MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf

MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf

• 1.
  ARIS ARMIANTO, S.Pd.,M.Pd., Gr. 1
• 2.
  ARIS ARMIANTO, S.Pd.,M.Pd., Gr. 2 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA BELAJAR INFORMASI UMUM A. Identitas Penulis Nama Penyusun : ARIS ARMIANTO, S.Pd., M.Pd., Gr. Satuan Pendidikan : SD Negeri Unggulan 1 Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD) Tahun Pelajaran : 2024 / 2025 Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fase : A Kelas / Semester : II (Dua) / I (Ganjil) Unit 1 : Pancasila Dasar Negaraku Pembelajaran 1 : Mengenal lima simbol Pancasila Alokasi Waktu : 2 JP* (dapat menyesuaikan kondisi kelas) B. Profil Pelajar Pancasila 1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia: mengenal dan Mencintai Tuhan Yang Maha Esa 2. Berkebhinekaan Global: menumbuhkan rasa menghormati terhadap keanekaragaman budaya 3. Gotong Royong : kerja sama 4. Mandiri : Mengenali emosi dan pengaruhnya 5. Bernalar Kritis : Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan prosedurnya C. Peserta Didik Target Peserta Didik : Peserta Didik Reguler/Tipikal Peserta Didik kecepatan belajar tinggi (advanced) Karakteristik PD : Umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar Jumlah Peserta Didik : 20 – 30 peserta didik D. Model Pembelajaran Moda Pembelajaran : Tatap Muka Pendekatan : Berpusat pada peserta didik (Student Centered) Model Pembelajaran : Problem Based Learning Metode Pembelajaran : Pengamatan bercerita, membaca, tanya jawab, diskusi (kerja kelompok), games dan penugasan E. Sarana & Prasarana Sumber Belajar : Sumber Bacaan Peserta Didik : Buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SD Kelas 2 Sumber bacaan yang berkaitan dengan lima simbol Garuda Pancasila Sumber Bacaan Guru : Buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SD Kelas 2 Media Pembelajaran : 1. Laptop 2. Alat bantu audio (speaker) 3. Proyektor 4. Jaringan internet 5. Gambar simbol Pancasila dan puzzle gambar simbol Garuda Pancasila 6. Smartphone, video, film atau animasi yang berkaitan dengan lima simbol Garuda Pancasila; ❖ Simbol kesatu Pancasila. ❖ Simbol kedua Pancasila. ❖ Simbol ketiga Pancasila. ❖ Simbol keempat Pancasila. ❖ Simbol kelima Pancasila. F. Kompetensi Prasyarat (Kompetensi Awal) Kompetensi prasyarat adalah kompetensi awal yang sudah dipahami peserta didik sebelum mempelajari materi ini, yaitu: Elemen Kompetensi Prasyarat Pancasila 1. Peserta didik harus sudah mampu mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”;
• 3.
  ARIS ARMIANTO, S.Pd.,M.Pd., Gr. 3 2. Peserta didik harus sudah mampu mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”; 3. Peserta didik harus sudah mampu menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda Pancasila”; KOMPONEN INTI A. Capaian Pembelajaran (CP) Capaian Pembelajaran PPKn Fase A (Kelas I dan II) Berdasarkan Elemen: Elemen Capaian Pembelajaran Pancasila Peserta didik mampu mengenal dan menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila; menyebutkan hubungan antara simbol dan sila dalam lambang negara Garuda Pancasila; menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah Capaian Pembelajaran PPKN Unit 1 Elemen Capaian Pembelajaran Pancasila Peserta didik dapat mengenali simbol-simbol Pancasila dan Lambang Negara Garuda Pancasila, serta menceritakan hubungan simbol-simbol Pancasila dengan sila-sila dalam Pancasila. Peserta didik juga dapat mengidentifikasi tugas dan peran dirinya dalam kegiatan bersama. Ia dapat mengidentifikasi hal-hal yang dianggap berharga dan penting bagi dirinya dan orang lain serta mulai bertanggung jawab untuk menjaga hal yang berharga dan penting bagi dirinya tersebut. Selain itu menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan kesehariannya sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik. B. Tujuan Pembelajaran Elemen Tujuan Pembelajaran Pancasila Mengenali lima simbol pancasila dalam garuda pancasila C. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Elemen Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Pancasila Melalui pengamatan gambar, menyimak video, membaca teks, tanya jawab, bercerita, games picture and picture menggunakan puzzle dan diskusi kelompok tentang simbol Pancasila, peserta didik dapat mengenali lima simbol Pancasila dalam Garuda Pancasila dengan tepat. D. Materi Pokok Elemen Materi Pokok Pancasila ❖ Simbol kesatu Pancasila. ❖ Simbol kedua Pancasila. ❖ Simbol ketiga Pancasila. ❖ Simbol keempat Pancasila. ❖ Simbol kelima Pancasila. E. Pemahaman Bermakna Melalui pembelajaran pada Unit 1 ini, peserta didik akan belajar tentang lima simbol Pancasila, hubungan lima simbol Pancasila dengan sila-sila Pancasila, tugas dan peran dalam kegiatan bersama, hal-hal penting bagi diri dan orang lain, bertanggungjawab terhadap hal penting, serta penerapan nilainilai Pancasila dalam keseharian. F. Pertanyaan Pemantik Siapa yang mau menyanyikan lagu garuda Pancasila? Siapa yang sudah menghafal Pancasila? Pancasila ada berapa sila? Coba sebutkan! G. Asessmen Meliputi aspek civic knowledge (pengetahuan kewarganegaraan), civic disposition (sikap kewarganegaraan), dan civic skillss (keterampilan kewarganegaan) yang bermuara kepada dimensi Profil Pelajar Pancasila.
• 4.
  ARIS ARMIANTO, S.Pd.,M.Pd., Gr. 4 Asesmen yang dilakukan meliputi teknik asesmen berupa tes dan non tes. Untuk asesmen tes, menggunakan jenis asesmen lisan, tulisan, dan perbuatan (performa). Jenis asesmen lisan, tulisan, maupun perbuatan dapat menggunakan bentuk soal lisan, tertulis dan perbuatan/unjuk kerja . Sedangkan untuk asesmen non tes, menggunakan jenis observasi dengan bentuk lembar observasi/pengamatan, skala sikap, jurnal, asesmen diri, dan asesmen antar teman. H. Kegiatan Pembelajaran Persiapan Pembelajaran 1. Menyiapkan media gambar simbol Pancasila dan puzzle gambar simbol Garuda Pancasila; 2. Kegiatan pembelajaran 1 ini terdapat tayangan, maka harus disediakan laptop, smartphone, proyektor, speaker, video, film atau animasi yang berkaitan dengan lima simbol Garuda Pancasila; 3. Bacaan atau wacana yang berkaitan dengan lima simbol Garuda Pancasila; 4. Menata keadaan kelas seperti penempatan meja, kursi, media dan alat peraga. 5. Menyediakan referensi, buku ajar, sumber bacaan, atau panduan bagi peserta didik sebelum masuk ke dalam kegiatan pembelajaran. Kegiatan Muatan Inovatif PPK, 4C Kegiatan Pendahuluan (10 Menit) 1. Kegiatan pembelajaran diawali dengan ucapan salam dari guru; 2. Memimpin doa atau meminta seorang peserta didik untuk memimpin doa sesuai agama dan kepercayaan masing-masing; 3. Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” 4. Memeriksa kehadiran peserta didik; 5. Ice breaking bisa dengan bernyanyi, tepuk-tepukan, permainan atau apa saja yang dikuasai guru yang dapat memberikan semangat belajar; 6. Melakukan apersepsi dengan memberikan gambaran kegiatan sehari-hari yang dikaitkan dengan materi tentang lima simbol dalam Garuda Pancasila, misalnya:  “Apakah kalian pernah mendengar Garuda Pancasila?"  “Ada simbol apa saja dalam Garuda pancasila?" 7. Memberikan motivasi dengan cara memberitahukan manfaat mempelajari lima simbol dalam “Garuda Pancasila,” 8. Menyampaikan tujuan pembelajaran, garis besar materi, dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik. Religius Nasionalis Communication Collaboration Kegiatan Inti (50 Menit) Orientasi peserta didik pada masalah 1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok belajar; 2. Peserta didik mengamati gambar Garuda Pancasila, yang diperlihatkan guru; 3. Peserta didik diberikan pertanyaan, “Apa yang kalian ketahui dengan gambar ini?” 4. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru; 5. Peserta didik diarahkan untuk membaca bacaan yang berjudul, “Lima Simbol Garuda Pancasila.” 6. Peserta didik menyebutkan isi bacaan lima simbol “Garuda Pancasila”; Communication Collaboration Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar 7. Peserta didik menyimak tayangan berupa video, film, atau animasi yang bersumber dari youtube, atau sumber lainnya dengan kata kunci pencarian: “Simbol Pancasila.” 8. Peserta didik menanggapi tayangan video, film atau animasi penjelasan lima simbol Garuda Pancasila; 9. Tanya jawab peserta didik dengan guru tentang tayangan penjelasan lima simbol “Garuda Pancasila” 10. Peserta didik dapat menceritakan kembali isi video, film, atau animasi dengan bahasa sendiri mengenai simbol Pancasila; Collaboration Critical Thinking Mandiri Inegritas Gotong Royong Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok. 11. Untuk meningkatkan pemahaman peserta didik dalam mengenal lima simbol dalam lambang Garuda Pancasila, peserta didik mengisi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Critical Thinking Mandiri
• 5.
  ARIS ARMIANTO, S.Pd.,M.Pd., Gr. 5 dengan teman sekelompoknya, melalui games menggunakan puzzle simbol Pancasila dipandu oleh guru; Mengembangkan dan menyajikan hasil karya. 12. Peserta didik dapat mencari sumber atau referensi dalam mengerjakan LKPD melalui pengamatan lingkungan sekolah, buku, internet dan lainnya; 13. Tiap kelompok melaporkan hasil diskusi LKPD secara bergantian di depan kelas. Jika tidak memungkinkan, guru dapat berkeliling ke tiap kelompok untuk melihat hasil diskusinya; Collaboration Critical Thinking Mandiri Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. 14. Peserta didik mendapatkan asesmen sikap, pengetahuan dan keterampilan dalam kegiatan tersebut sesuai rubrik; 15. Peserta didik mendapatkan feedback atau umpan balik atas pekerjaaannya dari guru dan teman. Contoh feedback dari guru: 1. “Bagaimana kamu tahu kalau puzzle simbol ini akan membentuk lambang negara garuda Pancasila?” (klarifikasi) 2. “Susunan simbolnya sudah benar dan hampir selesai?” (nilai) 3. “Saat menyambungkan simbol dengan nama simbol, garis panah terlihat tidak lurus. Bagaimana kalau mencoba menggunakan penggaris?” (perhatian) 4. “Jika kegiatan penyusunan simbol dan nama simbol ini diulangi, bagian mana yang akan diperbaiki olehmu?” (saran) 5. “Selamat ya, keren Nak. Kamu sudah memasangkan simbol dengan benar dan tepat waktu” (apresiasi) 16. Contoh feedback dari teman: Silahkan berikan komentar, tanggapan atau saran LKPD temanmu! .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. 17. Peserta didik juga mendapatkan penguatan (reinforcement) dari guru tentang lima simbol dalam lambang negara burung Garuda Pancasila. Communication Collaboration Critical Thinking Mandiri Inegritas Gotong Royong Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat refleksi tentang materi yang telah dibahas bersama; 2. Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat kesimpulan; 3. Peserta didik mengerjakan asesmen formatif pembelajaran 1 berupa soal tertulis; 4. Peserta didik diberi penguatan berupa penugasan atau pekerjaan rumah, melalui proyek pembuatan simbol Pancasila dari barang bekas seperti kertas, karton, atau bahan lain; 5. Menyanyikan lagu “Garuda Pancasila;" 6. Pembelajaran diakhiri dengan ucapan salam dan berdoa setelah belajar sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. Communication Collaboration Nasionalisme Religius Pembelajaran Alternatif Kegiatan pembelajaran alternatif dilaksanakan karena jika tidak tersedianya alat teknologi informasi (laptop, HP, proyektor, speaker), media simbol, puzzle, wacana atau bacaan, jaringan internet/kuota , tidak ada listrik atau dalam keadaan darurat bencana Langkah-langkah pembelajaran alternatif dapat dilakukan secara klasikal, kelompok kecil, maupun individu. Penggunaan metode bercerita, pengamatan, tanya jawab dan games dapat dimaksimalkan. Jika pembelajaran dilaksanakan di dalam kelas, guru dapat mengupayakan membuat gambar simbol di papan tulis atau di kertas, karton dengan jelas. Guru juga dapat mengajak peserta didik berkeliling di kelas, perpustakaan, sekolah untuk mengamati benda-benda yang memuat simbol dan lambang Garuda Pancasila. Pembelajaran alternatif dapat dilaksanakan juga oleh guru di luar kelas, apabila di dalam kelas tidak memungkinkan. Sama seperti pembelajaran di dalam kelas, teknik pembelajaran dapat dilakukan secara klasikal, kelompok kecil, maupun individu. Guru dapat menerapkan metode pengamatan, bercerita, tanya jawab, games, dan kunjungan visitasi ke kantor atau instansi di sekitar sekolah yang sekiranya terdapat gambar simbol dalam Garuda Pancasila serta games. Guru dapat membuat gambar simbol di tanah yang menyerupai simbol Pancasila jika memang sangat darurat tidak ada media lain. Guru menjelaskan masing- masing simbol Pancasila kepada peserta didik sambil menunjukkan gambar di tanah. Kegiatan alternatif 1 dapat digambarkan dalam skema berikut:
• 6.
  ARIS ARMIANTO, S.Pd.,M.Pd., Gr. 6 I. Refleksi Refleksi Guru Tabel 3.1 Refleksi Guru No. Pertanyaan Ya Tidak 1. Saya yakin tujuan pembelajaran telah tercapai 2. Saya melihat peserta didik terlibat aktif dalam pembelajaran 3. Saya melihat peserta didik antusias dalam pembelajaran 4. Saya melihat peserta didik memahami dalam pembelajaran 5. Saya melihat peserta didik hambatan dan kesultan ketika pembelajaran Refleksi Peserta Didik Tabel 3.2 Refleksi Peserta Didik No. Pertanyaan Ya Tidak 1. Saya yakin pengetahuan dan keterampilan bertambah 2. Saya terlibat aktif dalam pembelajaran 3. Saya antusias mengikuti pembelajaran dari guru 4. Saya memahami materi yang diajarkan guru 5. Saya kesultan ketika mengikuti pembelajaran dari guru 6. Saya akan lebih aktif dalam pembelajaran berikutnya LAMPIRAN A Pengayaan dan Remedial Pengayaan Kegiatan pengayaan dilakukan kepada peserta untuk menambah pengetahuan dalam topik yang sama. Dalam hal membaca lima simbol dalam lambang negara “Garuda Pancasila,” misalnya menjelaskan simbol lain yang ada dalam “Garuda Pancasila.” Berikut contohnya: Simbol yang ada dalam lambang negara “Garuda Pancasila” bermacam-macam. Selain lima simbol tadi, ada simbol lain. Berikut simbol-simbol tersebut: 1. perisai, 2. pita bertuliskan “Bhinneka Tunggal Ika”, 3. garis hitam. Remedial Remedial diberikan jika peserta didik belum mencapai kriteria minimum kompetensi minimum. Pelaksanaan kegiatan remedial dapat disesuaikan dengan kebutuhan, dan tingkat pencapaian peserta didik. B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik (Terlampir) C. Lembar Kerja Peserta Didik (Terlampir) D. Rubrik Penilaian (Terlampir) E. Glossarium 1. Gotong Royong Sebuah aktivitas yang mencerminkan bersama-sama untuk bekerja secara mencapai suatu hasil yang didambakan Kewarganegaraan Hal yang berhubungan dengan warga negara dan atau keanggotaan sebagai warga negara. 2. Pancasila Dasar negara serta falsafah bangsa dan negara Republik Indonesia yang terdiri atas lima sila, Pandangan hidup dan kepribadian bangsa yang nilai-nilainya bersifat nasional yang mendasari kebudayaan bangsa, maka nilai-nilai tersebut merupakan perwujudan dari cita-cita hidup bangsa.
• 7.
  ARIS ARMIANTO, S.Pd.,M.Pd., Gr. 7 F Daftar Pustaka Resha Hadi Sucipto Shofia Nurun Alanur S (2021). Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk SD Kelas II. Pusat Perbukuan, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Riset dan Teknologi. Jakarta Bulete, 2024 Mengetahui: Kepala SD Negeri Unggulan 1, Guru kelas II, NADA NUR, S.Pd., M.Pd. ARIS ARMIANTO, S.Pd., M.Pd., Gr. NIP. 197725122000012001 NIP. 199008102015021002
• 8.
  ARIS ARMIANTO, S.Pd.,M.Pd., Gr. 8
• 9.
  ARIS ARMIANTO, S.Pd.,M.Pd., Gr. 9
• 10.
  ARIS ARMIANTO, S.Pd.,M.Pd., Gr. 10
• 11.
  ARIS ARMIANTO, S.Pd.,M.Pd., Gr. 11
• 12.
  ARIS ARMIANTO, S.Pd.,M.Pd., Gr. 12 CAPAIAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD Negeri Unggulan 1 Kelas / Semester : II (Dua) / I (Ganjil) Tahun Pelajaran : 2024 / 2025 Mata Pelajaran : PPKn Capaian Pembelajaran PPKn Fase A (Kelas I dan II) Capaian Berdasarkan Elemen Pancasila Peserta didik mampu mengenal dan menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila; menyebutkan hubungan antara simbol dan sila dalam lambang negara Garuda Pancasila; menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah Undang-Undang Dasar NRI Tahun 1945 Peserta didik mampu mengenal aturan di lingkungan keluarga dan sekolah; menceritakan contoh sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan di keluarga dan sekolah; menunjukkan perilaku mematuhi aturan di keluarga dan sekolah. Bhinneka Tunggal Ika Peserta didik mampu menyebutkan identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin, ciri- ciri fisik, dan hobi; menyebutkan identitas diri (fisik dan non fisik) keluarga dan teman- temannya di lingkungan rumah dan di sekolah; menceritakan dan menghargai perbedaan baik fisik (contoh: warna kulit, jenis rambut, dll) maupun non fisik (contoh: miskin, kaya, dll) di lingkungan rumah dan sekolah. NKRI Peserta didik mampu mengenal dan menceritakan bentuk kerja sama dalam keberagaman di lingkungan keluarga dan sekolah; mengenal ciri-ciri fisik lingkungan keluarga dan sekolah, sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI; menyebutkan contoh sikap dan perilaku menjaga lingkungan sekitar serta mempraktikkannya di lingkungan keluarga dan sekolah. Capaian Pembelajaran PPKn Kelas II Unit 1 Elemen Capaian Pembelajaran Pancasila Peserta didik dapat mengenali simbol-simbol Pancasila dan Lambang Negara Garuda Pancasila, serta menceritakan hubungan simbol-simbol Pancasila dengan sila-sila dalam Pancasila. Peserta didik juga dapat mengidentifikasi tugas dan peran dirinya dalam kegiatan bersama. Ia dapat mengidentifikasi hal-hal yang dianggap berharga dan penting bagi dirinya dan orang lain serta mulai bertanggung jawab untuk menjaga hal yang berharga dan penting bagi dirinya tersebut. Selain itu menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan kesehariannya sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik.
• 13.
  ARIS ARMIANTO, S.Pd.,M.Pd., Gr. 13 ATP KURIKULUM MERDEKA BELAJAR Nama Penyusun : ARIS ARMIANTO, S.Pd., M.Pd., Gr. Satuan Pendidikan : SD Negeri Unggulan 1 Kelas / Semester : II (Dua) / I (Ganjil) Tahun Pelajaran : 2024 / 2025
• 14.
  ARIS ARMIANTO, S.Pd.,M.Pd., Gr. 14
• 15.
  ARIS ARMIANTO, S.Pd.,M.Pd., Gr. 15 TUJUAN PEMBELAJARAN DAN LINGKUP MATERI Satuan Pendidikan : SD Negeri Unggulan 1 Kelas / Semester : II (Dua) / I (Ganjil) Tahun Pelajaran : 2024 / 2025 Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Lingkup Materi Kode TP Tujuan Pembelajaran Pancasila Dasar Negaraku 1.1 Mengenali lima simbol pancasila dalam garuda pancasila 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN Institusi : SD Negeri Unggulan 1 Kelas / Semester : II (Dua) / I (Ganjil) Tahun Pelajaran : 2024 / 2025 Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Unit 1 : Pancasila Dasar Negaraku Pembelajaran 1 : Mengenal lima simbol Pancasila Tujuan Pembelajaran Mengenali lima simbol pancasila dalam garuda pancasila Kriteria Ketuntasan Interval 0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100% 1. Menentukan lima nama simbol dalam lambang negara “Garuda Pancasila” 2. Menunjukkan lima simbol dalam lambang negara “Garuda Pancasila” 3. Mengurutkan lima simbol dalam lambang negara “Garuda Pancasila” 4. Menelaah lima simbol dalam lambang negara “Garuda Pancasila” 5. Menilai lima simbol dalam lambang negara “Garuda Pancasila” Interval Kriteria Intervensi 0-40% Belum Mencapai Tujuan Remedial Di Seluruh Bagian 41-65% Belum Mencapai Tujuan Remedial Di Bagian Yang Diperlukan 66-85% Sudah Mencapai Tujuan Tidak Perlu Remedial 86-100% Sudah Mencapai Tujuan Perlu Pengayaan Atau Tantangan Lebih Kesimpulan : Tuntas (mencapai tujuan pembelajaran) jika minimal 3 dari 4/5 kriteria berada pada interval nilai 66-85% Hasil capaian KKTP Unit 1 : Pancasila Dasar Negaraku TP Nilai Interval Kriteria Intervensi 1 2
• 16.
  ARIS ARMIANTO, S.Pd.,M.Pd., Gr. 16 3 4 5 6 PEMETAAN TUJUAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD Negeri Unggulan 1 Kelas / Semester : II (Dua) / I (Ganjil) Tahun Pelajaran : 2024 / 2025 Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Elemen : Pancasila Unit 1 : Pancasila Dasar Negaraku Pembelajaran 1 : Mengenal lima simbol Pancasila Pembelajaran 2 : Menjelaskan arti dan makna lima simbol Pancasila Pembelajaran 3 : Menceritakan hubungan lima simbol dengan sila pancasila Pembelajaran 4 : Mengidentifikasi dan membedakan tugas dalam kegiatan bersama Pembelajaran 5 : Mengidentifikasi dan memilih bertanggung jawab dalam menjaga hal-hal penting. Pembelajaran 6 : Memutuskan dan menerapkan nilai-nilai yang sesuai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari Pb Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 2 3 4 5 6 1 Mengenali lima simbol pancasila dalam garuda pancasila Melalui pengamatan gambar, menyimak video, membaca teks, tanya jawab, bercerita, games picture and picture menggunakan puzzle dan diskusi kelompok tentang simbol Pancasila, peserta didik dapat mengenali lima simbol Pancasila dalam Garuda Pancasila √ JURNAL HARIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD Negeri Unggulan 1 Kelas / Semester : II (Dua) / I (Ganjil) Tahun Pelajaran : 2024 / 2025 Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Elemen : Pancasila Unit 1 : Pancasila Dasar Negaraku Pembelajaran 1 : Mengenal lima simbol Pancasila Pembelajaran 2 : Menjelaskan arti dan makna lima simbol Pancasila Pembelajaran 3 : Menceritakan hubungan lima simbol dengan sila pancasila Pembelajaran 4 : Mengidentifikasi dan membedakan tugas dalam kegiatan bersama Pembelajaran 5 : Mengidentifikasi dan memilih bertanggung jawab dalam menjaga hal-hal penting. Pembelajaran 6 : Memutuskan dan menerapkan nilai-nilai yang sesuai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari Pb Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Tanggal/ AW 1 Mengenali lima simbol pancasila dalam garuda pancasila Melalui pengamatan gambar, menyimak video, membaca teks, tanya jawab, bercerita, games picture and picture menggunakan puzzle dan diskusi kelompok Simbol kesatu; kedua; ketiga; keempat; Kelima Pancasila. Sikap, pengeta huan, keterampi lan
• 17.
  ARIS ARMIANTO, S.Pd.,M.Pd., Gr. 17 Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan tentang simbol Pancasila, peserta didik dapat mengenali lima simbol Pancasila dalam Garuda Pancasila MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA BELAJAR CAPAIAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN SK 033/H/KR/2022 KELAS 2 SEMESTER 1 & 2 TAPEL 2024/2025 FILE LENGKAP SEMUA MATA PELAJARAN BESERTA ADMINISTRASI PENDUKUNGNYA DALAM BENTUK WORD/DOC FILE SAYA EDITKAN SESUAI DATA GURU DALAM BENTUK WORD/DOC SIAP PRINT OUT WhatsApp : 0823 1223 7773 FILE LENGKAP: https://s.id/modulajarkm https://linktr.ee/guruteladan