KONSEP PENGEMBANGAN KURIKULUM.ppt

KONSEP PENGEMBANGAN KURIKULUM.ppt

• 1.
  PENGEMBANGAN KURIKULUM Oleh : Dr.Hj. Nurul Hidayati, S.Ag., M.Pd.I
• 2.
  Pengertian Pengembangan Kurikulum Suparlan: Proses perencanaandan penyusunan kurikulum oleh pengembang kurikulum dan kegiatan yang dilakukan agar kurikulum yang dihasilkan dapat menjadi bahan ajar dan acuan yang digunakan untuk mencapai tujuan pendidikan. Soemanto: Perubahan dan peralihan total dari satu kurikulum ke kurikulum lain. Kegiatan pengembangan kurikulum mencakup penyususnan kurikulum itu sendiri, pelaksana di sekolah- sekolah, yang disertai dengan penilaian yang intensif, dan penyempurnaaan-penyempurnaan yang dilakukan terhadap komponen-komponen tertentu dari kurikulum tersebut atas dasar penilaian.
• 3.
  Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum 1. PrinsipRelevansi : relevan dengan lingkungan anak didik, relevan dengan kehidupan sekarang dan kehidupan akan datang, relevan dengan dunia kerja, dan relevan dengan ilmu pengetahuan. 2. Prinsip Efektifitas : sejauh mana perencanaan kurikulum dapat dicapai sesuai dengan keinginan yang telah ditentukan. 3. Prinsip Efisiensi : usaha, biaya, waktu, dan tenaga yang digunakan untuk menyelesaikan program pengajaran tersebut sangat optimal dan hasilnya seoptimal mungkin, tentunya dengan pertimbangan yang rasional dan wajar. 4. Prinsip Kesinambungan : saling berkaitan antara tingkat pendidikan, jenis program pendidikan dan bidang studi. 5. Prinsip Fleksibilitas : tidak kaku, ada semacam ruang gerak yang memberikan adanya kebebasan dalam bertindak. 6. Prinsip Berorientasi pada Tujuan : aktivitas pembelajaran terarah pada tujuan pendidikan yang sebelumnya telah ditentukan. 7. Prinsip dan Model Pengembangan Kurikulum : pengembangan kurikulum secara bertahap dan terus menerus dengan melakukan perbaikan atau revisi disesuaikan dengan kebutuhan.
• 4.
  Pendekatan Pengembangan Kurikulum 1.Pendekatan Bidang Studi : bidang studi atau mata pelajaran sebagai dasar organisasi kurikulum, misalnya matematika, sains, dll. 2. Pendekatan Berorientasi pada Tujuan : menempatkan rumusan atau penempatan tujuan yang hendak dicapai dalam posisi sentral, sebab tujuan adalah pemberi arah dalam pelaksanaan proses belajar mengajar. 3. Pendekatan dengan Pola Organisasi Bahan : subject matter curriculum (mata pelajaran terpisah), correlated curriculum (mengelompokkan mata pelajaran yang berhubungan), dan integrated curriculum (tematik) 4. Pendekatan Rekonstruksionalisme : disebut juga rekonstruksi social karena menfokuskan kurikulum pada masalah-masalah penting yang dihadapi dalam masyarakat. 5. Pendekatan Humanistik : berpusat pada siswa, jadi student centered, dan mengutamakan perkembangan afektif siswa sebagai prasyarat dan sebagai bagian integral dari proses belajar. 6. Pendekatan Accountability : pertanggungjawaban lembaga pendidikan tentang pelaksanaan tugasnya kepada masyarakat.
• 5.
  Fungsi Pengembangan Kurikulum a. PencapaianTujuan Pendidikan b. Anak Didik : mendapat pengalaman belajar sebagai bekal hidupnya nanti. c. Pendidik : pedoman mengelola pembelajaran dan evaluasi. d. Kepala Sekolah dan Pembina Sekolah : pedoman supervisi. e. Orang tua dan Anak Didik : dapat membantu sekolah mewujudkan tujuan pendidikan. f. Sekolah pada Tingkatan Atasnya : keseimbangan proses pendidikan. g. Masyarakat dan Pemakai Lulusan Sekolah : memberi kontribusi, kritik/saran untuk penyempurnaan.
• 6.
  Peranan Pengembangan Kurikulum a. PerananKonservatif : mentransmisikan dan menafsirkan warisan sosial kepada anak didik atau generasi muda. b. Peranan Kritis dan Evaluatif : sebagai alat untuk mengevaluasi kebudayaan yang ada. c. Peranan Kreatif : menciptakan dan menyususn sesuatu yang baru sesuai dengan kebutuhan masa sekarang dan masa mendatang dalam masyarakat.
• 7.
  Terima Kasih