Abstract image of a woman sitting on books and studying on a laptop

Ap4 ppt for mass training latest

Download as PPTX, PDF
Lemuel Kim Kim, profile picture
Lemuel Kim Kim

Ito ay isang dokumento mula sa Department of Education tungkol sa kurikulum ng Araling Panlipunan para sa Grade 4. Naglalaman ito ng mga gawaing pampagana, pagsusuri, mga pamantayan sa pagkatuto, at mga paksang tatalakayin sa buong taon. Layunin ng dokumento na mahubog ang mga estudyante na maging mapanuri at produktibong mamamayan na may pambansang at pandaigdigang pananaw.

Education
1 of 115
Downloaded 24 times
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
ARALING PANLIPUNAN GRADE 4 APRIL 2015
ARALING PANLIPUNAN PANIMULANG GAWAIN ABA ITLOG, ITLOG PALA!
PANIMULANG GAWAIN DEPARTMENT OF EDUCATION Magpangkat-pangkat nang may 10 kasapi. Magtalaga ng tagapag-ulat. Ihanda ang mga kagamitan sa ibabaw ng mesa. Gamit ang plastic straw at masking tape, mag-isip ng paraan kung paano panatilihing ligtas ang itlog.
GAWIN DEPARTMENT OF EDUCATION Maglatag ng diyaryo sa ibabaw ng mesa. Pumili ng isang kasapi na hahawak sa itlog. Tumapat sa nakalatag na mga diyaryo. Itaas ang kamay nang di lalagpas sa isang yarda. Maghintay sa hudyat para sa pagsabay-sabay na pagbitaw ng itlog.
Paano mo hinawakan ang itlog bago ito bitawan? Bakit gayon ang paghawak mo sa itlog? Paano mo binitawan ang itlog? Ipaliwanag. DEPARTMENT OF EDUCATION A N A L Y S I S 1
Ano ang inyong nadama nang makita ninyong bumabagsak ang itlog? Bakit? Tanggalin ang mga nakabalot sa itlog. Nabasag ba o hindi ang itlog ng inyong pangkat? DEPARTMENT OF EDUCATION A N A L Y S I S 1
Bakit kaya nabasag ang itlog? Ano ang inyong naramdaman nang mabasag ang itlog? Bakit? Bakit kaya hindi nabasag ang itlog? Ano ang inyong naramdaman nang hindi ito nabasag? Bakit? DEPARTMENT OF EDUCATION A N A L Y S I S 1
A N A L Y S I S 2 Ano ang isinisimbolo ng mga sumusunod? - ITLOG - STRAWS at TAPE - DIYARYO - MESA - PAGBAGSAK NG ITLOG - KINALABASANG HUGIS NG ITLOG Mamili sa mga nakatala sa ibaba: - GURO - MAG-AARAL - PAGTATASA - PAMAMARAAN/ESTRATEHIYA - LEARNER’S MATERIAL at TEACHER’S GUIDE - AP CURR. FRAMEWORK at CURR. GUIDE DEPARTMENT OF EDUCATION
ITLOG MAG-AARAL DYARYO GURO MESA AP CURR. FRAMEWORK at CURR. GUIDE STRAWS LEARNER’S at TAPE MATERIAL at TEACHER’S GUIDE PAGBAGSAK ESTRATEHIYA sa ng ITLOG PAGTUTURO NAGING HUGIS PAGTATASA ng ITLOG DEPARTMENT OF EDUCATION A B S T R A C T I O N
A P P L I C A T I O N “ANO ANG INAASAHAN NINYONG MATUTUNAN SA MGA SUSUNOD NA SESYON?” DEPARTMENT OF EDUCATION
ARALING PANLIPUNAN UNANG SESYON KONSEPTUWAL NA BALANGKAS
• Ilabas ang mga strips at ayusin ito upang makabuo ng isang paksang kaisipan. • Gawin ito sa loob ng isang minuto. • Ipaskil ang paksang kaisipang nabuo sa itinakdang lugar. ACTIVITY 1 DEPARTMENT OF EDUCATION
Ano ang inyong nabuong paksang kaisipan?DEPARTMENT OF EDUCATION
Mga Nabuong Kaisipan DEPARTMENT OF EDUCATION Unang Pangkat : Ang Aking Bansa Ikalawang Pangkat: Lipunan, Kultura, at Ekonomiya ng Bansa Ikatlong Pangkat: Ang Pamamahala sa Aking Bansa Ikaapat na Pangkat: Kabahagi Ako sa Pag-unlad ng Aking Bansa
DEPARTMENT OF EDUCATION Ano sa tingin ninyo ang kaugnayan nito sa inaasahang matutunan ng mga mag-aaral sa ikaapat na baitang?
ACTIVITY 2 DEPARTMENT OF EDUCATION Mag-brainstorm tungkol sa paksang kaisipang inyong nabuo sa unang gawain. Gumuhit ng larawan ng batang isinasaad ng paksang kaisipan na inyong nabuo.
ANALYSIS DEPARTMENT OF EDUCATION Sa mga ipinakitang gawain, anong mga katangian ang dapat taglayin ng isang batang nakatapos ng Araling Panlipunan sa Ikaapat na Baitang? Bilang isang guro, paano ka makatutulong sa mga mag-aaral sa pagkamit ng mithiing ito?
Batayang Konseptwal ARALING PANLIPUNAN
. 1. MAKAHUBOG NG MAMAMAYANG MAPANURI, MAPAGNILAY, MAPANAGUTAN, PRODUKTIBO, MAKAKALIKASAN, MAKABANSA AT MAKATAO NA MAY PAMBANSA AT PANDAIGDIGANG PANANAW AT PAGPAPAHALAGA SA MGA USAPIN SA LIPUNAN, SA NAKARAAN, KASALUKUYAN AT HINAHARAP Tao, Kapaligiran at Lipunan Karapatan, Pananagutan at Pagkamamamayan Kapangyarihan , Awtoridad at Pamamahala Kultura, Pagkakakilanlan at Pagkabansa Pamaraang Tematiko- Kronolohika/ Paksain/ Konseptwal Konstruktibismo Pamaraang Pasiyasat Integrasyon Interdisiplinaryo Multidisiplinaryo Magkatuwang na Pagkatuto Pagkatutong Pangkaranasan at Pangkonteksto P A G M O N I T O R E B A L W A S Y O N Panahon, Pagpapatuloy at Pagbabago Produksyon, Distribusyon at Pagkonsumo Ugnayang Panrehiyon at Pangmundo • K Ako at ang Aking Kapwa • 1 Pagkilala sa Sarili Bilang Batang Pilipino at Bahagi ng Pamilya • 2 Pagkilala sa Sariling Pamayanan • 3 Ang Mga Lalawigan sa Aking Rehiyon • 4 Ang Bansang Pilipinas • 5 Pagbuo ng Pilipinas Bilang Nasyon • 6 Mga Hamon at Tugon sa sa Pagkabansa • 7 Araling Asyano • 8 Kasaysayan ng Daigdig • 9 Ekonomiks • 10 Mga Kontemporaryong Isyu
Pamantayan sa Programa Naipamamalas ang pag-unawa sa mga konsepto at isyung pangkasaysayan, pangheogapiya, pang-ekonomiya, pangkultura, pampamahalaan, pansibiko, at panlipunan gamit ang mga kasanayang nalinang sa pag-aaral ng iba’t ibang disiplina at larangan ng araling panlipunan kabilang ang pananaliksik, pagsisiyasayat, mapanuring pag-iisip, matalinong pagpapasya, pagkamalikhain, pakikipagkapwa, likas-kayang paggamit ng pinagkukunang-yaman, pakikipagtalastasan at pagpapalawak ng pandaigdigang pananaw upang maging isang mapanuri, mapagnilay, mapanagutan, produktibo, makakalikasan, at makatao na papanday sa kinabukasan ng mamamayan ng bansa at daigdig.
Pangunahing Pamantayan sa Bawat Yugto K - 3 Naipamamalas ang panimulang pag-unawa at pagpapahalaga sa sarili, pamilya, paaralan, at komunidad at sa mga batayang konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago, distansya at direksiyon gamit ang mga kasanayan tungo sa malalim na pag-unawa tungkol sa sarili at kapaligirang pisikal at sosyo-kultural, bilang kasapi ng sariling komunidad at ng mas malawak na lipunan 4 - 6 Naipamamalas ang mga kakayahan bilang produktibo, mapanagutan at makabansang mamamayang Pilipino gamit ang mga kasanayan sa pagsasaliksik, pagsisiyasat, mapanuring pag-iisip, matalinong pagpapasya, pagkamalikhain, pakikipagkapwa, likas-kayang paggamit ng pinagkukunang- yaman at pakikipagtalastasan at pag-unawa sa mga batayang konsepto ng heograpiya, kasaysayan, ekonomiya, pamamahala, sibika at kultura tungo sa pagpapanday ng maunlad na kinabukasan para sa bansa 7-10 Naipamamalas ang mga kakayahan bilang kabataang mamamayang Pilipino na mapanuri, mapagnilay, malikhain, may matalinong pagpapasya at aktibong pakikilahok, makakalikasan, mapanagutan, produktibo, makatao at makabansa, na may pandaigdigang pananaw gamit ang mga kasanayan sa pagsisiyasat, pagsusuri ng datos at iba’t ibang sanggunian, pagsasaliksik, mabisang komunikasyon at pag-unawa sa mga batayang konsepto ng heograpiya, kasaysayan, ekonomiya, politika at kultura tungo sa pagpapanday ng maunlad na kinabukasan para sa bansa
PANGUNAHING PAMANTAYAN NG YUGTO (4-6) DEPARTMENT OF EDUCATION Naipamamalas ang mga kakayahan bilang batang • produktibo, mapanagutan at makabansang mamamayang Pilipino gamit ang kasanayan sa • pagsasaliksik, • pagsisiyasat, • mapanuring pag-iisip, • matalinong pagpapasya, • pagkamalikhain, • pakikipagkapuwa,
PANGUNAHING PAMANTAYAN NG YUGTO (4-6) DEPARTMENT OF EDUCATION • likas-kayang paggamit ng pinagkukunang-yaman • pakikipagtalastasan at • pag-unawa sa mga batayang konsepto ng • heograpiya, • kasaysayan, • ekonomiya, • pamamahala, • sibika at kultura tungo sa pagpapanday ng maunlad na kinabukasan para sa bansa.
PAMANTAYAN SA PAGKATUTO DEPARTMENT OF EDUCATION Naipagmamalaki ang pagka-Pilipino at ang bansang Pilipinas nang may pagpapahalaga sa pagkakaiba-iba ng mga kulturang Pilipino batay sa paggamit ng mga kasanayan sa • heograpiya, • pag-unawa sa kultura at kabuhayan, • pakikilahok sa pamamahala at • pagpapahalaga sa mga mithiin ng bansang Pilipinas.
SAKLAW AT DALOY DEPARTMENT OF EDUCATION Pagpapahalaga sa pambansang pagkakakilanlan at ang mga kontribusyon ng bawat rehiyon sa paghubog ng kulturang Pilipino at pambansang pag- unlad gamit ng mga kasanayan sa • heograpiya, • pag-unawa sa kultura at kabuhayan, • pakikilahok sa pamamahala at • pagpapahalaga sa mga mithiin ng bansang Pilipinas.
MGA KAKAYAHAN DEPARTMENT OF EDUCATION • Pagsisiyasat • Pagsusuri at Interpretasyon ng Datos • Pagsusuri at Interpretasyon ng Impormasyon • Pagsasaliksik • Komunikasyon • Pagtupad sa Pamantayang Pang-etika
APPLICATION DEPARTMENT OF EDUCATION Ano sa palagay ninyo ang kahalagahan ng pagkakaroon ng balangkas konseptwal sa Araling Panlipunan?
APPLICATION DEPARTMENT OF EDUCATION Gamit ang Konseptwal na Balangkas, paano ninyo maisasakatuparan ang mga mithiin ng Araling Panlipunan 4?
ARALING PANLIPUNAN IKALAWANG SESYON ANG KURIKULUM
ACTIVITY DEPARTMENT OF EDUCATION Pumili ng moderator at tagatala. Ibigay ang CG. Unang Markahan – Pangkat 1 Ikalawang Markahan – Pangkat 2 Ikatlong Markahan – Pangkat 3 Ikaapat na Markahan – Pangkat 4
ACTIVITY DEPARTMENT OF EDUCATION • Ano-ano ang nilalaman ng yunit? • Ano-anong kasanayan na malilinang sa bawat nilalaman ng yunit? • Ano-anong pamantayan sa pagkatuto ang maaaring pagsamahin sa isang aralin? • Ano-anong estratehiya ang maaaring gamitin upang makakitaan ang mga bata ng mga kasanayan na naaayon sa pamantayan ng pagkatuto
TALAHANAYAN 1 DEPARTMENT OF EDUCATION Nilalaman Kasanayan Pamantayan sa Pagkatuto na Maaaring Pagsamahin Estratehiyang Maaaring Gamitin
ANALYSIS DEPARTMENT OF EDUCATION • Ano ang napansin ninyo tungkol sa nilalaman ng bawat yunit sa CG? • Ano ang napansin ninyo sa mga kasanayang nalinang sa bawat nilalaman ng yunit? • Magbigay patunay tungkol sa mga pamantayan sa pagkatuto na maaaring pagsamahin sa isang aralin. • Paano makatutulong ang mga estratehiya na inyong inilahad sa mga mag-aaral?
KURIKULUM ARALING PANLIPUNAN
PAMANTAYAN SA PAGKATUTO DEPARTMENT OF EDUCATION Naipagmamalaki ang pagka-Pilipino at ang bansang Pilipinas nang may pagpapahalaga sa pagkakaiba-iba ng mga kulturang Pilipino batay sa paggamit ng mga kasanayan sa • heograpiya, • pag-unawa sa kultura at kabuhayan, • pakikilahok sa pamamahala at • pagpapahalaga sa mga mithiin ng bansang Pilipinas.
PAKSA SA BAWAT MARKAHAN DEPARTMENT OF EDUCATION Unang Markahan: Ang Aking Bansa A. Pagkakilala sa Bansa B. Kinalalagyan ng Ating Bansa C. Katangiang Pisikal ng Aking Bansa
GRADE 4 AP CURRICULUM DEPARTMENT OF EDUCATION
GRADE 4 AP CURRICULUM DEPARTMENT OF EDUCATION
GRADE 4 AP CURRICULUM DEPARTMENT OF EDUCATION
PAKSA SA BAWAT MARKAHAN DEPARTMENT OF EDUCATION Ikalawang Markahan: Lipunan, Kultura, at Ekonomiya ng Bansa A. Gawaing Pangkabuhayan B. Pagkakilanlang Kultural
GRADE 4 AP CURRICULUM DEPARTMENT OF EDUCATION
GRADE 4 AP CURRICULUM DEPARTMENT OF EDUCATION
GRADE 4 AP CURRICULUM DEPARTMENT OF EDUCATION
GRADE 4 AP CURRICULUM DEPARTMENT OF EDUCATION
PAKSA SA BAWAT MARKAHAN DEPARTMENT OF EDUCATION Ikatlong Markahan: Ang Pamamahala sa Aking Bansa A. Pambansang Pamahalaan B. Ang Pamahalaan at Serbisyong Panlipunan
GRADE 4 AP CURRICULUM DEPARTMENT OF EDUCATION
GRADE 4 AP CURRICULUM DEPARTMENT OF EDUCATION
GRADE 4 AP CURRICULUM DEPARTMENT OF EDUCATION
PAKSA SA BAWAT MARKAHAN DEPARTMENT OF EDUCATION Ikaapat na Markahan: Kabahagi Ako sa Pag-unlad ng Aking Bansa Mga Karapatan at Tungkulin ng Mamamayang Pilipino
GRADE 4 AP CURRICULUM DEPARTMENT OF EDUCATION
GRADE 4 AP CURRICULUM DEPARTMENT OF EDUCATION
MARKAHAN – LINGGO – PAMANTAYAN DEPARTMENT OF EDUCATION Unang Markahan 10 linggo at 13 pamantayan sa pagkatuto Ikalawang Markahan 10 linggo at 12 pamantayan sa pagkatuto Ikatlong Markahan 10 linggo at 9 pamantayan sa pagkatuto Ikaapat na Markahan 10 linggo at 8 pamantayan sa pagkatuto
CODING DEPARTMENT OF EDUCATION AP4 AAB - I a - 1 Subject and Grade Level Week Abbreviation of Quarter Title Quarter No. Competency No.
BILANG NG ORAS SA PAGTUTURO DEPARTMENT OF EDUCATION 4 na markahan sa isang taon 10 Linggo sa isang markahan 40 minuto sa bawat araw
APPLICATION DEPARTMENT OF EDUCATION Ano ang gagawin mo upang makitaan ang mga bata ng mga kasanayan na nakalahad sa pamantayan sa pagkatuto?
APPLICATION DEPARTMENT OF EDUCATION Ano sa tingin mo ang kahalagahan ng pamantayan sa pagkatuto sa pagbuo ng LM at TG?
ARALING PANLIPUNAN IKATLONG SESYON ANG LM at TG
ACTIVITY DEPARTMENT OF EDUCATION Pumili ng moderator at tagatala. Ibigay ang LM at TG. Unang Markahan – Pangkat 1 Ikalawang Markahan – Pangkat 2 Ikatlong Markahan – Pangkat 3 Ikaapat na Markahan – Pangkat 4
ACTIVITY DEPARTMENT OF EDUCATION • Ano-anong konsepto at kasanayan ang nalinang sa bawat aralin? • Ano-anong estratehiya ang ginamit upang malinang ang kasanayan sa bawat aralin? • Ano-anong pagtatasa (formative at summative) ang makikita sa bawat aralin/yunit?
TALAHANAYAN 2 DEPARTMENT OF EDUCATION Nilalaman Kasanayan Estratehiya Pagtatasa FORMATIVE SUMMATIVE
ANALYSIS DEPARTMENT OF EDUCATION • Nasakop ba ng bawat aralin sa inyong yunit ang mga nilalaman at mga pamantayan sa pagkatuto na nakasaad sa CG? • Paano masasabing epektibo ang mga estratehiyang nakalahad sa LM at TG? • Paano masasabing formative o summative ang pagtatasa?
LM at TG ARALING PANLIPUNAN
ANG LM at TG DEPARTMENT OF EDUCATION Teacher’s Guide Patnubay ng Guro • Cover • Copyright Page • Paunang Salita • Table of Contents • Gabay Pangkurikulum • Yunit Opener (Pananaw) • Mga Aralin Learner’s Material Kagamitan ng Mag-aaral • Cover • Copyright Page • Paunang Salita • Pasasalamat • Table of Contents • Yunit Page • Mga Aralin
NILALAMAN NG LM at TG DEPARTMENT OF EDUCATION
NILALAMAN NG LM at TG DEPARTMENT OF EDUCATION
NILALAMAN NG LM at TG DEPARTMENT OF EDUCATION
NILALAMAN NG LM at TG DEPARTMENT OF EDUCATION
NILALAMAN NG BAWAT ARALIN SA LM at TG DEPARTMENT OF EDUCATION Teacher’s Guide Patnubay ng Guro Aralin # at Pamagat Takdang Panahon I. Layunin II. Paksang Aralin a. Paksa b. Kagamitan c. Sanggunian III. Pamamaraan a. Panimula b. Paglinang c. Gawain IV. Pagtataya V. Takdang Gawain VI. Pangwakas na Gawain Learner’s Material Kagamitan ng Mag-aaral Aralin # at Pamagat I. Panimula II. Alamin Mo (Information Part) III. Gawin Mo (Activity/ies) IV. Tandaan Mo (Lesson Summary) V. Natutuhan Ko (Lesson Assessment) Note: Ang Lagumang Pagsusulit ay nasa dulo ng bawat yunit sa TG.
APPLICATION DEPARTMENT OF EDUCATION • Magdagdag ng isa pang column sa natapos na gawain. • Gumawa ng iba pang mga pagtatasa (summative) na maaaring gamitin ng mga guro upang masukat ang kasanayan ng mga mag-aaral.
TALAHANAYAN 3 DEPARTMENT OF EDUCATION Nilalaman Kasanayan Estratehiya Pagtatasa Iba Pang PagtatasaFormative Summative
ARALING PANLIPUNAN TEACHING STRATEGIES
Ano ang mga instruksyunal na teknik ? Ang mga instruksyunal na teknik ay ang mga tiyak na pamamaraan na kapag napagsamasamang kolektibo ay tinatawag na mga estratehiya Mahalaga ang mga instruksyunal na teknik sa guro. Sa katunayan kung ang mga pinuno sa militar ay may taktika (tactis), ang mga guro naman ay may magagamit na instructional techniques. Natutulungan ng mga instruksyunal na teknik ang mga mag-aaral sa pagsasagawa ng mga gawain para maabot ang mga layunin ng aralin.
Developmental Approach A. Panimulang Gawain B. Panlinang na Gawain C. Pangwakas na Gawain Note: Makikita sa mga banghay-aralin na ito ang lohikal na pagkakasunod-sunod ng mga aralin batay sa mga layunin nito.
Tri-Question Approach A. Ano ang nangyari ? B. Bakit ito nangyari ? C. Ano ang kinahinatnan ng pangyayari ? Note: Ginagamit ito sa pagtuturo ng kasaysayan, current events o anumang pangyayari na naganap sa kapaligiran
Four A’s A. Activity (Gawain) B. Analysis (Pagsusuri) C. Abstraction (Paghahalaw) D. Application (Paglalapat) Note: Ang Four A’s ay nagbibigay sa mga mag-aaral ng pagkakataon na matalakay ang mga araling kognitibo at apektibo sa pamamaraang eksperensyal. Karaniwang ginagamit ito sa mga araling nakatuon sa isyu o suliranin.
Cognitive Mapping A. Pumili ng Paksa B. Pag-usapan ang Paksa C. Pagsasaayos ng Impormasyon D. Pagbubuod Note: Ginagamit ang cognitive mapping sa pagtalakay ng mga aralin na issue-oriented. Dito nabibilang ang mga pangyayaring lokal, panrelihiyon o internasyunal.
Bakit kailangang gumamit ang mga guro ng mga estratehiya sa pagtuturo? Nagbibigay ang mga estratehiya sa pagtuturo ng direksyon kung paano isasagawa ang aralin. Paano’y bunga ito ng isang layunin, pagpili ng paksang aralin, at pagsusunud-sunod ng mga gawain hanggang sa proseso ng pagtaya. Bukod dito, nakasisiguro sa tagumpay ng pagtuturo sa paggamit ng akmang estratehiya sa pagtuturo.
Paano magiging magaan at madali ang pagtuturo sa paggamit ng mga instruksyunal na teknik sa pagtuturo? Nagiging madali, magaan at madaling mabigyang-linaw ang mga aralin sa pamamagitan ng paggamit ng mga graphic organizer.
6. Ano ang graphic organizer? Ang graphic organizer ay biswal na representasyon ng kaalaman. Ito ay isang paraan ng pagsasaayos ng impormasyon; pagsasaayos ng mahahalagang aspeto ng konsepto o paksa hanggang sa magkaroon ng huwaran (pattern) na nalalgyan ng leybel. Sa paggamit ng graphic organizer higit na nagiging aktibo ang mga mag-aaral sa talakayan sa silid aralan.
7. Paano magagamit ang mga graphic organizer? Nagagamit ang mga graphic organizers sa iba- ibang paraan sa silid-aralan. Magagamit ang mga ito bago bumasa (pre-reading), pagkatapos bumasa (post-reading), bago sumulat (pre-writing), pagrebisa (revising), talakayan (discussion), at pangangatwiran (reasoning). Naipapakita rin sa mga organizer ang dating kaalaman ng mga mag-aaral, makabubuo ng huwaran para sa mga araling nais pag-aralan, at gayundin sa pagbubuo sa mga araling napag-aralan.
8. Anu-ano ang mga organizers na magagamit sa silid aralan? Nabibilang sa mga graphic organizers ang mga sumusunod: Hierarchical Organizer Data Retrieval Chart Concept Map Venn Diagram Cluster Map W Diagram Factstorming Web Discussion Web Wheel Map Discussion Grid Petal Map K-W-L Technique Semantic Web K-W-L-H Technique
a) Hierarchical Organizer. Nabibilang sa huwaran nito ang pangunahing konsepto at ang ranggo o lebel ng mga mababang konsepto. Halimbawa: Yamang Likas Yamang Lupa Yamang Tubig Yamang Gubat Yamang Mineral Buhay Ilang Mga Pinagkukunang-Yaman Yamang-Tao May Kasanayan May Kaunting Kasanayan Walang Kasanayan Ginagamit ang Hierarchical Organizer sa pag-oorganisa ng paksang-aralin.
b) Concept Map. Ito ang huwaran na may sentral na ideya, kategorya o class na may mga sumusuportang datos na katangian o kaya’y halimbawa. Dito nabibilang ang diskripsyon, koleksyon, suliranin/solusyon, paghahambing. Malawak na Masa ng Elebasyon Malawak na Masa ng Depresyon Sa Mundo Karagatan KontinenteSa Mundo Ginagamit ang Concept Map para maibigay ang katuturan o kahulugan ng isang salita o konsepto na pinag-aralan HALIMBAWA:
c) Cluster Map Mga Kontinente Sa Mundo Hilagang Amerika Timog Amerika Australia Aprika Antartika Eurasia Ginagamit ang Cluster Map kapag nais mailahad ang sentral na ideya at ang mga sumusuportang konsepto o datos na dapat pag-aralan.
d) Factstorming Web Araw ng Puso Pagmamano Bagong Taon Araw ng Patay Bayanihan Piyesta Paggalang sa NakakatandaWaray Cebuano Hiligaynon Ilokano Filipino Musika Romano Katoliko Islam Protestante Pagguhit Pagpinta Sayaw Jacket Pantalon Polo Saya BaroKamiseta Kulturang Pilipino Kasuotan Sining Wika Relihiyon Tradisyon Kaugalian Pasko Ginagamit ang Factstorming Web sa paglalahad ng kabuuang aralin o ng isang yunit ng aralin. Mayroon itong sentral na ideya, sumusuportang konsepto, at iba pang datos bilang halimbawa.
e) Wheel Map Uri ng Salapi “Commodity Money” “Credit Money” “Fiat Money” “Token” “Legal Tender” Ginagamit ang Wheel Map sa paglalahad ng mga salita, salik, o katotohanan na nauugnay sa sentral na ideya.
f) Petal Map Mga Sanhi Ng Pagbabago Teknolohiya Inaasahan sa Presyo ng Produkto Presyo Ng Iba Pang Produksyon Gastusin Buwis Dami ng Nagbebenta Ginagamit ang Petal map kapag nais ilahad ang sentral na ideya at ang mga sumusuportang salik na may kaugnayan dito.
g) Venn Diagram 1 Maunlad na Bansa • Malaki ang Kita • May hanapbuhay ang nakakarami • Mataas ang produsksyong industriyal • Mataas ang lebel ng teknolohiya 2 Di Maunlad Na Bansa • Maliit ang Kita • Kakaunti ang may hanapbuhay • Mababa ang produksyong industriyal • Mababa ang lebel ng teknolohiya 3 Pagkakatulad • Paggamit ng pinagkukunang- yaman • Kapwa may mga industriya • Kapwa may mga yamang-tao 1 at 2 = Pagkakaiba ng Maunlad at Di Maunlad na Bansa 3 = Pagkakatulad ng Maunlad at Di Maunlad na Bansa Ginagamit ang Venn Diagram sa paghahambing ng dalawang tao, lugar, bagay o pangyayari.
h) Discussion Web May kaugnayan ba ang kapaligiran sa uri ng hanapbuhay ng isang tao sa isang lugar? Paano? Oo HindiOo Hindi Direksyon: Kung ang sagot ay Oo, isulat ang suporta sa sagot sa ilalim ng kolum ng Oo. Kung ang sagot ay Hindi, isulat ang suporta sa ilalim ng kolum ng Hindi. Ginagamit ang Discussion Web sa pagsasaayos ng argumento o ebidensya tungkol sa isang isyu, dilema o plano.
i) Discussion Grid Anong uri ng pamahalaan ang pinakamagaling para sa Pilipinas: Presidensyal ba o Parliamentaryo Presidensyal Parliamentaryo Direksyon: Kung ang sagot ay Presidensyal, isulat ang suporta sa sagot sa ilaim ng kolum ng Presidensyal. Kung ang sagot ay Parliamentaryo, isulat ang suporta sa sagot sa ilalim ng kolum ng parliamentaryo. Ginagamit ang Discussion Grid sa pagbibigay katwiran sa piniling sagot tungkol sa isang tanong o isyu.
k) Semantic Web Karagatang Atlantiko (Web Strand) Karagatang Arktiko (Web Starnd) Karagantang Indian (Web Strand) Karagatang Pasipiko (Web Strand) Anu-anong mga karagatan sa mundo? Saan-saan matatagpuan ang mga ito? (Core Question) Sa pagitan ng Aprika, Asya,Australia at Timog India Sa rehiyon ng Hilagang Polo na naghihiwalay sa Europa at baybayin ng Amerika. Sa pagitan ng silangang baybayin ng Amerika at ng kanlurang baybayin ng Europa at Aprika Sa pagitan ng silangang Baybayin ng Asya at Australia Ginagamit ang Semantic Web sa pagsagot sa core question na nasa loob ng web. Ang mga sagot na karaniwang apat ay isusulat sa loob ng apat na kahon (web strand). Ang suporta sa sagot ay isusulat sa ilalim ng bawat strand.
l) K-W-L Technique K-now W-ant L-earn Direksyon: Isulat sa ilalim ng kolum K ang alam ng mga mag- aaral tungkol sa aralin; isulat sailalim ng kolum W ang nais nilang mapag-aralan tungkol sa aralin; at isulat sa kolum L ang natutuhan pagkatapos mapag-aralin ang aralin.
n) Data Retrieval Chart HEOGRAPIYA NG MUNDO A. Mga Katangiang Pisikal • Ikatatlong planeta mula sa araw • Patag sa mga polo • Nakaumbom sa Ekwador • Hugis ispiro • 150,000,000 km. ang layo sa araw B. Malawak na Elebasyon Mga Kontinente • Aprika . Eurasia . Hilagang Amerika • Tuimog Amerika . Australia . Antartika C. Malawak na Depresyon Mga Karagatan • Karagatang Pasipiko . Karagatang Atlantiko • Karagatang Indian . Karagatang Arktiko D. Iba pang pisikal na elemento ng Mundo • Mga Anyong Tubig . Mga Anyong Lupa • Panahon at Klima . Flora at Fauna
ARALING PANLIPUNAN PAGTATASA (ASSESSMENT)
UPDATED VERSION OF CLASS RECORD Division of Bulacan TALIPTIP ELEMENTARY SCHOOL SY 2015 - 2016 FIRST GRADING PERIOD CLASS RECORD IN GRADE 1-10 ARALING PANLIPUNAN Grade & Section: Grade 4 Teacher: BOYS WRITTEN WORKS (30%) PERFORMANCE TASKS (50%) QUARTERLY Initial Quarterly ASSESSMENT (20%) Grade Grade 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total PS WS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total PS WS 1st PS WS 10 10 10 10 10 20 20 20 20 20 150 100% 30% 15 15 15 15 15 20 20 20 20 20 175 100% 50% 100 100% 20% 1 Dela Cruz, Juan 10 7 9 9 8 17 16 19 18 20 133 88.67 26.60 13 14 12 11 14 18 17 20 18 19 156 89.14 44.57 100 100.00 20.00 91.17 94 2 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 3 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 4 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 5 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 6 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 7 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 8 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 9 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 10 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 11 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 12 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 13 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 14 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 15 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 16 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 17 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 18 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 19 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 20 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 22 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 23 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 24 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 25 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 26 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 27 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 28 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 29 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 30 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 Aligned with DepEd Order No. 8, s. 2015
MARKAHAN – LINGGO – PAMANTAYAN DEPARTMENT OF EDUCATION Unang Markahan 10 linggo at 13 pamantayan sa pagkatuto Ikalawang Markahan 10 linggo at 12 pamantayan sa pagkatuto Ikatlong Markahan 10 linggo at 9 pamantayan sa pagkatuto Ikaapat na Markahan 10 linggo at 8 pamantayan sa pagkatuto
WRITTEN WORKS Unang Markahan • 10 linggo at 13 pamantayan sa pagkatuto • 5 pagsusulit na may tig-20 aytem • Blooms Taxonomy • RECORDED AND GRADED
WRITTEN WORKS Unang Markahan • AP4AAB-Ia-1 hanggang AP4AAB-Ib-3 • AP4AAB-Ic-4 hanggang AP4AAB-Id-7 • AP4AAB-Ie-f-8 • AP4AAB-Ig-9 hanggang AP4AAB-Ig-h-10 • AP4AAB-Ii-11 hanggang AP4AAB-Ij-13
WRITTEN WORKS Ikalawang Markahan • 10 linggo at 12 pamantayan sa pagkatuto • 5 pagsusulit na may tig-20 aytem • Blooms Taxonomy • RECORDED AND GRADED
WRITTEN WORKS Ikalawang Markahan • AP4LKE-IIa-1 hanggang AP4LKE-IIb-d-3 • AP4LKE-IId-4 hanggang AP4LKE-IIe-6 • AP4LKE-IIe-f-7 • AP4LKE-IIg-8 hanggang AP4LKE-IIg-9 • AP4LKE-IIh-10 hanggang AP4LKE-IIj-12
WRITTEN WORKS Ikatlong Markahan • 10 linggo at 9 pamantayan sa pagkatuto • 5 pagsusulit na may tig-20 aytem • Blooms Taxonomy • RECORDED AND GRADED
WRITTEN WORKS Ikatlong Markahan • AP4PAB-IIIa-1 hanggang AP4PAB-IIIa-b-2 • AP4PAB-IIIc-3 hanggang AP4PAB-IIId-5 • AP4PAB-IIIf-g-6 • AP4PAB-IIIh-7 hanggang AP4PAB-IIIi-8 • AP4PAB-IIIj-9
WRITTEN WORKS Ikaapat na Markahan • 10 linggo at 8 pamantayan sa pagkatuto • 5 pagsusulit na may tig-20 aytem • Blooms Taxonomy • RECORDED AND GRADED
WRITTEN WORKS Ikaapat na Markahan • AP4KPB-IVa-b-1 • AP4KPB-IVc-3 hanggang AP4KPB-IVd-e-4 • AP4KPB-IVf-g-5 • AP4KPB-IVh-6 hanggang AP4KPB-IVi-7 • AP4KPB-IVj-8
DEPARTMENT OF EDUCATION Araling Panlipunan (AP) NTOT Abril 2015 PAG-BABALIK TANAW O KAISIPAN PAG-UNAWA PAGLALAPAT/PAGGAMIT PAG-AANALISA PAGTATAYA PAGLIKHA KAALAMAN PROSESO AT PAG-UNAWA PERFORMANS ANTAS NG PAGTATASA (ACTIVITY-BASED) Ang Taxonomy ni Bloom (Bago) Ang isa sa mabisang pamantayan sa paggawa ng pagsususlit ay ang Bloom’s Taxonomy. (Habijan 2014, Ang Guro)
TALAHANAYAN NG ISPISIPIKASYONCODE NILALAMAN ANTAS NG PAGTATASA BILANGNGAYTEM PORSYENTO KABUUAN PAGBABALIK TANAWO KAISIPAN PAG-UNAWA PAGLALAPAT/ PAGGAMIT PAG-AANALISA PAGTATAYA PAGLIKHA KABUUAN
PERPORMANS • GAWAING PAMPANGKATAN/PANG-ISAHAN • TAKDANG ARALIN/ GAWAIN • TALAKAYAN (RECITATION) • PROYEKTO • IBA PANG PERFORMANS AWTPUT (SANAYSAY, TULA, DULA-DULAAN) • DAGDAG NA KAALAMAN SA DEPED ORDER NO. 8 S. 2015 • RUBRIC ANG GAGAMITIN SA PAGTATASA
LAGUMANG PAGSUSULIT • 50 aytem na pasulat na pagsusulit (50% ng kabuuan ng Quarterly Examination) • Pagtatasa sa Perpormans (50% ng Kabuuan ng Quarterly Examination) • Written Test + Performance Test= Quarterly 2 Assessment
DEPARTMENT OF EDUCATION Pagkatapos ng pagsasanay na ito, alin ka sa mga taong nasa larawan? Bakit? Mula sa iyong sagot, masasabi mo bang handa ka nang magturo ng Araling Panlipunan sa ikaapat na baitang sa darating na pasukan?
ARALING PANLIPUNAN PAGTATAPOS
DEPARTMENT OF EDUCATION “Ang maayos na kurikulum ay walang kabuluhan kung hindi ito nagagamit ng wasto. Ang pagkatuto at pagkaunawa sa kurikulum at mga kagamitan sa pagtuturo, iba’t ibang akmang estratehiya at pagtatasa ay makatutulong sa maayos na paggabay sa mga batang Pilipino na tumatanaw ng magandang kinabukasan para sa kanilang sarili, pamilya, lalawigan, rehiyon at bansa”.
Mga May-akda ng Araling Panlipunan 4 DEPARTMENT OF EDUCATION • Anna Lourdes Abad-Falcon • Aurea Jean Abad • Charity Capunitan • Emily Quintos • Josefa Zape • Ma. Corazon Adriano • Noel Miranda • Walter Galarosa
Mga Tagapagsanay ng Araling Panlipunan 4 DEPARTMENT OF EDUCATION • Virgilio L. Laggui • Charito N. Laggui • Dr. Lorelina Sierra • Dr Annabel Palomo • Dr. Lissette Gregorio
References DEPARTMENT OF EDUCATION http://www.deped.gov.ph/index.php/re sources/curriculum-guides/k-to-10- subjects Araling Panlipunan 4, Kagamitan ng Mag-aaral Araling Panlipunan 4, Patnubay ng Guro Video galing sa Innotech
DEPARTMENT OF EDUCATION

More Related Content

PPT
Session 7 bridging among 14 domains
Rogelio Gonia
 
PDF
Araling Panlipunan MELCs.pdf
myxhizon
 
DOCX
Mga tungkulin ng mamamayang pilipino
Lea Mae Ann Violeta
 
PDF
Banghay aralin sa araling panlipunan 10 (problem based)
Crystal Mae Salazar
 
PPTX
Araling Panlipunan 5 Curriculum Guide rev.2016
Chuckry Maunes
 
DOCX
Table of Specification(Ekonomiks-Ikalawang Markahan)
Maria Jiwani Laña
 
DOC
Field study portfolio
teacherglenda132992
 
PPTX
Elementary English MELCs with Grade Level Standards (For Sharing)
Rec Rec
 
Session 7 bridging among 14 domains
Rogelio Gonia
 
Araling Panlipunan MELCs.pdf
myxhizon
 
Mga tungkulin ng mamamayang pilipino
Lea Mae Ann Violeta
 
Banghay aralin sa araling panlipunan 10 (problem based)
Crystal Mae Salazar
 
Araling Panlipunan 5 Curriculum Guide rev.2016
Chuckry Maunes
 
Table of Specification(Ekonomiks-Ikalawang Markahan)
Maria Jiwani Laña
 
Field study portfolio
teacherglenda132992
 
Elementary English MELCs with Grade Level Standards (For Sharing)
Rec Rec
 

What's hot (20)

PPTX
Teaching and Learning Araling Panlipunan
Junila Tejada
 
PPTX
Araling Panlipunan 3 Curriculum Guide rev.2016
Chuckry Maunes
 
PPTX
SD_AralPan-7_Session-5.pptpptppptpptpptp
Tram91
 
PPTX
Process and product performane-based assessment
Dianopesidas
 
PPTX
Rubrics for performance assessment
Elton John Embodo
 
PPT
Multigrade Program in Philippine Education
Catherine Sabian
 
PDF
Araling Panlipunan 9 - MELC Updated
Chuckry Maunes
 
PPTX
FLAT Assessment Tool.pptx
biancafaybunog
 
PPT
Philippineinformalreadinginventoryphil iri-120503083435-phpapp01
Indanan South
 
PPTX
Art 5 Grade 5 1st Quarter Lesson 1
DepEd - San Carlos City (Pangasinan)
 
DOCX
Mala Masusing Banghay Aralin Dula
guest9f5e16cbd
 
PPTX
Product oriented performance based assessment
QuincyCM
 
DOCX
Lesson Plan / Lesson Exemplar Sample: Hierarchy of Needs
Jeanelei Carolino
 
PPTX
Slides for deped order no.42 s. 2016
belindasagun
 
DOCX
LESSON-PLAN-COT-AP-WK4.docx
MaLynFernandez2
 
DOCX
sample Instructional plan for Araling Panlipunan Economics
Victoria Superal
 
PDF
COT-T1-3_RatingSheet.pdf
GladyjiePonceSabella
 
DOCX
Award-Certificates.docx
HiyasmineAltonaGarci
 
PPTX
5.4 STAGES IN IMPLEMENTING PORTFOLIO ASSESSMENT
Rhea Dulla
 
DOCX
A Semi Detailed Lesson Plan in Araling Panlipunan 3.docx
JelynDelaCruzCando
 
Teaching and Learning Araling Panlipunan
Junila Tejada
 
Araling Panlipunan 3 Curriculum Guide rev.2016
Chuckry Maunes
 
SD_AralPan-7_Session-5.pptpptppptpptpptp
Tram91
 
Process and product performane-based assessment
Dianopesidas
 
Rubrics for performance assessment
Elton John Embodo
 
Multigrade Program in Philippine Education
Catherine Sabian
 
Araling Panlipunan 9 - MELC Updated
Chuckry Maunes
 
FLAT Assessment Tool.pptx
biancafaybunog
 
Philippineinformalreadinginventoryphil iri-120503083435-phpapp01
Indanan South
 
Art 5 Grade 5 1st Quarter Lesson 1
DepEd - San Carlos City (Pangasinan)
 
Mala Masusing Banghay Aralin Dula
guest9f5e16cbd
 
Product oriented performance based assessment
QuincyCM
 
Lesson Plan / Lesson Exemplar Sample: Hierarchy of Needs
Jeanelei Carolino
 
Slides for deped order no.42 s. 2016
belindasagun
 
LESSON-PLAN-COT-AP-WK4.docx
MaLynFernandez2
 
sample Instructional plan for Araling Panlipunan Economics
Victoria Superal
 
COT-T1-3_RatingSheet.pdf
GladyjiePonceSabella
 
Award-Certificates.docx
HiyasmineAltonaGarci
 
5.4 STAGES IN IMPLEMENTING PORTFOLIO ASSESSMENT
Rhea Dulla
 
A Semi Detailed Lesson Plan in Araling Panlipunan 3.docx
JelynDelaCruzCando
 
Ad

Viewers also liked (20)

PDF
Module 6.6 araling panglipunan
Noel Tan
 
PPTX
Meta
lazo jovina
 
PDF
Module 6.2 filipino
Tess Asuncion
 
PPT
Aces approach
Gretah Dawaton
 
PPTX
Widely applicable teaching models, instructional strategies and
Jolly Ray Bederico
 
PPT
Tri Question Approach
Ray Jason Bornasal
 
PDF
K-12 Grade 8 AP Q1
Noel Tan
 
PPTX
Fil 1 - Aralin 14 at 17 buod
Ellize Gonzales
 
DOCX
Reviewer filipino
ayamvicn
 
PPTX
Pagpapakahulugan sa mga grafik na pantulong copy
Chelloline Tebangin
 
PPT
Filipino Subject
Our Lady Of Fatima University
 
PPT
Graphic Organizers
Rey Belen
 
PPTX
Salik na nakakaapekto sa demand
marielleangelicaibay
 
PPTX
Produksyon
azariasmoral
 
PPTX
Filipino Major - mga dulog sa pagsulat
Avigail Gabaleo Maximo
 
PPTX
Mga estratihiya sa pagtuturo ng filipino milagros m. saclauso lala national h...
Mila Saclauso
 
PPT
Examples of Graphic Organisers
brett83
 
PPTX
Graphic organizer Presentation
davidborer1
 
PPT
Pagsasalita
Cath Evangelista
 
PPT
Using Graphic Organizers To Differentiate Instruction
ulamb
 
Module 6.6 araling panglipunan
Noel Tan
 
Meta
lazo jovina
 
Module 6.2 filipino
Tess Asuncion
 
Aces approach
Gretah Dawaton
 
Widely applicable teaching models, instructional strategies and
Jolly Ray Bederico
 
Tri Question Approach
Ray Jason Bornasal
 
K-12 Grade 8 AP Q1
Noel Tan
 
Fil 1 - Aralin 14 at 17 buod
Ellize Gonzales
 
Reviewer filipino
ayamvicn
 
Pagpapakahulugan sa mga grafik na pantulong copy
Chelloline Tebangin
 
Filipino Subject
Our Lady Of Fatima University
 
Graphic Organizers
Rey Belen
 
Salik na nakakaapekto sa demand
marielleangelicaibay
 
Produksyon
azariasmoral
 
Filipino Major - mga dulog sa pagsulat
Avigail Gabaleo Maximo
 
Mga estratihiya sa pagtuturo ng filipino milagros m. saclauso lala national h...
Mila Saclauso
 
Examples of Graphic Organisers
brett83
 
Graphic organizer Presentation
davidborer1
 
Pagsasalita
Cath Evangelista
 
Using Graphic Organizers To Differentiate Instruction
ulamb
 
Ad

Similar to Ap4 ppt for mass training latest (20)

PDF
Ap4 tg u2
jocelyn Berlin
 
PPTX
The Social Studies Curriculum material.pptx
GlennaTacan1
 
PDF
BOW in AP (1).pdf
Jeremiahvmacaraeg
 
PDF
BOW in AP.pdf.araling Panlipunan budget of work
macasarteadrianjames
 
PPTX
AIF-MAKABANSA-SESSION 6- for matatag curriculum Grade 2 Teachers.pptx
anacelFaustino2
 
PDF
AP curriculum guide (as of may 2011)
南 睿
 
PPTX
Ap3 kto12 cg
Shirley Valera
 
PPTX
K-12 Curriculum A.P.
Education
 
PDF
ART WHOOOOO
ArtJanSayson
 
PDF
AP curriculum guide (as of may 2016)
南 睿
 
PDF
Ap cg!
Mardy Gabot
 
PDF
Ap cg
Ronalyn Erazo
 
PDF
Araling panlipunan curriculum guide
Badong2
 
PDF
AP Curriculum Guide
Mae Gamz
 
PDF
K-12 Gabay pang kurikulum sa araling panlipunan
tahlenmae
 
PDF
AP-CG.pdf
Benjamin Gerez
 
PDF
Araling-Panlipunan-Curriclum-Guide.pdf
MingSalili
 
PDF
Ap cg
Jennifer Castro
 
PDF
Ap cg
zayn malink
 
PDF
AP grade 8 curriculum guide.pdf.........
JohnLeifDanao1
 
Ap4 tg u2
jocelyn Berlin
 
The Social Studies Curriculum material.pptx
GlennaTacan1
 
BOW in AP (1).pdf
Jeremiahvmacaraeg
 
BOW in AP.pdf.araling Panlipunan budget of work
macasarteadrianjames
 
AIF-MAKABANSA-SESSION 6- for matatag curriculum Grade 2 Teachers.pptx
anacelFaustino2
 
AP curriculum guide (as of may 2011)
南 睿
 
Ap3 kto12 cg
Shirley Valera
 
K-12 Curriculum A.P.
Education
 
ART WHOOOOO
ArtJanSayson
 
AP curriculum guide (as of may 2016)
南 睿
 
Ap cg!
Mardy Gabot
 
Ap cg
Ronalyn Erazo
 
Araling panlipunan curriculum guide
Badong2
 
AP Curriculum Guide
Mae Gamz
 
K-12 Gabay pang kurikulum sa araling panlipunan
tahlenmae
 
AP-CG.pdf
Benjamin Gerez
 
Araling-Panlipunan-Curriclum-Guide.pdf
MingSalili
 
Ap cg
Jennifer Castro
 
Ap cg
zayn malink
 
AP grade 8 curriculum guide.pdf.........
JohnLeifDanao1
 

Recently uploaded (20)

PPTX
ALOKASYON - powerpoint presentation Copy.pptx
ClaudinejannettePara
 
PPTX
FILIPINO- GRADE3 -QUARTER2-W1-DAY-5.pptx
garcialhavz
 
PPTX
Edukasyon Sa Pagpapakatao 10 Q2 Module 1.
ssuser864250
 
PPTX
Bahagi ng Pananalita para sa grade-11 at
graceannsantiago4
 
PDF
KILUSANG PROPAGANDA_20250810_123818_0000.pdf
MaHazelGDiamsay
 
PPTX
Edukasyon sa Pagpakatao 5 Week 10 - Les1
LutheoBryanYaborTalo
 
PDF
PERSEPSYON SA PAGGAMIT NG TEKNOLOHIYANG AI SA MGA PAMPUBLIKONG SENIOR HIGH SC...
AJHSSR Journal
 
PPTX
Parent's and Teacher's Conference 2.pptx
LougiebelleDimaano3
 
PDF
769072242-Panitikan-Hinggil-sa-Karapatang-Pantao.pdf
margalucanas
 
PPTX
Araling panlinuan ikawalong baitang qaurter 2
yanray143
 
PPTX
Parent's and Teacher's Conference 1.pptx
LougiebelleDimaano3
 
DOCX
Eslava_COT_4.docxmatatag curriculum cot 4 in filipino
docilyn eslava
 
PPTX
Lesson 1 in GMRC 5 Quarter 2 Week 1.pptx
AdellePineda
 
PPTX
Ang mga Pang-ugnay at mga Pahayag.pptx n
marryrosegardose
 
DOCX
BUDGET OF WORKS -EPP-5-MATATAG LESSON EXEMPLAR
dorothyjeanratunil
 
PPTX
ESP9-Q1-W4-CONTITUATION.pptx edukasyong pagpapakatao
faidahmpdilna
 
PPTX
PAGPAPALIT NG MGA SALITA KOHESYONG GRAMATIKAL
GabrielgamingYTSUBSC
 
PPTX
Solidarity_Visual_Presentation_Grade9.pptx
faidahmdilna
 
PPTX
ANG MGA DULA SA PANAHON NG MGA Kastila.pptx
CeeJaePerez
 
PPTX
FILIPINO 4 WEEK 8 MATATAG Q1 DAY 1-4.pptx
LykaMTrinidadII
 
ALOKASYON - powerpoint presentation Copy.pptx
ClaudinejannettePara
 
FILIPINO- GRADE3 -QUARTER2-W1-DAY-5.pptx
garcialhavz
 
Edukasyon Sa Pagpapakatao 10 Q2 Module 1.
ssuser864250
 
Bahagi ng Pananalita para sa grade-11 at
graceannsantiago4
 
KILUSANG PROPAGANDA_20250810_123818_0000.pdf
MaHazelGDiamsay
 
Edukasyon sa Pagpakatao 5 Week 10 - Les1
LutheoBryanYaborTalo
 
PERSEPSYON SA PAGGAMIT NG TEKNOLOHIYANG AI SA MGA PAMPUBLIKONG SENIOR HIGH SC...
AJHSSR Journal
 
Parent's and Teacher's Conference 2.pptx
LougiebelleDimaano3
 
769072242-Panitikan-Hinggil-sa-Karapatang-Pantao.pdf
margalucanas
 
Araling panlinuan ikawalong baitang qaurter 2
yanray143
 
Parent's and Teacher's Conference 1.pptx
LougiebelleDimaano3
 
Eslava_COT_4.docxmatatag curriculum cot 4 in filipino
docilyn eslava
 
Lesson 1 in GMRC 5 Quarter 2 Week 1.pptx
AdellePineda
 
Ang mga Pang-ugnay at mga Pahayag.pptx n
marryrosegardose
 
BUDGET OF WORKS -EPP-5-MATATAG LESSON EXEMPLAR
dorothyjeanratunil
 
ESP9-Q1-W4-CONTITUATION.pptx edukasyong pagpapakatao
faidahmpdilna
 
PAGPAPALIT NG MGA SALITA KOHESYONG GRAMATIKAL
GabrielgamingYTSUBSC
 
Solidarity_Visual_Presentation_Grade9.pptx
faidahmdilna
 
ANG MGA DULA SA PANAHON NG MGA Kastila.pptx
CeeJaePerez
 
FILIPINO 4 WEEK 8 MATATAG Q1 DAY 1-4.pptx
LykaMTrinidadII
 

Ap4 ppt for mass training latest

  • 3. PANIMULANG GAWAIN DEPARTMENT OF EDUCATION Magpangkat-pangkat nang may 10 kasapi. Magtalaga ng tagapag-ulat. Ihanda ang mga kagamitan sa ibabaw ng mesa. Gamit ang plastic straw at masking tape, mag-isip ng paraan kung paano panatilihing ligtas ang itlog.
  • 4. GAWIN DEPARTMENT OF EDUCATION Maglatag ng diyaryo sa ibabaw ng mesa. Pumili ng isang kasapi na hahawak sa itlog. Tumapat sa nakalatag na mga diyaryo. Itaas ang kamay nang di lalagpas sa isang yarda. Maghintay sa hudyat para sa pagsabay-sabay na pagbitaw ng itlog.
  • 5. Paano mo hinawakan ang itlog bago ito bitawan? Bakit gayon ang paghawak mo sa itlog? Paano mo binitawan ang itlog? Ipaliwanag. DEPARTMENT OF EDUCATION A N A L Y S I S 1
  • 6. Ano ang inyong nadama nang makita ninyong bumabagsak ang itlog? Bakit? Tanggalin ang mga nakabalot sa itlog. Nabasag ba o hindi ang itlog ng inyong pangkat? DEPARTMENT OF EDUCATION A N A L Y S I S 1
  • 7. Bakit kaya nabasag ang itlog? Ano ang inyong naramdaman nang mabasag ang itlog? Bakit? Bakit kaya hindi nabasag ang itlog? Ano ang inyong naramdaman nang hindi ito nabasag? Bakit? DEPARTMENT OF EDUCATION A N A L Y S I S 1
  • 8. A N A L Y S I S 2 Ano ang isinisimbolo ng mga sumusunod? - ITLOG - STRAWS at TAPE - DIYARYO - MESA - PAGBAGSAK NG ITLOG - KINALABASANG HUGIS NG ITLOG Mamili sa mga nakatala sa ibaba: - GURO - MAG-AARAL - PAGTATASA - PAMAMARAAN/ESTRATEHIYA - LEARNER’S MATERIAL at TEACHER’S GUIDE - AP CURR. FRAMEWORK at CURR. GUIDE DEPARTMENT OF EDUCATION
  • 9. ITLOG MAG-AARAL DYARYO GURO MESA AP CURR. FRAMEWORK at CURR. GUIDE STRAWS LEARNER’S at TAPE MATERIAL at TEACHER’S GUIDE PAGBAGSAK ESTRATEHIYA sa ng ITLOG PAGTUTURO NAGING HUGIS PAGTATASA ng ITLOG DEPARTMENT OF EDUCATION A B S T R A C T I O N
  • 10. A P P L I C A T I O N “ANO ANG INAASAHAN NINYONG MATUTUNAN SA MGA SUSUNOD NA SESYON?” DEPARTMENT OF EDUCATION
  • 12. • Ilabas ang mga strips at ayusin ito upang makabuo ng isang paksang kaisipan. • Gawin ito sa loob ng isang minuto. • Ipaskil ang paksang kaisipang nabuo sa itinakdang lugar. ACTIVITY 1 DEPARTMENT OF EDUCATION
  • 14. Mga Nabuong Kaisipan DEPARTMENT OF EDUCATION Unang Pangkat : Ang Aking Bansa Ikalawang Pangkat: Lipunan, Kultura, at Ekonomiya ng Bansa Ikatlong Pangkat: Ang Pamamahala sa Aking Bansa Ikaapat na Pangkat: Kabahagi Ako sa Pag-unlad ng Aking Bansa
  • 15. DEPARTMENT OF EDUCATION Ano sa tingin ninyo ang kaugnayan nito sa inaasahang matutunan ng mga mag-aaral sa ikaapat na baitang?
  • 16. ACTIVITY 2 DEPARTMENT OF EDUCATION Mag-brainstorm tungkol sa paksang kaisipang inyong nabuo sa unang gawain. Gumuhit ng larawan ng batang isinasaad ng paksang kaisipan na inyong nabuo.
  • 17. ANALYSIS DEPARTMENT OF EDUCATION Sa mga ipinakitang gawain, anong mga katangian ang dapat taglayin ng isang batang nakatapos ng Araling Panlipunan sa Ikaapat na Baitang? Bilang isang guro, paano ka makatutulong sa mga mag-aaral sa pagkamit ng mithiing ito?
  • 19. . 1. MAKAHUBOG NG MAMAMAYANG MAPANURI, MAPAGNILAY, MAPANAGUTAN, PRODUKTIBO, MAKAKALIKASAN, MAKABANSA AT MAKATAO NA MAY PAMBANSA AT PANDAIGDIGANG PANANAW AT PAGPAPAHALAGA SA MGA USAPIN SA LIPUNAN, SA NAKARAAN, KASALUKUYAN AT HINAHARAP Tao, Kapaligiran at Lipunan Karapatan, Pananagutan at Pagkamamamayan Kapangyarihan , Awtoridad at Pamamahala Kultura, Pagkakakilanlan at Pagkabansa Pamaraang Tematiko- Kronolohika/ Paksain/ Konseptwal Konstruktibismo Pamaraang Pasiyasat Integrasyon Interdisiplinaryo Multidisiplinaryo Magkatuwang na Pagkatuto Pagkatutong Pangkaranasan at Pangkonteksto P A G M O N I T O R E B A L W A S Y O N Panahon, Pagpapatuloy at Pagbabago Produksyon, Distribusyon at Pagkonsumo Ugnayang Panrehiyon at Pangmundo • K Ako at ang Aking Kapwa • 1 Pagkilala sa Sarili Bilang Batang Pilipino at Bahagi ng Pamilya • 2 Pagkilala sa Sariling Pamayanan • 3 Ang Mga Lalawigan sa Aking Rehiyon • 4 Ang Bansang Pilipinas • 5 Pagbuo ng Pilipinas Bilang Nasyon • 6 Mga Hamon at Tugon sa sa Pagkabansa • 7 Araling Asyano • 8 Kasaysayan ng Daigdig • 9 Ekonomiks • 10 Mga Kontemporaryong Isyu
  • 20. Pamantayan sa Programa Naipamamalas ang pag-unawa sa mga konsepto at isyung pangkasaysayan, pangheogapiya, pang-ekonomiya, pangkultura, pampamahalaan, pansibiko, at panlipunan gamit ang mga kasanayang nalinang sa pag-aaral ng iba’t ibang disiplina at larangan ng araling panlipunan kabilang ang pananaliksik, pagsisiyasayat, mapanuring pag-iisip, matalinong pagpapasya, pagkamalikhain, pakikipagkapwa, likas-kayang paggamit ng pinagkukunang-yaman, pakikipagtalastasan at pagpapalawak ng pandaigdigang pananaw upang maging isang mapanuri, mapagnilay, mapanagutan, produktibo, makakalikasan, at makatao na papanday sa kinabukasan ng mamamayan ng bansa at daigdig.
  • 21. Pangunahing Pamantayan sa Bawat Yugto K - 3 Naipamamalas ang panimulang pag-unawa at pagpapahalaga sa sarili, pamilya, paaralan, at komunidad at sa mga batayang konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago, distansya at direksiyon gamit ang mga kasanayan tungo sa malalim na pag-unawa tungkol sa sarili at kapaligirang pisikal at sosyo-kultural, bilang kasapi ng sariling komunidad at ng mas malawak na lipunan 4 - 6 Naipamamalas ang mga kakayahan bilang produktibo, mapanagutan at makabansang mamamayang Pilipino gamit ang mga kasanayan sa pagsasaliksik, pagsisiyasat, mapanuring pag-iisip, matalinong pagpapasya, pagkamalikhain, pakikipagkapwa, likas-kayang paggamit ng pinagkukunang- yaman at pakikipagtalastasan at pag-unawa sa mga batayang konsepto ng heograpiya, kasaysayan, ekonomiya, pamamahala, sibika at kultura tungo sa pagpapanday ng maunlad na kinabukasan para sa bansa 7-10 Naipamamalas ang mga kakayahan bilang kabataang mamamayang Pilipino na mapanuri, mapagnilay, malikhain, may matalinong pagpapasya at aktibong pakikilahok, makakalikasan, mapanagutan, produktibo, makatao at makabansa, na may pandaigdigang pananaw gamit ang mga kasanayan sa pagsisiyasat, pagsusuri ng datos at iba’t ibang sanggunian, pagsasaliksik, mabisang komunikasyon at pag-unawa sa mga batayang konsepto ng heograpiya, kasaysayan, ekonomiya, politika at kultura tungo sa pagpapanday ng maunlad na kinabukasan para sa bansa
  • 22. PANGUNAHING PAMANTAYAN NG YUGTO (4-6) DEPARTMENT OF EDUCATION Naipamamalas ang mga kakayahan bilang batang • produktibo, mapanagutan at makabansang mamamayang Pilipino gamit ang kasanayan sa • pagsasaliksik, • pagsisiyasat, • mapanuring pag-iisip, • matalinong pagpapasya, • pagkamalikhain, • pakikipagkapuwa,
  • 23. PANGUNAHING PAMANTAYAN NG YUGTO (4-6) DEPARTMENT OF EDUCATION • likas-kayang paggamit ng pinagkukunang-yaman • pakikipagtalastasan at • pag-unawa sa mga batayang konsepto ng • heograpiya, • kasaysayan, • ekonomiya, • pamamahala, • sibika at kultura tungo sa pagpapanday ng maunlad na kinabukasan para sa bansa.
  • 24. PAMANTAYAN SA PAGKATUTO DEPARTMENT OF EDUCATION Naipagmamalaki ang pagka-Pilipino at ang bansang Pilipinas nang may pagpapahalaga sa pagkakaiba-iba ng mga kulturang Pilipino batay sa paggamit ng mga kasanayan sa • heograpiya, • pag-unawa sa kultura at kabuhayan, • pakikilahok sa pamamahala at • pagpapahalaga sa mga mithiin ng bansang Pilipinas.
  • 25. SAKLAW AT DALOY DEPARTMENT OF EDUCATION Pagpapahalaga sa pambansang pagkakakilanlan at ang mga kontribusyon ng bawat rehiyon sa paghubog ng kulturang Pilipino at pambansang pag- unlad gamit ng mga kasanayan sa • heograpiya, • pag-unawa sa kultura at kabuhayan, • pakikilahok sa pamamahala at • pagpapahalaga sa mga mithiin ng bansang Pilipinas.
  • 26. MGA KAKAYAHAN DEPARTMENT OF EDUCATION • Pagsisiyasat • Pagsusuri at Interpretasyon ng Datos • Pagsusuri at Interpretasyon ng Impormasyon • Pagsasaliksik • Komunikasyon • Pagtupad sa Pamantayang Pang-etika
  • 27. APPLICATION DEPARTMENT OF EDUCATION Ano sa palagay ninyo ang kahalagahan ng pagkakaroon ng balangkas konseptwal sa Araling Panlipunan?
  • 28. APPLICATION DEPARTMENT OF EDUCATION Gamit ang Konseptwal na Balangkas, paano ninyo maisasakatuparan ang mga mithiin ng Araling Panlipunan 4?
  • 30. ACTIVITY DEPARTMENT OF EDUCATION Pumili ng moderator at tagatala. Ibigay ang CG. Unang Markahan – Pangkat 1 Ikalawang Markahan – Pangkat 2 Ikatlong Markahan – Pangkat 3 Ikaapat na Markahan – Pangkat 4
  • 31. ACTIVITY DEPARTMENT OF EDUCATION • Ano-ano ang nilalaman ng yunit? • Ano-anong kasanayan na malilinang sa bawat nilalaman ng yunit? • Ano-anong pamantayan sa pagkatuto ang maaaring pagsamahin sa isang aralin? • Ano-anong estratehiya ang maaaring gamitin upang makakitaan ang mga bata ng mga kasanayan na naaayon sa pamantayan ng pagkatuto
  • 32. TALAHANAYAN 1 DEPARTMENT OF EDUCATION Nilalaman Kasanayan Pamantayan sa Pagkatuto na Maaaring Pagsamahin Estratehiyang Maaaring Gamitin
  • 33. ANALYSIS DEPARTMENT OF EDUCATION • Ano ang napansin ninyo tungkol sa nilalaman ng bawat yunit sa CG? • Ano ang napansin ninyo sa mga kasanayang nalinang sa bawat nilalaman ng yunit? • Magbigay patunay tungkol sa mga pamantayan sa pagkatuto na maaaring pagsamahin sa isang aralin. • Paano makatutulong ang mga estratehiya na inyong inilahad sa mga mag-aaral?
  • 35. PAMANTAYAN SA PAGKATUTO DEPARTMENT OF EDUCATION Naipagmamalaki ang pagka-Pilipino at ang bansang Pilipinas nang may pagpapahalaga sa pagkakaiba-iba ng mga kulturang Pilipino batay sa paggamit ng mga kasanayan sa • heograpiya, • pag-unawa sa kultura at kabuhayan, • pakikilahok sa pamamahala at • pagpapahalaga sa mga mithiin ng bansang Pilipinas.
  • 36. PAKSA SA BAWAT MARKAHAN DEPARTMENT OF EDUCATION Unang Markahan: Ang Aking Bansa A. Pagkakilala sa Bansa B. Kinalalagyan ng Ating Bansa C. Katangiang Pisikal ng Aking Bansa
  • 37. GRADE 4 AP CURRICULUM DEPARTMENT OF EDUCATION
  • 38. GRADE 4 AP CURRICULUM DEPARTMENT OF EDUCATION
  • 39. GRADE 4 AP CURRICULUM DEPARTMENT OF EDUCATION
  • 40. PAKSA SA BAWAT MARKAHAN DEPARTMENT OF EDUCATION Ikalawang Markahan: Lipunan, Kultura, at Ekonomiya ng Bansa A. Gawaing Pangkabuhayan B. Pagkakilanlang Kultural
  • 41. GRADE 4 AP CURRICULUM DEPARTMENT OF EDUCATION
  • 42. GRADE 4 AP CURRICULUM DEPARTMENT OF EDUCATION
  • 43. GRADE 4 AP CURRICULUM DEPARTMENT OF EDUCATION
  • 44. GRADE 4 AP CURRICULUM DEPARTMENT OF EDUCATION
  • 45. PAKSA SA BAWAT MARKAHAN DEPARTMENT OF EDUCATION Ikatlong Markahan: Ang Pamamahala sa Aking Bansa A. Pambansang Pamahalaan B. Ang Pamahalaan at Serbisyong Panlipunan
  • 46. GRADE 4 AP CURRICULUM DEPARTMENT OF EDUCATION
  • 47. GRADE 4 AP CURRICULUM DEPARTMENT OF EDUCATION
  • 48. GRADE 4 AP CURRICULUM DEPARTMENT OF EDUCATION
  • 49. PAKSA SA BAWAT MARKAHAN DEPARTMENT OF EDUCATION Ikaapat na Markahan: Kabahagi Ako sa Pag-unlad ng Aking Bansa Mga Karapatan at Tungkulin ng Mamamayang Pilipino
  • 50. GRADE 4 AP CURRICULUM DEPARTMENT OF EDUCATION
  • 51. GRADE 4 AP CURRICULUM DEPARTMENT OF EDUCATION
  • 52. MARKAHAN – LINGGO – PAMANTAYAN DEPARTMENT OF EDUCATION Unang Markahan 10 linggo at 13 pamantayan sa pagkatuto Ikalawang Markahan 10 linggo at 12 pamantayan sa pagkatuto Ikatlong Markahan 10 linggo at 9 pamantayan sa pagkatuto Ikaapat na Markahan 10 linggo at 8 pamantayan sa pagkatuto
  • 53. CODING DEPARTMENT OF EDUCATION AP4 AAB - I a - 1 Subject and Grade Level Week Abbreviation of Quarter Title Quarter No. Competency No.
  • 54. BILANG NG ORAS SA PAGTUTURO DEPARTMENT OF EDUCATION 4 na markahan sa isang taon 10 Linggo sa isang markahan 40 minuto sa bawat araw
  • 55. APPLICATION DEPARTMENT OF EDUCATION Ano ang gagawin mo upang makitaan ang mga bata ng mga kasanayan na nakalahad sa pamantayan sa pagkatuto?
  • 56. APPLICATION DEPARTMENT OF EDUCATION Ano sa tingin mo ang kahalagahan ng pamantayan sa pagkatuto sa pagbuo ng LM at TG?
  • 58. ACTIVITY DEPARTMENT OF EDUCATION Pumili ng moderator at tagatala. Ibigay ang LM at TG. Unang Markahan – Pangkat 1 Ikalawang Markahan – Pangkat 2 Ikatlong Markahan – Pangkat 3 Ikaapat na Markahan – Pangkat 4
  • 59. ACTIVITY DEPARTMENT OF EDUCATION • Ano-anong konsepto at kasanayan ang nalinang sa bawat aralin? • Ano-anong estratehiya ang ginamit upang malinang ang kasanayan sa bawat aralin? • Ano-anong pagtatasa (formative at summative) ang makikita sa bawat aralin/yunit?
  • 60. TALAHANAYAN 2 DEPARTMENT OF EDUCATION Nilalaman Kasanayan Estratehiya Pagtatasa FORMATIVE SUMMATIVE
  • 61. ANALYSIS DEPARTMENT OF EDUCATION • Nasakop ba ng bawat aralin sa inyong yunit ang mga nilalaman at mga pamantayan sa pagkatuto na nakasaad sa CG? • Paano masasabing epektibo ang mga estratehiyang nakalahad sa LM at TG? • Paano masasabing formative o summative ang pagtatasa?
  • 62. LM at TG ARALING PANLIPUNAN
  • 63. ANG LM at TG DEPARTMENT OF EDUCATION Teacher’s Guide Patnubay ng Guro • Cover • Copyright Page • Paunang Salita • Table of Contents • Gabay Pangkurikulum • Yunit Opener (Pananaw) • Mga Aralin Learner’s Material Kagamitan ng Mag-aaral • Cover • Copyright Page • Paunang Salita • Pasasalamat • Table of Contents • Yunit Page • Mga Aralin
  • 64. NILALAMAN NG LM at TG DEPARTMENT OF EDUCATION
  • 65. NILALAMAN NG LM at TG DEPARTMENT OF EDUCATION
  • 66. NILALAMAN NG LM at TG DEPARTMENT OF EDUCATION
  • 67. NILALAMAN NG LM at TG DEPARTMENT OF EDUCATION
  • 68. NILALAMAN NG BAWAT ARALIN SA LM at TG DEPARTMENT OF EDUCATION Teacher’s Guide Patnubay ng Guro Aralin # at Pamagat Takdang Panahon I. Layunin II. Paksang Aralin a. Paksa b. Kagamitan c. Sanggunian III. Pamamaraan a. Panimula b. Paglinang c. Gawain IV. Pagtataya V. Takdang Gawain VI. Pangwakas na Gawain Learner’s Material Kagamitan ng Mag-aaral Aralin # at Pamagat I. Panimula II. Alamin Mo (Information Part) III. Gawin Mo (Activity/ies) IV. Tandaan Mo (Lesson Summary) V. Natutuhan Ko (Lesson Assessment) Note: Ang Lagumang Pagsusulit ay nasa dulo ng bawat yunit sa TG.
  • 69. APPLICATION DEPARTMENT OF EDUCATION • Magdagdag ng isa pang column sa natapos na gawain. • Gumawa ng iba pang mga pagtatasa (summative) na maaaring gamitin ng mga guro upang masukat ang kasanayan ng mga mag-aaral.
  • 70. TALAHANAYAN 3 DEPARTMENT OF EDUCATION Nilalaman Kasanayan Estratehiya Pagtatasa Iba Pang PagtatasaFormative Summative
  • 72. Ano ang mga instruksyunal na teknik ? Ang mga instruksyunal na teknik ay ang mga tiyak na pamamaraan na kapag napagsamasamang kolektibo ay tinatawag na mga estratehiya Mahalaga ang mga instruksyunal na teknik sa guro. Sa katunayan kung ang mga pinuno sa militar ay may taktika (tactis), ang mga guro naman ay may magagamit na instructional techniques. Natutulungan ng mga instruksyunal na teknik ang mga mag-aaral sa pagsasagawa ng mga gawain para maabot ang mga layunin ng aralin.
  • 73. Developmental Approach A. Panimulang Gawain B. Panlinang na Gawain C. Pangwakas na Gawain Note: Makikita sa mga banghay-aralin na ito ang lohikal na pagkakasunod-sunod ng mga aralin batay sa mga layunin nito.
  • 74. Tri-Question Approach A. Ano ang nangyari ? B. Bakit ito nangyari ? C. Ano ang kinahinatnan ng pangyayari ? Note: Ginagamit ito sa pagtuturo ng kasaysayan, current events o anumang pangyayari na naganap sa kapaligiran
  • 75. Four A’s A. Activity (Gawain) B. Analysis (Pagsusuri) C. Abstraction (Paghahalaw) D. Application (Paglalapat) Note: Ang Four A’s ay nagbibigay sa mga mag-aaral ng pagkakataon na matalakay ang mga araling kognitibo at apektibo sa pamamaraang eksperensyal. Karaniwang ginagamit ito sa mga araling nakatuon sa isyu o suliranin.
  • 76. Cognitive Mapping A. Pumili ng Paksa B. Pag-usapan ang Paksa C. Pagsasaayos ng Impormasyon D. Pagbubuod Note: Ginagamit ang cognitive mapping sa pagtalakay ng mga aralin na issue-oriented. Dito nabibilang ang mga pangyayaring lokal, panrelihiyon o internasyunal.
  • 77. Bakit kailangang gumamit ang mga guro ng mga estratehiya sa pagtuturo? Nagbibigay ang mga estratehiya sa pagtuturo ng direksyon kung paano isasagawa ang aralin. Paano’y bunga ito ng isang layunin, pagpili ng paksang aralin, at pagsusunud-sunod ng mga gawain hanggang sa proseso ng pagtaya. Bukod dito, nakasisiguro sa tagumpay ng pagtuturo sa paggamit ng akmang estratehiya sa pagtuturo.
  • 78. Paano magiging magaan at madali ang pagtuturo sa paggamit ng mga instruksyunal na teknik sa pagtuturo? Nagiging madali, magaan at madaling mabigyang-linaw ang mga aralin sa pamamagitan ng paggamit ng mga graphic organizer.
  • 79. 6. Ano ang graphic organizer? Ang graphic organizer ay biswal na representasyon ng kaalaman. Ito ay isang paraan ng pagsasaayos ng impormasyon; pagsasaayos ng mahahalagang aspeto ng konsepto o paksa hanggang sa magkaroon ng huwaran (pattern) na nalalgyan ng leybel. Sa paggamit ng graphic organizer higit na nagiging aktibo ang mga mag-aaral sa talakayan sa silid aralan.
  • 80. 7. Paano magagamit ang mga graphic organizer? Nagagamit ang mga graphic organizers sa iba- ibang paraan sa silid-aralan. Magagamit ang mga ito bago bumasa (pre-reading), pagkatapos bumasa (post-reading), bago sumulat (pre-writing), pagrebisa (revising), talakayan (discussion), at pangangatwiran (reasoning). Naipapakita rin sa mga organizer ang dating kaalaman ng mga mag-aaral, makabubuo ng huwaran para sa mga araling nais pag-aralan, at gayundin sa pagbubuo sa mga araling napag-aralan.
  • 81. 8. Anu-ano ang mga organizers na magagamit sa silid aralan? Nabibilang sa mga graphic organizers ang mga sumusunod: Hierarchical Organizer Data Retrieval Chart Concept Map Venn Diagram Cluster Map W Diagram Factstorming Web Discussion Web Wheel Map Discussion Grid Petal Map K-W-L Technique Semantic Web K-W-L-H Technique
  • 82. a) Hierarchical Organizer. Nabibilang sa huwaran nito ang pangunahing konsepto at ang ranggo o lebel ng mga mababang konsepto. Halimbawa: Yamang Likas Yamang Lupa Yamang Tubig Yamang Gubat Yamang Mineral Buhay Ilang Mga Pinagkukunang-Yaman Yamang-Tao May Kasanayan May Kaunting Kasanayan Walang Kasanayan Ginagamit ang Hierarchical Organizer sa pag-oorganisa ng paksang-aralin.
  • 83. b) Concept Map. Ito ang huwaran na may sentral na ideya, kategorya o class na may mga sumusuportang datos na katangian o kaya’y halimbawa. Dito nabibilang ang diskripsyon, koleksyon, suliranin/solusyon, paghahambing. Malawak na Masa ng Elebasyon Malawak na Masa ng Depresyon Sa Mundo Karagatan KontinenteSa Mundo Ginagamit ang Concept Map para maibigay ang katuturan o kahulugan ng isang salita o konsepto na pinag-aralan HALIMBAWA:
  • 84. c) Cluster Map Mga Kontinente Sa Mundo Hilagang Amerika Timog Amerika Australia Aprika Antartika Eurasia Ginagamit ang Cluster Map kapag nais mailahad ang sentral na ideya at ang mga sumusuportang konsepto o datos na dapat pag-aralan.
  • 85. d) Factstorming Web Araw ng Puso Pagmamano Bagong Taon Araw ng Patay Bayanihan Piyesta Paggalang sa NakakatandaWaray Cebuano Hiligaynon Ilokano Filipino Musika Romano Katoliko Islam Protestante Pagguhit Pagpinta Sayaw Jacket Pantalon Polo Saya BaroKamiseta Kulturang Pilipino Kasuotan Sining Wika Relihiyon Tradisyon Kaugalian Pasko Ginagamit ang Factstorming Web sa paglalahad ng kabuuang aralin o ng isang yunit ng aralin. Mayroon itong sentral na ideya, sumusuportang konsepto, at iba pang datos bilang halimbawa.
  • 86. e) Wheel Map Uri ng Salapi “Commodity Money” “Credit Money” “Fiat Money” “Token” “Legal Tender” Ginagamit ang Wheel Map sa paglalahad ng mga salita, salik, o katotohanan na nauugnay sa sentral na ideya.
  • 87. f) Petal Map Mga Sanhi Ng Pagbabago Teknolohiya Inaasahan sa Presyo ng Produkto Presyo Ng Iba Pang Produksyon Gastusin Buwis Dami ng Nagbebenta Ginagamit ang Petal map kapag nais ilahad ang sentral na ideya at ang mga sumusuportang salik na may kaugnayan dito.
  • 88. g) Venn Diagram 1 Maunlad na Bansa • Malaki ang Kita • May hanapbuhay ang nakakarami • Mataas ang produsksyong industriyal • Mataas ang lebel ng teknolohiya 2 Di Maunlad Na Bansa • Maliit ang Kita • Kakaunti ang may hanapbuhay • Mababa ang produksyong industriyal • Mababa ang lebel ng teknolohiya 3 Pagkakatulad • Paggamit ng pinagkukunang- yaman • Kapwa may mga industriya • Kapwa may mga yamang-tao 1 at 2 = Pagkakaiba ng Maunlad at Di Maunlad na Bansa 3 = Pagkakatulad ng Maunlad at Di Maunlad na Bansa Ginagamit ang Venn Diagram sa paghahambing ng dalawang tao, lugar, bagay o pangyayari.
  • 89. h) Discussion Web May kaugnayan ba ang kapaligiran sa uri ng hanapbuhay ng isang tao sa isang lugar? Paano? Oo HindiOo Hindi Direksyon: Kung ang sagot ay Oo, isulat ang suporta sa sagot sa ilalim ng kolum ng Oo. Kung ang sagot ay Hindi, isulat ang suporta sa ilalim ng kolum ng Hindi. Ginagamit ang Discussion Web sa pagsasaayos ng argumento o ebidensya tungkol sa isang isyu, dilema o plano.
  • 90. i) Discussion Grid Anong uri ng pamahalaan ang pinakamagaling para sa Pilipinas: Presidensyal ba o Parliamentaryo Presidensyal Parliamentaryo Direksyon: Kung ang sagot ay Presidensyal, isulat ang suporta sa sagot sa ilaim ng kolum ng Presidensyal. Kung ang sagot ay Parliamentaryo, isulat ang suporta sa sagot sa ilalim ng kolum ng parliamentaryo. Ginagamit ang Discussion Grid sa pagbibigay katwiran sa piniling sagot tungkol sa isang tanong o isyu.
  • 91. k) Semantic Web Karagatang Atlantiko (Web Strand) Karagatang Arktiko (Web Starnd) Karagantang Indian (Web Strand) Karagatang Pasipiko (Web Strand) Anu-anong mga karagatan sa mundo? Saan-saan matatagpuan ang mga ito? (Core Question) Sa pagitan ng Aprika, Asya,Australia at Timog India Sa rehiyon ng Hilagang Polo na naghihiwalay sa Europa at baybayin ng Amerika. Sa pagitan ng silangang baybayin ng Amerika at ng kanlurang baybayin ng Europa at Aprika Sa pagitan ng silangang Baybayin ng Asya at Australia Ginagamit ang Semantic Web sa pagsagot sa core question na nasa loob ng web. Ang mga sagot na karaniwang apat ay isusulat sa loob ng apat na kahon (web strand). Ang suporta sa sagot ay isusulat sa ilalim ng bawat strand.
  • 92. l) K-W-L Technique K-now W-ant L-earn Direksyon: Isulat sa ilalim ng kolum K ang alam ng mga mag- aaral tungkol sa aralin; isulat sailalim ng kolum W ang nais nilang mapag-aralan tungkol sa aralin; at isulat sa kolum L ang natutuhan pagkatapos mapag-aralin ang aralin.
  • 93. n) Data Retrieval Chart HEOGRAPIYA NG MUNDO A. Mga Katangiang Pisikal • Ikatatlong planeta mula sa araw • Patag sa mga polo • Nakaumbom sa Ekwador • Hugis ispiro • 150,000,000 km. ang layo sa araw B. Malawak na Elebasyon Mga Kontinente • Aprika . Eurasia . Hilagang Amerika • Tuimog Amerika . Australia . Antartika C. Malawak na Depresyon Mga Karagatan • Karagatang Pasipiko . Karagatang Atlantiko • Karagatang Indian . Karagatang Arktiko D. Iba pang pisikal na elemento ng Mundo • Mga Anyong Tubig . Mga Anyong Lupa • Panahon at Klima . Flora at Fauna
  • 95. UPDATED VERSION OF CLASS RECORD Division of Bulacan TALIPTIP ELEMENTARY SCHOOL SY 2015 - 2016 FIRST GRADING PERIOD CLASS RECORD IN GRADE 1-10 ARALING PANLIPUNAN Grade & Section: Grade 4 Teacher: BOYS WRITTEN WORKS (30%) PERFORMANCE TASKS (50%) QUARTERLY Initial Quarterly ASSESSMENT (20%) Grade Grade 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total PS WS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total PS WS 1st PS WS 10 10 10 10 10 20 20 20 20 20 150 100% 30% 15 15 15 15 15 20 20 20 20 20 175 100% 50% 100 100% 20% 1 Dela Cruz, Juan 10 7 9 9 8 17 16 19 18 20 133 88.67 26.60 13 14 12 11 14 18 17 20 18 19 156 89.14 44.57 100 100.00 20.00 91.17 94 2 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 3 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 4 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 5 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 6 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 7 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 8 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 9 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 10 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 11 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 12 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 13 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 14 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 15 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 16 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 17 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 18 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 19 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 20 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 22 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 23 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 24 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 25 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 26 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 27 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 28 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 29 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 30 0 0.00 0.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 Aligned with DepEd Order No. 8, s. 2015
  • 96. MARKAHAN – LINGGO – PAMANTAYAN DEPARTMENT OF EDUCATION Unang Markahan 10 linggo at 13 pamantayan sa pagkatuto Ikalawang Markahan 10 linggo at 12 pamantayan sa pagkatuto Ikatlong Markahan 10 linggo at 9 pamantayan sa pagkatuto Ikaapat na Markahan 10 linggo at 8 pamantayan sa pagkatuto
  • 97. WRITTEN WORKS Unang Markahan • 10 linggo at 13 pamantayan sa pagkatuto • 5 pagsusulit na may tig-20 aytem • Blooms Taxonomy • RECORDED AND GRADED
  • 98. WRITTEN WORKS Unang Markahan • AP4AAB-Ia-1 hanggang AP4AAB-Ib-3 • AP4AAB-Ic-4 hanggang AP4AAB-Id-7 • AP4AAB-Ie-f-8 • AP4AAB-Ig-9 hanggang AP4AAB-Ig-h-10 • AP4AAB-Ii-11 hanggang AP4AAB-Ij-13
  • 99. WRITTEN WORKS Ikalawang Markahan • 10 linggo at 12 pamantayan sa pagkatuto • 5 pagsusulit na may tig-20 aytem • Blooms Taxonomy • RECORDED AND GRADED
  • 100. WRITTEN WORKS Ikalawang Markahan • AP4LKE-IIa-1 hanggang AP4LKE-IIb-d-3 • AP4LKE-IId-4 hanggang AP4LKE-IIe-6 • AP4LKE-IIe-f-7 • AP4LKE-IIg-8 hanggang AP4LKE-IIg-9 • AP4LKE-IIh-10 hanggang AP4LKE-IIj-12
  • 101. WRITTEN WORKS Ikatlong Markahan • 10 linggo at 9 pamantayan sa pagkatuto • 5 pagsusulit na may tig-20 aytem • Blooms Taxonomy • RECORDED AND GRADED
  • 102. WRITTEN WORKS Ikatlong Markahan • AP4PAB-IIIa-1 hanggang AP4PAB-IIIa-b-2 • AP4PAB-IIIc-3 hanggang AP4PAB-IIId-5 • AP4PAB-IIIf-g-6 • AP4PAB-IIIh-7 hanggang AP4PAB-IIIi-8 • AP4PAB-IIIj-9
  • 103. WRITTEN WORKS Ikaapat na Markahan • 10 linggo at 8 pamantayan sa pagkatuto • 5 pagsusulit na may tig-20 aytem • Blooms Taxonomy • RECORDED AND GRADED
  • 104. WRITTEN WORKS Ikaapat na Markahan • AP4KPB-IVa-b-1 • AP4KPB-IVc-3 hanggang AP4KPB-IVd-e-4 • AP4KPB-IVf-g-5 • AP4KPB-IVh-6 hanggang AP4KPB-IVi-7 • AP4KPB-IVj-8
  • 105. DEPARTMENT OF EDUCATION Araling Panlipunan (AP) NTOT Abril 2015 PAG-BABALIK TANAW O KAISIPAN PAG-UNAWA PAGLALAPAT/PAGGAMIT PAG-AANALISA PAGTATAYA PAGLIKHA KAALAMAN PROSESO AT PAG-UNAWA PERFORMANS ANTAS NG PAGTATASA (ACTIVITY-BASED) Ang Taxonomy ni Bloom (Bago) Ang isa sa mabisang pamantayan sa paggawa ng pagsususlit ay ang Bloom’s Taxonomy. (Habijan 2014, Ang Guro)
  • 106. TALAHANAYAN NG ISPISIPIKASYONCODE NILALAMAN ANTAS NG PAGTATASA BILANGNGAYTEM PORSYENTO KABUUAN PAGBABALIK TANAWO KAISIPAN PAG-UNAWA PAGLALAPAT/ PAGGAMIT PAG-AANALISA PAGTATAYA PAGLIKHA KABUUAN
  • 107. PERPORMANS • GAWAING PAMPANGKATAN/PANG-ISAHAN • TAKDANG ARALIN/ GAWAIN • TALAKAYAN (RECITATION) • PROYEKTO • IBA PANG PERFORMANS AWTPUT (SANAYSAY, TULA, DULA-DULAAN) • DAGDAG NA KAALAMAN SA DEPED ORDER NO. 8 S. 2015 • RUBRIC ANG GAGAMITIN SA PAGTATASA
  • 108. LAGUMANG PAGSUSULIT • 50 aytem na pasulat na pagsusulit (50% ng kabuuan ng Quarterly Examination) • Pagtatasa sa Perpormans (50% ng Kabuuan ng Quarterly Examination) • Written Test + Performance Test= Quarterly 2 Assessment
  • 109. DEPARTMENT OF EDUCATION Pagkatapos ng pagsasanay na ito, alin ka sa mga taong nasa larawan? Bakit? Mula sa iyong sagot, masasabi mo bang handa ka nang magturo ng Araling Panlipunan sa ikaapat na baitang sa darating na pasukan?
  • 111. DEPARTMENT OF EDUCATION “Ang maayos na kurikulum ay walang kabuluhan kung hindi ito nagagamit ng wasto. Ang pagkatuto at pagkaunawa sa kurikulum at mga kagamitan sa pagtuturo, iba’t ibang akmang estratehiya at pagtatasa ay makatutulong sa maayos na paggabay sa mga batang Pilipino na tumatanaw ng magandang kinabukasan para sa kanilang sarili, pamilya, lalawigan, rehiyon at bansa”.
  • 112. Mga May-akda ng Araling Panlipunan 4 DEPARTMENT OF EDUCATION • Anna Lourdes Abad-Falcon • Aurea Jean Abad • Charity Capunitan • Emily Quintos • Josefa Zape • Ma. Corazon Adriano • Noel Miranda • Walter Galarosa
  • 113. Mga Tagapagsanay ng Araling Panlipunan 4 DEPARTMENT OF EDUCATION • Virgilio L. Laggui • Charito N. Laggui • Dr. Lorelina Sierra • Dr Annabel Palomo • Dr. Lissette Gregorio