Kick-off i OC Joaquim Moré KNOW2
Presentació i objectius
KNOW2 Coordinat pel grup IXA (UPV) Finançat pel Ministerio de Ciencia e Innovación (TIN2009-14715-c04-03) Grups: GRIAL: I. Castelló (UB), E. Comellas (UB), M. Lloberas (UB), J.Aparicio (UB),  S. Climent (UOC), A. Oliver (UOC), M. Coll-Florit (UOC), J. Moré (UOC) UPV: E. Aguirre, G.Rigau, M. Maritxalar UPC: H. Rodríguez, Ll. Márquez, Ll. Padró, J. Turmo, G.Boleda, M. Cuadros Partners: Elhuyar Inici: 1-01-2010 Final: 31-12-2012
Objectius KNOW2 Extracció d’informació a partir del WWW Interpretació semàntica i entailment Detecció automàtica d’entitats típiques d’un domini i les relacions que s’estableixen entre elles Formalització del sentit comú Tractament documents mal escrits Adquisició multilingüe de la informació Traducció automàtica (juntament amb projecte OpenMT) Sistemes de Question/Answering Adquisició de corpus per a ser processat Corpus paral·lels bilingües Detecció automàtica d’idioma Detecció automàtica de tema Detecció de duplicats Integració i aplicació de tot plegat en dominis concrets i diferents dels dominis de recerca
Estratègies
Fòrmules lògiques sentit comú Introduïu els dits al nas Domini general Per tot  x , si x té un nas  y  i uns dits  z , llavors  introduir(x,y,z,x) Domini primers auxilis Per tot  x  i tot  w , si  x  és un socorrista i  w  és una víctima, i  x  té uns dits  y  i  w  té un nas  z , i  x  ≠  z , llavors  introduir(x,y,z,w)
Relacions Wikipedia La professora assisteix al seminari ‘Computers, Privacy & Data Protection. An element of choice’, que es celebra a la capital belga fins al 30 de gener P: On es celebra el seminari? R: A Brusel·les
Relacions Wikipedia i EWN Sentit comú vs coneixement enciclopèdic I found it no longer physically possible to combine scientific research with [...]  Lolita  (for  she  was on  her  way- a painful  birth , a difficult  baby ). V. Nabokov  Speak, Memory Sentit comú + coneixement enciclopèdic (Generació automàtica d’exercicis) La mesura de la resistència elèctrica és Amper b) Ohm c) Coulomb  (EWN i Wikipedia)   a)  Amper b) Ohm c) BLEU  (EWN)
Trets lèxics i gramaticals L’ exèrcit  espanyol  ≠   ‘tots els soldats de l’exèrcit són espanyols’ El sindicat de  soldats  espanyols  =  ‘tots els membres del sindicat són espanyols’ Los antifaces que hay en la mesa  =  ‘hay más de un antifaz’ Las gafas que hay en la mesa  ≠  ‘hay más de unas gafas’
Aplicacions
Dominis KNOW2 Dominis d’aplicació Medi ambient Textos geogràfics Divulgació de ciència i tecnologia Generació d’infoboxes de la Wikipedia Tecnologia educativa!!!!!
Objectius interessants de KNOW2 per a projectes actuals de TE Cercador Detecció duplicats Detecció de tema Indexació de materials segons relacions semàntiques d’una entitat del domini La indexació de ‘Beethoven’ activa també la indexació automàtica de ‘Simfonia Coral’, ‘Bonn’, ‘Mozart’ segons les relacions semàntiques  X va fer Y ,  X va néixer a Y  i  Y va influir X .  Apertium Corpus paral·lels Detecció i extracció multilingüe d’entitats d’un domini
Objectius interessants de KNOW2 per a TE Doraemon Interpretació semàntica i entailment  P: Les sonates de Beethoven són totes per a  piano ? R1: Hi ha sonates de Beethoven que  no  són per a  teclat .  N’hi ha també per corda. R2: Hi ha sonates de Beethoven que són per a  corda
OC (Operación Chuletón)
Resultats OC Recurs Yago (A Core of Semantic Knowledge) del Max Planck Institute Informatik Fitxers txt tabulat de relacions Wikipedia i WN X Nascut/Mort a Y X va descobrir Y X va passar a Y X té una població d’ Y X té el successor/predecessor Y X va guanyar el premi Y X té influència sobre Y X està a Y X és una substància d’ Y X és una part d’ Y X va escriure Y X importa Y X es va escriure l’any Y X treballa a Y X té com a capital Y X va passar a Y X té com a idioma oficial Y X està interessat en Y X té el gènere (musical, literari) Y X toca Y X és una subclasse d’Y
Exemples
Més enllà de KNOW-2 i possible participació TE Generació automàtica de Wikipedies Fiabilitat de les dades (experiència DicWiki) Domini d’aplicació en la generació de materials didàctics Implicacions en el plagi Encaix en el model d’aprenentatge sorprenent
Quim Moré

More Related Content

PPT
How to design a mobile learning environement csedu 2014
PDF
Presentació Jornada Técnica #uoc-sprint
PDF
Introducció a la programació en android (recovered)
PPT
Diseño universal y personalización en entornos virtuales de aprendizaje para...
PDF
2.0 features in institutional repositories: The point of view of end-users
PDF
Using the personas method to describe visually impaired students using an onl...
PPTX
Estudiantes con discapacidad visual en la uoc y elearning: recomendaciones
How to design a mobile learning environement csedu 2014
Presentació Jornada Técnica #uoc-sprint
Introducció a la programació en android (recovered)
Diseño universal y personalización en entornos virtuales de aprendizaje para...
2.0 features in institutional repositories: The point of view of end-users
Using the personas method to describe visually impaired students using an onl...
Estudiantes con discapacidad visual en la uoc y elearning: recomendaciones

More from Office of Learning Technologies, Universitat Oberta de Catalunya (20)

PDF
Augmented reality & cultural heritage eiasm 2013
PDF
PDF
E-learning, tourism and augmented reality
PDF
Education and augmented reality: the cultural heritage
PDF
Exploration in m-learning, two case studies: iPad application and web version...
PPT
iUOC: enhanced mobile learning at UOC_EUNIS 2011
PPT
Mobile learning scenarios from a UCD perspective. Madness session presentatio...
PPT
Gestion de proyectos orientados a dispositivos móviles
PPT
Accessibility on the mobile virtual campus
PPT
"What's Up?" Herramienta de microblog. Instrucciones castellano
PPT
Etnografía aplicada al diseño de experiencias
PDF
Personas of the uoc's visually impaired students
PPT
Adaptació dels espais campus virtual a campus 5.0
Augmented reality & cultural heritage eiasm 2013
E-learning, tourism and augmented reality
Education and augmented reality: the cultural heritage
Exploration in m-learning, two case studies: iPad application and web version...
iUOC: enhanced mobile learning at UOC_EUNIS 2011
Mobile learning scenarios from a UCD perspective. Madness session presentatio...
Gestion de proyectos orientados a dispositivos móviles
Accessibility on the mobile virtual campus
"What's Up?" Herramienta de microblog. Instrucciones castellano
Etnografía aplicada al diseño de experiencias
Personas of the uoc's visually impaired students
Adaptació dels espais campus virtual a campus 5.0
Ad

Know2

  • 1. Kick-off i OC Joaquim Moré KNOW2
  • 3. KNOW2 Coordinat pel grup IXA (UPV) Finançat pel Ministerio de Ciencia e Innovación (TIN2009-14715-c04-03) Grups: GRIAL: I. Castelló (UB), E. Comellas (UB), M. Lloberas (UB), J.Aparicio (UB), S. Climent (UOC), A. Oliver (UOC), M. Coll-Florit (UOC), J. Moré (UOC) UPV: E. Aguirre, G.Rigau, M. Maritxalar UPC: H. Rodríguez, Ll. Márquez, Ll. Padró, J. Turmo, G.Boleda, M. Cuadros Partners: Elhuyar Inici: 1-01-2010 Final: 31-12-2012
  • 4. Objectius KNOW2 Extracció d’informació a partir del WWW Interpretació semàntica i entailment Detecció automàtica d’entitats típiques d’un domini i les relacions que s’estableixen entre elles Formalització del sentit comú Tractament documents mal escrits Adquisició multilingüe de la informació Traducció automàtica (juntament amb projecte OpenMT) Sistemes de Question/Answering Adquisició de corpus per a ser processat Corpus paral·lels bilingües Detecció automàtica d’idioma Detecció automàtica de tema Detecció de duplicats Integració i aplicació de tot plegat en dominis concrets i diferents dels dominis de recerca
  • 6. Fòrmules lògiques sentit comú Introduïu els dits al nas Domini general Per tot x , si x té un nas y i uns dits z , llavors introduir(x,y,z,x) Domini primers auxilis Per tot x i tot w , si x és un socorrista i w és una víctima, i x té uns dits y i w té un nas z , i x ≠ z , llavors introduir(x,y,z,w)
  • 7. Relacions Wikipedia La professora assisteix al seminari ‘Computers, Privacy & Data Protection. An element of choice’, que es celebra a la capital belga fins al 30 de gener P: On es celebra el seminari? R: A Brusel·les
  • 8. Relacions Wikipedia i EWN Sentit comú vs coneixement enciclopèdic I found it no longer physically possible to combine scientific research with [...] Lolita (for she was on her way- a painful birth , a difficult baby ). V. Nabokov Speak, Memory Sentit comú + coneixement enciclopèdic (Generació automàtica d’exercicis) La mesura de la resistència elèctrica és Amper b) Ohm c) Coulomb (EWN i Wikipedia) a) Amper b) Ohm c) BLEU (EWN)
  • 9. Trets lèxics i gramaticals L’ exèrcit espanyol ≠ ‘tots els soldats de l’exèrcit són espanyols’ El sindicat de soldats espanyols = ‘tots els membres del sindicat són espanyols’ Los antifaces que hay en la mesa = ‘hay más de un antifaz’ Las gafas que hay en la mesa ≠ ‘hay más de unas gafas’
  • 11. Dominis KNOW2 Dominis d’aplicació Medi ambient Textos geogràfics Divulgació de ciència i tecnologia Generació d’infoboxes de la Wikipedia Tecnologia educativa!!!!!
  • 12. Objectius interessants de KNOW2 per a projectes actuals de TE Cercador Detecció duplicats Detecció de tema Indexació de materials segons relacions semàntiques d’una entitat del domini La indexació de ‘Beethoven’ activa també la indexació automàtica de ‘Simfonia Coral’, ‘Bonn’, ‘Mozart’ segons les relacions semàntiques X va fer Y , X va néixer a Y i Y va influir X . Apertium Corpus paral·lels Detecció i extracció multilingüe d’entitats d’un domini
  • 13. Objectius interessants de KNOW2 per a TE Doraemon Interpretació semàntica i entailment P: Les sonates de Beethoven són totes per a piano ? R1: Hi ha sonates de Beethoven que no són per a teclat . N’hi ha també per corda. R2: Hi ha sonates de Beethoven que són per a corda
  • 15. Resultats OC Recurs Yago (A Core of Semantic Knowledge) del Max Planck Institute Informatik Fitxers txt tabulat de relacions Wikipedia i WN X Nascut/Mort a Y X va descobrir Y X va passar a Y X té una població d’ Y X té el successor/predecessor Y X va guanyar el premi Y X té influència sobre Y X està a Y X és una substància d’ Y X és una part d’ Y X va escriure Y X importa Y X es va escriure l’any Y X treballa a Y X té com a capital Y X va passar a Y X té com a idioma oficial Y X està interessat en Y X té el gènere (musical, literari) Y X toca Y X és una subclasse d’Y
  • 17. Més enllà de KNOW-2 i possible participació TE Generació automàtica de Wikipedies Fiabilitat de les dades (experiència DicWiki) Domini d’aplicació en la generació de materials didàctics Implicacions en el plagi Encaix en el model d’aprenentatge sorprenent