pengembangan profesi guru Dewil vi indra, s.pd, sma 15 merangin

pengembangan profesi guru Dewil vi indra, s.pd, sma 15 merangin

• 1.
  1 PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB) KEGIATANPENGEMBANGAN DIRI LAPORAN PENGEMBANGAN DIRI MENGIKUTI KEGIATAN PEMBINAAN MGMP SMA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DISUSUN OLEH: NAMA : DEWIL VI INDRA,S.Pd NIP : UNIT KERJA : SMA NEGERI 15 MERANGIN KAB/KOTA : MERANGIN
• 2.
  2 TAHUN 2016 IDENTITAS GURU 1.NamaSekolah : SMA NEGERI 15 MERANGIN 2. Nama Guru : DEWIL VI INDRA, S.Pd 3. NIP : 4. Pangkat/Golongan : 5. Jabatan : 6. Alamat Sekolah  Jalan  Kab/Kota  Provinsi  Telpon/Fax : : : : Dpt. Siang Dito desa Rantau Suli Merangin Jambi 0813-6677-5992 7. Mengajar Mata Pelajaran : Matematika 8. Guru Kelas : XII (Dua Belas) 9. SK Pengangkatan a. Sebagai CPNS  Pejabat yang mengangkat  Nomor SK  Tanggal SK b. Pangkat Terakhir  Pejabat yang mengangkat  Nomor SK  Tanggal SK : : : : : : 10. Alamat Rumah  Jalan  Kab/Kota  Provinsi  Telpon/HP : : : : Jln.Dpt. Payung Putih Merangin Jambi 082278025347
• 3.
  3 LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN PENGEMBANGANDIRI MENGIKUTI KEGIATAN PEMBINAAN MGMP SMA MATA PELAJARAN MATEMATIKA OLEH NAMA : DEWIL VI INDRA, S.Pd NIP : UNIT KERJA : SMA NEGERI 15 MERANGIN KAB/KOTA : MERANGIN 22 November 2016 Kepala Sekolah, Koordinator PKB, JUM’ASIS, S.Pd ............................................. NIP. 19670401 198901 1 001 NIP
• 4.
  4 KATA PENGANTAR Guru sebagaitenaga profesional mempunyai fungsi, peran, dan kedudukan yang sangat penting dalam mencapai visi pendidikan yaitu menciptakan insan Indonesia cerdas dan kompetitif. Oleh karena itu, profesi guru harus dikembangkan sebagai profesi yang bermartabat sebagaimana diamanatkan dalam Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Konsekuensi dari jabatan guru sebagai profesi, diperlukan suatu sistem pembinaan dan pengembangan terhadap profesi guru secara terprogram dan berkelanjutan. Pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB) merupakan salah satu kegiatan yang dirancang untuk mewujudkan terbentuknya guru yang profesional. Buku ini merupakan Pedoman Kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan yang disajikan untuk digunakan sebagai acuan dalam menilai kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan.
• 5.
  5 DAFTAR ISI LEMBAR SAMPUL............................................................................... LEMBAR IDENTITAS ............................................................................... (2) LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................... (3) KATA PENGANTAR ............................................................................... (4) DAFTAR ISI ............................................................................... (5) A. PENDAHULUAN ............................................................................... 1. Latar Belakang ......................................................................................... 2. Tujuan Umum .................................................................................. B. PENGEMBANGAN DIRI 1. Waktu Pelaksanaan dan Penyelenggara KegiatanPengembangan Diri 2. Jenis KegiatanPengembangan Diri 3. Tujuan Pengembangan Diri 4. Uraian Materi Pengembangan Diri 5. Tindak Lanjut Pengembangan Diri 6. DampakPengembangan Diri C. PENUTUP LAMPIRAN  Rekapitulasi Kegiatan Pengembangan Diri  Foto Copy Sertifikat/Surat Keterangan  Foto Copy Surat Penugasan Kepala Sekolah  Makalah (materi) yang disajikan dalam kegiatan pertemuan Pengembangan Diri
• 6.
  6 A. PENDAHULUAN 1. LatarBelakang Pendidikan merupakan suatu proses yang sangat strategis dalam mencerdaskan kehidupan bangsa, sehingga harus dilakukan secara profesional. Oleh sebab itu, guru sebagai salah satu pelaku pendidikan haruslah seorang yang profesional. Dengan demikian keberadaan guru di dalam proses pendidikan dapat bermakna bagi masyarakat dan bangsa. Kebermaknaan guru bagi masyarakat akan mendorong pada penghargaan yang lebih baik dari masyarakat kepada guru. korelasi yang signifikan antara kenaikan jabatan fungsional guru dengan peningkatan profesionalitasnya. Dengan kata lain semakin tinggi jabatan fungsional seorang guru, maka semakin meningkat profesionalitas guru tersebut. Agar setiap Tim Penilai mempunyai persepsi yang sama di dalam melakukan penilaian terhadap kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB), dipandang perlu dibuat pedoman yang dapat dijadikan acuan bagi tim penilai angka kredit guru. 2. Tujuan Umum Pedoman Penilaian Kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan ini disusun dengan tujuan memberikan pedoman bagi tim teknis penilai angka kredit terhadap hasil Publikasi Ilmiah Guru dan Karya Inovatif Guru yang selanjutnya ditetapkan angka kreditnya untuk kenaikan pangkat. B. PENGEMBANGAN DIRI 1. Waktu Pelaksanaan dan Penyelenggara Kegiatan Pengembangan Diri Kegiatan ini dilaksanakan pada tanggal 19 sampai dengan 25 November 2016, bertempat di hotel Cahaya Prima Jambi yang dilaksanakan oleh Dinas Pendidikan Provinsi Jambi. 2. Jenis Kegiatan Pengembangan Diri Jenis kegiatan ini Berbentuk Pembinaan Musyawarah Guru Mata Pelajaran.
• 7.
  7 3. Tujuan KegiatanPengembangan Diri Memberikan pedoman bagi tim teknis penilai angka kredit terhadap hasil Publikasi Ilmiah Guru dan Karya Inovatif Guru yang selanjutnya ditetapkan angka kreditnya untuk kenaikan pangkat. 4. Uraian Materi Pengembangan Diri Adapun uraian materi yang dibahas dalam kegiatan ini adalah : 1. Kebijakan Dinas Pendidikan Provinsi Jambi 2. Materi Substansi 3. Penelitian Tindakan Kelas 4. Penulisan Artikel ilmiah 5. Best Practice 6. Karya Inovatife 7. Pengembangan PKB 8. Pemantapan peran guru sebgai asesor PK 9. Revitalisasi MGMP 5. Tindak Lanjut Pengembangan Diri 6. Dampak Pengembangan Diri
• 8.
  8 C. PENUTUP Pembangunan nasionaldalam bidang pendidikan merupakan upaya mencerdaskan kehidupan bangsa dan meningkatkan kualitas manusia Indonesia yang beriman, bertakwa, dan berakhlak mulia serta menguasai ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. Guru merupakan tenaga profesional mempunyai fungsi, peran, dan kedudukan yang sangat strategis dalam kerangka mencapai tujuan pendidikan nasional. Karena itu, profesi guru harus dihargai dan dikembangkan sebagai profesi yang bermartabat. Hak guru sebagai tenaga profesional adalah memperoleh kesempatan untuk pengembangan keprofesian secara berkelanjutan. MGMP mencakup berbagai cara dan/atau pendekatan dimana guru secara berkesinambungan belajar setelah memperoleh pendidikan dan/atau pelatihan awal sebagai profesi. Melalui MGMP ini diharapkan dapat memperkecil jarak antara pengetahuan, keterampilan, kompetensi sosial dan kepribadian yang mereka miliki sekarang dengan apa yang menjadi tuntutan ke depan berkaitan dengan profesinya itu. Dengan demikian, guru akan terampil membangkitkan minat peserta didik kepada ilmu pengetahuan dan teknologi, serta memiliki integritas kepribadian yang tangguh untuk mampu berkompetitif di abad 21. Guru-guru yang profesional sangat diperlukan sebagai penunjang pembangunan negara secara menyeluruh; karena guru-guru yang profesional mampu melahirkan golongan cendekiawan yang akan meneruskan perjuangan kepada generasi akan datang. Mudah-mudahan melalui Laporan Pengembangan Diri ini guru dapat memahami bagaimana mengikuti MGMP selama bertugas di sekolah. Sekaligus, Laporan ini juga dapat menjadi acuan bagi individu maupun institusi yang terkait dalam rangka memfasilitasi guru di dalam kegiatan MGMP
• 9.
  9 LAMPIRAN  Rekapitulasi KegiatanPengembangan Diri  Foto Copy Sertifikat/Surat Keterangan  Foto Copy Surat Penugasan Kepala Sekolah  Makalah (materi) yang disajikan dalam kegiatan pertemuan Pengembangan Diri