Rpp kamis

Rpp kamis

• 1.
  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama: SMA 5 Langsa Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : X / I Standar Kompetensi : 2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengna fungsi persamaan dan fugsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat. Kompetensi dasar : 2.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Indikator : 2.3.1 Menentukan akar-akar persamaan kuadrat 2.3.2 Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat 2.3.3 Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat 2.3.4 Membedakan jenis-jenis akr persamaan kuadrat Alokasi Waktu : 2 x 40 A. Tujuan Pembelajaran Pertemuan ke empat siswa dapat membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat Karakter siswa yang diharapkan : - Disiplin - Rasa hormat - Tanggung Jawab - Religious B. Materi Ajar Diskriminan C. Metode Pembelajaran Model : Make a Match Metode : Ceramah, diskusi Strategi dan teknik : Tanya jawab dan pemberian tugas
• 2.
  D. Materi Prasyarat Jenis-jenisakar persamaan kuadrat E. Media Kelengkapan : kertas warna F. Sumber Belajar 1. Buku siswa 2. Buku Penunjang G. Langkah-Langkah Pembelajaran Tahapan Kegiatan Langkah Pendidikan Karakter WaktuGuru Siswa 1. Member salam pembuka 2. Memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan guru 3. Melakukan aperseosi dengan mengajukan pertanyaan, misalnya ‘masih ingatkah bagaimana cara menyelesaikan persamaan kuadrat itu? 1. Menyambut salam guru 2. Menjawab pertanyaan guru 3. Mendengarkan penjelasan guru dan menjawab pertanyaan: cara menyelesaikan persamaan kuadrat itu ada 3 cara: a. Faktorisasi b. Kuadrat sempurna c. Rumus ABC Menyamp aikan tujuan dan motivasi 1. Disipiln dan religius 2. Tanggung jawab 3. Peduli, disiplin 10'
• 3.
  4. Menginformasikan tujuan pembelajaran, yaitudapat membedakan jenis- jenis akar persamaan kuadrat 5. Memotivasi siswa dengan mengaitkan materi distriminan dengan kehidupan sehari-hari. Misal : kita melihat parabola dibagian lengkungan garis tengah antenna parabola berupa persamaan kuadrat dimata bentuk umum persamaan kuadrat yaitu ax2 +bx+c = 0 dan dengan rumus ABC maka kita dapat menarik kesimpulan bahwa diskriminan yaitu : D = b2 -4ac 4. Mendengarkan dan mencermati penjelasan guru 5. Mendengarkan penjelasan guru dan memahaminya 4. Rasa ingin tahu 5. Mengharg ai, disiplin
• 4.
  Kegiatan Langkah Pendidikan Karatter WaktuGuru Siswa 1.Menyiapkan beberapa kartu yang berisi topic yang sesuai untuk sesi review, satu bagian kartu soal dan bagian lain kartu jawaban (Diskriminan persamaan kuadrat) 2. Membagikan kartu ke peserta didik, satu per satu 3. Memastikan tiap peserta didik mendapatkan jawaban/soal dari karu yang dipegang 1. Ikut terlibat dalam menyiapkan beberapa buah kartu 2. Ikut terlibat dalam soal maupun jawaban 3. Mencari dan memahami masalah 1. Bertanggu ng jawab 2. Bertanggu ng jawab 3. Teliti, rasa ingin tahu 15' 1. Membimbing sisiwa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya dan memberikan poin kepada pasangan yang terlebih dahulu menjawab dengan tepat. 1. Antuasi dalam mencari kebenaran dan mencocokkan jawaban maupun soal Membimb ing siswa dalam bekerja dan belajar 1. Teliti, bertanggu ng jawab, rasa ingin tahu 15'
• 5.
  2. Meminta salahsatu dari pasangan untuk mempresentasikan jawaban dan soal yang telah dicocokkan 3. Mencocokan kembali kartu, agar tiap peserta didik mendapatkan kartu yang berbeda 2. Mendengarkan menanggapi jawaban dari pasangan yang hendak maju 3. Antusia dalam mencari kebenaran 2. Teliti, kreatif, cermat 3. Teliti, bertanggu ng kawab, rasa ingin tahu
• 6.
  Tahapan Kegiatan Langkah Pendidikan Karakter WaktuGuru Siswa 1.penjelasan kembali (penguat) tentang persentasi yang telah dicocokan oleh siswa 2. Member penilaian kepada siswa 1. Siswa melihat hasilnya benar atau salah 2. Menarik kesimpulan Evaluasi 1. Kerja keras, teliti 10' Penutup 1. Menegaskan kembali initi dari materi pelajaran dengan meminta beberapa siswa untuk memberikan penjelasan mengenai diskriminan persamaan kuadrat 2. Member PR kepada siswa sebagai evaluas, menginformasikan kepada siswa tentang judul sub materi yang kan dipelajari pada pertemuan berikutnya 3. Guru keluar dan member salam penutup 1. Mendengarkan penjelasan guru 2. Menandai tugas rumah yang diberikan guru 3. Menyambut salam guru 1. Tanggung jawab 2. Rasa ingin tahu 3. religius 10'
• 7.
  K. Penilaian 1. Teknik= Tes 2. Bentuk = Uraian 3. Contoh Instrumen Tentukan jenis-jenis akar persamaan kuadrat dari 1. x2 – 3x – 4 = 0 2. 2x2 – 12x + 18 = 0 3. 2x2 – x + 3 = 0 Jawaban 1. x2 – 3x – 4 =0 a = 1, b = -3, c = -4 D = b2 – 4ac = (-3)2 – 4.1.(-4) = 9 + 16 = 25 > 0  persamaan diatas mempuyai 2 akar real berbeda. 2. 2x2 – 12x + 18 = 0 a = 2, b = 12, c = 18 D = b2 – 4ac = (-12)2 – 4.2.18 = 144 - 144 D = 0  persamaan diatas mempuyai 2 akar kembar. 3. 2x2 – x + 3 = 0 a = 2, b = 1, c = 3 D = b2 – 4ac = (-1)2 – 4.2.3 = 1 - 24 D = -23 < 0
• 8.
   persamaan diatastidak mempuyai akar real.