Delaat huisacademies 2013
informeel-formeel leren in professionele netwerken ondersteund door de huis academies
![Powerpoint learning communities networked learning (sept 30 2011)[1]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/powerpointlearningcommunitiesnetworkedlearningsept3020111-110930074806-phpapp02-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Delaat huisacademies 2013
- 1. Professionaliseren in de (netwerk)academie Maarten de Laat
- 2. LOOK • Professionalisering vanleraren • Leren in de praktijk: werkplekleren • Praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek www.look.ou.nl
- 3. Professionele ontwikkeling Een focusop werken en leren • Enkele uitgangspunten: • Leren is een gewoon onderdeel van het dagelijks werk • Werkgerelateerde problemen zijn vaak aanleiding om te leren • Veel (of niet het meeste) leren gebeurt niet in formele activiteiten maar tijdens spontane activiteiten • Dit leren gebeurt veelal samen met collega’s in netwerken
- 4.
- 5. Netwerk( en )academie? Waaromnetwerken?
- 6. Netwerken Kenmerken netwerken • Netwerkenomvatten aanbieders en vragers • Netwerken zijn interactief en ontwikkelen zich in de loop van de tijd (groeien mee met ontwikkelingen elders en van binnenuit) • Netwerken organiseren zichzelf, hebben eigen regels en gedragcodes • Netwerken delen een gezamenlijk doel, intentie of visie • Netwerken komen en gaan • ICT’s ondersteunen en verbeteren netwerken, maar netwerken blijven gebaseerd op menselijke interacties • Menselijke zaken als vertrouwen, veiligheid en zorgvuldigheid spelen een essentiële rol
- 7. Netwerken Netwerkcompetencies • Overbruggen van structurele grenzen – bruggenbouwers-makelaars • Kunnen veranderen en aanpassen, maar dit ook zelf initiëren • Goede communicatieve vaardigheden (incl. luisteren) • Probleem oplossend en flexibel zijn • Relatiebeheer zowel hiërarchisch als horizontaal • Kansen en mogelijkheden zien • Kunnen geven en nemen 21st century skills: critical thinking, creativity, communication, collaboration,
- 8. Netwerken Kennisontwikkeling in Netwerken •Netwerken geven toegang tot gevarieerde kennisbronnen • Netwerken zijn flexibeler dan hiërarchische structuren maar bieden wel een stabiele basis voor coördinatie • Netwerken bevorderen de wisselwerking tussen impliciete en expliciete kennis
- 9. Netwerken en leren Netwerkengaan ‘ergens’ over! Een centraal thema dat mensen verbindt, waarlangs je contacten onderhoudt. • Netwerken brengen mensen samen • Identificeren van gedeelde interesses • Ontwikkelen van leervriendschappen • Delen van ervaringen en ontwikkeling van nieuwe kennis: co-creatie
- 10.
- 11.
- 12. Netwerkleren Decentrale netwerken • Structuur met veel ‘weak’ ties • Makelaarschap en ‘structural holes’ • Relaties zijn asymmetrisch, niet wederker Potentiele kennis • Geloof in innovatie – over de grens kijken • Acceptatie van fouten • Risico’s en experimenteren • Snel en veel vertrouwen • ‘opportunistisch’
- 13. Netwerkleren Gedistribueerde netwerken • Structuur met veel ‘strong’ ties • Cliques of communities • Relaties zijn ‘dense’, pluriform en wederkerig Impliciete kennis • Een half woord is genoeg • Mee-voelen en herkenning • Levenlang leren • Persoonlijke groei
- 14. Netwerkleren Centrale netwerken • Ster netwerken – 1 centrale actor • Geen onderling contact Expliciete kennis • Overdracht • Expert – novice relatie • ‘Hiërarchisch’
- 15. Professionele ontwikkeling: Nieuwe metaforenen cultuur verandering Stimuleren van een lerende cultuur binnen de academie – Acquisitie en Transfer (formeel: los van het werk) • Voorspecificatie en standaardisatie van inhoud • Curriculum is vooraf bepaald door experts – Participatie, co-constructie en ‘wording’ (informeel: geïntegreerd in het werk) • Leren bepaald door problemen van alledag • Ontwikkeling is een vorm van identiteitsontwikkeling a.d.h.v deelname aan werk en samen problemen oplossen en innoveren
- 16. Professionele ontwikkeling: Nieuwe metaforenen cultuur verandering Participation in Acquisition through Communities Training Transform knowledge Transfer knowledge Shared inquiry Imposed requirements Evidence informed Results driven Situated certainty False certainty Local solutions Standardized scripts Joint responsibility Deference to authority Continuous learning Intensive training Hargreaves, 2003
- 17. Professionele ontwikkeling: Nieuwe metaforenen cultuur verandering Stimuleren van een lerende cultuur binnen de academie Van ‘opleiden’ naar ‘leren’
- 18. Professionele ontwikkeling: Nieuwe metaforenen cultuur verandering Formeel Organisatiestilte Informeel Homan, 2006
- 19. Professionele ontwikkeling: Nieuwe metaforenen cultuur verandering Formeel Gepland Trainingen Acquisitie Georganiseerd Cursussen Transfer Informeel Spontaan Netwerken Participatie Ad hoc Communities Wording Co-creatie Alledaags Geïntegreerd in het werk
- 20. Professionele ontwikkeling: Nieuwe metaforenen cultuur verandering Formeel social Organizatie stilte Informeel space ➜ Professionele netwerkdialogen
- 21. Professionele ontwikkeling: Nieuwe metaforenen cultuur verandering Formele erkenning voor informeel leren in de organisatie Het formaliseren van informeel leren De Laat, 2012
- 22. Aan de slagmet netwerkleren
- 23. Twee benaderingen Netwerken als entiteit Netwerken als activiteit
- 24. Aan de slagmet netwerkleren Hoe zet je netwerkleren in? inhoud netwerk traject praktijk Coenders, 2013
- 25. Aan de slagmet netwerkleren Wat maakt netwerkleren mogelijk? Succesfactoren Struikelblokken Tijd om deel te nemen Onregelmatig deelnemen Bereidheid om te willen leren Eigen mening voorop stellen Actieve deelname / brengen Alleen maar ‘halen’ Activiteiten plannen Denken dat je klaar bent /leeragenda Dialoog boven discussie Reageren ipv waarderen Informele sfeer Vergaderhouding Coenders, 2013
- 26. Aan de slagmet netwerkleren Hou het netwerk dynamisch van binnenuit Kennis uitwisselen Iets maken, creëren Inbrengen casuïstiek Dialoog voeren gestructureerd spontaan Op excursie gaan Productief zoeken Sprekers en Bronnen benutten workshops van buitenaf Coenders, 2013
- 27. Aan de slagmet netwerkleren De netwerkacademie: Een e-bay / marktplaats voor leraren?
- 28. Aan de slagmet netwerkleren • ‘Probleem’ van netwerleren – Ad hoc – Spontaan – Geïntegreerd in het werk – Onzichtbaar Wat te doen? • Sluit aan bij netwerken waar al energie zit, maak hun werk zichtbaar, versterk en beloon het
- 29. Aan de slagmet netwerkleren • Herkennen – Zichtbaarheid en energie Netwerk in Beeld
- 30. Aan de slagmet netwerkleren • Herkennen Wat verbindt professionals en hoe kun je ze hierbij faciliteren? Toolkit netwerkleren/App
- 31. Aan de slagmet netwerkleren • Herkennen Wat verbindt professionals en hoe kun je zie hierbij faciliteren Netwerk/ community barometer als stoplicht ter reflectie op functioneren van het netwerk
- 32. Aan de slagmet netwerkleren • Erkennen – Waardeer en beloon het
- 33.
- 34. Enabling professional developmentnetworks Promoting and assessing value creation in communities and networks http://www.open.ou.nl/rslmlt/ Username & password: gast01 http://www.look.ou.nl/nib
- 35. HICSS 2014 SocialMedia & Learning minitrack call for papers Interested? send me an email: [email protected] Networked Learning Conference 2014