Contoh RPP kur 13

Contoh RPP kur 13

• 1.
  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK Kelas / Semester : X / 1 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Materi Pokok : Teks Makhluk di Bumi Ini Tema : Gemar Meneroka Alam Semesta Pertemuan : 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit 1 A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks laporan hasil observasi. 1. Menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar dalam memahami struktur dan kaidah teks laporan hasil observasi baik lisan maupun tulisan 2. Menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar untuk menyunting teks laporan hasil observasi baik lisan maupun tulis. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi. Jujur 1. Berperilaku tidak berbohong pada kegiatan mengartikan kata sulit, menemukan pesan, menyusun pesan 2. Berperilaku selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan, baik terhadap diri dan pihak lain. Disiplin 1. Sudah berada di kelas sebelum pelajaran dimulai. 2. Berpakaian seragam dan rapi selama pembelajaran 3. Selama pelajaran berlaku tertib dan tidak melakukan aktifitas yang tidak berhubungan dengan pelajaran.
• 2.
  2 Tanggung jawab 1. Berperilaku selalu melaksanakan tugas dan kewajibannya dengan baik pada kegiatan pembelajaran teks laporan hasil observasi 2. Berperilaku selalu menyelesaikan tugas dengan data atau informasi yang dapat dipercaya pada kegiatan pembelajaran teks laporan hasil observasi. Proaktif 1. Mengajukan pertanyaan kepada guru. 2. Memperhatikan penjelasan guru di awal pembelajaran. 3. Menjawab pertanyaan yang disampaikan guru. 4. Mencatat hal-hal penting yang disampaikan guru. 5. Catatan lengkap pada setiap kali mengikuti pelajaran. 6. Memanfaatkan waktu luang di sekolah untuk belajar 7. Bersedia tampil di depan kelas ketika diberi kesempatan oleh guru. 3.3 Menganalisis teks laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan 1. Menganalisis isi teks laporan hasil observasi, baik melalui lisan maupun tulisan 2. Menganalisis struktur teks laporan hasil observasi 3. Menganalisis kaidah teks laporan hasil observasi 4.3 Menyunting teks laporan hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 1. Menyunting bahasa sesuai degan struktur kalimat, ejaan dan tanda baca, teks laporan hasil observasi. 2. Menyunting kaidah teks laporan hasil observasi C. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah membaca contoh teks laporan hasil observasi dan mendiskusikan, peserta didik dapat menganalisis isi teks laporan hasil observasi, baik melalui lisan maupun tulisan. 2. Setelah membaca contoh teks laporan hasil observasi dan mendiskusikan, peserta didik dapat menganalisis struktur kalimat teks laporan hasil observasi 3. Setelah membaca contoh teks laporan hasil observasi dan diskusikan, peserta didik dapat menganalisis kaidah teks laporan hasil observasi 4. Setelah berdiskusi dan berlatih, peserta dapat menentukan penyuntingan bahasa sesuai dengan struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca 5. Setelah berdiskusi dan berlatih, peserta dapat menentukan penyuntingan bahasa sesuai dengan kaidah teks laporan hasil observasi. D. Materi Pembelajaran 1. Analisis isi teks laporan hasil observasi. 2. Analisis isi sesuai dengan struktur isi teks laporan hasil observasi 3. Analisis isi sesuai dengan kaidah isi teks laporan hasil observasi 4. Penyuntingan bahasa sesuai dengan struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca teks laporan hasil observasi 5. Penyuntingan bahasa sesuai dengan kaidah teks laporan hasil observasi. E. Metode Pembelajaran Pendekatan : scientific Metode : diskusi, tanya jawab, penugasan
• 3.
  3 F. Media,Alat, dan Sumber Belajar 1. Media : Teks Laporan Hasil Observasi 2. Alat dan bahan : LCD 3. Sumber Belajar : Kemdikbud, 2013a. Bahasa Indonesia: Ekspresi Diri dan Akademik Kelas XI. Jakarta: Kemdikbud. G. Langkah-langkah Pembelajaran Bagian Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Siswa memberi salam hormat kepada guru, berdoa, dan mengkondisikan diri siap belajar. 2. Siswa bertanya jawab (dengan siswa yang lain dan guru) berkaitan dengan materi teks laporan hasil observasi yang akan dipelajari. 3. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dan manfaat menguasai materi pembelajaran. 4. Siswa menyimak pokok-pokok/cakupan meteri pembelajaran. 10 menit Inti Mengamati 1. Siswa membaca dua teks laporan hasil observasi berjudul ”Makhluk di Bumi Ini” . Menanya 2. Siswa bertanya jawab tentang struktur, bahasa, dan isi teks laporan hasil observasi berjudul ”Makhluk di Bumi Ini” . Mengumpulkan Data 3. Siswa mengidentifikasi struktur teks yang digunakan pada teks laporan hasil observasi berjudul ”Makhluk di Bumi Ini” . 4. Siswa mengidentifikasi bahasa teks laporan hasil observasi berjudul ”Makhluk di Bumi Ini” . 5. Siswa mengidentifikasi isi teks laporan hasil observasi berjudul ”Makhluk di Bumi Ini” . 6. Siswa mencari dari berbagai sumber informasi tentang perbedaan dan persamaan teks laporan hasil observasi. Mengasosiasikan 7. Memberi tanggapan dari hasil mengolah informasi teks laporan hasil observasi berjudul” Mahluk di Bumi Ini” . Mengkomunikasikan 8. Menuliskan laporan kerja kelompok tentang analisis dan penyuntingan teks laporan hasil observasi berjudul” Mahluk di Bumi Ini” . 9. Membacakan hasil kerja kelompok di depan kelas, siswa lain memberikan tanggapan. 10 menit 10 menit 10 menit 20 menit 15 menit Penutup 1. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang diajarkan tentang menganalisis dan menyunting teks laporan hasil observasi berjudul” Mahluk di Bumi Ini” berdasarkan struktur dan kaidah. 2. Siswa melakukan refleksi terkait pembelajaran yang baru berlangsung dengan membuat catatan penguasaan materi. 3. Siswa mengerjakan evaluasi formatif berkaitan dengan menganalisa dan menyunting teks laporan hasil observasi berjudul” Mahluk di Bumi Ini” . 4. Siswa saling bertukar pekerjaan dan mengoreksi pekerjaan serta memberikan umpan balik hasil evaluasi. 15 menit
• 4.
  4 H. PenilaianProses dan Hasil Belajar 1. Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian : Observasi b. Bentuk instrumen : Lembar Observasi Kisi-Kisi Lembar Observasi Sikap Spiritual Sikap Indikator Nomor Soal Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks laporan hasil observasi. Menunjukkan rasa syukur dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami struktur dan kaidah teks laporan hasil observasi baik lisan maupun tulisan . Menunjukkan rasa syukur dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyunting teks laporan hasil observasi baik lisan maupun tulis LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL Nama Peserta Didik : ... Kelas : ... Tanggal Pengamatan : ... Materi Pokok : ... Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut: 4 = selalu, apabila secara terus menerus melakukan aspek yang diamati. 3 = sering, apabila cenderung lebih banyak melakukan aspek yang diamati. 2 = kadang-kadang, apabila cenderung seimbang dalam melakukan dan tidak melakukan aspek yang diamati. 1 = jarang, apabila cenderung lebih sedikit melakukan aspek yang diamati. 0 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati. No. Sikap/Nilai yang Diamati Skor 0 1 2 3 4 1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan pembelajaran teks laporan hasil observasi. 2 Mengucapkan syukur atas karunia Tuhan sebagai tanda telah dipermudah mendapatkan informasi pembelajaran teks laporan hasil observasi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. 3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi dengan bahasa yang baik dan benar. 4 Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan melalui isi teks laporan hasil observasi dengan kata, istilah, dan ungkapan bahasa Indonesia yang baik dan benar. 5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat memproduksi teks laporan hasil observasi. Jumlah Skor Keterangan: 0. : Tidak baik 1. : Kurang baik 2. : Cukup baik 3. : Baik 4. : Baik Sekali
• 5.
  5 2. Sikapsosial a. Teknik Penilaian : Observasi b. Bentuk instrumen : Lembar Observasi Kisi-Kisi Lembar Observasi Sikap Sosial Sikap Indikator Nomor Soal Jujur Mengerjakan tugas mandiri tanpa mencontek pekerjaan teman. Tidak mencontek ketika ulangan. Mau mengakui kesalahan yang dilakukan dalam belajar. Disiplin Sudah berada di kelas sebelum pelajaran dimulai. Berpakaian seragam dan rapi selama pembelajaran Selama pelajaran berlaku tertib dan tidak melakukan aktifitas yang tidak berhubungan dengan pelajaran. Tanggung Jawab Mengerjakan tugas/ latihan secara lengkap. Menyelesaikan tugas tepat waktu. Tugas dikerjakan dengan rapi. Menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. Menyiapkan buku teks/paket, buku tugas, dan alat tulis sebelum pelajaran dimulai. Proaktif Mengajukan pertanyaan kepada guru. Menjawab pertanyaan yang di sampaikan guru. Mencatat hal-hal penting yang disampaikan guru. Bersedia tampil di depan kelas ketika diberi kesempatan oleh guru. Nama Peserta Didik : …………………. Kelas : …………………. Materi Pokok : …………………. Tanggal : …………………. Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut: 4 = selalu, apabila secara terus menerus melakukan aspek yang diamati. 3 = sering, apabila cenderung lebih banyak melakukan aspek yang diamati. 2 = kadang-kadang, apabila cenderung seimbang dalam melakukan dan tidak melakukan aspek yang diamati. 1 = jarang, apabila cenderung lebih sedikit melakukan aspek yang diamati. 0 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati. No. Sikap/Nilai yang Diamati Skor 0 1 2 3 4 1 JUJUR Mengerjakan tugas mandiri tanpa mencontek pekerjaan teman. 2 Tidak mencontek ketika ulangan.
• 6.
  No. Sikap/Nilai yangDiamati Skor 3 Mau mengakui kesalahan yang dilakukan dalam belajar. 6 4 Sudah berada di kelas sebelum pelajaran dimulai. 5 Berpakaian seragam dan rapi selama pembelajaran 6 Selama pelajaran berlaku tertib dan tidak melakukan aktifitas yang tidak berhubungan dengan pelajaran. 7 Mengerjakan tugas/ latihan secara lengkap. 8 Menyelesaikan tugas tepat waktu. 9 Tugas dikerjakan dengan rapi. 10 Menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. 11 Menyiapkan buku teks/paket, buku tugas, dan alat tulis sebelum pelajaran dimulai. 12 Mengajukan pertanyaan kepada guru. 13 Menjawab pertanyaan yang di sampaikan guru. 14 Mencatat hal-hal penting yang disampaikan guru. 15 Bersedia tampil di depan kelas ketika diberi kesempatan oleh guru. Keterangan: 0. : Tidak baik 1. : Kurang baik 2. : Cukup baik 3. : Baik 4. : Baik Sekali REKAPITULASI NILAI SIKAP No. Nama Siswa Skor Sikap Spiritual Skor Sikap Sosial (B) Jumlah Nilai 1 2 Keterangan: 1. Jumlah diperoleh dari skor sikap spiritual ditambah skor sikap sosial. 2. Nilai diperoleh dengan rumus sebagai berikut Nilai = Jumlah X 100 80 3. Pengetahuan a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis b. Bentuk instrumen : Uraian Kisi-Kisi Soal pengetahuan Kompetensi Indikator Menganalisis teks laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan. 1. Menganalisis struktur teks laporan hasil observasi. 2. Menganalisis kaidah teks laporan hasil observasi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. 3. Menganalisis isi teks laporan hasil observasi . 1
• 7.
  Bacalah teks berikut,untuk menjawab pertanyaan di bawahnya. MAKHLUK DI BUMI INI 1. Benda di dunia dapat dikelompokkan atas persamaan dan perbedaannya. Dengan pengelompokan, benda-benda itu lebih mudah dipelajari. 2. Semua benda di dunia ini dapat diklasifikasi menjadi dua kelompok, yaitu benda hidup dan benda mati. Yang pertama sering disebut makhluk hidup dan yang kedua disebut makhluk mati. Benda hidup mempunyai ciri-ciri umum, seperti bergerak, bernapas, tumbuh, dan mempunyai keturunan. Benda hidup juga membutuhkan makanan. Benda mati dibedakan dari benda hidup karena benda mati tidak mempunyai ciri-ciri umum tersebut. Kera, tumbuh-tumbuhan, ikan, dan bunga adalah contoh benda hidup. Sementara itu, kaca, air, plastik, baja, dan oksigen adalah contoh benda mati. 3. Benda hidup dapat dikelompokkan lagi menjadi binatang dan tumbuh-tumbuhan. Pengelompokan itu dilakukan karena keduanya berbeda dalam beberapa hal. Tumbuh-tumbuhan tidak dapat bergerak dari satu tempat ke tempat lain. Tumbuh-tumbuhan tidak mempunyai otak, jantung, paru-paru, dan darah, tetapi hidup. Selain itu, tumbuh-tumbuhan dapat melakukan sesuatu yang sangat penting yang tidak dapat dilakukan oleh binatang. Tumbuh-tumbuhan dapat menghasilkan makanan sendiri, sedangkan binatang tidak. Rumput, gandum, dan tanaman keras adalah jenis tumbuh-tumbuhan. Namun, tidak semua tumbuh-tumbuhan mempunyai bunga. Oleh karena itu, tumbuh-tumbuhan dapat dikelompokkan menjadi tumbuh-tumbuhan berbunga dan tumbuh-tumbuhan tidak berbunga. Mawar, jagung, dan tanaman buah mempunyai bunga, tetapi jamur, lumut, dan pakis tidak. 4. Selanjutnya, binatang dapat dibagi menjadi vertebrata dan invertebrata. Vertebrata bertulang belakang meliputi manusia, burung, anjing, katak, dan lain-lain, sedangkan invertebrata tidak bertulang belakang meliputi ubur-ubur, kupu-kupu, dan laba-laba. Terdapat lima kelompok vertebrata, yaitu mamalia, burung, amfibia, reptilia, dan ikan. No Unsur yang dianalisis Teks 7 1 Struktur 2 Kaidah 3 Isi Kesimpulan : Kunci Jawaban No Unsur yang dianalisis Teks 1 Struktur
• 8.
  8 2 Kaidah 3 Isi Kesimpulan : Pedoman penskoran Nilai maksimal jawaban struktur : 25 Nilai maksimal jawaban bahasa : 25 Nilai maksimal jawaban isi : 25 Nilai maksimal jawaban kesimpulan : 25 Jumlah 100 4. Keterampilan a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja b. Bentuk instrumen : Produk Kisi-Kisi Soal Keterampilan Kompetensi Dasar Indikator No Soal Menyunting teks laporan hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks yang akan dibuat. 1. Menyunting teks laporan hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks laporan hasil observasi, baik secara lisan maupun tulisan Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas! 1. Suntinglah teks laporan hasil observasi dengan tema “Gemar Meneroka Alam Semesta” menjadi teks laporan hasil observasi yang sesuai dengan struktur dan kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar. Kunci Jawaban 1. Rubrik penilaian penyuntigan teks laporan hasil observasi UNSUR Kurang Baik Skor 6-10 Cukup Baik Skor 11-15 Baik Skor 16-20 Sangat baik Skor 21-25 Jumlah Skor Rumusan Judul Rumusan struktur Rumusan kaidah Total Jumlah Skor Nilai diperoleh dengan rumus: Nilai = Total Jumlah Skor 3
• 9.
  9 2. RubrikPenilaian Teks Laporan Hasil Observasi Nama : ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... Judul : ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... Tanggal: ... ... ... ... ... ... ... ... UNSUR SKOR KRITERIA KOMENTAR ISI 27 -30 Sangat baik—sempurna: menguasai topik tulisan; substantif; pengembangan pernyataan umum atau klasifikasi^anggota/aspek yang dilaporkan secara lengkap; relevan dengan topik yang dibahas. 22 -26 Cukup—baik: cukup menguasai permasalahan; cukup memadai; pengembangan tesis terbatas; relevan dengan topik, tetapi kurang terperinci. 17 -21 Sedang—cukup: penguasaan permasalahan terbatas; substansi kurang; pengembangan topik tidak memadai. 13 -16 Sangat kurang—kurang: tidak menguasai permasalahan; tidak ada substansi; tidak relevan; tidak layak dinilai. STRUKTUR TEKS 18 - 20 Sangat baik—sempurna: ekspresi lancar; gagasan terungkap padat dengan jelas; tertata dengan baik; urutan logis (pernyataan umum atau klasifikasi^anggota/aspek yang dilaporkan); kohesif. 14 - 17 Cukup—baik: kurang lancar; kurang terorganisasi, tetapi ide utama ternyatakan; pendukung terbatas; logis, tetapi tidak lengkap. 10 - 13 Sedang—cukup: tidak lancar; gagasan kacau atau tidak terkait; urutan dan pengembangan kurang logis. 7 - 9 Sangat kurang—kurang: tidak komunikatif; tidak terorganisasi; tidak layak dinilai. KOSAKATA 18 - 20 Sangat baik—sempurna: penguasaan kata canggih; pilihan kata dan ungkapan efektif; menguasai pembentukan kata; penggunaan register tepat 14 -17 Cukup—baik: penguasaan kata memadai; pilihan, bentuk, dan penggunaan kata/ungkapan kadang-kadang salah, tetapi tidak mengganggu 10 - 13 Sedang—cukup: penguasaan kata terbatas; sering terjadi kesalahan bentuk, pilihan, dan penggunaan kosakata/ungkapan; makna membingungkan atau tidak jelas 7 - 9 Sangat kurang—kurang: pengetahuan tentang kosakata, ungkapan, dan pembentukan kata rendah; tidak layak nilai KALIMAT 18 - 20 Sangat baik—sempurna: konstruksi kompleks dan efektif; terdapat hanya sedikit kesalahan penggunaan bahasa (urutan/fungsi kata, artikel, pronomina, preposisi) 14 - 17 Cukup—baik: konstruksi sederhana, tetapi efektif; terdapat kesalahan kecil pada konstruksi kompleks; terjadi sejumlah kesalahan penggunaan bahasa (fungsi/ urutan kata, artikel, pronomina, preposisi), tetapi makna cukup jelas 10 - 13 Sedang—cukup: terjadi kesalahan serius dalam konstruksi kalimat tunggal/kompleks (sering terjadi kesalahan pada kalimat negasi, urutan/fungsi kata, artikel, pronomina, kalimat fragmen, pelesapan; makna membingungkan atau kabur 7 - 9 Sangat kurang—kurang: tidak menguasai tata kalimat; terdapat banyak kesalahan; tidak komunikatif; tidak layak
• 10.
  10 dinilai MEKANIK 9 - 10 Sangat baik—sempurna: menguasai aturan penulisan; terdapat sedikit kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf 7- 8 Cukup—baik: kadang-kadang terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf, tetapi tidak mengaburkan makna 4 - 6 Sedang—cukup: sering terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf; tulisan tangan tidak jelas; makna membingungkan atau kabur 1 - 3 Sangat kurang—kurang: tidak menguasai aturan penulisan; terdapat banyak kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf; tulisan tidak terbaca; tidak layak dinilai KOMENTAR ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… JUMLAH: PENILAI : Banjarnegara, Juni 2014 Mengetahui: Guru Mata Pelajaran, Kepala SMK Cokroaminoto 1 Banjarnegara, …………………………………………… Dra. Endah Budiyanti NIP . ………………………………….. NIP. 196204091987032007
• 11.
  LEMBAR KERJA SISWA Bacalah teks di bawah ini kemudian kerjakan tugas di bawahnya! SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA 1. Sistem peredaran darah manusia terdiri atas darah, pembuluh darah, dan jantung. Semua itu dapat diperinci 11 sebagai berikut. 2. Darah adalah cairan merah yang kental. Terdapat sekitar 3,5 liter darah pada rata-rata tubuh manusia dan dapat digolongkan menjadi golongan A, B, O, dan AB. 3. Terdapat tiga jenis pembuluh darah, yaitu arteri, vena, dan kapiler. Pembuluh darah arteri adalah pembuluh darah yang lebar. Pembuluh darah jenis ini menyalurkan darah ke seluruh bagian tubuh. Darah pada pembuluh arteri berwarna merah cerah dan mengandung oksigen. Pembuluh darah vena adalah pembuluh darah yang sempit. Pembuluh darah jenis ini memiliki dinding yang tipis dan tidak elastis. Adapun pembuluh darah kapiler adalah pembuluh darah yang sangat kecil. 4. Jantung adalah organ yang berbentuk seperti kerucut. Jantung terletak di tengah dada bagian dalam. Jantung merupakan organ yang tebal, berotot, dan mempunyai empat bilik. Rara-rata jantung mempunyai ukuran panjang kira-kira 13 cm, lebar 9 cm, dan tebal 6 cm. Berat jantung sekitar 300 gram. (Bahasa Indonesia: Ekspresi Diri dan Akademik Kelas XI, 2013:15) No Unsur yang Dianalisis Teks 1 Struktur 2 Bahasa 3 Isi Kesimpulan :