Downloaded 776 times
Uploaded byKhairunnisa' Mohammad
Literasi dan numerasi (linus)
Program LINUS (Literacy and Numeracy Screening) adalah inisiatif untuk memperbaiki kemampuan literasi dan numerasi murid sekolah rendah di Malaysia, dengan target utama memastikan semua murid menguasai bahasa dan kemahiran matematik asas selepas tiga tahun. Program ini melibatkan saringan, pembinaan bahan, peningkatan kemahiran guru, serta pemantauan murid, dengan fokus pada intervensi awal bagi murid tahap 1. Murid yang tidak memenuhi tahap penguasaan akan ditempatkan dalam program pemulihan khusus, memastikan semua pelajar mendapat sokongan yang diperlukan dalam pendidikan mereka.
More Related Content
Similar to Literasi dan numerasi (linus)
Literasi dan numerasi (linus)
- 1.
- 2. Definisi Numerasi Kebolehanuntuk melakukan operasi asas matematik dan memahami idea matematik yang mudah serta mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam kehidupan harian.
- 3. Apakah program LINUS? LINUS (Literacy and Numeracy Screening) adalah program pemulihan yang dirangka untuk membolehkan murid-murid memperoleh asas literasi (Bahasa Malaysia) dan kemahiran numerasi semasa di sekolah rendah.
- 4. Matlamat LINUS Memastikansemua murid-murid yang mengikuti program literasi dapat menguasai Bahasa Malaysia kecuali murid-murid berkeperluan khas selepas 3 tahun mengikuti program ini. (LITERASI) Semua murid berkeupayaan untuk menguasai asas numerasi kecuali murid berkeperluan khas selepas tiga tahun mengikuti pendidikan sekolah rendah menjelang 2012. (NUMERASI)
- 5. Objektif LINUS Memastikanmurid-murid dapat : Mengenal dan menyebut abjad, mengeja dan membunyikan suku kata terbuka dan tertutup. Membaca dan menulis perkataan daripada suku kata terbuka dan tertutup, perkataan berimbuhan awalan dan akhiran. Membaca dan menulis ayat tunggal serta ayat majmuk yang mudah dengan menggunakan kata hubung ‘dan’.
- 6. 6 JK Kerja LINUSdipengerusikan oleh Pengarah BPK Terdiri daripada 6 agensi utama (JK Kecil): BPK BPG LPM BPSH JNJK BP Khas MODUL GURU DAN MODUL MURID LATIHAN GURU INSTRUMEN SARINGAN PENYEBARAN MAKLUMAT, KUTIPAN & ANALISIS DATA PEMANTAUAN & BIMBINGAN MURID BERKEPERLUAN KHAS
- 7. Kandungan Modul Numerasi Tahun1 Tahun 2 Tahun 3 Nombor Bulat Membaca, menulis, membilang dan menyusun nombor hingga 20. Membaca, menulis, membilang dan menyusun nombor hingga 100. Membaca, menulis, membilang dan menyusun nombor hingga 1000. Operasi asas Menyatakan fakta asas tambah dan tolak. Menyatakan fakta asas tambah dan tolak, darab dan bahagi (2, 10, 5 dan 4). Menyatakan fakta asas tambah dan tolak, darab dan bahagi (3, 6, 7, 8 dan 9). Aplikasi Mata wang Malaysia hingga RM10 Mata wang Malaysia hingga RM50 Mata wang Malaysia hingga RM100 Menyatakan bahagian dalam sehari. Menyatakan waktu dalam jam. Menyatakan waktu dalam jam dan minit. Mengenal bentuk 3-dimensi dan 2- dimensi. Mengelas bentuk 3- dimensi dan 2-dimensi. Menamakan bentuk 3- dimensi dan 2-dimensi. 7
- 8. Kandungan Modul Tahun1 8 Unit 1 Nombor bulat 0 hingga 10 Unit 7 Wang hingga RM10 Unit 8 Pengenalan masa dan waktu Unit 9 Bentuk 3-Dimensi Unit 2 Nombor bulat 11 hingga 20 Unit 3 Tambah hingga jumlah 10 Unit 4 Tambah hingga jumlah 18 Unit 5 Tolak dalam lingkungan 10 Unit 6 Tolak dalam lingkungan 18 Unit 10 Bentuk 2-Dimensi
- 9. Organisasi Kandungan LINUS Modul dihasilkan dalam bentuk unit. Terdapat 9 unit dan setiap unit mengandungi beberapa kemahiran yang merangkumi kemahiran mengenal, membaca, membina dan menulis huruf, suku kata ,perkataan, rangkai kata dan ayat. Pendekatan – belajar membaca dan menulis secara bersepadu dan menyeluruh – pelajaran secara serentak dan berperingkat.
- 10. Perbezaan LINUS denganprogram lain Program ini berfokus kepada intervensi awal (Tahun 1-3) untuk literasi dan kemahiran numerasi. Menambah nisbah guru pemulihan iaitu 1 guru untuk 15 murid. Jururawat di sekolah bagi mengenalpasti murid- murid yang memerlukan program serta keperluan khas.
- 11. Sokongan profesionaluntuk guru LINUS melalui fasilitator berdedikasi yang dikenali sebagai (FasiLINUS). Guru terbaik kini ditempatkan pada Tahun 1 dan Tahun 2, semenjak program LINUS dilaksanakan (bukan hanya di Tahun 6 sahaja).
- 12. Strategi Pelaksanaan ProgramLINUS 6 strategi telah dibentuk : Saringan murid (Tahun 1, 2, dan 3) - saringan kesihatan bagi mengenalpasti murid-murid berkeperluan khas - murid-murid yang tidak melepasi saringan akan ditempatkan dalam program LINUS Pembinaan Bahan Peningkatan Kemahiran Pedagogi Guru Program kesedaran sekolah dan komuniti Pemantauan, penyeliaan dan penilaian Mewujudkan FasiLINUS
- 13. Rasional LINUS Asasliterasi dan numerasi merupakan kemahiran yang diperlukan bagi membolehkan murid-murid berkomunikasi dan berinteraksi dalam kehidupan seharian serta membolehkan mereka melanjutkan pelajaran ke tahap yang lebih tinggi. KPM berpendapat satu pendekatan yang bersepadu perlu dilaksanakan untuk mengatasi masalah literasi dan numerasi seawal Tahap 1. Perkara ini perlu diambil perhatian kerana murid-murid yang gagal menguasai kemahiran tersebut merupakan kumpulan berisiko keciciran dan berhadapan dengan kesukaran memenuhi keperluan melanjutkan pelajaran dan kesukaran memilih kerjaya.
- 14. Kumpulan Sasaran LINUS Murid-murid Tahap 1 yang berkeupayaan untuk menguasai asas literasi dan numerasi (kecuali murid-murid berkeperluan khas) yang mengikuti pendidikan di Sekolah Kebangsaan, Sekolah Jenis Kebangsaan dan Sekolah Agama Bantuan Kerajaan.
- 15. Pelaksanaan LINUS Pelaksanaandi sekolah : WAJIB dilaksanakan di semua Sekolah Kebangsaan, Sekolah Jenis Kebangsaan dan Sekolah Agama Bantuan Kerajaan. Penentuan murid : Semua murid-murid Tahun 1 (kecuali yang berkeperluan khas) akan menduduki Saringan 1 untuk menentukan tahap penguasaan mereka pada awal Mac setiap tahun.
- 16. Setelah menjalaniSaringan 1, murid-murid akan dibahagikan kepada 4 kelompok utama : Ditempatkan di Aliran Perdana Ditempatkan di program LINUS Diajar oleh Guru Pemulihan Ditempatkan di program Pendidikan Khas -menguasai konstruk 1-8 (Literasi) dan konstruk 1-10 (Numerasi) *Bagi saringan 2 dan seterusnya, murid-murid perlu menguasai kesemua 12 konstruk -tidak menguasai mana-mana konstruk 1-8 (Literasi) dan konstruk 1-10 (Numerasi). *Menyertai program LINUS -tidak menguasai konstruk 1 dan konstruk 2,melalui pemerikasaan doktor dan mengikuti program pemulihan khas dalam LINUS. -tidak menguasai konstruk 1 dan konstruk 2, melalui pemeriksaan doktor dan disahkan murid-murid berkeperluan khas.
- 17. Konstruk Numerasi Konstruk 1Keupayaan pranombor dan mengenal angka Konstruk 2 Keupayaan membilang Konstruk 3 Keupayaan memahami nilai nombor Konstruk 4 Keupayaan membuat seriasi Konstruk 5 Keupayaan mengenal mata wang Malaysia Konstruk 6 Keupayaan menyatakan waktu Konstruk 7 Keupayaan mengendalikan operasi asas Konstruk 8 Keupayaan mengendalikan operasi asas melibatkan mata wang Malaysia Konstruk 9 Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek dan isipadu Konstruk 10 Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik dan sebaliknya Konstruk 11 Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian terhad kepada nombor bulat Konstruk 12 Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian melibatkan mata wang, masa dan ukuran panjang 17
- 18. Pemilihan GuruLINUS : terdiri daripada guru Bahasa Melayu dan guru Matematik Tahap 1 dan dibantu oleh guru Pemulihan Khas.
- 19. Bahan dan InstrumenLINUS Modul pembelajaran dan pengajaran asas literasi dan numerasi yang sesuai dengan tahap keupayaan murid-murid bagi memastikan kejayaan program ini. Guru digalakkan menyediakan dan menggunakan bahan-bahan pembelajaran dan pengajaran megikut kesesuaian murid dan kreativiti. Instrumen saringan dibina dan diguna pakai untuk menentukan sama ada murid telah menguasai asas literasi dan numerasi. Pembinaan instrumen saringan disediakan oleh Lembaga Peperiksaan (LP).
- 20. Kandungan Program LINUS Menggunakan kurikulum KBSR sebagai asas dalam menentukan skop kandungan pembelajaran dan pengajaran. Kandungan skop kurikulum numerasi merangkumi aspek nombor bermula dari sifar hingga angka 1000 yang melibatkan oprasi tambah, tolak, darab dan bahagi.
- 21. 21 Organisasi Kandungan: Hierarki darimudah ke lebih kompleks. Setiap kemahiran disusun dengan lebih terperinci dan saling berkaitan dengan kemahiran lain. Skop dan kedalaman dikurangkan.
- 22. 22 Tumpuan: Gaya pembelajaran murid. Menepatiskop soalan dan cara penyoalan.
- 23. 23 Gaya Pembelajaran: Cara muridmemproses maklumat dari konkrit kepada abstrak. Cara murid memproses maklumat dari pasif kepada aktif.
- 24. 24 Pelbagai cadangan strategi penyelesaianmasalah. Aktiviti pembelajaran yang melibatkan murid secara aktif. Melibatkan seluruhan Hasil Pembelajaran dan Unit. Diadakan juga lembaran kerja.
- 25. 25 Proses Membuat perkaitan Membuat pena’akulan Komunikasi Menyelesaikanmasalah Membuat perwakilan.
- 26.
- 27. Pemantauan dan Penyeliaan Dilaksanakan di sekolah terpilih iaitu 8 peratus daripada jumlah keseluruhan sekolah rendah. Pegawai terlibat : Pegawai Bahagian KPM, pegawai Jabatan Pelajaran Negeri (JPN), pegawai Pejabat Pelajaran Daerah (PPD). Pemantauan diterajui oleh Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti (JNJK)
- 28. Seliaan dilaksanakanoleh Guru Besar dan Guru Penolong Kanan Akademik di setiap sekolah dari semasa ke semasa. Satu mekanisme sistem pelaporan untuk memantau kemajuan murid-murid LINUS diadakan.
- 29. Rujukan Husin FatehDin, Nazariyah Sani, Siti Hajar Idrus, Mastura Mohamed Berawi, Literasi Bahasa Melayu, 2011. http://tansuatping.blogspot.com/2011/12 /ppt-linus-bahasa-malaysia-tahun-1.html