Implikasi perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaran

Implikasi perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaran

• 1.
  (EDUP2023) PSIKOLOGI PENDIDIKAN IMPLIKASI PERBEZAANINDIVIDU TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN NUR-AMALINA BINTI JOHARI NAMA PENSYARAH: EN. MICHEAL
• 2.
  PERBEZAAN INDIVIDU • Perbezaanindividu merupakan cabaran terbesar kepada guru dalam mewujudkan proses pengajaran dan pembelajaran yang baik dan kondusif. • Guru perlu membuat persediaan yang rapi kerana dalam setiap kumpulan tidak akan wujud kumpulan yang setara keupayaan berfikir dan memahami apa yang disampaikan oleh guru.
• 3.
  PERBEZAAN BERFIKIR (KOGNITIF/MENTAL) • Terdapatmurid yang selesa belajar menggunakan kemudahan audio dan ada pula yang selesa dengan menggunakan alat visual. • Murid-murid yang cepat bertindak akan cepat menyiapkan kerja-kerja rumah. • Murid-murid yang tidak berminat dengan kerja rumah akan menghantar lewat tugasannya kepada guru.
• 4.
  OBJEKTIF PEMBELAJARAN • Setiapmurid berbeza mempunyai tahap pemahaman yang berbeza. • Objektif pembelajaran perlu ditentukan mengikut kemampuan murid. • Bagi murid yang pintar, objektif pembelajaran perlu lebih tinggi daripada murid yang lemah. • Objektif pembelajaran perlu mengikut aras yang dicadangkan oleh taksonomi Bloom, iaitu aras pengetahuan, kefahaman, aplikasi, analisis dan sintesis. Aras kesukaran pada objek atau penilaian perlu berubah mengikut prestasi murid. • Bagi murid-murid yang pintar cerdas tentu memerlukan objektif yang
• 5.
  KESEDIAAN BELAJAR • Murid-muridyang pintar selalunya bersedia awal untuk belajar berbanding dengan murid lemah. • Murid yang lemah memerlukan rangsangan yang lebih untuk menggerakkan mereka belajar. • Guru perlu memerhati tahap kecergasan dan kestabilan emosi murid sebelum pengajaran dimulakan. • Guru perlu membuat pemerhatian awal secara rambang untuk mendapatkan tahap kesediaan murid pada hari tersebut.
• 6.
  GANGGUAN PENGAJARAN & PEMBELAJARAN •Gangguan pengajaran dan pembelajaran berkaitan dengan kesediaan belajar. • Murid-murid yang bersedia belajar selalunya akan memudahkan guru memulakan pengajaran. Mereka bekerjasama dengan rakan-rakan dalam sebarang aktiviti pembelajaran yang dijalankan. • Sebaliknya bagi murid yang bermasalah seperti malas belajar, meminta perhatian yang berlebihan, nakal dan berkelakuan tidak senonoh, mereka akan menggangu pembelajaran. Murid-murid ini akan menggangu rakan, membuat bising dan tidak mengendahkan arahan guru. • Guru harus berhati-hati menangani murid-murid salah laku yang berkecenderungan merosakkan harta sekolah dan mencetuskan pergaduhan
• 7.
  PERBEZAAN EMOSI • Murid-muridyang berasal daripada keluarga yang bahagia serta mendapat asuhan ibu bapa yang sempurna akan mengalami kestabilan emosi. Murid-murid seperti ini tentu dapat memberi tumpuan yang sepenuhnya terhadap pengajaran guru di dalam kelas. • Penumpuan seperti ini tetap akan membantu mereka membentuk konsep-konsep yang jelas dalam pelbagai mata pelajaran seterusnya membolehkan pelajar berkenaan memperoleh pencapaian akedamik yang baik di dalam bilik darjah. • Murid yang berasal daripada keluarga yang retak atau ibu bapa yang terlalu sibuk sentiasa mengalami masalah emosi kerana kekurangan kasih sayang dan perhatian. • Emosi yang kurang stabil tetap akan menjejaskan penumpuan mereka terhadap mata pelajaran yang diajar oleh guru di dalam kelas seterusnya akan menjejaskan pencapaian akedemik mereka.
• 8.
  PERBEZAAN SOSIAL • Murid-muridyang bersifat ekstrovert biasanya aktif mengambil bahagian dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran. • Mereka juga tidak teragak-agak menyoal guru tentang aspek-aspek pengajaran dan pembelajaran yang mereka kurang memahami. Oleh itu, mereka akan membentuk konsep-konsep yang lebih jelas den seterusnya dapat menunjukkan pencapaian persekolahan yang lebih baik. • Murid-murid yang bersifat introvert, iaitu yang gemar berseorangan biasanya akan menarik diri daripada penyertaan dalam pengajaran dan pembelajaran. • Mereka akan berasa malu dan takut untuk mengemukakan soalan-soalan sekiranya menghadapi pelbagai kesulitan atau keraguan. Hal ini seterusnya akan menyebabkan murid tersebut ketinggalan dalam kemajuan persekolahan.
• 9.
  TERIMA KASIH