Comportamento
- 1. • Indagine conoscitiva preliminare mediante una griglia di osservazione per gli i insegnanti e un questionario per gli alunni. • Coinvolgimento delle famiglie in merito alle opportunità formative offerte attraverso l’attivazione del progetto. • Visione dei film. (E’ importante, come si chiarirà in seguito, preparare i bambini alla visione.) • Dibattito (Individuazione ed analisi dei messaggi emergenti). • Trasposizione delle tematiche di rilievo nel proprio vissuto personale. • Produzione degli elaborati (testi scritti o iconografici). • Rilevazione comparativa tra le condotte adottate dai bambini ed i messaggi recepiti dai film. • Costante riferimento alle tematiche incontrate. • Sistematica riconduzione alla revisione (analisi) dei propri atteggiamenti (costruttivi o distruttivi) con particolare riferimento a specifici contesti relazionali. • Offerta di opportunità di dialogo al singolo o al gruppo, in particolari momenti del tempo scolastico (cerchio magico…).
- 2. • Individuazione e registrazione (su un cartellone) delle regole del “patto di amicizia”. • Rilevamento e registrazione del grado di adeguamento alle regole nel rispetto della propria individualità creativa. (Si propone la griglia di osservazione agli insegnanti). • Somministrazione del questionario ai bambini. • Comunicazione ai genitori degli esiti del percorso. • Condivisione finale dell’esperienza alla presenza dei genitori, degli alunni e dei docenti: consegna del diploma di “Persona” ad ogni bambino.
- 3. PROPOSTA DI GRIGLIA DI OSSERVAZIONE AD USO DEI DOCENTI1 NOME:……………… CLASSE:………………. VERIFICA Prima osservazione Seconda osservazione Terza osservazione Annotazioni Il bambino divide con altri i suoi giochi e il suo cibo. Il bambino scambia oggetti o giocattoli con un compagno. Il bambino accetta l’aiuto di un compagno. Il bambino offre spontaneamente l’aiuto ad un compagno Il bambino si lascia consolare. Il bambino consola i compagni. 1 L. Chiappetta Cajola, “Sostegno. Guida didattica per il recupero delle difficoltà e lo sviluppo dell’apprendimento”, Istituto Didattico, 1996. SI NOSI NOSI NO SI NOSI NOSI NO SI NOSI NOSI NO SI NOSI NOSI NO SI NOSI NOSI NO SI NOSI NOSI NO
- 4. Il bambino esprime i suoi sentimenti positivi verso una persona che l’aiuta. Il bambino è affettuoso con gli adulti. Il bambino ha atteggiamenti protettivi verso i compagni. Il bambino è affettuoso con i compagni. Il bambino mostra paura intensa verso qualche situazione. Il bambino reagisce con ansia eccessiva in alcune situazioni. SI NOSI NOSI NO SI NOSI NOSI NO SI NOSI NOSI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
- 5. PROPOSTA DI QUESTIONARIO DA PROPORRE AGLI ALUNNI ALL’ INIZIO E AL TERMINE DEL PERCORSO PROGETTATO DATA NOME CLASSE 1. All’uscita di scuola quanto tempo dedichi: - alla televisione meno di un’ora Più di un’ora Più di due ore - all’ uso del computer meno di un’ora Più di un’ora Più di due ore - ai videogiochi meno di un’ora Più di un’ora Più di due ore 2. Durante il fine settimana (sabato e domenica) quanto tempo dedichi: - alla televisione meno di un’ora Più di un’ora Più di un’ora - all’ uso del computer meno di un’ora Più di un’ora Più di un’ora - ai videogiochi meno di un’ora Più di un’ora Più di un’ora
- 6. 3. Preferisci andare al cinema o guardare la televisione? ……………………………………………………………. ………………………………………………………………. 4. Perché?...................................................................................... …………………………………………………………………….. 5. Secondo te, qual è la differenza tra guardare la televisione e andare al cinema? Indica almeno due differenze. ………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………. 6. Quando vai al cinema a vedere un film ti aspetti di…(puoi indicare più di un aspetto): • divertirti • vedere un bel film • Imparare cose nuove • Altro……………………………………………… 7. Secondo te, un film è bello quando…………………....................................... ……………………………………………………………………………………..
- 7. 8. Secondo te, in un film quanto è importante: -la colonna sonora (musica) Molto Poco Abbastanza -la storia narrata Molto Poco Abbastanza -gli effetti speciali Molto Poco Abbastanza - l’ambientazione