Rpp Kelas VI SD

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI/ SDN 2 Sawahkulon
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAPENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
(PKN)
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : VI/1
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : SD Negeri 2 Sawahkulon

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Nama Sekolah : SD Negeri 2 Sawahkulon
Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit.
Standar Kompetensi**
1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.
Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.
A. Tujuan Pembelajaran
 Siswa mampu menyebutkan macam-macam perlawanan di daerah pada masa penjajahan.
 Siswa mampu menceritakan arti dan nilai Kebangkitan Nasional.
 Siswa mampu menceritakan arti dan nilai yang terkandung dalam Sumpah Pemuda.
 Siswa mampu mendeskripsikan nilai-nilai juang para pahlawan ( NK. Semangat kebangsaan :
Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di
atas kepentingan diri dan kelompoknya )
 Siswa mampu menjelaskan proses perjuangan meraih kemerdekaan. ( NK. Cinta tanah air : Cara
berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang
tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa. )
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Semangat kebangsaan,
 Cinta tanah air.
 Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko
B. Materi Ajar
 Indonesia dijajah oleh bangsa asing.
 Kebangkitan Nasional.
 Sumpah Pemuda.

Indonesia di Jajah Bangsa Asing
o Penjajahan Portugis
o Penjajahan Belanda
Selepas Syarikat Hindia Timur Belanda (SHTB) menjadi muflis pada akhir abad ke-18 dan selepas
penguasaan United Kingdom yang singkat di bawah Thomas Stamford Raffles, pemerintah Belanda
mengambil alih pemilikan SHTB pada tahun 1816. Belanda berjaya menumpaskan sebuah pemberontakan
di Jawa dalam Perang Diponegoro pada tahun 1825-1830. Selepas tahun 1830, sistem tanam paksa yang
dikenali sebagai cultuurstelsel dalam bahasa Belanda mula diamalkan. Dalam sistem ini, para penduduk
dipaksa menanam hasil-hasil perkebunan yang menjadi permintaan pasaran dunia pada saat itu, seperti
teh, kopi dan sebagainya. Hasil-hasil tanaman itu kemudian dieksport ke luar negara. Sistem ini
memberikan kekayaan yang besar kepada para pelaksananya - baik orang Belanda mahupun orang
Indonesia. Sistem tanam paksa ini yang merupakan monopoli pemerintah dihapuskan pada masa yang
lebih bebas selepas tahun 1870.
Pada tahun 1901, pihak Belanda mengamalkan apa yang dipanggil mereka sebagai Politik Beretika
(bahasa Belanda: Ethische Politiek) yang termasuk perbelanjaan yang lebih besar untuk mendidik orang-
orang pribumi serta sedikit perubahan politik. Di bawah Gabenor Jeneral J.B. van Heutsz, pemerintah
Hindia-Belanda memperpanjang tempoh penjajahan mereka secara langsung di seluruh Hindia-Belanda,
dan dengan itu mendirikan asas untuk negara Indonesia pada saat ini.
o Pendudukan Jepun
Pada bulan Julai 1942, Sukarno menerima tawaran Jepun untuk mengadakan kempen awam supaya
membentuk pemerintahan yang juga dapat memberikan jawapan kepada keperluan-keperluan tentera
Jepun. Sukarno, Mohammad Hatta, dan Ki Bagus Hadikusumo dikurniakan pingat oleh maharaja Jepun
pada tahun 1943. Tetapi pengalaman Indonesia daripada penguasaan Jepun amat berbeza-beza,
bergantung kepada tempat duduk seseorang serta status sosialnya. Bagi mereka yang tinggal di daerah
yang dianggap penting dalam peperangan, mereka mengalami seksaan, penganiayaan seks kanak-kanak,
penahanan sembarangan dan hukuman mati, serta kejahatan-kejahatan perang yang lain. Orang Belanda
dan orang kacukan Indonesia-Belanda merupakan sasaran yang utama untuk kezaliman pada zaman
penguasaan Jepun di Indonesia.
Pada bulan Mac 1945, Jepun membentuk Badan Penyelidik Usaha Persiapan Kemerdekaan (BPUPK).
Dalam mesyuarat pertamanya pada bulan Mei, Soepomo mencadangkan persepaduan negara dan
membantah individualisme; sementara itu, Muhammad Yamin mengusulkan bahawa negara baru tersebut
juga sekaligus menuntut Sarawak, Sabah, Tanah Melayu, Portugis Timur, dan seluruh wilayah Hindia-
Belanda sebelum perang.
Pada 9 Ogos 1945, Sukarno, Hatta dan Radjiman Widjodiningrat terbang ke Vietnam untuk bertemu
dengan Marsyal Terauchi. Akan tetapi mereka diberitahu bahawa angkatan tentera Jepun sedang menuju
ke arah kehancuran. Walaupun demikian, Jepun beringinkan kemerdekaan Indonesia pada 24 Ogos.
Kebangkitan Nasional Indonesia
Kebangkitan Nasional adalah Masa dimana Bangkitnya Rasa dan Semangat Persatuan, Kesatuan,
dan Nasionalisme serta kesadaran untuk memperjuangkan kemerdekaan Republik Indonesia, yang
sebelumnya tidak pernah muncul selama penjajahan Belanda dan Jepang. Masa ini ditandai dengan dua

peristiwa penting yaitu berdirinya Boedi Oetomo (20 Mei 1908) dan ikrar Sumpah Pemuda (28 Oktober
1928). Masa ini merupakan salah satu dampak politik etis yang mulai diperjuangkan sejak masa Multatuli.
Tokoh-Tokoh
Tokoh-tokoh yang mempolopori Kebangkitan Nasional, antara lain yaitu :
1. Sutomo
2. Gunawan
3. Dr. Tjipto Mangunkusumo
4. Raden Mas Soewardi Soerjaningrat (EYD: Suwardi Suryaningrat, sejak 1922 menjadi Ki Hajar
Dewantara)
5. dr. Douwes Dekker dan Lain-Lain
Asal Usul Kebangkitan Nasional
Selanjutnya pada 1912 berdirilah Partai Politik pertama Indische Partij. Pada tahun ini juga Haji
Samanhudi mendirikan Sarekat Dagang Islam (Solo), KH Ahmad Dahlan mendirikan Muhammadiyah
(Yogyakarta) dan Dwijo Sewoyo dan kawan-kawan mendirikan Asuransi Jiwa Bersama Boemi Poetra di
Magelang.Suwardi Suryaningrat yang tergabung dalam Komite Boemi Poetera, menulis Als ik eens
Nederlander was (Seandainya aku orang Belanda), 20 Juli 1913 yang memprotes keras rencana
pemerintah Hindia Belanda merayakan 100 tahun kemerdekaan Belanda di Hindia Belanda. Karena
tulisan inilah dr. Tjipto Mangunkusumo dan Suwardi Suryaningrat dihukum dan diasingkan ke Banda dan
Bangka, tetapi karena "boleh memilih", keduanya dibuang ke Negeri Belanda. Di sana Suwardi justru
belajar ilmu pendidikan dan dr. Tjipto karena sakit dipulangkan ke Hindia Belanda.Saat ini, Tanggal
berdirinya Boedi Oetomo, 20 Mei, dijadikan sebagai Hari Kebangkitan Nasional.
Sumpah Pemuda
Sumpah Pemuda merupakan bukti otentik bahwa pada tanggal 28 oktober 1928 Bangsa Indonesia
dilahirkan, oleh karena itu seharusnya seluruh rakyat Indonesia memperingati momentum 28 oktober
sebagai hari lahirnya bangsa Indonesia, proses kelahiran Bangsa Indonesia ini merupakan buah dari
perjuangan rakyat yang selama ratusan tahun tertindas dibawah kekuasaan kaum kolonialis pada saat itu,
kondisi ketertindasan inilah yang kemudia mendorong para pemuda pada saat itu untuk membulatkan
tekad demi Mengangkat Harkat dan Martabat Hidup Orang Indonesia Asli, tekad inilah yang menjadi
komitmen perjuangan rakyat Indonesia hingga berhasil mencapai kemerdekaannya 17 tahun kemudian
yaitu pada 17 Agustus 1945.
Rumusan Sumpah Pemuda ditulis Moehammad Yamin pada sebuah kertas ketika Mr. Sunario,
sebagai utusan kepanduan tengah berpidato pada sesi terakhir kongres. Sumpah tersebut awalnya
dibacakan oleh Soegondo dan kemudian dijelaskan panjang-lebar oleh Yamin.[1]
Isi
Pertama
Kami putra dan putri Indonesia, mengaku bertumpah darah yang satu, tanah air Indonesia.
Kedua
Kami putra dan putri Indonesia, mengaku berbangsa yang satu, bangsa Indonesia.

Ketiga
Kami putra dan putri Indonesia, menjunjung bahasa persatuan, bahasa Indonesia.
Kongres Pemuda Indonesia Kedua
Gagasan penyelenggaraan Kongres Pemuda Kedua berasal dari Perhimpunan Pelajar Pelajar
Indonesia (PPPI), sebuah organisasi pemuda yang beranggota pelajar dari seluruh Indonesia. Atas inisiatif
PPPI, kongres dilaksanakan di tiga gedung yang berbeda dan dibagi dalam tiga kali rapat.
Rapat pertama, Sabtu, 27 Oktober 1928, di Gedung Katholieke Jongenlingen Bond (KJB),
Waterlooplein (sekarang Lapangan Banteng). Dalam sambutannya, ketua PPPI Sugondo Djojopuspito
berharap kongres ini dapat memperkuat semangat persatuan dalam sanubari para pemuda. Acara
dilanjutkan dengan uraian Moehammad Yamin tentang arti dan hubungan persatuan dengan pemuda.
Menurutnya, ada lima faktor yang bisa memperkuat persatuan Indonesia yaitu sejarah, bahasa, hukum
adat, pendidikan, dan kemauan
Rapat kedua, Minggu, 28 Oktober 1928, di Gedung Oost-Java Bioscoop, membahas masalah
pendidikan. Kedua pembicara, Poernomowoelan dan Sarmidi Mangoensarkoro, berpendapat bahwa anak
harus mendapat pendidikan kebangsaan, harus pula ada keseimbangan antara pendidikan di sekolah dan di
rumah. Anak juga harus dididik secara demokratis.
Pada rapat penutup, di gedung Indonesische Clubgebouw di Jalan Kramat Raya 106, Sunario
menjelaskan pentingnya nasionalisme dan demokrasi selain gerakan kepanduan. Sedangkan Ramelan
mengemukakan, gerakan kepanduan tidak bisa dipisahkan dari pergerakan nasional. Gerakan kepanduan
sejak dini mendidik anak-anak disiplin dan mandiri, hal-hal yang dibutuhkan dalam perjuangan.
Sebelum kongres ditutup diperdengarkan lagu "Indonesia Raya" karya Wage Rudolf Supratman
yang dimainkan dengan biola saja tanpa syair, atas saran Sugondo kepada Supratman. Lagu tersebut
disambut dengan sangat meriah oleh peserta kongres. Kongres ditutup dengan mengumumkan rumusan
hasil kongres. Oleh para pemuda yang hadir, rumusan itu diucapkan sebagai Sumpah Setia.
Peserta
Para peserta Kongres Pemuda II ini berasal dari berbagai wakil organisasi pemuda yang ada pada
waktu itu, seperti Jong Java, Jong Ambon, Jong Celebes, Jong Batak, Jong Sumatranen Bond, Jong
Islamieten Bond, Sekar Rukun, PPPI, Pemuda Kaum Betawi, dll. Di antara mereka hadir pula beberapa
orang pemuda Tionghoa sebagai pengamat, yaitu Oey Kay Siang, John Lauw Tjoan Hok dan Tjio Djien
Kwie namun sampai saat ini tidak diketahui latar belakang organisasi yang mengutus mereka. Sementara
Kwee Thiam Hiong hadir sebagai seorang wakil dari Jong Sumatranen Bond. Diprakarsai oleh AR
Baswedan pemuda keturunan arab di Indonesia mengadakan kongres di Semarang dan mengumandangkan
Sumpah Pemuda Keturunan Arab.
Museum Sumpah Pemuda
Bangunan di Jalan Kramat Raya 106, tempat dibacakannya Sumpah Pemuda, adalah sebuah rumah
pondokan untuk pelajar dan mahasiswa milik Sie Kok Liong
Gedung Kramat 106 sempat dipugar Pemda DKI Jakarta 3 April-20 Mei 1973 dan diresmikan
Gubernur DKI Jakarta, Ali Sadikin, pada 20 Mei 1973 sebagai Gedung Sumpah Pemuda. Gedung ini

kembali diresmikan oleh Presiden Soeharto pada 20 Mei 1974. Dalam perjalanan sejarah, Gedung Sumpah
Pemuda pernah dikelola Pemda DKI Jakarta, dan saat ini dikelola Kementrian Kebudayaan dan Pariwisata
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
 Pendekatan kontekstual.
 Pendekatan Cooperatif Learning.
 Diskusi dengan teman sebangku.
 Tanya jawab.
 Penugasan.
D. Langkah-langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama.
 Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
 Bertanya jawab tentang kegiatan selama liburan.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara bergiliran mengenai Indonesia
dijajah oleh bangsa asing dengan rasa Semangat kebangsaan
 Menjelaskan suasana pada masa penjajahan.
 Diskusi kelas mengenai bangsa apa yang pertama kali datang dan menjajah Indonesia.
 Menunjukkan foto/gambar para pahlawan daerah dan menanyakan nama dan asalnya.
 Guru menjelaskan mengapa timbul perlawanan rakyat di berbagai wilayah dengan rasa
Cinta tanah air
 Menyimpulkan Kebangkitan Nasional.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Berdiskusi mengenai mengapa timbul kesadaran berbangsa.
 Diskusi Kelompok tentang asal-usul Hari Kebangkitan Nasional.
 Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan isi dan maksud Sumpah Pemuda dengan rasa
hormat dan perhatian ( respect ).
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu
untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.

 Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.
 Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
 Untuk pengayaan dan mengukur ketercapaian kompetensi, siswa ditugaskan untuk
mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku kerja/buku paket PKn
E. Sumber/Bahan Belajar
 Gambar/foto para pahlawan, Buku paket , Surat Kabar, dst.
F. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Semangat
Kebangsaan : Cara
berpikir, bertindak, dan
berwawasan yang
menempatkan
kepentingan bangsa
dan negara di atas
kepentingan diri dan
kelompoknya
 Cinta Tanah Air :
Cara berfikir, bersikap,
dan berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan, kepedulian,
dan penghargaan yang
tinggi terhadap bahasa,
lingkungan fisik,
sosial, budaya,
ekonomi, dan politik
bangsa
 Menyebutkan isi
Pancasila
 Menceritakan arti
dan nilai Sumpah
Pemuda dengan
rasa hormat dan
perhatian
( respect ).
 Menceritakanarti
dan nilai
Kebangkitan
Nasional.
 Memahami nilai
tiap-tiap butir
Pancasila
 Mendiskripsi-kan
nilai-nilai juang
para pahlawan
 Tugas
individu
 Penilaian
sikap
 Penilaian
lisan
 Penilaian
tulis
 Menceritakan
mengapa
Indonesia dapat
dijajah selama
ratusan tahun oleh
bangsa asing.
 Menjelaskan nilai
yang terkandung
pada Sumpah
Pemuda untuk
diterapkan pada
masa sekarang ini.
Purwakarta, Juli 2014
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas
Endang Supriatna, S.Pd ..................................
NIP :195705171977021002 NIP :

( R P P )
Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan).
Kompetensi Dasar
1.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila
sebagai Dasar Negara.
 Siswa mampu menceritakan nilai kebersamaan dalam proses Perumusan Pancasila. ( NK.
Senang membaca : Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang
memberikan kebajikan bagi dirinya.)
 Siswa mampu menyebutkan isi perumusan Negara RI. ( NK. Demokratis : Cara berfikir,
bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain )
 Siswa mampu menyebutkan isi Piagam Jakarta.
 Siswa mampu menyebutkan isi Pancasila dengan baik dan tepat.
 Siswa mampu memahami nilai tiap butir Pancasila.
 Senang membaca,
 Demokratis,
B. Materi Ajar
 Persiapan Kemerdekaan Indonesia.
 Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia.
 Perumusan Dasar Negara RI.
 Panitia Sembilan.
 Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia.
 Rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945.

 Diskusi kelas.
 Tanya jawab.
 Penugasan.
Pertemuan pertama dan kedua
 Kegiatan Awal
 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan
kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
 Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah
pulang dari sekolah.
 Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang isi dan makna Sumpah Pemuda yang
telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara
bergiliran mengenai ”Persiapan Kemerdekaan Indonesia”. Dengan Rasa Senang
membaca
 Bertanya jawab tentang gambaran keadaan bangsa Indonesia pada masa penjajahan
Jepang.
 Melanjutkan membaca teks tentang BPUPKI secara bergiliran.
 Bertanya jawab tetang tujuan dibentuknya BPUPKI.
 Melanjutkan membaca teks tentang Perumusan Dasar Negara RI.
 Guru bertanya calon rumusan siapakah yang paling mendekati dengan isi Dasar
Negara Pancasila.
 Melanjutkan membaca teks mengenai Panitia Sembilan secara bergiliran.
 Guru menjelaskan hasil kerja Panitia Sembilan.
 Membaca teks mengenai Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia.
 Dilanjutkan dengan membaca Rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18
Agustus 1945.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Menyebutkan bersama-sama rumusan Pancasila yang disahkan.
 Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan nilai yang terkandung pada setiap butir
Pancasila. Dengan rasa Demokratis
 Membaca kemudian menjelaskan dengan kata-kata sendiri mengenai makna
lambang Garuda Pancasila.
 Menyanyikan lagu Gaaruda Pancasila dengan semangat dan sikap sempurna.
 Untuk pengayaan dan untuk mengukur ketercapaian kompetensi, siswa ditugaskan
untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku kerja/buku paket PKn
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
 Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama
pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan
Kompetensi Dasar.
 Gambar/foto Garuda Pancasila.
 Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 6, terbitan
narasumber umum)
 Buku referensi lain.
 Surat Kabar, dst.
F. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Senang
membaca :
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai
 Menceritakan nilai
kebersamaan dalam
proses Perumusan
Pancasila.
 Menyebutkan isi
perumusan Negara
 Tugas
individu
 penilaian
lisan,
penilaian
unjuk
kerja
(keberani
an anak
Menjelaskan
mengapa terjadi
perubahan dalam
rumusan Pancasila
yang disahkan pada
tanggal 18 Agustus
1945.

bacaan yang
memberikan
kebajikan
bagi dirinya
 Demokratis
: Cara
berfikir,
bersikap, dan
bertindak
yang menilai
sama hak
dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain
RI.
 Menyebutkan isi
Piagam Jakarta.
 Menyebutkan isi
Pancasila dengan
baik dan tepat.
 Memahami nilai tiap
butir Pancasila.
bercerita).
Format Kriteria Penilaian
 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
 Performansi
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
 Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui
NIP :195705171977021002 NIP :

( R P P )
Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
Kompetensi Dasar
1.3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila
sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari.
 Siswa mampu menerapkan nilai-nilai juang para tokoh perumus Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. ( NK. Semangat kebangsaan : Cara berpikir, bertindak, dan
berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri
dan kelompoknya & NK. Cinta tanah air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang
menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa,
lingkungan fisik, sosial, budaya,ekonomi, dan politik bangsa )
 Semangat kebangsaan,
 Cinta tanah air.
B. Materi Ajar
Meneladani nilai-nilai perjuangan.
 Diskusi kelas.
 Tanya jawab.
 Penugasan.

Pertemuan pertama
 Kegiatan Awal
 Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah
pulang dari sekolah.
 Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang makna Garuda Pancasila yang telah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
 Mengajak siswa untuk menyanyikan lagu Garuda Pancasila dengan semangat dan
bersungguh-sungguh.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
bergiliran mengenai ”Persiapan Kemerdekaan Indonesia”. Dengan rasa Semangat
kebangsaan
 Bertanya jawab tentang gambaran keadaan bangsa Indonesia pada masa penjajahan
Jepang.
 Elaborasi
 Bertanya jawab tentang agama yang diakui di Indonesia beserta tempat ibadahnya.
 Guru menugaskan siswa untuk menjawab pertanyaan dengan memilih gambar yang
tepat sesuai dengan nilai-nilai perjuangan.
 Membahas bersama soal-soal.
 Guru menugaskan siswa untuk mewarnai dengan baik jawaban soal yang tepat.
 Bertanya jawab mengenai nilai yang dipesankan pada setiap kasus.
 Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai perjuangan meraih
kemerdekaan, proses perumusan Pancasila dan meneladani nilai-nilai perjuangan.
Kemudian berlatih soal-soal latihan pada ”Ayo Belajar”, untuk menghadapi
ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Dengan rasa Cinta tanah air
 Konfirmasi

Kompetensi Dasar.
Pertemuan Kedua
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di
atas meja karena akan diadakan ulangan harian.
 Elaborasi
 Siswa diberikan lembar soal ulangan harian.
 Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi
peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik menyontek.
 Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian
telah selesai.
 Konfirmasi
Kompetensi Dasar.
 Gambar/foto para pahlawan.

narasumber umum)
F. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Semangat
kebangsaan :
Cara berpikir,
bertindak, dan
berwawasan
yang
menempatkan
kepentingan
bangsa dan
negara di atas
kepentingan diri
dan
kelompoknya
 Cinta tanah
air: Cara
berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian, dan
penghargaan
yang tinggi
terhadap bahasa,
lingkungan
fisik, sosial,
budaya,ekonomi
, dan politik
bangsa
 Menerapkan nila-nilai
juang para tokoh
perumus Pancasila
dalam kehidupan
seharí-hari.
 Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai nila-nilai
juang dalam proses
perumusan Pancasila
sebagai Dasar Negara.
 Tugas
individu
 Tugas
latihan.
 Ulangan
harian
 Penilain
tulisan.
 Penam-pilan
kap.
 Pilihan
ganda.
Essai.
 Menjelaskan
mengapa terjadi
perubahan dalam
rumusan Pancasila
yang disahkan
pada tanggal 18
Agustus 1945.
 Robert melihat
temannya
berkelahi. Sikap
yang seharusnya
diambil Robert
adalah….
 Arti Pancasila
adalah ....
a.tiga sila
b. empat sila
c.lima sila
d. enam sila

* semua salah
4
3
2
1
 Performansi
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui

NIP :195705171977021002 NIP :

( R P P )
Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
Alokasi Waktu : 4x 35 menit (2 pertemuan).
2. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia.
Kompetensi Dasar
2.1 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada.
 Siswa mampu menceritakan proses pemilu di Indonesia. ( NK, Menghargai, Prestasi :
Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna
bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain )
 Siswa mampu menyebutkan arti san asas pemilihan umum di Indonesia. ( NK,
Bersahabat / Komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara,
bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain )
 Siswa mampu menyebutkan tahun-tahun pemilihan umum di Indonesia.
 Siswa mampu menyebutkan tiga tahapan dalam pemilu tahun 2004.
 Siswa mampu menyebutkan persyaratan calon Presiden dan Wakil Presiden.
 Siswa mampu menyebutkan daftar Presiden RI.
 Siswa mampu menyebutkan tugas dan wewenang KPU Pemilu Presiden dan Wakil
Presiden.
 Siswa mampu menyebutkan larangan-larangan pada pelaksanaan kampanye.
 Siswa mampu menyebutkan aturan-aturan pemilihan Kepala Daerah.
 Siswa mampu menyebutkan aturan Peraturan Pemerintah (PP).
 Menghargai, Prestasi,
 Bersahabat / Komunikatif,
B. Materi Ajar
 Arti dan asas Pemilu

 Pelaksanaan Pemilu
 Proses Pemilu Presiden dan Wakil Presiden
 Pemilihan Kepala Daerah
 Tanya jawab.
 Penugasan.
 Kegiatan Awal
 Membahas tugas yang pekerjaan rumah.
 Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada
pertemuan sebelumnya.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
bergiliran mengenai Pemilihan Umum di Indonesia. Dengan rasa Menghargai,
Prestasi
 Bertanya jawab mengenai arti dan asas Pemilu
 Guru bertanya tentang tujuan diadakannya Pemilu.
 Siswa menceritakan proses Pemilu yang pernah dilihat oleh siswa baik secara
langsung ataupun melalui layar kaca. Dengan rasa Bersahabat / Komunikatif
 Bertanya jawab mengenai syarat Presiden menurut masing-masing siswa.
 Semua siswa mengamati lambang tiga peserta pada zaman Orde Baru.
 Guru mengajak siswa menyebutkan nama-nama Presiden RI dan wakilnya.
 Semua siswa mengamati gambar daftar Presiden RI.
 Guru menjelaskan tujuan dan pelaksanaan kampanye
 Guru bertanya tentang pengalaman para siswa mengikuti pemilihan di kelasnya,
contohnya pemilihan ketua kelas atau ketua OSIS.

 Bertanya jawab mengenai sikap yang seharusnya dimiliki pada saat mengikuti
pemilihan.
 Elaborasi
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 Konfirmasi
Kompetensi Dasar.
 Gambar/foto Pemilu.
narasumber umum)
F. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal

Bangsa
 Menghargai,
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain
 Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
 Menceritakan proses
Pemilu di Indonesia.
 Menyebutkan arti dan
asas Pemilihan Umum
di Indonesia.
 Menyebutkan tahun-
tahun pemilihan
umum di Indonesia.
 Menyebutkan tiga
tahapan dalam pemilu
tahun 2004.
 Menyebutkan
persyaratan calon
presiden dan wakil
presiden.
 Menyebutkan daftar
presiden RI.
 Menyebutkan tugas
dan wewenang KPU
Pemilu Presiden dan
Wakil Presiden
 Mengetahui larangan-
larangan pada
pelaksanaan
kampanye.
 Menyebutkan aturan-
aturan pemilihan
Kepala Daerah.
 Menyebutkan aturan
Peraturan Pemerintah
(PP).
 Tugas
Individu
 Tugas
berpasanga
n
 Penilaian
lisan.
 Penilaian
tulisan
 Menjelas-kan
mengapa di negara
kita diadakan
pemilihan umum.
 Mengapa
pelaksanaan
kampanye harus
diatur sedemikian
rupa?
 Buatlah laporan
proses pemilihan
ketua kelas di
sekolahmu
* semua salah
4
3
2
1

 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Mengetahui
NIP :195705171977021002 NIP :

( R P P )
Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
Kompetensi Dasar
2.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen.
 Siswa mampu menyebutkan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil
amandemen. ( NK. Cinta Damai : Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan
orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya. )
 Siswa mampu menyebutkan wewenang MPR. ( NK, Senang membaca : Kebiasaan
menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi
dirinya )
 Siswa mampu menyebutkan tugas, fungsi, dan hak-hak DPR.
 Siswa mampu menyebutkan tugas-tugas DPD.
 Siswa mampu menyebutkan tugas-tugas legislatif Presiden bersama DPR.
 Siswa mampu menyebutkan tugas BPK.
 Siswa mampu menyebutkan tugas-tugas Mahkamah Agung (MA).
 Siswa mampu menyebutkan kewenangan MK.
 Siswa mampu menyebutkan fungsi Komisi Yudisial.
 Cinta Damai,
 Senang membaca,
B. Materi Ajar
 Majelis Permusyawaratan Rakyat (MPR).
 Dewan Perwakilan Rakyat (DPR).
 Dewan Perwakilan Daerah (DPD).

 Presiden.
 Badan Pemeriksa Keuangan (BPK).
 Kekuasaan Kehakiman.
 Tanya jawab.
 Penugasan.
Pertemuan pertama
 Kegiatan Awal
 Membahas tugas yang pekerjaan rumah.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk Semua
siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara
bergiliran mengenai Lembaga-lembaga Negara.
 Guru bertanya tentang fungsi lembaga negara.
 Elaborasi
 Berdiskusi mengenai suasana suatu negara apabila tidak memiliki pemerintah.
Dengan Rasa Senang membaca
 Guru menjelaskan lembaga-lembaga negara RI.
 Berdiskusi mengenai sistem pemerintahan negara RI.
 Siswa diminta untuk mengamati bagan hubungan lembaga negara RI. Dengan
Rasa Cinta Damai
 Guru menjelaskan bagan hubungan lembaga negara RI.
 Guru menjelaskan asas pemerintahan Indonesia.
 Konfirmasi

Kompetensi Dasar.
 Gambar/foto lembaga-lembaga negara.
narasumber umum)
F. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Cinta Damai :
Sikap,
perkataan, dan
tindakan yang
menyebabkan
orang lain
merasa senang
dan aman atas
kehadiran
dirinya
 Senang
membaca :
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai bacaan
yang
memberikan
kebajikan bagi
 -Menyebut-kan
lembaga-lembaga
negara sesuai UUD
1945 hasil
amandemen.
 Menyebutkan
wewenang MPR.
 Menyebutkan tugas,
fungsi, dan hak-hak
DPR.
 Menyebutkan tugas-
tugas DPD.
 Menyebutkan tugas-
tugas legislatif
Presiden bersama
DPR.
Tugas
Individu
 Penilaian
tulisan.
 Menjelas-kan
mengapa dalam
suatu negara
diperlukan
lembaga-lembaga
negara (eksekutif,
legislatif, dan
yudikatif).

dirinya
* semua salah
4
3
2
1
 Performansi
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Mengetahui

NIP :195705171977021002 NIP :

( R P P )
Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
Kompetensi Dasar
2.3 Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah.
 Siswa mampu menyebutkan tugas dan fungsi pemerintahan pusat. ( NK. Tanggung-
jawab: Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang
seharusnya dia lakukan,terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan
budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa )
 Siswa mampu menyebutkan tugas masing-masing antara pemerintah pusat dan
pemerintah daerah. ( NK, Peduli lingkungan : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya
mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-
upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi )
 Siswa mampu menyebutkan tugas dan fungsi pemerintah daerah.
 Siswa mampu menyebutkan perangkat daerah.
 Tanggung-jawab,
 Peduli lingkungan,
B. Materi Ajar
 Majelis Permusyawaratan Rakyat (MPR).
 Dewan Perwakilan Rakyat (DPR).
 Dewan Perwakilan Daerah (DPD).
 Presiden.
 Badan Pemeriksa Keuangan (BPK).
 Kekuasaan Kehakiman.

 Tanya jawab.
 Penugasan.
Pertemuan pertama
 Kegiatan Awal
 Membahas tugas pekerjaan rumah.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
bergiliran mengenai Pemerintah Pusat.
 Guru bertanya mengenai defenisi pemerintah.
 Tanya jawab tentang sistem pemerintahan Indonesia.
 Tanya jawab mengenai defenisi hukum.
 Elaborasi
 Berdiskusi mengenai aparat penegak hukum dan fungsinya. Dengan rasa
Tanggung-jawab
 Guru menjelaskan sistem pemerintah pusat.
 Siswa membaca teks mengenai hubungan pemerintah pusat dan daerah.
 Bersama-sama menyebutkan susunan pemerintah daerah.
 Guru memberi penjelasan mengenai pemerintah daerah dan fungsinya.
 Berdiskusi mengenai otonomi daerah dan fungsinya
 Bertanya jawab mengenai manfaaat otonomi daerah.
 Guru menugaskan siswa untuk membuat bagan perbandingan antara pemerintah
pusat dan pemerintah daerah.
 Semua siswa ditugaskan untuk mengerjakan tugas ”Ayo Bercerita”. Dengan rasa
Peduli lingkungan

 Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai pemilihan umum di
Indonesia, proses pemilu Presiden/Wakil Presiden dan pilkada, lembaga-lembaga
negara, serta pemerintahan pusat dan pemerintahan daerah, kemudian berlatih soal-
soal latihan pada ”Ayo Belajar”, untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan
berikutnya.
 Konfirmasi
Kompetensi Dasar.
Pertemuan Kedua
 Kegiatan Awal
 Mengajak semua siswa bersoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Siswa diberikan lembar soal ulangn harian.
telas selesai.
 Konfirmasi

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
 Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang mengenal
peranan Indonesia di Asia Tenggara.
 Bagan pemerintah pusat dan daerah.
 Foto/gambar aparat penegak hukum.
narasumber umum)
F. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Tanggung-
jawab: Sikap
dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
dan fungsi pemerintah
pusat.
masing-masing antara
pemerintah pusat dan
pemerintah daerah.
Tugas
Kelompok
Ulangan
 Penilaian
tulisan
 Pilihan
 Mencerita-kan
pengalaman
tentang kampanye
pemilu atau pilkada
di daerah masing-
masing.
 Kekuasa-an

yang seharusnya
dia
lakukan,terhada
p diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa
 Peduli
lingkungan :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
mencegah
kerusakan pada
lingkungan
alam di
sekitarnya, dan
mengembangka
n upaya-upaya
untuk
memperbaiki
kerusakan alam
yang sudah
terjadi
dan fungsi pemerintah
daerah.
 Menyebutkan
perangkat daerah
dengan materi
mengenai Pemilihan
Umum di Indonesia,
proses Pemilu
Presiden/ Wakil
Presiden dan Pilkada,
lembaga-lembaga
negara serta
pemerintah pusat dan
pemerintah daerah
harian. ganda.
 Penilaian
lisan atau
tertulis
(uraian).
tertinggi negara
berada di tangan ...
a. DPR
b. MPR
c. Presiden
d. menteri
 Apa yang dimaksud
dengan pemilihan
umum?
* semua salah
4
3
2
1
 Performansi

1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui
NIP :195705171977021002 NIP :

(KTSP)
(RPP)(RPP)
(PKN)
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : SD Negeri 2 Sawahkulon

( R P P )
Kelas : VI (Enam)
Semester : II (Dua)
3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.
Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan pengertian kerja sama negara-negara Asia Tenggara.
 Siswa mampu menyebutkan pengertian kerja sama negara-negara ASEAN. ( NK.
Religius : Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang
dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan
pemeluk agama lain )
 Siswa mampu menyebutkan nama para tokoh pendiri ASEAN. ( NK, Jujur : Perilaku
yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat
dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan )
 Siswa mampu menyebutkan negara-negara anggota ASEAN.
 Siswa mampu menjelaskan arti lambang ASEAN.
 Siswa mampu menyebutkan nama para tokoh yang pernah menjabat sebagai sekjen
ASEAN.
 Siswa mampu menyebutkan tugas pokok sekretariat nasional ASEAN.
 Siswa mampu menyebutkan langkah-langkah konkret yang telah dicapai ASEAN dalam
bidang ekonomi.
 Siswa mampu menyebutkan contoh bentuk kerja sama ASEAN yang telah tercapai di
bidang ekonomi.
 Siswa mampu menyebutkan upaya-upaya ASEAN dalam mempererat hubungan sosial
satu sama lain.
 Siswa mampu menyebutkan upaya-upaya ASEAN dalam melestarikan kebudayaan
negara anggotanya.
 Membuat kliping dengan teman kelompoknya masing-masing.

 Religius,
 Jujur,
B. Materi Ajar
 Sejarah ASEAN
 Lambang ASEAN
 Tujuan pokok pembentukan dan prinsip utama ASEAN
 Dasar-dasar verja sama untuk mencapai tujuan pokok
 Struktur sekretariat ASEAN
 Bidang politik dan keamanan
 Bidang ekonomi
 Bidang sosial budaya
 Tanya jawab.
 Penugasan.
Pertemuan pertama dan kedua.
 Kegiatan Awal
 Membagikan lembar ujian yang sudah diperiksa dan dinilai.
 Membahas sekilas soal-soal ujian pada pertemuan sebelumnya.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
bergiliran mengenai kerja sama antarnegara di Asia Tenggara. Dengan rasa
Religius
 Guru menunjukkan peta Asia Tenggara dan meminta semua siswa mengamati letak
negara-negaranya.
 Bersama-sama menyebutkan nama-nama negara ASEAN beserta ibu kotanya.

 Bersama-sama menyebutkan pemimpin negaranya.
 Guru menjelaskan sejarah ASEAN.
 Guru menunjukkan lambang ASEAN dan meminta seluruh siswa untuk
mengamatinya.
 Guru menjelaskan arti lambang ASEAN.
 Membahas struktur ASEAN.
 Elaborasi
 Menggambar peta ASEAN dan lambangnya.
 Memberikan contoh-contoh kerja sama ASEAN dalam berbagai bidang seperti
bidang, politik dan keamanan, bidang ekonomi dan bidang sosial.
 Mendiskusikan dampak ASEAN bagi negara-negara anggotanya.
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, kemudian menugaskan untuk
membuat kliping yang berhubungan dengan kerja sama ASEAN dalam berbagai
bidang.
 Konfirmasi
Kompetensi Dasar.
 Peta ASEAN.
 Gambar lambang ASEAN.
narasumber umum)
F. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal

Bangsa
 Religius :
Sikap dan
perilaku yang
patuh dalam
melaksanakan
ajaran agama
yang
dianutnya,
toleran
terhadap
pelaksanaan
ibadah agama
lain, dan hidup
rukun dengan
pemeluk agama
lain
 Jujur :
Perilaku yang
didasarkan
pada upaya
menjadikan
dirinya sebagai
orang yang
selalu dapat
dipercaya
dalam
perkataan,
tindakan, dan
pekerjaan
 Menyebutkan
pengertian kerja sama
negara-negara
ASEAN.
 Menyebutkan nama
para tokoh pendiri
ASEAN.
 Menyebutkan negara-
negara anggota
ASEAN.
 Menjelaskan arti
lambang ASEAN
 Menyebutkan nama-
nama yang pernah
menjabat sebagai
sekjen ASEAN.
pokok sekretariat
Nasional ASEAN
 Menyebutkan
langkah-langkah
konkret yang telah
dicapai ASEAN
dalam bidang politik.
 Menyebutkan contoh
bentuk kerja sama
ASEAN yang telah
tercapai di bidang
ekonomi
 Menyebutkan upaya-
upaya ASEAN dalam
mempererat
hubungan sosial satu
sama lain.
 Menyebutkan upaya-
upaya ASEAN dalam
melestarikan
kebudayaan negara
anggotanya
Tugas
berkelompok
Tugas
individu.
 Penilaian
tulisan.
 Penilaian
lisan
 Menggambar peta
ASEAN.
 Menjelaskan arti
lambang ASEAN
dengan kata-kata
sendiri
 Sebutkan pengertian
kerja sama negara-
negara ASEAN.
 Sebutkan nama para
tokoh pendiri
ASEAN.
 Sebutkan negara-
negara anggota
ASEAN.
 Jelaskan arti
lambang ASEAN
 Sebutkan nama-
nama yang pernah
menjabat sebagai
sekjen ASEAN.
 Sebutkan tugas
pokok sekretariat
Nasional ASEAN
 Sebutkan langkah-
langkah konkret
yang telah dicapai
ASEAN dalam
bidang politik.
 Sebutkan contoh
bentuk kerja sama
ASEAN yang telah
tercapai di bidang
ekonomi
 Sebutkan upaya-
upaya ASEAN
dalam mempererat
hubungan sosial
satu sama lain.
 Sebutkan upaya-
upaya ASEAN
dalam melestarikan

kebudayaan negara
anggotanya
* semua salah
4
3
2
1
 Performansi
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :

Mengetahui
NIP :195705171977021002 NIP :

( R P P )
Kelas : VI (Enam)
Semester : II (Dua)
3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.
Kompetensi Dasar
3.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.
 Siswa mampu menyebutkan hasil peran aktif Indonesia dalam ASEAN. ( NK,
Demokratis : Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan
kewajiban dirinya dan orang lain )
 Demokratis,
B. Materi Ajar
Peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.
 Tanya jawab.
 Penugasan.
Pertemuan pertama
 Kegiatan Awal

 Mengumpulkan tugas kelompok kliping.
 Tanya jawab mengenai pelajaran pada pertemuan sebelumnya.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
bergiliran mengenai peran Indonesi adalam lingkungan negara-negara di Asia
Tenggara.
 Guru menerangkan peran serta Indonesia di ASEAN.
 Elaborasi
 Guru menugaskan siswa untuk membuat karangan mengenai sebuah contoh peran
Indonesia dalam lingkungan di negara-negara ASEAN dengan panjang karangan
maksimal dua lembar kerta folio. Dengan Rasa Demokratis
 Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai kerja sama
antarnegara di asia tenggara, kerja sama negara-negar ASEAN dalam berbagai
bidang, dan peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.
 Konfirmasi
Kompetensi Dasar.
Pertemuan kedua
 Kegiatan Awal
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan
kepercayaan masing-masing, untuk mengawali ulangan harian.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi

 Siswa diberikan lembar soal ulangn harian.
 Elaborasi
telas selesai.
 Konfirmasi
– Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang mengenal politik
luar negeri Indonesia.
narasumber umum)
F. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain
 Menyebutkan hasil
peran aktif Indoneisa
dalam ASEAN.
dengan materi
mengenai kerja sama
Negara-negara
ASEAN dan peran
Indonesia dalam
lingkungan negara
Tugas
individu.
Ulangan
harian
 Penilaian
tulisan.
 Pilihan
ganda
 Penilaian
 lisan atau
tertulis
(uraian
singkat).
 Membuat karangan
mengenai peran
Indonesia dalam
lingkungan negara-
negara ASEAN.
 KTT ASEAN
pertama diadakan
di ...
a. Bali
b. Bangkok

ASEAN c. Singapura
d. Kuala Lumpur
 Jelaskan tujuan
dibentuknya
ASEAN
* semua salah
4
3
2
1
 Performansi
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Mengetahui

( R P P )
Kelas : VI (Enam)
Semester : II (Dua)
4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi.
Kompetensi Dasar
4.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif.
 Siswa mampu menyebutkan arti kebijakan bebas -aktif. ( NK, Cinta Tanah Air : Cara
berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan
yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,ekonomi, dan politik
bangsa. )
 Siswa mampu menyebutkan tujuan politik luar negeri. ( NK. Bertanggung jawab : Sikap
dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia
lakukan,terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara
dan Tuhan Yang Maha Esa )
 Siswa mampu menyebutkan faktor yang menentukan perumusan politik luar negeri.
 Cinta Tanah Air,
 Bertanggung jawab.
B. Materi Ajar
 Corak politik luar negeri RI yang bebas dan aktif.
 Tujuan politik luar negeri.
 Factor-faktor yang mempengaruhi dalam menentukan rumusan politik luar negeri.
 Diskusi kelas.

 Tanya jawab.
 Penugasan.
D. Langkah-langkah Kegiatan.
 Kegiatan Awal
 Membagikan hasil ulangan harian.
 Dilanjutkan dengan membahas sekilas mengenai soal-soal ulangan harian pada
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
bergiliran mengenai politik luar negeri bebas aktif. Dengan rasa Cinta Tanah Air
 Guru menjelaskan alasan mengapa Indonesia mengambil sikap netral.
 Guru melanjutkan dengan menjelaskan tujuan politik luar negeri.
 Siswa menyebutkan kepanjangan GBHN.
 Guru menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi dalam menentukan rumusan
politik luar negeri.
 Elaborasi
 Berdiskusi mengenai apa yang dimaksud dengan perang dingin.
 Guru bertanya mengenai defenisi netral.
 Berdiskusi mengenai definisi politik.
 Guru meminta semua siswa untuk mengamati posisi geografis Indonesia yang
strategis dalam percaturan politik dunia.
 Konfirmasi
Kompetensi Dasar.

 Peta dunia.
narasumber umum).
F. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Cinta Tanah Air
: Cara berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian, dan
penghargaan
yang tinggi
terhadap bahasa,
lingkungan fisik,
sosial,
budaya,ekonomi,
dan politik
bangsa
 Bertanggung
jawab : Sikap
dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara
 Menyebutkan arti
kebijakan Bebas-aktif.
 Menyebutkan tujuan
politik luar negeri.
 Menyebutkan faktor
yang menentukan
perumusan politik
luar negeri.
 Tugas
individu
 Tes Tulis
 Penilaian
lisan.
 Jawab
Singkat
 Menjelaskan
mengapa negara
Indonesia
melaksanakan
politik luar negeri
bebas aktif.
 Sebutkan arti
kebijakan Bebas-
aktif. ?
 Sebutkan tujuan
politik luar negeri.?
 Sebutkan faktor
yang menentukan
perumusan politik
luar negeri.?

dan Tuhan Yang
Maha Esa
* semua salah
4
3
2
1
 Performansi
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Mengetahui

( R P P )
Kelas : VI (Enam)
Semester : II (Dua)
4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi.
Kompetensi Dasar
4.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional.
 Siswa mampu menyebutkan hasil politik bebas aktif RI di forum internasional. ( NK,
Cinta Tanah Air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan,
kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial,
budaya,ekonomi, dan politik bangsa. )
 Siswa mampu menyebutkan isi Dasasila Bandung. ( NK. Bertanggung jawab : Sikap dan
perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia
lakukan,terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara
dan Tuhan Yang Maha Esa )
 Siswa mampu menjelaskan tujuan dibentuknya gerakan Non Blok.
 Siswa mampu menyebutkan syarat untuk menghadiri KTT Non Blok.
 Siswa mampu menjelaskan tujuan terbentuknya OKI
 Siswa mampu menyebutkan tujuan terbentuknya APEC.
 Cinta Tanah Air,
 Bertanggung jawab.
B. Materi Ajar
 Konferensi Asia Afrika.
 Gerakan Non Blok.
 OKI.
 APEC.

 Diskusi kelas.
 Tanya jawab.
 Penugasan.
 Kegiatan Awal
 Dilanjutkan dengan membahas sekilas mengenai pelajaran yang telah dibahas pada
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
bergiliran mengenai politik luar negeri bebas aktif.
 Guru menerangkan Konferensi Asia Afrika.
 Bersama-sama menyebutkan negara-negara anggota Konferensi Asia Afrika.
 Guru bertanya mengenai defenisi Non Blok
 Membahas penyelenggaraan KTT Gerakan Non Blok.
 Bertanya jawab mengenai tujuan Indonesia bergabung dengan Gerakan Non Blok.
 Guru menerangkan Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB).
 Bertanya jawab mengenai fungsi organisasi PBB.
 Elaborasi
 Berdiskusi mengenai peran serta Indonesia dalam organisasi PBB. Dengan rasa
Cinta Tanah Air
 Guru menjelaskan tujuan OKI
 Bertanya jawab tentang fungsi da peran serta Indonesia dalam organisasi APEC.
 Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai politik luar negeri
bebas aktif dan peranan politik luar negeri RI dalam percaturan internasional.
 Konfirmasi

Kompetensi Dasar.
Pertemuan Ketiga
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa diberikan lembar soal ulangan harian
 Elaborasi
telah selesai
 Konfirmasi
 Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya.

narasumber umum).
F. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Cinta Tanah
Air : Cara
berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian, dan
penghargaan
yang tinggi
terhadap
bahasa,
lingkungan
fisik, sosial,
budaya,ekonom
i, dan politik
bangsa
 Bertanggung
jawab : Sikap
dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya dia
lakukan,terhada
p diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan
Yang Maha Esa
 Menyebutkan hasil
politik bebas aktif RI
di forum
internasional.
 Menyebutkan isi
Dasasila Bandung.
 Menjelaskan tujuan
dibentuknya gerakan
Non Blok.
 Menyebutkan syarat
untuk menghadiri
KTT Non Blok.
 Menjelaskan tujuan
terbentuknya OKI.
 Menyebutkan tujuan
terbentuknya APEC.
dengan materi
mengenai politik luar
negeri bebas aktif dan
peranan politik luar
negeri RI dalam
percaturan
internasional.
 Tugas
individu
 Ulangan
harian.
 Penilaian
lisan.
 Penilaian
tulisan.
 Pilihan
ganda.
Penil
aian
lisan
atau
tertul
is
(urai
an
singk
at).
 Menjelas-kan
mengapa Indonesia
bersikap aktif
dalam memilihara
perdamaian dunia.
 Sebutkan hasil
politik bebas aktif
RI di forum
internasional. ?
 Sebutkan isi
Dasasila
Bandung. ?
 Jelaskan tujuan
dibentuknya
gerakan Non
Blok. ?
 Sebutkan syarat
untuk menghadiri
KTT Non Blok.?
 Jjelaskan tujuan
terbentuknya OKI.?
 Sebutkan tujuan
terbentuknya
APEC.?
 Politik luar negeri
Indonesia adalah ...
- bebas
- terbuka
- transparan
- bebas dan aktif
 Jelaskan pengertian

politik

* semua salah
4
3
2
1
 Performansi
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Mengetahui
NIP :195705171977021002 NIP :

(KTSP)
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/ 1
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : SD Negeri 2
Sawahkulon

( RPP )
Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Matematika Kelas
Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 1-3
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB, dan KPK
C. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
 Melakukan pekerjaan hitung campuran
 Mencari Faktor Prima Suatu Bilangan
 Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab
, Menghargai Prestasi
D. Materi Ajar
Operasi Hitung Bilangan Bulat
 Sifat-Sifat Operasi Hitung
 Pengerjaan Hitung Campuran
 Faktorisasi Prima untuk menentukan FPB dan KPK
E. Metode Pembelajaran
games, diskusi
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal
- Melakukan permainan berhitung bilangan bulat dari 1-60 dengan cara zig zag.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat, diskusi, memberi contoh
besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif, serta
menganalisis dan menyimpulkan definisi bilangan bulat.

 Elaborasi
 Melakukan percobaan dan observasi dengan menggunakan garis bilangan,
pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan letak bilangan bulat
dalam garis bilangan.
 Konfirmasi
 Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
 Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan.
Pertemuan ke 2
 Kegiatan Awal
- Motivasi dan apersepsi
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Memberikan contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan
negatif.
 Elaborasi
 Melakukan diskusi tentang contoh-contoh yang sudah dikemukakan oleh siswa.
 Konfirmasi
 Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan.
Pertemuan ke 3
 Kegiatan Awal
- Memberikan motivasi.
- Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.
 Kegiatan Inti

 Eksplorasi
 sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB, dan KPK
 Elaborasi
 Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
 Konfirmasi
 Memberikan soal latihan untuk lebih memantapkan keterampilan siswa.
 Merefleksi proses dan hasil belajar.
G. Alat/Sumber Belajar
 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .
 Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis
 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Rasa ingin tahu : Sikap
dan tindakan yang selalu
berupaya untuk
mengetahui lebih
mendalam dan meluas
dari sesuatu yang
dipelajarinya, dilihat,
dan didengar.
o Mandiri : Sikap dan
perilaku yang tidak
mudah tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan tugas-
tugas.
o Kreaif : Berpikir dan
melakukan sesuatu untuk
menghasilkan cara atau
hasil baru dari sesuatu
o Melakukan
pekerjaan
hitung
campuran
o Mencari
Faktor Prima
Suatu
Bilangan
Tugas
IndVidu
Laporan
buku
pekerjaan
rumah
o Coba kalian
simpulkan
definisi
bilangan bulat!
o Tuliskan 3
contoh
kegiatan
sehari-hari
yang
melibatkan
bilangan bulat!
o Tuliskan
kegiatan kalian
selama satu
hari yang
melibatkan
bilangan
negatif!

yang telah dimiliki.
o Kerja keras : Perilaku
yang menunjukkan
upaya sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan tugas,serta
menyelesaikan tugas
dengan sebaik-baiknya.
o Disiplin : Tindakan yang
menunjukkan perilaku
tertib dan patuh pada
berbagai ketentuan dan
peraturan
o Demokratis : Cara
berfikir, bersikap, dan
bertindak yang menilai
sama hak dan kewajiban
dirinya dan orang lain.
o Tanggung-jawab : Sikap
dan perilaku seseorang
untuk melaksanakan
tugas dan kewajibannya,
yang seharusnya dia
lakukan,terhadap diri
sendiri, masyarakat,
lingkungan (alam, sosial
dan budaya), negara dan
Tuhan Yang Maha Esa.
o Menghargai Prestasi :
Sikap dan tindakan yang
mendorong dirinya
untuk menghasilkan
sesuatu yang berguna
bagi masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang lain.
o Carikanlah
Faktor Prima
Suatu
Bilangan
o 4.655 + 3.561
= ....
o 454 x 235 = ...
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

* semua salah
4
3
2
1

 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke- : 1-3
B. Kompetensi Dasar
1.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik
 mengenal bilangan kubik,
 menentukan akar pangkat 3 pada bilangan kubik.
D. Materi Ajar
 Akar Pangkat Tiga
 Arti pangkat tiga suatu bilangan
 Mencari hasil pangkat tiga suatu bilangan
ceramah, diskusi, dan latihan
Pertemuan ke 1-3
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi

 Menjelaskan teori bilangan kubik dan memberikan contoh perhitungannya.
 Elaborasi
 Secara berpasangan siswa membuat satu soal tentang bilangan kubik dan
mengerjakannya di depan kelas.
 Menyelesaikan soal-soal yang berubungan dengan bilangan kubik.
 Konfirmasi
 Menyimpulkan materi
 Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
 Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya.
G. Alat/Bahan/Sumber Belajar
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
yang selalu
berupaya untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
o Menghitung
hasil pangkat
tiga dan akar
pangkar tiga
suatu bilangan
Tes essay o 163 = ... x ... x ... =
....
o =3
729 ....

tugas-tugas.
o Kreaif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
atau hasil baru dari
sesuatu yang telah
dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Disiplin : Tindakan
yang menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada
berbagai ketentuan
dan peraturan
o Demokratis : Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
o Tanggung-jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan budaya),
negara dan Tuhan

Yang Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan yang
mendorong dirinya
untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang
lain.
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.

7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke- : 1-3
B. Kompetensi Dasar
1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan
pangkat tiga.
 Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga
 Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan akar pangkat tiga
D. Materi Ajar
Akar Pangkat Tiga
 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan
pangkat
percobaan, diskusi, dan latihan
Pertemuan ke 1-3
 Kegiatan Awal
- Menjelaskan kembali akar pangkat dua yang telah dipelajari sebelumnya.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi

 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar
dan pangkat tiga..
 Elaborasi
 Melakukan percobaan terhadap angka-angka dengan perhitungan akar pangkat tiga.
 Membuat contoh soal akar pangkat tiga kemudian ditukar dengan temannya dan
dibahas di depan kelas.
 Melakukan kuis beradu cepat mengerjakan soal akar pangkat tiga.
 Konfirmasi
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
yang selalu
berupaya untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
o Menghitung
operasi pada
bilangan
berpangkat
Tes essay o 163 + 123 = ....
o 283 : 73 = ....
o ....72964 33
=x
o dst.

orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreaif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
sesuatu yang telah
dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
yang menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis : Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
o Tanggung-jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan budaya),

negara dan Tuhan
Yang Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan yang
mendorong dirinya
untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang
lain.
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.

6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke- : 1-4
2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
2.1 Mengenal satuan debit
 Mengenal satuan debit
 Menentukan hubungan antarsatuan: waktu, volum, kecepatan, dan debit
 Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan debit.
D. Materi Ajar
Pengukuran
Percobaan, observasi, dan latihan
Pertemuan ke 1-4
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mengenal satuan debit
 Elaborasi

 Melakukan percobaan dan observasi terhadap air keran yang masuk pada tabung
ukur, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat mengenal dan menentukan
satuan debit
 Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
 Konfirmasi
 Keran
 Air
 Tabung ukur
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
o Menghitung
hubungan jam,
menit dan detik
Tes performance,
kinerja dan
lembar soal
o Jika volum sebuah
tabung 3.850 m3
dapat terisi penuh
oleh air selama 70
menit. Berapakah
debit airnya?
o dst.

tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreaif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis : Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak
yang menilai
sama hak dan
kewajiban dirinya
dan orang lain.
o Tanggung-
jawab : Sikap dan
perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,

yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1

Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke- : 1-3
2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit
D. Materi Ajar
Pengukuran
diskusi dan latihan
Pertemuan ke 1-3
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit
 Elaborasi
 Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal.
 Konfirmasi

H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
yang selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
dilihat, dan didengar.
perilaku yang tidak
mudah tergantung
pada orang lain
dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
cara atau hasil baru
dari sesuatu yang
telah dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan upaya
o Menghitung
masalah dengan
rumus debit
Tes performance,
kinerja dan
lembar soal
o Sebuah tangki
yang berbentuk
tabung memiliki
jari-jari 35 m
dan tinggi 10 m.
Jika debit air 70
l/jam, berapakah
waktu yang
diperlukan
untuk mengisi
setengah tabung
tersebut?
dst.

sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan tugas
dengan sebaik-
baiknya.
yang menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis : Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
o Tanggung-jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya dia
lingkungan (alam,
sosial dan budaya),
negara dan Tuhan
Yang Maha Esa.
o Menghargai Prestasi
: Sikap dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang
lain.

* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke- : 1-4
3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar
sederhana.
 Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang
 Menerapkan rumus luas bangun datar dalam pemecahan masalah
 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar
sederhana.
D. Materi Ajar
LUAS dan VOLUME
Luas segi banyak
 Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang (Hlm. 50)
 Luas Segi Banyak
percobaan, observasi, diskusi, dan latihan
Pertemuan ke 1-4
 Kegiatan Awal
- Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar.
 Kegiatan Inti

14 cm
 Eksplorasi
 Peserta didik dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media persegi dan
segi tiga yang dibentuk menjadi persegi panjang.
 Pengamatan, analisis data, dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus luas
berbagai bangun datar.
 Elaborasi
 Konfirmasi
 Bangun persegi
 Bangun segitiga
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Menurunkan
rumus luas
berbagai
bangun datar
dari luas
persegi panjang
o Menghitung
luas berbagai
bangun datar
Tes performance
, kinerja dan
lembar soal
o carilah luas bangun
dibawah
o dst
14 cm

o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreaif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
atau hasil baru
dari sesuatu yang
telah dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada
berbagai ketentuan
dan peraturan
o Demokratis : Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak
yang menilai sama
hak dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
o Tanggung-jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,

yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang
lain.
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1

Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke- : 1-4
B. Kompetensi Dasar
3.2 Menghitung luas lingkaran
 Menghitung luas lingkaran
 Menerapkan rumus luas lingkaran dalam pemecahan masalah sehari-hari
D. Materi Ajar
LUAS dan VOLUME
Luas Lingkaran
 Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang (Hlm. 50)
 Luas Segi Banyak
diskusi dan latihan
Pertemuan ke 1-4
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi

 Peserta didik dapat Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan
volume prisma segitiga
 Elaborasi
 Konfirmasi
 Berbagai benda yang berbentuk lingkaran
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
o Menurunkan
rumus luas
berbagai bangun
datar dari luas
persegi panjang
o Menghitung luas
berbagai bangun
datar
Tes essay dan
kinerja
o Hitunglah luas
lingkaran yang
memiliki diameter
28 cm!
o Sebuah meja
berbentuk lingkaran
dengan luas 154 m2.
Berapa dm panjang
jari-jarinya
o dst.
28 cm

menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreaif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
atau hasil baru
dari sesuatu yang
telah dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis : Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak
yang menilai
sama hak dan
kewajiban dirinya
dan orang lain.
o Tanggung-
jawab : Sikap dan
perilaku seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap

diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1

Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke- : 1-4
B. Kompetensi Dasar
3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran
 Menurunkan rumus volume berbagai bangun ruang dari volume balok.
 Menerapkan rumus volum dalam pemecahan masalah
D. Materi Ajar
Luas dan volum
 Volume Prisma Segitiga dan Tabung Lingkaran
 Menerapkan Rumus Volume Tabung Lingkaran
percobaan, observasi, dan diskusi
Pertemuan ke 1-2
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi

 Peserta didik dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media prisma segi
tiga dan kubus yang dibentuk menjadi balok.
 Pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus volum
berbagai bangun ruang.
 Elaborasi
 Konfirmasi
Pertemuan ke 3-4
 Kegiatan Awal
- Apersepsi
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik dapat Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran
 Elaborasi
 Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat
mengaplikasikan rumus luas, volume, dan keliling bangun dalam pemecahan
masalah sehari-hari.
 Konfirmasi

pada pertemuan selanjutnya
 Kubus
 Balok
 prisma segi tiga
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreaif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
o Menurunkan
rumus volume
bangun ruang
o Menghitung
volume bangun
ruang
Tes essay dan
kinerja
o Buatlah laporan
hasil percobaan serta
kesimpulan rumus-
rumus volum yang
didapatkan!
o Berapakah volum
prisma segi tiga
yang memiliki luas
alas 28 cm2 dan
tinggi 12 cm?
o Sebuah tabung
memiliki jari-jari
alas 28 cm dan
tinggi 10 cm.
Hitunglah
volumnya!
o dst.

upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis : Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak
yang menilai
sama hak dan
kewajiban dirinya
dan orang lain.
o Tanggung-
jawab : Sikap dan
perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan yang
mendorong
dirinya untuk

menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke- : 1-3
4. Mengumpulkan dan mengolah data
B. Kompetensi Dasar
Mengumpulkan dan membaca data
 Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis, batang, lingkaran, meliputi
nilai data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan terkecil.
D. Materi Ajar
PENGOLAHAN DATA
Mengumpulkan dan membaca data
 Menurunkan data
 Membaca data dalam tabel
observasi dan diskusi
Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal
- Apersepsi
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi

 Peserta didik dapat Melakukan kunjungan ke BPS
 Elaborasi
 Pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat membaca data yang disajikan
dalam berbagai bentuk diagram
 Konfirmasi
Pertemuan ke 2
 Kegiatan Awal
- Melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik dapat Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis,
batang, lingkaran, meliputi nilai data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan
terkecil
 Elaborasi
 Melakukan observasi terhadap perolehan nilai ulangan matematika siswa SD
Assalaam
 Konfirmasi

Pertemuan ke 3
 Kegiatan Awal
- Melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik dapat Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis,
batang, lingkaran, meliputi nilai data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan
terkecil
 Elaborasi
 Konfirmasi
pada pertemuan selanjutnya
 Data dari BPS
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
o Mengumpulkan
data banyak
siswa,
Tugas
Individu
dan
Laporan
dan unjuk
kerja
o Kumpulkan data
banyak siswa,
pelemparan dadu

selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreaif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
atau hasil baru
dari sesuatu yang
telah dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis : Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak
yang menilai sama
pelemparan
dadu dan
pelem[paran
mata matauang
logam
o Mengumpulkan
data nilai
Kelompok dan pelem[paran
mata matauang
logam
o Kumpulkan data
nilai

hak dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
o Tanggung-jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI

1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke- : 1-2
B. Kompetensi Dasar
4.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel
Menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, dan diagram lingkaran.
D. Materi Ajar
PENGOLAHAN DATA
Mengolah dan Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel
 Mengurutkan abel Tabel (Hlm. 86)
 Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel
survei, observasi, dan latihan
Pertemuan ke 1-2
 Kegiatan Awal
- Membahas tugas rumah yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik dapat Pengamatan dan analisis data hasil survei
 Penyajian dalam bentuk diagram

 Elaborasi
 Konfirmasi
 Data hasil survei dan observasi
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/
Soal
dan tindakan yang
selalu berupaya untuk
mengetahui lebih
mendalam dan meluas
dari sesuatu yang
dan didengar.
perilaku yang tidak
orang lain dalam
tugas.
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
cara atau hasil baru dari
Mengurutkan
data dan
menyajikan data
dalam bentuk
tabel
Tugas
Individu
Uraian Mengurutkanlah
data dan
menyajikan data
dalam bentuk
tabel

sesuatu yang telah
dimiliki.
yang menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi berbagai
hambatan belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan tugas
yang menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis : Cara
sama hak dan
kewajiban dirinya dan
orang lain.
o Tanggung-jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya dia
lingkungan (alam,
sosial dan budaya),
negara dan Tuhan Yang
Maha Esa.
Sikap dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan sesuatu
yang berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati

( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke- : 1-5
B. Kompetensi Dasar
4.2 Menafsirkan sajian data
Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data
D. Materi Ajar
PENGOLAHAN DATA
Menafsirkan sajian data
 Menentukan data dengan ukuran tertentu
 Menentukan data terbesar dan terkecil
 Menentukan rata-rata
 Modus
latihan dan diskusi
Pertemuan ke 1-5
 Kegiatan Awal
- Apersepsi
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi

 Peserta didik dapat Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data
 Elaborasi
 Melakukan diskusi kelompok terhadap data yang dianalisis.
 Membahas hasil kerja siswa dalam diskusi kelas.
 Konfirmasi
 Data
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/
Soal
berupaya untuk
mengetahui lebih
mendalam dan meluas
dari sesuatu yang
dipelajarinya, dilihat, dan
didengar.
perilaku yang tidak
orang lain dalam
tugas.
o Menentukan
data dengan
ukuran
tertentu,
terbesar dan
terkecil
o Menghitung
nilai rata-rata
dan data yang
paling banyak
keluar
Tugas
Individu
essay dan
kinerja
Buatkan rata-
rata,
modus dan
median
dari data
hasil survei
dan
observasi
kalian!

melakukan sesuatu untuk
menghasilkan cara atau
hasil baru dari sesuatu
yang telah dimiliki.
yang menunjukkan
dalam mengatasi
berbagai hambatan
menyelesaikan tugas
o Disiplin : Tindakan yang
menunjukkan perilaku
tertib dan patuh pada
berbagai ketentuan dan
peraturan
o Demokratis : Cara
untuk melaksanakan
yang seharusnya dia
mendorong dirinya untuk
menghasilkan sesuatu
yang berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati

* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

(KTSP)
(RPP)(RPP)
Kelas/Semester : VI / 2
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke : 1- 3
5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan
 Mengenal berbagai bentuk pecahan
 Menyederhanakan pecahan
 Mengurutkan pecahan
D. Materi Ajar
Operasi Hitung Pecahan
Demonstrasi, Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-3
 Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi
- Mengingatkan kembali tentang macam-macam pecahan yang telah dipelajari pada
kelas sebelumnya
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi

 Peserta didik dapat Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan
 Elaborasi
 Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu
siswa memahami definisi pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari.
Setelah selesai melakukan percobaan dan ditarik kesimpulan siswa di uji
kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan.
 Konfirmasi
 Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan
kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan
dibahas pada pertemuan selanjutnya.
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
 Matematika SD untuk Kelas VI 6B Esis
 Kertas berlipat
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
o Mengenal
berbagai bentuk
pecahan
o Menyederhanakan
pecahan
o Mengurutkan
pecahan
Tugas
Individu
dan
Kelompok
Isian
o
...
5
2
2
4
1
=+
o 0,8 -
...
25
1
=
o 125 x 7
...
12
5
=
o dst.

menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreaif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
o Tanggung-
jawab : Sikap
dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya

dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1

( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke : 1-5
5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal.
C. Tujuan Pembelajaran**:
 Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai
 Membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma
D. Materi Ajar
Tanya Jawab, Ekspositori, latihan
Pertemuan ke 1-5
 Kegiatan awal
- Mengingatkan kembali tentang cara membulatkan pecahan yang telah dipelajari pada
kelas sebelumnya
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik dapat Menuliskan berbagai bentuk bilangan pecahan biasa, campuran,
desimal, persen permil, dan desimal

 Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu
siswa memahami mengubah pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari
 Elaborasi
 Mendiskusikan cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain.
 Konfirmasi
 Memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama
 Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreaif : Berpikir
oMengubah suatu
pecahan ke bentuk
pecahan lain yang
sesuai
oMembulatkan
pecahan desimal
sampai dua angka
di belakang koma
Tugas
Individu
dan
Kelompok
Isian
a. 8
5
bila diubah
menjadi pecahan
desimal adalah ....
b. Pecahan campuran
dari bilangan 24
140
adalah ....
c. Bentuk pecahan
biasa yang paling
sederhana dari
bilangan 5
%
8
1
adalah ....

dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
o Tanggung-
jawab : Sikap dan
perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,

masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1

( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke : 1-4
B. Kompetensi Dasar
5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu
 Menentukan nilai pecahan pada garis bilangan
 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu
D. Materi Ajar
Demonstrasi, diskusi, Ekspositori, deduktif, Tanya jawab, latihan
Pertemuan ke 1-5
 Kegiatan awal
- Memberikan permasalahan dalam kehidupan sehari hari yang berhubungan dengan
nilai pecahan.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik dapat Melakukan percobaan menggunakan benda disekitar untuk
membangun pemikiran siswa mengenai konsep nilai suatu pecahan serta
memasukannya kedalam garis bilangan.

 Elaborasi
 Mendiskusikan nilai suatu pecahan dalam sebuah garis bilangan
 Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.
 Konfirmasi
 Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan
 Garis bilangan, mainan anak-anak, meteran dll
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
oMengubah suatu
pecahan ke bentuk
pecahan lain yang
sesuai
oMembulatkan
pecahan desimal
sampai dua angka
di belakang koma
Tugas
Individu
dan
Kelompok
Laporan
buku
pekerjaan
rumah
Uraian
Objektif
o 40
...
8
5
=
oJarak sumedang
Jakarta 180 km, jika
ditempuh dengan bus
yang berkecepatan 45
km/jam. Berapakah
waktu yang
diperlukan?
oJarak Cirebon
Semarang pada peta
15 cm. Jika skala
yang digunakan 1:
1000000 maka jarak
sesungguhnya
adalah ...

o Kreaif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
o Tanggung-
jawab : Sikap dan
perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap

( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke : 1
B. Kompetensi Dasar
5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan
Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan
D. Materi Ajar
Tanya Jawab, Ekspositori, latihan
Pertemuan ke 1
 Kegiatan awal
- Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik dapat Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan
 Elaborasi
 Menjelaskan cara menjumlahkan, mengurangkan, mengalikan serta membagi dua
pecahan dengan garis bilangan. Setelah itu mendiskusikan cara menjumlahkan,

mengurangkan, mengalikan serta membagi pecahan yang lain sampai didapat
kesimpulan.
 Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.
 Konfirmasi
 Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan
pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya.
 Garis bilangan
 Koin Logam , manik-manik, dll
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreaif : Berpikir
oMenentukan hasil
penjumlahan,
pengurangan,
perkalian, dan
pembagian
berbagai bentuk
pecahan
Tugas
Individu
dan
Kelompok
Laporan
buku
pekerjaan
rumah
Uraian
Objektif
o
...
5
2
2
4
1
=+
o0,8 -
...
25
1
=
o125 x 7
...
12
5
=
odst.

masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1

( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke : 1-2
B. Kompetensi Dasar
5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala
 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan pecahan.
 Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan
 Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala
D. Materi Ajar
OPERASI HITUNG BILANGAN
 Pembuatan Skala
Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
Pertemuan ke 1-2
 Kegiatan awal
- Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi

 Peserta didik dapat Memecahkan masalah perbandingan dan skala
 Elaborasi
 Melakukan diskusi kelas untuk memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan
pecahan
 Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang
berhubungan dengan perbandingan.
 Melakukan latihan soal yang memecahkan pecahan dalam kehidupan sehari-hari.
 Konfirmasi
 Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan
pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya.
 peta
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
oMemecahkan
masalah yang
berkaitan dengan
perbandingan dan
pecahan.
oMelakukan operasi
hitung dengan
menggunakan
perbandingan
oMemecahkan
masalah sederhana
yang melibatkan
perbandingan dan
skala
oTugas
Individu
Isian dan
uraian o 40
...
8
5
=
oJarak sumedang
Jakarta 180 km,
jika ditempuh
dengan bus yang
berkecepatan 45
km/jam.
Berapakah waktu
yang diperlukan?
oJarak Cirebon
Semarang pada
peta 15 cm. Jika
skala yang

tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreaif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
o Tanggung-
jawab : Sikap
dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
digunakan 1:
1000000 maka
jarak
sesungguhnya
adalah ...

tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1

( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke : 1-2
6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
6.1 Membuat denah letak benda
Menggambar letak benda secara sederhana
D. Materi Ajar
Sistem koordinat
Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
Pertemuan ke 1-2
 Kegiatan awal
- Apresepsi
- Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik dapat Membahas permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan
letak sebuah benda
 Melakukan percobaan dan observasi terhadap letak beberapa benda dengan bantuan
software komputer
 Elaborasi

 Konfirmasi
 Meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan
rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya.
 Soft ware komputer
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/
Soal
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
perilaku yang tidak
mudah tergantung
pada orang lain
dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
dari sesuatu yang
telah dimiliki.
o Kerja keras :
oMenggambar letak
benda secara
sederhana
oTugas
Individu
Isian dan
uraian
oBuatlah
denah
rumahmu
beserta
lingkungan
satu RT di
sekitarmu!

Perilaku yang
menunjukkan upaya
sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan tugas
dengan sebaik-
baiknya.
yang menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis : Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
o Tanggung-jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya dia
lingkungan (alam,
sosial dan budaya),
negara dan Tuhan
Yang Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap dan
tindakan yang
mendorong dirinya
untuk menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang

lain.
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke : 1-2
B. Kompetensi Dasar
6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda
 Membaca denah gambar
 Menentukan letak benda dari denah yang ditentukan
D. Materi Ajar
Sistem koordinat
Pertemuan ke 1-2
 Kegiatan awal
- Mengulang sedikit materi tentang membuat denah letak benda
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik dapat Mengenal koordinat posisi sebuah benda
 Elaborasi

 Melakukan diskusi dan tanya jawab untuk menentukan letak sebuah benda dari
denah yang ditentukan
 Konfirmasi
 Meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan
rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya.
 Kertas berpetak
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Rasa ingin
tahu : Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
oMenggambar letak
benda secara
sederhana
oTugas
Individu
Isian dan
uraian
oPerhatikan gambar
denah berikut!
a. Rumah diatas
menghadap ke
arah ….
b. Ruang tamu
terletak …
ruang tidur
utama
c. Kamar mandi
terletak …
ruang tidur anak
d. Ruang tidur
terletak …
naman

o Kreaif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
o Tanggung-jawab
: Sikap dan
perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia

lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performan Produk Nilai

Jumlah
Skor
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke : 1-5
B. Kompetensi Dasar
6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius
 Menentukan letak titik pada sistem koordinat
 Menentukan pencerminan pada koordinat kartesius
 Menggambar bangun datar pada bidang koordinat
D. Materi Ajar
Sistem koordinat
Tanya Jawab, diskusi, Ekspositori, Latihan
Pertemuan ke 1-5
 Kegiatan awal
- Games yang berhubungan tentang letak titik.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik dapat Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius
 Elaborasi

 Melakukan diskusi dan memecahkan permasalahan sehari-hari yang berhubungan
dengan letak titik pada sistem koordinat
 Menentukan letak titik pada sistem koordinat
 Menggambar bangun datar pada bidang koordinat
 Konfirmasi
 Merefleksi materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan
menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
 Kertas berpetak
 Games
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Rasa ingin
tahu : Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung pada
oMenentukan letak
titik pada sistem
koordinat
oMenentukan
pencerminan pada
koordinat kartesius
oMenggambar
bangun datar pada
bidang koordinat
oTugas
Individu
Isian dan
uraian
oKoordinat titik P
(4,6) bila
dicerminkan
terhadap sumbu Y
menjadi …
oGambarlah letak
benda pada ceritra
berikut!
oBintang kuning
menyala dengan
terang di langit pada
koordinat (5,8).
Didekat bintang
kuning, bintang
merah menyala
redup pada
koordinat (4,7).

orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreaif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
o Tanggung-
jawab : Sikap
dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
Pada koordinat (-
2,3) bintang biru
terlihat lebih terang
dari bintang-bintang
disekitar.
odst

tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhada
p diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
4
2
1
4
2

* tidak Sikap 1

( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke : 1
7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
B. Kompetensi Dasar
7.1 Menyajikan data ke dalam bentuk tabel, diagram gambar, batang, dan lingkaran
 Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan tally
 Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram,
diagram batang, diagram lingkaran dan diagram garis
D. Materi Ajar
Pengolahan Data
Pertemuan ke 1
 Kegiatan awal
- memberikan cerita menarik yang berhubunan dengan data.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik dapat Membaca tabel dan diagram yang disajikan oleh media cetak
 Meyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram

 Elaborasi
 Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.
 Konfirmasi
 Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan
pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya.
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Rasa ingin
tahu : Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreaif : Berpikir
oMengumpulkan data
dengan mencacah,
mengukur dan
mencatat data
dengan tally
oMenyajikan data
tunggal dan
berkelompok dalam
bentuk tabel dan
diagram: piktogram,
diagram batang,
diagram lingkaran
dan diagram garis
Tugas
Individu
Isian dan
uraian
oBuatlah diagram
batang dan diagram
lingkaran dari data
nilai ulangan
matematika kelas
excel 9, 8, 10, 7,
10, 9, 9, 8, 9, dan
8!
odst

dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
o Tanggung-
jawab : Sikap
dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap

diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1

( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke : 1-3
B. Kompetensi Dasar
7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data
Menentukan mean, modus, median dan kuartil
D. Materi Ajar
Pengolahan Data
Pertemuan ke 1-3
 Kegiatan awal
- Menggugah minat belajar siswa dengan cerita menarik yang berhubungan dengan
makna mean, modus, median dan kuartil.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik dapat Menentukan mean, modus, median dan kuartil
 Elaborasi

 Melakukan percobaan dengan fasilitas meteran kain, memberikan permasalahan
untuk didiskusikan sampai didapat kesimpulan. Setelah itu siswa diuji
kemampuannya dengan memecahkan persoalan yang ada pada buku paket.
 Konfirmasi
 Merefleksikan materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan
 Meteran kain
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/
Soal
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
perilaku yang tidak
mudah tergantung
pada orang lain
dalam menyelesaikan
tugas-tugas.
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
dari sesuatu yang
telah dimiliki.
oMengumpulkan data
dengan mencacah,
mengukur dan
mencatat data
dengan tally
oMenyajikan data
tunggal dan
berkelompok dalam
bentuk tabel dan
diagram: piktogram,
diagram batang,
diagram lingkaran
dan diagram garis
Tugas
Individu
Isian dan
uraian
oNilai ulangan
bahasa sunda
kelas 6 E
adalah
sebagai
berikut
9, 8, 7, 5, 4, 8,
9, 8, 7, 9
8, 9, 7, 7, 9, 8,
7, 5, 6, 9
8, 9, 7, 9, 8, 8,
8, 7, 7, 9
carilah mean,
median,
modus, dan
kuartilnya!

o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan upaya
sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan tugas
dengan sebaik-
baiknya.
yang menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis : Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak yang
menilai sama hak dan
kewajiban dirinya
dan orang lain.
o Tanggung-jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya dia
lingkungan (alam,
sosial dan budaya),
negara dan Tuhan
Yang Maha Esa.
o Menghargai Prestasi
: Sikap dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang
lain.

* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke : 1-2
7. yelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
B. Kompetensi Dasar
7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah
Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah
D. Materi Ajar
Pengolahan data
Pertemuan ke 1-2
 Kegiatan awal
- Games yang berhubungan denga urutan data
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik dapat Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan
terendah
 Elaborasi
 Mendiskusikan cara mengurutkan data.

 Membaca data
 Mengurutkan data dari yang tertinggi sampai yang terendah
 Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan
 Konfirmasi
 Menyimpulkan materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan
 Permainan/games
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/
Soal
berupaya untuk
mengetahui lebih
mendalam dan meluas
dari sesuatu yang
dan didengar.
perilaku yang tidak
orang lain dalam
tugas.
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan cara
sesuatu yang telah
oMengurutkan data
oMenentukan nilai
tertinggi dan
terendah
Tugas
Individu
Isian dan
uraian
Berikut
disajikan rata-
rata nilai
ulangan
semester
ganjul kelas
5C
6, 7, 6, 8, 7,5,
8, 7, 6, 8, 7
5, 6, 7, 5, 9,
7, 6, 5, 8, 7
8, 6, 7, 5, 7,
5, 8, 9, 9, 8
4, 8, 9, 6, 7,
9, 8, 7, 7, 7
a. Ututkan data
tersebut!
b. Buat
tabelnya!

dimiliki.
yang menunjukkan
dalam mengatasi
berbagai hambatan
menyelesaikan tugas
yang menunjukkan
perilaku tertib dan patuh
pada berbagai ketentuan
dan peraturan
o Demokratis : Cara
untuk melaksanakan
yang seharusnya dia
mendorong dirinya
untuk menghasilkan
mengakui, serta
menghormati
c. tentukan nilai
yang tertinggi
dan terendah!
4
3

* semua salah
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ...........................
Pertemuan Ke : 1-2
B. Kompetensi Dasar
7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data
Menafsirkan hasil pengolahan data
D. Materi Ajar
Pengolahan data
Pertemuan ke 1-2
 Kegiatan awal
- Mengingatkan kembali tentang membaca data.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik dapat Menafsirkan hasil pengolahan data
 Elaborasi
 Melakukan observasi dan penelitian sederhana mengenai hubungan lamanya nonton
TV terhadap semangat belajar, pengelompokan data, pengamatan, analisis data dan
penyajian dalam bentuk karya tulis

 Konfirmasi
 Merivew kembali materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah
dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
 Penelitian
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/
Soal
o Rasa ingin
tahu : Sikap
dan tindakan
yang selalu
berupaya
untuk
mengetahui
lebih
mendalam dan
meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri :
Sikap dan
perilaku yang
tidak mudah
tergantung
pada orang
lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreaif :
oMembaca/menafsirkan
diagram suatu data
Tugas
Individu
Laporan
buku
pekerjaan
rumah
oBuatlah
sebuah laporan
penelitian
sederhana
mengenai
hubungan
lamanya
nonton TV
terhadap
semangat
belajar,
pengelompoka
n data,
pengamatan,
analisis data
dan penyajian
dalam bentuk
karya tulis

Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguh-
sungguh
dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-
baiknya.
o Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh
pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
o Tanggung-
jawab : Sikap
dan perilaku
seseorang
untuk

melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya dia
lakukan,terhad
ap diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi :
Sikap dan
tindakan yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
4
2
1
4

* tidak Sikap
2
1

(KTSP)
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

( RPP )
Sekolah : ..................................
Kelas/Smester : 6/ Pertama
Standar Kompetansi : 1. Memahami tek dan cerita anak yang dibacakan
Waktu : 2 X 35 menit
MENDENGARKAN
A. Kompetensi Dasar
1.1 Menulis hal-hal penting/ pokok dari suatu Teks yang dibacakan/didengarkan
B. Tujuan Pembelajaran**
 Siswa dapat Mendengarkan pembacaan teks
 Siswa dapat Melengkapi pernyataan yang sesuai dengan teks
 Siswa dapat Menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan
 Siswa dapat Meringkas teks yang didengar-kan berdasarkan hal-hal penting/ pokok
Karakter siswa yang diharapkan :
 Tanggung jawab,
C. Materi Pokok
 Teks Bacaan
D. Pengalaman Belajar
 Kegiatan Awal :
Apersepsi dan Motivasi :
- Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari
- Mengajukan pertanyaan tentang teks bacaan yang akan didengar
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Mendengarkan pembacaan teks
 Melengkapi pernyatan yang sesuai dengan teks
 Elaborasi
 Menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan

 Meringkas teks yang didengarkan
 Menceritakan kembali isi teks yang didengar
 Konfirmasi
 Tanya jawab,diskusi,penugasan
 Membaca buku lain yang relevan dengan Materi pelajaran
E. Metode/Sumber Belajar:
 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode
 Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP
F. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
•Tanggung
jawab : Sikap
dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia lakukan,
terhadap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
•Siswa dapat
mendengarkan
pembacaan teks
•Siswa dapat
melengkapi
pernyataan yang
sesuai dengan
teks
•Siswa dapat
menentukan hal-hal
penting dari teks
yang didengarkan
•Siswa dapat
meringkas teks
yang didengarkan
berdasar-kan hal-
hal penting/
pokok
Lisan
Tertulis
Penugasan
Lembar
penilaian
Produk
•Lengkapi-lah
pernyataan yang
sesuai dengan
teks!
•Ringkaslah teks
yang didengar-kan
berdasar-kan hal-hal
penting / pokok!

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
 LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 1.Mendengarkan
Memahami tek dan cerita anak yang dibacakan
MENDENGARKAN
A. Kompetensi Dasar
1.2 Mengidentifikasi tokoh,watak,latar,tema ,amanat,dari cerita anak yang dibacakan.
 Siswa dapat Mendengarkan cerita anak
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesua dengan cerita yang didengar
 Siswa dapat Menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita
 Siswa dapat Menentukan latar cerita
 Siswa dapat Menceritakan kembali cerita yang didengar
 Tanggung jawab
C. Materi Pokok
 Cerita anak
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang cerita anak yang pernah dibaca atau didengar
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Mendengarkan cerita anak
 Menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengar
 Elaborasi

 Menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita
 Menentukan latar cerita
 Menceritakan kembali cerita yang didengar
 Konfirmasi
 Membaca buku cerita anak
F. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
•Tanggung jawab
: Sikap dan
perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia lakukan,
terhadap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
•Siswa dapat
mendengarkan
cerita anak
•Siswa dapat
menjawab
pertanyaan sesuai
dengan cerita yang
didengar
•Siswa dapat
menentukan
tokoh dan sifat
tokoh cerita
•Siswa dapat
menentukan latar
cerita
•Siswa dapat
menceritakan
kembali cerita
yang didengar
Lisan
Tertulis
Penugasan
Uraian •Jawablah
pertanyaan sesuai
dengan cerita yang
didengar!

* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :

............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
BERBICARA
A. Kompetensi Dasar
2.1 Menyam-paikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa
yang runtut,baik dan benar
 Siswa dapat memahami berbagai jenis iklan
 Siswa dapat menyampaikan isi iklan secara lisan
 Siswa dapat mencari iklan di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
 Tanggung jawab
C. Materi Pokok
 Teks Iklan
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang iklan yang pernah dibaca atau didengar
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Memahami aneka jenis iklan
 Menyampaikan isi iklan secara lisan
 Elaborasi
 Mencari iklan dari surat kabar kemudian menyampaikan isinya

 Konfirmasi
 Menyusun iklan
F. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
•Tanggung
jawab : Sikap dan
perilaku seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia lakukan,
terhadap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
•Siswa dapat
memahami
berbagai
jenis iklan
•Siswa dapat
menyampaikan isi
iklan secara lisan
•Siswa dapat
mencari iklan di
surat kabar
kemudian
menyampaikan
isinya
Lisan
Tertulis
Penugasan
Lembar
penilaian
Produk
•Carilah iklan di
surat kabar
kemudian
menyampaikan
isinya!
1. Konsep * semua benar 4

* semua salah
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
BERBICARA
A. Kompetensi Dasar
2.2 Menanggapi ( memuji, mengkritik) sesuatu hal disertai alas an yang jelas dengan
menggunakan bahasa yang santun
 Siswa dapat Memperagakan percakapan bersama teman
 Siswa dapat Membuat kalimat pujian
 Siswa dapat Membuat percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat pujian
 Siswa dapat Memperagakan percakapan yang telah dibuat
 Tanggung jawab
C. Materi Pokok
 Kalimat pujian
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang kalimat pujian yang pernah diucapkan atau
didengarnya
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Menyampaikan informasi penting secara lisan
 Elaborasi

 Memperagakan wawancara bersama teman
 Menycatat informasi penting dalam wawancara tersebut
 Konfirmasi
 Menyusun kalimat pujian
F. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
•Tanggung jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya dia
lakukan, terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan budaya),
negara dan Tuhan
Yang Maha Esa.
•Siswa dapat
memperagakan
perca-kapan
bersama teman
•Siswa dapat
membuat kalimat
pujian
•Siswa dapat
membuat percakapan
sederhana dengan
menggunakan
kalimat pujian
•Siswa dapat
memperagakan
percakapan yang
telah dibuat
Lisan
Tertulis
Penugasan
Lembar
penilaian
Produk
•Buatlah beberapa
kalimat pujian !

* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Pelajaran : V
Standar Kompetansi : 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
MEMBACA
A. Kompetensi Dasar
3.1 Mendeskrifsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan
 Siswa dapat Membaca laporan hasil pengamatan dan memahami bagian-bagian kerangka
yang terdapat dalam teks laporan tersebut
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan berdasarkan isi laporan pengamatan
 Siswa dapat Menyusun laporan kegiatan sesuai kerangka
 Siswa dapat Melaporkan hasil pengamatan di depan kelas
 Tanggung jawab
C. Materi Pokok
 Laporan hasil pengamatan
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang tek bacaan laporan pengamatan yang akan dibaca
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi

 Menjelaskan kembali isi laporan hasil pengamatan dengan bahasa sendiri
 Elaborasi
 Membaca laporan hasil pengamatan
 Membahas isi laporan hasil pengamatan
 Konfirmasi
 Membaca laporan hasil pengamatan yang relepan kemudian mencatat isinya
F. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
•Tanggung jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya dia
lakukan, terhadap diri
lingkungan (alam,
sosial dan budaya),
negara dan Tuhan
Yang Maha Esa.
•Siswa dapat
membaca laporan
hasil pengamatan dan
memahami bagian-
bagian kerangka yang
terdapat dalam teks
laporan tersebut
•Siswa dapat
menjawab pertanyaan
berdasarkan isi
laporan pengamatan
•Siswa dapat
menyusun laporan
kegiatan sesuai
kerangka
•Siswa dapat
melaporkan hasil
pengama-tan di
Lisan
Tertulis
Penugasan
Lembar
penilaian
Produk
•Jawablah
pertanyaan
berdasarkan isi
laporan pengama-
tan !

depan kelas
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai

SkorPengetahuan Praktek Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
MEMBACA
A. .Kompetensi Dasar
3.2 Menanggapi informasi kelompok/rubric khusus ( majalahanak,Koran dll )
 Siswa dapat Membaca intensif teks bacaan
 Siswa dapat Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan
 Siswa dapat Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan
 Siswa dapat Menanggapi isi bacaan
 Tanggung jawab
C. Materi Pokok
 Teks Bacaan
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang tek bacaan yang akan dibaca atau didengar
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Membaca intensif teks bacaan
 Elaborasi
 Menentukan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan
 Mencatat informasi penting dari bacaan

 Menanggapi isi bacaan
 Konfirmasi
 Membaca teks bacaan lain / buku bacaan yang relepan
F. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
•Tanggung
jawab : Sikap dan
perilaku seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia lakukan,
terhadap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
•Siswa membaca
intensif teks
bacaan
•Siswa menyatakan
pernyataan yang
sesuai dengan isi
bacaan
•Siswa mencatat
informasi-
informasi penting
dari bacaan
•Siswa menanggapi
isi bacaan
Lisan
Tertulis
Penugasan
Lembar
penilaian
Produk
•Buatlah pernyataan
yang sesuai dengan
isi bacaan !
•Buatlah catatan
informasi- informasi
penting dari bacaan!

* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 4. Mengungkapkan pikiran,perasaan,dan informasi secara tertulis
dalam bentuk formulir,ringkasan,dialog dan parafrase
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.1. Mengisi formulir ( pendaftaran , kartu anggota, wesel pos,kartu
pos,daftar riwayat hidup dll ) dengan benar
 Siswa dapat Memahami penulisan wesel pos
 Siswa dapat Mengisi wesel pos berdasarkan keterangan yang sudah ditentukan
 Siswa dapat Memahami kalimat anjuran
 Siswa dapat Memilih kalimat anjuran yang tepat
 Siswa dapat Membuat kalimat anjuran
 Tanggung jawab
C. Materi Pokok
 Wesel pos
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang puisi yang akan dibacakan
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Memahami cara penulisan wesel pos
 Memahami kalimat anjuran yang tepat

 Elaborasi
 Mengisi wesel pos berdasrkan keterangan yang sudah ditentukan
 Membuat kalimat anjuran
 Konfirmasi
 Mengisi blanko wesel pos dan mengirimkannya ke alamat teman,saudara ,atau
orang tua
F. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
•Tanggung jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya dia
lakukan, terhadap diri
lingkungan (alam,
sosial dan budaya),
negara dan Tuhan
Yang Maha Esa.
•Siswa dapat
memahami penulisan
wesel pos
•Siswa dapat mengisi
wesel pos berdasar-
kan keterangan yang
sudah ditentukan
•Siswa dapat
memahami kalimat
anjuran
•Siswa dapat memilih
kalimat anjuran yang
tepat
•Siswa dapat membuat
kalimat anjuran
Lisan
Tertulis
Penugasan
Lembar
penilaian
Produk
•Isilah wesel pos
berdasar-kan
keterangan yang
sudah ditentukan!

* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9
10.
CATATAN :

............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ..................................
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.2. Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau didengar
 Siswa dapat Membaca cerita pendek
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang dibaca
 Siswa dapat Menentukan urutan peristiwa cerita pendek
 Siswa dapat Meringkas cerita yang dibaca berdasarkan urutan peristiwa
 Siswa dapat Mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam teks bacaan
 Siswa dapat Mencari antonym kata yang terdapat dalam bacaan
 Tanggung jawab
C. Materi Pokok
 Teks Cerita pendek
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang teks cerita pendek yang akan dibacakan
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Membaca cerita pendek
 Menjawab pertanyaan berdasrkan cerita pendek yang dibaca

 Elaborasi
 Menentukan urutan peristiwa cerita pendek
 Meringkas cerita pendek yang dibaca
 Mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam ceriota yang dibaca
 Mencari antonym kata-kata yang terdapat dalam cerita yang dibaca
 Konfirmasi
 Membaca cerita pendek yang lain dan meringkas isi ceritanya
 Menentukan antonym dan sinonim kata yang ada dalam cerita pendek yang dibaca
F. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
•Tanggung jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya dia
lakukan, terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan budaya),
negara dan Tuhan
Yang Maha Esa.
•Siswa dapat
membaca cerita
pendek
•Siswa dapat
menjawab
pertanyaan berdasar-
kan cerita yang
dibaca
•Siswa dapat
menentukan urutan
peristiwa cerita
pendek
•Siswa dapat
meringkas cerita
yang dibaca
berdasar-kan urutan
peristiwa
Lisan
Tertulis
Penugasan
Lembar
penilaian
Produk
•Jawablah
pertanyaan
berdasar-kan
cerita yang di
baca!
•Buatlah
ringkasan cerita
yang dibaca
berdasar-kan
urutan
peristiwa!

•Siswa dapat
mengidentifikasi
kata-kata bersinonim
yang terdapat dalam
teks bacaan
•Siswa dapat mencari
antonym kata yang
terdapat dalam
bacaan
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.

4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ..................................
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topic dengan memperhatikan penggunaan ejaan
yang baik dan benar Tanda titik dua ( : )
 Siswa dapat Memahami penggunaan tanda titik dua (:) dalam teks percakapan
 Siswa dapat Memperagakan teks percakapan
 Siswa dapat Mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks percakapan
 Siswa dapat Melengkapi teks percakapan yang belum selesai
 Siswa dapat Memperagakan teks percakapan yang dibuat sendiri
 Tanggung jawab
C. Materi Pokok
 Teks Percakapan
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang tek percakapan yang akan dibaca atau didengarkan
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Memahami penggunaan tanda titik dua ( : ) dalam teks percakapan
 Elaborasi

 Memperagakan teks percakapan
 Mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks percakapan
 Melengkapi teks percakapan yang belum selesai
 Memperagakan teks percakapan yang dibuat sendiri
 Konfirmasi
 Menyusun percakapan dan memperagakannya di depan kelas
F. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
•Tanggung jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia lakukan,
terhadap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
•Siswa memahami
penggunaan tanda
titik dua ( : ) dalam
teks percakapan
•Siswa memperagakan
teks percakapan
•Siswa mencatat
informasi penting
yang terdapat dalam
teks percakapan
•Siswa melengkapi
teks percakapan yang
belum selesai
•Siswa memperagakan
percakapan yang
dibuat sendiri
Lisan
Tertulis
Penugasan
Lembar
penilaian
Produk
•Buatlah catatan
informasi penting
yang terdapat dalam
teks percaka-pan!

* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ..................................
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi
 Siswa dapat Memahami cara mengubah puisi menjadi prosa
 Siswa dapat Membaca puisi dengan penghayatan yang baik
 Siswa dapat Mempara frasekan puisi
 Tanggung jawab
C. Materi Pokok
 Puisi
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang puisi yang akan dibacakan
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Memahami cara mengubah puisi menjadi prosa
 Elaborasi
 Membaca puisi dengan penghayatan yang baik
 Memparafrasekan puisi

 Konfirmasi
 Memparafrasekan puisi lain dan membacakan hasilnya di depan kelas
F. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
•Tanggung jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya dia
lakukan, terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan budaya),
negara dan Tuhan
Yang Maha Esa.
•Siswa dapat
memahami cara
mengubah puisi
menjadi prosa
•Siswa dapat
membaca puisi
dengan penghayatan
yang baik
•Siswa dapat
memparafrasekan
puisi
Lisan
Tertulis
Penugasan
Lembar
penilaian
Produk
•Jelaskan cara
mengubah puisi
menjadi prosa!
* semua salah
4
3
2
1

 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................

NIP/NIK : NIP/NIK :

(KTSP)
(RPP)(RPP)
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

( RPP )
Sekolah : ..................................
Kelas/Smester : 6/ Kedua
Standar Kompetansi : 5. Mendengarkan
Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek
Kompetensi Dasar
5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio
A. Tujuan Pembelajaran**
 Siswa dapat Mendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radio
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau
radio
 Siswa dapat Menentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radio
 Siswa dapat Menceritakan kembali judul yang didengar
 Kerja Keras dan Bersahabat/ komunikatif.
B. Materi Pokok
 Berita
C. Pengalaman Belajar
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang berita dan drama pendek
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Mendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radio
 Menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radio
 Elaborasi

 Menentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radio
 Menceritakan kembali judul yang didengar
 Konfirmasi
 Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau
radio
D. Metode/Sumber Belajar:
 Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP
E. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
•Kerja Keras :
Perilaku yang
menunjukkan upaya
sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan tugas,
serta menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
•Bersahabat/
komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan rasa
senang berbicara,
bergaul, dan bekerja
sama dengan orang
lain.
•Siswa dapat
mendengarkan
berita yang
didengar dari
televisi atau radio
•Siswa dapat
menjawab
pertanyaan sesuai
dengan berita
yang didengar
dari televisi atau
radio
•Siswa dapat
menentukan Judul
berita yang
didengar dari
televisi atau radio
•Siswa dapat
menceritakan
kembali judul
•Lisan
•Tertulis
•Penugasan
Lembar
penilaian
Produk
•Jawablah
pertanyaan sesuai
dengan berita
yang didengar
dari televisi atau
radio!
•Tentukan-lah
Judul berita yang
didengar dari
televisi atau
radio!

yang didengar
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 5. Mendengarkan
Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek
A. Kompetensi Dasar
5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan
 Siswa dapat Mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara
lisan.
 Siswa dapat Menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisan
 Siswa dapat Menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan
C. Materi Pokok
 Drama pendek
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang berita dan drama pendek
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan
 Menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan.
 Elaborasi

 Menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisan
 Menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan
 Konfirmasi
 Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi drama pendek yang disampaikan
secara lisan
F. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
•Kerja Keras :
Perilaku yang
menunjukkan upaya
sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan tugas,
serta menyelesaikan
tugas dengan sebaik-
baiknya.
•Bersahabat/
komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan rasa
senang berbicara,
sama dengan orang
lain.
•Siswa dapat
mendengarkan
drama pendek
yang disampaikan
secara lisan
•Siswa dapat
menjawab
pertanyaan sesuai
dengan drama
pendek yang
disampaikan
secara lisan.
•Siswa dapat
menentukan Judul
drama pendek
yang disampaikan
secara lisan
•Siswa dapat
menceritakan
kembali drama
•Lisan
•Tertulis
•Penugasan
Lembar
penilaian
Produk
•Jawablah
pertanyaan
sesuai dengan
drama pendek
yang
disampaikan
secara lisan!
•Tentukan-lah
Judul drama
pendek yang
disampai-kan
secara lisan!

pendek yang
disampaikan
secara lisan
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
7.
8.
9
10.
CATATAN :

( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi: 6. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan
berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi
A. Kompetensi Dasar
6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang
tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat
 Siswa dapat Memahami berbagai jenis pidato atau presentasi
 Siswa dapat Menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan
 Siswa dapat Mencari pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
C. Materi Pokok
 Pidato atau presentasi
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Memahami berbagai jenis pidato atau presentasi
 Elaborasi
 Menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan

 Mencari pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
 Konfirmasi
 Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan Berpidato atau presentasi untuk berbagai
keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan
sikap yang tepat
F. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
•Kerja Keras :
Perilaku yang
menunjukkan upaya
sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan tugas,
serta menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
•Bersahabat/
komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan rasa
senang berbicara,
sama dengan orang
lain.
•Siswa dapat
memahami
berbagai jenis
pidato atau
presentasi
•Siswa dapat
menyampaikan isi
pidato atau
presentasi secara
lisan
•Siswa dapat
mencari pidato
atau presentasi di
surat kabar
kemudian
menyampaikan
isinya
•Lisan
•Tertulis
•Penugasan
Lembar
penilaian
Produk
•Sampaikan isi
pidato atau
presentasi secara
lisan!
•Carilah pidato atau
presentasi di surat
kabar kemudian
menyampaikan
isinya!

( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 6. Berbicara
A. Kompetensi Dasar
6.2 Melapor-kan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan
kalimat yang runtut
 Siswa dapat Memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah
halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut
 Siswa dapat Menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman,
dan isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan
 Siswa dapat Mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi)
dengan kalimat yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
C. Materi Pokok
 Buku
 Kegiatan Awal :
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan
isi) dengan kalimat yang runtut

 Menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan
isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan
 Elaborasi
 Mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan
kalimat yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
 Konfirmasi
 Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang,
jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut
F. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
•Kerja Keras :
Perilaku yang
menunjukkan upaya
sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan tugas,
serta menyelesaikan
tugas dengan sebaik-
baiknya.
•Bersahabat/
komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan rasa
senang berbicara,
•Siswa dapat
memahami
berbagai isi buku
yang dibaca
(judul, pengarang,
jumlah halaman,
dan isi) dengan
kalimat yang
runtut
•Siswa dapat
menyampaikan isi
isi buku yang
dibaca (judul,
pengarang, jumlah
halaman, dan isi)
dengan kalimat
•Lisan
•Tertulis
•Penugasan
Lembar
penilaian
Produk
•Sampai-kanlah
isi buku yang
dibaca (judul,
pengarang,
jumlah halaman,
dan isi) dengan
kalimat yang
runtut secara
lisan!

sama dengan orang
lain.
yang runtut secara
lisan
•Siswa dapat
mencari isi buku
yang dibaca
(judul, pengarang,
jumlah halaman,
dan isi) dengan
kalimat yang
runtut di surat
kabar kemudian
menyampaikan
isinya
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 6. Berbicara
A. Kompetensi Dasar
6.3. Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat
 Siswa dapat Memahami puisi dengan kalimat yang runtut
 Siswa dapat Menyampaikan puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan
 Siswa dapat Mencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
C. Materi Pokok
 Buku
 Kegiatan Awal :
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Memahami puisi dengan kalimat yang runtut
 Elaborasi
 Menyampaikan puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan
 Mencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya

 Konfirmasi
 Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi puisi karya sendiri dengan ekspresi
yang tepat
F. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
•Kerja Keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan tugas,
serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
•Bersahabat/
komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara, bergaul,
dan bekerja sama
dengan orang lain.
•Siswa dapat
memahami puisi
dengan kalimat
yang runtut
•Siswa dapat
menyampaikan
puisi dengan
kalimat yang
runtut secara
lisan
•Siswa dapat
mencari puisi di
surat kabar
kemudian
menyampaikan
isinya
•Lisan
•Tertulis
•Penugasan
Lembar
penilaian
•Sampai-kanlah
puisi dengan
kalimat yang
runtut secara
lisan!

* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :

............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi: 7. Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks
drama
A. Kompetensi Dasar
7.1 Menemu-kan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif
 Siswa dapat Membaca intensif teks bacaan
 Siswa dapat Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan
 Siswa dapat Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan
 Siswa dapat Menanggapi isi bacaan
C. Materi Pokok
 Teks bacaan
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang Teks bacaan
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Membaca intensif teks bacaan
 Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan
 Elaborasi

 Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan
 Menanggapi isi bacaan
 Konfirmasi
 Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan makna tersirat suatu teks melalui
membaca intensif
F. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
•Kerja Keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas, serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
•Bersahabat/
komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara, bergaul,
dan bekerja sama
•Siswa membaca
intensif teks
bacaan
•Siswa
menyatakan
pernyataan
yang sesuai
dengan isi
bacaan
•Siswa mencatat
informasi-
informasi
penting dari
bacaan
•Siswa
menanggapi isi
bacaan
•Lisan
•Tertulis
•Penugasan
Lembar
penilaian
•Buatlah
pernyataan yang
sesuai dengan isi
bacaan!
•Susunlah
informasi-
informasi penting
dari bacaan!

dengan orang lain.
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7
CATATAN :

( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 7. Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks
drama
A. Kompetensi Dasar
7.2 Mengiden-tifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari
teks drama anak
 Siswa dapat mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan
amanat) dari teks drama anak
 Siswa dapat menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi Drama
 Siswa dapat mencatat informasi-informasi penting dari drama
 Siswa dapat menanggapi isi drama
C. Materi Pokok
 Drama
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang teks drama
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan
amanat) dari teks drama anak

 Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi Drama
 Elaborasi
 Siswa mencatat informasi-informasi penting dari drama
 Siswa menanggapi isi drama
 Konfirmasi
 Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan tifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar,
tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak
F. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
•Kerja Keras :
Perilaku yang
menunjukkan upaya
sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan tugas,
serta menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
•Bersahabat/
komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara, bergaul,
dan bekerja sama
•Siswa
mengidentifikasi
berbagai unsur
(tokoh, sifat, latar,
tema, jalan cerita,
dan amanat) dari
teks drama anak
•Siswa menyatakan
pernyataan yang
sesuai dengan isi
Drama
•Siswa mencatat
informasi-
informasi penting
dari drama
•Siswa menanggapi
•Lisan
•Tertulis
•Penugasan
Lembar
penilaian
•Identifikasi-
kanlah berbagai
unsur (tokoh,
sifat, latar, tema,
jalan cerita, dan
amanat) dari teks
drama anak!

dengan orang lain. isi drama
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :

( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 8. Menulis
Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam
bentuk naskah pidato dan surat resmi
A. Kompetensi Dasar
8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.)
dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
 Siswa memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah,
dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
 Siswa dapat memperagakan teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun,
perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
 Siswa dapat mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan
(perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar,
serta memperhatikan penggunaan ejaan
C. Materi Pokok
 Naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.)
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan,
ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta
memperhatikan penggunaan ejaan
 Kegiatan Inti :

 Eksplorasi
 Siswa memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan
sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
 Elaborasi
 Siswa memperagakan teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun,
perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
 Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan
(perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan
benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
 Konfirmasi
 Siswa diberi tugas untuk Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang
tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta
F. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
•Kerja Keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai
•Siswa
memahami
naskah
pidato/sambuta
n (perpisahan,
ulang tahun,
perayaan
•Lisan
•Tertulis
•Penugasan
Lembar
penilaian
•Buatlah catatan
mengenai
informasi penting
yang terdapat
dalam teks naskah
pidato/sambutan
(perpisahan, ulang

hambatan belajar
dan tugas, serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
•Bersahabat/
komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang lain.
sekolah, dll.)
dengan bahasa
yang baik dan
benar, serta
memperhatika
n penggunaan
ejaan
•Siswa
memperagakan
teks naskah
pidato/sambuta
n (perpisahan,
ulang tahun,
perayaan
sekolah, dll.)
dengan bahasa
yang baik dan
benar, serta
memperhatika
n penggunaan
ejaan
•Siswa
mencatat
informasi
penting yang
terdapat dalam
teks naskah
pidato/sambuta
n (perpisahan,
ulang tahun,
perayaan
sekolah, dll.)
dengan bahasa
yang baik dan
benar, serta
memperhatika
n penggunaan
ejaan
tahun, perayaan
sekolah, dll.)
dengan bahasa
yang baik dan
benar, serta
memperhatikan
penggunaan ejaan!

( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 8. Menulis
Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam
bentuk naskah pidato dan surat resmi
A. Kompetensi Dasar
8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju
 Siswa dapat Memahami surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta
 Siswa dapat Menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta
 Siswa dapat Mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa
yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
C. Materi Pokok
 Ssurat Resmi
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang surat resmi
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Memahami surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
 Elaborasi

 Menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
 Mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa yang
baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
 Konfirmasi
 Siswa diberi tugas untuk Menulis surat resmi
F. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
•Kerja Keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi berbagai
hambatan belajar
dan tugas, serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
•Bersahabat/
komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara, bergaul,
•Siswa memahami
surat resmi
dengan bahasa
yang baik dan
benar, serta
memperhatikan
penggunaan ejaan
•Siswa menuliskan
surat resmi
dengan bahasa
yang baik dan
benar, serta
memperhatikan
penggunaan ejaan
•Siswa mencatat
informasi penting
yang terdapat
•Lisan
•Tertulis
•Penugasan
Lembar
penilaian
•Tuliskan surat
resmi dengan
bahasa yang
baik dan benar,
serta
memperhatikan
penggunaan
ejaan!

dan bekerja sama
dengan orang lain.
dalam surat resmi
dengan bahasa
yang baik dan
benar, serta
memperhatikan
penggunaan ejaan
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.

5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

(KTSP)
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan
Alam ( IPA )
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

( RPP )
Sekolah : ..............................
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Materi Pokok : Ciri-ciri khusus makhluk hidup
Waktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)
Metode : Ceramah
1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak,
bebek) dan lingkungan hidupnya
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup
o Siswa dapat Mempelajari ciri khusus :
- Alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi)
- Kaki lengket pada cecak dan tokek.
- Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut
- Punuk pada unta.
- Mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu.
- Semburan air ikan pemanah.
- Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).
 Karakter siswa yang diharapkan :
o Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu.
D. Materi Essensial
Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan.
E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
o Buku atau majalah
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang
diharapkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup
 Mempelajari alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi)
- Memancarkan bunyi dari mulutnya,
- bunyi tersebut akan dipantulkan oleh benda disekitarnya,
- selanjutnya kelelawar dapat memperkirakan jarak benda tersebut
dari bunyi yang kembali padanya
 Mempelajari Kaki lengket pada cecak dan tokek.
- Telapak kaki tokek mempunyai lapisan berupa struktur seperti
rambut yang lengket
 Mempelajari Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan
landak semut
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan
- Kelelawar mencari makan dimalam hari dengan memanfaatkan
pantulan bunyi
(5 menit)

- Cecak dan tokek merayap di dinding karena mempunyai perekat
- Bunglon dan landak semut menangkap mangsanya dengan lidah.
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas PR
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya
 Mempelajari Punuk pada unta.
- Unta ada yang memiliki satu punuk dan ada yang dua punuk
- Punuk berisi lemakuntuk menyimpan cairan
- Unta tidak berkeringat, dan hanya sedikit mengeluarkan
kotoran
 Mempelajari mata dan pendengaran yang tajam pada burung
hantu.
- Kedua mata burung terletak di bagian depan kepala, memiliki
leher yang lentur
- Pendengaran nya sangat tajam untuk menentukan lokasi
mangsanya.
 Mempelajari Semburan air ikan pemanah.
- Menyemburkan air pada hewan yang sedang bergantung
 Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).
- Menempel didasar laut dan menunggu datangnya mangsa.
 Sisi tubuh bunga karang mempunyai lubang halus tempat
masuknya air
pembelajaran; dan
 Elaborasi
maupun tertulis;
(50 menit)

kelompok;
 Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan :
- Unta memiliki punuk untuk menyimpan lemak
- Burung hantu menggunakan mata dan telinga untuk mecari mangsa
- Ikan pemanah menyemburkan air untuk menangkap mangsanya.
o Bunga karang enempel di dasar laut dan menunggu datangnya
mangsa
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Kreatif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
o Mencari contoh
hewan yang
memiliki ciri
khusus untuk
memenuhi
kebutuhannya,
misalnya:
kelelawar dan
cicak
o Mendeskripsikan
cirri khusus
hewan yang ada
di sekitarnya,
misalnya
kelelawar
mempunyai alat
pendeteksi
benda-benda di
Tugas
Individu
Laporan o Sebutkanlah contoh
hewan yang
memiliki ciri khusus
untuk memenuhi
kebutuhannya,
misalnya: kelelawar
dan cicak
o Jelaskanlah cirri
khusus hewan yang
ada di sekitarnya,
misalnya kelelawar
mempunyai alat
pendeteksi benda-
benda di sekitarnya
(sonar)

yang telah
dimiliki
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
sekitarnya
(sonar)
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1

No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ..............................
Materi Pokok : Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup
Metode : Ceramah
1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya
B. Kompetensi Dasar
1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus,
tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup
o Siswa dapat Mempelajari rongga udara pada teratai
o Siswa dapat Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.
o Siswa dapat Mempelajari bau busuk bunga rafflesia
o Siswa dapat Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.
 Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu.
D. Materi Essensial
Ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan.
E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan
o Buku atau majalah
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)

 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup
 Mempelajari rongga udara pada teratai
- Hidup di air
- Tangkai daun cenderung tumbuh menjalar, helai daun terlihat
mengapung
- Batang teratai terdapat rongga-rongga udara
- Rongga udara membawa oksigen ke batang dan akar
 Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.
- Tumbuh dirawa
- Mencari mangsa seperti serangga karena kandungan nitrogen
tidak cukup untuk memenuhi makanannya
- Kantung semar berbetujk seperti piala yang mengel;uarkan
cairan
- Cairan tersebut memikat serangga, serangga ada yang terjatuh
ke dalam tubuhnya, lalu cairan tersebut juga dapat melarutkan
serangga dan mengambil nitrogen
pembelajaran; dan
 Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
 Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa
- Daun teratai berbentuk lebar memudahkan air mneguap, dan
melakukan fotosintesis. Akar dan batang memiliki rongga.
(5 menit)

- Kantung semar pemakan serangga
4. Pekerjaan Rumah
o tugas
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya
 Mempelajari bau busuk bunga rafflesia
- Tidak memiliki klorofil, hidup sebagai parasit pada akar
tumbuhan
- Batangnya terdiri dari benang halus
- Bunga terbesar
- Mengeluarkan bau seperti daging busuk untuk memikat serangga
- Memiliki bagian yang dapat memantulkan cahaya matahari
 Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.
- Tumbuh di daerah padang pasir dan panas
- Saat hujan kaktus menyerap air sebanyak mungkin
- Mempunyai satu akar yang panjang dan lurus ke dalam
- Akar-akar samping menyerap air hujan sebelum menguap.
- Air disimpan dibatangnya yang gemuk
- Bantangnya dilindungi kulit yang tebal ubtuk megurangi
penguapan.
- Daun kaktus sebenarnya duri.
pembelajaran; dan
 Elaborasi
maupun tertulis;
(50 menit)

kelompok;
 Konfirmasi
3. Penutup
- Rafflesia tidak memiliki klorofil dan hidup sebagi parasit
- Batang kaktus memiliki kulit yang tebal utnuk mengurangi
penguapan
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki
o Mandiri : Sikap
o Memberi contoh
tumbuhan yang
mempunyai ciri
khusus untuk
memenuhi
kebutuhannya,
misalnya teratai.
o Mendeskripsikan
ciri khusus
tumbuhan yang
ada di sekitarnya.
o Mengaitkan
antara ciri khusus
yang dimiliki
tumbuhan
tersebut dengan
lingkungan
hidupnya.
Tugas
Individu
Uraian
Objektif
o Sebutkanlah contoh
tumbuhan yang
mempunyai ciri
khusus untuk
memenuhi
kebutuhannya,
misalnya teratai.
o Jelaskanlah ciri
khusus tumbuhan
yang ada di
sekitarnya.
o Gaitkan antara ciri
khusus yang dimiliki
tumbuhan tersebut
dengan lingkungan
hidupnya.

dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin
tahu : Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ..............................
Materi Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidup
Waktu : 2 x 45 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup
B. Kompetensi Dasar
2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia
o Siswa dapat Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan
o Siswa dapat Menjelaskan dengan diskusi tentang perkembangan manusia mulai dari:
D. Materi Essensial
Perkembangan dan pertumbuhan manusia (Hlm.19)
E. Media Belajar
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan
tubuh manusia
 Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan
perkembangan
(50 menit)

pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
 Berdiskusi tentang perkembangan manusia mulai dari
- Satu bulan : mungil dan lemah
- Delapan bulan : besar dan lincah
- Lima tahun : berjalan, berlari, dan menggerakkan tangan
dengan baik
- Belasan tahun : masa pubertas
- Usia dewasa : puncak perkembangan
- Lanjut usia : penurunan fungsi tubuh
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
kelompok;
 Konfirmasi
3. Penutup
 Memberikan kesimpulan bahwa manusia mengalami
pertumbuhan dan perkembangan sejak bayi hingga dewasa
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
-
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/
Soal
yang menunjukkan
upaya sungguh-
o Mendiskusikan
perkembangan
dan
Tugas
Kelompok
Laporan dan
unjuk kerja
o Jelaskanlah
perkembanga
n dan

sungguh dalam
mengatasi berbagai
tugas,serta
menyelesaikan tugas
dengan sebaik-
baiknya.
o Kreatif : Berpikir dan
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
dari sesuatu yang telah
dimiliki
perilaku yang tidak
mudah tergantung
pada orang lain dalam
tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
dilihat, dan didengar
pertumbuhan
manusia dari
bayi sampai
lanjut usia
pertumbuhan
manusia dari
bayi sampai
lanjut usia
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Praktek
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
4
2
1
4
2

3. Sikap
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ..............................
B. Kompetensi Dasar
2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia.
o Siswa dapat Memahami saat remaja (16 – 20 tahun) laki-laki atau perempuan mengalami
pertumbuhan yang pesat.
o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada laki-laki
o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada perempuan
o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi.
D. Materi Essensial
Perubahan fisik tubuh manusia pada masa pubertas.
E. Media Belajar
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan
manusia.
(50 menit)

 Memahami saat remaja (16 – 20 tahun )laki-laki atau
perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat.
 Mengetahui pertumbuhan primer pada laki-laki yaitu mulai
diproduksinya sel sperma oleh testis
 Mengetahui pertumbuhan sekunder pada laki-laki yaitu dada
terlihat bidang, tumbuh kumis, janggut, dan rambut halus di
sekitar alat kelamin.
 Mengetahui pertumbuhan primer pada perempuan yaitu mulai
diproduksinya sel telur oleh ovarium.
 Mengetahui pertumbuhan sekunder pada perempuan yaitu
pinggul dan dada membesar, rambut halus di sekitar alat
kelamin.
 Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi.
pembelajaran; dan
 Elaborasi
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
kelompok;
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa pada masa pubertas, tubuh laki-
laki dan perempuan mengalami perubahan-perubahan yang
memungkinkan mereka untuk berkembang
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas

G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
o Mendiskusikan
perubahan fisik
tubuh laki-laki
dan perempuan
pada masa
pubertas dan
pengaruhnya.
o Menjaga
kebersihan organ-
organ reproduksi
Tugas
Individu
Uraian
Objektif
o Jelaskanlah
perubahan fisik
tubuh laki-laki dan
perempuan pada
masa pubertas dan
pengaruhnya.
o Jelaskan untuk
Menjaga
kebersihan organ-
organ reproduksi

* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

( RPP )
Sekolah : ..............................
B. Kompetensi Dasar
2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan
o Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak
o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas
o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar)
o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan
melahirkan (vivipar)
o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar)
o Siswa dapat Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkan
o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif
o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan
o Siswa dapat Memahami perkembang biakan dengan stek
o Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif
melalui penyerbukan.
o Siswa dapat Menyebutkan bagian-bagian bunga
o Siswa dapat Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan
o Siswa dapat Menyebutkan cara-cara penyerbukan.
D. Materi Essensial
o Perkembangbiakan hewan.
o Perkembangbiakan tumbuhan
E. Media Belajar

Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak
- Membelah diri dan bertunas
- Bertelur
- Melahirkan
- Bertelur-melahirkan
 Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan
bertunas
- Membelah diri : protozoa (amoeba, paramaecium)
- Bertunas : anemon laut, hydra
 Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar)
- Merpati, elang, ayam, bebek.
- Ikan, serangga dan amfibi
pembelajaran; dan
 Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
 Konfirmasi
(50 menit)

3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa hewan ada yang berkembang biak
dengan membelah diri dan bertunas serta bertelur
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan
berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar)
- Kucing, Anjing, sapi, kijang dan harimau
- Pesut, lumba-lumba, paus
 Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan
(ovovivipar)
- Beberapa jenis ular
- Beberapa jenis reptil
 Menjelaskan ciri hewan bertelur
- Tidak mengalami masa mengandung
- Zat makan bayi berasal dari zat dalam telur
- Tidak memiliki kelenjar susu
 Menjelaskan ciri hewan melahirkan
- Mengalami masa mengandung
- Zat makan bayi berasal dari tubuh induknya
- Memiliki kelenjar susu
- Ditumbuhi rambut disekitar tubuhnya
pembelajaran; dan
 Elaborasi
(50 menit)

maupun tertulis;
kelompok;
 Konfirmasi
3. Penutup
Memberikan kesimpulan bahwa berbagai macam cara hewan
berkembangbiak membelah diri, bertelur (ovipar), melahirkan
(vivipar), dan bertelur-melahirkan (ovovivipar)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
–
Pertemuan ke 3-4
1. Pendahuluan
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Memahami perkembanganbiakan tumbuhan dibagi
menjadi dua
- Vegetatif (perkembangan makhluk hidup tanpa perkawinan)
- Generatif (perkembangan makhluk hidup dengan
perakawinan)
 Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan
vegetatif
- Mermbelah diri
- Spora
- Akar tinggal
- Umbi lapis
- Umbi batang
- Umbi akar
- Geragih
- Tunas
(50 menit)

pembelajaran; dan
 Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
 Konfirmasi
3. Penutup
Memberikan kesimpulan, perkembangbiakan vegetatif almiah terdiri
dar membelah diri, spora, akar tinggal, umbi lapis , umbi batang, umbi
akar, geragih, tunas
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
–
Pertemuan ke 5-6
1. Pendahuluan
diharapkan
(10 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh
perkembangbiakan vegetatif buatan
- Cangkok
- Stek
- Runduk
 Memahami perkembang biakan dengan stek
(100 menit)

pembelajaran; dan
 Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
 Konfirmasi
3. Penutup
 Memberikan kesimpulan, perkembangbiakan vegetatif buatan
terdiri dari cangkok, setek dan runduk
(10 menit)
4. Pekerjaan Rumah
 kegiatan
Pertemuan ke 7-8
1. Pendahuluan
diharapkan
(10 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan
tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan.
 Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan
pembelajaran; dan
(100 menit)

 Elaborasi
 Menyebutkan bagian-bagian bunga
 Menyebutkan cara-cara penyerbukan
maupun tertulis;
kelompok;
 Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan, empat macampenyerbukan berdasarkan
asal serbuk sari, yaitu penyerbukan sendiri, penyerbukan tetangga,
penyerbukan silang, dan penyerbukan bastar
(10 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas.
G. Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
o Mengidentifikasi
berbagai cara
hewan
berkembang biak.
o Membedakan
ciri-ciri antara
hewan yang
berkembang biak
dengan cara
bertelur dan
dengan cara
Tugas
Individu
Dan
kelompok
Uraian
Objektif
Tugas
Kegiatan
o Jelaskanlah berbagai
cara hewan
berkembang biak.
o Bedakan ciri-ciri
antara hewan yang
berkembang biak
dengan cara bertelur
dan dengan cara
melahirkan.
cara tumbuhan

sebaik-baiknya.
o Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin
tahu : Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
melahirkan.
o Mengidentifikasi
berbagai cara
tumbuhan
berkembang biak.
o Menyimpulkan
bahwa tumbuhan
berkembang biak
dengan cara
vegetatif dan
generatif.
o Mengidentifikasi
bagian-bagian
bunga dan biji
sebagai alat
perkembangbiaka
n tumbuhan.
o Menjelaskan
peran
penyerbukan
o Mempraktekkan
cara membiakkan
tumbuhan,
misalnya stek dan
cangkok.
berkembang biak.
o Simpulkan bahwa
tumbuhan
berkembang biak
dengan cara vegetatif
dan generatif.
o Jelaskanlah bagian-
bagian bunga dan biji
sebagai alat
perkembangbiakan
tumbuhan.
o Jelaskanlah peran
penyerbukan
o Praktekkan cara
membiakkan
tumbuhan, misalnya
stek dan cangkok.
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1. Pengetahuan * Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1

2.
3.
Praktek
Sikap
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ..............................
B. Kompetensi Dasar
2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia
o Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia
o Siswa dapat Menjelaskan proses perkembangbiak manusia
o Siswa dapat Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio →
perkembangan bayi dalam rahim → bayi
o Siswa dapat Mengetahui calon bayi memperoleh
D. Materi Essensial
Perkembangbiakan manusia.
E. Media Belajar
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia
(50 menit)

 Menjelaskan proses perkembangbiak manusia
 Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio →
 Mengetahui calon bayi memperoleh makan
pembelajaran; dan
 Elaborasi
kelompok;
 Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal.
 Konfirmasi
siswa
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan, manusia berkembangbiak dengan
melahirkan
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
G. Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Kerja keras :
Perilaku yang
o Mengidentifikasi
berbagai cara
Tugas
Individu
Uraian
Objektif
cara manusia

menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin
tahu : Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
manusia
berkembang biak.
berkembang biak.
4
3
2

* semua salah 1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ..............................
Materi Pokok : Keseimbangan Ekosistem
3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan
B. Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam
(ekosistem)
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem
o Siswa dapat Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan
ekosistem.
o Siswa dapat Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi
keseimbangan ekosistem
o Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan
ekosistem.
D. Materi Essensial
Berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.
E. Media Belajar
1. Pendahuluan
diharapkan
(10 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
(100 menit)

 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan
ekosistem
 Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang
mempengaruhi keseimbangan ekosistem
 Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio →
 Mengetahui calon bayi memperoleh makan
pembelajaran; dan
 Elaborasi
 Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi
keseimbangan ekosistem.
- Penebangan dan pembakaran hutan
- Penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan
- Perburuan liar
- Perusakan terumbu karang
- Pembangunan industri (pabrik)
 Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat
mempengaruhi keseimbangan ekosistem
kelompok;
 Konfirmasi
siswa
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan kegiatan manusia yang dapat
mempengaruhi keseimbangan ekosistem yaitu perusakan hutan,
penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan, perburuan
(10 menit)

liar, perusakan terumbu karang, pembangunan industri (pabrik)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas
G. Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin
tahu : Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
o Menjelaskan
berbagai kegiatan
manusia yang
dapat
mempengaruhi
kestabilan
ekosistem,
misalnya
penggunaan
bahan kimia dan
penebangan
hutan.
o Meramalkan
pengaruh
penggunaan
bahan kimia pada
lingkungan
melalui
pengamatan,
misalnya
penggunaan
pupuk dan
pestisida secara
berlebihan.
Tugas
Kelompok
Laporan
Hasil
diskusi
Uraian
Objektif
o Jelaskan berbagai
kegiatan manusia
yang dapat
mempengaruhi
kestabilan ekosistem,
misalnya penggunaan
bahan kimia dan
penebangan hutan.
o Jelaskan pengaruh
penggunaan bahan
kimia pada
lingkungan melalui
pengamatan,
misalnya penggunaan
pupuk dan pestisida
secara berlebihan.

meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ..............................
B. Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah
pada ketidakseimbangan lingkungan
o Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan
mengarah pada pemusnahan jenisnya,
o Siswa Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.
D. Materi Essensial
Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan.
E. Media Belajar
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering
dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya,
- kayu jati (mebel, pintu, dan jendela)
- kayu cendana (bahan keranjinan, kosmetik, minyak cendana)
(50 menit)

- batang gaharu (minyak astiri)
- batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)
pembelajaran; dan
 Elaborasi
 Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan
dengan bijaksana.
maupun tertulis;
kelompok;
 Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa bagian tumbuhan yang sering
dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya,
yaitu kayu jati (mebel, pintu, dan jendela), kayu cendana (bahan
keranjinan, kosmetik, minyak cendana), batang gaharu (minyak
astiri), batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
o Mencari contoh
bagian tumbuhan
yang sering
dimanfaatkan dan
Tugas
Individu
Uraian
Objektif
o Sebutkanlah
contoh bagian
tumbuhan yang
sering

sungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin
tahu : Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
mengarah pada
pemusnahan
jenisnya,
misalnya kayu jati
dan kayu
cendana*).
o Menjelaskan
berbagai cara
penanggulangann
ya, misalnya
penanaman
tumbuhan
kembali dan
membudidayakan
tumbuhan
langkah.
dimanfaatkan dan
mengarah pada
pemusnahan
jenisnya, misalnya
kayu jati dan kayu
cendana ?
o Jelaskan berbagai
cara
penanggulanganny
a, misalnya
penanaman
tumbuhan kembali
dan
membudidayakan
tumbuhan langkah.
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI

1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ..............................
Waktu : 6x 45 menit (3 x pertemuan )
B. Kompetensi Dasar
3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah
pada ketidakseimbangan lingkungan
o Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah
pada pemusnahan jenisnya,
o Siswa dapat Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan
bijaksana.
o Siswa dapat Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan
o Siswa dapat Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan, hewan ternak atau sintesis.
D. Materi Essensial
o Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan.
o Uji kompetensi
o Soal Ulangan : Keseimbangan Ekosistem
E. Media Belajar
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi
 Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan
manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya,
- Macan tutul dan harimau (mantel dan permadani)
- Cenderawasih (topi)
- Badak (cula)
- Gajah (gading untuk hiasan rumah)
pembelajaran; dan
 Elaborasi
 Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan
- Melindungi hewan dan tumbuhan langkah
- Melakukan pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah
- Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan, hewan ternak atau
sintesis
 Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan
dengan bijaksana.
maupun tertulis;
kelompok;
 Konfirmasi
(50 menit)
3. Penutup
Memberikan kesimpulan bahwa cara menanggulangi perburuan dan
pemusnahan hewan dan tumbuhan langkah adalah dengan melindungi
hewan dan tumbuhan langkah, pembudidayaan hewan dan tumbuhan
langkah, penggunaan bahan pengganti dari tumbuhan, hewan ternak
atau sintesis
(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah
–
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya
pembelajaran; dan
 Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
 Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman
materi keseimbangan ekositem
 Konfirmasi
(50 menit)
3. Penutup
Mmberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
Latihan soal.
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan

diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
pembelajaran; dan
 Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
 Membahas soal ulanagan
 Konfirmasi
(50 menit)
3. Penutup
Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah-
G. Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
o Mencari contoh
bagian tubuh
hewan yang
Tugas
Individu
Uraian
Objektif
bagian tubuh hewan
yang sering

upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu
: Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
sering
dimanfaatkan dan
mengarah pada
pemusnahan jenis
hewan tersebut,
seperti gading
gajah dan kulit
ular *).
o Menjelaskan
berbagai cara
penanggulangann
ya, misalnya
mengganti gading
dengan gading
tiruan, melarang
perburuan hewan
langka,
membudidayakan
hewan langka *).
dimanfaatkan dan
mengarah pada
pemusnahan jenis
hewan tersebut,
seperti gading gajah
dan kulit ular ?
o Jelaskan berbagai
cara
penanggulangannya,
misalnya mengganti
gading dengan
gading tiruan,
melarang perburuan
hewan langka,
membudidayakan
hewan langka ?
4
3
2

* semua salah 1

 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ..............................
Materi Pokok : Pelestarian Makhluk Hidup
Waktu : 4 x 45 menit (2 x pertemuan )
4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan
B. Kompetensi Dasar
4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan
o Siswa dapat Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan
tumbuhan langkah
o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi
o Siswa dapat Membuat daftar dengan tabel hewan dan tumbuhan yang dilindungi
o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi
D. Materi Essensial
o Hewan dan tumbuhan langkah.
o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan
E. Media Belajar
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan
(50 menit)

langkah
 Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut
hewan dan tumbuhan langkah
pembelajaran; dan
 Elaborasi
 Menyebutkan hewan yang dilindungi
- Burung cendrawasih
- Burung jalak
- Badak bercula satu
- Harimau sumatera
- Komodo
- Panda gorila
- Orang utan
 Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi
maupun tertulis;
kelompok;
 Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa berbagai jenis hewan dan tumbuhan
dilindungi agar tidak langkah dan punah
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

diharapkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan
langkah
 Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut
hewan dan tumbuhan langkah
pembelajaran; dan
 Elaborasi
 Menyebutkan hewan yang dilindungi
• Bunga bangkai raksasa
• Bunga rafflesia
• Jamblang
• Kesemek
• Cendana
 Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi
maupun tertulis;
kelompok;
 Konfirmasi
(50 menit)
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah

o –

G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/
Soal
yang menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi berbagai
tugas,serta
menyelesaikan tugas
dengan sebaik-
baiknya.
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
dari sesuatu yang telah
dimiliki
perilaku yang tidak
orang lain dalam
tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
o Mengumpulkan
jenis hewan
dan tumbuhan
yangmendekati
kepunahan
Tugas
Individu
Tugas
Kelompok
Laporan
Uraian
Objektif
o Kmpulkan
jenis hewan
dan
tumbuhan
yangmende
kati
kepunahan ?
* semua salah
4
3
2
1

 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ..............................
Materi Pokok : Pelestarian Makhluk Hidup
4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan
B. Kompetensi Dasar
4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu
Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah
o Siswa dapat Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah
o Siswa dapat Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan
o Siswa dapat Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan
membuat penangkaran, seperti penengkaran buaya
o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi
keseimbangan ekositem
D. Materi Essensial
o Pentingnya pelestarian makhluk hidup.
o Uji kompetensi
o Latihan soal : Pelestarian Makhluk Hidup
E. Media Belajar
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan
tumbuhan langkah
 Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah
- Melindungi tempat hidupnya
- Mengembangbiakkan
- Melarang kepemilikan satwa yang dilindungi
pembelajaran; dan
 Elaborasi
 Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan
- Suaka margasatwa
- Cagar alam
- Taman nasional
- Taman hutan raya
- Taman wisata alam
 Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu
dengan membuat penangkaran, seperti penengkaran buaya
kelompok;
 Konfirmasi
siswa
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan tundakan yang dilakukan manusia untuk
menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan adalah dengan
melindungi tempat hidupnya, mengembangbiakkan, dan melarang
(5 menit)

kepemilikan hewan yang dilindungi
4. Pekerjaan Rumah
–
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
pembelajaran; dan
 Elaborasi
kelompok;
 Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman
materi keseimbangan ekositem
 Konfirmasi
siswa
(50 menit)
3. Penutup

4. Pekerjaan Rumah
o Latihan soal
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
pembelajaran; dan
 Elaborasi
kelompok;
 Membahas latihan soal
 Konfirmasi
siswa
(50 menit)
3. Penutup
4. Pekerjaan Rumah
–

G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
o Menjelaskan
berbagai cara
penanggulangann
ya, misalnya
penanaman
tumbuhan
kembali dan
membudidayakan
tumbuhan
langkah
o Menjelaskan
berbagai cara
penanggulangann
ya, misalnya
mengganti gading
dengan gading
tiruan, melarang
perburuan hewan
langka,
membudidayakan
hewan langka *).
Tugas
Individu
Uraian
Objektif
o Jelaskan berbagai
cara
penanggulangannya,
misalnya penanaman
tumbuhan kembali
dan
membudidayakan
tumbuhan langkah ?
o Jelaskan berbagai
cara
penanggulangannya,
misalnya mengganti
gading dengan
gading tiruan,
melarang perburuan
hewan langka,
membudidayakan
hewan langka ?

* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ..............................
Materi Pokok : Konduktor Dan Isolator Panas
Metode : Ceramah dan praktik
5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda
B. Kompetensi Dasar
5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda
o Siswa dapat Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima
benda tersebut.
o Siswa dapat Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas
o Siswa dapat Menjawab soal pada lembar kegiatan
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda
o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor
o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator
D. Materi Essensial
Benda konduktor dan isolator panas.
E. Media Belajar
o Lilin, korek api, lidi, kawat, sendok logam, sendok plastik, pensil, ranting kayu, benda-
benda lain.
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda
 Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas
yang diterima benda tersebut.
pembelajaran; dan
 Elaborasi
 Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas
 Melakukan kegiatan
 Menjawab soal pada lembar kegiatan
maupun tertulis;
kelompok;
 Konfirmasi
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa konduktor adalah benda yang
dapat menghantarkan panas dan isolator adalah benda yang tidak
dapat menghantarkan panas
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)

o Mengulang materi sebelumnya
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang benda
o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor
- Sendok
- Paku,
o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator
- Plastik
- Kayu
- Kertas
- tembok
(50 menit)
3. Penutup
o Memberi contoh benda konduktor dan isolator (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
o Membedakan
arti konduktor
dan isolator.
o Melakukan
percobaan untuk
menyelidiki
benda yang
bersifat sebagai
konduktor dan
isolator panas
o Menggolongkan
benda yang
bersifat sebagai
konduktor atau
isolator panas.
Tugas
Individu
Tugas
Kelompok
Laporan
Uraian
Objektif
o Bedakan arti
konduktor dan
isolator.
o Jelaskanlah
percobaan untuk
menyelidiki benda
yang bersifat
sebagai konduktor
dan isolator panas
o Golongkan benda
yang bersifat
sebagai konduktor
atau isolator panas.

orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.

4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ..............................
Materi Pokok : Konduktor Dan Isolator Panas
Waktu : 10 x 45 menit (5 x pertemuan)
5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda
B. Kompetensi Dasar
5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan
kemampuan menghantarkan panas
o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan
sehari-hari
o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras
o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-
hari
o Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya
o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas
o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik
o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan
panas
o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat
tangan memegang paci dan penggorengan panas
o Siswa dapat Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator
o Siswa dapat Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor
dan isolator
D. Materi Essensial
Bahan untuk membuat konduktor dan isolator panas.
E. Media Belajar

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
pembelajaran; dan
 Elaborasi
 Mengerjakan tugas
 Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam
kehidupan sehari-hari
- Sendok
- Paku
- Panci
- Penggorengan
- Garpu
 Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras
 Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam
- Gelas
- Peralatan masak (tutup panci, tutup oven, tutup loyang)
kelompok;
 Konfirmasi
(50 menit)

siswa
3. Penutup
- ifat kaca tembus pandang dan keras
- logam tidak tembus pandang tapi keras
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
–
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
pembelajaran; dan
 Elaborasi
 Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak
menghantarkan panas
 Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik
- Gagang payung
- Gagagang wajan
- Tatakan gelas
 Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak
menghantarkan panas
 Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur
pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas
 Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator
(50 menit)

kelompok;
 Konfirmasi
siswa
3. Penutup
o Memberi contoh peralatan dapur dari konduktor dan isolator (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
–
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
pembelajaran; dan
 Elaborasi
 Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan
bahan konduktor dan isolator
- Setrika
- Alat patri
- Alat masak
- Meja
(50 menit)

kelompok;
 Konfirmasi
siswa
3. Penutup
o Memberi contoh peralatan rumah tangga dari konduktor dan
isolator
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
pembelajaran; dan
 Elaborasi
(50 menit)

kelompok;
 Mengerjakan uji kompetensi
 Konfirmasi
siswa
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Latihan ulangan
Pertemuan ke-5
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
pembelajaran; dan
 Elaborasi
(50 menit)

kelompok;
 Membahas uji kompetensi
 Konfirmasi
siswa
3. Penutup
4. Pekerjaan Rumah
o –
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki
o Mandiri : Sikap
o Membuat daftar
nama alat-alat
dapur dan alat-
alat rumah tangga
yang bersifat
konduktor atau
isolator.
o Membedakan
bahan-bahan yang
bersifat
konduktor atau
isolator melalui
pengamatan.
Tugas
Individu
Tugas
Kelompok
Laporan
Uraian
Objektif
o Buatkan daftar nama
alat-alat dapur dan
alat-alat rumah
tangga yang bersifat
konduktor atau
isolator.
o Bedakan bahan-
bahan yang bersifat
konduktor atau
isolator melalui
pengamatan.

dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin
tahu : Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ..............................
Materi Pokok : Perubahan Pada Benda
6. Memahami faktor penyebab perubahan benda
B. Kompetensi Dasar
6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan,
pembusukan) melalui pengamatan
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda
o Siswa dapat Mengerjakan tugas 6.1 dan 6.2
o Siswa dapat Menyebutkan penyebab perubahan benda
o Siswa dapat Memahami proses pelapukan
o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan
o Siswa dapat Memahami proses perkaratan
o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi
o Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan
o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah pembusukan
o Siswa dapat Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan
D. Materi Essensial
Faktor penyebab perubahan benda.
E. Media Belajar
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda
 Memahami faktor yang menyebabkan perubahan benda
- Pelapukan
- Perkaratan
- Pembusukan
 Memahami proses pelapukan
- Pelapukan biologi : pelapukan yang disebabkan oleh pohon,
lumut dan rayap
- Pelapukan fisika : penyebabnya angin dan air
pembelajaran; dan
 Elaborasi
 Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan
 Memahami proses perkaratan
maupun tertulis;
kelompok;
 Konfirmasi
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Pelapukan biologi disebabkan oleh pohon, lumut dan rayap
- Pelapukan fisika disebabkan oleh faktor alam yaitu angin dan air
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah

Tugas 6.1. Hlm 95
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
pembelajaran; dan
 Elaborasi
 Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi
maupun tertulis;
kelompok;
 Konfirmasi
(50 menit)
3. Penutup
o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam dengan
air dan udara
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas
Pertemuan ke-3

1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan
pembelajaran; dan
 Elaborasi
 Menyebutkan cara mencegah pembusukan
- Memberi bahan pengawet
- Memanaskan makanan
- Mengasinkan makanan
- Mengasapkan makanan
- Menyimpan makan di kulkas
 Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan
maupun tertulis;
kelompok;
 Konfirmasi
(50 menit)
3. Penutup
o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam dengan
air dan udara
(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah
-

G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin
tahu : Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
o Mengidentifikasi
penyebab perubahan
benda dengan
berbagai kondisi
(misalnya,
pelapukan kayu,
perkaratan logam,
dan membusuknya
makanan) dan
menunjukkan cara
menghambatnya
o Mendeskripsikan
perubahan berbagai
benda dengan
kondisi yang
berbeda
o Menjelaskan
berdasarkan hasil
pengamatan bahwa
bahwa tingkat
perubahan benda
dipengaruhi oleh
berbagai kondisi,
misalnya: suhu,
kelembaban, ada
tidaknya kuman, dan
waktu.
o Menggolongkan
perubahan pada
berdasarkan faktor
yang
mempengaruhinya,
misalnya: pelapukan
kayu akibat proses
pembusukan,
perkaratan akibat
kelembaban,
pembusukan akibat
proses penguraian.
Tugas
Individu
Tugas
Kelompok
Laporan
Uraian
Objektif
o Jelaskanlah
penyebab
perubahan benda
dengan berbagai
kondisi
(misalnya,
pelapukan kayu,
perkaratan
logam, dan
membusuknya
makanan) dan
menunjukkan
cara
menghambatnya
o Mendeskripsikan
perubahan
Jelaskanlah
benda dengan
kondisi yang
berbeda
o Jelaskanlah
berdasarkan
hasil
pengamatan
bahwa bahwa
tingkat
perubahan benda
dipengaruhi oleh
berbagai kondisi,
misalnya: suhu,
kelembaban, ada
tidaknya kuman,
dan waktu.
o Golongkanlah
perubahan pada
berdasarkan
faktor yang
mempengaruhin
ya, misalnya:
pelapukan kayu
akibat proses
pembusukan,

perkaratan akibat
kelembaban,
pembusukan
akibat proses
penguraian.
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

( RPP )
Sekolah : ..............................
Materi Pokok : Perubahan pada benda
6. Memahami faktor penyebab perubahan benda
B. Kompetensi Dasar
6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan
tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari
o Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda
o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifat-sifatnya
o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi
D. Materi Essensial
Faktor penentu dalam memilih benda atau bahan
o Kegunaan benda atau bahan
o Uji kompetensi
o Latihan soal
o Latihan ulangan semester.
E. Media Belajar
o Ember, cangkul, pintu rumah
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi
 Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda
pembelajaran; dan
 Elaborasi
 Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan
sifat-sifatnya
kelompok;
 Konfirmasi
siswa
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan :
- Pemiliohan bahan untuk membuat suatu benda harus sesuai
dengan sifat bahan itu dan tujuan penggunaan benda
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi
 Mengulang materi sebelumnya
pembelajaran; dan
 Elaborasi
kelompok;
 Mengerjakan uji kompetensi
 Konfirmasi
siswa
(50 menit)
3. Penutup
4. Pekerjaan Rumah
o Latihan soal
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)

pembelajaran; dan
 Elaborasi
kelompok;
 Konfirmasi
siswa
3. Penutup
4. Pekerjaan Rumah
o Latihan ulangan umum semester
Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
(50 menit)

pembelajaran; dan
 Elaborasi
kelompok;
 Membahas latihan ulangan umum semester
 Konfirmasi
siswa
3. Penutup
4. Pekerjaan Rumah
o Latihan ulangan
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai
o Mengidentifikasi
sifat-sifat benda/
bahan untuk
keperluan tertentu,
misalnya: karet
bersifat lentur,
logam bersifat
Tugas
Individu
Tugas
Kelompok
Laporan
Uraian
Objektif
o Jelaskanlah sifat-
sifat benda/ bahan
untuk keperluan
tertentu, misalnya:
karet bersifat
lentur, logam
bersifat

hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
atau hasil baru
dari sesuatu yang
telah dimiliki
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
menghantar panas,
kayu bersifat
penghambat panas,
plastik bersifat
kedap air.
o Menentukan
kegunaan bahan-
bahan tersebut
dalam kehidupan
sehari-hari.
menghantar panas,
kayu bersifat
penghambat
panas, plastik
bersifat kedap air.
o Tentukan
kegunaan bahan-
bahan tersebut
dalam kehidupan
sehari-hari.
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1. Pengetahuan * Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1

2.
3.
Praktek
Sikap
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

(KTSP)
(RPP)(RPP)
Alam ( IPA )
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

( RPP )
Sekolah : ..............................
Materi Pokok : Energi dan perubahannya
Metode : Ceramah dan praktik
7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi
B. Kompetensi Dasar
7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat
jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas)
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya
o Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan :
o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut
o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda
o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak
o Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak
di atas.
D. Materi Essensial
Gaya dan gerak
E. Media Belajar
o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu
kecil, papan dan batu bata.
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Memahami peta konsep tentang gaya
 Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya.
 Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan :
- Alat panah
- Katapel
- Jungkat-jungkit
pembelajaran; dan
 Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
 Konfirmasi
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak benda
sehingga:
- Benda diam menjadi bergerak
- Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau
berubah arah
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
Melakukan Tugas
Pertemuan ke-2

1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Memahami peta konsep tentang gaya
pembelajaran; dan
 Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
 Konfirmasi
(50 menit)
3. Penutup
- Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu
- Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkat-
jungkit menyebabkan papan tersebut naik turun.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
(5 menit)

diharapkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menagih tugas pertemuan sebelumnya
 Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda
 Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan
gaya dan gerak di atas.
pembelajaran; dan
 Elaborasi
 Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak
- Semakin sepeda
- Mesin jahit
- Alat timba air
- Alat penggerek bendera
maupun tertulis;
kelompok;
 Konfirmasi
(50 menit)
3. Penutup
- Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerak
- Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu
sepeda, mesin jahit, alat timba air, alat penggerek bendera
(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah
–

G. Penilaian:
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Membuat model untuk
menunjukkan gaya
pengaruh terhadap
gerak, misalnya:
membuat model
jungkat jungkit dan
katapel. Menjelaskan
berbagai faktor yang
mempengaruhi gerak
benda, misalnya tarikan
karet pada ketapel,
gerak jungkat-jungkit.
o Memberi contoh
penggunaan alat yang
berhubungan dengan
gaya dan gerak dalam
kehidupan sehari-hari.
Tugas
Individu
dan
Kelompok
Laporan dan
unjuk kerja
Uraian
Objektif
o Buatkanlah model untuk
menunjukkan gaya pengaruh
terhadap gerak, misalnya:
membuat model jungkat
jungkit dan katapel.
Menjelaskan berbagai faktor
yang mempengaruhi gerak
benda, misalnya tarikan karet
pada ketapel, gerak jungkat-
jungkit ?
penggunaan alat yang
berhubungan dengan gaya
dan gerak dalam kehidupan
sehari-hari. ?
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ..............................
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Metode : Ceramah dan demonstrasi
7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi
B. Kompetensi Dasar
7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listrik
o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. dan Latihan soal.
o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator
o Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik
o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik
o Siswa dapat Memahami bagian dari baterai, aki dan dinamo sepeda
o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai, Aki (akumulator) Dinamo
sepeda
o Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listrik
o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik
o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN
o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai
o Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik
D. Materi Essensial
o Energi Listrik
o Sumber energi listrik
o Rangkaian Listrik
o Konduktor dan isolator listrik
o Perubahan energi listrik
o Uji kompetensi
E. Media Belajar

o Penggaris, kertas, buku
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Memahami peta konsep energi Listrik
 Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator
 Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik
pembelajaran; dan
 Elaborasi
 Mengerjakan kegiatan
 Menyebutkan penggerak pembangkit listrik
- Tenaga air
- Tenaga diesel
- Tenaga uap
- Tenaga nuklir
- Tenaga panas bumi
- Tenaga matahari
- Tenaga angin
maupun tertulis;
kelompok;
 Konfirmasi
(50 menit)

3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang besar
berupa generator
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Memahami bagian dari baterai, aki dan dinamo sepeda
 Memahami prinsip kerja sumber energi
- Baterai
- Aki (akumulator)
- Dinamo sepeda
pembelajaran; dan
 Elaborasi
 melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
kelompok;
 Konfirmasi
(50 menit)

3. Penutup
- Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik
- Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik
- Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
diharapkan
(10 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
pembelajaran; dan
 Elaborasi
kelompok;
 Konfirmasi
(100
menit)
3. Penutup

o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian (10 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
pembelajaran; dan
 Elaborasi
kelompok;
 Mengerjakan kegiatan
 Konfirmasi
(50 menit)
3. Penutup
o Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya
menghantar arus listrik, benda dibedakan atas konduktor dan
(5 menit)

isolator
4. Pekerjaan Rumah
o
Pertemuan ke-5
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menjelaskan perubahan energi listrik
pembelajaran; dan
 Elaborasi
 Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik
 Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN
- Televisi
- Komputer
- AC
 Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai
- Remote TV
- Mobil mainan
- Jam dinding
 Menyebutkan alat ukur listrik
- Ohmmeter
- Amperemeter
- Voltmeter
- AVO meter
(50 menit)

kelompok;
 Konfirmasi
3. Penutup
o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat diubah menjadi
energi panas, energi cahaya, energi gerak dan energi bunyi
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
–
Pertemuan ke-6
1. Pendahuluan
diharapkan
(10 menit)
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
 Menjelaskan perubahan energi listrik
pembelajaran; dan
 Elaborasi
kelompok;
 Mengerjakan uji kompetensi.
(100
menit)

 Membahas Latihan soal
 Konfirmasi
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk belajar (10 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan upaya
sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
sesuatu yang telah
dimiliki
perilaku yang tidak
mudah tergantung
pada orang lain
dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu :
o Menunjukkan
gejala kelistrikan,
misalnya :
pengaruh
menggosok
benda.
o Mengidentifikasi
berbagai sumber
energi listrik.
o Membuat
rangkaian listrik
sederhana
dengan berbagai
variasi.
o Menggolongkan
benda-benda
yang bersifat
konduktor dan
isolator listrik.
o Menunjukkan
berbagai
perubahan
bentuk energi
listrik, misalnya
energi listrik
menjadi energi
Tugas
Individu
dan
Kelompok
Laporan
Uraian
Objektif
o Jelaskanlah gejala
kelistrikan,
misalnya :
pengaruh
menggosok
benda.
o Jelaskanlah
berbagai sumber
energi listrik.
o Membuat
rangkaian listrik
sederhana dengan
berbagai variasi.
o Golongkan benda-
benda yang
bersifat konduktor
dan isolator
listrik.
o Jelaskanlah
berbagai
perubahan bentuk
energi listrik,
misalnya energi
listrik menjadi
energi gerak,
bunyi dan panas.

Sikap dan tindakan
yang selalu
berupaya untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
gerak, bunyi dan
panas.
o Mencari contoh
alat rumah
tangga yang
memanfaatkan
perubahan energi
listrik.
o Sebutkanlah
contoh alat rumah
tangga yang
memanfaatkan
perubahan energi
listrik.
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ..............................
Materi Pokok : Hemat Energi
8. Memahami pentingnya penghematan energi
B. Kompetensi Dasar
8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listrik
o Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi
o Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik
o Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya
o Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekring
o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listrik
o Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan
o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi
o Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus
o Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama
o Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi
dan cara untuk menghemat energi.
D. Materi Essensial
o Penggunaan alat-alat listrik
o Penggunaan bahan bakar
o Hemat energi (Hlm.141)
Karya yang menggunakan energi listrik.
o Model lampu lalu lintas
E. Media Belajar

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Memahami peta konsep tentang listrik
 Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan
listrik
 Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya
pembelajaran; dan
 Elaborasi
 Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber
energi
- Televisi
- Radio
- Setrika kipas angin
- Pemanggang roti
- AC
 Mengetahui fungsi dari sekring
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
 Konfirmasi
siswa
(50 menit)

3. Penutup
- Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar
- Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan
bahaya
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas.
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan :
- Harga minyak tanah masih terjangkau
- Harga kompor minyak tanah pun relatif murah
pembelajaran; dan
 Elaborasi
 Menyebutkan bahan bakar selain listrik
- Minyak tanah
- Gas
 Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi
- Bensin → kendaraan bermotor
- Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau
- Gas → mulai digunakan untuk kendaraan
maupun kelompok;
(50 menit)

 Konfirmasi
siswa
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan
adalah minyak tanah, gas, bensin, dan solar.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan
terus menerus
 Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil
amat lama
pembelajaran; dan
 Elaborasi
 Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi
terhadap polusi
 Menyebutkan cara untuk menghemat energi
- Matikan lampu bila tidak perlu
- Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil
- Matikan kompor bila tidak masak
 Konfirmasi
(50 menit)

siswa
3. Penutup
- Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi
tidak cepat habis, mengurangi biaya, dan pencemaran
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas
o Membaca karya yang menggunakan energi listrik
- Membuat model lampu lalu lintas
- Membuat bel listrik
- Membuat bel pengaman
Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas
 Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas
pembelajaran; dan
 Elaborasi
 Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok
 Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan
 Konfirmasi
siswa
(50 menit)
3. Penutup

o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas
G. Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin
tahu : Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari
o Menunjukkan
alat- alat rumah
tangga yang
menggunakan
energi listrik.
o Mengidentifikasi
kegunaan energi
listrik dalam
rumah tangga.
o Mempraktikkan
cara-cara
menghemat
energi di rumah
atau di sekolah.
o Memberikan
alasan-alasan
pentingnya
menghemat
energi, karena
sumber energi di
bumi jumlahnya
terbatas.
Tugas
Individu
dan
Kelompok
Laporan
Uraian
Objektif
o Tunjukkan alat- alat
rumah tangga yang
menggunakan energi
listrik.
o Jelaskanlah kegunaan
energi listrik dalam
rumah tangga.
o Praktikkan cara-cara
menghemat energi di
rumah atau di
sekolah.
o Jelaskanlah alasan-
alasan pentingnya
menghemat energi,
karena sumber energi
di bumi jumlahnya
terbatas.

sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

( RPP )
Sekolah : ..............................
Materi Pokok : Hemat Energi
Metode : Praktek
8. Memahami pentingnya penghematan energi
B. Kompetensi Dasar
8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model
lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah)
o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel
pengaman
o Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel
pengaman
o Siswa dapat Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu
lalu lintas, bel listrik, dan bel pengaman
o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi, dan latihan soal
D. Materi Essensial
Karya yang menggunakan energi listrik.
o Model lampu lalu lintas. Hlm.142
o Model bel listrik. Hlm.143
o Model bel pengaman. Hlm.144
o Uji kompetensi
o Latihan soal
E. Media Belajar
o Tiga lampu, tiga tempat lampu, 3 baterai 1.5 V, saklar, kabel, perekat

Pertemuan ke-1 dan 2
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas
 Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas
pembelajaran; dan
 Elaborasi
 Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok
 Konfirmasi
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
diharapkan
o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman
 Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman
(50 menit)

pembelajaran; dan
 Elaborasi
 Membuat model bel pengaman secara berkelompok
 Konfirmasi
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk giat belajar
o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Melanjutkan pembuatan model bel pengaman
Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
pembelajaran; dan
 Elaborasi
 Mengerjakan uji kompetensi.
 Konfirmasi
(50 menit)
3. Penutup

4. Pekerjaan Rumah
o Latihan soal
Pertemuan ke-5
1. Pendahuluan
diharapkan
o
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
pembelajaran; dan
 Elaborasi
 Konfirmasi
(50 menit)
3. Penutup
4. Pekerjaan Rumah
o –
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
o Menentukan karya
yang akan dibuat.
o Merancang suatu
karya/alat yang
Tugas
Individu
Dan
kelompok
Uraian
Objektif
o Tentukan karya
yang akan dibuat.
o Rancangkanlah
suatu karya/alat

sungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
atau hasil baru
dari sesuatu yang
telah dimiliki
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
menggunakan
energi listrik,
misalnya alarm,
bel listrik, model
lampu lalu lintas,
kapal terbang,
mobil-mobilan.
o Mengidentifikasi
alat dan bahan
yang sesuai
rancangan.
o Mengidentifikasi
hubungan antara
benda/bahan yang
digunakan dengan
kinerja karyanya.
o Menguji hasil
rancangan.
o Menyempurnakan
karya yang dibuat
untuk
menghasilkan
karya yang sesuai
tujuan.
yang menggunakan
energi listrik,
misalnya alarm, bel
listrik, model
lampu lalu lintas,
kapal terbang,
mobil-mobilan.
o Jelaskanlah alat
dan bahan yang
sesuai rancangan.
o Jelaskanlah
hubungan antara
benda/bahan yang
digunakan dengan
kinerja karyanya.
o Mengujikanlah
hasil rancangan.
o Sempurnakan
karya yang dibuat
untuk
menghasilkan
karya yang sesuai
tujuan.
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI

1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ..............................
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya
B. Kompetensi Dasar
9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya
o Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi
olehplanet-planet.
o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari
o Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari
o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahari
o Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari
o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Siswa dapat Memahami pengertian dari
o Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet
o Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam
o Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop
o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius, Venus , Bumi, Mars,
Jupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya
o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :
D. Materi Essensial
Tata Surya
o Matahari sebagai pusat tata surya
o Planet-planet
o Sifat dan keadaan planet dalam tata surya
o Meteor dan meteorid

o Komet
o Asteroid dan Planetoid
o Satelit
E. Media Belajar
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Memahami peta konsep tentang tata surya
 Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di
kelilingi olehplanet-planet.
pembelajaran; dan
 Elaborasi
 Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari
 Membuat keterangan mengenai matahari
 Memahami perbedaan antara planet dengan matahari
 Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari
 Konfirmasi
(50 menit)
3. Penutup
- Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tata
surya
- Ada delapan planet yang mengelilingi matahari
(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah
o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari
matahari
Pertemuan ke-2 dan 3
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menagih tugas pertemuan sebelumnya
 Memahami pengertian dari
- Orbit
- Revolusi
- Rotasi
pembelajaran; dan
 Elaborasi
 Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet
 Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam
 Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop
 Konfirmasi
(50 menit)
3. Penutup
- Semakin jauh planet dari matahari, semakin lama kala revolusi
- Planet dalam : Merkurius dan Venus
- Planet luar : Mars, Yupiter, Sartunus, Uranus, Neptunus, Pluto
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
Pertemuan ke-4

1. Pendahuluan
diharapkan
(10 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Memahami sifat dan keadaan planet :
- Merkurius
- Venus
- Bumi
- Mars
- Jupiter
- Saturnus
- Uranus
- Neptunus
pembelajaran; dan
 Elaborasi
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
kelompok;
 Konfirmasi
(100 menit)
3. Penutup

- Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekat
matahari
- Planet paling panas dalam tata surya
- Bumi planet yang dihuni makhluk hidup
- Planet merah yaitu mars
- Planet terbesar adalah Yupiter
- Neptunus sering disebut kembaran dari uranus
(10 menit)
4. Pekerjaan Rumah
Tugas
Pertemuan ke-5
1. Pendahuluan
diharapkan
(10 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :
- Meteor dan meteorid
- Komet
- Asteroid dan Planetoid
- Satelit
pembelajaran; dan
 Elaborasi
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
kelompok;
 Konfirmasi
(100 menit)

3. Penutup
- Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengan
kecepatan tinggi
- Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan
atmosfer
- Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan
matahari
- Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari
matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid
- Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari
disebut satelit
(10 menit)
4. Pekerjaan Rumah
–
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
yang menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi berbagai
tugas,serta
menyelesaikan tugas
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
cara atau hasil baru dari
sesuatu yang telah
dimiliki
perilaku yang tidak
orang lain dalam
tugas
o Mengenali
planet-planet
dan benda-benda
langit yang
beredar
mengelilingi
matahari.
o Mendeskripsikan
posisi planet-
planet dalam tata
surya.
o Mendeskripsikan
peredaran
planet-planet di
dalam tata surya.
o Membuat
perbandingan
ukuran anggota-
anggota tata
surya dengan
skala yang tepat
Tugas
Individu
Uraian
Objektif
o Jelaskanlah
planet-planet
dan benda-
benda langit
yang beredar
mengelilingi
matahari.
o Jelaskanlah
posisi planet-
planet dalam
tata surya.
o Jelaskanlah
peredaran
planet-planet
di dalam tata
surya.
o Buatkanlah
perbandingan
ukuran
anggota-
anggota tata

o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui lebih
mendalam dan meluas
dari sesuatu yang
dan didengar
*). surya dengan
skala yang
tepat *).
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :

............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ..............................
B. Kompetensi Dasar
9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumi
o Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing
o Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam
o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasi
o Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari
o Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis
tegak lurus pada ekliptika
o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan
musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan
o Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya
o Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan memahami fase-fase bulan
D. Materi Essensial
Gerakan Bumi dan Bulan.
o Rotasi bumi
o Revolusi Bumi
o Rotasi dan revolusi Bulan
E. Media Belajar
o Globe, senter

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Memahami peta konsep tentang gerak bumi
 Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing
 Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam
 Menjelaskan pengaruh rotasi
- Terjadinya siang dan malam
- Terjadinya gerak semu harian bintang
- Terjadinya perbedaan waktu
pembelajaran; dan
 Elaborasi
maupun kelompok;
 Konfirmasi
siswa
(50 menit)
3. Penutup

- Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam
- Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam, gerak
semu harian bintang dan perbedaan waktu.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
–
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Memahami peta konsep tentang gerak bumi
 Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari
 Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu
23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika
 Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya
perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi
selatan
pembelajaran; dan
 Elaborasi
maupun kelompok;
 Konfirmasi
(50 menit)

siswa
3. Penutup
- terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan
bumi selatan akibat revolusi bumi
- bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½° dari garis
tegak lurus pada ekliptika
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
–
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Memahami peta konsep tentang gerak bulan
 Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya
- Berputar pada porosnya
- Mengelilingi bumi (berevolusi)
- Bulan dan bumi mengelilingi matahari
 Mengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan memahami
fase-fase bulan
pembelajaran; dan
 Elaborasi
(50 menit)

maupun kelompok;
 Konfirmasi
siswa
3. Penutup
- Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya
- Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi
bulan
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
G. Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
o Mendemonstrasikan
dengan
menggunakan
model peristiwa
rotasi bumi .
o Mendeskripsikan
akibat peristiwa
rotasi bumi dengan
menggunakan
model misal:
terjadinya siang dan
malam dan
perbedaan waktu.
o Mendemonstrasikan
gerakan bumi
mengelilingi
matahari (revolusi).
o Memperagakan
dengan
menggunakan
Tugas
Individu
dan
kelompok
Uraian
Objektif
o Jelaskanlah
menggunakan
model peristiwa
rotasi bumi .
o Jelaskanlah akibat
peristiwa rotasi
bumi dengan
menggunakan
model misal:
terjadinya siang dan
malam dan
perbedaan waktu.
o Jelaskanlah
gerakan bumi
mengelilingi
matahari (revolusi).
o Peragakanlah
dengan
menggunakan
model revolusi

sesuatu yang
telah dimiliki
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung pada
orang lain
dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin
tahu : Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
model revolusi
bulan mengelilingi
bumi.
bulan mengelilingi
bumi.
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1

No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Sekolah : ..............................
B. Kompetensi Dasar
9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi
o Siswa dapat Memahami istilah dari :
- Umbra
- Penumbra
o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi
o Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari
D. Materi Essensial
Gerhana bulan dan matahari
o Gerhan Bulan
E. Media Belajar
o Bola besar, bola kecil, senter
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi
 Memahami istilah dari :
- Umbra
- penumbraRadio
 Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan
sebagian
pembelajaran; dan
 Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
 Konfirmasi
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika matahari
bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di
antara bulan dan matahari
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi
 Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari
- Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru
- Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian
sebelah kanan (barat)
- Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7
menit
- Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada
siang hari
pembelajaran; dan
 Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
 Konfirmasi
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi jika
matahari, buni, dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan
berada di antara matahari dan bumi
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –

G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
yang menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi berbagai
tugas,serta
menyelesaikan tugas
dengan sebaik-
baiknya.
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
dari sesuatu yang
telah dimiliki
perilaku yang tidak
mudah tergantung
pada orang lain dalam
tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
o Menggambarkan
terjadinya
gerhana bulan
dan matahari.
o Mengenali
beberapa bentuk
gerhana
matahari dan
bulan
menggunakan
model atau
charta.
Tugas
Individu
dan
kelompok
Uraian
Objektif
o Gambarkan
terjadinya
gerhana bulan
dan matahari.
o Jelaskanlah
beberapa bentuk
gerhana
matahari dan
bulan
menggunakan
model atau
charta.
1. Konsep * semua benar 4

* semua salah
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

( RPP )
Sekolah : ..............................
B. Kompetensi Dasar
9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan
o Siswa dapat Memahami sistem penanggalan:
- Tahun masehi atau tahun syamsiah
- Tahun komariyah atau tahun hijriyah
o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi
o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah
D. Materi Essensial
Sistem penanggalan (Hlm.180)
E. Media Belajar
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
(50 menit)

 Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan
 Memahami sistem penanggalan:
- Tahun masehi atau tahun syamsiah
- Tahun komariyah atau tahun hijriyah
pembelajaran; dan
 Elaborasi
 Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi
 Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah
maupun tertulis;
kelompok;
 Konfirmasi
3. Penutup
- Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi
- Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menagih tugas
 Elaborasi
 Melakukan uji kompetensi.
 Konfirmasi
(50 menit)
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk belajar
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
–
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Membahas latihan
 Elaborasi
 Melakukan uji kompetensi.
 Konfirmasi
(50 menit)
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk belajar (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
Pertemuan ke-4

1. Pendahuluan
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
5. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Membahas latihan
 Elaborasi
 Membahas latihan ulangan semester.
 Konfirmasi
(50 menit)
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Menjelaskan
sistem
penanggalan
atau kalender
(kalender
Masehi dan
kalender Hijriah)
serta
hubungannya
dengan revolusi
bumi.
o Menjelaskan
Tugas
Individu
Uraian
Objektif
o Jelaskan sistem
penanggalan atau
kalender (kalender
Masehi dan kalender
Hijriah) serta
hubungannya
dengan revolusi
bumi.
o Jelaskan dasar
perhitungan tahun
masehi dan dasar

dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
dasar
perhitungan
tahun masehi
dan dasar
perhitungan
tahun Hijriah.
perhitungan tahun
Hijriah.
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
4
2
1
4
2
1
4

* tidak Sikap
2
1
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

(KTSP)
(RPP)(RPP)
Sosial (IPS)
Kelas/Semester : V I / 1
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

( RPP )
Sekolah : ..........................
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester : VI / I
Pert. 1 – 6 (6 minggu)
I. Standar Kompetensi
1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial
Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.
II. Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan perkembangan system administrasi wilayah Indonesia
III.Tujuan Pembelajaran**
♦ Siswa dapat Menjelaskan tentang perkembangan system administrasi wilayah Indonesia.
♦ Semangat kebangsaan, Cinta tanah air , Gemar membaca.
IV. Materi Pokok
 Perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia
V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-6)
• Kegiatan awal
• Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Menjelaskan tentang perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia
 Tanya jawab tentang perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia
 Menunjukkan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia dalam peta /
atlas, globe

 Mengamati peta / atlas, globe setelah itu menunjukkan dalam peta/atlas, globe
tersebut
 Membandingkan perkembangan sistem administrasiwilayah Indonesia dengan
negara-negara tetangga.
 Mengamati dan mendiskusikan tentang perkembangan sistem admisitrasi wilayah
Indonesia dengan negara-negara tetangga.
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
• Kegiatan Penutup
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
VI. Alat Dan Sumber Bahan
 Peta
 Globe
 Buku yang relevan
VII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Semangat
kebangsaan : Cara
berpikir, bertindak,
dan berwawasan
yang menempatkan
kepentingan
bangsa dan negara
di atas kepentingan
diri dan
kelompoknya.
 Cinta tanah air :
Cara berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian, dan
penghargaan yang
tinggi terhadap
bahasa, lingkungan
fisik, sosial,
budaya,ekonomi,
dan politik bangsa
 Gemar membaca:
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca berbagai
bacaan yang
 Menjelaskan
perkembangan
sistem administrasi
wilayah Indonesia
 Menunjukan
perkembangan
sistem administrasi
wlayah Indonesia
dalam Peta/globe
 Membandingkan
perkembangan
sistem administrasi
wilayah Indonesia
dengan negara-
negara tetangga
Tertulis, uraian Jelaskan
perkembangan
sistem
administrasi
wilayah Indonesia

memberikan
kebajikan bagi
dirinya.

* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPS
.................................. ..................................
NIP / NIK : NIP / NIK :

( RPP )
Sekolah : ..........................
1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga
♦ Siswa dapat Menjelaskan tentang kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara
tetangga.
♦ Cinta tanah air , Cinta damai , Bersahabat .
IV. Materi Pokok
 Kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga.
• Kegiatan awal
• Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Menjelaskan tentang kenampakan alam dan sosial negara-negara tetangga
 Tanya jawab dan observasi tentang kenampakan alam dan sosial negara-negara
tetangga
 Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
pelajaran;
 Peta, atlas
 Globedan Buku yang relevan

VII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Cinta tanah air :
Cara berfikir,
bersikap, dan berbuat
yang menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian, dan
penghargaan yang
tinggi terhadap
bahasa, lingkungan
fisik, sosial,
budaya,ekonomi, dan
politik bangsa
 Cinta damai : Sikap,
perkataan, dan
tindakan yang
menyebabkan orang
lain merasa senang
dan aman atas
kehadiran dirinya
 Bersahabat :
Tindakan yang
memperlihatkan rasa
senang
berbicara,bergaul,
dan bekerja sama
dengan orang lain
 Menunjukan
tentang
kenampakan
alam dan
keadaan sosial
negara-negara
tetangga
 Membandingkan
kenampakan
alam dan
keadaan sosial
negara-negara
tetangga
Tertulis, uraian Jelaskan
Perbanding-an
kenampakan alam
dan keadaan sosial
negara-negara
tetangga
* semua salah
4
3
2
1

 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................

( RPP )
Sekolah : ..........................
Ι. Standar Kompetensi
ΙΙ. Kompetensi Dasar
1.3 Mengidentifikasi benua-benua
ΙΙΙ. Tujuan Pembelajaran**
♦ Siswa dapat Menjelaskan tentang benua-benua.
♦ Cinta damai , Bersahabat .
Ις. Materi Pokok
 Benua-benua
ς. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 13-18)
• Kegiatan awal
• Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Menunjukan benua-benua
lapangan.

 Elaborasi
 Dengan mengadakan pengamatan peta, atlas/globe yang dilanjutkan tanya jawab
dan diskusi.
 Membedakan benua-benua
 Mengamati peta, atlas/globe dilanjutkan tanya jawab, diskusi, tugas
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
pelajaran;
ςΙ. Alat Dan Sumber Bahan
 Peta,

 Globe
 Buku yang relevan
ςΙΙ. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Cinta damai :
Sikap, perkataan,
dan tindakan yang
menyebabkan orang
lain merasa senang
dan aman atas
kehadiran dirinya
 Bersahabat :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,bergaul,
dan bekerja sama
dengan orang lain
 Menunjukkan
benua-benua
 Membedakan
benua- benua
Tertulis, Pengamatan Gambarkan
atlas/globe
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
4
2
1
4
2

Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................

(KTSP)
(RPP)(RPP)
Sosial (IPS)
Kelas/Semester : V I / 2
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

( RPP )
Sekolah : ..........................
Kelas / Semester : VI / II
 Standar Kompetensi
2. Memahami gejala (peristiwa) di Indonesia dan sekitarnya.
 Kompetensi Dasar
2.1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga
 Tujuan Pembelajaran**
♦ Siswa dapat Menjelaskan tentang benua-benua.
♦ Toleransi, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab
V Materi Pokok
 Gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga
V Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-5)
• Kegiatan awal
• Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Pengamatan Peta Asia Tenggara
lapangan.
 Elaborasi

 Tanya jawab tentang Peta Asia Tenggara
 Menunjukkan negara-negara Asia Tenggara
 Mendisusikan negara-negara Asia Tenggara
 Menggambar peta negara-negara Asia Tenggara
 Mendiskusikan tentang ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia
Tenggara
 Menunjukkan ciri-ciri gejala ala Indonesia denga Negara-negara di Asia Tenggara.
 Menyebutkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia
Tenggara
 Tanya jawab ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia
Tanggara.
 Konfirmasi
pelajaran;
 Kesimpuan guru dan siswa
 Evaluasi
V Alat Dan Sumber Bahan
 Gambar peta Indonesia
 Gambar Peta Asia Tenggara
V Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal

 Toleransi: Sikap
dan tindakan yang
menghargai
perbedaan
agama,suku, etnis,
pendapat, sikap,
dan tindakan orang
lain yang berbeda
dari dirinya.
 Peduli
lingkungan : Sikap
dan tindakan yang
selalu berupaya
mencegah
kerusakan pada
lingkungan alam di
sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam
yang sudah terjadi.
 Peduli sosial :
Sikap dan tindakan
yang selalu ingin
memberi bantuan
pada orang lain dan
masyarakat yang
membutuhkan
 Tanggung jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara dan
Tuhan Yang Maha
Esa.
 Menunjukkan pada
peta letak dan nama
negara-negara
tetangga Indonesia
 Membandingkan
ciri-ciri gejala alam
Indonesia dengan
negara-negara lain
Tertulis jawab
singkat
 Jelaskan gejala
(peristiwa) alam
yang terjadi di
Indonesia dan
negara tetangga
 Bandingkan
ciri-ciri gejala
alam Indonesia
dengan negara-
negara lain

* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................

( RPP )
Sekolah : ..........................
2. Memahami gejala (peristiwa) di Indonesia dan sekitarnya.
2.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam.
♦ Siswa dapat Menjelaskan tentang cara-cara menghadapi bencana alam.
IV. Materi Pokok
 Cara menghadapi bencana alam
• Kegiatan awal
• Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Menjelaskan tentang jenis-jenis bencana alam
 Menjelaskan tentang cara-cara menghadapi bencana alam
lapangan.

 Elaborasi
 Tanya jawab tentang cara-cara menghadapi bencana alam
 Mendiskusikan tentang cara-cara menghadapi bencana alam
 Mengamati gambar bencana alam
 Menentukan cara-cara menghadapi bencana alam
 Mendiskusikan bantuan yang sesuai dengan bencana alam yang terjadi
 Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu
 Mendiskusikan penyebab tiap jenis bencana alam
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
pelajaran;

 Kesimpulan guru da siswa
 Evaluasi
VII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Toleransi: Sikap dan
tindakan yang
menghargai
perbedaan
agama,suku, etnis,
pendapat, sikap, dan
tindakan orang lain
yang berbeda dari
dirinya.
 Peduli lingkungan :
Sikap dan tindakan
mencegah kerusakan
pada lingkungan
alam di sekitarnya,
dan mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam yang
sudah terjadi.
 Peduli sosial : Sikap
dan tindakan yang
selalu ingin memberi
bantuan pada orang
lain dan masyarakat
yang membutuhkan
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya dia
 Menjelaskan
carca-cara
menghadapi
bencana alam
 Tanya Jawanb
jenis-jenis bencana
alam
Tertulis jawab
singkat
Jelaskan carca-
cara menghadapi
bencana alam

lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara dan
Tuhan Yang Maha
Esa.
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................

( RPP )
Sekolah : ..........................
3. Memahami peranan Indonesia di era globalisasi
3.1 Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta negatifnya
terhadap kehidupan Bangsa Indonesia
♦ Siswa dapat Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta
negatifnya terhadap kehidupan Bangsa Indonesia.
IV. Materi Pokok
 Peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta negatifnya terhadap
keidupan bangsa Indonesia.
• Kegiatan awal
• Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Tanya jawab tentang materi Yang telah diajarkan
 Menjelaskan dampak positif terhadap kehidupan bangsa Indonesia akibat
globalisasi

 Menjelaskan dampak negatif terhadap kehidupan bangsa Indonesia akibat
globalisasi
 Menjelaskan contoh-contoh perubahan perilaku masyarakat sebagai dampak
globalisasi.
 Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi
lapangan.
 Elaborasi
 Mendiskusikan peranan Indonesia pada era globalisasi.
 Mendiskusikan contoh-contoh perubahan pada era globalisasi.
 Mendiskusiakan dampak positif globalisasi terhadap kehidupan bangsa Indonesia.
 Mendiskusikan dampak negatif globalisasi terhadap kehidupan bangsa Indonesia.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
pelajaran;

 Evaluasi
 Gambar pabrik tekstil
 Gambar kilang minyak
VII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Toleransi: Sikap dan
tindakan yang
menghargai
perbedaan
agama,suku, etnis,
pendapat, sikap, dan
tindakan orang lain
yang berbeda dari
dirinya.
 Peduli lingkungan :
Sikap dan tindakan
mencegah kerusakan
pada lingkungan alam
di sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam yang
sudah terjadi.
 Peduli sosial : Sikap
dan tindakan yang
bantuan pada orang
lain dan masyarakat
 Menjelaskan
Peranan
Indonesia pada
era globalisasi
 Menjelaskan
contoh perubaan
perilaku
masyarakat
sebagai dampak
globalisasi
(misalnya : gaya,
hidup, makanan,
paaian,
komunikasi,
perjalanan, nilai-
nilai, dan
trandisi)
Tertulis:, Jawab,
singkat
Jelaskan contoh
perubaan
perilaku
masyarakat
sebagai dampak
globalisasi
(misalnya : gaya,
hidup, makanan,
paaian,
komunikasi,
perjalanan, nilai-
nilai, dan
trandisi)

yang membutuhkan
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya dia
lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara dan
Tuhan Yang Maha
Esa.
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.

5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................

( RPP )
Sekolah : ..........................
3. Memahami peranan Indonesia di era globalisasi
3.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar
bangsa.
♦ Siswa dapat Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan
ekonomi antar bangsa
♦ Jujur , Kerja keras , Kreatif, Tanggung jawab
IV. Materi Pokok
 Gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga
• Kegiatan awal
• Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Pengamatan Peta Asia Tenggara
lapangan.

 Elaborasi
 Tanya jawab tentang Peta Asia Tenggara
 Menemutunjukkan negara-negara Asia Tenggara
 Mendisusikan negara-negara Asia Tenggara
 Menggambar peta negara-negara Asia Tenggara
 Mendiskusikan tentang ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia
Tenggara
 Menemutunjukkan ciri-ciri gejala ala Indonesia denga Negara-negara di Asia
Tenggara.
 Menyebutkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia
Tenggara
 Tanya jawab ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia
Tanggara.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
pelajaran;

 Evaluasi
VII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Jujur : Perilaku
yang didasarkan
pada upaya
menjadikan dirinya
sebagai orang yang
selalu dapat
dipercaya dalam
perkataan, tindakan,
dan pekerjaan
 Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan upaya
sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan tugas
dengan sebaik-
baiknya.
 Kreatif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
 Menemutunjukkan
barang yang
diekspor dan
diimpor oleh
Indonesia
 Menjelaskan
betuk-bentuk
kegiatan
pertukaran
barang-barang
antara Indonesia
dan luar negeri
 Menunjukkan
manfaat adanya
pertukaran barang
antara Indonesia
dan Luar negeri
Tertulis:, Jawab,
singkat
Jelaskan betuk-
bentuk kegiatan
pertukaran barang-
barang antara
Indonesia dan luar
negeri

sesuatu yang telah
dimiliki
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara dan
Tuhan Yang Maha
Esa.
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.

3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................

(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan
komunikasi
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

( RPP )
Nama Sekolah : .............................
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/ Semester : 6 (enam) / 1 (satu)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
I. Standar Kompetensi :
1. Menunjukkan perangkat lunak pengolah angka, mengolah dokumen secara kreatif dan
mendemonstrasikan perangkat lunak Pengolah angka
II. Kompetensi Dasar :
1.1 Mengenal Perangkat Lunak Pengolah angka dan fungsi iconnya
III. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa memahami sejarah perkembangan program pengolah angka, memahami
kegunaannya dan mampu mengoperasikannya, mengetahui tata letak menu dan icon serta
fungsinya, menunjukkan dan mendemonstrasikan menu file.: new, save, close, exit.
 Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif, Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,
Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung jawab
IV. Materi Ajar (Materi Pokok) :
Pengenalan layar perangkat lunak pengolah angka
V. Metode Pembelajaran :
tanya jawab, demonstrasi, praktek
VI. Langkah-Langkah Pembelajaran :
 Kegiatan Awal
 Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.
 Siswa mendemonstrasikan langkah – langkah menjalankan program pengolah
angka

 Siswa menunjukkan dan menyebutkan beberapa nama bagian layar pengolah
angka : tittle bar, menu bar, toolsbar standard, toolsbar formatting, toolsbar
drawing, scroolbar, formula bar, columns header, rows header, worksheet
 Siswa menunjukkan dan mendemonstrasi-kan menu file : new, save, close, exit
 Siswa mengetik daftar nama dan alamat teman-teman kelasnya.
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
lapangan.
 Elaborasi
 Membuat presentasi dengan mengitegrasikannya ke bentuk website
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
 Memberikan Pretest secara lisan
 Merapikan kursi dan perangkat komputer
 Berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Setiabudi, Microsoft Excel Level 1, : Pusat Komputer Assalaam, 2010.
VIII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
 Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya
 Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki
 Demokratif ;
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain
 Menjelaskan
perkem-bangan
terakhir program
perangkat lunak
pengolah angka
 Mengidentifikasi
kegunaan program
pengolah angka
 Mengoperasikan
program perangkat
lunak pengo-lah
angka
 Mengidentifikasi
menu dan letak
icon pengolah
angka beserta
fungsinya
 Menunjukkan
menu file dan
submenu file : new,
save, close, exitdan
memahami
fungsinya
 Mendemontrasikan
menu file
&submenu file :
new, save, close,
exit
Lisan /
Tulisan
Isian
Uraian
singkat
 Sebutkanlah
nama
program
pengolah
angka yang
terkenal saat
ini !
 Apa
kegunaan
dari program
tersebut ?
 Bagaimana
cara
menjalankan
program
tersebut ?
 Sebutkan
dan
tunjukkan
tiga buah
nama bagian
layar yang
ada pada
layar
Microsoft
Excel !
 Sebutkan
fungsi dari
sub menu
New, save,
close, dan
exit !

 Rasa Ingin
tahu : Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
 Cinta tanah
air : Cara
berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian, dan
penghargaan
yang tinggi
terhadap bahasa,
lingkungan
fisik, sosial,
budaya,ekonomi
, dan politik
bangsa
 Bersahabat:
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
 Menghargai
prestasi: Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi

masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain
 Gemar
membaca:
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai bacaan
yang
memberikan
kebajikan bagi
dirinya
 Peduli
lingkungan:
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
mencegah
kerusakan pada
lingkungan alam
di sekitarnya,
dan
mengembangka
n upaya-upaya
untuk
memperbaiki
kerusakan alam
yang sudah
terjadi
 Peduli sosial:
Sikap dan
tindakan yang
selalu ingin
memberi
bantuan pada
orang lain dan
masyarakat
yang
membutuhkan
 Tanggung
jawab : Sikap
dan perilaku

seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia lakukan,
terhadap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Nama Sekolah : .............................
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X Pertemuan )
1. Menunjukkan perangkat lunak pengolah angka, mengolah dokumen secara kreatif dan
mendemonstrasikan perangkat lunak Pengolah angka
1.2 Memasukkan data dan mengatur worksheet
Siswa mengenal macam – macam data, range, dan dapat mendemonstrasikan pemasukan
data serta memngeditnya
Tanggung jawab
Memasukkan dan mengedit data
tanya jawab, demonstrasi praktek
 Kegiatan Awal
 Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk
 Memberikan post tes tentang pelajaran yang diberikan sebelumnya untuk
mengetahui kemampuan siswa dan memberi motivasi untuk menerima pelajaran
berikutnya
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Pertemuan ke 1

 Siswa menyimak materi yang disampaikan
 Siswa menyebutkan macam – macam data
 Siswa mendemonstrasikan beberapa data numeric dan formula
 Siswa mendemonstrasikan beberapa data angka dan teks dan mencoba memperbaiki
data dg tombol F2, Delete, Backspace
Pertemuan ke 2
 Siswa menyimak materi yang disampaikan
 Siswa menyebutkan dan mendemonstrasikan macam–macam range
 Siswa mempraktekkan membuat data no, nama, nilai dan memodifikasinya
mengunakan icon cut, copy, paste
lapangan.
 Elaborasi
 Membuat presentasi dengan mengitegrasikannya ke bentuk website
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi

 Kegiatan Akhir
 Memberikan tugas berupa pekerjaan rumah sebagai tindak lanjut pembelajaran
yang ada pada buku diktat siswa
 Menutup program komputer dan merapikannya
VIII. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh
pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
 Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguh-
sungguh
dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-
baiknya
 Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
 Mengenal macam –
macam data
 Memahami definisi
dan macam -
macam range :
range selection,
rows selection,
coloumn selection,
entire selection
 Memahami langkah
– langkah
memasukkan dan
mengedit data
 Menunjuk icon cut,
copy, paste dan
memahami
fungsinya
macam -macam
range
langkah - langkah
mema-sukkan dan
mengedit data
icon cut,copy, paste
Lisan /
Tulisan
Isian
Uraian
singkat
 Sebutkanlah
nama
program
pengolah
angka yang
terkenal saat
ini !
 Apa
kegunaan dari
program
tersebut ?
 Bagaimana
cara
menjalankan
program
tersebut ?
 Sebutkan dan
tunjukkan
tiga buah
nama bagian
layar yang
ada pada
layar
Microsoft
Excel !
 Sebutkan
fungsi dari
sub menu
New, save,
close, dan

sesuatu yang
telah dimiliki
 Demokratif ;
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain
 Rasa Ingin
tahu : Sikap
dan tindakan
yang selalu
berupaya
untuk
mengetahui
lebih
mendalam dan
meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
 Cinta tanah
air : Cara
berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian,
dan
penghargaan
yang tinggi
terhadap
bahasa,
lingkungan
fisik, sosial,
budaya,ekono
mi, dan politik
bangsa
 Bersahabat:
Tindakan yang
memperlihatk
exit !

an rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
 Menghargai
prestasi:
Sikap dan
tindakan yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain
 Gemar
membaca:
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai
bacaan yang
memberikan
kebajikan bagi
dirinya
 Peduli
lingkungan:
Sikap dan
tindakan yang
selalu
berupaya
mencegah
kerusakan
pada
lingkungan
alam di
sekitarnya,
dan
mengembangk

an upaya-
upaya untuk
memperbaiki
kerusakan
alam yang
sudah terjadi
 Peduli sosial:
Sikap dan
tindakan yang
selalu ingin
memberi
bantuan pada
orang lain dan
masyarakat
yang
membutuhkan
 Tanggung
jawab : Sikap
dan perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya dia
lakukan,
terhadap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa
4
3
2

* semua salah 1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Nama Sekolah : .............................
1. Menunjuk perangkat lunak pengolah angka, mengolah dokumen secara kreatif dan
mendemontrasikan perangkat lunak pengolah angka
1.3 Memodifikasi data dan tabel
Siswa dapat memodifikasi dokumen menggunakan beberapa icon menu standard, dan
membuat tabel
Tanggung jawab
Menu standar Pengolah angka
 Kegiatan Awal
Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk
Membahas pekerjaan rumah yang diberikan sebelumnya
Memberikan pertanyaan tentang materi sebelumnya untuk mengingatkan kembali
pemahaman siswa
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Pertemuan ke 1

 Siswa menunjukkan dan mendemonstrasi-kan icon Font, fontsize, font Color, Fill
Color, Merge & Center, Insert Wordart, Insert Clipart
 Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuat table
 Siswa membuat lembar kerja laporan penjualan mobil PT. Assalaam Finance
Pertemuan ke 2
 Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuat table dengan fariasi yang
berbeda - beda
 Siswa mengerjakan tugas praktek membuat table dan mengolah data pada laporan
penjualan kaset
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir

 Memberikan tugas berupa pekerjaan rumah sebagai tindak lanjut pembelajaran
yang terdapat pada buku diktat siswa
 Menutup program, merapikan kursi peralatan komputer
berdo’a dan mengucapkan salam
VIII. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Disiplin :
Tindakan
yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh
pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
 Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguh-
sungguh
dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaika
n tugas
dengan
sebaik-
baiknya
 Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
 Menunjukkan icon
yang adapada menu
standar : Icon Font,
Fontsize, Font
Color, Fill Color,
Marge & Center dan
memahami
fungsinya
 Menunjukkan Icon
pendukung pada
toolbar drawing :
Icon WordArt,Insert
Clipart beserta
fungsinya
– langkah membuat
tabel
 Menunjukkan None,
Outline, inside, Line
style dalam
membuat table dan
memahami
fungsinya
icon menu standar
dan icon pendukung
pada toolsbar
drawing
 Mendemonstrasikan
pembuatan tabel
Lisan /
Tulisan
Isian
Uraian
singkat
 Tunjukkan
icon yang
adapada
menu standar
: Icon Font,
Fontsize,
Font Color,
Fill Color,
Marge &
Center dan
memahami
fungsinya
 Tunjukkan
Icon
pendukung
pada toolbar
drawing :
Icon
WordArt,Ins
ert Clipart
beserta
fungsinya
 Jelaskanlah
cara langkah
– langkah
membuat
tabel
 Tunjukkan
None,
Outline,
inside, Line
style dalam
membuat

sesuatu yang
telah dimiliki
 Demokratif ;
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak
yang menilai
sama hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain
 Rasa Ingin
tahu : Sikap
dan tindakan
yang selalu
berupaya
untuk
mengetahui
lebih
mendalam dan
meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
 Cinta tanah
air : Cara
berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian,
dan
penghargaan
yang tinggi
terhadap
bahasa,
lingkungan
fisik, sosial,
budaya,ekono
mi, dan politik
bangsa
 Bersahabat:
Tindakan
yang
table dan
memahami
fungsinya
 Jelaskanlah
cara icon
menu standar
dan icon
pendukung
pada toolsbar
drawing
 Jelaskanlah
cara
pembuatan
tabel

memperlihatk
an rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
 Menghargai
prestasi:
Sikap dan
tindakan yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain
 Gemar
membaca:
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai
bacaan yang
memberikan
kebajikan bagi
dirinya
 Peduli
lingkungan:
Sikap dan
tindakan yang
selalu
berupaya
mencegah
kerusakan
pada
lingkungan
alam di
sekitarnya,
dan

mengembangk
an upaya-
upaya untuk
memperbaiki
kerusakan
alam yang
sudah terjadi
 Peduli sosial:
Sikap dan
tindakan yang
selalu ingin
memberi
bantuan pada
orang lain dan
masyarakat
yang
membutuhkan
 Tanggung
jawab : Sikap
dan perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya
dia lakukan,
terhadap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa
4
3
2

* semua salah 1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Nama Sekolah : .............................
 Standar Kompetensi :
2. Mengenal perangkat keras, system, tatacara pelayanan internet, mendemonstrasikan web
dan email, mencari informasi dan berkomunikasi melalui internet
 Kompetensi Dasar :
Mengirim berita / file melalui media elek tronik
 Tujuan Pembelajaran** :
Siswa mampu membuka dan mencek email serta membalas email dengan baik
Tanggung jawab
V Materi Ajar (Materi Pokok) :
Email
V Metode Pembelajaran :
V Langkah-Langkah Pembelajaran :
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.
 Siswa mendemonstra-sikan langkah-langkah membuka email dan melakukan cek
email
 Siswa mengirim email balasan
 Siswa menutup kembali emailnya dengan benar.

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Memberikan tugas praktek mencek dan membalas email yang masuk untuk siswa
yang belum selesai melakukan praktek
 Menutup program, merapikan kursi dan peralatan komputer
 berdo’a dan mengucapkan salam
V Alat/Bahan/Sumber Belajar :
www.mail.yahoo. com
Kent, Peter, Penuntun 10 Menit untuk Berinternet, Jakarta: Sugi, 2010.

V Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
 Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya
 Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki
 Demokratif ;
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain
– langkah membuka,
memeriksa dan
mengirim email
serta
mendemonstrasikan-
nya pada situs
yahoo.
 Mendemonstrasika
n langkah-langkah
menutup email
dengan baik.
Lisan /
Tulisan
Isian
Uraian
singkat
 Jelaskan langkah
– langkah
membuka,
memeriksa dan
mengirim email
serta
mendemonstrasi
kan-nya pada
situs yahoo.
 Jelaskan
langkah-langkah
menutup email
dengan baik.

 Rasa Ingin
tahu : Sikap
dan tindakan
yang selalu
berupaya
untuk
mengetahui
lebih
mendalam dan
meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
 Cinta tanah
air : Cara
berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian,
dan
penghargaan
yang tinggi
terhadap
bahasa,
lingkungan
fisik, sosial,
budaya,ekono
mi, dan politik
bangsa
 Bersahabat:
Tindakan yang
memperlihatka
n rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
 Menghargai
prestasi: Sikap
dan tindakan
yang
mendorong

dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain
 Gemar
membaca:
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai
bacaan yang
memberikan
kebajikan bagi
dirinya
 Peduli
lingkungan:
Sikap dan
tindakan yang
selalu
berupaya
mencegah
kerusakan
pada
lingkungan
alam di
sekitarnya, dan
mengembangk
an upaya-
upaya untuk
memperbaiki
kerusakan
alam yang
sudah terjadi
 Peduli sosial:
Sikap dan
tindakan yang
selalu ingin
memberi
bantuan pada

orang lain dan
masyarakat
yang
membutuhkan
 Tanggung
jawab : Sikap
dan perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya dia
lakukan,
terhadap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Praktek
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1

3. Sikap * Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Nama Sekolah : .............................
3. Menggunakan rumus dan fungsi pada program pengolah angka
3.1 Menerapkan formula dan fungsi statistik
Siswa memahami penulisan rumus dengan tanda operator kali, bagi, tambah, bagi dan
fungsi statistik serta dapat menggunakannya dalam contoh dan kasus soal
Tanggung jawab
Rumus dan fungsi Statistik
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Pertemuan ke 1
 Latihan menulis rumus tambah, kurang, kali, bagi

 Latihan praktek membuat table Nilai raport computer siswa SD dan
mendemonstrasikan tanda opera-tor tambah, kali, bagi, serta fungsi statistik
max,min,sum,average
Pertemuan ke 2
 Latihan praktek membuat table laporan peminjaman buku perpustakaan dan
mendemonstrasikan penulisan rumus tanggal disertai fungsi max,min,sum, average
 Membuat table hasil karya sendiri dengan tema jadwal kegiatan sehari – hari mulai
dari bangun tidur sampai tidur kembali
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Memberikan tugas praktek pembuatan jadwal kegiatan sehari – hari bagi yang
belum selesai mengerjakan

VIII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
 Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya
 Kreatif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki
 Demokratif ;
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
 Menyebutkan
definisi
rumus dalam
excel
 Menuliskan
tanda operator
kali, bagi,
pangkat,
tambah,
kurang
 Siswa dapat
menuliskan
rumus fungsi
statistik sum,
average, max,
min, dan
menerapkanny
a dalam
beberapa
contoh soal
 Siswa dapat
menuliskan
rumus fungsi
date dan
menerapkanny
a dalam
bentuk contoh
soal.
Lisan /
Tulisan
Isian
Uraian
singkat
 Sebutkan
definisi
rumus dalam
excel
 Menuliskan
tanda operator
kali, bagi,
pangkat,
tambah, kurang
 Tuliskan rumus
fungsi statistik
sum, average,
max, min,
dan
menerapkannya
dalam beberapa
contoh soal
 Tuliskan rumus
fungsi date dan
menerapkannya
dalam
bentuk contoh
soal.

dirinya dan orang
lain
 Rasa Ingin
tahu : Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
 Cinta tanah air :
Cara berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian, dan
penghargaan
yang tinggi
terhadap bahasa,
lingkungan fisik,
sosial,
budaya,ekonomi,
dan politik
bangsa
 Bersahabat:
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
 Menghargai
prestasi: Sikap
dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi

masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain
 Gemar
membaca:
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai bacaan
yang
memberikan
kebajikan bagi
dirinya
 Peduli
lingkungan:
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
mencegah
kerusakan pada
lingkungan alam
di sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya
untuk
memperbaiki
kerusakan alam
yang sudah
terjadi
 Peduli sosial:
Sikap dan
tindakan yang
selalu ingin
memberi bantuan
pada orang lain
dan masyarakat
yang
membutuhkan
 Tanggung jawab
: Sikap dan
perilaku
seseorang untuk
melaksanakan

tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia lakukan,
terhadap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.

5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Nama Sekolah : .............................
Mengenal rumus fungsi =IF tunggal dan majemuk
Siswa memahami penulisan fungsi =IF dan dapat menggunakannya pada beberapa contoh
kasus soal
Tanggung jawab
IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Fungsi =IF
V. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demonstrasi, praktek
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Pertemuan ke 1
 Siswa menyimak penjelasan definisi fungsi =IF, rumus umum, perbedaan fungsi
=iF tunggal dan majemuk, serta pengunaan operator relational : >,>=, <, <=, =, <>
 Siswa menyebutkan rumus umum fungsi =IF tunggal
 Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =IF tunggal dan majemuk
 Latihan menulis rumus fungsi =IF tunggal dalam beberapa contoh soal.

Pertemuan ke 2
 Latihan menulis rumus fungsi =IF tunggal dalam beberapa contoh soal.
 Mempraktekan pembuatan table data penjualan computer disertai penerapan fungsi
=if tunggal yang terdapat pada buku diktat siswa
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Menutup program, merapikan kursi peralatan komputer

VIII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada
berbagai ketentuan
dan peraturan
 Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
sesuatu yang telah
dimiliki
 Demokratif ; Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain
 Rasa Ingin tahu :
Sikap dan tindakan
yang selalu
berupaya untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
 Memahami
definisi
fungsi =IF
tunggal dan
majemuk.
 Membedakan
fungsi
fungsi =IF
tunggal dan
majemuk.
 Menuliskan
bentuk
rumus fungsi
=IF tunggal
disertai
contoh
soalnya.
Lisan /
Tulisan
Isian
Uraian
singkat
 Sebutkanlah
fungsi =IF
tunggal dan
majemuk.
 Bedakanlah
fungsi
fungsi =IF
tunggal dan
majemuk.
 Tuliskanlah
bentuk
rumus fungsi
=IF tunggal
disertai
contoh
soalnya.

dilihat, dan
didengar
Cara berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian, dan
penghargaan yang
tinggi terhadap
bahasa, lingkungan
fisik, sosial,
budaya,ekonomi,
dan politik bangsa
 Bersahabat:
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara, bergaul,
dan bekerja sama
dengan orang lain
 Menghargai
prestasi: Sikap dan
tindakan yang
mendorong dirinya
untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang
lain
 Gemar membaca:
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca berbagai
bacaan yang
memberikan
kebajikan bagi
dirinya
 Peduli
lingkungan: Sikap

dan tindakan yang
selalu berupaya
mencegah
kerusakan pada
lingkungan alam di
sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam
yang sudah terjadi
 Peduli sosial:
Sikap dan tindakan
yang selalu ingin
memberi bantuan
pada orang lain dan
masyarakat yang
membutuhkan
 Tanggung jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia lakukan,
terhadap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI

1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Nama Sekolah : .............................
Melakukan komunikasi melalui internet
Siswa memahami langkah – langkah berkomunikasi melalui iinternet dan dapat melakukan
chatting melalui program MiRc
Tanggung jawab
IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Chatting
V. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demonstrasi, praktek
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menyimak materi yang dijelaskan
 Siswa menyebutkan beberapa software yang digunakan untuk chatting
 Siswa menyebutkan definisi chatting
 Siswa mencatat beberapa istilah yang biasa digunakan dalam chatting
 Siswa mendemonstra-sikan chatting melalui program MiRc.

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Menutup program, merapikan kursi dan perangkat komputer
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : www.mail.yahoo.com
VIII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal

 Disiplin : Tindakan
yang menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
 Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan upaya
sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
sesuatu yang telah
dimiliki
berfikir, bersikap,
dan bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain
Sikap dan tindakan
yang selalu
berupaya untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
Cara berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
 Siswa
mengenal
beberapa
software
yang
digunakan
untuk
chatting.
 Siswa
memahami
definisi
chatting dan
manfaatnya.
 Siswa
mengenal
istilah-istilah
yang
digunakan
dalam bahasa
chatting.
 Siswa
menjalankan
program
MiRc
Lisan /
Tulisan
Isian
Uraian
singkat
 Sebutkanlah
beberapa
software
yang
digunakan
untuk
chatting.
 Jelaskanlah
cara
memahami
definisi
chatting dan
manfaatnya.
 Jelaskanlah
cara mengenal
istilah-istilah
yang
digunakan
dalam bahasa
chatting.
 Jelaskanlah
cara
menjalankan
program
MiRc.

kesetiaan,
kepedulian, dan
penghargaan yang
tinggi terhadap
bahasa, lingkungan
fisik, sosial,
budaya,ekonomi,
dan politik bangsa
 Bersahabat:
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara, bergaul,
dan bekerja sama
dengan orang lain
 Menghargai
prestasi: Sikap dan
tindakan yang
mendorong dirinya
untuk menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang
lain
 Gemar membaca:
Kebiasaan
menyediakan waktu
untuk membaca
berbagai bacaan
yang memberikan
kebajikan bagi
dirinya
 Peduli lingkungan:
Sikap dan tindakan
yang selalu
berupaya mencegah
kerusakan pada
lingkungan alam di
sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam

yang sudah terjadi
 Peduli sosial: Sikap
dan tindakan yang
selalu ingin
memberi bantuan
pada orang lain dan
masyarakat yang
membutuhkan
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya dia
lakukan, terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara dan
Tuhan Yang Maha
Esa
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2

LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan
komunikasi
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

( RPP )
Nama Sekolah : ...........................
Kelas/ Semester : 6 (enam) / 2 (dua)
5.1 Mengenal rumus fungsi =IF tunggal dan majemuk
Siswa mendemonstrasikan penggunaan fungsi =IF tunggal dan =IF majemuk dalam
beberapa contoh soal serta mengetahui perbedaan kedua fungsi tersebut.
Tanggung jawab
Fungsi =IF
Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menyebutkan rumus umum fungsi =IF tunggal dan =IF majemuk
 Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =IF tunggal dan majemuk
 Latihan menulis rumus fungsi =IF majemuk dalam beberapa contoh soal
 Siswa menuliskan PR tentang penulisan fungsi =IF tunggal dan majemuk

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Memberikan Pretest secara lisan
Pertemuan ke 2
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi

 Membahas pekerjaan rumah tentang penulisan fungsi =IF tunggal dan majemuk
 Latihan menuliskan rumus fungsi gabungan =IF tunggal dan =IF majemuk dalam
beberapa contoh kasus soal.
 Pretest menyelesaikan penulisan rumus gabungan =IF tunggal dan majemuk
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
Pertemuan ke 3
 Kegiatan Awal

 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Demonstrasi praktek penyelesaian fungsi =IF tunggal dan majemuk
lapangan.
 Elaborasi
 Mempraktekan Latihan soal fungsi =IF tunggal dan =IF majemuk dalam beberapa
contoh kasus soal.
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
Pertemuan ke 4
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Demonstrasi praktek penyelesaian fungsi gabungan =IF tunggal dan majemuk
lapangan.
 Elaborasi
 Mempraktekan Latihan soal fungsi gabungan =IF tunggal dan =IF majemuk dalam
beberapa contoh kasus soal.
 Konfirmasi

 Kegiatan Akhir
Merapikan kursi dan perangkat komputer
Berdo’a dan mengucapkan salam
VIII.Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
 Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguh-
sungguh
dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya
 Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
 Membedakan fungsi
=IF tunggal dan
majemuk.
 Menuliskan bentuk
rumus fungsi =IF
majemuk disertai
contoh soalnya.
 Menyelesaikan
latihan soal fungsi
gabungan =IF
tunggal dan =IF
majemuk dalam
beberapa contoh
soal.
penyelesaian soal
praktek rumus
fungsi =IF tungal
dan =IF majemuk.
 Menyelesaikan
latihan soal praktek
mengguna-kan
fungsi i=IF tunggal
dan =IF majemuk.
Lisan /
Tulisan
Isian
Uraian
singkat
 Diketahui :
L4 =
Berat badan
M4 = Tiket
Ketentuan
:
Jika berat
badan >=50
Kg, maka
Tiket 20000
Jika berat
badan <50
Kg, maka
tiket 15000
 Diketahui :
P4 =
Tujuan Q4
= Harga
tiket
Ketentua
n :
Jika tujuan
“Jakarta” ,
maka harga
tiket 200000
Jika tujuan

menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki
 Demokratif ;
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain
 Rasa Ingin
tahu : Sikap
dan tindakan
yang selalu
berupaya
untuk
mengetahui
lebih
mendalam dan
meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
 Cinta tanah
air : Cara
berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian,
dan
penghargaan
yang tinggi
terhadap
bahasa,
lingkungan
fisik, sosial,
budaya,ekono
mi, dan politik
bangsa
Bogor”, maka
harga tiket
150000
Jika tujuan
“Purwakarta”
, maka harga
tiket 130000
 Diketahui :
M6 = Jam
Rental N6
= Biaya
Ketentua
n :
Jika jam
rental >= 4
jam maka
biayanya
3000/jam
Jika jam
rental < 4
maka
biayanya
3500/jam
 Diketahui :
C3 =
Jumlah beli
D3 = Total
bayar
G3 =
Discount
Ketentua
n :
Jika jumlah
beli >= 150,
discountnya
5% dari total
bayar
Jika jumlah
beli >= 100,
discounnya 3
% dari total
bayar
Jika jumlah

 Bersahabat:
Tindakan yang
memperlihatka
n rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
 Menghargai
prestasi: Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain
 Gemar
membaca:
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai
bacaan yang
memberikan
kebajikan bagi
dirinya
 Peduli
lingkungan:
Sikap dan
tindakan yang
selalu
berupaya
mencegah
kerusakan
pada
lingkungan
alam di
beli < 100,
tidak ada
discount.
 Diketahui :
F4 = Jenis
kelamin G4
=
Keteranga
n
Ketentuan :
Jika Jenis
kelamin
“L”, maka
keterangan
nya Laki –
lakiJika
Jenis
kelamin
“P”, maka
keterangan
nya
Perempuan

sekitarnya, dan
mengembangk
an upaya-
upaya untuk
memperbaiki
kerusakan
alam yang
sudah terjadi
 Peduli sosial:
Sikap dan
tindakan yang
selalu ingin
memberi
bantuan pada
orang lain dan
masyarakat
yang
membutuhkan
 Tanggung
jawab : Sikap
dan perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya dia
lakukan,
terhadap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa

* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Nama Sekolah : ...........................
6.1 Mengirim berita / file melalui media elek tronik
Siswa mampu mengirim email yang berupa file gambar / teks.
Tanggung jawab
Email
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuka email dan melaku-kan cek
email
 Siswa mendemonstrasikan mengirim email berupa file teks / gambar kepada guru.
 Siswa menutup kembali emailnya dengan benar

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Memberikan tugas praktek mencek dan membalas email yang masuk untuk siswa
yang belum selesai melakukan praktek
www.mail.yahoo. com
Kent, Peter, Penuntun 10 Menit untuk Berinternet, Jakarta: Sugi, 2010.

VIII. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Disiplin :
Tindakan
yang
menunjukka
n perilaku
tertib dan
patuh pada
berbagai
ketentuan
dan
peraturan
 Kerja
keras :
Perilaku
yang
menunjukka
n upaya
sungguh-
sungguh
dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaik
an tugas
dengan
sebaik-
baiknya
 Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu
untuk
menghasilka
n cara atau
hasil baru
dari sesuatu
yang telah
– langkah membuka,
memeriksa dan
mendemonstrasikan-
nya pada situs
yahoo.
langkah-langkah
mengirim email
berupa file gambar /
teks .
Lisan /
Tulisan
Isian
Uraian
singkat
 Jelaskanlah
cara
Memahami
langkah –
langkah
membuka,
memeriksa dan
mendemonstra
sikan-nya pada
situs yahoo.
 Jelaskanlah
cara langkah-
langkah
mengirim
email berupa
file gambar /
teks .

dimiliki
 Demokratif
; Cara
berfikir,
bersikap, dan
bertindak
yang menilai
sama hak
dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain
 Rasa Ingin
tahu : Sikap
dan tindakan
yang selalu
berupaya
untuk
mengetahui
lebih
mendalam
dan meluas
dari sesuatu
yang
dipelajarinya
, dilihat, dan
didengar
 Cinta tanah
air : Cara
berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukka
n kesetiaan,
kepedulian,
dan
penghargaan
yang tinggi
terhadap
bahasa,
lingkungan
fisik, sosial,
budaya,ekon
omi, dan
politik
bangsa

 Bersahabat:
Tindakan
yang
memperlihat
kan rasa
senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan
orang lain
 Menghargai
prestasi:
Sikap dan
tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilka
n sesuatu
yang
berguna bagi
masyarakat,
dan
mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain
 Gemar
membaca:
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai
bacaan yang
memberikan
kebajikan
bagi dirinya
 Peduli
lingkungan:
Sikap dan
tindakan
yang selalu
berupaya

mencegah
kerusakan
pada
lingkungan
alam di
sekitarnya,
dan
mengembang
kan upaya-
upaya untuk
memperbaiki
kerusakan
alam yang
sudah terjadi
 Peduli
sosial: Sikap
dan tindakan
yang selalu
ingin
memberi
bantuan pada
orang lain
dan
masyarakat
yang
membutuhka
n
 Tanggung
jawab :
Sikap dan
perilaku
seseorang
untuk
melaksanaka
n tugas dan
kewajibanny
a, yang
seharusnya
dia lakukan,
terhadap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial
dan budaya),
negara dan

Tuhan Yang
Maha Esa
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :

............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Nama Sekolah : ...........................
6.2 Melakukan komunikasi melalui internet
Siswa mampu menggunakan chatting dengan berbagai chanel dengan menyertakan gambar,
foto atau dokumen lainnya
Tanggung jawab
Chatting
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menyebutkan beberapa macam chanel yang ada di Indonesia
 Siswa menyebutkan beberapa chanel yang ada di luar negeri
 Siswa mendemonstrasikan cara mengubah chanel dan cara bertukar foto, gambar
atau dokumen lainnnya.

 Siswa menutup kembali Mirc dengan benar.
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 o’a dan mengucapkan salam
 Merapikan kursi dan peralatan komputer
VII. berdAlat/Bahan/Sumber Belajar :
Pardosi, Mico, Bimbingan belajar Chatting ; Chatting Text & Chatting voice, Surabaya :
Indah, 2001.

VIII.Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
yang menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
 Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan upaya
sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan tugas
dengan sebaik-
baiknya
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
sesuatu yang telah
dimiliki
berfikir, bersikap,
dan bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
 Siswa
mengenal
macam –
macam
chanel yang
ada di
Indonesia
 Siswa
mengenal
macam –
macam
chanel yang
ada di luar
negeri
 Siswa
memahami
langkah –
langkah
bertukar
foto / gambar
dan dokumen
lain dalam
chatting.
Lisan /
Tulisan
Isian
Uraian
singkat
 Sebutkanlah
macam –
macam chanel
yang ada di
Indonesia ?
 Sebutkanlah
macam –
macam chanel
yang ada di
luar negeri ?
 Jelaskanlah
cara
memahami
langkah –
langkah
bertukar foto /
gambar dan
dokumen lain
dalam
chatting. ?

Cara berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian, dan
penghargaan yang
tinggi terhadap
bahasa, lingkungan
fisik, sosial,
budaya,ekonomi,
dan politik bangsa
 Bersahabat:
Tindakan yang
memperlihatkan rasa
senang berbicara,
sama dengan orang
lain
 Menghargai
prestasi: Sikap dan
tindakan yang
mendorong dirinya
untuk menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang
lain
 Gemar membaca:
Kebiasaan
menyediakan waktu
untuk membaca
berbagai bacaan
yang memberikan
kebajikan bagi
dirinya
Sikap dan tindakan
mencegah kerusakan
pada lingkungan
alam di sekitarnya,
dan

mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam yang
sudah terjadi
dan tindakan yang
bantuan pada orang
lain dan masyarakat
yang membutuhkan
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya dia
lakukan, terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara dan
Tuhan Yang Maha
Esa
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Praktek
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
4
2
1
4
2

3. Sikap
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Nama Sekolah : ...........................
7.1 Mengenal fungsi untuk membaca data dari tabel lain melalui fungsi =VLOOKUP dan
=HLOOKUP
III.Tujuan Pembelajaran** :
 Siswa memahami penggunaan fungsi yang berhubungan dengan membaca tabel dari tabel
lain melalui fungsi =HLOOKUP dan =VLOOKUP
Tanggung jawab
Fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP
Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menyebutkan rumus umum dari fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP
 Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =VLOKUP dan =HLOKUP

 Siswa mendemonstrasikan Latihan praktek fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP
 Siswa mendemonstrasikan Latihan praktek gabungan =IF, =VLOOKUP dan
=HLOOKUP
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Menutup program, rapikan kursi dan peralatan komputer
Pertemuan ke 2
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti

 Eksplorasi
 Siswa menyebutkan rumus umum dari fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP
 Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =VLOKUP dan =HLOKUP
 Siswa mendemonstrasikan Latihan praktek gabungan =IF, =VLOOKUP dan
=HLOOKUP
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Menutup program, rapikan kursi dan peralatan komputer

VIII. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Disiplin :
Tindakan
yang
menunjukka
n perilaku
tertib dan
patuh pada
berbagai
ketentuan
dan
peraturan
 Kerja
keras :
Perilaku
yang
menunjukka
n upaya
sungguh-
sungguh
dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaik
an tugas
dengan
sebaik-
baiknya
 Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu
untuk
menghasilka
n cara atau
 Memahami
kegunaan fungsi =
VLOOKUP dan
=HLOOKUP
 Memgenal bentuk
rumus umum dari
fungsi =VLOOKUP
dan =HLOOKUP
 Memahami
perbedaan fungsi
=VLOOKUP dan
=HLOOKUP.
penyelesaian soal
praktek fungsi
=VLOOKUP dan
=HLOOKUP
 Menyelesaikan
latihan praktek
gabungan fungsi
=IF, =VLOOKUP
dan =HLOOKUP.
Lisan /
Tulisan
Isian
Uraian
singkat
 Jelaskanlah
cara
Memahami
kegunaan
fungsi =
VLOOKUP
dan
=HLOOKUP
 Jelaskanlah
cara
Memgenal
bentuk rumus
umum dari
fungsi
=VLOOKUP
dan
=HLOOKUP
 Jelaskanlah
cara
Memahami
perbedaan
fungsi
=VLOOKUP
dan
=HLOOKUP.
 Jelaskanlah
cara
penyelesaian
soal praktek
fungsi
=VLOOKUP
dan
=HLOOKUP
 praktekkanlah
gabungan
fungsi =IF,
=VLOOKUP

hasil baru
dari sesuatu
yang telah
dimiliki
 Demokratif
; Cara
berfikir,
bersikap, dan
bertindak
yang menilai
sama hak
dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain
 Rasa Ingin
tahu : Sikap
dan tindakan
yang selalu
berupaya
untuk
mengetahui
lebih
mendalam
dan meluas
dari sesuatu
yang
dipelajarinya
, dilihat, dan
didengar
 Cinta tanah
air : Cara
berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukka
n kesetiaan,
kepedulian,
dan
penghargaan
yang tinggi
terhadap
bahasa,
lingkungan
fisik, sosial,
budaya,ekon
dan
=HLOOKUP.

omi, dan
politik
bangsa
 Bersahabat:
Tindakan
yang
memperlihat
kan rasa
senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan
orang lain
 Menghargai
prestasi:
Sikap dan
tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilka
n sesuatu
yang
berguna bagi
masyarakat,
dan
mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain
 Gemar
membaca:
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai
bacaan yang
memberikan
kebajikan
bagi dirinya
 Peduli
lingkungan:
Sikap dan

tindakan
yang selalu
berupaya
mencegah
kerusakan
pada
lingkungan
alam di
sekitarnya,
dan
mengembang
kan upaya-
upaya untuk
memperbaiki
kerusakan
alam yang
sudah terjadi
 Peduli
sosial: Sikap
dan tindakan
yang selalu
ingin
memberi
bantuan pada
orang lain
dan
masyarakat
yang
membutuhka
n
 Tanggung
jawab :
Sikap dan
perilaku
seseorang
untuk
melaksanaka
n tugas dan
kewajibanny
a, yang
seharusnya
dia lakukan,
terhadap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan

(alam,sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Nama Sekolah : ...........................
8.1 Menggunakan chatting sebagai sarana komunikasi melalui internet
Siswa memahami penulisan rumus dengan tanda operator kali, bagi, tambah, bagi dan
fungsi statistik serta dapat menggunakannya dalam contoh dan kasus soal
Tanggung jawab
Chatting
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuka program Yahoo Messenger.
 Siswa membuka kontak dengan teman yang dikehendakinya.
 Siswa melakukan demonstrasi chatting dengan teman yang dikehendakinya.

 Siswa menutup kembali program Yahoo messenger dengan baik dan benar.
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir
 Memberikan tugas praktek pembuatan jadwal kegiatan sehari – hari bagi yang
belum selesai mengerjakan

VIII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
 Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki
 Demokratif ;
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain
 Rasa Ingin
tahu : Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
 Siswa
memahami
langkah –
langkah
menjalankan
program
chatting
menggunakan
Yahoo
Messenger
 Siswa
memahami
lengkah –
langkah
membuka
kontak dengan
orang yang
dikehendaki.
 Siswa mampu
melaku-kan
demonstrasi
chatting
dengan teman
yang
dikehendakiny
a.
 Siswa dapat
menutup
kembali
program
Yahoo
messenger
dengan baik..
Lisan /
Tulisan
Isian
Uraian
singkat
 Jelaskanlah
cara
memahami
langkah –
langkah
menjalankan
program
chatting
menggunakan
Yahoo
Messenger
 Jelaskanlah
cara
memahami
lengkah –
langkah
membuka
kontak dengan
orang yang
dikehendaki.
 Jelaskanlah
cara chatting
dengan teman
yang
dikehendakinya
.
 Jelaskanlah
cara menutup
kembali
program Yahoo
messenger
dengan baik..

untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
Cara berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian, dan
penghargaan
yang tinggi
terhadap bahasa,
lingkungan fisik,
sosial,
budaya,ekonomi,
dan politik
bangsa
 Bersahabat:
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
 Menghargai
prestasi: Sikap
dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain
 Gemar

membaca:
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai bacaan
yang
memberikan
kebajikan bagi
dirinya
 Peduli
lingkungan:
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
mencegah
kerusakan pada
lingkungan alam
di sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya
untuk
memperbaiki
kerusakan alam
yang sudah
terjadi
 Peduli sosial:
Sikap dan
tindakan yang
selalu ingin
memberi bantuan
pada orang lain
dan masyarakat
yang
membutuhkan
 Tanggung
jawab : Sikap
dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia lakukan,
terhadap diri
sendiri,

masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

8.
9.
10.
CATATAN :
..........., ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

( RPP )
Nama Sekolah : ...........................
9. Menggunakan pengolahan data
9.1 Mengenal pengolahan data dalam Excel
Siswa dapat melakukan pengolahan data dengan baik
Tanggung jawab
Penggunaan database
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa mendemonstrasikan langkah – langkah membuat nomor otomatis
 Siswa mendemonstrasikan pengurutan data berdasarkan angka ( numerik) maupun
abjad ( alfabetic)
 Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah mencari data tertentu misalnya data
siswa yang tidak lulus, data kelas 6A saja dll.
 Siswa mendemonstrasikan penampilan 10 data terbesar.

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Latihan prektek dan tugas praktek.
 Konfirmasi
 Kegiatan Akhir

VIII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
yang menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
 Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan upaya
sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan tugas
dengan sebaik-
baiknya
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
sesuatu yang telah
dimiliki
berfikir, bersikap,
dan bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain
Sikap dan tindakan
yang selalu
berupaya untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
 Siswa
memahami
pengertian
database
 Siswa dapat
menuliskan
nomor urut
secara
otomatis
 Siswa dapat
melakukan
pengurutan
data
 Siswa dapat
mencari data
dengan
autofilter
 Siswa dapat
menampilka
n 10 data
terbesar
Lisan /
Tulisan
Isian
Uraian
singkat
 Jelaskanlah
pengertian
database
 Siswa dapat
menuliskan
nomor urut
secara
otomatis
 Jelaskanlah
cara
melakukan
pengurutan
data
 Sebutkanlah
cara mencari
data dengan
autofilter
 Jelaskanlah
cara
menampilkan
10 data
terbesar

Cara berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian, dan
penghargaan yang
tinggi terhadap
bahasa, lingkungan
fisik, sosial,
budaya,ekonomi,
dan politik bangsa
 Bersahabat:
Tindakan yang
memperlihatkan rasa
senang berbicara,
sama dengan orang
lain
 Menghargai
prestasi: Sikap dan
tindakan yang
mendorong dirinya
untuk menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang
lain
 Gemar membaca:
Kebiasaan
menyediakan waktu
untuk membaca
berbagai bacaan
yang memberikan
kebajikan bagi
dirinya
Sikap dan tindakan
yang selalu
berupaya mencegah
kerusakan pada
lingkungan alam di
sekitarnya, dan

mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam
yang sudah terjadi
dan tindakan yang
selalu ingin
memberi bantuan
pada orang lain dan
masyarakat yang
membutuhkan
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya dia
lakukan, terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara dan
Tuhan Yang Maha
Esa
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Praktek
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
4
2
1
4

3. Sikap
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :

Rpp Kelas VI SD

More Related Content

What's hot

Viewers also liked

Similar to Rpp Kelas VI SD

Recently uploaded

Rpp Kelas VI SD