More Related Content
Similar to Kelompok3_Konstruktivisme_2.pdf
Kelompok3_Konstruktivisme_2.pdf
- 1. Welcome!! Insert the titleof your subtitle Here Get a modern PowerPoint Presentation that is beautifully designed.
- 2. KONSTRUKTIVISME Mata Kuliah :Psykologi Desain dan Teknologi Instruksional Matematika http://www.free-powerpoint-templates-design.com Dosen : Endah Retnowati, S.Pd., M.Ed., Ph.d
- 3. Kelompok 3 Abdul Razak UINSIKALTIM Ratna Rustina UNSIL Elis Nurhayati UNSIL Depi Ardian Nugraha UNSIL Ipah Muzdalipah UNSIL
- 4. Tabel Of Content 01Sejarah dan Filsafat Konstruktivisme 02 Konsep Dasar dan Teori Belajar Konstruktivisme 03 Prinsip Dasar Konstruktivisme 04 Strategi dan Model Pembelajaran Konstruktivisme 05 Aplikasi Teori Belajar Konstruktivisme 06 Kesimpulan
- 5. Sejarah dan FilsafatKonstruktivisme Giambatista Vico (1740) dalam De Antiquissima Italorum Sapientia “Tuhan adalah pencipta alam semesta dan manusia adalah tuan dari ciptaan.” Dia menjelaskan bahwa “mengetahui” berarti “mengetahui bagaimana membuat sesuatu”.
- 6. Sejarah dan FilsafatKonstruktivisme Vico, Pegetahuan selau menunujuk pada struktur konsep yang dibentuk. Hal ini berbeda dengan kaum Empiris yang melihat pengetahuan hanya dari segi luarnya saja.
- 7. Sejarah dan FilsafatKonstruktivisme Perkembangan konstruktivisme dalam belajar juga tidak terlepas dari usaha keras Jean Piagetin dan Vygotsky. Kedua tokoh ini menekankan bahwa perubahan kognitif ke arah perkembangan terjadi ketika konsep- konsep yang sebelumnya sudah ada mulai bergeser karena ada sebuah informasi baru yang diterima melalui proses ketidakseimbangan Jean Piaget Lev Vigotsky
- 8. Pengertian Konstruktivisme konstruktivisme mempunyaiakar yaitu konstruktif yang dalam bahasa inggris (constructive) artinya “yang artinya membangun Etimologi Konstruktivisme dapat dipakai untuk pemikiran yang menghasilkan kesimpulan baru. Psikologi kostruktivisme adalah suatu upaya membangun tata susunan hidup yang modern. filsafat pendidikan Pengertian Konstruktivisme
- 9. Konsep Dasar Konstruktivisme Apaitu pengetahuan? Bagaimana orang membangun pengetahuan? 01 02 02 Konstruktivisme adalah salah satu aliran filsafat pengetahuan (epistemologi) yang mempertanyakan:
- 10. Pengetahuan (Konstruktivisme) Pengetahuan (menurutkonstruktivisme) merupakan konstruksi (bentukan) kognitif oleh seseorang terhadap obyek, pengalaman dan lingkungannya. Pengetahuan bukan sekedar kumpulan fakta, atau “barang jadi” yang tinggal diambil, atau ditransfer dari seorang kepada orang lain.
- 11. Cara Membangun Pengetahuan Skemata kumpulankonsep yang nanti digunakan dalam berinteraksi dengan lingkungan Asimilasi Penyerapan Pengalaman Baru ke dalam skemata yang telah terinternalisasi dalam pikiran Akomodasi Akomodasi adalah suatu proses struktur kognitif yang berlangsung sesuai dengan pengalaman baru. Konsep Spontan Konsep Ilmiah Hukum Genetik dari Perkembangan Konstruktivisme psikologis Sosiokultural Lev Vigotsky Konstruktivisme psikologis personal Jean Piaget Konstuktivisme Equalibrium Dalam proses adaptasi terhadap lingkungan, individu berusaha untuk mencapai struktur mental atau skemata yang stabil. Zone of Proximal Development (ZPD) Scaffolding Mediasi
- 12. Skemata 1. Setiap orangmemiliki struktur kognitif (pikiran) yang disebut skema (intellectual sheme). 2. Dengan skema orang beradaptasi dan mengkoordinasi obyek, pengalaman dan lingkungannya. 3. Skemata dapat dipandang sebagai kumpulan konsep yang nanti digunakan dalam berinteraksi dengan lingkungan, dan skemata senantiasa berkembang
- 13. 13 Proses adaptasi manusiadalam fase perkembangn kognitifnya. Jean Piaget membagi fase perkembangan manusia ke dalam empat fase perkembangan.
- 14. Asimilasi 1. Asimilasi adalahproses kognitif dan penyerapan pengalaman baru ketika seseorang memadukan stimulus-stimulus yang baru ke dalam skemata skemata yang telah terinternalisasi dalam pikiran. 2. Asimilasi pada dasarnya tidak mengubah skemata, tetapi mempengaruhi pertumbuhan skemata yang baru.
- 15. Akomodasi 1. Akomodasi adalahsuatu proses struktur kognitif yang berlangsung sesuai dengan pengalaman baru. 2. Pada saat akomodasi skemata mengalami pengembangan dan menjadikan skemata seseorang lebih sempurna. 3. Hakikatnya akomodasi menyebabkan terjadinya pengembangan dan perubahan skemata
- 16. Akomodasi Pada saat prosesadaptasi terhadap lingkungan, individu berusaha untuk mencapai struktur mental atau skemata yang stabil. Stabil dalam artian ada proses asimilasi dan akomodasi seimbang Apabila hanya asimilasi saja, maka yang terjadi pada seseorang hanya akan memiliki beberapa skemata global dan tidak dapat melihat perbedaan antara berbagai hal Sebaliknya, jika hanya proses akomodasi yang berjalan secara kontinue, maka individu akan hanya memiliki skemata-skemata kecil saja, dan mereka tidak mempunyai skemata yang global
- 17. Konstruktivisme psikologis Sosiokultural LevVigotsky 17 01 Konsep Spontan Konsep spontan adalah hasil generalisasi dan internalisasi pengalaman pribadi sehari-hari. Konsep spontan tidak diperoleh melalui pembelajaran secara sistematis, sehingga bisa keliru
- 18. Konstruktivisme psikologis Sosiokultural LevVigotsky 18 02 Konsep Ilmiah Konsep ilmiah adalah generalisasi atas pengalaman manusia yang dibakukan dalam ilmu pengetahuan dan diajarkan melalui pembelajaran yang sistematis, sehingga lebih terjamin kebenarannya
- 19. Konstruktivisme psikologis Sosiokultural LevVigotsky 19 03 Hukum Genetik dari Perkembagan (Genetic Law of Development) Menurut Vygotsky setiap kemampuan pembelajar tumbuh dan berkembang melewati dua tataran. 1. Tataran Sosial. 2. Tataran Psikologis di dalam diri pembelajar (siswa)
- 20. Konstruktivisme psikologis Sosiokultural LevVigotsky 20 03 Hukum Genetik dari Perkembagan (Genetic Law of Development) Pada tataran Sosial pengetahuan dibangun melalui interaksi sosial di antara orang-orang yang membentuk lingkungan sosial pembelajar. Tumbuh kembangnya kemampuan pembelajar pada tataran ini disebut sebagai kategori interpsikologis atau intermental.
- 21. Konstruktivisme psikologis Sosiokultural LevVigotsky 21 03 Hukum Genetik dari Perkembagan (Genetic Law of Development) Pada tataran Psikologis di dalam diri pembelajar (siswa) terjadi proses internalisasi, sehingga terbangun konsep baru. Tumbuh kembangnya kemampuan pembelajar pada tataran ini disebut sebagai kategori intrapsikologis atau intramental.
- 22. Konstruktivisme psikologis Sosiokultural LevVigotsky 22 04 Zone of Proximal Developmen (ZPD) ZPD dapat dipandang sebagai sejenis wilayah penyangga di mana dalam wilayah ini pembelajar dapat mencapai taraf perkembangan yang lebih tinggi. Dalam wilayah ini, fungsi-fungsi atau kemampuan- kemampuan yang belum matang namun sedang dalam proses menjadi matang, akan menjadi matang lewat interaksi dan bimbingan orang dewasa atau berkolaborasi dengan teman sebaya yang lebih kompeten.
- 23. Konstruktivisme psikologis Sosiokultural LevVigotsky 23 04 Zone of Proximal Developmen (ZPD) Maksimalnya perkembangan zone proximal ini tergantung pada intensifnya interaksi antara seseorang dengan lingkungannya.
- 24. Konstruktivisme psikologis Sosiokultural LevVigotsky 24 05 Scaffolding Pada ZPD seorang pembelajar membutuhkan bimbingan, bantuan dari orang dewasa atau teman sebaya yang lebih kompeten agar dapat mencapai taraf perkembangan yang lebih tinggi. Proses membimbing dan membantu ini disebut scaffolding atau topangan.
- 25. Konstruktivisme psikologis Sosiokultural LevVigotsky 25 06 Mediasi Interaksi sosial dapat berlangsung jika dimediasikan dengan alat-alat psikologis (psychological tools) berupa bahasa, tanda dan lambang atau semiotika. Vygotsky sangat menekankan fungsi mediasi dari bahasa.
- 26. Konstruktivisme psikologis Sosiokultural LevVigotsky Preintellectual speech tahap awal dalam perkembangan kognitif ketika manusia baru lahir, yang ditunjukkan dengan adanya proses dasar secara biologis (menangis, mengoceh, gerak-gerak tubug, menghentakkan kaki dan menggoyang- goyangkan tangan) yang secara perlahan-lahan berkembang menjadi bentuk yang lebih sempurna seperti berbicara dan berperilaku. Inner Speech tahap ini memberikan fungsi yang penting dalam mengarahkan perilaku seseorang Egocentric Speech Terjadi pada usia anak 3 tahun. Pada tahap ini, anak selalu selalu melakukan percakapan sendiri tanpa memedulikan orang lain atau apakah orang lain mendengarkannya atau tidak Naive psychology ketika seorang anak mengeksplor atau menggali objek yang konkret dalam dunia merekam seperti memberi nama suatu object dan menyebutkannya Vigotsky membagi perkembangan kognitif yang didasarkan pada perkembangan bahasa menjadi empat tahap
- 27. Konstruktivisme psikologis Sosiokultural LevVigotsky Inner Speech tahap ini memberikan fungsi yang penting dalam mengarahkan perilaku seseorang Vigotsky membagi perkembangan kognitif yang didasarkan pada perkembangan bahasa menjadi empat tahap
- 28. Konsep Belajar Konstruktivisme JeanPiaget Proses tumbuh dan berkembangnya pengetahuan seseorang melaui pengalaman. Pada saat proses belajar berlangsung terjadi dua proses kegiatan, yaitu : 1. Proses Organisasi yaitu proses menghubungkan informasi dengan pengetahuan yang sudah terinternalisasi dalam otak. 2. Proses Adaptasi yaitu proses penggabungan pengalaman baru yang telah diterima (asimilasi), dan pengubahan struktur pengetahuan yang telah dimiliki dengan pengetahuan yang baru (akomodasi).
- 29. Konsep Belajar Konstruktivisme LevVigotsky Proses yang melibatkan dua elemen penting, yaitu proses biologi sebagai elemen dasar dan psikososial sebagai proses yang lebih tinggi esensinya. Artinya pengetahuan yang sudah ada adalah hasil dari proses dasar dan akan berkembang ketika berinteraksi dengan sosial.
- 30. Prinsip Dasar Konstruktivisme Tekananproses belajar mengajar terletak pada Siswa (Student Centered) Guru dan Lingkungan merupakan Fasilitator Mengajar adalah membantu siswa belajar Lebih menekan pada proses dan bukan pada hasil belajar Pengetahuan di bangun oleh siswa secara aktif
- 31. Implikasi Konstruktivisme Implikasi Konstruktivisme 02 Siswa memasukikelas tidak dengan kepala kosong. Siswa sudah membawa konsep awal yang bermacam-macam. Juga membawa perbedaan, bahkan kesalahan. 05. Belajar memerlukan interaksi sosial dengan orang yang lebih tahu. Belajar juga merupakan proses dimana seseorang masuk dalam kultur orang terdidik. 01 Belajar adalah kegiatan aktif dari siswa mengkonstruksi (membangun) pengetahuan, tidak sekedar mengumpulkan fakta. 04. Pengetahuan dibangun secara individual dan sosial. Siswa perlu belajar bersama.
- 32. Strategi Belajar Konstruktivisme Belajardari permasalahan yang sifatnya kompleks untuk di pecahakn, kemudian menghasilakan atau menemukan keterampilan yang dibutuhkan. Top Down Processing Siswa membentuk kelompok kecil dan saling mengajar sesamanya untuk mencapai tujuan bersama Cooperative learning Strategi ini menekankan pada adanya integrasi yang aktif antara materi atau pengetahuan yang baru diperoleh dengan skemata. Generative Learning Strategi Belajar Konstruktivisme
- 33. Model Model PembelajaranBerdasarkan Prinsip Konstruktivisme Jerome Bruner 04. Active Learning 01. Discovery Learning Melvin L. Silberman David Ausabel 02. Reception Learning Dave Meier 05. The Acelerated Learning Vygotsky interaksi sosial dan bantuan belajar lebih dari sekedar metode mengajar, keduanya merupakan sumber terjadinya proses-proses mental yang lebih yinggi misalnya memecahkan problem, mengarahkan memori dan perhatian, berfikir dengan simbol-simbol. 03. Asissted Learning Johnson Contextual Teaching and Learning
- 34. Kesimpulan ❑ Teori belajarkonstruktivisme adalah sebuah teori yang menekankan bahwa pembelajaran adalah proses aktif yang melibatkan pembentukan pengetahuan melalui interaksi dengan lingkungan. Ia menekankan bahwa pembelajaran adalah proses konstruksi, di mana pengetahuan baru dibangun melalui interaksi dengan lingkungan, bukan hanya menerima informasi yang diberikan. ❑ Pendekatan konstruktivisme menekankan bahwa pengetahuan tidak dapat dipisahkan dari konteksnya dan bahwa pembelajaran adalah proses yang berkesinambungan. Konstruktivisme menekankan bahwa pembelajaran adalah proses yang ditentukan oleh individu dan bahwa guru harus memfasilitasi proses ini.
- 35. Tokoh-Tokoh yang MendukungPembelajaran Konstruktivisme Jhon Dewey Contents Jerome Bruner David Ausubel Von Glaserved