Downloaded 210 times
Uploaded byAmbar Fidianingsih
Model ASSURE: Konsep dan Contoh Penerapan
Model ASSURE adalah metode pembelajaran yang membantu guru merencanakan pembelajaran efektif melalui integrasi teknologi dan media. Model ini terdiri dari enam langkah: analisis peserta didik, penetapan tujuan, pemilihan metode dan media, penggunaan media, keterlibatan peserta didik, serta evaluasi dan revisi. Meskipun memiliki kelebihan seperti fleksibilitas dan kesempatan kreativitas, model ini juga memiliki kekurangan seperti waktu persiapan yang panjang dan fokus terbatas pada satu topik.
More Related Content
Model ASSURE: Konsep dan Contoh Penerapan
- 1. MODEL ASSURE Ambar Fidianingsih TeknologiPembelajaran PPs UNY 2018
- 2.
- 3.
- 4. 4 ASSURE Tujuan modelASSURE adalah untuk membantu para guru dalam merencanakan sebuah pembelajaran yang efektif dengan memadukan penggunaan teknologi dan media di ruang kelas. - Smaldino et al. (2011)
- 5. 5 ASSURE Model ASSURE berorientasipada ruang kelas. Model ini cocok digunakan untuk mengembangkan: • bahan ajar berbasis teknologi • strategi dan metode pembelajaran • media dan teknologi untuk pembelajaran - Yaumi (2018)
- 6. 6 A – analyzelearners S – state objectives S – select methods, media, and materials U – utilize media and materials R – require learner participations E – evaluate and revise Tahap-Tahap Model ASSURE
- 7. 7 (1) ANALISA PESERTADIDIK Karakteristik Umum Kompetensi Dasar Spesifik Gaya Belajar usia, gender, sosioal, budaya, ekonomi, kelas prasyarat Kecerdasan majemuk, kekuatan dan preferensi konseptual, gaya berpikir, motivasi, faktor fisiologis
- 8. 8 (2) MENYATAKAN STANDAR& TUJUAN Standar dan tujuan dapat bersumber dari dokumen kurikulum. Peran tujuan pembelajaran dasar untuk memilih strategi, teknologi, dan media dasar untuk penilaian dasar untuk ekspektasi peserta didik Tujuan tidak bermaksud membatasi peserta didik.
- 9. 9 (2) MENYATAKAN STANDAR& TUJUAN Komponen Tujuan A - audience B - behavior C - condition D - degree (C) Dengan menyediakan piranti lunak spreadsheet dan data mengenai pertumbuhan penduduk, para siswa (A) dapat menggunakan sebuah spreadsheet untuk memperkirakan dampak dari petumbuhan penduduk (B) dari sedikitnya tiga perspektif (D).”
- 10. 10 (3) MEMILIH STRATEGI,MEDIA, DAN MATERI Strategi Teknologi & Media Memilih, Mengubah, dan Merancang Materi • terpusat pada guru • terpusat pada siswa disesuaikan tujuan & ditentukan menggunakan rubrik seleksi disesuaikan tujuan pembelajaran
- 11. 11 (4) MENGGUNAKAN MEDIADAN MATERI Pra-tinjau media dan materi 1 2 Menyiapkan media dan materi Menyiapkan lingkungan 3 Menyiapkan peserta didik 4 5 Menyediakan pengalaman belajar
- 12. 12 (5) MELIBATKAN PESERTADIDIK Latihan Umpan Balik diskusi, kuis singkat, atau latihan penerapan dari guru atau siswa lainnya
- 13. 13 (6) EVALUASI DANREVISI Menilai Pencapaian Peserta Didik Mengevaluasi dan Merevisi Strategi, Media, dan Materi ujian tertulis, penilaian autentik, portofolio melalui survey atau diskusi dengan peserta didik
- 14. 14 Situasi Pembelajaran (BahasaInggris) Situasi belajar yang terjadi adalah siswa kelas 9 seringkali tidak tertarik dengan meningkatkan kemampuan menulis dan komunikasi oral. Siswa menyelesaikan tugas tanpa mengulang kembali pengalaman belajar, sehingga menghambat kemampuan mereka untuk berkembang. Penerapan Model ASSURE
- 15. 15 (1) A –analisa peserta didik Penerapan Model ASSURE a. Karakteristik Umum Usia: 14 – 15 Kelas: 9 SMP Sosio-ekonomi: bawah Etnis: populasi etnik yang umum dijumpai di kota b. Kompetensi Dasar Spesifik Secara umum, siswa dapat: • Membuat dan menyimpan dokumen pengolah kata • Berselancar di internet • Membuat dan menyimpan video digital • Merespon via komunikasi verbal dan tertulis yang kefasihannya berkisar dari tingkat bawah hingga tingkat atas c. Gaya Belajar Kecenderungan auditory, audio-visual. Siswa terlihat belajar dengan lebih baik dengan kegiatan yang menggabungkan teknologi dan media.
- 16. 16 (2) S –menyatakan standar dan tujuan Penerapan Model ASSURE a. Standar Kurikulum – Dewan Nasional Guru Bahasa Inggris #4: Para siswa menyesuaikan penggunaan bahasa lisan, tertulis, dan visual (misalnya konvensi, gaya, kosakata) untuk berkomunikasi secara efektif dengan berbagai hadirin untuk berbagai tujuan. Teknologi – Standar Teknologi Pendidikan Nasional untuk Siswa #3. Perkakas Produktivitas Teknologi: Penggunaan perkakas teknologi oleh para siswa untuk meningkatkan belajar, meningkatkan produktivitas, mendorong kreativitas.
- 17. 17 (2) S –menyatakan standar dan tujuan Penerapan Model ASSURE b. Tujuan 1. Diberikan pertanyaan-pertanyaan berikut ini, para siswa kelas akan memperlihatkan kemampuan mereka untuk menyampaikan pemikiran reflektif dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dalam refleksi tertulis atau dalam video yang sesuai dengan kriteria “Refleksi Tahun Pamungkas” yang terdaftar di lembar tugas. • “Apa yang telah saya pelajari tentang diri saya, kemampuan membaca, menulis, belajar dan secara keseluruhan selama setahun terakhir?” • “Apa yang Anda harapkan untuk mencapai area-area tersebut di tahun selanjutnya jika Anda berada di tingkat selanjutnya?”
- 18. 18 (2) S –menyatakan standar dan tujuan Penerapan Model ASSURE b. Tujuan 2. Dengan menggunakan piranti lunak DreamWeaver, para siswa kelas 9 akan membuat sebuah halaman berjudul “Refleksi Tahun Pamungkas” yang sesuai dengan kriteria pemformatan untuk disertakan di dalam folder “refleksi” portofolio elektronik mereka. 3. Dengan menggunakan berkas-berkas dari tugas sebelumnya, para siswa kelas 9 akan bisa menambah refleksi tertulis mereka atau mengunggah refleksi video mereka dalam format bisa diakses ke halaman “Refleksi Tahun Pamungkas” dalam folder portofolio elektronik mereka.
- 19. 19 (3) S –memilih strategi, media, dan materi Penerapan Model ASSURE a. Memilih Strategi Strategi terpusat pada guru untuk meninjau tujuan keseluruhan dalam menggunakan sebuah portofolio elektronik dan memperkenalkan panduan bagi siswa untuk menyelesaikan refleksi akhir mereka. Strategi terpusat pada siswa untuk membuat refleksi tertulis atau video mengenai apa yang telah dipelajari.
- 20. 20 (3) S –memilih strategi, media, dan materi Penerapan Model ASSURE b. Memilih Media Pembelajaran melibatkan piranti lunak Blackboard, Dreamweaver, dan iMovie. c. Memilih Materi Materi dibuat oleh guru, terdiri dari lembar tugas siswa yang dibuat guru untuk menjelaskan rincian pembuatan dan penambahan refleksi akhir untuk portofolio elektronik.
- 21. 21 (4) S –memanfaatkan strategi, media, dan materi Penerapan Model ASSURE a. Pratinjau Teknologi, Media, dan Material Guru mempratinjau peta situs dan sifat-sifat pemilihan dari Dreamweaver, dan bagaimana menggunakan kamera video digital dan piranti lunak iMovie. b. Menyiapkan Teknologi, Media, dan Material Guru membuat sebuah buku petunjuk yang menjelaskan apa yang para siswa harus lakukan untuk menyelesaikan “Refleksi Akhir Tahun” dalam format tertulis atau video. c.Menyiapkan Lingkungan Pembelajaran akan berlangsung di laboratorium komputer dan studio rekaman video. Lab komputer diperiksa apakah piranti lunak Dreamweaver dan iMovie dapat bekerja dengan baik.
- 22. 22 (4) S –memanfaatkan strategi, media, dan materi Penerapan Model ASSURE d. Mempersiapkan Peserta Didik Guru memperkenalkan mata pelajaran dan menelaah tujuan-tujuan belajar. Setiap siswa menerima buku petunjuk dan dilengkapi dengan kriteria evaluasi untuk refleksi. e. Menyediakan Pengalaman Belajar Guru memandu siswa dengan menelaah bagaimana cara menambahkan refleksi ke dalam portofolio elektronik mereka, dan memantau saat mereka membuat refleksi.
- 23. 23 (5) R –melibatkan peserta didik Penerapan Model ASSURE a. Latihan Para siswa secara individu menuliskan respons terhadap pertanyaan refleksi dalam bentuk tertulis atau video (dibebaskan). b. Umpan Balik Guru mengunakan kriteria penugasan untuk menelaah portofolio elektronik setiap siswa. Ia menambahkan komentar untuk setiap berkas portofolio.
- 24. 24 (6) E –evaluasi dan revisi Penerapan Model ASSURE a. Penilaian Pencapaian Peserta Didik Skala Penilaian Refleksi 1 = Respons minimal, menyatakan fakta-fakta 2 = Respon cukup, mengungkapkan refleksi yang menengah 3 = Respon terperinci memperlihatkan refleksi yang bermakna Skala Penilaian Teknologi 1 = Tidak melengkapi tugas seperti yang dijelaskan 2 = Melengkapi tugas seperti yang dijelaskan b. Evaluasi dan Revisi Strategi, Teknologi, dan Media Guru mewancarai siswa secara informal untuk menemukan evaluasi proses pembelajaran. Siswa juga diberi angket penilaian untuk keseluruhan proses pembelajaran
- 25. 25 ASSURE 1. Memanfaatkan sumbereksternal dan teknologi 2. Memberikan kesempatan pada guru untuk kreatif dalam memilih dan menggunakan media serta teknologi baru 3. Bermacam-macam aktivitas yang dapat direncakan 4. Kebutuhan siswa dan levelnya ikut dipertimbangkan dalam merencanakan pembelajaran Kelebihan Model ASSURE
- 26. 26 ASSURE 1. Hanya terfokuspada satu topik 2. Memerlukan waktu yang tidak sedikit untuk mempersiapkan 3. Materi yang didapatkan online bisa saja merupakan bentuk iklan suatu organisasi atau produk 4. Evaluasi dilakukan di langkah terakhir, sedangkan evaluasi yang dilakukan selama pembelajaran diabaikan. Kekurangan Model ASSURE
- 27.