I consigli di Edison e Legambiente per il risparmio energetico.

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La Scuola Amica del Clima è un percorso educativo
a cura di Legambiente
grafica: www.kromosoma.com
stampato da: Grafiche Vieri
su carta ecologica con utilizzo di inchiostri EuPIA
anno 2010

Per informazioni
Legambiente Scuola e Formazione
via Salaria, 403 - 00199 Roma
scuola.formazione@legambiente.it
www.legambientescuolaformazione.it


Premessa
Legambiente e Edison, in questi sei anni di efficace collaborazio-
ne, hanno proposto al mondo della scuola momenti di riflessio-
ne, conoscenza e azione verso la sostenibilità ambientale, con
progetti che hanno suggerito l'edificio scolastico come laborato-
rio all'interno del quale sperimentare diversi stili di vita.
La sostenibilità è più a portata di mano di quanto non pensia-
mo: sta a noi fare le scelte giuste.
I problemi legati ai cambiamenti climatici sono riconosciuti come
una delle grandi sfide che il nuovo secolo deve affrontare.
Il come non è prerogativa solo dei potenti del mondo, è anche
in mano a noi, alla nostra capacità di dimostrare che siamo cit-
tadini attivi e consumatori consapevoli e che il cambiamento
degli stili di vita non è solo auspicabile, ma che lo vogliamo per
stare meglio, per avere spazi, modi e tempi più umani.
Affrontare i cambiamenti climatici, per noi cittadini del XXI seco-
lo, è anche la grande occasione per darci una maggiore qualità
della vita, di riqualificare i nostri luoghi, dalla città alla scuola, di
ridefinire la nostra scala di valori anche nella quotidianità.
La sostenibilità sta dietro la porta e lo raccontiamo con questo
piccolo manuale d’istruzioni per un uso diverso del mondo che
abbiamo e un uso migliore del mondo che auspichiamo.
Pensare la nostra città, la nostra casa e la nostra scuola con rego-
le diverse, non dipende tanto dagli strumenti che abbiamo,
quanto dal nostro atteggiamento, dal mettere cura nelle scelte
che facciamo, senza dare per scontato che la disponibilità delle
risorse sia inesauribile.


Energia
Verso un uso più efficiente dell’energia
Per illuminare le strade, le abitazioni o le scuole, per spostarci,
riscaldare gli ambienti e l’acqua o cuocere cibi, per smaltire i
rifiuti, per tutte le nostre attività quotidiane consumiamo ener-
gia. L’energia oggi prodotta nei paesi industrializzati deriva
soprattutto da fonti fossili, come il petrolio e il carbone, la cui
combustione è altamente inquinante e responsabile dell’aumen-
to dell’effetto serra e dei conseguenti mutamenti climatici. Il pro-
blema energetico è strettamente correlato alla tutela dell’am-
biente perché per produrre energia, si consumano grandi quan-
titativi di risorse naturali. Inoltre, la consapevolezza che il petro-
lio e le altre fonti fossili (come gas e carbone) siano beni limi-
tati da utilizzare con parsimonia, è un’acquisizione recente del-
l’umanità. Ma sebbene negli ultimi anni si sia compiuto qualche
timido passo in avanti sulla via del risparmio energetico, molto
rimane ancora da fare. È enorme lo squilibrio tra i consumi di
energia del Nord e del Sud del mondo: infatti un quarto della
popolazione mondiale consuma circa i tre quarti dell’energia
prodotta sul Pianeta. Il fabbisogno di energia dei Paesi poveri è
inevitabilmente destinato a crescere e ai Paesi industrializzati
non rimane che una scelta: quella di consumarne meno. Infatti,
un’altra fonte di energia pulita per eccellenza è quella che si
ottiene dal suo risparmio e da un uso più razionale. L’uso più
razionale dell’energia, quindi, insieme agli interventi tecnologici
per ottimizzare l’efficienza del processo energetico (produzione,
trasporto e sfruttamento), agli incentivi statali di tipo economi-
co e agli interventi di tipo legislativo possono ridurre fortemen-
te i consumi energetici e contribuire così al raggiungimento degli
obiettivi di abbattimento delle emissioni di gas climalteranti e al
conseguimento di politiche energetiche sostenibili.
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Anche noi possiamo giocare in prima persona un ruolo impor-
tante e contribuire con i nostri comportamenti e le nostre scel-
te alla riduzione dello spreco energetico. Imparare a vivere con
modalità differenti è possibile senza grandi rinunce, adottando
una serie di piccoli accorgimenti quotidiani - a casa come a
scuola - utili non solo alla salvaguardia dell’ambiente, ma anche
all’economia domestica e alla qualità della vita. Il risparmio più
efficace, infatti, deriva dall’uso attento degli apparecchi che
popolano le nostre case. Insieme al risparmio energetico, lo svi-
luppo delle energie da fonti rinnovabili (quelle, cioè, che si for-
mano spontaneamente in un tempo minore di quello impiegato
per consumarle) sembra essere l’unica risposta efficace all’esi-
genza di ridurre sensibilmente l’uso del petrolio e degli altri
combustibili fossili, principali fattori di inquinamento atmosferi-
co. Si tratta, infatti, di energie non solo pulite, ma anche econo-
micamente convenienti, soprattutto se si considerano i costi
legati ai danni prodotti all’ambiente e al clima dall’utilizzo delle
fonti fossili. Le fonti rinnovabili non presentano emissioni di gas
che alimentano l’effetto serra, non emettono sostanze nocive per
la salute e non modificano pesantemente il territorio con impian-
ti di trivellazione e grosse centrali. Le tecnologie necessarie per
produrre energia pulita sono già disponibili e largamente utiliz-
zate nel resto d’Europa, tuttavia in Italia il ricorso a queste fonti
è ancora molto limitato. Le principali fonti rinnovabili sono l’e-
nergia solare diretta, l’energia idrica, quella eolica, quella geo-
termica e quella derivante dalle biomasse. Un altro modo infi-
ne per produrre energia pulita, anche se non ancora convenien-
te dal punto di vista economico, è l’utilizzo dell’idrogeno.

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Le Fonti rinnovabili
Il sole
Circa il 50% delle radiazioni solari colpisce il nostro pianeta e
sviluppa una quantità di energia 30.000 volte superiore al fab-
bisogno mondiale. Il solare termico sfrutta il calore del sole per
riscaldare l’acqua attraverso pannelli solari, posti sui tetti delle
case; può essere sfruttato anche per il riscaldamento e per il
raffrescamento. Il solare fotovoltaico, invece, trasforma diretta-
mente la luce del sole in energia elettrica: quando il sole col-
pisce gli elettroni del silicio presente nei pannelli, questi
cominciano a muoversi generando energia elettrica. L’energia
solare ha molti vantaggi: è inesauribile, è una risorsa di imme-
diata reperibilità e in termini di consumi è conveniente, in
quanto la materia prima non costa nulla. Esistono leggi e
incentivi che facilitano l’istallazione di impianti solari.

L’acqua
Oggi è sfruttata nelle centrali idroelettriche dove, con turbine
e alternatori, l’energia dell’acqua in movimento viene trasfor-
mata in elettricità. L’idroelettrico, però, soprattutto quello dei
grandi impianti con grandi dighe e captazioni d’acqua, ha un
forte impatto sull’ambiente e sugli ecosistemi. Le centrali mini-
idroelettriche, che sfruttano i piccoli salti d’acqua o anche gli
acquedotti per la produzione di energia, sono impianti di
dimensione e potenza ridotte (fino a 3 MW) e quindi di impat-
to ambientale limitato.

Il vento
Gli impianti eolici sfruttano l’energia del vento per produrre
elettricità. Il vento è una fonte energetica inesauribile, gratui-
ta, che non produce residui e il cui impiego nelle centrali eoli-
che non comporta l’emissione di sostanze inquinanti nell’am-
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biente. Gli aerogeneratori raccolgono il vento, trasformando
l’energia cinetica in energia meccanica e quindi elettrica. In
Italia sono installati solo 3.736 MW, ma nei Paesi che hanno
puntato con maggior forza sull’eolico la produzione ha rag-
giunto risultati considerevoli, come in Spagna dove sono
installati 16.740 MW o in Germania con 23.903 (dati riferiti a
fine 2008).
La Terra
L’energia geotermica è una fonte energetica a erogazione con-
tinua e indipendente da condizionamenti climatici, che utilizza
le sorgenti di calore provenienti dalle zone più interne della
Terra. In alcune zone del nostro Pianeta l’acqua calda che pro-
viene dagli strati profondi del sottosuolo fuoriesce come vapo-
re (soffione) o in un getto d’acqua (geyser), oppure viene
estratta da falde sotterranee. Tramite la pompa di calore
(sonda geotermica) durante l’inverno l’ambiente viene riscalda-
to trasferendo energia dal terreno all’abitazione, mentre duran-
te l’estate il sistema si inverte estraendo calore dall’ambiente
e trasferendolo al terreno (che ha una temperatura costante).
L’energia geotermica è usata per scopi curativi nelle terme, per
riscaldare interi quartieri, oppure se ne ricava elettricità per
mezzo di turbine a vapore nelle centrali geotermoelettriche.
Le biomasse
Materiali vegetali, legno, scarti agricoli e liquami sono un’impor-
tante riserva di energia rinnovabile che può essere utilizzata per
produrre calore ed energia elettrica. Bruciando le biomasse
(materiali di scarto) viene liberata la CO2 che le piante avevano
precedentemente assorbito: la quantità di CO2 in atmosfera non
viene, quindi, nel complesso alterata. Lo sfruttamento di questa
fonte energetica è diffuso in molti paesi del nord Europa che
hanno installato impianti di teleriscaldamento e cogenerazione.
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Come contribuire al risparmio energetico…

Riscaldamento e condizionamento

Buone pratiche a casa e a scuola
· È fondamentale eseguire una corretta e costante manutenzio-
ne degli impianti di riscaldamento e condizionamento.

· L’installazione di valvole termostatiche sui termosifoni consen-
te di regolarne e diversificarne la temperatura in ogni stanza,
in base all’uso e all’esposizione. Così si potrà risparmiare il
20% di energia.

· Di giorno, il riscaldamento non deve raggiungere temperature
troppo alte (ottimale 18-20°C). Di notte, non deve superare
16°C; spegnerlo un’ora prima di andare a dormire o di uscire di
casa consente di sfruttare il calore immagazzinato nei muri.

· I termosifoni non devono mai essere nascosti dietro i mobili
o coperti con oggetti, perché così si impedisce all’aria calda
di circolare nella stanza; quando si è fuori casa per medi e
lunghi periodi, verificare che siano spenti, anche se il sistema
di riscaldamento è centralizzato.

· Evitare di tenere aperte le finestre quando i termosifoni sono
accesi: l’arieggiamento dei locali deve avvenire per poco
tempo e con le finestre spalancate (è assolutamente contro-
producente tenere socchiuse le finestre per ore).

· Chiudere sempre le persiane e le tende di casa durante la
notte: in questo modo si trattiene il calore all’interno degli
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ambienti; inoltre tappeti e moquettes permettono di evitare
perdite di calore.

· Verificare che porte e finestre siano isolate correttamente; con
guarnizioni di gomma o silicone agli infissi è possibile elimina-
re le dispersioni di calore. Sostituire i vecchi infissi con finestre
a doppio vetro consente di evitare spifferi d’aria e di risparmia-
re energia.

· Suggerire l’installazione di pannelli solari per la produzione di
acqua calda ed energia elettrica.
A casa…
· Suggerire di provvedere all’isolamento termico della muratura
interna dell’edificio.

· Dotare l’impianto di riscaldamento autonomo e quello di con-
dizionamento di timer in modo da poter programmare il loro
funzionamento solo per il tempo necessario a riscaldare e rin-
frescare la casa. Regolare attentamente i caloriferi attraverso
la valvola termostatica (sostituisce la normale valvola di chiu-
sura regolando automaticamente l’afflusso di acqua calda)
nelle diverse stanze in modo da ridurre il riscaldamento quan-
do si è assenti o durante la notte, in funzione delle necessità.

· Ricordatevi di utilizzare il condizionatore solo quando è davve-
ro necessario, nelle ore più calde della giornata, con porte e
finestre chiuse (temperatura ottimale: non meno di 25°C).
Sarebbe tuttavia preferibile l’installazione di ventilatori a pale
sui soffitti che consumano energia 20 volte in meno dei con-
dizionatori. Inoltre di sera, quando l’aria si rinfresca, è utile
aprire le finestre per far uscire il calore accumulato durante il
giorno.
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Illuminazione

· Cercare di utilizzare il più possibile la luce diretta del sole, evi-
tando di accendere le luci quando non è necessario.

· Spegnere sempre le luci negli ambienti che non si stanno utiliz-
zando; anche a scuola, quando in aula non c’è nessuno, ad
esempio durante l’intervallo o durante l’ora di educazione fisica.

· Non lasciare i dispositivi elettrici come televisori, personal
computer, lettori DVD, stereo in stand by o accesi quando non
si usano. Quando l’apparecchio non serve più, spegnerlo con
l’interruttore e non solo con il telecomando.
· Sostituire le lampadine tradizionali a incandescenza con quel-
le fluorescenti che consumano fino a 5 volte meno (a scuola in
genere sono già presenti lampade a neon, tipologia a basso
consumo). Inoltre hanno una durata di vita diverse volte supe-
riore rispetto alle prime.

Addio alle lampadine a incandescenza

A partire dal settembre 2009 ed entro il 2012, le classiche lam-
padine ad incandescenza (vetro a bulbo, con il filamento inter-
no) verranno gradualmente ritirate dal commercio, fino a scom-
parire del tutto dai negozi e dalle case. Per alcune incande-
scenti il divieto di venderle è dilazionato sino al 2012 ma in ogni
caso le sole lampadine da usare sono quelle fluorescenti a rispar-
mio energetico e le alogene ad alta efficienza. Le vecchie lampa-
dine, a parità di luce erogata, consumano infatti anche 5 volte
più elettricità delle nuove lampadine fluorescenti compatte.
Quelle che garantiscono maggiori risparmi energetici sono di
classe A (l’etichetta è obbligatoria).
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Elettrodomestici

A casa…
· Verificare l’effettiva necessità delle apparecchiature usate e le
modalità di utilizzo che consentono di risparmiare energia, indi-
viduando eventualmente le alternative possibili.

· Verificare attraverso il contratto di allacciamento alla rete elettri-
ca che la potenza richiesta sia proporzionale alle reali necessità
in termini di consumi.

· Sostituire gli elettrodomestici obsoleti (lavastoviglie, lavatrice,
frigorifero) con apparecchi ad alta efficienza (classe A e superio-
ri): i nuovi prodotti, infatti, consumano dal 20 al 50% di energia
elettrica in meno.

· Ricordare ai propri genitori di usare sempre lavatrice e lavastovi-
glie a basse temperature e a pieno carico (preferibilmente di sera
o di notte): questi elettrodomestici, infatti, consumano molta
energia elettrica, specialmente per scaldare l’acqua. In alternativa,
usare il programma economico o il tasto mezzo carico. Utilizzare
il programma per asciugare solo se necessario. Lo stesso vale per
la lavastoviglie: anziché utilizzare l’aria calda, meglio lasciare lo
sportello aperto per asciugare i piatti. Così si risparmia quasi la
metà di corrente elettrica.

· Suggerire di pulire regolarmente il congelatore, tarandolo a una
temperatura adeguata alla stagione. Evitare di lasciare aperto il fri-
gorifero e il congelatore senza necessità e di introdurre cibi caldi.

· Tenere acceso lo scaldabagno elettrico durante la notte (per un mas-
simo di 8 ore) invece che di giorno consente un notevole risparmio.
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· Durante la cottura, aprire lo sportello del forno elettrico il minimo
indispensabile; spegnerlo prima della fine della cottura, consente
di sfruttare il calore residuo. Il forno a micro-onde ha consumi
energetici minori perché necessita di tempi ridotti per la cottura.

· Non lasciare mai accesi i fornelli senza motivo e utilizzare
sempre pentole dello stesso diametro dei fornelli.

Nemmeno gli elettrodomestici vanno lasciati accesi inutilmente
e quando non si utilizzano per lunghi periodi (ad esempio
quando si va in vacanza), staccare sempre la spina o chiudere
la corrente.

A scuola…
· Se è necessario acquistare elettrodomestici per la scuola, sugge-
rire quelli a basso consumo che abbiano l’etichetta energetica
imposta dalla direttiva della Comunità Europea.

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L’effetto serra

La Terra assorbe le radiazioni emesse dal sole e ne riemette a
sua volta una parte sotto forma di radiazione infrarossa. Questa
viene in parte intrappolata da alcuni gas (detti gas serra), in
parte riflessa dall’atmosfera di nuovo verso la terra, riscaldando-
la ulteriormente. La presenza nell’atmosfera di questi gas (come
anidride carbonica, ozono, perossido di azoto, vapore acqueo e
metano) è fondamentale per la vita del Pianeta. Essi infatti rego-
lano la temperatura terrestre perché trattengono una parte delle
radiazioni solari impedendo che queste siano disperse nello spa-
zio. Grazie a questo effetto serra naturale la temperatura media
terrestre è di 15° C invece di circa –18° C. La presenza di questi
gas è però molto aumentata a partire dalla rivoluzione industria-
le, con l’uso massiccio di combustibili fossili con conseguente
surriscaldamento della superficie terrestre e della parte più bassa
dell’atmosfera. L’elenco dei gas serra è molto ampio. I principali
sono: l’anidride carbonica, il metano, il protossido di azoto, i clo-
rofuorocarburi, i perfluorocarburi e l’esafloruro di zolfo.
Il protocollo di Kyoto
Il 16 febbraio 2005 è entrato in vigore il Protocollo di Kyoto,
accordo sottoscritto nel dicembre 1997 che impegna i Paesi fir-
matari a ridurre del 5,2% rispetto ai livelli del 1990 le emissio-
ni dei gas climalteranti nel periodo tra il 2008 e il 2012. In par-
ticolare, l’Unione Europea ha come obiettivo la riduzione
dell’8%, l’Italia del 6,5%. Nonostante la ratifica del Protocollo,
in questi anni si è registrato nei Paesi industrializzati un
aumento dell’11% delle emissioni.
Conferenza di Copenhagen
La Convenzione Quadro delle Nazioni Unite sui Cambiamenti
Climatici si è riunita a Copenhagen dal 7 al 19 dicembre 2009
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con l’obiettivo di raggiungere un nuovo accordo globale sul
clima e di procedere così nel percorso di lotta ai cambiamenti
climatici avviato con il Protocollo di Kyoto.
Alla Conferenza hanno partecipato 115 capi di Stato e di
Governo, sotto la pressione di una grande mobilitazione di cit-
tadini, organizzazioni ambientaliste e sociali di tutto il mondo.
I principali punti discussi sono stati l’impegno a ridurre entro
il 2020 le emissioni del 40% rispetto ai livelli del 1990 e
dell’80% entro il 2050 (come indicato da tutte le associazioni
che fanno parte del Climate Action Network) e lo stanziamen-
to di almeno 110 miliardi di euro all’anno per permettere alle
economie in via di sviluppo di fare fronte agli impatti del cam-
biamento climatico, per adottare tecnologie verdi e sostenibili
e per la lotta alla deforestazione. Somme, queste ultime, che
dovranno essere pubbliche e aggiuntive rispetto agli aiuti allo
sviluppo già previsti dai governi.
Purtroppo non si è arrivati a impegni vincolanti in materia di
riduzione delle emissioni di gas serra, di controllo e verifica di
tali riduzioni e a scadenze precise per la sottoscrizione di un
trattato internazionale.

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Rifiuti
Ridurre si può
Sacchetti di plastica, rifiuti elettronici, imballaggi domestici, far-
maci scaduti: ogni giorno i cassonetti vengono inondati da
tutto ciò di cui non abbiamo più bisogno. La società dei con-
sumi produce la sua buona dose di scarti, che ci troviamo a
dover gestire e smaltire. Rifiuti che troppo spesso potrebbero
essere riutilizzati, e invece finiscono per ingrossare sempre più
le discariche, con gravi conseguenze sull’ambiente, sulla nostra
salute e su quella delle generazioni future, oltre che con costi
di gestione molto alti per la collettività.
Negli ultimi anni si è assistito in tutta Europa a un generale
aumento della produzione di rifiuti; i dati mostrano con tutta
evidenza come il problema dello smaltimento dei rifiuti solidi
sia sempre più attuale nella società moderna e come sia neces-
sario arginare il fenomeno con politiche a lungo termine in
grado di gestire l’emergenza ma anche di guardare avanti. Nei
paesi dell’Unione Europea, dove il reddito pro capite è relativa-
mente alto, si calcola che ogni individuo produce circa 500-550
kg di rifiuti all’anno. In Italia si registrano 546 kg/abitante, con
il valore più alto registrato al Centro, dove si producono 630 kg
a persona, seguito dal Nord con 539 kg e dal Sud che si ferma
a 508 kg (dati 2007).

Non tutti i rifiuti sono uguali…

È possibile individuare alcune grandi categorie di rifiuti.
Innanzitutto dobbiamo distinguere tra rifiuti urbani e speciali
(quelli provenienti dalle attività industriali, artigianali e commer-
ciali); tra rifiuti pericolosi e non, a seconda della presenza o meno
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di sostanze potenzialmente nocive, che richiedono trattamenti par-
ticolari per essere smaltiti; tra rifiuti organici (composti da sostan-
za organica e quindi biodegradabili) e rifiuti inorganici come metal-
li, plastica e vetro che non sono biodegradabili. I rifiuti, secondo
le loro caratteristiche, possono essere trasformati in materiali da
riutilizzare nuovamente. Per far questo è necessario differenziarli in
base alla tipologia (carta, vetro, metallo, organico, etc…) e trattar-
li in appositi impianti per il riciclo. In questo modo solo la frazio-
ne non più riutilizzabile viene smaltita in discarica (riducendo
molto i volumi e la pericolosità dei rifiuti che vengono smaltiti in
questo modo) o avviata alla combustione nei termovalorizzatori
per la produzione di energia.

La raccolta differenziata
I rifiuti in discarica contribuiscono notevolmente all’effetto serra,
dal momento che la loro decomposizione produce biogas, costitui-
ti principalmente da anidride carbonica e metano. Con la raccolta
differenziata, attraverso il loro riciclo e recupero è possibile, inve-
ce, risparmiare energia e ridurre le emissioni di CO2. Con il riciclo,
il materiale di rifiuto che non serve più a un determinato scopo
viene utilizzato per un altro. Con il recupero, invece, il rifiuto che
non può essere riutilizzato o riciclato può essere usato per pro-
durre oggetti completamente diversi da quelli di provenienza.
Entrambi i processi consentono di ottenere molteplici vantaggi:
dal punto di vista economico, in quanto si riducono notevolmen-
te le spese di smaltimento; da quello della salvaguardia ambien-
tale, dal momento che diminuisce il ricorso alle materie prime e
quindi l’intervento distruttivo dell’uomo sulla natura; dal punto di
vista del risparmio energetico, poiché è meno costoso lavorare
materiali di recupero piuttosto che le materie prime. Con un picco-
lo impegno da parte di tutti, a casa come a scuola, la raccolta dif-
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ferenziata può diventare la soluzione efficace per risolvere il pro-
blema dello smaltimento e dare così un aiuto concreto anche alle
amministrazioni locali. Innanzitutto impariamo a conoscere meglio
e separare correttamente i rifiuti; poi dotiamo case, aule, ufficio dei
professori e corridoi di più contenitori per poter differenziare i rifiu-
ti e il gioco è fatto!

La raccolta differenziata porta a porta
La raccolta differenziata porta a porta (talvolta abbreviata in PAP in
Italia) è una tecnica di gestione dei rifiuti che prevede il periodico riti-
ro a domicilio della spazzatura. Vengono generalmente ritirati i diver-
si tipi di rifiuti (organico destinato al compostaggio, vetro-alluminio,
carta-cartone, plastica, secco non riciclabile) in giorni e contenitori
diversi. I rifiuti solidi urbani indifferenziati vengono ritirati solamente
una o due volte a settimana, in modo da indurre i cittadini a ricicla-
re la maggior quantità possibile per non dover tenere i rifiuti in casa
per parecchi giorni. Le amministrazioni comunali italiane che hanno
sperimentato la raccolta porta a porta sono moltissime, con risulta-
ti generalmente superiori al 60% di rifiuti differenziati, contro una
media nazionale del 20% circa con il sistema tradizionale.

La carta

La carta è un prodotto naturale e biodegradabile che si ricava
da fonti rinnovabili. Tuttavia la sua produzione e il consumo
eccessivo comportano processi industriali che utilizzano enormi
quantità di energia e acqua. Inoltre, il legno utilizzato proviene
da aree coltivate che si estendono a scapito degli ecosistemi
naturali, mentre il processo per sbiancare la carta richiede l’uso
di cloro e di suoi derivati, che sono altamente nocivi per l’am-
biente. Con un po’ di attenzione da parte nostra è possibile rag-
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giungere senza sforzo notevoli risparmi e ridurre gli sprechi.
Non tutti sanno, ad esempio, che per ottenere una tonnellata
di carta nuova sono necessari 15 alberi, 440 mila litri d’acqua
e 7600 Kwh di energia elettrica. Per produrre carta riciclata,
invece, non solo non si abbattono alberi, ma si riducono della
metà i consumi di energia e fino all’80% quelli di acqua, con
un risparmio di circa l’84% delle emissioni CO2!
· Separare la carta dagli altri rifiuti, gettandola negli appositi
contenitori per un suo corretto riutilizzo; attenzione a toglie-
re tutti i materiali non cellulosici come punti metallici e nastri
adesivi, per renderla pronta per essere riciclata.
· Per la stampante, utilizzare carta riciclata o carta che non sia
stata sbiancata con il cloro, privilegiando se possibile la stam-
pa fronte retro e riducendo margini e dimensioni dei caratteri.

· Al momento dell’acquisto di carta riciclata, accertarsi sempre
che sulla confezione del prodotto sia riportato il marchio
europeo di qualità ecologica Ecolabel.

· Quando possibile, utilizzare i fogli più di una volta, ad esem-
pio per prendere appunti o fare la lista della spesa, usando il
retro dei fogli già scritti.

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La classe 2 I della scuola secondaria di I grado “D. Alighieri” di
Selargius (CA) consiglia di riciclare sempre la carta: separare e
avviare a riciclo 200 grammi di carta al giorno (un giornale e
2 scatolette di cartone) consente, infatti, di risparmiare all’am-
biente in un anno 71 kg di CO2.

Il vetro

Il vetro è sicuramente il materiale da confezionamento più uti-
lizzato nell’industria alimentare (bottiglie, barattoli…), oltre ad
essere il materiale riciclabile per eccellenza, dal momento che
può essere riutilizzato e riciclato più volte, mantenendo intatte
le sue qualità nel tempo. Ogni tonnellata di vetro recuperato
consente un risparmio di 1,1 tonnellate di materie prime e per
produrre 1 kg di vetro riciclato si consuma 1 kg di petrolio anzi-
ché i 350 kg necessari per farne la stessa quantità da materie
prime. In Italia, circa il 60% delle bottiglie di vetro immesse sul
mercato è realizzato con vetro riciclato.

· Riutilizzare il più possibile bottiglie e contenitori di vetro (ad
esempio si possono impiegare per le marmellate fatte in casa
o le conserve).
· Se proprio non si può riutilizzare, separare sempre il vetro
dagli altri rifiuti e gettarlo negli appositi contenitori.

La plastica

La plastica è un materiale ricavato dal petrolio, molto resisten-
te e per questo estremamente dannoso per l’ambiente se non
adeguatamente smaltito. Essendo relativamente poco costoso,
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è uno dei materiali più utilizzati e per gli usi più disparati; per
questo ne esistono talmente tante tipologie che il riciclaggio
della plastica diventa estremamente difficile. Tra tutte, il PVC è
il più pericoloso, poiché genera diossina, un composto organi-
co estremamente dannoso per l’ambiente e la salute, sia duran-
te la produzione che in fase di decomposizione come rifiuto.

· Ridurre il più possibile l’uso di oggetti di plastica e quindi la
quantità di rifiuti.

· Per lo smaltimento, utilizzare sempre i cassonetti adibiti alla
raccolta della plastica.

· Bere l’acqua del rubinetto, evitando l’acquisto di bottiglie. In
questo modo si riduce la produzione di rifiuti plastici e l’emis-
sione di CO2 dovuta al trasporto del prodotto.

· Evitare l’utilizzo di prodotti usa e getta come piatti o bicchie-
ri di plastica.

· Nei bar e nelle mense, scegliere bevande alla spina, invece di
quelle imbottigliate nella plastica.

· Evitare di acquistare prodotti con imballaggi di plastica inutili (ad
esempio, scegliere frutta e verdura sfusa e non quella confezio-
nata, così come gli affettati, le carni o i formaggi).

· Privilegiare l’acquisto di prodotti in contenitori di vetro (olio, con-
serve, succhi di frutta…).

· Limitare il più possibile l’uso delle buste di plastica non bio-
degradabili (che sono realizzate dai residui del petrolio); preferire
buste di carta o meglio ancora di tela da riutilizzare più volte.
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Slitta di un anno lo stop ai sacchetti di plastica…

Il termine per il divieto di commercializzazione dei sacchetti di
plastica non biodegradabili per l’asporto delle merci, fissato al 1°
gennaio 2010, è stato prorogato di un anno, al 1° gennaio 2011.

I ragazzi delle classi I Ag e I Ar dell’ ITCGT “A. Morea” di
Fabriano (AN) suggeriscono di:
- scegliere imballaggi biodegradabili o recuperabili;
- scegliere articoli con vuoto a rendere;
- limitare l’acquisto di prodotti usa e getta o con imballaggi
eccessivi;
- preferire confezioni famiglia a quelle monodose.

L’alluminio

L’estrazione della materia prima da cui si ricava l’alluminio (la
bauxite) è un procedimento industriale altamente inquinante e
dispendioso dal punto di vista energetico; l’alluminio, però, è
un materiale totalmente riciclabile e il suo recupero e riciclo
consentono un risparmio del 95% dell’energia necessaria a pro-
durlo dalla materia prima.
· Riciclare sempre le lattine usate

Rifiuti speciali

Per rifiuti speciali si intendono tutti quei prodotti che non pos-
sono essere smaltiti insieme agli altri, ma che devono essere
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gestiti separatamente. Le batterie, ad esempio, contengono mate-
riale radioattivo molto pericoloso, per questo non devono essere
gettate nei normali cassonetti, ma in quelli a loro dedicati (solita-
mente sono presenti negli edifici scolastici, in alcuni supermerca-
ti o edifici pubblici). È meglio, quindi, utilizzare pile ricaricabili per
le radio, le macchinette fotografiche, i videogiochi, che oltre a
contribuire alla salvaguardia dell’ambiente, consentono un note-
vole risparmio economico. I medicinali scaduti e i cosmetici devo-
no essere gettati negli appositi contenitori presenti fuori le farma-
cie. Le lampadine a risparmio energetico, veri e propri apparecchi
elettronici, non vanno assolutamente mischiati con gli altri rifiuti,
ma consegnati separatamente ai servizi comunali (isole ecologi-
che) in quanto contengono molti materiali riciclabili ma anche
alcune sostanze pericolose come i sali di mercurio. Anche i toner
di fotocopiatrici e stampanti laser e le cartucce di calcolatrici, fax
e stampanti ink-jet devono essere smaltiti separatamente. I rifiu-
ti ingombranti come elettrodomestici, mobili, divani, scarti edilizi,
neon, sfalci da potature non possono essere abbandonati accan-
to ai cassonetti e tanto meno altrove, ma portati presso le isole
ecologiche del proprio comune (aree recintate e sorvegliate adibi-
te alla raccolta di questa tipologia di rifiuti).

Termometri a mercurio

Dal 3 aprile 2009 è entrato in vigore il Decreto Ministeriale del 30
luglio 2008 emanato in attuazione di una Direttiva CE che colpisce
tutti gli strumenti di misurazione prodotti con il mercurio per evita-
re che questa sostanza finisca tra i rifiuti domestici. L’obiettivo è
infatti quello di evitare ulteriori danni ambientali causati da questo
metallo che, oltre ad essere dannoso per la salute umana, ha già
arrecato seri problemi all’ambiente marino con un progressivo
avvelenamento di numerose specie ittiche. Il mercurio è una
sostanza tossica che non si degrada e contamina l’ambiente circo-
stante. Se abbiamo ancora qualche termometro in casa dovremo
liberarcene, consegnandoli alle farmacie o alle isole ecologiche.
22


Rifiuti elettrici ed elettronici
I prodotti elettrici ed elettronici non possono essere gettati nel
normale bidone della spazzatura, ma devono essere portati
presso le isole ecologiche del proprio Comune. Purtroppo la
maggior parte di questi prodotti finisce, invece, soprattutto in
discarica, negli inceneritori, o peggio, abbandonata nell’am-
biente. La normativa europea (CE n. 96 del 2002) prevede che
questa categoria di rifiuti venga affidata gratuitamente al riven-
ditore, al momento dell’acquisto di una nuova apparecchiatura
della medesima tipologia; questo per cercare di riciclare la mag-
gior parte dei componenti e smaltire correttamente le frazioni
pericolose. La legge italiana del 25 luglio 2005 (n. 151) fissava
l’avvio del nuovo sistema a partire dal 13 agosto 2006, ma poi
ha subito diverse proroghe. L’ultima ne fissa l’avvio a partire
dal 31 dicembre 2010.

Per un corretto smaltimento
· Evitare di fare acquisti inutili: l’80% circa degli apparecchi di
cui ci liberiamo sono ancora funzionanti. Meglio rivenderli o
regalarli a chi possono ancora servire, in modo da allungarne
il ciclo di vita.

· Chiedere al rivenditore il ritiro dell’elettrodomestico vecchio,
senza costo aggiuntivo (dal 1 gennaio 2009 sono obbligati a
offrire questo servizio).

Invece di buttare gli elettrodomestici, i mobili e i vestiti che
non servono più, ma sono in buono stato, le classi I Ag e I Ar
dell’ ITCGT “A. Morea” di Fabriano consigliano di donarli alle
associazioni umanitarie.

23


Acqua
Una risorsa limitata
L’acqua è una risorsa estremamente preziosa, un bene che
andrebbe salvaguardato a tutti i costi e che invece troppo spes-
so sprechiamo senza neanche rendercene conto; eppure quasi
un quinto della popolazione mondiale non ha accesso all’acqua
potabile ed è costretto a bere acqua contaminata con conse-
guenze gravi sulla salute. I problemi legati alla sua gestione,
poi, influenzano sempre di più gli equilibri ambientali, econo-
mici e sociali della Terra. L’acqua per l’uomo è un bene di fon-
damentale importanza, oltre a soddisfare i bisogni primari (ali-
mentazione) è utilizzata in tantissimi altri impieghi nel settore
civile (usi domestici), industriali (all’interno dei cicli produttivi),
agricoli ed energetici. La mancanza d’acqua, se in alcune zone
della terra può essere conseguenza di fattori naturali, in altre è
legata a una cattiva gestione della risorsa da parte dell’uomo:
dalle condizioni della rete idrica all’errato utilizzo senza tener
conto delle leggi naturali che ne regolano il ciclo idrologico.
L’acqua è anche l’elemento che più risente dei cambiamenti cli-
matici, basti pensare allo scioglimento dei ghiacciai d’alta
quota, alla diminuzione della portata dei fiumi o alla diminuzio-
ne delle precipitazioni nell’area mediterranea. In Italia si consu-
mano ogni giorno circa 300 litri d’acqua potabile a testa, molto
di più di quella realmente necessaria. È acqua che è stata pre-
levata da pompe, talvolta trattata in impianti, analizzata in
laboratori sofisticati, distribuita in tutte le nostre case e che,
infine, dovrà essere depurata prima di venire restituita ai fiumi
o al mare. Ridurre gli sprechi è facile e richiede solo un picco-
lo impegno da parte nostra; semplicemente cambiando alcune
abitudini quotidiane è possibile risparmiare, oltre all’acqua,
anche l’energia (perché c’è bisogno di energia, anche per por-
tare acqua nelle case e depurarla).
24


La classe 4 della Scuola Primaria di Gadana (Istituto
Comprensivo “Pascoli” di Urbino) suggerisce di:
- controllare i rubinetti che gocciano;
- utilizzare dei contenitori di raccolta di acqua piovana per irri-
gare l’orto e dissetare gli animali;
- riciclare l’acqua delle verdure per innaffiare i fiori.

· Accertarsi che rubinetti, sciacquoni e condutture non perdano:
un rubinetto che perde una goccia ogni 5 secondi, a fine anno
ne ha buttati 2 mila litri! Se poi a perdere è il rubinetto del-
l’acqua calda, abbiamo sprecato anche una decina di metri
cubi di metano.

· Non lasciare scorrere l’acqua inutilmente: chiudere sempre il
rubinetto quando ci si insapona o ci si lava i denti (in un
minuto scendono anche 10 litri d’acqua).

· L’installazione di riduttori di flusso all’interno del terminale
svitabile dei rubinetti (miscelatori aria-acqua) riduce drastica-
mente i consumi (fino al 40%).

· Cambiare il getto della doccia con erogatori a basso flusso.

· La maggior parte dell’acqua viene sprecata dallo scarico del WC;
evitare di usarlo inutilmente e suggerire il montaggio di sciacquo-
ni a doppio pulsante che permettono di utilizzare solo la quantità
di acqua necessaria (con sciacquoni a pulsante unico, è possibile
ridurre il volume d’acqua immergendovi una bottiglia di plasti-
ca piena e chiusa).

· Non utilizzare acqua potabile quando non è indispensabile.
Per innaffiare le piante nei vasi o nel giardino usare l’acqua

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piovana o quella di lavaggio di frutta e verdura: così è possibile
recuperare oltre 6.000 litri d’acqua potabile l’anno; se per innaf-
fiare c’è bisogno di tanta acqua, installare impianti a goccia.
· L’acqua in bottiglia non è più sana dell’acqua del rubinetto.
L’acqua pubblica, infatti, è più controllata, più fresca e molto meno
costosa. Se non ci sono controindicazioni per la salute, bere l’ac-
qua del rubinetto piuttosto che quella in bottiglia.
· Il corretto funzionamento del contatore dell’acqua, deve essere
controllato periodicamente, segnalando eventuali guasti.
· Usare sempre lavatrice e lavastoviglie a pieno carico (in alter-
nativa, usare il programma economico o il tasto mezzo carico).
· La doccia è preferibile al bagno, poiché consente un notevo-
le risparmio di acqua (fino a 100 litri); in più risparmiando
acqua calda si consuma quattro volte in meno di energia.
· Quando si lavano i piatti a mano, evitare di tenere sempre
aperto il rubinetto. Meglio immergere le stoviglie in una baci-
nella d’acqua calda con poco detersivo e solo alla fine risciac-
quarle sotto acqua corrente.
· Quando si parte per lunghi periodi ricordarsi sempre di chiu-
dere il rubinetto generale dell’acqua.

Per una mobilità sostenibile
Nei Paesi industrializzati la crescita della mobilità è il principa-
le fattore di incremento dell’inquinamento urbano, dell’aumen-
to dei consumi energetici e delle emissioni climalteranti.
A livello europeo, in Italia si registrano i tassi più alti di moto-
26


rizzazione (62 automobili in media ogni 100 abitanti) e il mag-
giore squilibrio tra trasporto su gomma e su rotaia e acqua, tra
mezzi pubblici e privati. Alla fine del 2006, si sono registrati più
mezzi a motore che conducenti! Oltre alla CO2, gli autoveicoli
emettono monossido di carbonio, una miscela tossica di idro-
carburi e vari ossidi di azoto, responsabili delle piogge acide,
dello sviluppo di tumori e di problemi respiratori. Il traffico
mina profondamente la qualità della vita in quanto incide nega-
tivamente, oltre che sulla salute, sui tempi di spostamento,
sulla qualità dell’aria e sui livelli di rumore. Tutti noi possiamo
contribuire alla riduzione di queste emissioni semplicemente
modificando un po’ i nostri stili di vita in chiave sostenibile, uti-
lizzando modalità di trasporto alternative a ridotto impatto
ambientale, cominciando proprio dalle nostre abitudini quoti-
diane. Contribuiremo così a rendere le nostre città più vivibili!

Spiegate ai vostri genitori che
· È meglio evitare di prendere l’automobile per gli spostamenti
in città, specialmente se si devono percorrere brevi tragitti: la
velocità media nel traffico è veramente bassa e in questo
modo l’automobile consuma di più.
· Quando si decide di acquistare un nuovo autoveicolo, o un
motoveicolo, ricordarsi di scegliere modelli a bassa emissione
come quelli a metano, a GPL, a propulsione ibrida (benzina +
elettrico) o a trazione elettrica.
· L’automobile si deve sottoporre a controlli periodici (importante
è tenere sempre sotto controllo la pressione degli pneumatici).
· Non bisogna sovraccaricare la macchina e in tutti i casi è
meglio posizionare i bagagli più pesanti nel vano posteriore.

27


· Sarebbe opportuno evitare o limitare molto l’uso del condiziona-
tore in automobile. Raffreddare l’abitacolo di 8 gradi, con tempe-
rature esterne di 30 gradi e specialmente quando si staziona
nel traffico, aumenta il consumo del 16-20%.
· È opportuno evitare una guida con brusche frenate e accele-
razioni al fine di limitare l’emissione di gas inquinanti.
· Esistono modalità di trasporto alternative come il bike-sha-
ring, il car-sharing, il car-pooling o il taxi collettivo.

Per andare a scuola…
· Si può scegliere di andare a piedi o in bicicletta (i due modi più
ecologici per muoversi in città), oppure il trasporto pubblico
(treno, metro, tram, autobus).
· Se non è possibile rinunciare all’automobile, ci si può organizza-
re con amici o conoscenti per fare il tragitto insieme in un’unica
macchina (car-pooling).
· Per i più piccoli: se disponibile nel vostro quartiere/comune, ade-
rite al progetto Piedibus, un modo sicuro, ecologico e salutare
ma anche divertente per andare a scuola

Piedibus
È un corteo colorato di bambini e ragazzi accompagnati da
alcuni volontari che li prelevano lungo un percorso stabilito, li
conducono a scuola e poi li riaccompagnano a casa. È organiz-
zato come un vero autobus, con linee, fermate, orari, autista,
controllore e regolamento.
Biocarburanti
Sono combustibili di origine vegetale, altamente biodegradabi-
li, che si ottengono da materia prima rinnovabile, come oli
vegetali e grassi animali, con un potenziale effetto di riduzio-
28


ne sulla produzione di gas serra. Infatti, il carbonio emesso
durante la combustione è quello che era già presente nell’at-
mosfera e che la pianta ha fissato durante la sua crescita.
Bisogna però fare attenzione alla provenienza della materia
prima da cui si producono. Se viene da molto lontano, si
rischiano di annullare gli effetti benefici di questi carburanti.
Gpl
È un gas derivato dal petrolio, che una volta compresso diven-
ta liquido. Il suo impatto sull’ambiente è minore rispetto al die-
sel e alla benzina. Oltre a ridurre le emissioni di CO2 il suo uti-
lizzo permette di annullare quasi del tutto anche quelle di pol-
veri sottili.
Metano
È un carburante che non richiede particolari processi di raffinazio-
ne essendo praticamente già pronto per l’uso al momento dell’e-
strazione. È dimostrato che il suo impiego riduce di molto le emis-
sioni rispetto ai carburanti classici, benzina e gasolio: quasi assen-
za di particolato, 20% in meno di emissioni di CO2.
Elettricità
I veicoli elettrici hanno emissioni di sostanze inquinanti e di
rumore nulle durante l’uso. Ma l’emissione effettiva dipende da
come viene prodotta l’energia elettrica che li alimenta (se da
fonti fossili e inquinanti o da energie pulite e rinnovabili). Sono
impiegati soprattutto in ambito cittadino a causa della loro
autonomia spesso limitata, anche se oggi esistono tecnologie
in grado di garantire tragitti più lunghi. Esistono ad esempio
veicoli ibridi in cui l’elettricità necessaria a muovere il motore
viene generata attraverso l’utilizzo di carburante tradizionale.

29


Modalità di trasporto sostenibile
Bike-sharing (bicicletta condivisa)
È l’utilizzo di un parco di biciclette da parte di privati che paga-
no un corrispettivo in proporzione al tempo di utilizzo del
mezzo.
Car-pooling
È l’uso collettivo di un’auto privata. Si basa sull’organizzazio-
ne di spostamenti collettivi (esempio: casa-lavoro, lavoro-casa)
per contenere il numero di veicoli che compiono lo stesso per-
corso. Serve pertanto a ridurre la quantità delle emissioni
inquinanti e la congestione da traffico che si avrebbero se il
medesimo tragitto fosse coperto da più mezzi.
Car-sharing (auto condivisa)
È un servizio in abbonamento che permette di utilizzare un’au-
tomobile su prenotazione 24 ore su 24, prelevandola e ripor-
tandola in un parcheggio vicino al proprio domicilio/posto di
lavoro e pagandone solo il reale utilizzo. L’auto è sempre a
disposizione, a tariffe privilegiate e non prevede costi di manu-
tenzione, assicurazione o rifornimento. In questo modo la stes-
sa auto può essere utilizzata da più persone nell’arco della
giornata: ciò significa meno traffico, meno smog, meno sosta
selvaggia.
Taxi collettivo
È una soluzione che è una via di mezzo tra auto privata e
mezzo pubblico. Si utilizzano vetture che trasportano più pas-
seggeri (10-12) a un prezzo inferiore rispetto al taxi tradiziona-
le. È utile quando non è possibile organizzare reti di trasporto
efficienti o per utenze cosiddette deboli (portatori di handicap,
anziani, bambini) per le quali il servizio porta a porta è fonda-
mentale.
30


Edison intende affrontare con determinazione il tema dei cam-
biamenti climatici e condivide la visione espressa nel program-
ma EU 2020 dell’Unione Europea di una strategia basata su
nuove sinergie tra le forze sociali, economiche e industriali per
raggiungere uno sviluppo più sostenibile.
L’impegno di Edison nella lotta ai cambiamenti climatici si con-
cretizza in diversi modi: dalla scelta delle migliori tecnologie
disponibili agli investimenti, in particolare nel settore delle
fonti rinnovabili, dalla ricerca e sviluppo di tecnologie a ridot-
to impatto ambientale, alla promozione dello sviluppo sosteni-
bile nei paesi in via di sviluppo, ai progetti di educazione al
risparmio energetico per le scuole o nel mondo musicale, ai ser-
vizi di efficienza energetica e all’offerta verde per i clienti.
Il risparmio energetico e le fonti rinnovabili possono rappresen-
tare un importante driver di rilancio dell’economia mondiale.
Per queste ragioni è importante la diffusione di una cultura con-
sapevole e attenta a questi temi, soprattutto in un momento di
crisi come quello che stiamo vivendo, in cui l’emergenza clima
rischia di passare in secondo piano a favore dell’utilizzo di tec-
nologie più inquinanti. Per questo motivo Edison, tradizional-
mente impegnata nella creazione di una cultura diffusa su clima
e risparmio energetico, negli ultimi anni si è rivolta soprattutto
ai giovani attraverso la scuola e il mondo della musica.
I ragazzi sono il futuro e solo attraverso di loro è possibile
diffondere una nuova forma di pensiero e di agire collettivo.

www.edison.it
31


Una passione lunga 30 anni
Legambiente è nata nel 1980, erede dei primi nuclei ecologisti e del movi-
mento antinucleare che si sviluppò in Italia e in tutto il mondo occidentale
nella seconda metà degli anni ’70. Tratto distintivo dell’associazione è stato
sempre l’ambientalismo scientifico, la scelta, cioè, di fondare ogni iniziativa
per la difesa dell’ambiente su una solida base di dati scientifici, che ci
hanno permesso di accompagnare le nostre battaglie con l’indicazione di
alternative concrete, realistiche, praticabili. Questo, assieme all’attenzione
costante per i temi dell’educazione e della formazione dei cittadini, ha
garantito il profondo radicamento di Legambiente nella società, fino a farne
l’organizzazione ambientalista con la diffusione più capillare sul territorio:
oltre115.000 tra soci e sostenitori, 1.000 gruppi locali, 30.000 classi che
partecipano a programmi di educazione ambientale, più di 3.000 giovani che
ogni anno partecipano ai nostri campi di volontariato, oltre 60 aree naturali
gestite direttamente o in collaborazione con altre realtà locali. In tanti,
insieme con lo stesso obiettivo: costruire un mondo migliore. E se dopo 30
anni siamo ancora qui, è grazie anche a chi ci ha sostenuto e accompagna-
to lungo una strada non sempre facile, a volte faticosa. Se anche tu vuoi
condividere questo cammino, unisciti a noi, iscriviti a Legambiente!

Per aderire chiamaci al numero 06.86268316,
manda una mail a soci@legambiente.it
o contatta il circolo Legambiente più vicino.

Legambiente Onlus
Via Salaria 403, 00199 Roma – tel 06.862681 fax 06.86218474
www.legambiente.it – legambiente@legambiente.it

Scegli di sostenere Legambiente anche con il 5X1000!
Il 5 per mille non costa nulla, ma può fare veramente tanto! Destinare il 5
per mille a Legambiente è semplice: con la dichiarazione dei redditi, sul
modello 730, sull’Unico o sul CUD, firma nello spazio riservato alle Onlus
(in alto a sinistra) e inserisci il codice 80458470582.

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