Opuscolo sul metodo di studio

Opuscolo sul metodo di studio

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  Anno Scolastico 2013/2014 LiceoScientifico Statale “Vito Volterra”- Fabriano Opuscolo sul Metodo di Studio
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  Introduzione Con una certafrequenza gli insegnanti richiamano i propri studenti alla necessità di dotarsi di un metodo di studio. Molto spesso alla mancanza di tale metodo si fa risalire la causa principale dell’insuccesso o della difficoltà scolastica, eppure sembra difficile uscire dalla vaga esortazione a “lavorare con più metodo”. Questo opuscolo vuole offrire una descrizione chiara ed operativa del metodo da usare per trarre profitto dall’attività scolastica in riferimento alle diverse materie di studio del nostro Liceo. Esso viene distribuito a tutti gli alunni come strumento di impostazione e di correzione metodologica del lavoro scolastico. Si tratta di consigli indicativi che speriamo possano aiutare i nostri studenti a razionalizzare l’uso del tempo e delle energie dedicate allo studio.
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  Indicazioni generali È fondamentaleche tu arrivi ad essere consapevole che: • Per studiare efficacemente hai bisogno di concentrarti, quindi devi evitare qualsiasi causa di distrazione (rumori, chiacchiere di familiari, squilli di cellulare, …). • Allo studio devi dedicare la parte migliore del tuo tempo, quella in cui il cervello funziona al meglio delle sue possibilità; soprattutto devi studiare nel migliore dei modi e senza sprecare tempo. • Considerato che la mattina sei a scuola e non devi studiare durante le ore delle altre materie, il momento migliore per lo studio personale è il pomeriggio; evita di studiare dopo cena quando la stanchezza rallenterebbe i tuoi ritmi di lavoro.
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  • Organizza lo studioin unità temporali di 40/50 minuti con brevi pause, per fare merenda, ascoltare un po’ di musica, messaggiare ad un amico: subordinare i propri ritmi di vita alla scuola non significa rinunciare ad avere altre attività, ma ricorda che la scuola è il tuo impegno “professionale” e quindi è prioritario. • La quantità dello studio è soggettiva perché dipende da: o la motivazione, che ha accompagnato anche la scelta di iscriversi a questa scuola, o la concentrazione di cui ciascuno sa disporre, o il possesso di conoscenze di base, necessarie per acquisire abilità superiori, o il possesso di strategie e metodo di studio già collaudati, o la complessità, di volta in volta maggiore o minore, del lavoro da svolgere, o una corretta gestione del tempo, non occasionale ma programmata in funzione dell’intera settimana; questo ti permetterà di svolgere anche le altre attività cui tieni particolarmente.
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  Come studiare? Ciascuna disciplinarichiede e presuppone differenti abilità e necessita di metodologie specifiche. Ogni insegnante, nel proprio ambito, ti fornirà in maniera esplicita adeguate indicazioni, così come ti consiglierà in merito agli strumenti che ritiene più idonei e dei quali tu potrai avvalerti al fine di facilitare e migliorare il tuo rendimento. Nelle assemblee di classe ti sarà possibile esprimere le tue difficoltà ai compagni e, se il problema è comune, discutere e formulare insieme a loro ipotesi di soluzione da sottoporre ai docenti.
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  Momenti fondamentali 1. L’ascoltoin classe La prima regola d'oro consiste nel rendere proficuo il tuo stare a scuola. L'ascolto in classe è un aiuto fondamentale per lo studio pomeridiano poiché se segui con attenzione le spiegazioni, il tuo lavoro successivo sarà facilitato di molto. Indipendentemente dalla formula con cui ti saranno presentati in classe (lezione frontale, analisi guidata di fonti e documenti, esperimenti di laboratorio, esercitazioni collettive ecc.), quegli stessi argomenti saranno oggetto del tuo studio e del tuo lavoro a casa. E’ sempre garanzia di minor fatica e minor spreco di tempo possedere un percorso logico già in parte, o del tutto, costruito a scuola, così come è vantaggioso avvalersi di esempi già svolti, di suggerimenti o indicazioni forniti dagli insegnanti.
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  Ascoltare i compagniinterrogati sarà un'ottima occasione per verificare la tua preparazione e, approfittando delle risposte altrui e delle correzioni, potrai riorganizzare al meglio, nelle successive fasi di ripasso a casa, quanto già sai, mirando più efficacemente i tuoi sforzi. L'esperienza insegna che i professori tendono a riformulare spesso le stesse domande e non per pigrizia; in esse il più delle volte si concentra il nocciolo delle questioni. Inoltre gli insegnanti approfittano delle verifiche per puntualizzare quegli aspetti rispetto ai quali la classe presenta difficoltà.
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  1. Gli appunti Verbavolant, scripta manent! organizzati quindi con carta e penna e sforzati di prendere appunti dalle lezioni che i tuoi insegnanti tengono in classe; ciò ti aiuterà a non distrarti e sarà anche un modo per dare un primo ordine agli argomenti trattati. Assicurati di avere sempre a disposizione il materiale adeguato: ∗ quaderno (possibilmente a fogli staccabili) ESCLUSIVAMENTE dedicato agli appunti in ogni singola materia, ∗ penne, matite. Crea un clima adeguato a un ascolto attento, sia impegnandosi in prima persona sia pretendendo dai compagni un comportamento appropriato. Ascolta con attenzione e in silenzio le spiegazione dell’insegnante. Annota, sul quaderno, ciò che viene ritenuto importante, sfruttando anche gli aiuti forniti dall’insegnante (ripetizione di un concetto, appunti e/o schemi alla lavagna, presentazione in power point).
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  Rielabora i tuoiappunti quanto prima (se possibile lo stesso pomeriggio, quando la memoria è ancora fresca) e trascrivi in modo ordinato quelli presi in fretta: (gli appunti disordinati e mai rivisti non servono a niente). Nel corso della risistemazione, confronta la correttezza di date, formule, dati, nomi, con il testo del manuale in adozione e in caso di difformità chiedi informazioni all’insegnante. Realizza eventualmente un nuovo schema in cui integrare spiegazione dell’insegnante, testo del manuale, conoscenze personali, esercizi ed esperienze.
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  1. Il librodi testo L’insegnante quando spiega utilizza anche il libro di testo; metti in evidenza sul testo, con la matita, quanto ti viene detto che è importante; a casa potrai completare la sottolineatura, sempre a matita: sottolineare con efficacia vuol dire evidenziare le parole o le frasi chiave, utili a ricostruire lo schema logico del ragionamento condotto. Ricorda però che esagerare nella sottolineatura equivale a non farlo !
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  I tuoi libridi testo devono diventare veramente “tuoi”, devono trasformarsi in produttivi strumenti di lavoro, quindi quando usi il libro cerca di comprendere: o il significato di tutte le parole (fai riferimento, eventualmente, a vocabolari, glossari etc.), o il lessico specifico, o i legami logico-sintattici del testo, o l’argomento generale. Per fare questo avrai bisogno di fare una prima lettura rapida e strumentale ma completa e una seconda lettura per individuare i diversi temi sviluppati dal testo. In queste operazioni potrai fare riferimento alla divisione in paragrafi (numerati progressivamente o contrassegnati da titoli) oppure ai capoversi. Realizza anche procedure efficaci per far fronte alle consegne: o riassunto, o titoli ai paragrafi a bordo testo, o mappa concettuale, o diagramma di flusso, o ripetizione a voce, o ricopiare sul quaderno i concetti fondamentali.
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  1. Il ripasso Studiaresignifica apprendere, ma apprendere significa fare tuo e possedere per sempre, o quanto meno in una prospettiva a lungo termine, un concetto, un argomento. L’assimilazione autentica passa attraverso la tecnica del ripasso, che deve divenire per te una prassi, una consuetudine, un costume. Non puoi illuderti di studiare un argomento una volta e poi di abbandonarlo, trascurarlo; sarebbe come non averlo mai conosciuto ed equivale a dimenticarlo per sempre (sul piano pratico, tieni conto del fatto che il più delle volte esso si lega agli argomenti successivi, quando non ne è addirittura il presupposto). Nell'ambito dell'organizzazione quotidiana del tempo dedicherai allo studio degli argomenti nuovi i momenti della giornata in cui sei più fresco, lasciando al ripasso le ore cosiddette di serie B. Riservati sempre, dunque, uno spazio per ripassare e soltanto così alla fine del singolo anno, e del quinquennio, avrai costruito un tuo bagaglio culturale.
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  1. L’esposizione orale Tradurrein parole il proprio pensiero non è facile. Dovrai sforzarti per acquisire un lessico adeguato, specifico e tecnico per ciascun ambito disciplinare, e dovrai aiutarti a coltivare questa arte del parlare, attraverso un costante esercizio. Per alcune materie può essere utile studiare leggendo ad alta voce e ripetere, sempre ad alta voce, più volte i contenuti, fino a quando la tua esposizione risulterà abbastanza sciolta. REGISTRATI E ASCOLTATI!!! Un’ottima cosa è organizzare qualche pomeriggio di studio con un amico e reciprocamente fungere da ascoltatori e da espositori. Simula a casa l’interrogazione, rivolgendo a te stesso delle domande; questo ti aiuterà ad imparare a ragionare “per problemi” e ad organizzare intorno ad essi le tue conoscenze.
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  Esercitandoti nell’esposizione oraleentrerai in possesso di molte abilità e competenze: _ individuare i punti facili della domanda; _ organizzare rapidamente i contenuti da esporre; _ costruire la risposta cercando di sviluppare innanzitutto il momento centrale; _ sapere utilizzare esempi opportuni a sostegno dell'argomentazione che si sta sviluppando; _ cercare di non andare fuori tema; _ usare una forma espositiva chiara e semplice; _ usare un lessico specifico.
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  Allora, per unbuon orale: leggere attentamente l'argomento oggetto di studio (primo livello di lettura) selezionare gli argomenti principali anche attraverso sottolineatura fare una prima esposizione orale di ciò che è stato letto verificare attraverso la rilettura eventuali passaggi poco chiari o incerti fare una seconda esposizione orale a voce alta, finalizzata all'espressione corretta, completa e logica porsi dei quesiti pertinenti e tentare risposte adeguate verificare l’esattezza delle risposte ed, eventualmente, in caso di risposta errata o incompleta, consultare il testo