Perché apprendere con le tecnologie

Perché apprendere con le tecnologie

• 1.
  Il Complex Learning Perchéapprendere con le tecnologie Complex Learning con i social networks Istituto Comprensivo Ellera, Viterbo
• 2.
  Perché apprendere con letecnologie e con i social network • MEMORANDUM 2001- messaggio chiave n.6 • RACCOMANDAZIONE EU 2006 KEY COMPETENCES • dal Dlgs 13/2013 Dispositivi di valutazione e certificazione delle competenze e dei saperi • OECD 2015 Italian strategy for digital schools • Piano Scuola Digitale • Legge 107/2015 • Dpr 275/99 - Regolamento sull’Autonomia • Indicazioni nazionali infanzia primo ciclo, DM 254/2012
• 3.
  Memorandum su istruzionee formazione permanente Messaggio chiave n. 6 Un apprendimento sempre più vicino a casa Un apprendimento sempre più vicino a casa Obiettivo: offrire opportunità di formazione permanente il più possibile vicine agli utenti della formazione, nell’ambito delle loro comunità e con il sostegno, qualora opportuno, di infrastrutture basate sulle TIC.
• 4.
  Competenza digitale competenzachiave Raccomandazione 2006/962/CE del Parlamento europeo e del Consiglio, del 18 dicembre 2006, relativa a competenze chiave per l'apprendimento permanente
• 5.
  Dlgs 13/2013 certificare lecompetenze DECRETO LEGISLATIVO 16 gennaio 2013 , n. 13 Definizione delle norme generali e dei livelli essenziali delle prestazioni per l'individuazione e validazione degli apprendimenti non formali e informali e degli standard minimi di servizio del sistema nazionale di certificazione delle competenze, a norma dell'articolo 4, commi 58 e 68, della legge 28 giugno 2012, n. 92. (13G00043)
• 6.
  “Given the lowpenetration of ICT in education compared to most other OECD countries, Italy launched in 2007 a National Plan for Digital Schools to mainstream ICT in Italian classrooms and use technology as a catalyser of innovation in Italian education, hopefully conducing to new teaching practices, new models of school organisation, new products and tools to support quality teaching. […] Italian schools would make an important contribution of Italy’s whole-of-government Digital agenda and make a first step to equipping Italian students with skills for the digital economy”. OECD - Italian strategy for digital schools
• 7.
  Piano scuola digitale
• 8.
  2. Per ifini di cui al comma 1, le istituzioni scolastiche garantiscono la partecipazione alle decisioni degli organi collegiali e la loro organizzazione è orientata alla massima flessibilità, diversificazione, efficienza ed efficacia del servizio scolastico, nonché all’integrazione e al miglior utilizzo delle risorse e delle strutture, all’introduzione di tecnologie innovative e al coordinamento con il contesto territoriale. Legge 107/2015
• 9.
  Autonomia didattica DPR 275/99 Art.4 Autonomia didattica 1. Le istituzioni scolastiche, nel rispetto della libertà di insegnamento, della libertà di scelta educativa delle famiglie e delle finalità generali del sistema, a norma dell'articolo 8 concretizzano gli obiettivi nazionali in percorsi formativi funzionali alla realizzazione del diritto ad apprendere e alla crescita educativa di tutti gli alunni, riconoscono e valorizzano le diversità, promuovono le potenzialità di ciascuno adottando tutte le iniziative utili al raggiungimento del successo formativo. […] 5. La scelta, l'adozione e l'utilizzazione delle metodologie e degli strumenti didattici, ivi compresi i libri di testo, sono coerenti con il Piano dell'offerta formativa di cui all'articolo 3 e sono attuate con criteri di trasparenza e tempestività. Esse favoriscono l'introduzione e l'utilizzazione di tecnologie innovative.
• 10.
  www.learningcom.it