Halaman depan

Halaman depan

• 1.
  UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMANKONSEP MATEMATIKA SISWA DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PROBLEM BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS IX SMPN 1 PACITAN SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sains Disusun Oleh : Eka Putra Wahyu Suminar NIM. 04301244071 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2009 i
• 2.
  PERSETUJUAN Skripsi yang berjudul“UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PROBLEM BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS IX SMPN 1 PACITAN“ telah disetujui pembimbing untuk diujikan. Disetujui pada tanggal 12 Desember 2008 Menyetujui Pembimbing I Atmini Dhoruri, M. S. NIP. 131568306 Pembimbing II Murdanu, M. Pd. NIP. 132048518 ii
• 3.
  PENGESAHAN Skripsi yang berjudul“UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PROBLEM BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS IX SMPN 1 PACITAN“ telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 9 Januari 2009 dan dinyatakan lulus. DEWAN PENGUJI Nama Jabatan Tanda Tangan Tanggal Atmini Dhoruri, M. S. NIP. 131568306 Ketua Penguji ………………... ………........ Murdanu, M. Pd. NIP. 132048518 Sekretaris Penguji ……………....... ………........ Dr. Jailani NIP. 131570326 Penguji Utama …………........... ……............ Himmawati P. L, M. Si NIP. 132280881 Penguji Pendamping ………............... ………........ Yogyakarta, Januari 2009 Fakultas MIPA Dekan, Dr. Ariswan NIP. 131791367 iii
• 4.
  PERNYATAAN Yang bertanda tangandi bawah ini saya : Nama : Eka Putra Wahyu Suminar NIM : 04301244071 Program Studi : Pendidikan Matematika Fakultas : MIPA UNY Judul Penelitian : Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa dengan Pembelajaran Kooperatif Tipe Problem Based Learning dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas IX SMPN 1 Pacitan Menyatakan bahwa penelitian ini adalah hasil pekerjaan saya sendiri dan sepanjang pengetahuan saya tidak berisi materi yang telah dipublikasikan atau ditulis oleh orang lain atau telah dipergunakan dan diterima sebagai persyaratan penyelesaian studi pada perguruan tinggi lain, kecuali sebagai acuan atau kutipan dengan mengikuti tata penulisan karya ilmiah yang telah lazim. Yogyakarta, 11 November 2008 Yang menyatakan, Eka Putra Wahyu Suminar NIM. 04301244071 iv
• 5.
  MOTTO Sesungguhnya setelah kesulitanitu ada jalan keluar (kemudahan), maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain. (Q.S. Al-Insyirah: 6) Sesungguhnya keadaan-Nya apabila Dia menghendaki sesuatu hanyalah berkata kepadanya: “Jadilah!”, maka terjadilah ia. (Q.S. Yaa Siin: 82) PERSEMBAHAN Karya ini kupersembahkan untuk : Ibu dan Bapak atas segala pengorbanan, dorongan, doa dan cintanya yang tak terhingga. Kedua adikku, Kusuma Estu Werdani dan Retno Anggraheni atas motivasi, aliran cinta dan doanya yang selalu mengiringi berjalannya penyusunan skripsi ini. Manik Wahyu Nitisari atas motivasi dan nasehatnya yang telah mengusir penat dalam setiap pengerjaan skripsi ini. Teman-teman Pendidikan Matematika 2004 atas segala dukungannya. v
• 6.
  UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMANKONSEP MATEMATIKA SISWA DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PROBLEM BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS IX SMPN 1 PACITAN Oleh : Eka Putra Wahyu Suminar NIM. 04301244071 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas IX SMPN 1 Pacitan setelah mengikuti pembelajaran kooperatif tipe problem based learning. Selain itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran matematika siswa kelas IX SMPN 1 Pacitan dengan model pembelajaran kooperatif tipe problem based learning. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Penelitian ini dilaksanakan secara kolaboratif antara guru matematika kelas IX SMPN 1 Pacitan dan peneliti. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX-C SMPN 1 Pacitan yang berjumlah 40 siswa. Data penelitian diperoleh dari hasil observasi, catatan lapangan, dokumentasi, serta analisis hasil latihan soal dan hasil tes tertulis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran kooperatif tipe problem based learning yang dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa adalah: (1) Guru mengorientasikan siswa terhadap masalah nyata yang berhubungan dengan materi yang akan dipelajari; (2) Siswa diorganisasikan ke dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4 atau 5 siswa untuk berdiskusi dan melakukan penyelidikan serta menyelesaikan masalah yang ada di Lembar kegiatan Siswa (LKS); (3) Siswa yang membutuhkan bantuan dalam penyelidikan diberikan bimbingan oleh guru baik secara individual maupun kelompok; (4) Siswa menyajikan hasil penyelidikan mereka untuk mengungkapkan gagasannya kepada siswa lain; (5) Siswa menganalisis dan mengevaluasi hasil penyelidikan mereka serta menarik kesimpulan akhir dengan bimbingan guru. Setelah dilakukan pembelajaran matematika dengan model pembelajaran kooperatif tipe problem based learning, pemahaman konsep matematika siswa kelas IX SMPN 1 Pacitan mengalami peningkatan dan telah mencapai kategori baik. Hal ini ditunjukkan: (1) Nilai rata-rata kelas mengalami peningkatan, yaitu sebesar 80,01 pada siklus I menjadi 85,84 pada siklus II; (2) Rata-rata persentase indikator pemahaman konsep matematika siswa mengalami peningkatan, yaitu sebesar 87,82% pada siklus I menjadi 91,02% pada siklus II. vi
• 7.
  KATA PENGANTAR Puji syukursenantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir skripsi dengan judul “Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa dengan Pembelajaran Kooperatif Tipe Problem Based Learning dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas IX SMPN 1 Pacitan”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar kesarjanaan S1 Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas MIPA Universitas Negeri Yogyakarta. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak, tidak akan mungkin penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. Bapak Dr. Ariswan selaku Dekan FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta. 2. Bapak Dr. Hartono selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta. 3. Bapak Tuharto, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan izin dalam penyusunan skripsi ini. 4. Ibu Atmini Dhoruri, M.S selaku pembimbing I bersama dengan Bapak Murdanu, M.Pd selaku pembimbing II yang telah berkenan meluangkan waktunya untuk membimbing penulis dengan sabar mulai dari penyusunan proposal hingga selesainya skripsi ini. 5. Ibu Endang Listyani, M.S dan Ibu Kana Hidayati, M.Pd yang telah berkenan memvalidasi instrumen penelitian. 6. Seluruh dosen Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA yang telah memberikan ilmunya. 7. Bapak Sutrisno, M.Pd selaku Kepala SMP Negeri 1 Pacitan yang telah memberikan izin dan kesempatan untuk mengadakan penelitian. vii
• 8.
  8. Bapak Katman,S.Pd selaku guru mata pelajaran matematika kelas IX-C SMP Negeri 1 Pacitan atas bimbingan dan bantuannya dalam pelaksanaan penelitian. 9. Siswa kelas IX-C SMP Negeri 1 Pacitan atas kerjasamanya selama dalam penelitian. 10. Semua pihak yang tidak mungkin penulis sebutkan satu per satu yang telah turut membantu penyelesaian skripsi ini. Penulis menyadari adanya keterbatasan kemampuan, pengetahuan dan pengalaman sehingga dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat banyak kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharap kritik dan saran yang bersifat membangun dari berbagai pihak. Besar harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca. Yogyakarta, 11 November 2008 Eka Putra Wahyu Suminar viii
• 9.
  DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL…………………………………………………… i HALAMAN PERSETUJUAN ………………………………………… ii HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………. iii HALAMAN PERNYATAAN …………………………………………. iv HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ……………………… v ABSTRAK ……………………………………………………………… vi KATA PENGANTAR …………………………………………………. vii DAFTAR ISI …………………………………………………………… ix DAFTAR TABEL ……………………………………………………… xi DAFTAR GAMBAR …………………………………………………... xii DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………… xiii BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah …………………………………….. B. Identifikasi Masalah …………………………………………. C. Definisi Masalah …………………………………………….. D. Rumusan Masalah …………………………………………… E. Tujuan Penelitian ……………………………………………. F. Manfaat Penelitian …………………………………………... 1 8 8 9 9 10 BAB II. KAJIAN PUSTAKA A. Pembelajaran Matematika ………………………………….... B. Pemahaman Konsep Matematika …………………………..... C. Pembelajaran Kooperatif ……………………………………. D. Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah) .. E. Penelitian Relevan …………………………………………... F. Kerangka Berfikir …………………………………………… G. Hipotesis Tindakan ………………………………………….. 11 14 17 20 24 25 27 BAB III. METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ……………………………………………… 28 ix
• 10.
  B. Subjek danObjek Penelitian ………………………………… C. Tempat dan Waktu Penelitian ……………………………….. D. Setting Penelitian ……………………………………………. E. Rancangan Penelitian ………………………………………... F. Instrumen Penelitian ………………………………………… G. Teknik Pengumpulan Data ………………………………….. H. Teknik Analisis Data ………………………………………... I. Indikator Keberhasilan ………………………………………. 28 28 29 29 32 34 34 36 BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian …………………………… 1. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ………………………….. 2. Pelaksanaan Tindakan Siklus II …………………………. B. Hasil Penelitian ……………………………………………… C. Pembahasan …………………………………………………. 1. Pelaksanaan Pembelajaran Kooperatif tipe Problem Based Learning ………………………………………….. 2. Pemahaman Konsep Matematika Siswa ............................ D. Keterbatasan Penelitian ……………………………………... 38 38 56 73 76 76 82 90 BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ………………………………………………….. B. Saran ………………………………………………………… 91 92 DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………... 93 LAMPIRAN ……………………………………………………………. 95 x
• 11.
  DAFTAR TABEL Halaman Tebel 1.Langkah-langkah model Pembelajaran Kooperatif ………. 19 Tabel 2. Pembagian peran dalam Pembelajaran Berbasis Masalah .. 22 Tabel 3. Tingkah laku guru selama Pembelajaran Berbasis Masalah 22 Tabel 4. Kualifikasi Hasil Observasi ………………………………. 35 Tabel 5. Kualifikasi Nilai Rata-Rata Tes ………………………….. 36 Tabel 6. Jadwal Pelaksanaan Pembelajaran Matematika di Kelas IX-C ..................................................................................... 38 Tabel 7. Daftar nilai tes tertulis siklus I dan tes tertulis siklus II siswa .................................................................................... 74 Tabel 8. Hasil analisis pemahaman konsep matematika berdasarkan hasil tes tertulis siklus I siswa ............................................. 75 Tabel 9. Hasil analisis pemahaman konsep matematika berdasarkan hasil tes tertulis siklus II siswa …………………………… 76 xi
• 12.
  DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 1.Peneliti membimbing salah satu kelompok ……………. 41 Gambar 2. Contoh hasil diskusi kelompok 1 dan kelompok 5 ……. 43 Gambar 3. Siswa bertanya kepada peneliti ………………………... 49 Gambar 4. Contoh hasil diskusi kelompok 3 dan kelompok 1 ……. 50 Gambar 5. Contoh hasil jawaban siswa pada tes tertulis siklus I ….. 55 Gambar 6. Kerjasama kelompok dalam penyelidikan …………….. 60 Gambar 7. Contoh hasil diskusi kelompok 1 dan kelompok 3 ……. 62 Gambar 8. Siswa berdiskusi dalam kelompok …………………….. 67 Gambar 9. Siswa mempresentasikan hasil diskusi ………………… 69 Gambar 10. Contoh hasil jawaban siswa pada tes tertulis siklus II … 73 Gambar 11. Persentase hasil tes tertulis siklus I siswa ……………... 85 Gambar 12. Persentase hasil tes tertulis siklus II siswa …………….. 86 Gambar 13. Grafik nilai tes tertulis siklus I dan tes tertulis siklus II siswa ................................................................................ 87 Gambar 14. Grafik persentase indikator-indikator pemahaman konsep matematika .......................................................... 88 xii
• 13.
  DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran A RencanaPelaksanaan Pembelajaran …………………………….. Lembar Kegiatan Siswa …………………………………………. Kisi-kisi Latihan Soal …………………………………………… Latihan Soal ……………………………………………………... Kunci Jawaban Latihan Soal ……………………………………. 95 107 114 118 125 Lampiran B Pedoman Observasi Aktivitas Siswa ……………………………. Pedoman Observasi Kegiatan Pembelajaran ……………………. Kisi-kisi Soal Tes Siklus ………………………………............... Soal Tes Siklus ………………………………………………….. Pedoman Penilaian Tes Siklus ………………………….………. 131 134 136 138 142 Lampiran C Hasil Observasi Aktivitas Siswa ………………………………... Hasil Observasi Kegiatan Pembelajaran ………………………... Hasil Catatan Lapangan …………………………………………. Analisis Hasil Latihan Soal ……………………………………... Hasil Tes Siklus …………………………………………………. Analisis Hasil Tes Siklus ………………………………………... 145 154 166 179 181 183 Lampiran D Surat Keputusan Penunjukan Dosen Pembimbing ……………… Surat Keterangan Validasi ……………………………………… Surat Permohonan Izin Penelitian ………………………………. Surat Keterangan Telah Penelitian ……………………………… Surat Keputusan Penguji Skripsi ………………………………... Contoh Hasil Jawaban Tes Siklus Siswa ………………………... 184 185 187 188 189 190 xiii