Download to read offline
Uploaded byMulyadi Bahri
Kti tinj ilmiah (best practice)
Dokumen ini memberikan informasi tentang peraturan dan kebijakan terkait jabatan fungsional guru di Indonesia, termasuk peraturan permenegpan dan permendiknas yang mengatur tentang angka kredit dan kenaikan pangkat. Perubahan mendasar dalam peraturan ini bertujuan untuk meningkatkan kinerja dan profesionalisme guru melalui penilaian yang lebih praktis dan kuantitatif. Selain itu, dokumen juga menguraikan sistematika dalam menyusun karya tulis ilmiah sebagai bagian dari pengembangan profesi guru.
Kti tinj ilmiah (best practice)
- 1. Lembaga Penjaminan MutuPendidkan Sumatera Selatan Drs. H. Muhlisin M.Si Widyaiswara LPMP
- 2. Nama : Drs.H. Muhlisin M.Si NIP : 19590818 198603 1 005 Jabatan : W I Madya Pangkat / Gol : Pembina Utama Muda / IVC Unit Kerja : LPMP Sumsel Pendidikan : S2 Penglolaan Lingkungan 2006 Alamat : Jalan Lukman Idris No. 1679 Rt 21 Km 12 Alang Lebar Palembang. Telp. 0711 432032 Hp. 082184000396 Pengalaman Pekerjaan : Guru SMA Negeri 13 Plg. , Guru SMA Trisula SMA PPKP, Tutor D2, Pemb. Pimpinan BPG, Widyiswara LPMP,-
- 3. Muhlisin rantau keroya3 mengenal Menyusun KTI (makalah) berupa ide/gagasan ilmiah
- 4. Permen NEGPANdan RB no. 16 tahun 2009 tentang jabatan fungsional guru dan angka kreditnya. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 35 tahun 2010 tentang Petunjuk teknis jabatan fungsional guru dan angka kreditnya.
- 5. Menumpuknya golongan IVa KenaikanIIIa-IVa relatif lancar (sebelum diberlakukan Permen PAN No. 16 thn. 2009) karena itu Perlu Pembinaan Profesional Guru
- 6. Aturan Baru… tentang Jabatan FungsionalGuru Permenegpan nomor 16 tahun 2009 Permendiknas nomor 35 tahun 2010 suhardjono 03 2012 6 Efektif berlaku awal 2013……
- 7. suhardjono 03 20127 Pendidikan Pelaksanaan Pembelajaran (PKG) Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Penunjang Angka Kredit didapat dari..
- 8. Salah satuperubahan mendasar dalam peraturan ini adalah adanya Penilaian Kinerja Guru yang sebelumnya lebih bersifat administratif menjadi lebih berorientasi praktis, kuantitatif, dan kualitatif, sehingga diharapkan para guru akan lebih bersemangat untuk meningkatkan kinerja dan profesionalitasnya.
- 9. Kegiatan yang dinilai 9 LAMA (KepmenNegPAN 84/93) BARU (Permen NegPAN 16/2009) 1.Pendidikan dan Pelatihan 2. Proses Belajar Mengajar 3. Pengembangan Profesi 4. Penunjang (20%) 1.Pendidikan dan Pelatihan pendidikan formal dan fungsional 2.Proses Belajar Mengajar 3.Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
- 10. Macam Pengembangan Profesi Guru10 LAMABARU 1.Karya Tulis Ilmiah 2.Teknologi Tepatguna 3.Alat Peraga 4.Karya Seni 5.Pengembangan Kurikulum 1.Pengembangan Diri 2.Publikasi Ilmiah 3.Karya Inovatif
- 11. Pengembangan Diri 11 LAMA BARU Tidakada pada peraturan lama 1.diklat fungsional 2.kegiatan kolektif guru
- 12. Publikasi Ilmiah 12 LAMA BARU 1.KTI hasil penelitian 2. Tinjuan Ilmiah 3. Tulisan Ilmiah Popoler 4. Prasaran Ilmiah 5. Buku/Modul 6. Diktat 7. Karya Terjemahan 1. presentasi di forum ilmiah 2. hasil penelitian 3. tinjauan ilmiah 4. tulisan ilmiah populer 5. artikel ilmiah 6. buku pelajaran 7. modul/diktat 8. buku dalam bidang pendidikan 9. karya terjemahan 10.Buku pedoman guru
- 13. Karya Inovatif 13 LAMA BARU 1.Teknologi Tepatguna 2. Alat Peraga 3. Karya Seni 4. Pengembangan Kurikulum 1. menemukan teknologi tetap guna 2. menemukan/menciptaka n karya seni 3. membuat/memodifikasi alat pelajaran 4. mengikuti pengembangan penyusunan standar, pedoman, soal dan sejenisnya
- 14. Prasayarat dalam kenaikan golongan14 LAMABARU Wajib sebagai syarat kenaikan pangkat/golongan VIa ke atas dengan minimal jumlah angka kredit 12. Wajib sebagai syarat kenaikan pangkat/golongan IIIb ke atas dengan minimal jumlah angka kredit yang bervariasi berdasar jenjang pangkat/golongannya
- 15. JENJANG JABATAN DANPANGKAT GURU SESUAI PERMENEPAN NO 16 TAHUN 2009 15 Permen Menpan 84/1993 Jabatan dan Pangkat melekat Jabatan dan Pangkat ada 13, terdiri dari 1. Guru Pratama, gol. II/a 2. Guru Pratama Tingkat I, gol. II/b 3. Guru Muda, gol. II/c 4. Guru Muda Tk I, gol. II/d 5. Guru Madya, gol. III/a 6. Guru Madya Tk I, gol. III/b 7. Guru Dewasa, gol. III/c 8. Guru Dewasa Tk I, gol. III/d 9. Guru Pembina, gol. IV/a 10.Guru Pembina Tk I, gol. IV/b 11.Guru Utama Muda, gol. IV/c 12.Guru Utama Madya, gol IV/d 13.Guru Utama, gol IV/e Permenpan No 16 tahun 2009 . Jabatan dan Pangkat terpisah Jabatan ada 4 jenjang dimulai dari. • Pertama gol III/a dan III/b • Muda. gol III/c dan d • Madya gol IV/a, b dan c • Utama, gol IV/d dan e
- 16. Guru Pertama Guru Muda Guru Madya Guru Utama Penata Muda, IIIa PenataMuda Tingkat I, IIIb Penata, IIIc Penata Tingkat I, IIId Pembina, IVa Pembina Tingkat I, IVb Pembina Utama Muda, IVc Pembina Utama Madya, IVd Pembina Utama, IVe 50 50 100 100 150 150 150 200 100 150 200 300 400 550 700 850 1050 Pusat Pengembangan Profesi Pendidik Kebutuhan Angka Kredit Komulatif (AKK) , PKB (AKPKB), dan Unsur Penunjjang (AKP) untuk kenaikan pangkat dan jabatan 3 pd, 0 pi/n 3 pd, 4 pi/n 3 pd, 6 pi/n 4 pd, 8 pi/n 4 pd, 12 pi/n 4 pd, 12pi/n 5 pd, 14pi/n 5 pd, 20 pi/n 5 5 10 10 15 15 15 20 AKK AKPKB AKP
- 17. MAKALAH (KTI) BERUPA TINJAUANILMIAH/ BEST PRAKTICE
- 18. Makalah tinjauan ilmiahadalah karya tulis guru yang berisi ide/gagasan penulis dalam upaya mengatasi berbagai masalah pendidikan formal dan pembelajaran yang ada di satuan pendidikannya. (Pedoman kegiatan PKB buku 4)
- 19. Makalah asli Surat pernyataan tentang keaslian dari kepala sekolah/madrasah. Surat keterangan dari perpustakaan Angka kredit KTI tinjauan ilmiah adalah 2.
- 20. SISTIMATIKA TINJAUAN ULASAN ILMIAH /BEST PRATICE (Permendikbud 143/2014 tentang jabatan Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya)
- 21. BEST PRATICE : Pelaporankarya/tindakan terbaik yang ditulis secara ilmiah
- 22. Bagian awal Terdiridari halaman judul; lembar persetujuan; kata pengantar; daftar isi; daftar tabel; daftar gambar; dan lampiran; serta abstraksi
- 23. Bagian Isi BabI Pendahuluan A. Latar belakang masalah B. Perumusan masalah c. Tujuan dan Manfaat Bab II Kajian/Tinjauan Pustaka Bab III Pembahasan masalah (didukung dengan data) Bab IV Kesimpulan/Simpulan
- 24. Bagian Penunjang Memuatdaftar pustaka dan lampiran data yang digunakan dalam melakukan tinjauan atau gagasan ilmiah.
- 25. Muhlisin Madri 25 Formulasi judul hendaknya singkat, jelas, dan sederhana namun terkandung variabel yang hendak diungkap Contoh : 1. Pembelajaran menulis disekolah dengan menerapkan strategi “Reporting real event” 2. Pengembangan pembelajaran matematika dalam rangka menumbuhkan karakter bangsa dengan supervisi Akademik.
- 26. Muhlisin Madri 26 Latarbelakangberisi tentang : Uraian yang jelas dan rinci mengapa sesuatu itu dipermasalahkan dan akan dijadikan sebagai tulisan ilmiah. Pada bagian ini mengungkapkan: a. Landasan atau Harapan b. Fakta atau masalah-masalah yang terjadi di sekolah. c. Fokus masalah yang akan diteliti d. Strategi untuk mengatasi masalah tersebut
- 27. Muhlisin Madri 27 Rumusanmasalah adalah pertanyaan- pertanyaan yang jawabannya ingin dikaji Contohnya : Bagaimanakah supervisi Akademik yang tepat untuk mengembangkan pembelajaran matematika dalam rangka menumbuhkan karakter bangsa?
- 28. Muhlisin Madri 28 Tujuan Menyatakantarget tertentu yang akan diperoleh dari karya tulis ilmiah. Tujuan tulisan harus dinyatakan secara sepesifik, dalam kalimat pernyataan yang jelas. Manfaat Berguna bagi kepentingan ilmiah, baik bagi peneliti sendiri maupun bagi orang lain.
- 29. Muhlisin Madri 29 KriteriaKepustakaan yang baik : $. Adanya keterkaitan antara isi bacaan dengan masalah yang dibahas. $. Kemutahiran sumber bacaan. Contoh kajian yang harus dikemukakan. A. Karakter dan Pendidikan Karakter B. Supervisi Akademik C. Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa D. Karateristik Pembelajaran matematika
- 30. Mengemukakan gagasanyang dipikirkan oleh penulis. Misalnya - Pengembangan Kepribadian dan Keprofesian Guru. - Pengembangan Pembelajaran Matematika ( pendekatan,model, metode dan kegiatan pembelajaran). - Pengembangan Penilaian. - Supervisi akademik (Langkah yang tepat)
- 31. Kesimpulan harusmenjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah dikemukakan dalam rumusan masalah. Pertanyaan menuntut jawaban yang berupa hasil juga menuntut prosesnya. Karena itu kesimpulan hendaknya berisi produk dan prosesnya.
- 32. bab 12 32 Marikita diskusikan