Downloaded 24 times
More Related Content
Similar to MODUL AJAR PERTEMUAN 1 MATEMATIKA KELAS 7
![(Deep Learning) Modul Ajar IPA Kelas 8 Kurikulum Merdeka [MODULKELAS.COM]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/deeplearningmodulajaripakelas8kurikulummerdekamodulkelas-251115163521-16da018a-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
MODUL AJAR PERTEMUAN 1 MATEMATIKA KELAS 7
- 1. A. INFORMASI UMUM 1.Nama Penyusun Restiana, S.Pd. 2. Institusi SMPIT As Salaam Jayapura 2. Waktu Pelaksanaan 09 Januari 2024 3. Jenjang VII (Tujuh) Silas Papare 3. Mata Pelajaran Matematika 4. Fase D 5. Alokasi Waktu 2 x 45 menit 6. Kompetensi Awal 1. Peserta didik harus sudah mampu melakukan operasi penjumlahan aljabar 2. Peserta didik harus sudah mampu melakukan operasi pengurangan aljabar 7. Profil Pelajar Pancasila 1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia. 2. Bergotong-royong, 3. Mandiri, 4. Bernalar kritis 8. Sarana dan Prasarana 1. Alat tulis 2. Slide presentasi 3. Proyektor 4. LKPD 9. Target Peserta didik Reguler : 8 Siswa 10. Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing B. KOMPONEN INTI 1. Capaian Pembelajaran Di akhir fase D, peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda dan bilangan. Mereka dapat menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen. Peserta didik dapat memahami relasi dan fungsi (domain, kodomain, range) serta menyajikannya dalam bentuk diagram panah, tabel, himpunan pasangan berurutan, dan grafik. Mereka dapat membedakan beberapa fungsi nonlinear dari fungsi linear secara grafik. Mereka dapat menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan menggunakan relasi, fungsi dan persamaan linear. Mereka dapat menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui beberapa cara untuk penyelesaian masalah. 2. Tujuan Pembelajaran TP-1 Mengidentifikasi kalimat benar atau salah, kalimat pernyataan dan bukan pernyataan, serta menentukan penyelesaian kalimat terbuka 3. Asessmen a. Jenis Asessmen o Asessmen Diagnostik o Asessmen Formatif o Asessmen Sumatif b. Bentuk Asessmen o Sikap (Profil Pelajar Pancasila) : Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, Gotong Royong, Mandiri, dan Bernalar Kritis. o Performa : (Ketepatan menyelesaikan soal) o Tertulis (tes objektif: Essai). o Kisi – Kisi (terlampir) o Soal (terlampir) o Kunci Jawaban (terlampir) 4. Pemahaman Bermakna Peserta didik dapat memahami Ka li ma t be na r at au Sal ah , d an K a lima t Ter b u ka yang pada praktiknya banyak diperlukan dalam kehidupan sehari-hari.
- 2. 5. Pertanyaan Pemantik Presiden Jokowi merupakan presiden ke-7 RI. Apakah menurut kakak kalimat tersebut merupakan “Kalimat Benar”? “Kota Bandung merupakan Kota Hujan”. Apakah menurut kakak kalimat tersebut merupakan “Kalimat Salah”? Jika x + 2 = 10. Apakah ada yang tau berapakah nilai x? C. URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Waktu Pembelajaran 1: Selasa, 09/01/2024 (5 menit) Kegiatan Pembuka 1. Guru mengucapkan salam. Membuka dengan bacaan basmalah. 2. Guru mengajak semua siswa berdo’a (Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia) 3. Guru menyapa siswa, menanyakan kabar mereka dan perasaan mereka 4. Guru mengabsensi peserta didik 5. Guru melakukan apersepsi: Guru memanggil salah satu peserta didik untuk maju kedepan, kemudian meminta peserta didik tersebut untuk melangkah maksimal sebanyak 5 langkah. Selanjutnya guru membuat kalimat yang tidak sesuai dengan jumlah langkah peserta didik yang telah ditunjuk, kemudian meminta peserta didik yang lain untuk menilai benar atau salah pernyataan guru tersebut. 6. Guru memotivasi peserta didik dan menyampaikan tujuan pembelajaran 7. Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran hari ini 8. Guru menyampaikan teknik dan rubrik penilaian sikap dan keterampilan ke peserta didik (70 menit) Kegiatan Inti (Tahapan TERPA) Orientasi Masalah (TELAAH) ● Guru menggali pemahaman awal peserta didik dengan memberikan pertanyaan pemantik : (Asessmen Diagnostik) Pesiden Jokowi merupakan presiden ke-7 RI. Apakah menurut kakak kalimat tersebut merupakan “Kalimat Benar”? “Kota Bandung merupakan Kota Hujan”. Apakah menurut kakak kalimat tersebut merupakan “Kalimat Benar”? Jika x + 2 = 10. Apakah ada yang tau berapakah nilai x? ● Mengajak siswa untuk melihat video pembelajaran ● Guru menampilkan soal-soal dalam bentuk slide powerpoint lalu melakukan tanya jawab dengan peserta didik menegenai contoh-contoh kalimat benar, kalimat salah dan kalimat terbuka ● Guru memberikan apresiasi bagi siswa yang menjawab dan menjelaskan dengan baik contoh-contoh kalimat benar, kalimat salah, dan kalimat terbuka dalam kehidupan sehari-hari . ● Guru memberikan penguatan kepada siswa yang menjawab salah. ● Peserta didik mempelajari cara penyelesaian masalah pada kalimat terbuka dan kalimat tertutup beserta persamaan linier satu variabel Merumuskan Masalah (EKSPLORASI) ● Peserta didik dibagi ke dalam 2 kelompok yang terdiri dari 4 siswa (Diferensiasi Proses) ● Peserta didik menerima LKPD yang akan didiskusikan bersama kelompok (Gotong Royong) ● Guru memastikan setiap peserta didik memahami LKPD yang telah dibagikan dengan didiskusikan bersama kelompoknya masing-masing. Merumuskan Hipotesis (RUMUSKAN) ● Guru membimbing peserta didik dalam proses menyelesaikan masalah yang terdapat dalam LKPD (Berpikir Kritis) Mengumpulkan Data ● Peserta didik membaca buku paket matematika yang dijadikan sebagai referensi untuk menyelesaikan masalah yang terdapat dalam LKPD (Asessmen Formatif) Menguji Hipotesis (PRESENTASIKAN) ● Peserta didik maju menyampaikan hasil pekerjaan presentasi dan guru mendorong kelompok lain untuk memberikan masukan kepada teman yang maju. (KSE- keterampilan berelasi) ● Peserta didik memberikan apresiasi kepada teman lain yang maju menyampaikan hasil. (KSE-(kesadaran sosial dan keterampilan berelasi))
- 3. Merumuskan Kesimpulan ● Pesertadidik mengerjakan evaluasi mandiri. (APLIKASI) Guru memberikan tugas yang ada di A-learning pada link berikut https://as- salaam.my.id/) (Mandiri) (5 menit) Kegiatan Penutup (Tahapan DU) Menguatkan pemahaman tentang Kalimat benar atau salah, pernyataan dan kalimat terbuka yang banyak kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari contohnya dalam melakukan proses jual-beli (DUNIAWI) Memotivasi dengan penerapan materi kalimat benar atau salah, pernyataan dan kalimat terbuka dalam proses jual-beli seperti menghalalkan jual-beli dan mengharamkan riba QS. Al – Baqarah : 275 (UKHROWI) Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari (memberi kesempatan 1 siswa untuk berkomentar) Miskonsepsi Saat menganalisis soal dengan materi pernyataan bisa saja peserta didik salah menyimpulkan bahwa kalimat yang disampaikan bukan pernyataan karna kurang paham makna sesungguhnya dari “pernyataan” Diferensiasi Proses Bagi kelompok peserta didik dengan kecepatan belajar tinggi (advanced), mengerjakan LKPD tanpa bantuan. Pada saat yang sama, guru dapat mendampingi peserta didik yang mengalami kesulitan. Guru memberikan motivasi belajar dan asesmen awal (untuk kegiatan selanjutnya dihari kamis) Menutup dengan mengucapkan hamdalah dan doa penutup majelis (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) D. PENGAYAAN DAN REMEDIAL Pengayaan ✔ Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi pelajaran untuk mempersiapkan materi selanjutnya. Remedial ✔ Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan memberikan pendampingan dan tugas mandiri di rumah dengan bimbingan orang tua dan dipantau guru dengan bantuan LMS B. REFLEKSI GURU & SISWA ❖ Guru dapat menutup pembelajaran dengan meminta peserta didik melakukan refleksi terhadap apa yang sudah mereka pelajari dengan menjawab pertanyaan refleksi. Refleksi dilakukan berkaitan dengan kemampuan peserta didik dalam memecahkan masalah terkait kalimat benar atau salah, pernyataan dan kalimat terbuka. Jayapura, 19 Desember 2023 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Kelik Hermawan, S.PdI. Restiana, S.Pd.
- 4. LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. Glosarium ⮚ KalimatBenar = Kalimat yang sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya ⮚ Kalimat Salah = Kalimat yang menyimpang atau tidak sesuai dengan keadaan yang sebenarnya ⮚ Pernyataan = Kalimat yang dapat ditentukan nilai kebenarannya baik benar ataupun salah ⮚ Bukan Pernyataan = Kalimat yang tidak dapat ditentukan nilai kebenarannya karna bersifat relatif (tidak mutlak) 2. Daftar Pustaka ⮚ Tim Masmedia Buana Pustaka. 2022. “Matematika untuk SMP Kelas VII”. Sidoarjo: Penerbit Masmedia ⮚ Nurhakm, A. (2022, 23 Desember). Pengertian Model Pembelajaran Inkuiri beserta Tujuan, Karakteristik, Jenis, dan Contoh. Diakses pada 19 Desember 2023, dari https://www.quipper.com/id/blog/info-guru/model- pembelajaran-inkuiri/ 3. Penilaian Formatif Observasi kemunculan karakter Pancasila selama kegiatan diskusi berlangsung No Nama Perubahan Sikap Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia Mandiri Berpikir kritis Gotong royong 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 Keterangan : 1 = Kurang baik 2 = Cukup baik 3 = Baik 4 = Sangat baik 4. Penialaian sumatif ⮚ Jenis Penilaian : Tertulis ⮚ Instrument:
- 5. 5. Bahan bacaanguru dan LKPD Bahan Bacaan Guru Buku paket matematika kelas VII penerbit Masmedia
- 9.
- 27. b. Kisi –Kisi Soal Sumatif TP-1 Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Nomor Soal Bentuk Soal Skor Menghubungkan dengan garis panah ke jawaban yang benar 1 Menghubungkan 50 Melengkapi tabel mengenai kalimat benar, pernyataan, dan kalimat terbuka 2 Melengkapi Tabel 50 Skor = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ X 100 j𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
- 28. SUMATIF TP-1 Nama :………………………………………………… No. Abs : ………………………………………………... 1. Hubungkan dengan garis panah ke jawaban yang benar. 2. Lengkapilah tabel di bawah ini. No. Keterangan Isian 1. Abdurrahman Wahid Presiden ke-4 RI Kalimat Benar / Kalimat Salah 2. Raja Ampat di Provinsi Papua Tengah Kalimat Benar / Kalimat Salah 3. Makanan itu mahal harganya Pernyataan / Bukan Pernyataan 4. Surabaya adalah ibu kota provinsi Jawa Barat Pernyataan / Bukan Pernyataan 5. p – 13 = 54 Kalimat Terbuka / Tertutup 3. Tulislah sebuah persamaan untuk setiap kalimat berikut a. Dua puluh satu lebihnya dari sepertiga kali suatu bilangan = 24 b. Sepuluh kurangnya dari seperempat kali sebuah bilangan adalah 8 4. Periksalah apakah nilai x berikut memenuhi persamaan berikut. a. 18 + x = 25 (x = 6) b. 5a + 6 = 46 (a = 8) 5. Tentukan nilai x dari persamaan berikut. a. x + 12 = -25 b. 8x = 72 a Kalimat salah 1. Kalimat yang dapat ditentukan nilai kebenarannya baik benar ataupun salah 2. Kalimat yang belum diketahui kebenarannya dan mengandung variabel 3. Kalimat yang sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya 4. Kalimat yang menyimpang atau tidak sesuai dengan keadaan yang sebenarnya 5. Kalimat yang tidak dapat ditentukan kebenarannya karena bersifat relative (tidak mutlak) b Pernyataan c Kalimat benar d Bukan pernyataan e Kalimat terbuka
- 29. c. 𝟏 𝟒 x = 16 6.Tentukan penyelesaian dari persamaan berikut. a. 12x + 4 = 8x – 24 b. 𝐱+𝟏𝟐 𝟔 = 𝐱−𝟒 𝟒
- 30. Kunci Jawaban SoalSumatif TP-1 1. Hubungkan dengan garis panah ke jawaban yang benar. 2. Lengkapilah tabel di bawah ini dengan mencoret salah salah satu jawaban yang kakak anggap salah. No. Keterangan Isian 1. Abdurrahman Wahid Presiden ke-4 RI Kalimat Benar / Kalimat Salah 2. Raja Ampat di Provinsi Papua Tengah Kalimat Benar / Kalimat Salah 3. Makanan itu mahal harganya Pernyataan / Bukan Pernyataan 4. Surabaya adalah ibu kota provinsi Jawa Barat Pernyataan / Bukan Pernyataan 5. p – 13 = 54 Kalimat Terbuka / Tertutup a Kalimat salah 1. Kalimat yang dapat ditentukan nilai kebenarannya baik benar ataupun salah 2. Kalimat yang belum diketahui kebenarannya dan mengandung variabel 3. Kalimat yang sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya 4. Kalimat yang menyimpang atau tidak sesuai dengan keadaan yang sebenarnya 5. Kalimat yang tidak dapat ditentukan kebenarannya karena bersifat relatif (tidak mutlak) b Pernyataan c Kalimat benar d Bukan pernyataan e Kalimat terbuka
- 31. 3. Tulislah sebuahpersamaan untuk setiap kalimat berikut a. Dua puluh satu lebihnya dari sepertiga kali suatu bilangan = 24 Jawab: 𝟏 𝟑 x + 21 = 24 b. Sepuluh kurangnya dari seperempat kali sebuah bilangan adalah 8 Jawab: 𝟏 𝟒 x - 10 = 8 4. Periksalah apakah nilai x berikut memenuhi persamaan berikut. a. 18 + x = 25 (x = 6) Jawab: 18 + 6 = 25 24 = 25 (Salah) b. 5a + 6 = 46 (a = 8) Jawab: 5 (8) + 6 = 46 40 + 6 = 46 46 = 46 (Benar) 5. Tentukan nilai x dari persamaan berikut. a. x + 12 = -25 Jawab: x = -25 – 12 x = -37 b. 8x = 72 Jawab: x = 𝟕𝟐 𝟖 x = 9 c. 𝟏 𝟒 x = 16 Jawab: x = 64 6. Tentukan penyelesaian dari persamaan berikut. a. 12x + 4 = 8x – 24 Jawab: 12x – 8x = -24 – 4 4x = -28 x = -7 b. 𝐱+𝟏𝟐 𝟔 = 𝐱−𝟒 𝟒 Jawab: 6x – 24 = 4x + 48 2x = 72 x = 36
- 32. Pengayaan Pengayaan diberikan kepadapeserta didik yang telah menguasai materi pelajaran untuk mempersiapkan materi selanjutnya Remidial Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan memberikan pendampingan dan tugas mandiri di rumah dengan bimbingan orang tua dan dipantau guru.
- 33. Rubrik Penilaian Instrumen ObservasiSikap (Profil Pelajar Pancasila) No Nama Siswa Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia. Bergotong - royong Mandiri Bernalar Kritis Berdoa Sebelum dan sesudah pelajaran Kerjasama dalam kelompok Keberanian mengajukan pertanyaan atau menjawab pertanyaan Mengajukan pertanyaan atau menjawab pertanyaan analitis Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak 1. Aura Nara Lioni 2. Billahi Tahya Haniiah 3. Hafisha Quenisha Qurratu’Aini 4. Hasna Ainun Mardiyah 5. Huwaida Annisa Shafira 6. Quinn Qiara Maylafaza 7. Saskia Damara 8. Tiara Zhaafirah Putri Ilya Ya : Skor 1, jika sub indikator terlihat konsisten selama 1 hari Tidak : Skor 0, jika sub indikator tidak terlihat sama sekali Petunjuk penskoran Perhitungan skor akhir menggunakan rumus: 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ X 100 j𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
- 34. Skor = X100 Penilaian Ketrampilan Berdiskusi Mengerjakan Tugas Kelompok No Aspek yang Diamati Skor 0 1 2 3 1. Kesesuai Langkah Mengerjakan Terdapat Terdapat 1- Mengerjakan Kerja sesuai tidak ada lebih dari 2 2 kesalahan semua soal instruksi satupun yang kesalahan dalam sesuai sesuai dalam memahami urutan urutan memahami instruksi instruksi instruksi instruksi pengerjaan pengerjaan pengerjaan pengerjaan 2. Partisipasi dalam Tidak ada Hanya 1 Hanya 2 Siswa aktif Kelompok siswa yang siswa yang siswa yang dalam aktif dalam aktif dalam aktif dalam kelompok kelompok kelompok kelompok secara mandiri 3. Sistematika Materi Materi Materi Materi Presentasi presentasi presentasi presentasi presentasi disajkikan disajkikan disajkikan disajkikan secara tidak secara secara secara runtut dan kurang runtut runtut dan tidak runtut dan tetapi sistematis sistematis tidak kurang sistematis sistematis 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ j𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙