Uploaded byKhairunnasRunnas1
DOCX, PDF13 views

persamaan kuadrat.docx

Dokumen ini adalah rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran matematika kelas IX terkait materi persamaan kuadrat. Tujuan pembelajaran meliputi pemahaman karakteristik, penyelesaian, dan penerapan persamaan kuadrat dalam masalah sehari-hari. Kegiatan pembelajaran mencakup diskusi kelompok, presentasi, dan penilaian yang beragam untuk mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa.

Embed presentation

Download to read offline
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I Sekolah : MTs. Fathimatul Amin Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit Materi Pokok : Persamaan Kuadrat ✔ TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat: ● Menjelaskan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat ● Menganalisis faktor-faktor bentuk aljabar dalam persamaan kuadrat, penyelesaian (akar-akar) dari persamaan kuadrat, cara menentukan akar-akar persamaan kuadrat ● Mengidentifikasi karakteristik persamaan kuadrat berdasarkan akar-akarnya. Misal: dua akar berbeda, satu akar tunggal, tidak memiliki akar real ● Mengidentifikasi hasil jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat ● Menyajikan hasil pembelajaran persamaan kuadrat ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat Media Pembelajaran & Sumber Belajar ❖ Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian ❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus ❖ Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas IX, Kemendikbud. ✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan (10 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Persamaan Kuadrat. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (100 Menit) KEGIATAN LITERASI ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Persamaan Kuadrat. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) ● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Persamaan Kuadrat. COLLABORATION (KERJASAMA) ● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Persamaan Kuadrat. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) ● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS) ● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Persamaan Kuadrat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (10 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. ✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN ▪ Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan ▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio Mengetahui, Jakarta, 7 Agustus 2023 Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Dra. Dwiko Sumaini Khairunnas, M.Pd NIP. 196405112007012009 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) II Sekolah : MTs. Fathimatul Amin Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit Materi Pokok : Persamaan Kuadrat ✔ TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat: ● Menjelaskan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat ● Menganalisis faktor-faktor bentuk aljabar dalam persamaan kuadrat, penyelesaian (akar-akar) dari persamaan kuadrat, cara menentukan akar-akar persamaan kuadrat ● Mengidentifikasi karakteristik persamaan kuadrat berdasarkan akar-akarnya. Misal: dua akar berbeda, satu akar tunggal, tidak memiliki akar real ● Mengidentifikasi hasil jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat ● Menyajikan hasil pembelajaran persamaan kuadrat ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat Media Pembelajaran & Sumber Belajar ❖ Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian ❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus ❖ Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas IX, Kemendikbud. ✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan (10 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Jenis-Jenis Persamaan Kuadrat. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (60 Menit) KEGIATAN LITERASI ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis-Jenis Persamaan Kuadrat CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) ● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pemfaktoran Persamaan Kuadrat. COLLABORATION (KERJASAMA) ● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis-Jenis Persamaan Kuadrat. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) ● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS) ● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pemfaktoran Persamaan Kuadrat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (10 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. ✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN ▪ Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan ▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio Mengetahui, Jakarta, 9 Agustus 2023 Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Dra. Dwiko Sumaini Khairunnas, M.Pd NIP. 196405112007012009 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) III Sekolah : MTs. Fathimatul Amin Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit Materi Pokok : Persamaan Kuadrat ✔ TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat: ● Menjelaskan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat ● Menganalisis faktor-faktor bentuk aljabar dalam persamaan kuadrat, penyelesaian (akar-akar) dari persamaan kuadrat, cara menentukan akar-akar persamaan kuadrat ● Mengidentifikasi karakteristik persamaan kuadrat berdasarkan akar-akarnya. Misal: dua akar berbeda, satu akar tunggal, tidak memiliki akar real ● Mengidentifikasi hasil jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat ● Menyajikan hasil pembelajaran persamaan kuadrat ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat Media Pembelajaran & Sumber Belajar ❖ Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian ❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus ❖ Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas IX, Kemendikbud. ✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan (10 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Pemfaktoran Persamaan Kuadrat. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (60 Menit) KEGIATAN LITERASI ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pemfaktoran Persamaan Kuadrat. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) ● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pemfaktoran Persamaan Kuadrat. COLLABORATION (KERJASAMA) ● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pemfaktoran Persamaan Kuadrat. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) ● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS) ● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pemfaktoran Persamaan Kuadrat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (10 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. ✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN ▪ Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan ▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio Mengetahui, Jakarta, 14 Agustus 2023 Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Dra. Dwiko Sumaini Khairunnas, M.Pd NIP. 196405112007012009 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) IV Sekolah : MTs. Fathimatul Amin Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit Materi Pokok : Persamaan Kuadrat ✔ TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat: ● Menjelaskan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat ● Menganalisis faktor-faktor bentuk aljabar dalam persamaan kuadrat, penyelesaian (akar-akar) dari persamaan kuadrat, cara menentukan akar-akar persamaan kuadrat ● Mengidentifikasi karakteristik persamaan kuadrat berdasarkan akar-akarnya. Misal: dua akar berbeda, satu akar tunggal, tidak memiliki akar real ● Mengidentifikasi hasil jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat ● Menyajikan hasil pembelajaran persamaan kuadrat ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat Media Pembelajaran & Sumber Belajar ❖ Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian ❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus ❖ Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas IX, Kemendikbud. ✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan (10 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Akar Persamaan Kuadrat. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (100 Menit) KEGIATAN LITERASI ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Akar Persamaan Kuadrat. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) ● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Akar Persamaan Kuadrat. COLLABORATION (KERJASAMA) ● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Akar Persamaan Kuadrat. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) ● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS) ● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Akar Persamaan Kuadrat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (10 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. ✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN ▪ Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan ▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio Mengetahui, Jakarta, 16 Agustus 2023 Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Dra. Dwiko Sumaini Khairunnas, M.Pd NIP. 196405112007012009 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) V Sekolah : MTs. Fathimatul Amin Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit Materi Pokok : Persamaan Kuadrat ✔ TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat: ● Menjelaskan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat ● Menganalisis faktor-faktor bentuk aljabar dalam persamaan kuadrat, penyelesaian (akar-akar) dari persamaan kuadrat, cara menentukan akar-akar persamaan kuadrat ● Mengidentifikasi karakteristik persamaan kuadrat berdasarkan akar-akarnya. Misal: dua akar berbeda, satu akar tunggal, tidak memiliki akar real ● Mengidentifikasi hasil jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat ● Menyajikan hasil pembelajaran persamaan kuadrat ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat Media Pembelajaran & Sumber Belajar ❖ Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian ❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus ❖ Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas IX, Kemendikbud. ✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan (10 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Akar Persamaan Kuadrat. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (100 Menit) KEGIATAN LITERASI ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis-Jenis Akar Persamaan Kuadrat. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) ● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis-Jenis Akar Persamaan Kuadrat. COLLABORATION (KERJASAMA) ● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis-Jenis Akar Persamaan Kuadrat. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) ● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS) ● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jenis-Jenis Akar Persamaan Kuadrat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (10 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. ✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN ▪ Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan ▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio Mengetahui, Jakarta, 21 Agustus 2023 Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Dra. Dwiko Sumaini Khairunnas, M.Pd NIP. 196405112007012009 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) VI Sekolah : MTs. Fathimatul Amin Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit Materi Pokok : Persamaan Kuadrat ✔ TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat: ● Menjelaskan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat ● Menganalisis faktor-faktor bentuk aljabar dalam persamaan kuadrat, penyelesaian (akar-akar) dari persamaan kuadrat, cara menentukan akar-akar persamaan kuadrat ● Mengidentifikasi karakteristik persamaan kuadrat berdasarkan akar-akarnya. Misal: dua akar berbeda, satu akar tunggal, tidak memiliki akar real ● Mengidentifikasi hasil jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat ● Menyajikan hasil pembelajaran persamaan kuadrat ● Menyusun Persamaan kuadrat ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat Media Pembelajaran & Sumber Belajar ❖ Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian ❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus ❖ Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas IX, Kemendikbud. ✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan (10 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Menyusun Persamaan Kuadrat. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (180 Menit) KEGIATAN LITERASI ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menyusun Persamaan Kuadrat. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) ● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menyusun Persamaan Kuadrat. COLLABORATION (KERJASAMA) ● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Akar Persamaan Kuadrat. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) ● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS) ● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Akar Persamaan Kuadrat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (10 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. ✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN ▪ Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan ▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio Mengetahui, Jakarta, 23 Agustus 2023 Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Dra. Dwiko Sumaini Khairunnas, M.Pd NIP. 196405112007012009 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) VI Sekolah : MTs. Fathimatul Amin Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit Materi Pokok : Persamaan Kuadrat ✔ TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat: ● Menjelaskan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat ● Menganalisis faktor-faktor bentuk aljabar dalam persamaan kuadrat, penyelesaian (akar-akar) dari persamaan kuadrat, cara menentukan akar-akar persamaan kuadrat ● Mengidentifikasi karakteristik persamaan kuadrat berdasarkan akar-akarnya. Misal: dua akar berbeda, satu akar tunggal, tidak memiliki akar real ● Mengidentifikasi hasil jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat ● Menyajikan hasil pembelajaran persamaan kuadrat ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat Media Pembelajaran & Sumber Belajar ❖ Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian ❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus ❖ Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas IX, Kemendikbud. ✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan (10 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Penyelesaian Persamaan Kuadrat. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (60 Menit) KEGIATAN LITERASI ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penyelesaian Persamaan Kuadrat. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) ● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penyelesaian Persamaan Kuadrat. COLLABORATION (KERJASAMA) ● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penyelesaian Persamaan Kuadrat. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) ● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS) ● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Penyelesaian Persamaan Kuadrat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (10 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. ✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN ▪ Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan ▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio ▪ Mengetahui, Jakarta 28 Agustus 2023 Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Dra. Dwiko Sumaini Khairunnas, M.Pd NIP. 196405112007012009 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) VII Sekolah : MTs. Fathimatul Amin Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit Materi Pokok : Persamaan Kuadrat ✔ TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat: ● Menjelaskan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat ● Menganalisis faktor-faktor bentuk aljabar dalam persamaan kuadrat, penyelesaian (akar-akar) dari persamaan kuadrat, cara menentukan akar-akar persamaan kuadrat ● Mengidentifikasi karakteristik persamaan kuadrat berdasarkan akar-akarnya. Misal: dua akar berbeda, satu akar tunggal, tidak memiliki akar real ● Mengidentifikasi hasil jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat ● Menyajikan hasil pembelajaran persamaan kuadrat ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat Media Pembelajaran & Sumber Belajar ❖ Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian ❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus ❖ Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas IX, Kemendikbud. ✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan (10 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Pemecahan Masalah Yang Melibatkan Persamaan Kuadrat. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (100 Menit) KEGIATAN LITERASI ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pemecahan Masalah Yang Melibatkan Persamaan Kuadrat. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) ● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pemecahan Masalah Yang Melibatkan Persamaan Kuadrat. COLLABORATION (KERJASAMA) ● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pemecahan Masalah Yang Melibatkan Persamaan Kuadrat. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) ● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS) ● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pemecahan Masalah Yang Melibatkan Persamaan Kuadrat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (10 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. ✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN ▪ Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan ▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio Mengetahui, Jakarta, 30 Agustus 2023 Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Dra. Dwiko Sumaini Khairunnas, M.Pd NIP. 196405112007012009 NIP.

More Related Content

DOCX
RPP Matematika Kelas X Semester 1 (bagian 4)
byArikha Nida
 
DOCX
RPP_Persamaan Kuadrat_dewi citra pasaribu (1) (1).docx
bydewicitrapasaribu22
 
DOCX
2. rpp cooperatif
byUNIVERSITAS FLORES - ENDE - NTT
 
PDF
RPP KD 3.2 dan 4.2 persamaan kuaadrat
byErni Susanti
 
DOCX
Rpp poblem based learning matematika
byluqmanabdulaziz
 
DOCX
Rpp projeck based learning matematika
byluqmanabdulaziz
 
DOCX
Rpp discovery learning matematika
byluqmanabdulaziz
 
DOCX
RPP dan LKS materi persamaan kuadrat
byYulia Angraini
 
RPP Matematika Kelas X Semester 1 (bagian 4)
byArikha Nida
 
RPP_Persamaan Kuadrat_dewi citra pasaribu (1) (1).docx
bydewicitrapasaribu22
 
2. rpp cooperatif
byUNIVERSITAS FLORES - ENDE - NTT
 
RPP KD 3.2 dan 4.2 persamaan kuaadrat
byErni Susanti
 
Rpp poblem based learning matematika
byluqmanabdulaziz
 
Rpp projeck based learning matematika
byluqmanabdulaziz
 
Rpp discovery learning matematika
byluqmanabdulaziz
 
RPP dan LKS materi persamaan kuadrat
byYulia Angraini
 

Similar to persamaan kuadrat.docx

DOCX
FUNGSI KUADRAT 2.docx
byKhairunnasRunnas1
 
DOCX
Sintak kegiatan pembelajan model discovery base learning
byyasirismail78
 
DOCX
Rpp 9 pk
byNur Fadzri
 
DOCX
2. rpp cooperatif
byAgus Santoso
 
DOCX
7. persamaan kuadrat
bySahat Hutajulu
 
DOCX
2. rpp cooperatif
byfathinirin
 
PDF
Tugas 1.2 praktik bahan ajar dra hastuty musa, m. si - mansyur, s. pd.pdf
byRoshan Mansyur
 
DOCX
Devi rpp
bypkonb
 
DOCX
Rpp 10 menyusun pk
byNur Fadzri
 
DOCX
Rpp kamis
byEny Ajjah
 
PDF
Rpp persamaan dan fungsi kuadrat rev
byFera Sofian
 
DOCX
RPP_Matematika_Kurikulum_2013_Semester_2.docx
byLalaDian
 
DOC
Persamaan dan fungsi kuadrat
byMade Astawan
 
PDF
Rpp persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat
bymohamad muchtar
 
DOC
Persamaan Kuadrat.doc
byJituHalomoan
 
DOCX
16.rpp persamaan kuadrat
byAndre Milanisti
 
DOCX
16 rpp-persamaan-kuadrat
byAyu Varadita
 
DOCX
16 rpp-persamaan-kuadrat
bymaya sari
 
DOCX
Contoh RPP Persamaan Kuadrat Kurikulum 2013
bytaschaYL
 
DOCX
Rencana pelaksanaan pembelajaran materi akar persamaan kuadrat
byabbas usn
 
FUNGSI KUADRAT 2.docx
byKhairunnasRunnas1
 
Sintak kegiatan pembelajan model discovery base learning
byyasirismail78
 
Rpp 9 pk
byNur Fadzri
 
2. rpp cooperatif
byAgus Santoso
 
7. persamaan kuadrat
bySahat Hutajulu
 
2. rpp cooperatif
byfathinirin
 
Tugas 1.2 praktik bahan ajar dra hastuty musa, m. si - mansyur, s. pd.pdf
byRoshan Mansyur
 
Devi rpp
bypkonb
 
Rpp 10 menyusun pk
byNur Fadzri
 
Rpp kamis
byEny Ajjah
 
Rpp persamaan dan fungsi kuadrat rev
byFera Sofian
 
RPP_Matematika_Kurikulum_2013_Semester_2.docx
byLalaDian
 
Persamaan dan fungsi kuadrat
byMade Astawan
 
Rpp persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat
bymohamad muchtar
 
Persamaan Kuadrat.doc
byJituHalomoan
 
16.rpp persamaan kuadrat
byAndre Milanisti
 
16 rpp-persamaan-kuadrat
byAyu Varadita
 
16 rpp-persamaan-kuadrat
bymaya sari
 
Contoh RPP Persamaan Kuadrat Kurikulum 2013
bytaschaYL
 
Rencana pelaksanaan pembelajaran materi akar persamaan kuadrat
byabbas usn
 

More from KhairunnasRunnas1

DOCX
persamaan kuadrat.docx
byKhairunnasRunnas1
 
DOCX
Diskriminan.docx
byKhairunnasRunnas1
 
DOCX
kongruenan.docx
byKhairunnasRunnas1
 
DOCX
Silabus Matematika Kelas 9
byKhairunnasRunnas1
 
DOCX
Program Tahunan.docx
byKhairunnasRunnas1
 
DOCX
E-Modul Bilangan Berpangkat.docx
byKhairunnasRunnas1
 
PDF
kisi-kisi sts kelas 2.pdf 123 kelas 122a
byKhairunnasRunnas1
 
DOCX
1. PLESS PROSEM IPA BENAR SINTAAAAA PERBAIKAN.docx
byKhairunnasRunnas1
 
PPTX
pemanasan global.pptx
byKhairunnasRunnas1
 
PPTX
Pembibitan - PPT-PROJEK- Copy - Copy.pptx
byKhairunnasRunnas1
 
PPTX
tarian tradisional 38 provinsi di indonesia
byKhairunnasRunnas1
 
PPT
TUGAS EKTRUKSI_ JUHRAN _KELAS IV A_NIM_C03220034.ppt
byKhairunnasRunnas1
 
PPTX
Krem Ilustrasi Presentasi Makanaan Presentation.pptx
byKhairunnasRunnas1
 
PDF
kelas aira.pdf
byKhairunnasRunnas1
 
persamaan kuadrat.docx
byKhairunnasRunnas1
 
Diskriminan.docx
byKhairunnasRunnas1
 
kongruenan.docx
byKhairunnasRunnas1
 
Silabus Matematika Kelas 9
byKhairunnasRunnas1
 
Program Tahunan.docx
byKhairunnasRunnas1
 
E-Modul Bilangan Berpangkat.docx
byKhairunnasRunnas1
 
kisi-kisi sts kelas 2.pdf 123 kelas 122a
byKhairunnasRunnas1
 
1. PLESS PROSEM IPA BENAR SINTAAAAA PERBAIKAN.docx
byKhairunnasRunnas1
 
pemanasan global.pptx
byKhairunnasRunnas1
 
Pembibitan - PPT-PROJEK- Copy - Copy.pptx
byKhairunnasRunnas1
 
tarian tradisional 38 provinsi di indonesia
byKhairunnasRunnas1
 
TUGAS EKTRUKSI_ JUHRAN _KELAS IV A_NIM_C03220034.ppt
byKhairunnasRunnas1
 
Krem Ilustrasi Presentasi Makanaan Presentation.pptx
byKhairunnasRunnas1
 
kelas aira.pdf
byKhairunnasRunnas1
 

Recently uploaded

PPT
3970893 pengantar risrt kuanti dan kualit.ppt
byardhariksazukhruf
 
PPTX
63636-6363636-presentasi in the PPT.pptx
byFadliafarahana30
 
PDF
Rangkuman per Pasal PMK NO 81 TAHUN 2024.pdf
bydwifionasari2
 
PPTX
PERTEMUAN PEMODELAN PROSES BISNIS (2).pptx
byafiefreyfan28
 
PDF
pembuatan akun dan pendaftaran SNI di Siinas untuk AMDK2.pdf
byIbnuMansur1
 
DOCX
PERCETAKAN KENDARI Langsung Hubungi Whatsapp 082164715377 Percetakan Kendari ...
byEducations / Operator Open Office / Design GNU Joomla / ITe
 
DOCX
ADVERTISING KENDARI Langsung Hubungi Whatsapp 082164715377 Advertising Kendar...
byEducations / Operator Open Office / Design GNU Joomla / ITe
 
PDF
⚡ SPESIAL EVENT OLYMPUS SUPER SCATTER! ⚡
bytangki4d
 
PDF
Perhitungan PPh pasal 23.,............pdf
bySePtiaDwiAngGraini1
 
PDF
SITUS SLOT GACOR GAMPANG MENANG CEK DISINI! KEMENANGAN PALING TERJAMIN DI KAN...
bykancah4d
 
PPTX
Rantai-Pasok-dan-Rantai-Nilai-dalam-Agribisnis untuk mahasiswa agribisnis.pptx
byAdindagusti3
 
PPT
KPI Pertemuan 12 untuk perhitungan nilai KPI
bydravav
 
PPTX
TEKNIS Sistem Rencana Umum Pengadaan (SIRUP) V2.3-dikonversi.pptx
byFrentjeChandra1
 
PPT
Ch 10 Mengatur Penetapan Posisi Merek.ppt
byDwi Asri
 
PPTX
Kel.6 (Chalis A. & Teguh P.) -Foucault - Discipline and Punish.pptx
byAlvinSadewa1
 
PPTX
Pola Pengelolaan Keuangan UPTD Puskesmas Banjarangkan I rev 1.pptx
byAnonymousYwnFebt
 
PPTX
KEBIJAKAN_KESEHATAN_JIWA_DINKES_SLEMAN_11_OKTOBER_2025 edit.pptx
byHenipuspitasari17
 
PPTX
Konsep website E-Commerce......................pptx
bySePtiaDwiAngGraini1
 
PPTX
Prensentasi B.Inggris Michael Napitupulu.pptx
bymichaelnapitupulu06
 
PPTX
Badan Usaha Milik Negara (BUMN) Kantor Pos Indonesia 3
byNilaKartikaSari
 
3970893 pengantar risrt kuanti dan kualit.ppt
byardhariksazukhruf
 
63636-6363636-presentasi in the PPT.pptx
byFadliafarahana30
 
Rangkuman per Pasal PMK NO 81 TAHUN 2024.pdf
bydwifionasari2
 
PERTEMUAN PEMODELAN PROSES BISNIS (2).pptx
byafiefreyfan28
 
pembuatan akun dan pendaftaran SNI di Siinas untuk AMDK2.pdf
byIbnuMansur1
 
PERCETAKAN KENDARI Langsung Hubungi Whatsapp 082164715377 Percetakan Kendari ...
byEducations / Operator Open Office / Design GNU Joomla / ITe
 
ADVERTISING KENDARI Langsung Hubungi Whatsapp 082164715377 Advertising Kendar...
byEducations / Operator Open Office / Design GNU Joomla / ITe
 
⚡ SPESIAL EVENT OLYMPUS SUPER SCATTER! ⚡
bytangki4d
 
Perhitungan PPh pasal 23.,............pdf
bySePtiaDwiAngGraini1
 
SITUS SLOT GACOR GAMPANG MENANG CEK DISINI! KEMENANGAN PALING TERJAMIN DI KAN...
bykancah4d
 
Rantai-Pasok-dan-Rantai-Nilai-dalam-Agribisnis untuk mahasiswa agribisnis.pptx
byAdindagusti3
 
KPI Pertemuan 12 untuk perhitungan nilai KPI
bydravav
 
TEKNIS Sistem Rencana Umum Pengadaan (SIRUP) V2.3-dikonversi.pptx
byFrentjeChandra1
 
Ch 10 Mengatur Penetapan Posisi Merek.ppt
byDwi Asri
 
Kel.6 (Chalis A. & Teguh P.) -Foucault - Discipline and Punish.pptx
byAlvinSadewa1
 
Pola Pengelolaan Keuangan UPTD Puskesmas Banjarangkan I rev 1.pptx
byAnonymousYwnFebt
 
KEBIJAKAN_KESEHATAN_JIWA_DINKES_SLEMAN_11_OKTOBER_2025 edit.pptx
byHenipuspitasari17
 
Konsep website E-Commerce......................pptx
bySePtiaDwiAngGraini1
 
Prensentasi B.Inggris Michael Napitupulu.pptx
bymichaelnapitupulu06
 
Badan Usaha Milik Negara (BUMN) Kantor Pos Indonesia 3
byNilaKartikaSari
 

persamaan kuadrat.docx

  • 1.
    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) I Sekolah : MTs. Fathimatul Amin Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit Materi Pokok : Persamaan Kuadrat ✔ TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat: ● Menjelaskan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat ● Menganalisis faktor-faktor bentuk aljabar dalam persamaan kuadrat, penyelesaian (akar-akar) dari persamaan kuadrat, cara menentukan akar-akar persamaan kuadrat ● Mengidentifikasi karakteristik persamaan kuadrat berdasarkan akar-akarnya. Misal: dua akar berbeda, satu akar tunggal, tidak memiliki akar real ● Mengidentifikasi hasil jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat ● Menyajikan hasil pembelajaran persamaan kuadrat ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat Media Pembelajaran & Sumber Belajar ❖ Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian ❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus ❖ Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas IX, Kemendikbud. ✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan (10 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Persamaan Kuadrat. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (100 Menit) KEGIATAN LITERASI ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Persamaan Kuadrat. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) ● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Persamaan Kuadrat. COLLABORATION (KERJASAMA) ● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Persamaan Kuadrat. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) ● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS) ● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Persamaan Kuadrat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (10 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. ✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN ▪ Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan ▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio Mengetahui, Jakarta, 7 Agustus 2023 Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Dra. Dwiko Sumaini Khairunnas, M.Pd NIP. 196405112007012009 NIP.
  • 2.
    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) II Sekolah : MTs. Fathimatul Amin Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit Materi Pokok : Persamaan Kuadrat ✔ TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat: ● Menjelaskan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat ● Menganalisis faktor-faktor bentuk aljabar dalam persamaan kuadrat, penyelesaian (akar-akar) dari persamaan kuadrat, cara menentukan akar-akar persamaan kuadrat ● Mengidentifikasi karakteristik persamaan kuadrat berdasarkan akar-akarnya. Misal: dua akar berbeda, satu akar tunggal, tidak memiliki akar real ● Mengidentifikasi hasil jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat ● Menyajikan hasil pembelajaran persamaan kuadrat ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat Media Pembelajaran & Sumber Belajar ❖ Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian ❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus ❖ Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas IX, Kemendikbud. ✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan (10 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Jenis-Jenis Persamaan Kuadrat. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (60 Menit) KEGIATAN LITERASI ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis-Jenis Persamaan Kuadrat CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) ● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pemfaktoran Persamaan Kuadrat. COLLABORATION (KERJASAMA) ● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis-Jenis Persamaan Kuadrat. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) ● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS) ● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pemfaktoran Persamaan Kuadrat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (10 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. ✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN ▪ Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan ▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio Mengetahui, Jakarta, 9 Agustus 2023 Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Dra. Dwiko Sumaini Khairunnas, M.Pd NIP. 196405112007012009 NIP.
  • 3.
    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) III Sekolah : MTs. Fathimatul Amin Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit Materi Pokok : Persamaan Kuadrat ✔ TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat: ● Menjelaskan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat ● Menganalisis faktor-faktor bentuk aljabar dalam persamaan kuadrat, penyelesaian (akar-akar) dari persamaan kuadrat, cara menentukan akar-akar persamaan kuadrat ● Mengidentifikasi karakteristik persamaan kuadrat berdasarkan akar-akarnya. Misal: dua akar berbeda, satu akar tunggal, tidak memiliki akar real ● Mengidentifikasi hasil jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat ● Menyajikan hasil pembelajaran persamaan kuadrat ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat Media Pembelajaran & Sumber Belajar ❖ Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian ❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus ❖ Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas IX, Kemendikbud. ✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan (10 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Pemfaktoran Persamaan Kuadrat. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (60 Menit) KEGIATAN LITERASI ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pemfaktoran Persamaan Kuadrat. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) ● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pemfaktoran Persamaan Kuadrat. COLLABORATION (KERJASAMA) ● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pemfaktoran Persamaan Kuadrat. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) ● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS) ● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pemfaktoran Persamaan Kuadrat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (10 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. ✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN ▪ Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan ▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio Mengetahui, Jakarta, 14 Agustus 2023 Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Dra. Dwiko Sumaini Khairunnas, M.Pd NIP. 196405112007012009 NIP.
  • 4.
    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) IV Sekolah : MTs. Fathimatul Amin Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit Materi Pokok : Persamaan Kuadrat ✔ TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat: ● Menjelaskan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat ● Menganalisis faktor-faktor bentuk aljabar dalam persamaan kuadrat, penyelesaian (akar-akar) dari persamaan kuadrat, cara menentukan akar-akar persamaan kuadrat ● Mengidentifikasi karakteristik persamaan kuadrat berdasarkan akar-akarnya. Misal: dua akar berbeda, satu akar tunggal, tidak memiliki akar real ● Mengidentifikasi hasil jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat ● Menyajikan hasil pembelajaran persamaan kuadrat ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat Media Pembelajaran & Sumber Belajar ❖ Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian ❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus ❖ Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas IX, Kemendikbud. ✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan (10 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Akar Persamaan Kuadrat. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (100 Menit) KEGIATAN LITERASI ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Akar Persamaan Kuadrat. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) ● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Akar Persamaan Kuadrat. COLLABORATION (KERJASAMA) ● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Akar Persamaan Kuadrat. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) ● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS) ● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Akar Persamaan Kuadrat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (10 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. ✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN ▪ Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan ▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio Mengetahui, Jakarta, 16 Agustus 2023 Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Dra. Dwiko Sumaini Khairunnas, M.Pd NIP. 196405112007012009 NIP.
  • 5.
    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) V Sekolah : MTs. Fathimatul Amin Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit Materi Pokok : Persamaan Kuadrat ✔ TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat: ● Menjelaskan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat ● Menganalisis faktor-faktor bentuk aljabar dalam persamaan kuadrat, penyelesaian (akar-akar) dari persamaan kuadrat, cara menentukan akar-akar persamaan kuadrat ● Mengidentifikasi karakteristik persamaan kuadrat berdasarkan akar-akarnya. Misal: dua akar berbeda, satu akar tunggal, tidak memiliki akar real ● Mengidentifikasi hasil jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat ● Menyajikan hasil pembelajaran persamaan kuadrat ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat Media Pembelajaran & Sumber Belajar ❖ Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian ❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus ❖ Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas IX, Kemendikbud. ✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan (10 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Akar Persamaan Kuadrat. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (100 Menit) KEGIATAN LITERASI ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis-Jenis Akar Persamaan Kuadrat. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) ● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis-Jenis Akar Persamaan Kuadrat. COLLABORATION (KERJASAMA) ● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis-Jenis Akar Persamaan Kuadrat. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) ● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS) ● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jenis-Jenis Akar Persamaan Kuadrat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (10 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. ✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN ▪ Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan ▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio Mengetahui, Jakarta, 21 Agustus 2023 Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Dra. Dwiko Sumaini Khairunnas, M.Pd NIP. 196405112007012009 NIP.
  • 6.
    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) VI Sekolah : MTs. Fathimatul Amin Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit Materi Pokok : Persamaan Kuadrat ✔ TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat: ● Menjelaskan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat ● Menganalisis faktor-faktor bentuk aljabar dalam persamaan kuadrat, penyelesaian (akar-akar) dari persamaan kuadrat, cara menentukan akar-akar persamaan kuadrat ● Mengidentifikasi karakteristik persamaan kuadrat berdasarkan akar-akarnya. Misal: dua akar berbeda, satu akar tunggal, tidak memiliki akar real ● Mengidentifikasi hasil jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat ● Menyajikan hasil pembelajaran persamaan kuadrat ● Menyusun Persamaan kuadrat ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat Media Pembelajaran & Sumber Belajar ❖ Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian ❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus ❖ Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas IX, Kemendikbud. ✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan (10 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Menyusun Persamaan Kuadrat. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (180 Menit) KEGIATAN LITERASI ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menyusun Persamaan Kuadrat. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) ● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menyusun Persamaan Kuadrat. COLLABORATION (KERJASAMA) ● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Akar Persamaan Kuadrat. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) ● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS) ● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Akar Persamaan Kuadrat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (10 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. ✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN ▪ Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan ▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio Mengetahui, Jakarta, 23 Agustus 2023 Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Dra. Dwiko Sumaini Khairunnas, M.Pd NIP. 196405112007012009 NIP.
  • 7.
    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) VI Sekolah : MTs. Fathimatul Amin Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit Materi Pokok : Persamaan Kuadrat ✔ TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat: ● Menjelaskan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat ● Menganalisis faktor-faktor bentuk aljabar dalam persamaan kuadrat, penyelesaian (akar-akar) dari persamaan kuadrat, cara menentukan akar-akar persamaan kuadrat ● Mengidentifikasi karakteristik persamaan kuadrat berdasarkan akar-akarnya. Misal: dua akar berbeda, satu akar tunggal, tidak memiliki akar real ● Mengidentifikasi hasil jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat ● Menyajikan hasil pembelajaran persamaan kuadrat ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat Media Pembelajaran & Sumber Belajar ❖ Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian ❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus ❖ Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas IX, Kemendikbud. ✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan (10 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Penyelesaian Persamaan Kuadrat. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (60 Menit) KEGIATAN LITERASI ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penyelesaian Persamaan Kuadrat. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) ● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penyelesaian Persamaan Kuadrat. COLLABORATION (KERJASAMA) ● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penyelesaian Persamaan Kuadrat. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) ● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS) ● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Penyelesaian Persamaan Kuadrat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (10 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. ✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN ▪ Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan ▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio ▪ Mengetahui, Jakarta 28 Agustus 2023 Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Dra. Dwiko Sumaini Khairunnas, M.Pd NIP. 196405112007012009 NIP.
  • 8.
    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) VII Sekolah : MTs. Fathimatul Amin Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit Materi Pokok : Persamaan Kuadrat ✔ TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat: ● Menjelaskan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat ● Menganalisis faktor-faktor bentuk aljabar dalam persamaan kuadrat, penyelesaian (akar-akar) dari persamaan kuadrat, cara menentukan akar-akar persamaan kuadrat ● Mengidentifikasi karakteristik persamaan kuadrat berdasarkan akar-akarnya. Misal: dua akar berbeda, satu akar tunggal, tidak memiliki akar real ● Mengidentifikasi hasil jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat ● Menyajikan hasil pembelajaran persamaan kuadrat ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat Media Pembelajaran & Sumber Belajar ❖ Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian ❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus ❖ Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas IX, Kemendikbud. ✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan (10 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Pemecahan Masalah Yang Melibatkan Persamaan Kuadrat. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (100 Menit) KEGIATAN LITERASI ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pemecahan Masalah Yang Melibatkan Persamaan Kuadrat. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) ● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pemecahan Masalah Yang Melibatkan Persamaan Kuadrat. COLLABORATION (KERJASAMA) ● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pemecahan Masalah Yang Melibatkan Persamaan Kuadrat. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) ● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS) ● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pemecahan Masalah Yang Melibatkan Persamaan Kuadrat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (10 menit) 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. ✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN ▪ Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan ▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio Mengetahui, Jakarta, 30 Agustus 2023 Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Dra. Dwiko Sumaini Khairunnas, M.Pd NIP. 196405112007012009 NIP.