Bab 1

Bab 1

• 1.
  1 BAB 1 PENDAHULUAN A. LatarBelakang Masalah Peningkatan mutu pendidikan dan pelaksanaan kegiatan belajar mengajar di sekolah, diperlukan pemilihan model mengajar yang cocok dengan materi pelajaran yang akan diajarkan, di samping penguasaan materi pelajaran tersebut. Pemilihan model mengajar diperlukan karena masing- masing mempunyai kelebihan dan kekurangan. Dalam proses belajar mengajar, guru mempunyai peranan yang sangat penting, karena hasil belajar siswa bukan hanya dipengaruhi oleh penguasaan guru terhadap materi pelajaran, tetapi juga model dan metode pembelajaran yang digunakan oleh guru dalam kegiatan belajar mengajar. Guru mempunyai peranan sangat penting dalam mengarahkan siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan. Tujuan pemilihan model mengajar ini adalah untuk mengefektifkan proses belajar mengajar guna meningkatkan hasil belajar terhadap materi pelajaran tersebut. Berdasarkan prasurvey yang dilaksanakan pada 29 Oktober 2014 di SMP N 3 Batanghari dengan mengadakan wawancara dengan guru bidang matematika kelas VIII tentang hasil belajar siswa dengan Kriteria Ketuntasan Minimum(KKM) adalah ≥ 72 dan diperoleh data sebagai berikut:
• 2.
  2 Tabel 1. DaftarNilai Hasil Mid Semester Ganjil Siswa Kelas 𝑉𝐼𝐼𝐼2 SMP Negeri 3 Batanghari Tahun Pelajaran 2014/2015. No KKM Kategori Jumlah Siswa Persentase 1 ≥72 Tercapai 4 12,90% 2 <72 Belum tercapai 27 87,10% Jumlah 31 100% Sumber: Daftar Nilai Hasil Mid semester Ganjil Siswa Kelas VIII2 SMP Negeri 3 Batanghari Tahun Pelajaran 2014/2015. Berdasarkan tabel diatas, dapat dilihat bahwa jumlah siswa yang mencapai KKM adalah 4 siswa atau 12,90 % dari 31 siswa. Sedangkan siswa yang belum mencapai KKM adalah 27 siswa atau 87,10% dari 31 siswa. Hal ini jauh dari apa yang diharapkan pendidik. Hasil observasi di lapangan, dalam proses belajar mengajar guru menggunakan pembelajaran konvensional. Pembelajaran konvensional yang diterapkan adalah metode ekspositori dimana proses pembelajaran berpusat pada guru dan siswa diminta mengerjakan soal secara individu maupun berkelompok. Dalam pembelajaran yang diterapkan selama ini memiliki kelebihan dan kekurangan disebabkan karena faktor internal (dalam diri siswa) dan faktor eksternal (luar diri). Salah satu faktor internal adalah Kondisi fisik dimana kondisi fisik yang sehat dan bugar akan memberikan pengaruh positif terhadap proses belajar. Sedangkan kondisi fisik yang lemah atau sakit akan menghambat tercapainya hasil belajar yang maksimal. Pada faktor eksternal faktor penghambanya adalah metode mengajar, kurikulum, penerapan disiplin, hubungan siswa dengan guru maupun teman, tugas rumah yang terlalu banyak, dan sarana dan prasarana yang dimiliki sekolah. Melihat permasalahan di atas, maka diperlukan usaha peningkatan hasil belajar siswa. Oleh karena diberikan alternatif melalui model
• 3.
  3 pembelajarannya yaitu denganmenggunakan Team Game Turnament (TGT) dan Problem Based Learning (PBL) yang keduanya merupakan model pembelajaran kooperatif. Kedua model tersebut bisa meningkatkan hasil belajar karena kedua model tersebut menitikberatkan pada pemahaman konsep pada materi. Harapannya untuk meningkatkan partisipasi siswa serta memberi kesempatan kepada siswa untuk berinteraksi bersama siswa lain. Menurut Hamdani (2011:92) “pembelajaran kooperatif model TGT adalah salah satu tipe atau model pembelajaran kooperatif yang mudah diterapkan, melibatkan aktivitas seluruh siswa tanpa ada perbedaan status, melibatkan peran siswa sebagai tutor sebaya, dan mengandung unsur permainan dan reinforcement.” Sedangkan Strategi pembelajaran (PBL) menawarkan kebebasan siswa dalam proses belajar. Panen (dalam Rusmono 2012 : 74) mengatakan bahwa : “dalam strategi pembelajaran dengan PBL, siswa diharapkan untuk terlibat dalam proses penelitian yang mengharuskannya untuk mengidentifikasi permasalahan, pengumpulan data, dan menggunakan data tersebut untuk pemecahan masalah. Dalam PBL siswa akan terlibat sebagai subjek pembelajaran dan akan mendorong rasa ingin tahu siswa dalam proses pembelajaran.” Sehubungan dengan hal tersebut, maka akan dilakukan penelitian dengan judul: “Efektifitas Model Pembelajaran Team Games Turnamen (TGT) dengan Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Siswa SMP Negeri 3 Batanghari Tahun Pelajaran 2014/2015”. B. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan di atas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian adalah manakah yang
• 4.
  4 lebih efektif menggunakanmodel TGT, PBL atau konvensional terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Batanghari TP. 2014/2015 C. Tujuan Penelitian Tujuan yang diharapkan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran TGT, PBL dan konvensional terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas VIII SMP N 3 Batang Hari TP. 2014-2015 D. Manfaat Penelitian Adapun manfaat dalam penelitian ini adalah: 1. Bagi siswa Untuk mengurangi kejenuhan siswa dalam belajar sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. 2. Bagi guru Untuk menambah wawasan guru dan sebagai model pembelajaran alternatif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. 3. Bagi sekolah Untuk menambah sumbangan pemikiran bagi sekolah dalam meningkatkan kualitas siswa. E. Ruang Lingkup Penelitian Berdasarkan judul di atas yang dijadikan ruang lingkup penelitian adalah penggunaan model TGT dan model PBL dalam proses belajar mengajar yang dikaitkan dengan hasil belajar siswa dalam penguasaan materi Persamaan kuadrat pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Batanghari T.P 2014/2015.
• 5.
  5 1. Jenis Penelitian JenisPenelitian yang akan dilakukan adalah eksperimen semu. 2. Objek Yang Diamati Variabel Bebas: Penggunaan Model TGT, PBL atau konvensional pada materi bangun ruang sisi datar (kubus dan balok) kelas VIII SMP Negeri 3 Batanghari T.P 2014/2015 Variabel Terikat: Hasil belajar siswa dalam penguasaan materi bangun ruang sisi datar (kubus dan balok) kelas VIII SMP Negeri 3 Batang Hari T.P 2014/2015 3. Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Batanghari 4. Waktu Penelitian Waktu penelitian dilakukan pada Semester Genap Tahun T.P 2014/2015 5. Lokasi Penelitian Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 3 Batanghari 6. Pokok Bahasan Pokok bahasan yang akan dilakukan adalah matematika dengan bab bangun ruang sisi datar (kubus dan balok)