Download to read offline
More Related Content
![丹頂鶴 改編(K[1] A）](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/k1-a-100314201535-phpapp01-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Lesson Plan For IIT
- 1. 香港教育學院 小學教育文憑 小學中國語文教學法 學生：黃麗珊 學 號 ： 09463877 任教學校：南京市拉薩路小學 任教年級：二年級 課文：《美麗的丹頂鶴》 出版社：江蘇教育出版社 課 時 ： 一 教 節 （ 40 分 鐘 ） 年級： 小學二年級 課時： 一教節 學習目標： 1. 理解課文內容，知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野 生動物的意識。 2. 學習描寫動物的外形。 3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 4. 欣賞作品中丹頂鶴高雅的姿態。 學習重點： 描寫動物的外形的詞彙。 學生已有知識： 候鳥過冬的方式 教具： 簡報、工作紙 教學步驟 第一教節 時 教學流 教學活動 教具 間 程及策 略 2’ 引起動機 出示圖片（白鶴、丹頂鶴） 出示圖片 P.3 1
- 2. 提問：同學們知道哪一隻是丹頂鶴嗎？請你形容一下這 隻丹頂鶴。 出示課題《美麗的丹頂鶴》 提問：讀了課題，你知道甚麼？ 學生：丹頂鶴很美麗 講述：我們現在就看看丹頂鶴到底有多美，課文是怎樣 形容這隻美麗的丹頂鶴。 15’ 篇章理解 1、學習第二自然段。 出示簡報第二自然段(P.5)。 提問：課文中哪兒讓你讀出丹頂鶴很美？請你給我們讀 讀。（學生讀）牠美在哪兒呢？ 1. 丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻 是黑 的。 提問：潔白的羽毛是什麼樣的呢？出示圖片(P.6) 學生：白得一點其他顏色都沒有；白得很乾淨 講述：是啊，這白顯得特別純潔——這就是潔白（出 示潔白） 2
- 3. 講述：瞧！牠的身上黑白分明，就像穿了一件鑲黑邊 的禮服，多美啊！全班同學一起來讀這一句。（全班 同學讀） 評價：這兩種色彩搭配在一起，多和諧，多美麗啊！ 2. 牠的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪 不得人們都叫牠丹頂鶴。 提問：紅寶石”是什麼樣子的？（出示紅寶石的圖 片(P.7)） 學生 1：牠的紅色很鮮豔，很美麗。 學生 2：紅彤彤的，紅得像火。 提問：再看看，這是什麼啊？ 學生：丹頂鶴的頭頂也和紅寶石一樣紅紅的。 講述：是啊，丹頂鶴的頭頂就像嵌著一顆紅寶石鮮 紅鮮紅的。 提問：你還見過甚麼也是鮮紅鮮紅的？ 3
- 4. 學生：國旗、紅燈籠 講述：（指課題）這兒，丹是甚麼意思？ 學生：紅色（描紅“丹”） 講述：哦！怪不得人們都叫牠丹頂鶴。 小結： 呀！丹頂鶴有一身——（學生：潔白的羽 播放錄影 毛），而脖子和翅膀邊卻是——（學生：黑的）。 牠的頭頂就像嵌著一顆——（學生：紅寶石，鮮 紅鮮紅的）。 講述：這一段描寫了丹頂鶴哪一部份的美？ 學生：顏色美。（板書：顏色美） 評價：沒錯！丹頂鶴的顏色真美呀！ 講述：丹頂鶴有一身潔白的羽毛，在黑白的對比中，點 綴著一點紅色，真的太美了！我們一起來讀一讀這一段。 （全班讀） 2、學習第三自然段。 出示第三自然段。(P.12) 4
- 5. 過渡：丹頂鶴除了顏色美，還美在哪兒？ 播放音樂 講述：請同學給我們讀讀第三自然段。 提問：同學們覺得丹頂鶴的身材怎麼樣？（出示圖片 P.13） 學生：身材很修長；身材很好（老師：好在哪？）書上 說牠的腿長，脖子長，嘴巴也長。 講述：丹頂鶴的身材多麼修長呀！ 提問：這麼修長、苗條的丹頂鶴，牠在幹什麼呢？ 學生：牠在大聲地唱歌，在伸長脖子大聲地唱歌 講述：沒錯，你說的對，這就是剛才學的詞語「引吭高 歌 。 」 提問：誰來讀一讀這個句子？（學生讀） 評價：你讀得真好！聲音非常響亮！ 提問：大家看，丹頂鶴現在在幹什麼呀？ 學生：在天上飛呢！ 播放錄像 提問：看看牠的翅膀怎麼樣？ 5
- 6.
- 7.
- 8. II. 一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒從遙 遠的北方飛來。 學生：第一句簡明但不具體，第二句具體且生動。 評價：沒錯，下一次我們寫作文的時候，就要運用多一 點的詞語，讓作文內容更豐富。 出示丹頂鶴遷徙的圖片，使學生對遷徙有具體印象 (P.21)。 提問：從第一段，我們知道了甚麼？ 學生：“一群群”寫出丹頂鶴數量之多，丹頂鶴的樣子很好 看，還會邊飛邊鳴，聲音很好聽。 講述：丹頂鶴要飛去哪裡呢？（出示地圖 P.22）你們 看，丹頂鶴的第一故鄉是我國黑龍江的紮龍自然保護區。 那牠們要飛到哪兒呢？要飛到黃海之濱，就是黃海的邊 上。他們要飛到黃海之濱的鹽城自然保護區。 講述：我們小朋友要從紮龍自然保護區到鹽城自然保護 區要坐火車，三天三夜才能到呢！這就是——（學生： 8
- 9. 遙遠） 講述：一群群美麗的丹頂鶴從遙遠的北方飛來，牠們邊 飛邊鳴，真是一幅美麗的圖畫。全班同學一起來讀。 4、學習第四自然段 講述：美麗的丹頂鶴從遙遠的北方來到了他們的第二故 鄉，牠們在這裡會幹些什麼呢？咱們一起來看看吧。（播 放錄像） 提問：看到了嗎？牠們在鹽城幹什麼呢？ 學生：我看到了丹頂鶴在高興地吃著東西。 我看到牠們全家都在這自由自在地生活著。 我看到牠們互相做遊戲，互相在玩耍。 我看到牠們繁衍後代，生兒育女。 牠們過的悠閒自在！無憂無慮！ 評價：同學們看非常仔細！ 9
- 10.
- 11. 評：聽你們讀，真的是一種享受！丹頂鶴的生活多麼令 人羡慕呀！ 2’ 總結課文 今天這節課，我們感受到了丹頂鶴的顏色美、姿態美，還 了解了丹頂鶴的生活。牠的美是百看不厭，百讀不厭的。 老師想請一位同學把整篇課文讀一遍，其他同學閉上眼 睛想像一下。（指名讀，音樂起） 評價：真像課文所說的那樣，牠們是一群——（美麗的 丹頂鶴）（出示課題） 丹頂鶴是人們的朋友，人們都很喜歡她，曾經有一個女 孩她也跟大家一樣很喜歡丹頂鶴，她珍惜著每一隻丹頂 鶴，她甚至為保護丹頂鶴而獻上自己的生命，她就是徐 秀娟。 十幾年前，徐秀娟離鄉背井，從千里之外的黑龍江，來 到鹽城自然保護區。春去秋來，她跟丹頂鶴形影不離，她 播放視頻 愛著每一隻丹頂鶴。一天，有隻受傷的丹頂鶴迷失了！她 丟了魂似地，從早到晚傻傻地看著茫茫蘆葦林，從早到 晚在尋找。夜茫茫，霧濛濛，一失足，可怕的沼澤像惡魔 11
- 12. 一樣，無聲無息地把她吞噬了！為了挽救一隻美麗的丹 頂鶴，她獻出了自己 22 歲的年輕生命…… 人們懷念她，敬愛她，就連一群群美麗的丹頂鶴也常常 在她的墓碑前縈繞、鳴唱…… 有人為她寫了一首歌，讓我們一起來聽聽。 http://you.video.sina.com.cn/b/22046373-1263336450.h tml 這麼美的丹頂鶴，這麼美的課文，還有這麼美的故事， 老師希望你們回家跟爸爸、媽媽分享，讓我們一起來保護 這美麗的丹頂鶴。 5’ 段落大意 講述：派發段落大意大綱。我們剛才學習了整篇課文，現 工作紙一 小組討論 在請前後四個同學一組討論一下每一段的段落大意，3 分 鐘後老師請大家匯報。 同學匯報，老師整理及總結。 第一段：描述丹頂鶴從北方飛來。 12
- 13. 第二段：描寫丹頂鶴的顏色美。 第三段：描寫丹頂鶴的姿態美。 第四段：描寫丹頂鶴的生活。 主旨：透過描寫珍稀禽類──丹頂鶴的靜態美和動態美， 樹立學生保護珍稀禽類的意識。 1’ 作業 講述：今天我們學了這麼美的丹頂鶴，相信有的小朋友 一定想把牠畫下來，看！這是其他小朋友畫的，有興趣 的同學可以動動手，也來畫一畫。另外，請你們做作業， 發揮你的想像力，想一想丹頂鶴在鹽城的生活，用…… 有的……有的……還有的……句式造句，看誰寫得美， 寫得生動，吸引人。 10’ 描寫動物 講述：我們從課文裡面看到作者藉著語言文字把丹頂鶴 工作紙二 外形 的優美、高雅表現出來，現在我們一起來找找作者怎樣描 寫丹頂鶴的美。 指示：派發工作紙，請前後四個同學討論，然後把答案 課後實踐 寫在工作紙上，及後請同學匯報。 工作紙三 講述：很好，同學都知道怎樣描寫一隻動物的特點，就 是透過描寫動物的身體特徵、外形，呈現出動物的形象。 13
- 14.