Koneksi antar materi modul 1.1.pdf

Koneksi antar materi modul 1.1.pdf

• 1.
  Dalam kegiatan pembelajaranharus dapat mengimplementasikan pengajaran yang memerdekakan anak didik, tidak boleh ada paksaan serta hukuman-hukuman. Pada hakikatnya setiap anak memiliki kemampuan yang berbeda. Sebagai seorang guru kita berkewajiban untuk menuntun anak didik agar tumbuh sesuai dengan minat dan bakat mereka. Oleh: NOVIA EKOWATI (CGP A-6 2022 Kab. Purworejo) Sebelum mempelajari modul 1.1 ini saya percaya bahwa murid dapat memahami pembelajaran dengan cara dipaksa untuk selalu belajar materi pelajaran setiap hari. Saya juga menganggap bahwa karakteristik murid semua sama, sehingga tidak ada perlakuan khusus dalam pembelajaran. Tentang murid sebelum mempelajari modul 1.1. 1 Yang berubah dari pemikiran atau perilaku saya setelah mempelajari modul 1.1 2 Tidak menyamaratakan kemampuan peserta didik, lebih sabar dalam membimbing tanpa harus memaksa, mengenali lebih dalam karakter dan latar belakang anak, memberikan pembelajaran yang menyenangkan. Harapannya peserta didik dapat menjadi pembelajar yang mandiri sesuai dengan minat dan bakatnya masing-masing tanpa ada paksaan dari guru. Yang dapat segera saya terapkan lebih baik agar kelas mencerminkan pemikiran KHD 3 Kesimpulan dan Refleksi Pengetahuan dan Pengalaman Baru yang Dipelajari dari Pemikiran Ki Hadjar Dewantara Pemikiran pendidikan Ki Hajar Dewantara yang masih relevan hingga saat ini yaitu penSistem Among, Tri Pusat Pendidikan, dan Semboyan Ing Ngarsa Sung Tulodho, Ing Madya Mangun Karsa, Tut Wuri Handayani. PENDIDIKAN 1.1.a.8. Koneksi Antar Materi MENUNTUN PENGAJARAN KODRAT ALAM & KODRAT ZAMAN BUDI PEKERTI Pemikiran Ki Hajar Dewantara tersebut dapat memberikan suatu kebebasan berpikir kepada peserta didik untuk mengembangkan kreatifitas yang ada dalam dirinya sesuai dengan penerapan kurikulum 2013 dan dijadikan sebagai dasar dalam pembentukan moral pendidikan abad 21.
• 2.
  Oleh: NOVIA EKOWATI(CGP A6-2022 Kab. Purworejo) 1.1.a.8. Koneksi Antar Materi - Kesimpulan dan Refleksi Modul 1.1 Kesimpulan dan Refleksi Pengetahuan dan Pengalaman Baru yang Dipelajari dari Pemikiran Ki Hadjar Dewantara Menurut Ki Hajar Dewantara, Pengajaran adalah bagian dari Pendidikan. Pengajaran merupakan proses Pendidikan dalam memberi ilmu atau berfaedah untuk kecakapan hidup anak secara lahir dan batin. Sedangkan Pendidikan memberi tuntunan terhadap segala kekuatan kodrat yang dimiliki anak agar ia mampu mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai seorang manusia maupun sebagai anggota masyarakat. Ki Hajar Dewantara menjelaskan bahwa tujuan pendidikan yaitu: menuntun segala kodrat yang ada pada anak-anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat. Dalam menuntun laku dan pertumbuhan kodrat anak, Ki Hajar Dewantara mengibaratkan peran pendidik seperti seorang petani atau tukang kebun. Dasar Pendidikan anak berhubungan dengan kodrat alam dan kodrat zaman. Pada laku atau budi pekerti, keluarga menjadi tempat yang utama dan paling baik untuk melatih pendidikan sosial dan karakter baik bagi seorang anak. Pemikiran pendidikan Ki Hajar Dewantara yang masih relevan hingga saat ini yaitu pendidikan dengan Sistem Among, Tri Pusat Pendidikan, dan Semboyan Ing Ngarsa Sung Tulodho, Ing Madya Mangun Karsa, Tut Wuri Handayani. Pemikiran Ki Hajar Dewantara tersebut dapat memberikan suatu kebebasan berpikir kepada peserta didik untuk mengembangkan kreatifitas yang ada dalam dirinya sesuai dengan penerapan kurikulum 2013 dan dijadikan sebagai dasar dalam pembentukan moral pendidikan abad 21. Sebelum mempelajari modul 1.1 ini pembelajaran yang saya lakukan yaitu sebagai pendidik, saya masih memaksa anak untuk serba bisa di semua bidang, menyamaratakan kemampuan anak dalam kelas, dan sering marah-marah apabila ada anak yang tidak dapat mengerjakan tugas yang diberikan.. Perbedaan karakteristik siswa tidak terlalu diperhatikan dan semua siswa dianggap sama dikarenakan saya belum memahami tentang kodrat anak, sehingga tidak ada perlakuan yang berbeda antara anak yang cepat mengerti dengan anak yang lambat memahami pelajaran. Dalam pembelajaran saya sering marah-marah jika ada anak yang tidak fokus belajar, bermalas-malasan saat belajar dan tidak memahami apa yang saya jelaskan. Yang berubah dari pemikiran atau perilaku Anda setelah mempelajari modul ini adalah sebagai guru harus menjadi contoh atau teladan bagi peserta didiknya. Dalam kegiatan pembelajaran harus dapat mengimplementasikan pengajaran yang memerdekakan anak didik, dan tidak boleh ada paksaan serta hukuman-hukuman. Padahal pada hakikatnya setiap anak-anak itu memiliki kemampuan yang berbeda. Sebagai seorang guru kita berkewajiban untuk menuntun anak didik agar tumbuh sesuai dengan minat dan bakat mereka. Harapannya peserta didik dapat menjadi pembelajar yang mandiri sesuai dengan minat dan bakatnya masing-masing tanpa ada paksaan dari guru.