Download as PDF, PPTX
More Related Content
Similar to AKSI NYATA TOPIK 1 MERDEKA BELAJAR.pptx.pdf
AKSI NYATA TOPIK 1 MERDEKA BELAJAR.pptx.pdf
- 1. TOPIK 1 TOPIK 1 TOPIK1 PENYEBARAN PENYEBARAN PENYEBARAN PEMAHAMAN PEMAHAMAN PEMAHAMAN MERDEKA BELAJAR MERDEKA BELAJAR MERDEKA BELAJAR AKSI NYATA AKSI NYATA Oleh : Tatti Herawati,S.Pd.SD UPT SPF SDN 211 Palampang
- 2. TOPIK MERDEKA BELAJAR Pemahaman Gagasandan Prinsif Pendidikan Bedasarkan Pemikiran Ki Hajar Dewantara Pemahaman Untuk Memfasilitasi Murid Agar Tumbuh Sesuai dengan Kodratnya Penerapan Pembelajaran yang Memerdekakan Murid
- 3.
- 4. Sebagai Guru, harusmenyadari bahwa manusia merdeka adalah yang hidupnya bersandar pada kekuatan sendiri lahir dan bathin, tidak tergantung pada orang lain. Sebagai Guru, perlu menyadari dan memahami bahwa zaman dimana murid tumbuh dan berkembang berbeda saat guru tumbuh dan berkembang. Sebagai Guru, dalam proses pembelajaran harus bisa menyesuaikan strategi Pendidikan menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada murid agar mereka mampu mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang optimal sebagai anggota masyarakat. Mengenali Diri dan Perannya Sebagai Pendidik pembelajarannya dengan perkembangan zaman yang dialami muridnya. Modul 1 Modul 1 Modul 1 Mengenali dan Memahami Diri Sebagai Pendidik
- 5. Memberikan energi denganselalu semangat dalam belajar pada muridnya Berperan sebagai fasilitator bagi muridnya. Sesuai dengan kemajuan zaman, murid bisa belajar dari berbagai sumber yang tersedia, baik itu media cetak, media digital atau media lainnya yang ada sekarang ini. Guru bukan satu-satunya sumber belajar. Guru adalah pemberi ilmu demi kecakapan hidup muridnya di masa depan untuk kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Mendidik murid sama dengan mendidik masyarakat. Apa Peran Saya sebagai Guru
- 6. Ingin Menjadi Guru SepertiApa Saya? Dalam setiap aktivitas, saya ingin selalu menerapkan system Among : Ing Ngarso Sung Tulodo, Ing Madya Mangun Karso, Tutwuri Handayani. Agar tingkah laku, tuturkata dan cara guru membekas pada muridnya dan diingat sepanjang hayat. KI HAJAR DEWANTARA
- 7. Modul 2 Modul 2 Modul2 Mendidik dan Mendidik dan Mendidik dan Mengajar Mengajar Mengajar 1 2 3 Mendidik Menyeluruh Pendidikan Selama 1 Abad Menjadi Manusia secara Utuh 5
- 8. Mendidik Menyeluruh Pengajaran adalah salah satucara menyampaikan ilmu atau manfaat bagi hidup anak-anak secara lahir mapun batin. Pengajaran merupakan salah satu bagian dari pendidikan dan mengajar merupakan salah satu bagian dari mendidik. 1. 2. Pengajaran adalah salah satu cara menyampaikan ilmu atau manfaat bagi hidup anak-anak secara lahir mapun batin. Pengajaran merupakan salah satu bagian dari pendidikan dan mengajar merupakan salah satu bagian dari mendidik
- 9. Mendidik Menyeluruh 3. Mendidik adalah menuntunsegala kodrat yang ada pada murid agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan 4. Pendidikan tidak hanya berbentuk pengajaran yang memberikan pengetahuan kepada murid ,tapi juga mendidik keterampilan berfikir.Mengembangkan kecerdasan batin dan pada akhirnya murid dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan.
- 10. MURID YANG MERDEKAberarti murid yang mampu mengatur dirinya sendiri, memiliki perasaan,pikiran dan bekerja merdeka dalam ketertiban bersama dalam mewujudkan cita-cita Pendidikan Nasional Pendidikan yang sesuai dengan bangsa kita adalah Pendidikan yang humanis,kerakyatan dan kebangsaan, murid diharapkan akan memiliki kecerdasan intelektual, kecakapan emosional,sosial, budaya,serta budi pekerti dan karakter yang baik dan kuat. Pendidikan selama 1 abad
- 11. Bersatunya pikiran, kehendakdapat menimbulkan daya dan memunculkan budi pekerti. Tujuan Pendidikan untuk mengasah nalar murid sehingga terwujud sebagai bekal pengembangan budi pekerti murid. MANUSIA MERDEKA adalah manusia yang dapat memerintah dan menguasai dirinya secara mandiri sebagai kodrtanya sebagai menusia. Menjadi Manusia Secara Utuh
- 12. Kodrat Keadaan • Pendidikan bergeraksecara dinamis menyesuaikan keadaan dan bergerak begitu cepat Kodrat Alam • Setiap murid atau peserta didik terlahir dengan kodrat alamnya masing-masing Kodrat Zaman • Guru sebagai pengajar perlu penyesuaikan dengan pekembangan zaman Mendampingi murid dengan utuh dan menyeluruh KODRAT MURID MODUL 3
- 13. ASAS TRIKON KONSENTRIS KONVERGEN Kontinuitas Pengembangan secara berkesinambungan dan dilakukan terusmenerus Mengusahakan terbinanya karakter dunia sebagai kesatuan kebudayaan umat manusia sedunia Bersikap terbuka tetapi tetap kritis dan selektif terhadap pengaruh kebudayaan disekitar
- 14. MODUL 4 Mendidikdan melatih kecerdasan budi pekerti
- 15. Menumbuhkan Budi Pekerti Budi Pekerti Teori Konvergensi danpengaruh dunia pendidikan
- 16. Ranah batin yang meliputiTri Sakti. (Cipta, Rasa dan Karya) Ranah lahir yang mewujudkan tenaga Budi Pekerti Budi Pekerti
- 17. Teori Konvergensi adalah Transformasipendidikan yang mengarahkan murid untuk dapat berinterikasi dengan budaya lain tanpa kehilangan jadi diri Teori Konvergensi
- 18. Pendidikan yang Mengantarkan Keselamatan danKebahagiaan Modul 5
- 19. Ing Ngarso SungTulodo : Didepan Memberikan Teladan Ing Madya Mangun Karso : Ditengah membangun Kehendak Tut Wuri Handayani : Dibelakang memberi dorongan/semangat Sistem Among Jadilah Guru Yang : Mengantarkan Murid Selamat dan Mengantarkan Murid Selamat dan Bahagia Bahagia KI HAJAR DEWANTARA
- 20. Tuntunlah Murid sesuaizamannya Menuntun sekolah untuk mengubah pendekatan pembelajaran dari teacher centred menjadi student centered. Selalu melibatkan aspek keterampilan abad 21 dalam menyelesaikan setiap permasalahan di ranah global. Selalu berkolaborasi dalam belajar dan bekerja dengan beragam individu dari berbagai suku, etnis, maupun agama. Mengedepankan sikap saling menghormati dan dialog terbuka dengan komunitas. Memiliki keterampilan 4C yaitu keterampilan Critical Thinking, Communication, Creative Thinking, dan Collaboration. Merdeka Belajar Abad 21
- 21. Pendidikan bukan hanyatanggung jawab murid,melainkan semua pihak bekerja sama dan berkolaborasi keluarga,sekolah,dan masyarakat agar terjadi proses pembelajaran yang optimal. Mengajar dan mendidik murid sama artinya dengan mendidik masyarakat. 1. 2. Menciptakan lingkungan pembelajaran terbaik murid
- 22. Belajar bukan untukujian, tapi untuk mencapai tujuan belajar yang bermakna. Belajar bukan dikendalikan pengajar, tapi disepakati bersama antara pengajar dan pelajar. Belajar bukan dengan cara yang seragam, tapi ada diferensiasi cara belajar. Belajar bukan hanya menghafal rumus, tapi menalar dan menyelesaikan persoalan. Belajar bukan dinilai pengajar, tapi dinilai bersama untuk membangun kesadaran. Belajar bukan dinilai oleh besarnya angka, tapi oleh karya yang bermakna KESIMPULAN Merdeka Belajar
- 23. Thank you Created andPresented By Tatti herawati,S.Pd.SD
- 24. Umpan Balik Link UmpanBalik : https://forms.gle/D783sTX YHe4e7azt6
- 25. Hal apa yangAnda pelajari dari proses berbagi pemahaman mengenai topik Merdeka Belajar? Tuliskan topik atau ide Anda Refleksi Proses Saya belajar memahami peserta didik berdasarkan kodratnya. Bagian mana yang mengubah Anda? Bagian Pembelajaran berbasis asas Trikon, dan Penguatan Profil Pelajar Pancasila Apa langkah konkrit Anda selanjutnya? Langkah konkrit yang saya akan laksanakan adalah mengimplementasikan dalam proses pembelajaran di kelas sehingga peserta didik mendapatkan haknya sesuai dengan kodrat dan asas trikon.
- 26. BUKTI DOKUMENTASI Link: https://youtu.be/HE_Z7j2PcdQ AksiNyata Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar Melalui Media Sosial YouTube.
- 27. BUKTI DOKUMENTASI Aksi NyataMenyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar Melalui Group WA Guru, dan Orang Tua Peserta Didik
- 28. BUKTI DOKUMENTASI Form UmpanBalik Aksi Nyata Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar
- 29. NURJUITA GURU HASIL UMPAN BALIK Daripaparan yang disampaikan, sebelumnya saya pikir Kurikulum merdeka atau merdeka belajar adalah program yang kompleks dan rumit Ternyata Kurikulum merdeka atau merdeka belajar mudah untuk kita pahami dan tidak serumit apa yang kita bayangkan. •Langkah kecil yang akan saya lakukan setelah ini adalah Saya akan terus memperdalam dan meningkatkan pemahaman tentang merdeka belajar agar saya lebih mudah untuk mengimplementasikannya di sekolah HASNIDAR GURU ROSLINA GURU Dari paparan yang disampaikan, sebelumnya saya pikir Kurikulum merdeka atau merdeka belajar adalah program yang kompleks dan rumit Ternyata Kurikulum merdeka atau merdeka belajar mudah untuk kita pahami dan tidak serumit apa yang kita bayangkan. •Langkah kecil yang akan saya lakukan setelah ini adalah Saya akan terus memperdalam dan meningkatkan pemahaman tentang merdeka belajar agar saya lebih mudah untuk mengimplementasikannya Dari paparan yang disampaikan, sebelumnya saya pikir Kurikulum merdeka atau merdeka belajar adalah program yang kompleks dan rumit Ternyata Kurikulum merdeka atau merdeka belajar mudah untuk kita pahami dan tidak serumit apa yang kita bayangkan. •Langkah kecil yang akan saya lakukan setelah ini adalah Saya akan terus memperdalam dan meningkatkan pemahaman tentang merdeka belajar agar saya lebih mudah untuk mengimplementasikannya
- 30. HASIL UMPAN BALIK ANDIASTI KURNIA ,Amd.Kep Orang tua peserta didik WAHDA,S.Pd Orang tua peserta didik Dari paparan yang disampaikan, sebelumnya saya pikir Merdeka belajar akan membuat anak saya bosan disekolah Ternyata Anak-anak sangat menyukai kegiatan Projek yang ada dalam kurikulum merdeka. •Langkah kecil yang akan saya lakukan setelah ini adalah Medorong atau memotivasi anak saya untuk terus berpartisipasi aktif dalam kegiatan merdeka belajar disekolah Dari paparan yang disampaikan, sebelumnya saya pikir Merdeka belajar akan membuat anak saya bosan disekolah Ternyata Anak-anak sangat menyukai kegiatan Projek yang ada dalam kurikulum merdeka. •Langkah kecil yang akan saya lakukan setelah ini adalah Medorong atau memotivasi anak saya untuk terus berpartisipasi aktif dalam kegiatan merdeka belajar disekolah
- 31. RANGKUMAN REFLEKSI Saya mendapatkanbanyak pelajaran tentang Merdeka Belajar . Dimana saya tidak mengetahui sebelumnya tetapi setelah mengikuti pelatihan dan melakukan Aksi Nyata sedikit demi sedikit saya mulai mengerti dan paham tentang hakikat merdeka belajar
- 32. THANK YOU MENYEBARKAN PEMAHAMANMERDEKA BELAJAR C R E A T E D A N D P R E S E N T E D B Y T A T T I H E R A W A T I , S . P D . S D