Rpp kls 2 pembelajaran 4

Rpp kls 2 pembelajaran 4

• 1.
  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SatuanPendidikan : SD Negeri Kelas/Semester : II (dua) /1 (satu) Tema : 2. Bermain di Lingkunganku Sub Tema : 1. Bermain di Lingkungan Rumah Pembelajaran Ke : 3 (tiga) Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (1 x 35 menit). A. Kempetensi Inti 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Muatan Pelajaran Bahasa indonesia KD: 3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. Indikator:
• 2.
  3.2.1 Menceritakan berbagaiaktivitas bermain di lingkungan sekitar. 4.2.3 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas. Muatan Pelajaran Matematika KD 3.3 Mengenal kesamaan dua ekspresi menggunakan benda konkret, symbol atau penjumlahan/pengurangan bilangan hingga satu angka. 4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurang, perkalian, pembagian, waktu, berat, panjang, berat benda dan uang, selanjutnya memeriksa kebenaran jawaban. Indikator: 3.3.3 Menetukan suku yang belum diketahui dan kalimat matematika yang berkaitan dengan pengurangan (ruas kanan dan ruas kiri dari 2 suku). 4.5.3 Mengemukakan langkahlangkah menetukan suku yang belum diketahui dari kalimat matematika pengurangan (ruas kanan dan kiri terdiri dari 2 suku). Muatan SBdP KD: 3.1 Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa. 4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, bentuk dan tekstur berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar Indikator: 3.1.3 Menyebutkan bahan dan alat membuat karya seni rupa 4.1.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, bentuk dan tekstur C. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan mengamati teks bacaan tentang kegiatan berbelanja, siswa dapat membaca teks narasi Menolong Ibu Berbelanja dengan percaya diri.
• 3.
  2. Dengan berdiskusi,siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks narasi Menolong Ibu Berbelanja dengan cermat. 3. Dengan teks tentang aktivitas, siswa dapat menceritakan isi bacaan dengan bahasa sendiri di depan kelas dengan percaya diri dan bertanggungjawab. 4. Dengan mengamati dan mempelajari contoh soal, siswa dapat menentukan suku yang belum diketahui dan kalimat matematika yang berkaitan dengan pengurangan (ruas kanan dan ruas kiri dari 2 suku) dengan bertanggung jawab. 5. Dengan mengamati contoh soal, siswa dapat mengemukakan langkah-langkah menentukan suku yang belum diketahui dari kalimat matematika pengurangan (ruas kanan dan kiri terdiri dari 2 suku) dengan bertanggungjawab. 6. Dengan tanya jawab dan bimbingan guru, siswa dapat menyebutkan alat dan bahan membuat karya seni rupa dengan percaya diri. 7. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, bentuk dan tekstur dengan cermat dan bertanggungjawab. D. Materi Pembelajaran 1. Aktivitas bermain di lingkungan sekitar 2. Penjumlahan (ruas kanan dan ruas kiri dari 2 suku). 3. Bahan dan alat karya seni rupa E. Metode Pembelajaran 1. Metode: penugasan, ceramah, diskusi, dan tanya jawab 2. Pendekatan: saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan) 3. Model: DL, PBL F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media: a. Gambar Tiur menggunakan uang saat berbelanja. b. Teks percakapan tentang Tiur ditugaskan berbelanja. c. Gambar barang belanjaan Tiur. d. Gambar 3 kotak pensil warna, sekotak 6 batang.
• 4.
  e. Gambar 10buah bola kasti dilingkari per 2 buah. f. Gambar bahan belanjaan Tiur (gula pasir dan gula halus). g. Gambar ibu berbaju terusan panjang motif bunga-bunga. h. Gambar Beni berkemeja tangan pendek motif kotak-kotak. i. Gambar Tiur berbaju terusan pendek motif bola-bola. j. Gambar batang kayu coklat. k. Gambar bola bergaris-garis hitam putih. l. Gambar harimau bulu loreng hitam kuning. m. Gambar tirai jendela kuning polos. 2. Alat: - 3. Sumber belajar: Taufina, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas 2 Tema 2 “Bermain di Lingkunganku”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas II. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Taufina, dkk. 2014. Buku Guru Kelas 2 Tema 2 “Bermain di Lingkunganku”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas II. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. G. Langkah-langkah Pembelajaran Pendahuluan (5 menit) 1. Guru mengucapkan salam 2. Siswa menjawab salam 3. Meminta salah satu siswa maju untuk memimpin do’a 4. Salah satu siswa maju memimpin do’a. Guru menuntun siswa untuk mengucapkan kalimat berikut ini: Teman-teman, sebelum mulai belajar kita berdo’a terlebih dahulu, supaya kita diberi tambahan ilmu dan paham terhadap materi yang kita pelajari. Berdo’a mulai! 5. Selamat pagi anak-anak, bagaimana kabarnya hari ini? 6. Melakukan presensi. Siapa yang tidak masuk hari ini?
• 5.
  7. Mengaitkan materipembelajaran yang akan dilaksanakan dengan pembelajaran sebelumnya. Coba sebutkan kegiatan apa saja yang bisa kalian lakukan di rumah? Tanya jawab tentang hal-hal yang terkait dengan tema hari ini. - Jika diperintah oleh Ibu untuk berbelanja, bagaimana sikap kamu? Kegiatan Inti (25 menit) MENGAMATI 1. Siswa dibimbing oleh guru membaca cerita Menolong Ibu Berbelanja dengan percaya diri. 2. Siswa mengamati gambar pada teks bacaan Menolong Ibu Berbelanja (mengamati). 3. Siswa membaca nyaring teks bacaan Menolong Ibu Berbelanja (mengamati). BERDISKUSI 4. Siswa dibimbing oleh guru berdiskusi bersama teman men jawab per tanyaan berdasarkan teks dengan bertang gungjawab. (mengumpulkan informasi). BERCERITA 5. Siswa menceritakan isi teks bacaan yang telah dibaca dengan bahasa sendiri secara lisan di depan kelas (mengo munikasikan). BERLATIH 6. Siswa mempelajari contoh soal menentukan suku yang belum diketahui berkaitan dengan pengurangan (mengum pulkan informasi). 7. Siswa menentukan suku yang belum diketahui dan kalimat matematika yang berkaitan dengan pengurangan (ruas kanan dan ruas kiri dari 2 suku) (mengumpulkan informasi). 8. Siswa mengemukakan langkah-langkah menetukan suku yang belum diketahui dari
• 6.
  kalimat matematika pengurangan(ruas kanan dan kiri terdiri dari 2 suku) (mengomunikasikan). BERAKTIVITAS 9. Siswa diarahkan oleh guru untuk berkreasi dengan mengamati berbagai benda dengan percaya diri. 10. Siswa mengamati gambar tentang tekstur gula pasir dan gula halus (mengamati). 11. Siswa memegang untuk membedakan tekstur gula pasir dan gula halus yang diberikan guru (mengumpulkan informasi). 12. Siswa mengamati gambar tentang berbagai baju dengan tekstur dan motif yang berbeda (mengamati). 13. Siswa mendeskripsikan gambar tentang berbagai baju dengan tekstur dan motif yang berbeda (mengomunikasikan). 14. Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan tekstur dan motif yang diamati (mengomuni kasikan). 15. Siswa bertanya tentang bentuk dan tekstur pada karya seni rupa (menanya). 16. Siswa mengamati gambar tentang tekstur dan motif berbagai benda di lingkungan sekitar (mengamati). 17. Siswa membedakan tekstur dan motif berbagai benda di lingkungan sekitar (mengumpulkan informasi). 18. Siswa mengamati gambar benda yang bermotif timbul (mengamati). 19. Siswa bertanya tentang motif timbul (menanya). 20. Siswa membedakan motif pada benda timbul (mengumpulkan informasi). 21. Siswa menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, bentuk dan tekstur tekstur (mengomuni kasikan). Penutup (5 menit) 1. Bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar selama sehari. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari. 3. Melakukan penilaian. 4. Menginformasikan tema pembelajaran yang akan datang, yaitu tentang cara membuat cincau.
• 7.
  5. Mengajak siswaberdo’a bersama. 6. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a. 7. Mengingatkan siswa yang kurang khusuk dalam berdo’a. H. Pemilaian Pembelajaran 1. Penilain Sikap: Percaya diri, Teliti, Satuan Minggu ke: 5 Bulan: September 2014 Sub Tema Bermain di Lingkungan Lumah MATERI AJAR Satuan Pendidikan : SD Negeri Kelas/Semester : II (dua) /1 (satu) Tema : 2. Bermain di Lingkunganku Sub Tema : 1. Bermain di Lingkungan Rumah Pembelajaran Ke : 3 (tiga) Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (1 x 35 menit). A. Kempetensi Inti 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Muatan Pelajaran Bahasa indonesia KD: 3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
• 8.
  kosakata bahasa daerahuntuk membantu pemahaman. 4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. Indikator: 3.2.1 Menceritakan berbagai aktivitas bermain di lingkungan sekitar. 4.2.3 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas. Muatan Pelajaran Matematika KD 3.3 Mengenal kesamaan dua ekspresi menggunakan benda konkret, symbol atau penjumlahan/pengurangan bilangan hingga satu angka. 4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurang, perkalian, pembagian, waktu, berat, panjang, berat benda dan uang, selanjutnya memeriksa kebenaran jawaban. Indikator: 3.3.3 Menetukan suku yang belum diketahui dan kalimat matematika yang berkaitan dengan pengurangan (ruas kanan dan ruas kiri dari 2 suku). 4.5.3 Mengemukakan langkahlangkah menetukan suku yang belum diketahui dari kalimat matematika pengurangan (ruas kanan dan kiri terdiri dari 2 suku). Muatan SBdP KD: 3.1 Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa. 4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, bentuk dan tekstur berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar Indikator:
• 9.
  3.1.3 Menyebutkan bahandan alat membuat karya seni rupa 4.1.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, bentuk dan tekstur C. Tujuan Pembelajaran 8. Dengan mengamati teks bacaan tentang kegiatan berbelanja, siswa dapat membaca teks narasi Menolong Ibu Berbelanja dengan percaya diri. 9. Dengan berdiskusi, siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks narasi Menolong Ibu Berbelanja dengan cermat. 10. Dengan teks tentang aktivitas, siswa dapat menceritakan isi bacaan dengan bahasa sendiri di depan kelas dengan percaya diri dan bertanggungjawab. 11. Dengan mengamati dan mempelajari contoh soal, siswa dapat menentukan suku yang belum diketahui dan kalimat matematika yang berkaitan dengan pengurangan (ruas kanan dan ruas kiri dari 2 suku) dengan bertanggung jawab. 12. Dengan mengamati contoh soal, siswa dapat mengemukakan langkah-langkah menentukan suku yang belum diketahui dari kalimat matematika pengurangan (ruas kanan dan kiri terdiri dari 2 suku) dengan bertanggungjawab. 13. Dengan tanya jawab dan bimbingan guru, siswa dapat menyebutkan alat dan bahan membuat karya seni rupa dengan percaya diri. 14. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, bentuk dan tekstur dengan cermat dan bertanggungjawab. D. Materi Pembelajaran 1. Aktivitas bermain di lingkungan sekitar 2. Penjumlahan (ruas kanan dan ruas kiri dari 2 suku). 3. Bahan dan alat karya seni rupa
• 14.
  ASESMEN/PENILAIAN
• 15.
  LEMBAR KERJA SISWA(LKS)