Downloaded 12 times
Uploaded byEls Gansemans
Leren leren 06.12.12
Presentatie die aansluit bij het onderdeel "leren leren" binnen de module Psychopedagogische Competentie in de Specifieke Lerarenopleiding - CVO TNA
Educationâ—¦
Leren leren 06.12.12
- 1.
- 2. VAKOVERSCHRIJDENDE EINDTERM 1. Hoedenk je over leren? 2. Hoe verwerf je informatie? 3. Hoe verwerk je informatie? 4. Hoe los je problemen op? 5. Hoe kan je je leerproces beĂŻnvloeden? 6. Hoe kies je een studierichting, een beroep?
- 3. LEERGEDRAG • David Kolb,psycholoog • Onderzoek naar leergedrag – 4 fasen • 1. Concreet ervaren ('feeling') • 2. Waarnemen en overdenken ('watching') • 3. Abstracte begripsvorming ('thinking') • 4. Actief experimenteren ('doing')
- 4. ervaren doen leren waar- nemen denken
- 5. LEERSTIJLEN • Volgens detheorie van Kolb over het leergedrag: 1. doener: Wat is er nieuw? Ik ben in voor alles. 2. bezinner: Ik wil hier graag even over nadenken. 3. denker: Hoe is dat met elkaar gerelateerd? 4. beslisser: Hoe kan ik dit toepassen in de praktijk?
- 6. doener beslisser leerstijl bezinner denker
- 7. JULLIE ERVARINGEN? • Welkeleerstijlentest? • Het resultaat? • Jouw mening over de verkregen informatie? • Ervaringen buiten de SLO? Eigen ervaringen, ervaringen van anderen? • Verband met je lespraktijk?
- 8. LEREN LEREN –DE MINDMAP • Hoe “leer” je iets? • Voorbeeld: mindmap
- 11. 10 GEBODEN VANDE MINDMAP 1. Horizontaal 6. Horizontaal leesbaar 2. Sleutelsymbolen 7. Kleur 3. Duidelijk 8. Kriskras 4. Takken-netwerk 9. Rangschikken 5. Vloeiende lijnen 10. Rustig creatief
- 12. AAN DE SLAG •Start een mindmap over een van de leerinhouden van PPC – 10 minuten • Etalage - toonmoment
- 13. PROBLEEMOPLOSSEND LEREN • hetbegrijpen van het probleem • het ontwerpen van een globaal oplossingsplan • het uitvoeren van dit plan • het evalueren van de oplossing • (remediëren) • PROCES !!
- 14. LETTERWOORDEN • Blz. 96 •Beertjes • OVUR • LOTUS • Boter-bot • Star
- 15. SCHEMA’S voorbeeld 1830 België koning
- 16. EIGEN INBRENG? • Informatieverwerken en problemen oplossen • Metacognitie • Dynamisch-affectieve aspecten • Metacognitie: kennis over kennis • Inzicht in eigen leerproces • Toepassen van dat inzicht in een leerprocedure • Dynamisch-affectieve aspecten • Motivatie, emotionele controle, zelfwaardering
- 17. LEREN PLANNEN • Hoeplan jij je week, je lessen, je vakantie … ? • Hoe wil jij dat de leerlingen voor jouw vak een oefen- of studieplanning maken? • Wat doet de school?
- 19.