PSIKOLOGI OTOMATIS PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK.pptx

PSIKOLOGI OTOMATIS PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK.pptx

• 1.
  PSIKOLOGI OTOMATIS PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK DISUSUNOLEH KELOMPOK 12 : CHAIRUNNISA (2314062335) PASKALIA MARGARETA SRIGANDI (2314062354)
• 2.
  1.Pengertian konsep psikologiotomatis dan signifikansinya dalam konteks pendidikan. 2. Menjelaskan teori-teori Psikologi Perkembangan. 3. Mengetahui faktor-faktor yang Berpengaruh pada Perkembangan Peserta Didik 4. Menjelaskan aspek perkembangan psikologis peserta didik. 5. Mengetagui dampak psikologi otomatis perkembangan dalam pendidikan. Materi Yang Akan di Bahas
• 3.
  Konsep psikologi otomatismerupakan landasan penting dalam memahami perilaku manusia. Secara sederhana, psikologi otomatis mengacu pada proses mental yang berjalan tanpa kesadaran atau perhatian yang disengaja. Ini mencakup reaksi otomatis terhadap stimulus, kebiasaan, dan pola pikir yang terjadi tanpa pemikiran sadar. Pentingnya konsep ini terletak pada pemahaman bahwa sebagian besar dari apa yang kita lakukan sehari-hari tidak selalu diproses secara sadar oleh pikiran kita. Misalnya, saat seseorang menyetir mobil ke tempat kerja, mereka tidak selalu memikirkan setiap langkah yang dilakukan, tetapi lebih kepada kebiasaan yang terbentuk dari pengalaman sebelumnya. Ini adalah contoh dari bagaimana psikologi otomatis bekerja. a. Definisi dan Konsep Dasar 1. Definisi Psikologi Perkembangan Psikologi perkembangan adalah cabang ilmu psikologi yang memfokuskan pada studi tentang perubahan perilaku, pemikiran, emosi, dan interaksi individu sepanjang masa hidup mereka. Ini mencakup periode dari saat individu lahir hingga usia lanjut. Psikologi perkembangan mencoba memahami bagaimana manusia tumbuh dan berubah dalam berbagai aspek kehidupan mereka, termasuk fisik, kognitif,emosional, sosial, dan moral. Bidang ini menyelidiki bagaimana individu mengembangkan keterampilan, nilai-nilai, sikap, dan identitas mereka melalui pengalaman-pengalaman yang mereka alami sepanjang hidup. Psikologi perkembangan tidak hanya berfokus pada tahap-tahap perkembangan yang khas, tetapi juga mengakui bahwa perkembangan manusia bersifat unik dan tergantung pada faktor-faktor individu, lingkungan, dan budaya. A. Konsep psikologi otomatis
• 4.
  Pemahaman tentang psikologiperkembangan sangat penting karena membantu kita mengenali dan menghormati perbedaan individu serta memahami tantangan dan pencapaian yang biasanya terjadi pada setiap tahap kehidupan. Beberapa alasan mengapa memahami perkembangan individu sangat penting meliputi:  Pendekatan yang Berfokus pada Individu  Pemahaman dalam Mendukung  Pendidikan dan Pengasuhan yang Efektif  Membentuk Kebijakan dan Program  Pengembangan Diri
• 5.
  2. Konsep Dasardalam Psikologi Perkembangan Konsep kontinuitas dan diskontinuitas merujuk pada cara kita memandang perkembangan manusia (Windayani et al., 2021). Ini adalah dua pendekatan yang berbeda untuk memahami bagaimana individu tumbuh dan berubah sepanjang waktu. 1.) Kontinuitas 2.) Diskontinuitas 3.) Hereditas (Genetik) 4.) Lingkungan
• 6.
  b. Teori-teori PsikologiPerkemanbangan 1. Teori Kognitiof Jean Piaget Jean Piaget adalah seorang ahli psikologi perkembangan yang dikenal dengan teorinya tentang perkembangan kognitif anak- anak. Ia mengidentifikasi empat tahap perkembangan kognitif. a. Tahap Sensorimotor: b. Tahap Praoperasional c. Tahap Konkret Operasional d. Tahap Formal Operasional Piaget memperkenalkan konsep asimilasi, akomodasi, dan keseimbangan untuk menjelaskan bagaimana anak-anak mengembangkan pemahaman tentang dunia. a. Asimilasi: b. Akomodasi: c. Keseimbangan
• 7.
  2. Teori PsikologiErik Erikson Erik Erikson mengembangkan teori psikososial yang menekankan bahwa individu menghadapi serangkaian konflik psikososial yang harus diatasi untuk mencapai perkembangan yang sehat. Delapan tahap perkembangan psikososialnya adalah: a.Keyakinan vs. Ketidakpercayaan (0-1 tahun): b.Otonomi vs. Ragu-ragu (1-3 tahun): c.Inisiatif vs. Bersalah (3-6 tahun): d.Usaha vs. Rendah Diri (6-12 tahun): e.Identitas vs. Peran Bingung (12-18 tahun): f.Intimitas vs. Isolasi (18-40 tahun): g.Generativitas vs. Stagnasi (40-65 tahun): h.Integritas vs. Putus Asa (65 tahun ke atas): Erikson percaya bahwa mengatasi setiap konflik pada tahap perkembangan membantu membentuk identitas dan kepribadian yang sehat. Konflik yang diatasi dengan baik membawa perasaan kompetensi dan kesejahteraan, sementara ketidakmampuan mengatasi konflik dapat menyebabkan masalah psikologis di kemudian hari.
• 8.
  3. Teori PembelajaranSosial Albert Bandura Albert Bandura mengembangkan teori pembelajaran sosial yang menekankan pentingnya pengamatan dan imitasi dalam belajar dan perkembangan perilaku. Teorinya berfokus pada peran proses kognitif dalam memahami bagaimana individu belajar melalui interaksi dengan lingkungan. Individu belajar dengan mengamati perilaku orang lain dan hasilnya, serta imitasi perilaku tersebut. Pengamatan dan imitasi melibatkan proses pemodelan perilaku, di mana individu meniru tindakan orang lain yang dianggap relevan atau bermanfaat. Salah satu konsep kunci dalam teori Bandura adalah Self-efficacy, yaitu keyakinan individu terhadap kemampuan mereka sendiri untuk berhasil dalam situasi tertentu. Self-efficacy mempengaruhi motivasi, pengambilan risiko, dan usaha individu dalam menghadapi tantangan.
• 9.
  c. Faktor-faktor yangBerpengaruh pada Perkembangan Peserta Didik Selain faktor bawaan atau faktor keturunan dari peserta didik yang dapat mempengaruhi kualitas perkembangan dari peserta didik, faktor lingkungan juga berpengaruh terhadap perkembangannya. Kedua faktor ini berbeda-beda antara individu yang satu dengan yang lain, sehingga menyebabkan perbedaan yang disebut dengan istilah individual differences. Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan peserta didik menurut Atkinson antara lain: 1. Faktor Internal a. Kondisi fisik Faktor fisik merupakan faktor biologis individu yang merujuk pada faktor genetik yang diturunkan oleh kedua orang tuanya. Faktor ini dimulai dari masa pembuahan sel telur oleh sel jantan. Unsur-unsur di dalam struktur genetik inilah yang memprogramkan tumbuhnya sel tubuh pada manusia. Gen inilah yang menentukan warna rambut, kulit, ukuran tubuh, jenis kelamin, kemampuan intelektual, serta emosi. b. Kondisi Psikis Kondisi fisik dan psikis individu sangat berkaitan. Seperti yang diuraikan sebelumnya, bahwa ranah perkembangan individu menyangkut aspek fisik, intelektual yaitu kognitif dan bahasa, emosi dan sosial moral. Kondisi fisik yang tidak sempurna atau cacat juga berkaitan dengan persepsi individu terhadap kemampuan dirinya. Begitupun dengan ketidakmampuan intelektual yang diulas sebelumnya dapat disebabkan karna kerusakan sistem syaraf , kerusakan otak atau mengalami retardasi mental.
• 10.
  2. Faktor Eksternal a.Lingkungan Fisik Menurut Soetjiningsih, (1998), ‘’Lingkungan ini mencakup kondisi keamanan, cuaca, keadaan geografis, sanitasi atau kebersihan lingkungan, serta keadaan rumah yang meliputi ventilasi, cahaya, dan kepadatan hunian Semua kondisi di atas sangat mempengaruhi bagaimana individu dapat menjalankan proses kehidupannya. Sebagai contoh, kondisi daerah yang tidak aman karena adanya pertikaian dapat menyebabkan tekanan tersendiri bagi individu dan proses imitasi atau peniruan perilaku kekerasan yang dapat berpengaruh dalam pola perilaku individu. b. Lingkungan non fisik Faktor Non fisik meliputi berbagai macam komponen, yaitu keluarga, pendidikan, dan masyarakat. Adapun beberapa faktor yang berkenaan dengan faktor non fisik ini adalah: 3. Faktor Psikososial Ada beberapa hal yang termasuk faktor psikososial yaitu stimulasi, motivasi dalam mempelajari sesuatu, pola asuh, serta kasih sayang dari orang tua.
• 11.
  B. Aspek PerkembanganPsikologis Peserta Didik Aspek perkembangan psikologis peserta didik mencakup beberapa dimensi penting yang perlu dipahami dan didukung oleh pendidik dan pembimbing. Berikut adalah penjelasan singkat tentang setiap aspek perkembangan psikologis peserta didik: a. Kognitif Perkembangan kognitif melibatkan proses-proses seperti pemikiran, memori, persepsi, dan pemecahan masalah. Peserta didik mengalami perkembangan dalam kemampuan berpikir abstrak, logika, dan penalaran seiring waktu. Ini melibatkan pengembangan keterampilan kognitif seperti pengenalan huruf, matematika, pemecahan masalah, dan kemampuan pemikiran kritis. b. Emosional Perkembangan emosional mencakup pemahaman, pengelolaan, dan ekspresi emosi. Peserta didik belajar untuk mengenali dan mengatasi emosi mereka, serta mengembangkan keterampilan emosional seperti empati, pengaturan diri, dan pengelolaan stres. Pendidikan emosional juga penting dalam membantu peserta didik mengembangkan keterampilan sosial dan hubungan yang sehat. c. Sosial Perkembangan sosial mencakup interaksi dan hubungan antara individu dengan orang lain dalam lingkungan sosial mereka. Peserta didik belajar untuk berinteraksi, berbagi, bekerja sama, dan membangun hubungan dengan teman sebaya, keluarga, dan masyarakat. Ini melibatkan pengembangan keterampilan komunikasi, kerjasama, empati, dan pemecahan konflik. d. Bahasa Perkembangan bahasa melibatkan kemampuan peserta didik untuk memahami, menggunakan, dan mengembangkan bahasa dalam berbagai konteks komunikasi. Ini mencakup kemampuan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Perkembangan bahasa menjadi dasar bagi perkembangan kognitif dan akademik lebih lanjut, serta membantu peserta didik berpartisipasi dalam pembelajaran dan interaksi sosial.
• 12.
  C. Dampak PsikologiOtomatis Perkembangan dalam Pendidikan Dampak psikologi otomatis perkembangan dalam pendidikan sangatlah signifikan dan memengaruhi berbagai aspek dalam proses pembelajaran. Berikut adalah penjelasan singkat mengenai dampak-dampak tersebut: a. Implikasi Praktis Psikologi otomatis perkembangan mempengaruhi bagaimana peserta didik belajar dan merespons lingkungan pembelajaran. Implikasi praktis dari pemahaman ini adalah bahwa pendidik perlu merancang pengalaman belajar yang memperhatikan respons otomatis peserta didik. Ini dapat meliputi penyajian materi secara menarik, penggunaan metode pengajaran yang interaktif, dan menciptakan lingkungan belajar yang mendukung eksplorasi dan pengembangan kreativitas. b. Strategi Mendukung Perkembangan Dalam mendukung perkembangan peserta didik, penting untuk memperhatikan bagaimana psikologi otomatis memengaruhi proses pembelajaran. Strategi-strategi yang mendukung perkembangan meliputi penggunaan penghargaan positif, memberikan umpan balik yang konstruktif, menciptakan tantangan yang sesuai dengan tingkat kemampuan, dan memberikan dukungan sosial yang mendukung. c. Peran Guru dan Pembimbing Peran guru dan pembimbing sangatlah penting dalam membantu peserta didik mengembangkan pola otomatis yang sehat dan produktif. Guru dapat membantu dengan memberikan arahan yang jelas, memfasilitasi proses pembelajaran yang kolaboratif, dan menjadi model yang baik dalam memperlihatkan respons otomatis yang diinginkan. Pembimbing juga dapat memberikan dukungan emosional dan bimbingan yang diperlukan untuk membantu peserta didik mengatasi hambatan dan mencapai potensi penuh mereka.
• 13.
  Kesimpulan Dalam analisis yangmendalam terhadap psikologi otomatis perkembangan peserta didik, dapat disimpulkan bahwa proses ini merupakan hasil dari interaksi yang kompleks antara faktor-faktor genetik, lingkungan, dan pengalaman individu. Perkembangan otomatis memainkan peran krusial dalam membentuk kepribadian, keterampilan, dan kemampuan adaptasi peserta didik sepanjang hidup mereka. Dengan memahami proses psikologi otomatis ini, kita dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mendukung atau menghambat perkembangan peserta didik. Faktor- faktor lingkungan, seperti dukungan keluarga dan kualitas pendidikan di sekolah, terbukti memiliki pengaruh signifikan dalam membentuk trajektori perkembangan otomatis individu. Namun, masih banyak yang perlu dipelajari tentang kompleksitas proses ini. Penelitian longitudinal yang melibatkan pengamatan jangka panjang terhadap peserta didik dari berbagai latar belakang dan konteks akan membantu dalam memahami dinamika perkembangan otomatis secara lebih mendalam.