Mceider Pac1

Mceider Pac1

• 1.
  MOODLE EN LA CLASSE D’IDIOMES DISSENY DE CONTEXTOS EDUCATIUS BASATS EN L'ÚS DE LES TIC - PAC1 Cristina Ceide
• 2.
  El goethe-institut debarcelona Institució educativa i cultural de la República Federal Alemanya Promou la cultura i la llengua alemanya Ofereix diferents tipus de cursos Vol introduir una entorn virtual d’aprenentatge de suport a les seves classe presencials Te una plataforma MOODLE a la seu central de Munic Anàlisi Aquesta fase ens servirà per descriure el curs que volem dissenyar pel Goethe-Institut de Barcelona MOODLE EN LA CLASSE D’IDIOMES DISSENY DE CONTEXTOS EDUCATIUS BASATS EN L'ÚS DE LES TIC - PAC1 Cristina Ceide
• 3.
  Moodle Plataforma educativadinàmica amb codi obert Facilita al professorat eines per gestionar i promoure la formació Ofereix diferents tipus d’eines: Comunicatives : fòrums, xats, missatgeria… Facilitadores de l’aprenentatge : recursos (enllaços a fitxers o a pàgines web, presentacions…) i activitats diverses. D’organització i gestió : calendari, agenda, tauler de notícies, informes d’activitat o taules de qualificacions. Anàlisi Aquesta fase ens servirà per descriure el curs que volem dissenyar pel Goethe-Institut de Barcelona MOODLE EN LA CLASSE D’IDIOMES DISSENY DE CONTEXTOS EDUCATIUS BASATS EN L'ÚS DE LES TIC - PAC1 Cristina Ceide
• 4.
  Objectius Establir lesestratègies de planificació per a la implementació d’un entorn virtual amb la plataforma MOODLE, per fomentar l’ús de les TIC a les aules. Crear una comissió de professorat per començar a desenvolupar el projecte. Organitzar una proposta de formació pel professorat. Planificar i implementar un espai col·laboratiu per tal que el professorat pugui adquirir habilitats i destreses en el maneig de MOODLE. Establir l’avaluació dels processos (anàlisi, planificació, formació del professorat, generació de documentació, seguiment i avaluació). Establir processos de millora de les deficiències detectades. Anàlisi Aquesta fase ens servirà per descriure el curs que volem dissenyar pel Goethe-Institut de Barcelona MOODLE EN LA CLASSE D’IDIOMES DISSENY DE CONTEXTOS EDUCATIUS BASATS EN L'ÚS DE LES TIC - PAC1 Cristina Ceide
• 5.
  Destinataris Joves de18 a 35 anys (majoritàriament) Competències TIC assolides Demanen un paper més actiu en el seu procés d’aprenentatge Professorat Imprescindibles per desenvolupar la plataforma amb MOODLE Possibles reticències inicials Necessita formació i coordinació per un canvi de rol docent Professorat del centre amb experiència podria organitzar coordinar la formació dels seus companys Anàlisi Aquesta fase ens servirà per descriure el curs que volem dissenyar pel Goethe-Institut de Barcelona MOODLE EN LA CLASSE D’IDIOMES DISSENY DE CONTEXTOS EDUCATIUS BASATS EN L'ÚS DE LES TIC - PAC1 Cristina Ceide
• 6.
  Finalitat educativaEls objectius que es volen assolir fent servir MOODLE es basen en aconseguir un aprenentatge significatiu :  Actiu Constructiu Col·laboratiu Intencional Conversacional Contextualitzat Reflexiu Anàlisi Aquesta fase ens servirà per descriure el curs que volem dissenyar pel Goethe-Institut de Barcelona MOODLE EN LA CLASSE D’IDIOMES DISSENY DE CONTEXTOS EDUCATIUS BASATS EN L'ÚS DE LES TIC - PAC1 Cristina Ceide
• 7.
  Tipus d’activitats irecursos Els materials i recursos que serviran de complement a les activitats de les classes presencials per ampliar o reforçar els continguts. RECURSOS Enllaça fitxer o lloc web Visualitza un directori Etiquetes Compon una pàgina de text o web ACTIVITATS Activitats autoavaluatives (JClic, QV, Hotpotatoes, qüestionari, lliçó) Activitats d’avaluació entre iguals (glossari, base de dades, taller, fòrums) Activitats d’avaluació manual (tasques) Anàlisi Aquesta fase ens servirà per descriure el curs que volem dissenyar pel Goethe-Institut de Barcelona MOODLE EN LA CLASSE D’IDIOMES DISSENY DE CONTEXTOS EDUCATIUS BASATS EN L'ÚS DE LES TIC - PAC1 Cristina Ceide
• 8.
  ANÀLISI DAFO AnàlisiAquesta fase ens servirà per descriure el curs que volem dissenyar pel Goethe-Institut de Barcelona MOODLE EN LA CLASSE D’IDIOMES DISSENY DE CONTEXTOS EDUCATIUS BASATS EN L'ÚS DE LES TIC - PAC1 Cristina Ceide FORTALESES Capacitat adaptació alumnat Competències TIC alumnat Capacitat directiva Reputació Relacions internacionals Qualitat de productes i serveis DEBILITATS Personal experimental Capacitat adaptació docents Competències TIC docents Estratègies a seguir OPORTUNITATS Proveedor de la plataforma Utilització d’Internet pels usuaris Canvi en el perfil d’usuaris Investigació i desenvolupament Avantatges en els costos AMENACES Competidors amb costos més baixos
• 9.
  Model flexible, perpersonalitzar l’ensenyament i atendre la diversitat, com a continuació de les classes presencials CONSTRUCTIVISME SOCIAL DIALÒGIC El procés d’ensenyament-aprenentatge ha de ser: Actiu i manipulable Constructiu i reflexiu Intencional Cooperatiu i dialògic Estil d’aprenentatge activista Per aprendre gràcies a la pràctica, amb la guia i l’acompanyament del professorat.També hauria de ser un aprenentatge autèntic,vinculat a l’experiència de l’alumne . Disseny Pedagògic Cal establir les bases pedagògiques que guiaran el disseny del projecte MOODLE EN LA CLASSE D’IDIOMES DISSENY DE CONTEXTOS EDUCATIUS BASATS EN L'ÚS DE LES TIC - PAC1 Cristina Ceide
• 10.
  Elements disc (coomeyi stephenson) Les característiques a les bases del model formatiu del Goethe Institut han de ser: Diàleg Implicació Suport Control Disseny Pedagògic Cal establir les bases pedagògiques que guiaran el disseny del projecte MOODLE EN LA CLASSE D’IDIOMES DISSENY DE CONTEXTOS EDUCATIUS BASATS EN L'ÚS DE LES TIC - PAC1 Cristina Ceide
• 11.
  Tipus d’eines Einesde comunicació asíncrones (fòrums, missatges personals, intercanvi d’arxius) Eines de col·laboració (fòrums, wikis, glossaris) MÒDULS DE MOODLE Transmissius Interactius Col·laboratius Disseny tecnològic S’ha de basar en la plataforma MOODLE i en les eines i recursos que ofereix MOODLE EN LA CLASSE D’IDIOMES DISSENY DE CONTEXTOS EDUCATIUS BASATS EN L'ÚS DE LES TIC - PAC1 Cristina Ceide
• 12.
  APLICACIONS MOODLE Missatgeriao correu intern Usuaris en línea Calendari Activitats Qualificacions Administració Tutelats HTML i Alimentacions RSS remotes Disseny tecnològic S’ha de basar en la plataforma MOODLE i en les eines i recursos que ofereix MOODLE EN LA CLASSE D’IDIOMES DISSENY DE CONTEXTOS EDUCATIUS BASATS EN L'ÚS DE LES TIC - PAC1 Cristina Ceide
• 13.
  Calendari El projectees començarà a desenvolupar al segon trimestre En el prototip a l’espai MODDLE s’ha de poder fer servir per tots els grups d’un mateix nivell Al següent curs escolar es podria començar a implementar la plataforma als altres nivells, una vegada avaluats els diferents aspectes del prototip i els seu funcionament al curs actual. Accessibilitat Flexible i adaptada a les característiques de l’alumnat i l’equip docent del Goethe-Institut Facilitat de connexió dels usuaris DESENVOLUPAMENT Posada en marxa de les fases d’anàlisi i disseny MOODLE EN LA CLASSE D’IDIOMES DISSENY DE CONTEXTOS EDUCATIUS BASATS EN L'ÚS DE LES TIC - PAC1 Cristina Ceide
• 14.
  Comunicació i interaccióContribueixen positivament a l’activitat conjunta entre els participants Mitjançant eines sincròniques i asincròniques: fòrums, missatges personals, intercanvi d’arxius, wikis, glossaris, etc Promou la interacció amb recursos, materials, continguts i usuaris Permet el diàleg entre usuaris i facilita el treball col·laboratiu Eines de suport Oferir-los eines de suport tecnològic i pedagògic Després serà el professorat el que ha de ser capaç d’oferir suport tecnològic i pedagògic a l’alumnat DESENVOLUPAMENT Posada en marxa de les fases d’anàlisi i disseny MOODLE EN LA CLASSE D’IDIOMES DISSENY DE CONTEXTOS EDUCATIUS BASATS EN L'ÚS DE LES TIC - PAC1 Cristina Ceide
• 15.
  Implementació Cal aplicarmètodes i mesures necessàries pel bon funcionament de MOODLE L’equip docent s’encarregarà del seu manteniment, administració i revisió MOODLE permet revisar constantment la feina feta i ser flexibles en quant a la distribució de les tasques, implementació Fase de funcionament del projecte MOODLE EN LA CLASSE D’IDIOMES DISSENY DE CONTEXTOS EDUCATIUS BASATS EN L'ÚS DE LES TIC - PAC1 Cristina Ceide
• 16.
  recursos per l’avaluació Per valorar si MOODLE ajuda a assolir els objectius pedagògics plantejats i com ho fa Per establir criteris i mitjans que proporcionin proves d’avaluació quantitatives i qualitatives Recursos personals Recursos materials i/o tecnològic Fases de l’avaluació Avaluació diagnòstica o inicial Avaluació Formativa Avaluació sumativa Avaluació Per recollir informació de tot el procés i aplicar les conclusions en l’ajut i millora del programa MOODLE EN LA CLASSE D’IDIOMES DISSENY DE CONTEXTOS EDUCATIUS BASATS EN L'ÚS DE LES TIC - PAC1 Cristina Ceide
• 17.
  DISSENY DE CONTEXTOSEDUCATIUS BASATS EN L'ÚS DE LES TIC - PAC1 Cristina Ceide Indicadors d’avaluació Ajustament als criteris de qualitat aconseguits Grau de satisfactorietat dels usuaris Valoració de l’aplicabilitat/rendibilitat Valoració de les dificultats trobades Propostes de millora Avaluació Per recollir informació de tot el procés i aplicar les conclusions en l’ajut i millora del programa MOODLE EN LA CLASSE D’IDIOMES