Downloaded 17 times
![Creativiteit: What [box?] VWS-Medewerkersdag](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/creativiteitvws-150401030222-conversion-gate01-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Creatief denken
- 1.
- 2.
- 3.
- 8.
- 9. Je zelf-score ? 3voorbeelden
- 10.
- 11. 11 Basisvaardigheden innovatief denken 1.Waarnemen 2.Uitstel van oordelen 3.Flexibel associƫren 4.Divergeren 5.Verbeeldingskracht
- 12.
- 13.
- 14.
- 15.
- 16. 2. Ideakillers vs.Idea Oxygen
- 17. Ideakillers Ja maarJa maar Datis niets voor onze klanten Dat is niets voor onze klanten Dat bestaat al!Dat bestaat al! Laten we realistisch blijven Laten we realistisch blijven Nee!Nee! Kan niet niet! Kan niet niet! Te duurTe duur Geen fouten maken Geen fouten maken Geen budget Geen budget Dat is niet logisch Dat is niet logisch De directie zal er niets voor voelen De directie zal er niets voor voelen Te lastigTe lastig De markt is niet rijp De markt is niet rijp In beraad houden In beraad houden Wees realistisch Wees realistisch We kunnen zonderWe kunnen zonder Hier toch niet! Hier toch niet! De oude garde gaat hier niet mee akkoord De oude garde gaat hier niet mee akkoord Geen tijdGeen tijd Ik innovatief? Nee Ik innovatief? Nee
- 18. Idea Oxygen Ja En!JaEn! We hebben nog tijd We hebben nog tijd Laten we eens zot denken Laten we eens zot denken Hoe kan dit binnen het budget? Hoe kan dit binnen het budget? Laten we de intuĆÆtie spreken Laten we de intuĆÆtie spreken Hoe kunnen we het bestaande versterken Hoe kunnen we het bestaande versterken Hoe kunnen we onze klanten eens verrassen Hoe kunnen we onze klanten eens verrassen Fouten maken kan geen kwaad Fouten maken kan geen kwaad Dit moet kunnen! Dit moet kunnen! Hoe gaan we de toekomst versnellen Hoe gaan we de toekomst versnellen Wat kunnen we nog toevoegen Wat kunnen we nog toevoegen Laten we denken als een kind Laten we denken als een kind Hoe ziet de jonge garde dit?! Hoe ziet de jonge garde dit?! Laat het ons van een andere kant bekijken Laat het ons van een andere kant bekijken Draai dit eens om! Draai dit eens om! Wat kan hier nog werken! Wat kan hier nog werken! Laten we het groter zien Laten we het groter zien Laten we het nog leuker maken! Laten we het nog leuker maken!
- 19. 19 Oefening uitstel vanoordelen ā¢ Noteer 3 vooroordelen die jongeren hebben tov ouderen ā¢ Noteer 3 vooroordelen die ouderen hebben tov jongeren
- 20. 3. Flexibel associƫren: bloem
- 21. 3.Flexibel associƫren :ketting
- 22.
- 23.
- 24.
- 25.
- 26. Bedenk zoveel manieren omdit vierkant in vier gelijke delen te verdelen.
- 27. 27 5. Verbeeldingskracht Een levendigbeeld dwingt het lichaam om het te realiseren. (Aristoteles)
- 28.
- 29. 29 Stap 4 Beslissen Iedervan ons heeft zijn eigen denkstijl ontwikkeld om de omgeving waar te nemen. Deze denkstijl wenden we ook aan om problemen op te lossen. Wanneer je van je eigen denkstijl afstapt en het probleem bekijkt via een andere denkpiste, levert dit een breder beeld op van de situatie. Wie een probleem op verschillende manieren kan benaderen, komt sneller tot een (aan)gepaste oplossing.
- 30. De Denkhoeden vande Bono Maagdelijk wit denken in de vorm van feiten, cijfers en informatie De gele kleur van de zon verbeeldt het positief en constructief denken. Op zoek naar kansen. Deze groene hoed staat voor innovatief denken. Een frisse kijk op de zaak. Wie de rode hoed draagt bekijkt de wereld vanuit een emotioneel geladen standpunt. De zwartkijker, kijkt steevast op alles wat verkeerd kan gaan of onjuist is of risicoās inhoudt. Definieert de problemen en regelt de opeenvolgende denktaken. De blauwe hoed coƶrdineert
- 31. Belangrijk De denkhoedentechniek isbij uitstek geschikt om: -de innovatie binnen de besluitvorming te bevorderen. -de vraagstelling/oplossing te bekijken vanuit een volledig nieuw gezichtspunt. -nieuwe invalshoeken en alternatieven te ontdekken. -argumenten van je collega veel beter te begrijpen. -een groot strategisch belang (anders denken) Karl Mortier
- 32. Kernvragen per Hoed rodehoed = gevoelshoed ā Hoe voel ik me daarbij? ā Hoe voel ik me nu? ā Welk voorgevoel heb ik? ā Wat voel ik aan? Karl Mortier
- 33. Kernvragen per hoed groenehoed = ideetjeshoed ā Kan ik dit nog āandersā doen? Hoe? ā Wat kan ik zoal doen? ā Hoe los ik iets op? ā Ik zoek nog een āandere wegā om dit op te lossen. Als we nu eens ...? ā Waar kunnen wij dit nog toepassen (het konijn metā¦) Karl Mortier
- 34. Kernvragen per hoed ā¢Blauwe hoed = planhoed ā Waar en wanneer doe ik iets? 1. Wat moet ik doen? 2. Hoe ga ik dat doen? 3. Ik doe mijn werk. 4. Ik kijk na? ā Ik besluit ... te doen. Ik maak afspraken. Ik denk na over WAT ik deed en HOE ik het deed. Ik doe wat ik gepland heb. Ik maak een samenvatting. Karl Mortier
- 35. Kernvragen per hoed zwartehoed = pas op-hoed ā Wat kan er fout gaan? ā Wat is het probleem precies? ā Waarom is dit moeilijk? ā Waar is er gevaar te bekennen? ā Wat kunnen de risicoās zijn? Karl Mortier
- 36. Kernvragen per hoed wittehoed = weethoed ā Wat weet ik al en wat nog niet? ā Ik stel āw-vragenā: wie, wat, waar, wanneer, waarom, waarvoor en hoe? ā Ik zoek informatie op in boeken, op internet, stel vragen aan anderen. ā Is mijn informatie juist? Hoe weet ik dat? ā Is mijn informatie volledig? ā Ken ik ieders standpunt? ā Beschik ik over alle feiten? Karl Mortier
- 37. Kernvragen per hoed gelehoed = goedepuntenhoed ā Wat zijn de voordelen? ā Wat gaat er goed? ā Waarom zal dit wel lukken? ā Waarom is dit belangrijk? ā Wat is er aantrekkelijk in het idee? ā Waarom kan ik dit goed doen? Karl Mortier
- 38.
- 39.
- 40. Open Probleem Vinden Sluiten Open Probleem Vinden Sluiten Open Idee vinden Sluiten Open Idee vinden Sluiten Open Oplossing vinden Sluiten Open Oplossing vinden Sluiten Open Acceptatie vinden Sluiten Open Acceptatie vinden Sluiten āwarboelāāwarboelā Probleemstellingen bedenken(zonder oordelen) Veel ideeĆ«n bedenken bij de gekozen probleemstelling Sterkten en zwakten van idee bedenken Bronnen van weerstand en bijstand bedenken ACTIE De scherpe probleemvraag Veel belovend ideeĆ«n selecteren Kritische zwakten verhelpen
- 41. De ontdekkingsreiziger De kunstenaar Derechter De veroveraar De 4 Personnages ā (Roger von Hoech)
- 42. DOENER OBSERVATOR BESLISSER DENKER concreet abstract actiefpassief Veldheer : - veroveren - strateeg - actie Verkenner : - waarnemen - inventariseren - omschrijven Rechter : - analyse - toetsen - ratio & intuĆÆtie Artiest : - fantaseren - IDān genereren - hypotheses
- 43. - Het iszijn taak om mogelijkheden te ontdekken - Hij gaat op zoek. - Hij mag dwalen, niemand zal het hem euvel duiden. - Hij wordt continu geactiveerd door het nieuwe of het onverwachte. - Hij is alert, met een fijne neus voor kansen. De ontdekkingsreiziger
- 44. - Hij creƫert. -Een ID is voor hem een springplank. Hij ziet ze, hij voelt ze, in zijn hoofd, in zijn buik of nog elders. - Hij heeft lak aan regels en gaat zijn eigen weg. - Hij formuleert, geeft vorm, schaaft bij, wroet, eigenzinnig en ongeremd door conformisme. - Hij mag doordraven en fantaseren. - Hij mag de meest fantastische dingen bedenken. De kunstenaar
- 45. - Hij moetoordelen over het potentieel en over de levenskans van een ID. - Hij oordeelt weloverwogen, met een bizarre mengeling van realisme en intuĆÆtie. - Hij mag niet opportunistisch zijn. - Maar vooral !!!! Hij mag de kans niet kraken. De rechter
- 46. - Hij gaater tegenaan, gedreven, maar met strategie en overleg. - Hij is altijd bereid tot actie. - Hij wil realiseren. - Leg je ID in zijn handen, hij maakt het concreet. - Hij is een doorzetter. De veroveraar
- 47. Proces Problematiek: Briefing Probleemformulering Probleemherformulering Problematiek: Briefing Probleemformulering Probleemherformulering Divergentie Eerste ideeƫn ofpurging Technieken tot innovatief denken Divergentie Eerste ideeƫn of purging Technieken tot innovatief denken Convergentie - Selectie - Beoordelen - Beslissen - Actie - Evaluatie ? !
- 48.
- 49.
- 50. If plan Adoesnāt work, you have still 25 possibilities in the alphabet... OR you can start counting from 1...
- 52.