Laporan pkm pgpaud

Laporan pkm pgpaud

• 1.
  KATA PENGANTAR Puji syukurkehadiratAllahSWTyangtelahmelimpahkanrahmatdankarunia-Nyasehinggapenulis dapatmenyelesaikanLaporanPemantapanKemampuanMengajar (PKM) tanpaada hambatanyang berarti.Shalawatsertasalamsomogatercurahkan kepadaRasullahSAW,keluarga,sahabat,kerabatnya sertapengikutnya. Laporan PemantapanKemampuanMengajarini dibuatberdasarkanhasil praktekmahasiswatanggal 10 Maret sampai 12 Maret 2016 di RA Barokatussa’adahKp.PangalenganDesaKutawaringinKecSalawu Kab.TasikmalayaUcapanterimakasihyangsedalamnyapenulishaturkan kepada 1. AllahSWT 2. Ibundadan Ayahtercintayangsenantiasamemberikandoadandukungan 3. IbuEli S.Pd.,M.Pd. selakudosenmatakuliahPemantapanKemampuanMengajar(PKM) yangtelah meluangkanwaktuuntukmendidikdanmembimbingdalampenulisanlaporanini 4. Ibu Heryani S.Pd,selakukepalaRA Barokatussa’adahyangtelahmemberiijindanmembimbing dalampelaksanaanpraktekmengajardi sekolahnya 5. Para Tutor dan Rekan-rekanmahasiswaSTKIPPancaSakti yangtelahmembantumemberikan informasi danmasukanyangdibutuhkanolehpenulis. Penulismenyadari bahwadalamprosespenyusunanlaporanini masihbanyakkekurangan.kiranyasaran dan kritikanyangbersifatmembangunsangatlahpenulisharapkan.Semogalaporanini bermanfaatbagi pengembanganpendidikan,khususnyadalampengembangandanpemanfaatanprofesional guru.Akhir kata penulisucapakanterimakasih. Moutong,13 Maret 2018 Penulis
• 2.
  KATA PENGANTAR Puji syukurPenulispanjatkankepadaTuhanYangMahaEsa yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya,sehinggaPenyusun dapat menyelesaikan Penyusunan Laporan Hasil Praktek Mengajar di RA Barokatussa’adahKp.Pangalengan,DesaKutawaringin, Kecamatan Salawu, Kabupaten Tasikmalaya Laporan ini disusun untuk memenuhi tugas Mata Kuliah PKM (Pemantapan Kemampuan Mengajar) yang merupakan salah satu Mata Kuliah S-1 PG.PAUD Semester IV (Empat). Dalam pemantapan, Mahasiswa merancang RKH dan melaksanakan Praktek Pembelajaran. Dalampenyusunanlaporanini banyaksekalibantuanyangtelah diberikan oleh berbagai pihak. Olehkarena itu, penyusun mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada yang terhormat : Ibu Eli, S.Pd., M.pd selaku dosen mata kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) yang telah meluangkan waktu untuk mendidik dan membimbing dalam penulisan laporan ini. Heryani, selaku kepala RA Barokatussa’adah yang telah memberi ijin dan membimbing dalam pelaksanaan praktek mengajar di sekolahnya. Guru-guru RA Barokatussa’adah selaku rekan kerja di RA Barokatussa’adah yang telah membantu kelancaran pelaksanaan PKM dan penulisan laporan ini. Semua anak didik di Barokatussa’adah yang telah membantu kelancaran pelaksanaan PKMdan penulisan laporan PKMini. Teman-temanyangselalusetia membantu dalam pencarian data, sehingga laporan ini dapat tersusun. Teman-temanyangselalusetiamembantuterlaksananyatugas Mata Kuliah PKMini. Ayah dan Ibu yang telah memberi dorongan dan bantuan baik material maupun spiritual sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan ini dengan baik. Penulismenyadari bahwadalampenulisanlaporanini masihjauhdari sempurna.Olehkarenaitu,saran dan kritikdari pembacayangbudimansenantiasakami harapkan.SemogalaporanPemantapan KemampuanMengajar(PKM) ini bermanfaatbagi peningkatanpendidikandanpeningkatankemampuan mengajarpenulissebagaiguru
• 3.
  DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL................................................................................................i HALAMANPENGESAHAN................................................................................ii KATA PENGANTAR...........................................................................................iii DAFTARISI...........................................................................................................v BAB I PENDAHULUAN.......................................................................................1 Latar Belakang........................................................................................................1 TujuanMengikuti PKM..........................................................................................3 Manfaat Mengikuti Mata KuliahPKM...................................................................4 BAB IITEMUAN – TEMUAN DALAMPEMBELAJARAN.............................5 Pertemuanke-1........................................................................................................5 Pertemuanke-2........................................................................................................6 Pertemuanke-3........................................................................................................7 BAB IIIKESIMPULAN DAN SARAN...............................................................8 BAB IV PENUTUP..............................................................................................10 DAFTARPUSTAKA...........................................................................................10 LAMPIRAN..........................................................................................................10
• 4.
  LAPORAN PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PKM) NAMA: TUTI IBRAHIM NIM : 824754294 NAMA PENGEMBANG : UNIVERSITAS TERBUKA 2018
• 5.
  PENGESAHAN LAPORAN PRAKTEKMENGAJAR Laporanini disusundandiajukanuntukmemenuhitugasmatakuliahPKM(PemantapanKemampuan Mengajar) dengandata sebagai berikut: Nama : Wina Audina NIM : 8620714150080 TempatPelaksanaanMengajar : RA Barokatussa’adah Kelompok : A Alamat : Kp.PangalenganRT/RW11/02 Waktu Pelaksanaan : 10 Maret 2016 sd/12 Maret 2016 Telahditerimadandisahkansebagai syaratuntukmengikuti ujianPKMS1-PG.PAUDSTKIPPANCASAKTI Mengesahkan, Kepala Sekolah RA Barokatussa’adah HERYANI Mahasiswa WINA AUDINA
• 6.
  LEMBAR PENGESAHAN Laporan PemantapanKemampuanMengajar(PKM) Padahari ini KamisTanggl 13 BulanMaret Tahun2016 telahdiperiksadandisahkanLaporan PemantapanKemampuanMengajaryangdilaksakandi RA Barokatussa’adahKp.PangalenganDesa KutawaringinKecSalawuKab.TasikmalayaTanggal 10 Maret s/d12 Maret 2016 Mahasiswa WINA AUDINA NIM. 8620714150080 Mengetahui, KepalaSekolahRA Barokatussa’adah Pembimbing HERYANI, S.Pd ELI S.Pd.,M.Pd. NIP.…………….......... NIP.……………..........
• 7.
  LEMBAR IDENTITASDAN PENGESAHAN LAPORANREFLEKSI PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR( PKM) Nama Mahasiswa : WINA AUDINA N I M : 8620714150080 Program Studi : S-1 PGPAUD Salawu,12 Maret 2016 Menyetujui Pembimbing Mahasiswa
• 8.
  ELI S.Pd.,M.Pd. WINAAUDINA NIP.……………………….. NIM. 8620714150080 BAB I PENDAHULUAN A. Latar BelakangPembuatanLaporan Program pengajaranadalahsuaturencanapelaksanaanprosesbelajarmengajaryangdidasarkanatas pertimbangantujuanyangingindicapai,bahan,metode,alat,alokasiwaktudanevaluasi agarsiswa menguasai prosesbelajardanhasil belajaryangoptimal.Peningkatankualifikasipendidikanguru diharapkanmampumeningkatkankemampuanprofesional mengajar. Guru dalamhal ini sangatpentingdilakukanmengingatprofesimengajarmerupakanpekerjaanyang tidakmudahdilakukan.Dalammengajarterkandungkemampuanmenganalisiskebutuhansiswa, mengambil keputusanyangharusdilakukan,merancangpembelajaranyangefektif danefisien mengaktifkansiswamelalui motivasi,mengevaluasihasil belajar,merefisi pembelajaranagarlebih efektif.Mengajarmerupakankegiatanmanagerialyangharusdilakukansecaraprofesional.Sebabyang siswaterimadalampembelajarandapatmempengaruhi perkembangandanperilakumerekadalam kehidupanselanjutnya. Kemampuanmendidik,mengajar,membimbing,melatih,menilaidanmengevaluasipesertadidikadalah kompetensidasaryangharus dimiliki guru.Mengajarmerupakansuatukeahlianprofessionalseseorang yang harusdibentukmelalui sebuahprosesyangterencanadenganbaikdansistematis,yangdilandasi olehpengetahuan,keterampilandansikapyangmantap. Peningkatankemampuanmengajarmerupakansuatuprosespembentukanketrampilanyangdilandasi olehpengetahuan,ketrampilan,dansikapyangmantapyang diharapkantelahterbentukmenempuh berbagai matakuliah.prosespembentukanketrampilanlebih-lebihketrampilanmengajarharuslah dilakukansecarabertahapdansistematis,sehinggapenguasaanketrampilandapatdipantausecara bertahapdan sistematispula. Melalui matakuliahPemantapanKemampuanMengajar(PKM) ,guruyang menjadi mahasiswa S1PAUD dibekali dengankemampuanmengelolapembelajaransecaraefektif.Kompetensi yangdiharapkanpada mata kuliahini agarmahasiswamampumeningkatkanprofesionalismenyasebagaiseorangpengajardan pendidik. Seorangguru harusbisamengevaluasi pembelajaranyangtelahdilakukannyauntukmelihatdan memperbaikikelemahandalampembelajaranyangdisampaikan kepadapesertadidik.Untukitulah kegiatanrefleksi sangatdiperlukan.
• 9.
  Refleksi adalahkegiatanberfikirdanberdialogdengandiri sendiritentang perilakumengajaryangtelah, sedang,danyang telahdilakukannya.Denganmelakukanrefleksikesalahandalamprosespembelajaran akan cepatdianalisisdandiperbaikisehinggahasil belajarsiswameningkat. B. TujuanMengikuti PraktekPemantapanKemampuan Mengajar(PKM) Peranguru sangatpentingdalammenyiapkangenerasi penerusyangunggul dalammasamendatang, maka dari itu diperlukansuatupembelajaranyangkhususmatakuliahyangdapatmenunjangguru TK/RA dalammeningkatkankualitasmengajarnya,salah satumatakuliahituadalahPemantapan KemampuanMengajar(PKM).Adapuntujuandalammengikuti PKMadalahsebagai berikut: 1. Meningkatkankemampuanmahasiswadalammerencanakandanmelaksanakanpembelajaransecara efektif danefisien. 2. Supaya dapatmenjadi guruyangprofesional. 3. Berwawasanluasdalampendidikananakusiadini. 4. Supaya lebihmampumengenalikarakteristikdankebutuhanbelajarpesertadidik. 5. Supaya dapatmelaksanakanpembelajaransecaraefektif denganmengacupadarencana pembelajaranterpadu. 6. Supaya dapatmengidentifikasikelebihandankelemahannyadi dalammengajarmelaluirefleksi. 7. Supaya dapatmemperbaiki kekurangan-kekurangandalammengajar. 8. Supaya lebihmampudalammenguasai danmengelolakelas. 9. Supaya dapatmempertanggungjawabkandantindakpembelajaranyangdilakukanberdasarkan prinsipkeilmuanpendidikananakusiadini. C. Manfaat Mengikuti Mata KuliahPKM Seorangguru TK/RA akan mendapatkanmanfaatsetelahmengikutimatakuliahPKMini,antaralain: 1. Memiliki pengalamanbelajardalammenerapkanberbagai pengetahuandanpengalamanyangtelah diperolehmelalui tindakmengajaryangdi praktekkan. 2. Mempunyai kemampuanuntukmenilai kekuatandankelemahandiri sendiridalammerancangdan melakukanpembelajaran, sertamelakukanberbagaiupayauntukmemperbaikikekurangandalam mengajar. 3. Terbiasamengambil keputusandanmelakukanperbaikanpembelajaranberdasarkankaidah-kaidah keilmuanyangdapatdipertanggungjawabkankebenarannya.
• 10.
  4. Akan mempunyaikemampuan dalammengajarpendidikananakkelompokA denganusia4-5 tahun dan kelompokBdenganusia5-6 tahun. 5. Akan dapatlebihmemahami dalammerancangdanmenyusunRKHuntukanak 6. Dapat memiliki pengalamanbelajaryanglebihbanyakdanlebihluasdalammengelolakelas. 7. Akan lebihmampumengadakanfariasi-fariasi dalammetode pembelajarandenganpenggunaan mediadansumberbelajaryangada di kelas. 8. Dapat mengetahui kekurangan-kekurangandankelebihandalammengajar.
• 11.
  BAB II TEMUAN-TEMUAN DALAMPEMBELAJARAN A.Pertemuanke-1Kamis,10Maret 2016 1. Kelemahanyangsayatemukanselamaprosespembelajaranadalah: Lambatnyadalamberkomunikasi terhadapanakyangmurungsehinggadalammelaksanakantugas lamban.(adasalahsatu anak yangbernamaNuraziztidakmau kedepanuntukmembacakanAsmaul Husna bersamateman-temannya) 2. Kelemahantersebutterjadi karena: Kurangpekaterhadapanak yang murungtersebutsehinggakomunikasi agaklamban.(Gurukurang sigapdalammengatasi anak yang tidakmaukedepanuntukmembacakanAsmaul Husnabersama teman-temannya) 3. Kelebihanyangsayatemukanselamaprosespembelajaranadalah: Dapat menciptakankondisianak-anakdengantertibdanterkendali.(anakanakdudukdenganrapi dan tidakada yang berlari-larididalamkelasseperti biasanya) 4. Kelebihantersebutterjadi karena: Sudahmempelajari RencanaKegiatanHarianyangdibuatsehari sebelumpembelajaranberlangsung jugadapat membujukanakyangmurunguntukmelakukantugasnyawalaupunagak lambat. 5. Hal-hal unikyangterjadi selamaprosespembelajaranadalah: Pada saat kegiatanMelompatdenganketinggian25 cm, anak-anakberebutuntukmelompatlebih dahulu. 6. Denganmemperhatikanprosespembelajaranpadapertemuanke-1,rencanabeliauberikutnya adalah: IbuSanti harusbelajarlebihpekaterhadapanakdanharusmemberikanmotivasi terhadapanak. B. Pertemuanke-2Jum’at,11 Maret 2016
• 12.
  1. Kelemahanyangsayatemukanselamaprosespembelajaranadalah: Penggunaanalat/sumberbelajaryangkurangbervariasi.Dalammenyampaikanmateri pembelajaran dengantemakeluargakugurukurangmemvariasikanalatdansumberbelajaranakhanyadisuruh menyebutkananggotakeluargasaja. 2.Kelemahantersebutterjadi karena: Kurangnyakreatifitasgurudalammenyiapkanalat/sumberbelajarsehinggaanak-anakkurangtertarik. Ada sebagiananakyangbernamaResadan Ramdan yangkurang memperhatikanprosesbelajardan malahasiksendiri mencoratcoretmeja 3. Kelebihanyangsayatemukanselamaprosespembelajaranadalah: Rekandapat mengaturalokasi waktupembelajarandengantepatdari kegiatanawal sampai kegiataninti dan dapatmencapai indikatoryangtelahditentukanwalaupunadaanakyang lambandalam melaksanakantugasnya. 4. Kelebihantersebutterjadi karena : Rekansudahmempelajari RencanaKegiatanHarianyangsayabuat sehari sebelumpembelajaran berlangsung. 5. Hal-hal unikyangterjadi selamaprosespembelajaranadalah: Pada saat menyanyikanlagusemuasiswasiswidengangembiranyasambil bergayadanberlenggak- lenggok. 6. Denganmemperhatikanprosespembelajaranpadapertemuanke-3,rencana berikutnyaadalah: Rekanharus lebihmempersiapkanalat/sumberbelajaryanglebihbervariasilagi.Misalnyadengan menyiapkanbeberapagambarkeluarga,atauanakdisuruhmembawafoto-fotokeluarganyaatauvideo tentangkeluargasehinggaanakmerasasenangdanantusiasmengikutipelajaran C. Pertemuanke-3Sabtu,12 Maret 2016 1. Kelemahanyangsayatemukanselamaprosespembelajaranadalah: Kurangnyadalampengelolaankelassehinggaadaanakyangmenimbulkanmasalahdanproses pembelajaransedikitterganggudanadasalahsatu anak yangtidakmau melakukankegiatanmencocok. Ada anakyang bernamaSahrul yangtidakmau mengikuti kegiatan mencocokbentukbuahApeldan malahberlari-lari dalamkelassehinggamengganguprosespembelajaran 2. Kelemahantersebutterjadi karena: Kurangmemahami danmemberi responpositif padaanakyangmenyebabkanmasalah.Gurukurang dapat membujukanakyangterusberlari didalamkelas
• 13.
  3. Kelebihanyangsayatemukanselamaprosespembelajaranadalah: Anak-anakcukupbaikdalammelaksanakantugasnya,walaupunsempatterjadi keributansedikit. 4.Kelebihantersebutterjadi karena: Rekandapat memusatkankembali perhatiananak-anak, sehinggamerekaberhentidari keributan denganmemberikanacunganjempol danmemberi capbintangdi tanganbagi anak-anakyangmau melakukantugasnya. 5. Hal-hal unikyangterjadi selamaprosespembelajaranadalah: Pada saat kegiatanpembelajaranberlangsunganakyangbernamaAzkatidakmau melemparbola masukkeranjangbasketnamundiamempunyai inisiatif untukmenggantikantugasmelempardengan mewarnai gambarbuahapel yang tadi telahdicocoknyawalaupuntidakbegiturapi. 6. Denganmemperhatikanproses pembelajaranpadapertemuanke-4,rencanasayaberikutnyaadalah: Rekanlebihmempelajari lagi karakteristikanak-anak,haruslebihmelakukanpendekatandanmotivasi lagi terhadapanak yangkurang semangatdalammengikutiprosespembelajaran.
• 14.
  BAB III KESIMPULAN DANSARAN A. Kesimpulan Berdasarkandari hasil pelaksanaanpraktekpengajaranyangtelahsayalakukan,dapatsayaambil kesimpulansebagai berikut: 1. Secara umumkelemahanpembelajaranyang dilakukanadalah: a . Media pembelajaranyang digunakanterlalukecil. b. Kurangmemahami karakteranak. c . Dalampenggunaanalat/sumberbelajarkurangbervariasi. d. Pengelolaankelasyangmasihbanyakmengalami kekurangan 2. Secara umumpenyebabkelemahantersebutadalah: a. Kurangpersiapandalampembelajaranbaikdi alat,sumbermaupunmediapembelajaran. c. Dalam hal kreativitas masihbanyakkekurangan. d. Belumsepenuhnyamemahami danmengenalikarakteranaksatupersatu. 3. Secara umumkelebihanpembelajaranyang dilakukanadalah: a. Rekandapat memusatkankembali perhatiananak-anaksehinggadapatterciptasuasanayangtertib dan terkendali. b. Penataankegiatanalokasi waktuprosesdanhasil belajartepatdanefektif. c. Komunikatif danpendekatanterhadapanaksehingga merekadapatmenyelesaikantugasnya. 4. Secara umumpenyebabkelebihantersebutadalah: a. SebelumpembelajaranberlangsungrekansudahmenyusunRencanaKegiatanHarian(RKH) yang merupakanpenjabarandari RencanaKegiatanMingguandansudahmempelajarinya. b. Rekanselalumemberikanpenghargaandanmotivasi terhadapanak.
• 15.
  5. Rangkumanperbaikanpembelajaranyangtelahdilakukanadalah: a. Harusselalumenambahwawasandanmeningkatkanketerampilantentangpembelajarandan pendidikananakusiadini. b . Harus lebihmempersiapkanmediapembelajaranyangakandigunakan. c. Harus lebihaktif berkomunikasi dengananak-anak. B. Saran dan TindakLanjut Berdasarkankesimpulantersebutdiatas,hal-hal yangsebaiknyadilakukanpendidikuntukmeningkatkan kualitaspembelajaranadalah:1.Pendidikhendaknyamenggunakanmetode pembelajaranyangdapat memotivasi anak. 2. Sebelumpembelajaranberlangsung,pendidikhendaknyamenguasai materi terlebihdahulu. 3. Sebelumpembelajaranberlangsung,pendidikhendaknyamempersiapkanalat/sumberbelajaryang akan digunakan. 4. Dalam menyampaikanmateri,hendaknyadibantudenganbendakonkrit. 5. Dalam kegiatanpembelajaran,pendidikdituntutuntukkreatif daninovatif. 6. Pendidikharusbisamengembangkanindikator-indikatordalammembuatkegiatan pembelajaran.
• 16.
  BAB IV PENUTUP Puji syukuryang tiada henti penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat-Nya sehingga penulis telah dapat menyelesaikan laporan hasil kegiatan praktek mengajar di RA Barokatussa’adah Kp. Pangalengan Desa Kutawaringin, Kecamatan Salawu, Kabupaten Tasikmalaya. Penulismenyadari dalampenyusunanlaporanPKMmasihbanyakkekurangandan kekeliruan, untuk itu penulis mengharapkan kritik dan sumbang saran yang membangun. Semoga laporan ini dapat memberikan manfaat bagi yang membacanya dan dapat dipergunakan sebagaimana mestinya. Atas perhatiannya penulis ucapkan terimakasih.
• 17.
  DAFTAR PUSTAKA Literatur: TimPKMPGPAUD. PanduanMata KuliahPemantapanKemampuanMengajar(PKM) ProgramS1 PGPAUD STKIP PANCASAKTI. http//www.beritabaru.RachmatEffendi seputarPemantapanKemampuanMengajar PeraturanPemerintahNo.16Tahun2007 tentangStandarKualifikasiakademikdanKompetensi guru. DepartemenPendidikanNasional 2002 TentangStandarKompetensi GuruKelasSD/Mi Coper,JM, Dkk.1997 ClassroomTeachingSkills. A. Handbool.Massachusetts:D.C.Heats andCompany Tim FKIP-UT.1987. AlatPenilaianKemampuan Guru(APKG).Jakarta :FKIP-UT