Saringan Linus

Saringan Linus

• 1.
  Saringan Literasi dan Numerasi (Literacyand Numeracy Screening) 1 PROGRAM LINUS
• 2.
  LATAR BELAKANG  Satudaripada National Key Result Area (NKRA) “semua murid yang tidak mempunyai masalah pembelajaran berkeupayaan untuk menguasai asas literasi dan numerasi selepas tiga tahun mengikuti pendidikan rendah menjelang 2012”.  LP menyediakan instrumen saringan untuk menyaring, mengesan dan mengenalpasti penguasaan murid Tahun 1, 2 dan 3  LP telah mengadakan beberapa siri mesyuarat dan mengadakan wacana intelek dengan pelbagai pihak dalam usaha pengkonsepsian dan perekaan bentuk instrumen 2
• 3.
  REKA BENTUK INSTRUMEN SARINGAN Berdasarkan 12 konstruk (perkara) asas literasi dan numerasi yang merangkumi definisi literasi dan numerasi  Kesemuanya tergolong dalam asas literasi dan numerasi sejajar dengan definisi yang telah ditetapkan oleh pihak Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK)  Murid yang menguasai kesemua 12 konstruk itu dianggap telah menguasai asas literasi dan numerasi.  Murid yang tidak menguasai kesemua 12 konstruk itu akan melalui kelas pemulihan program LINUS atau kelas khas murid bermasalah pembelajaran. 3
• 4.
  SARINGAN 3 MURID ARUS PERDANAKelas Pendidikan Khas SARINGAN 1 IKUTPROGRAM LINUS Pemulihan Masalah Pembelajaran atau Keperluan Khas Pemeriksaan Doktor Tidak / Ya MURID TAHUN 1 MURID TAHUN 2 SARINGAN 2 IKUT PROGRAM LINUS Pemulihan IKUT PROGRAM LINUS Pemulihan SARINGAN 1 (Tahun 2) Bermasalah Pembelajaran Murid Biasa Murid Tegar Guru Pemulihan Guru BM/Matematik Petunjuk Tidak / Ya Tidak / Ya
• 5.
  PENGENDALIAN INSTRUMEN SARINGAN • Tigasaringan mulai tahun 2010 • Saringan 1 Untuk semua murid Tahun 1 - bulan Mac 2010 • Saringan 2 Untuk murid Tahun 1 yang tidak melepasi Saringan 1 - Jun 2010 • Saringan 3 Untuk murid Tahun 1 yang tidak melepasi Saringan 2 – September 2010 • Keputusan Saringan 3 (Tahun 3) dalam bulan September 2012 akan dijadikan ukuran pencapaian MKPI. 4
• 6.
  INSTRUMEN SARINGAN  InstrumenSaringan 1, Saringan 2 dan Saringan 3 mengukur konstruk yang sama  Item bagi setiap instrumen dibina berdasarkan kedalaman kandungan (depth of the content) yang akur dengan perkara yang dipelajari murid dalam tahun berkenaan. 3
• 7.
  Definisi Numerasi Keupayaan untukmelakukan operasi asas matematik dan memahami idea matematik yang mudah serta mengaplikasikan pengetahuan serta kemahiran matematik dalam kehidupan harian mengikut bahasa pengantar di sekolah Konstruk 1 Keupayaan mengenal pra nombor dan angka Konstruk 2 Keupayaan membilang Konstruk 3 Keupayaan memahami nilai nombor Konstruk 4 Keupayaan membuat seriasi Konstruk 5 Keupayaan mengenal mata wang Malaysia Konstruk 6 Keupayaan menyatakan waktu Konstruk 7 Keupayaan mengendalikan operasi asas Konstruk 8 Keupayaan mengendalikan operasi asas melibatkan mata wang Malaysia Konstruk 9 Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek dan isipadu Konstruk 10 Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik dan sebaliknya Konstruk 11 Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian terhad kepada nombor bulat Konstruk 12 Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian melibatkan mata wang, masa dan ukuran panjang
• 8.
  Definisi Literasi Keupayaan untukmembaca, menulis dan memahami perkataan, ayat tunggal dan ayat majmuk yang mudah serta mengaplikasikan pengetahuan tersebut dalam pembelajaran serta komunikasi harian dalam Bahasa Malaysia Konstruk 1 Keupayaan membunyi dan menulis huruf vokal dan konsonan Konstruk 2 Keupayaan membunyi dan menulis suku kata terbuka dan tertutup Konstruk 3 Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata terbuka dan tertutup Konstruk 4 Keupayaan membaca dan menulis perkataan membezakan vokal e taling, e pepet dan o Konstruk 5 Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata tertutup ’ng’ Konstruk 6 Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi diftong dan vokal berganding Konstruk 7 Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi digraf ’ng’, ’ny’, ’sy’ Konstruk 8 Keupayaan membaca dan menulis perkataan dengan imbuhan awalan atau akhiran Konstruk 9 Keupayaan membaca dan menulis ayat tunggal Konstruk 10 Keupayaan membaca dan menulis ayat majmuk yang mudah Konstruk 11 Keupayaan membaca dan memahami perenggan Konstruk 12 Keupayaan menceritakan bahan ransangan secara lisan atau penulisan