kongruenan.docx

kongruenan.docx

• 1.
  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Sekolah : MTs. Fathimatul Amin Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit Materi Pokok : Kesebangunan dan Kekongruenan A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:  Menjelaskan Kesebangunan Dua Bangun Datar  Menentukan kesebangunan dan kekongruenan segitiga-segitiga sebangun  Menentukan kesebangunan dan kekongruenan segitiga-segitiga kongruen  Mengidentifikasi benda di sekitar yang berkaitan dengan kesebangunan dan kekongruenan bangun datar  Mencermati ukuran sisi dan sudut pada bangun datar yang sebangun atau kongruen  Mengidentifikasi perbandingan sisi dan sudut antara bangun datar sebangun atau konguren  Menganalisis hubungan antara luas bangun dengan panjang sisi antara bangun yang sebangun atau kongruen  Menyajikan hasil pembelajaran tentang kesebangunan dan kekongruenan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan dan kekongruenan Media Pembelajaran & Sumber Belajar  Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian  Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus  Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas IX, Kemendikbud, Revisi Tahun 2016 B. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 Pendahuluan (10 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Kesebangunan Dua Bangun Datar. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (100 Menit) KEGIATAN LITERASI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kesebangunan Dua Bangun Datar. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)  Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kesebangunan Dua Bangun Datar. COLLABORATION (KERJASAMA)  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kesebangunan Dua Bangun Datar. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)  Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS)  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kesebangunan Dua Bangun Datar. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (10 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN  Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan  Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio Mengetahui, Jakarta, 30 Oktober 2023 Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Dra. Dwiko Sumaini Khairunnas, M.Pd NIP. 196405112007012009 NIP.
• 2.
  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Sekolah : MTs. Fathimatul Amin Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit Materi Pokok : Kesebangunan dan Kekongruenan D. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, pesertadidikdapat:  Menjelaskan kesebangunan dua bangun datar  Menentukan kesebangunan dan kekongruenan segitiga-segitiga sebangun  Menentukan kesebangunan dan kekongruenan segitiga-segitiga kongruen  Mengidentifikasi benda di sekitar yang berkaitan dengan kesebangunan dan kekongruenan bangun datar  Mencermati ukuran sisi dan sudut pada bangun datar yang sebangun atau kongruen  Mengidentifikasi perbandingan sisi dan sudut antara bangun datar sebangun atau konguren  Menganalisis hubungan antara luas bangun dengan panjang sisi antara bangun yang sebangun atau kongruen  Menyajikan hasil pembelajaran tentang kesebangunan dan kekongruenan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan dan kekongruenan Media Pembelajaran & Sumber Belajar  Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian  Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus  Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas IX, Kemendikbud, Revisi Tahun 2016 E. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-2 Pendahuluan (10 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Segitiga-Segitiga Sebangun. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (60 Menit) KEGIATAN LITERASI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Segitiga-Segitiga Sebangun. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)  Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Segitiga-Segitiga Sebangun. COLLABORATION (KERJASAMA)  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Segitiga-Segitiga Sebangun. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)  Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS)  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Segitiga- Segitiga Sebangun. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (10 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN  Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan  Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio Mengetahui, Jakarta, 1 November 2023 Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Dra. Dwiko Sumaini Khairunnas, M.Pd NIP. 196405112007012009 NIP.
• 3.
  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Sekolah : MTs. Fathimatul Amin Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit Materi Pokok : Kesebangunan dan Kekongruenan G. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:  Menjelaskan kesebangunan dua bangun datar  Menentukan kesebangunan dan kekongruenan segitiga-segitiga sebangun  Menentukan kesebangunan dan kekongruenan segitiga-segitiga kongruen  Mengidentifikasi benda di sekitar yang berkaitan dengan kesebangunan dan kekongruenan bangun datar  Mencermati ukuran sisi dan sudut pada bangun datar yang sebangun atau kongruen  Mengidentifikasi perbandingan sisi dan sudut antara bangun datar sebangun atau konguren  Menganalisis hubungan antara luas bangun dengan panjang sisi antara bangun yang sebangun atau kongruen  Menyajikan hasil pembelajaran tentang kesebangunan dan kekongruenan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan dan kekongruenan Media Pembelajaran & Sumber Belajar  Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian  Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus  Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas IX, Kemendikbud, Revisi Tahun 2016 H. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-3 Pendahuluan (10 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Segitiga-Segitiga Kongruen. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (100 Menit) KEGIATAN LITERASI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Segitiga-Segitiga Kongruen. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)  Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Segitiga-Segitiga Kongruen. COLLABORATION (KERJASAMA)  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Segitiga-Segitiga Kongruen. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)  Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS)  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Segitiga- segitiga kongruen. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (10 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN  Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan  Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio Mengetahui, Jakarta, 6 November 2023 Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Dra. Dwiko Sumaini Khairunnas, M.Pd NIP. 196405112007012009 NIP.
• 4.
  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IX / 2 (Genap) Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit Materi Pokok : Kesebangunan dan Kekongruenan J. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:  Menjelaskan kesebangunan dua bangun datar  Menentukan kesebangunan dan kekongruenan segitiga-segitiga sebangun  Menentukan kesebangunan dan kekongruenan segitiga-segitiga kongruen  Mengidentifikasi benda di sekitar yang berkaitan dengan kesebangunan dan kekongruenan bangun datar  Mencermati ukuran sisi dan sudut pada bangun datar yang sebangun atau kongruen  Mengidentifikasi perbandingan sisi dan sudut antara bangun datar sebangun atau konguren  Menganalisis hubungan antara luas bangun dengan panjang sisi antara bangun yang sebangun atau kongruen  Menyajikan hasil pembelajaran tentang kesebangunan dan kekongruenan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan dan kekongruenan Media Pembelajaran & Sumber Belajar  Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian  Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus  Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas IX, Kemendikbud, Revisi Tahun 2016 K. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-4 Pendahuluan (10 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Pemecahan Masalah Yang Melibatkan Kesebangunan Dan Kekongruenan. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (60 Menit) KEGIATAN LITERASI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pemecahan Masalah Yang Melibatkan Kesebangunan Dan Kekongruenan. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)  Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pemecahan Masalah Yang Melibatkan Kesebangunan Dan Kekongruenan. COLLABORATION (KERJASAMA)  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pemecahan Masalah Yang Melibatkan Kesebangunan Dan Kekongruenan. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)  Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS)  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pemecahan Masalah Yang Melibatkan Kesebangunan Dan Kekongruenan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (10 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. L. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN  Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan  Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio Mengetahui, Jakarta, 8 November 2023 Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Dra. Dwiko Sumaini Khairunnas, M.Pd NIP. 196405112007012009 NIP.