![[2] Silabus Pembelajaran.docx](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/2silabuspembelajaran-221107131556-ac577d45-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
SILABUS B. IND KELAS X SEMESTER 1.docx
- 1. 1 SILABUS Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia SatuanPendidikan : SMK Khozinatul Ulum Todanan Kelas/Semester : X/1 Tahun Pelajaran : 2021/2022 Alokasi Waktu : 64 x 45 menit Kompetnsi inti 1. Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayatidanmengamalkanperilakujujur, disiplin, santun, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), bertanggungjawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksisecaraefektifsesuai dengan perkembangananak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakatdanlingkunganalamsekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dankawasaninternasional”. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.1 Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi yang dipresentasikan dengan lisan dan tulis. Isi pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; Menentukan isi pokok, hal-hal yang dilaporkan, dan ciri kebahasaan dalam teks laporan hasil observasi. Menafsirkan teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur, ciri kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi. Mempresentasikan dan menanggapi teks laporan 3.1.1. Menentukan isi pokok dalam teks laporan hasil observasi. 3.1.2. Menentukan ciri kebahasaan dalam teks laporan hasil observasi. Tes tertulis (uraian), Penugasan (Lembar kerja) 8 x 45’ Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas X Revisi Tahun 2018. Jakarta: Pusat Kurikulum 4.1 Menginterpretasi isi teks laporan hasil observasi berdasarkan interpretasi baik 4.1.1 Menafsirkan teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur, ciri kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi. 4.1.2 Mempresentasikan teks laporan Produk, Praktik (Penilaian Praktik)
- 2. 2 secara lisan maupun tulis. dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). hasil observasi hasil observasi dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbu d. Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas X Revisi Tahun 2018. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbu d. Kosasih, E. 2014. Jenis- Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa SMA/MA/S MK. Bandung: Yrama Widya Internet Alamsekitar 3.2. Mengonstruksi teks laporan hasil observasidengan memerhatikan isi dan aspek kebahasaan baik lisan maupun tulis Isi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat). Mengidentifikasi isi, struktur, dan ciri kebahasaan. isi, ciri kebahasaan dalam teks laporan hasil observasi. Menyusun kembali teks laporan hasil observasi yang dibaca dengan memerhatikan isi, struktur, dan ciri kebahasaan. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi teks laporan hasil observasi yang telah disusun. 3.2.1. Mengidentifikasi isi dalam teks laporan hasil observasi. 3.2.2. Mengidentifikasi struktur dalam teks laporan hasil observasi. 3.2.3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan dalam teks laporan hasil observasi. Tes tertulis (uraian), Penugasan (Lembar kerja) 8 x 45’ 4.2 Mengidentifikasi (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi), teks eksposisi yang didengar dan atau dibaca 4.2.1Menyusun garis besar isi teks laporan hasil observasi 4.2.2Menyusun teks laporan hasil observasi 4.2.3 Mempresentasikan teks laporan hasil observasi yang telah disusun.. Produk, Praktik (PenilaianPra ktik), portofolio 3.3. Menganalisis struktur, isi (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi), kebahasaan teks eksposisi yang didengar dan atau dibaca Isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan. Komentar terhadap: Kekurangan dan kelebihan dilihat dari Menggali struktur, isi, (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi), dan kebahasaan dalam teks eksposisi yang didengar dan atau dibaca. Menyusun teks eksposisi dengan memerhatikan struktur, isi, permasalahan, argumentasi, pengetahuan, rekomendasi, dan 3.3.1. Menggali struktur (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi) dalam teks eksposisi yang didengar dan atau dibaca. 3.3.2. Menggali isi (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi) dalam teks eksposisi yang didengar dan atau dibaca. 3.3.3. Menggali kebahasaan (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi) dalam teks eksposisi yang didengar dan atau dibaca. Testertulis (uraian), Penugasan (Lembarkerja ) 8 x 45’ 4.3 Mengembangkan 4.3.1 Menyusun teks eksposisi dengan Produk,
- 3. 3 isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi) teks eksposisi secara lisan dan / tulis. isi (kejelasan tesis dan kekuatan argumenunt uk mendukung tesis). kebahasaan. Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks eksposisi yang telah disusun. memerhatikan struktur, isi, dan kebahasaan dari suatu permasalahan, argumentasi, pengetahuan, rekomendasi 4.3.2 Mempresentasikan teks eksposisi yang telah disusun. Praktik, portofolio dansumber lain yang relevan 3.4. Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksposisi. Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalah an); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang.* Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan Menggali struktur dan aspek kebahasaan dalamteks eksposisi yang dibaca. Menyusun kembali teks eksposisi dengan memerhatikan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur, dan kebahasaan. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi teks eksposisi yang telah disusun. 3.4.1. Menemukan struktur teks eksposisi yang dibaca. 3.4.2. Menumukan kebahasaan teks yang dibaca. 3.4.3. Membandingkan dua teks eksposisi Testertulis (uraian), Penugasan (Lembarkerja ) 8 x 45’ 4.4 Mengonstruksika n teks eksposisi dengan memerhatikan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur dan kebahasaan. 4.4.1 Menyusun teks eksposisi dengan memerhatikan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur, dan aspek kebahasaan. 4.4.2 Mempresentasikan teks eksposisi yang telah disusun. Produk, Praktik
- 4. 4 induksi 3.5. Mengevaluasi teks anekdot dari aspek makna tersirat. Isi teks anekdot: peristiwa/so sok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tok oh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan. Menilai isi dan aspek makna tersirat dalam teks anekdot Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan makna tersirat dalam teks anekdot yang dibaca Mempresentasikan, mengomentari,dan merevisi teks anekdot yang telah disusun. 3.5.1. Menilai isi tersirat dalam teks anekdot 3.5.2. Menilai aspek makna tersirat dalam teks anekdot Testertulis (uraian), Penugasan (Lembarkerja ) 8 x 45’ 4.5 Mengonstruksi makna tersirat dalam sebuah teks anekdot baik lisan maupun tulis 4.5.1 Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan makna tersirat dalam teks anekdot yang dibaca 4.5.2 Mempresentasikan eks anekdot yang telah disusun. Produk, Praktik 3.6. Menganalisis struktur dan kebahasaan teks anekdot. Isi anekdot Peristiwa/so sok yang berkaitan dengan kepentingan publik. Sindiran. Unsur humor. Kata dan Frasa idiomatis Mengidentifikasi struktur(bagian-bagian teks) anekdot dan kebahasaan . Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan. Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi teks anekdot yang telah disusun. 3.6.1. Mengidentifikasi struktur (bagian- bagian teks) anekdot 3.6.2. Mengidentifikasi kebahasaan anekdot Testertulis (uraian), Penugasan (Lembarkerja ) 6 x 45’ 4.6 Menciptakan kembali teks anekdot dengan memerhatikan struktur, dan kebahasaan baik lisan maupun tulis 4.6.1 Menyusun teks anekdot dengan memerhatikan struktur dan aspek kebahasaan. 4.6.2 Mempresentasikan teks anekdot yang telah disusun. Portofolio, praktik 3.7. Mengidentifikasi nilai-nilai dan isi yang terkandung dalam cerita rakyat (hikayat) baik lisan Karakeristik hikayat. Isi hikayat. Nilai-nilai dalam hikayat Mendata pokok-pokok isi, karakteristik, dan nilai- nilai dalam hikayat. Menyusunteks eksposisi berdasarkan pokok-pokok isi, dan nilai-nilai dalam 3.7.1. Mendata pokok-pokok isi dalam hikayat. 3.7.2. Mendata karakteristik dalam hikayat. 3.7.3. Mendata nilai-nilai dalam hikayat. Testertulis (uraian), Penugasan (Lembarkerja ) 6 x 45’
- 5. 5 maupun tulis. (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). hikayat. Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi,teks eksposisi yang telah disusun 4.7 Menceritakan kembali isi cerita rakyat (hikayat) yang didengar dan dibaca. 4.7.1 Menyusun teks eksposisi berdasarkan pokok-pokok isi dalam hikayat. 4.7.2 Menyusun teks eksposisi berdasarkan pokok-pokok nilai- nilai dalam hikayat. 4.7.3 Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi, teks eksposisi yang telah disusun Proyek, praktik 3.8. Membandingkan nilai-nilai dan kebahasaan cerita rakyat dan cerpen. Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat. Gaya bahasa. Kata arkais (kuno). Menjelaskan persamaan dan perbedaan isi dannilai-nilai dalam cerpen dan cerita rakyat. Menyusun kembali isi cerita rakyat ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai. Mempresesntasikan, menanggapi, dan merevisiteks cerpen yang disusun. 3.8.1. Menjelaskan perbedaan dan persamaan isi dalam cerpen dan cerita rakyat. 3.8.2. Menjelaskan perbedaan dan persamaan nilai-nilai dalam cerpen dan cerita rakyat. Tes tertulis (uraian), Penugasan (Lembar kerja) 6 x 45’ 4.8 Mengembangkan cerita rakyat (hikayat) ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai. 4.8.1Menyusun kembali isi cerita rakyat ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai. 4.8.2 Mempresesntasikan teks cerpen yang disusun.. Produk, Praktik (Penilaian Praktik) 3.9. Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku nonfiksi (buku pengayaan) dan satu novel yang dibacakan nilai-nilai dan Ikhtisar Laporan Hasil Membaca Buku Melaporkan isi buku yang dibaca dalam bentuk ikhtisar. Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi ikhtisar yang 3.9.1 mengungkapkan butir-butir penting dari buku pengayaan nonfiksi yang dibaca 3.9.2 mengungkapkan butir-butir penting dari satu novel yang dibaca Tes tertulis (uraian), Penugasan (Lembar kerja) 6 x 45’
- 6. 6 kebahasaan cerita rakyat dan cerpen. dilaporkan. 4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi (buku pengayaan) dan ringkasan dari satu novel yang dibaca. 4.9.1 Melaporkan isi buku yang dibaca dalam bentuk ikhtisar. 4.9.2 Mempresentasikan ikhtisar yang dilaporkan. Produk, Proyek Todanan, 12 Juni 2021 Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Bahasa Indonesia, Ahmad Syahrir, S.Ag. S.Pd. Sri Wilujeng S.Pd.