Download as PDF, PPTX
Uploaded byKennisland
Onderwijs Pioniers 13 oktober 2011
De eerste bijeenkomst van de Onderwijs Pioniers. Een groep leerkrachten die zich inzetten voor innovatief onderwijs.
More Related Content
Similar to Onderwijs Pioniers 13 oktober 2011
Onderwijs Pioniers 13 oktober 2011
- 1. Onderwijs Pioniers VO 2011 Donderdag 13 oktober 2011 14.00-‐18.00 + Borrel Leerkracht aan Zet, VBS, Kennisland, AOb, SBO, SBL en het SNS Reaal Fonds
- 2.
- 3. 14.00-‐14.15 Vandaag • Waar zitten we?: Kennisland (en projectpartners) • Onderwijs Pioniers op een rijtje 14.15-‐15.15 • Voorstelronde Pioniers 15.15 Koffiepauze 15.30-‐16.30 • Workshop “Vernieuwen in organisaties” 16.30-‐17.30 • Leren van elkaar Afsluiting • Borrel
- 4. Kennisland & partners • Maatschappelijke denktank op het gebied van de kennissamenleving en sociale innovatie • Werkt aan vernieuwing op het gebied van overheid, onderwijs, creatieve industrie en sociale media • Onderwijs Pioniers is samenwerkingsverband tussen: SBO, Kennisland, Leerkracht aan Zet, AOb, VBS, SBL, SNS Reaal Fonds
- 5. Onderwijs Pioniers in vogelvlucht • Geselecteerd door jury! • Afgelopen weken gesprekken op school • Hulplijn 1: Helpdesk (meedenken) • Hulplijn 2: Innovatievouchers (expert, bezoek andere school, extra brainstormsessie) • Budgetten; formulier • Werksessie op school (voor 31 dec.) • Pioniersbijeenkomst 14 december • Eindpresentaties maart • Publicatie
- 6. Voorstellen (max 5 min. per project) Let goed op! Maak evt. aantekeningen voor straks.
- 7.
- 8.
- 15. Dit ben ik (maar dan met bril) Renee Springer 29 jaar Docent wiskunde Nuborgh College in Elburg Nu in Londen op werkweek (leuk!)
- 16. Huidige situatie Leerlingen hebben doorwerkuren in hun rooster waarop ze zelfstandig moeten werken Dat moet in een gewone opstelling Zo was het vroeger ook al… Helaas is dit vaak het resultaat
- 17. Ik zou zo graag willen… Dat leerlingen werken tijdens deze uren Zonder dat we dat telkens moeten zeggen Omdat ze dat zelf ook een goed idee vinden Dat leerlingen ook in tussenuren ergens terecht kunnen Dat leerlingen niet meer klagen nergens tijd voor te hebben (doordat ze hun schooluren nuttig gebruiken) Dat de leercultuur hierdoor verandert. Dat ook leraren dit meenemen in hun lessen
- 18. Volgende keer ben ik erbij! Veel plezier en succes!
- 20. Workshop “Vernieuwen in organisaties” Door Iselien Nabben
- 22. Waar heb je mee te maken? Inhoud Regels Procedures Proces Relaties Emoties Drijfveren
- 23. Oefening 1 Teken je organisatie (school/locatie)
- 24. Vernieuwing in organisaties: twee gezichtspunten
- 25. STRUCTUUR KADER HRM KADER Knippen en plakken Mensen + Organisaties SYMBOLISCH KADER POLITIEK KADER Zinvol werken Coalities van Belangen ….elk verhaal een stukje van de werkelijkheid……….
- 26. Klassieke opvattingen over vernieuwen in organisaties • Gedoe is lastig • Motiveren, motiveren, motiveren • Hoe voorkom je weerstand • Draagvlak is belangrijk • Betrek de medewerkers er bij • De zegen komt van boven • Reorganiseren, eerst denken, dan doen • Eerst de structuur, dan de Cultuur • Na de reorganisatie weer stabiliteit • Het enige wat blijft is de verandering
- 27. Of..: • Zondergedoe geen verandering. • Mensen motiveren zichzelf (laat ze verlangen naar de zee…) • Mensen willen wel… • Een goed besluit heeft geen draagvlak nodig. • Niet betrekken, maar vertrouwen. • De zegen komt niet van boven. • Veranderen en ontwikkelen in plaats van reorganiseren. • Cultuur verander je niet, het is er. • De verandering zelf is het doel. • Goed veranderen is jezelf worden
- 28. Macht; politiek; belangen; draagvlak; onderhandelen “je kruit droog houden” Blauwdruk; ontwerp; beheersbaar; rationeel; efficiënt “een goed begin is het halve werk” Mensen; communicatie; motivatie; samenwerken “wie goed doet, goed ontmoet” Groeien; leren; feedback; bewustwording “al doende leert men” Zelfsturing; ruimte geven; pilots; ontwikkeling “laat duizend bloemen bloeien”
- 29. Oefening 2 Kijkend naar je project; welke aanpak gebruik je al? En welke zou je nog uit kunnen proberen?
- 30. Draagvlak creëren 1. Deel visie, richting, doel 2. Bevestig of onderhandel overeenstemming 3. Bevestig of onderhandel vertrouwen hoog Meelopers Bondgenoten kat uit de instemming boom kijkers Tegenstanders Tegenspelers laag laag vertrouwen hoog
- 31. Oefening 3 Breng de belangrijkste ‘stakeholders’ in kaart rondom jouw project; wie zijn de bondgenoten, meelopers, tegenspelers, tegenstanders en bedenk effectieve strategieën om er zoveel mogelijk bondgenoten van te maken.
- 32. Het vernieuwingsproces in stappen
- 33. De ‘kick’-‐factoren inbrengen (Kotter/Schaffer) • Uitdagend van karakter • Succes binnen handbereik • Samenwerking creëert een nieuw élan • Trots op het bereikte resultaat • Besef van urgentie; de crisis factor. • Niet bang om af te gaan, fouten te maken, geen angst voor mislukking • Opwindend, uit de sleur, het spel element • Mensen experimenteren en negeren ‘bureaucratische’ regels
- 34. Moeten en Kennen en mogen kunnen Doen Willen Durven 34
- 36. Leren van elkaar • Vorm clusters van max. 3 inhoudelijk verwante projecten • Ronde 1 (10 min.): gooi een vraag in de groep over jouw project. • Ronde 2 (30 min.): Geef elkaar tips en ideeen. • Afronding (15 min.): Komt er een gemeenschappelijke vraag of thema boven?
- 37. Onderzoeksvragen 1. Je eigen perceptie van de werkelijkheid toetsen aan dat van anderen 2. Het geheel overzien en in kaart brengen. (rich-‐picture maken) 3. Wat is de kern en de uitdaging? 4. Wat zorgt voor stagnatie? 5. Welke andere invalshoeken of ordeningen kunnen ons helpen? 6. Wat is onze ambitie? Onze invloed? 7. Binnen welke kaders /grenzen moeten we opereren? 8. Waar zit de echte doorbraak? 9. Wat moet er worden versterkt? 10. Wie moeten we betrekken? 11. Wie moeten er iets mee? 12. Waar moeten we mee ophouden? 13. Waar zit (praktijk) kennis die we kunnen gebruiken of die ons kan inspireren?
- 38. Tot slot • Denk aan de hulplijnen • Denk alvast over de inhoud van een werksessie op school (of eventueel in de clusters). • Volgende bijeenkomst 14 december • Deel informatie via Linkedin! • Laat je 06-‐nummer achter
- 39.