Presentació ceip colors

Presentació ceip colors

• 1.
   
• 2.
  LA SOCIETAT DELSEGLE XXI La societat del coneixement
• 3.
  LA SITUACIÓ DELCENTRE Model DAFO Possibilitat de fer tallers per pares o tallers per nens en hores extraescolars. Nova incorporació de professors més motivats per les TIC. Ajuda del pla d’entorn del barri. Baix nivell sociocultural de les famílies. Poca ajuda fins ara per part del departament. Poca disponibilitat d’assistència exterior. OPORTUNITATS AMENACES Professors nouvinguts amb nous coneixements sobre les TIC. Possibilitat de la creació d’una Biblioteca virtual i d’una plataforma virtual. Rol de l'AMPA. Els cursets es porten a terme fora de l'horari lectiu. Voluntad del caustre escolar per integrar les TIC a la pràctica docent. Voluntat de l'escola d'introduir les TIC en el curriculum escolar L'Equip Educatiu ha fet cursets d'informàtica a nivell d'usuari Compromís de l'equip directiu en relació a integració TIC a l'aula. Infrastructura tecnològica obsoleta Equips directius i professorat amb pocs coneixements tecnològics i informàtics. Limitació de les famílies dels alumnes per tenir ordenadors amb connexió a Internet. FORTALESES DEBILITATS
• 4.
  EL PLA TACEls objectius Formar els membres del claustre de les competències digitals necessàries per dur a terme un seguiment del currículum de cada matèria i nivell que integri les TAC a l’aula. Establir models d’organització i gestió del centre que fomentin l’ús de les tecnologies digitals no només en termes administratius sinó també en termes docents. Fomentar la participació de tot el claustre en la realització de bases de dades, repositaris i conjunts de recursos que engrandeixin les capacitats curriculars i competencials del centre en relació a les TAC. Conjugar part de la implementació de les TIC amb activitats pròpies del pla d’entorn.
• 5.
  EL PLA TACLa proposta de formació Al llarg del segon curs del projecte de formació: Establiment de tota una sèrie d’activitats i projectes a petita escala a l’interior de cada cicle per tal de fomentar l’ús de les TIC. Per dur-ho a terme es donaran petites sessions informatives a l’interior de les hores de reunió de cicle. 30 hores a llarg de tot el curs. FASE 4 Tercer trimestre del curs acadèmic: Curs de formació amb els diferents representants de cada cicle, amb homologació per part del departament de formadors i formats i avaluació final dels resultats per formador extern. 60 hores de formació (4 hores d’avaluació externa). FASE 3 Segon trimestre del curs acadèmic : Curs de formació de formadors. 52 hores repartides entre sessions presencials i asíncrones. FASE 2 Primer trimestre del primer curs : Avaluació de la situació. 8 hores en termes genèrics d’assessorament. FASE 1
• 6.
  EL PLA TACLa web 2.0