Har skolors satsning på IT utvecklat undervisningen?

Har skolors satsning på IT utvecklat undervisningen?

• 1.
  Har skolors satsningarpå IT utvecklat undervisningen? -
• 2.
  Bra tillsyn –bättre skola
• 3.
  Vad är enkvalitetsgranskning? • Tematiskt inriktade och behandlar avgränsade områden, till exempel ett särskilt ämne eller problemområde inom skolan. • Granskning i förhållande till regelverk, forskning och beprövad erfarenhet. • Beslut till varje skola om vad den behöver utveckla och förbättra inom det aktuella området. • Erfarenheterna, också positiva exempel, sammanfattas i en gemensam rapport som även andra skolor kan få vägledning av.
• 4.
  Styrdokumenten § Läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet, Lgr 11: Eleverna ska då de lämnar grundskolan kunna ”använda modern teknik som verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande” 2013-02-06 Här har vi sidfoten 4
• 5.
  Granskningsfrågor 1. Bedriver skolanett strategiskt arbete för att stödja och utveckla användningen av IT‐verktyg i det pedagogiska arbetet? 2. Används IT‐verktyg i undervisningen på ett sätt som stödjer elevernas kunskapsutveckling och utvecklingen av deras digitala kompetens? 2013-02-06 Här har vi sidfoten 5
• 6.
  Tema i fyrakvalitetsgranskningar av ämnena: • Naturorienterande ämnen åk 1-3 • Idrott och hälsa åk 4-6 • Svenska (med fokus på läsprocessen) åk 7-9 • Religionskunskap i gymnasieskolan Läsåret 2011/2012
• 7.
  Tillvägagångssätt På varje skolahar det genomförts: • Lektionsobservationer • Lärarintervjuer • Elevintervjuer • Rektorsintervjuer • Dokumentstudier Totalt cirka 120 skolor som granskats 2013-02-06 Här har vi sidfoten 7
• 8.
  Huvudresultaten • Många granskadeskolor har modern IT-utrusning men inte alla Trots detta.. • Få granskade skolor med integrerad och mer frekvent användning av IT-utrusningen i undervisningen 2013-02-06 Här har vi sidfoten 8
• 9.
  Satsningar på inköpav IT åtföljs inte av satsning på utveckla användandet av IT i undervisningen Exempel på vanlig användning av IT: • effektivisera administration, planering och organisation av skolarbete • Renskriva handskrivna texter • Söka information 2013-02-06 Här har vi sidfoten 9
• 10.
  Avsaknad av IT-support/krångligt att använda IT • Vissa saknar eller har föråldrad utrustning • För vissa skolor styr kommunen inköp och då svårt för skolan att anpassa efter sina behov • Vissa saknar eller bristande IT-support i det dagliga arbetet. Det tar tid att åtgärda fel. Dålig internetuppkoppling. • Krångligt att använda då IT bara i vissa klassrum eller måste bokas långt i förväg 2013-02-06 Här har vi sidfoten 10
• 11.
  Ingen aktiv styrningav användning av IT i undervisningen • Många skolor har ingen övergripande strategi • IT-användning ofta beroende av den enskilda lärarens intresse • Enstaka skolor har särskilda IT-pedagoger. Uppgifterna varierade från att stödja kollegorna med teknisk support till att driva det pedagogiska utvecklingsarbetet • Lärarnas attityder till IT i undervisningen varierar inom skolorna. Vissa lärare skeptiska 2013-02-06 Här har vi sidfoten 11
• 12.
  Exempel från NO-undervisningeni åk 1-3 Sporadisk användning av IT i de flesta granskade skolor Användes för att • Visa filmer (vissa hade dock projektorer istället) • Renskriva texter som skrivits för hand Några andra exempel • Söka information och dokumentera • Digitala kameror eller mobilkameror för att dokumentera . 2013-02-06 Här har vi sidfoten 12
• 13.
  Exempel från undervisningeni idrott och hälsa åk 4-6 Inte självklart med IT-användning i undervisningen Lekar och bollsport dominerar vilket nog bidrar till att IT uppfattas som främmande inslag. Några andra exempel: • Inspelningar av praktiska övningar för att eleven i efterhand kan se hur övningen genomförts • Strömmad fil om hälsa och livsstil • Teorilektion om orientering: IT för att presentera och bearbeta information 2013-02-06 Här har vi sidfoten 13
• 14.
  Exempel från undervisningeni religion i gymnasieskolan Stora variationer i hur ofta IT används. Används framförallt för ordbehandling och informationssökning Några andra exempel: • Besök av virtuellt heligt rum • Eleverna mötte företrädare för olika religioner och andra livsåskådningar • Ta del av religiös urkund 2013-02-06 Här har vi sidfoten 14
• 15.
  Vad säger forskningenom använda IT i undervisningen? Rätt använd kan teknik bidra till ett effektivt lärande genom att exempelvis • Förbättra individanpassning • Öka motivation • Mer elevsamarbete I undervisning av elever i behov av särskilt stöd har moderna IT-verktyg visat sig vara särskilt värdefullt 2013-02-06 Här har vi sidfoten 15
• 16.
  Vad behöver göras? 1.Styrning och uppföljning från huvudmannen • Behov av aktiv styrning av användningen av IT i undervisningen • Behov av att utvärdera IT-satsningarna – Används IT och vad har satsningar lett till? 2. Kompetensutveckling/stöd för att använda IT i det pedagogiska arbetet 3. Förbättrad IT-support/stöd och i vissa fall IT-utrustning 2013-02-06 Här har vi sidfoten 16
• 17.
  Vad gör Skolinspektionenfortsättningsvis? Fortsatt granskning av hur IT används i undervisningen i all kvalitetsgranskning som skolinspektionen genomför med undervisning i fokus. 2013-02-06 Här har vi sidfoten 17
• 18.
  En fråga attdiskutera! • Läroplanerna har ett styrande krav om ett eleverna ska ges kännedom om hur man använder moderna IT-verktyg. • Skolinspektionen har iakttagit att enskilda huvudmän/kommuner låter varje rektor bestämma om och hur IT-verktygen används. • Tillgången och användandet av IT-verktyg varierar stort, även inom enskilda kommuner. 2013-02-06 Här har vi sidfoten 18