Uploaded byJofiEro
DOCX, PPTX187 views

SILABUS PENKAT.docx

Silabus ini membahas pembelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti untuk kelas 1 semester 1 dan 2 yang mencakup materi tentang diri sendiri, hubungan dengan teman, dan anggota tubuh sebagai anugerah dari Tuhan serta aktivitas yang dapat dilakukan sebagai ungkapan syukur."

Embed presentation

Download as DOCX, PPTX
1 / 146
2 / 146
3 / 146
4 / 146
5 / 146
6 / 146
7 / 146
8 / 146
9 / 146
10 / 146
11 / 146
12 / 146
13 / 146
14 / 146
15 / 146
16 / 146
17 / 146
18 / 146
19 / 146
20 / 146
21 / 146
22 / 146
23 / 146
24 / 146
25 / 146
26 / 146
27 / 146
28 / 146
29 / 146
30 / 146
31 / 146
32 / 146
33 / 146
34 / 146
35 / 146
36 / 146
37 / 146
38 / 146
39 / 146
40 / 146
41 / 146
42 / 146
43 / 146
44 / 146
45 / 146
46 / 146
47 / 146
48 / 146
49 / 146
50 / 146
51 / 146
52 / 146
53 / 146
54 / 146
55 / 146
56 / 146
57 / 146
58 / 146
59 / 146
60 / 146
61 / 146
62 / 146
63 / 146
64 / 146
65 / 146
66 / 146
67 / 146
68 / 146
69 / 146
70 / 146
71 / 146
72 / 146
73 / 146
74 / 146
75 / 146
76 / 146
77 / 146
78 / 146
79 / 146
80 / 146
81 / 146
82 / 146
83 / 146
84 / 146
85 / 146
86 / 146
87 / 146
88 / 146
89 / 146
90 / 146
91 / 146
92 / 146
93 / 146
94 / 146
95 / 146
96 / 146
97 / 146
98 / 146
99 / 146
100 / 146
101 / 146
102 / 146
103 / 146
104 / 146
105 / 146
106 / 146
107 / 146
108 / 146
109 / 146
110 / 146
111 / 146
112 / 146
113 / 146
114 / 146
115 / 146
116 / 146
117 / 146
118 / 146
119 / 146
120 / 146
121 / 146
122 / 146
123 / 146
124 / 146
125 / 146
126 / 146
127 / 146
128 / 146
129 / 146
130 / 146
131 / 146
132 / 146
133 / 146
134 / 146
135 / 146
136 / 146
137 / 146
138 / 146
139 / 146
140 / 146
141 / 146
142 / 146
143 / 146
144 / 146
145 / 146
146 / 146
1 Sekolah : SD ….. SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas/semester : I/1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2017/2018 Kompetensi Inti KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tangung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Bersyukur atas dirinya yang khas sebagai anugerah Allah. 2.1 Percaya diri terhadap dirinya yang khas. 3.1 Mengenal dirinya yang khas sebagai anugerah Allah. 4.1 Melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan doa/ berpuisi/ bernyanyi) yang mengungkapkan rasa bangga dan syukur atas anugerah dirinya yang khas. Diriku 1.1.1 Mengungkapkan syukur atas kekhasan yang diberikan Allah. 2.1.1 Bangga bahwa dirinya mempunyai kekhasan. 2.1.2 Menghormati identitas orang lain. 3.1.1 Menuliskan identitas dirinya dengan benar. 3.1.2 Menjelaskan mengapa seseorang diberi nama. 3.1.3 Menceritakan kembali kisah Yesus diberi nama. 4.1.1 Membuat doa syukur kepada Tuhan atas anugerah dirinya yang khas. Mengamati • Mengamati gambar anak-anak yang memperkenalkan namanya masing-masing. • Mengamati peristiwa orang tua memberi nama kepada anaknya yang baru lahir. Menanya • Menanya tentang hal-hal yang menyangkut identitas diri seseorang. • Menanya arti pentingnya nama dan identitas diri dalam kehidupan sehari- hari. • Menanya peristiwa Kitab Suci tentang pemberian nama seorang bayi. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur atas diriku yang khas sebagai anugerah Allah, - percaya diri atas kekhasan dirinya. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Hal-hal penting tentang identitas diri seseorang yang perlu diketahui. - Peristiwa Kitab Suci tentang pemberian nama seorang bayi. - Sikap hormat terhadap identitas diri sendiri dan teman-teman. 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia dan lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius.
2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengumpulkan Informasi • Mencari informasi tentang hal-hal yang menyangkut identitas diri seseorang. • Mencari informasi tentang pentingnya mengenal identitas diri. • Mencari peristiwa Kitab Suci tentang pemberian nama seorang bayi. Mengasosiasi • Merumuskan hal-hal penting tentang identitas diri seseorang yang perlu diketahui. • Menyimpulkan pentingnya identitas diri agar orang lain mengenal diri kita. • Merumuskan peristiwa Kitab Suci tentang pemberian nama seorang bayi. • Merumuskan pentingnya sikap hormat terhadap identitas diri sendiri dan orang lain. Mengomunikasikan • Menuliskan identitas dirinya dalam wujud karya seni, misalnya tulisan warna-warni. • Mengungkapkan rasa syukur atas identitas dirinya melalui doa. • Keterampilan Portofolio - Menuliskan identitas dirinya dalam wujud karya seni, misalnya tulisan warna-warni. Praktik - Mengungkapkan rasa syukur atas identitas dirinya melalui doa. - Pengalaman siswa dan guru tentang kekhasan yang dimilikinya.
3 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Diriku Dicintai Tuhan 1.1.1 Mengungkapkan syukur bahwa dirinya dicintai Tuhan. 2.1.1 Bangga bahwa dirinya dicintai Tuhan. 3.1.1 Menyebutkan siapa yang diterima Yesus. 3.1.2 Mengulang kembali kata-kata Yesus agar anak-anak datang kepada-Nya. 3.1.3 Menyebutkan tindakan Yesus kepada anak- anak. 4.1.1 Membuat doa syukur tentang cinta Tuhan kepadanya. Mengamati • Mengamati gambar sekelompok anak dengan kekhasannya masing- masing (rambut keriting, lurus, badan gemuk, kurus, dan lainnya) berjalan bergandengan tangan bersama Yesus. Menanya • Menanya tentang keragaman ciri khas setiap anak, baik fisik maupun sifatnya. • Menanya tentang hal-hal positif dan menyenangkan dari keragaman dengan teman-temannya. • Menanya tentang alasan untuk bersahabat dengan semua teman. • Menanya tentang makna dari peristiwa Yesus memberkati anak-anak. Mengumpulkan Informasi • Mencari penjelasan tentang keragaman ciri khas setiap anak, baik fisik maupun sifatnya, dan hal- hal positif dari keragaman. • Mencari penjelasan tentang alasan untuk bersahabat dengan semua teman. • Mencari penjelasan tentang makna dari peristiwa Yesus memberkati anak-anak. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur atas kehadiran teman-temannya yang memiliki keunikan masing-masing, - santun terhadap teman- temannya yang memiliki keunikan dirinya. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Perbedaan antara dirinya dan temannya. - Manfaat dirinya berbeda dengan orang lain. - Ajaran Kitab Suci bahwa manusia diciptakan berbeda satu dengan yang lain. • Keterampilan: Praktik - Menyanyikan lagu Biarkan Anak-anak Datang kepada-Ku. Portofolio - Menggambar simbol yang mengungkapkan kekhasan dirinya. 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia dan lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman siswa dan guru tentang cinta Tuhan kepada dirinya.
4 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Diriku dan Temanku 1. 1.1 Mengungkapkan syukur kepada Tuhan atas anugerah teman. 2.1.1 Bangga mempunyai teman yang baik. 3.1.1 Menyebutkan 5 nama teman-temannya. 3.1.2 Menyebutkan sikap yang baik terhadap teman. 3.1.3 Menyebutkan nama- nama teman Yesus menurut Markus 1: 16-20; 2:13-14. 4.1.1 Menceritakan pengalaman bermain bersama teman di depan kelas. Mengasosiasi • Merumuskan keragaman ciri khas setiap anak, baik fisik maupun sifatnya, dan hal-hal positif dan menyenangkan dari keragaman itu. • Menyimpulkan alasan untuk bersahabat dengan semua teman. • Menyimpulkan makna dari peristiwa Yesus memberkati anak-anak. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu Biarkan Anak-anak Datang kepada-Ku atau lagu yang bertemakan cinta Tuhan kepadanya. Mengamati • Mengamati gambar anak- anak dengan ciri khasnya masing-masing. • Mengamati kekhasan dirinya dibandingkan dengan temannya. • Mengamati teman yang berbeda dengan kekhasan dirinya. Menanya • Menanya tentang perbedaan antara dirinya dengan temannya, tentang kekhasan dirinya. • Menanya tentang manfaat dari perbedaan dirinya dengan teman-temannya. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur bahwa dirinya disayangi Tuhan, - percaya diri dan santun dalam pergaulan dengan teman-temannya. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Keragaman ciri khas setiap anak, baik fisik maupun sifatnya, dan hal-hal positif dari keragaman. - Alasan untuk bersahabat dengan semua teman. - Makna dari peristiwa Yesus memberkati anak- anak. 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2004. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia dan lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI.
5 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar • Menanya ajaran Kitab Suci tentang teman-teman Yesus. Mengumpulkan Informasi • Mencatat hal-hal yang berbeda antara dirinya dan temannya. • Mencari penjelasan tentang manfaat dirinya berbeda dengan orang lain. • Mencari ajaran Kitab Suci tentang teman-teman Yesus. Mengasosiasi • Mengelompokkan unsur- unsur perbedaan antara dirinya dengan temannya. • Menyimpulkan manfaat dari perbedaan antara dirinya dan teman- temannya. • Menyimpulkan sikap Yesus terhadap teman- teman-Nya. • Merumuskan sikap yang baik terhadap kehasan diri orang lain. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu yang bertemakan persatuan di dalam keragaman. • Menceritakan kembali pengalaman bermain bersama teman di depan kelas. • Keterampilan Portofolio - Menulis doa syukur atas anugerah teman- teman yang beragam ciri khasnya. Praktik - Menyanyikan lagu yang bertemakan syukur karena kebaikan Tuhan. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman siswa dan guru tentang teman-temannya.
6 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Bersyukur atas anggota tubuh yang dimilikinya sebagai anugerah Allah. 2.2 Bertanggung jawab terhadap anggota tubuh yang dianugerahkan Allah kepadanya. 3.2 Mengenal anggota tubuh yang dimilikinya sebagai anugerah Allah. 4.2 Melakukan aktivitas (misalnya merawat anggota tubuh/ menggambar/ mewarnai/menghias gambar anggota tubuh) sebagai ungkapan syukur kepada Allah atas anugerah anggota tubuh. Anggota Tubuhku 1.2.1 Mengungkapkan syukur karena Tuhan menganugerahkan anggota tubuh. 2.2.1 Menggunakan an anggota tubuh yang dimiliki dengan baik. 3.2.1 Menyebutkan semua anggota tubuh yang dimilikinya. 3.2.2 Menjelaskan bahwa seluruh anggota tubuh adalah ciptaan Tuhan. 3.2.3 Menyebutkan perbuatan-perbuatan baik yang dapat dilakukan tubuh. 4.2.1 Mewarnai gambar anggota tubuh. Mengamati • Mengamati berbagai anggota tubuhnya, baik langsung atau melalui melalui gambar. • Mengamati gerakan anggota tubuh saat melakukan suatu perbuatan. Menanya • Menanya tentang nama- nama anggota tubuh dan kegunaannya. • Menanya tentang cara anggota tubuh bekerja sama. • Menanya tentang anggota tubuh yang paling penting. • Menanya pandangan Kitab Suci tentang penggunaan angggota tubuh yang sesuai kehendak Allah. Mengumpulkan Informasi • Mencari keterangan tentang nama-nama anggota tubuh dan keguanaannya. • Mencari penjelasan tentang cara anggota- anggota tubuh bekerja sama, dan anggota tubuh yang sama pentingnya. • Mencari pandangan Kitab Suci tentang penggunaan angggota tubuh yang sesuai kehendak Allah. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur kepada Allah atas anugerah-Nya berupa anggota tubuh yang dapat digunakan untuk memuliakan-Nya, - peduli dan bertanggung jawab terhadap anggota tubuh yang dimiliki dan digunakan baik dalam hidup sehari-hari. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Nama-nama anggota tubuh dan kegunaannya. - Cara anggota-anggota tubuh bekerja sama, dan peranan setiap anggota tubuh yang sama pentingnya. - Pandangan Kitab Suci tentang penggunaan angggota tubuh yang sesuai kehendak Allah. • Keterampilan Praktik - Menyanyikan lagu yang bertemakan anggota tubuh. Portofolio - Menuliskan doa syukur atas anggota tubuhnya. 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia dan lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman siswa dan guru tentang anggota tubuh dan kegunaannya.
7 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Aku Merawat Anggota Tubuh 1.2.1 Mengungkapkan syukur atas atas anggota tubuh yang dimiliki. 2.2.1Merawat anggota tubuhnya dengan penuh tanggung jawab. 3.2.1 Menyebutkan alasan pentingnya merawat anggota tubuh. 3.2.2 Menyebutkan cara merawat anggota tubuh. 3.2.3 Membedakan anggota tubuh yang sehat dan yang tidak sehat. Mengasosiasi • Merumuskan nama- nama anggota tubuh dan kegunaannya. • Merumuskan cara anggota-anggota tubuh bekerja sama, dan peranan setiap anggota tubuh yang sama pentingnya. • Mencari pandangan Kitab Suci tentang penggunaan angggota tubuh yang sesuai kehendak Allah. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu yang bertemakan anggota tubuh. • Mewarnai gambar anggota tubuh. Mengamati • Mengamati gambar seorang anak yang sedang menderita sakit gigi dan gambar anak yang sedang menggosok giginya. Menanya • Menanya alasan pentingnya merawat tubuh. • Menanya tentang cara merawat anggota tubuh. • Menanya ajaran Kitab Suci tentang merawat anggota tubuh. Mengumpulkan Informasi • Mencari informasi tentang pentingnya merawat setiap anggota tubuhnya. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur dengan merawat anggota tubuh, - peduli dan tanggung jawab merawat anggota tubuhnya. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Pentingnya merawat setiap anggota tubuh secara teratur. - Cara merawat setiap bagian anggota tubuh. - Ajaran Kitab Suci tentang merawat anggota tubuh. 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia dan lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius.
8 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.3 Bersyukur atas lingkungan rumah sebagai tempat yang dianugerahkan Allah untuk bertumbuh dan berkembang. Rumahku 4.2.1 Mewarnai gambar seorang ibu sedang menggunting kuku anaknya. 1.3.1 Mengungkapkan syukur atas lingkungan rumah sebagai tempat untuk bertumbuh dan berkembang. • Mencari informasi tentang akibat bila anggota tubuh itu tidak dirawat dengan baik. • Mencari informasi tentang cara merawat bagian anggota tubuh. • Mencari ajaran Kitab Suci tentang merawat anggota tubuh. Mengasosiasi • Merumuskan pentingnya merawat setiap anggota tubuh secara teratur. • Menyimpulkan akibat bila anggota tubuh itu tidak dirawat dengan baik. • Merumuskan cara merawat setiap bagian anggota tubuh. • Menyimpulkan ajaran Kitab Suci tentang merawat anggota tubuh. Mengomunikasikan • Memperagakan cara merawat anggota tubuh. • Menyanyikan lagu yang bertemakan perawatan anggota tubuh. • Mewarnai gambar seorang ibu sedang menggunting kuku anaknya. Mengamati • Mengamati gambar rumah tempat tinggal sebuah keluarga. • Mengamati bagian ruangan dari rumah tempat tinggal. • Keterampilan Praktik - Memperagakan cara merawat anggota tubuh. - Menyanyikan lagu yang bertemakan perawatan anggota tubuh. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur kepadaAlah atas anugerah rumah sebagai tempat tinggal, bertumbuh, dan berkembang. 8 x 35 menit - Pengalaman siswa dan guru tentang merawat anggota tubuh. - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
9 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.3 Bertanggung jawab terhadap lingkungan rumah sebagai tempat bertumbuh dan berkembang 3.3 Mengenal lingkungan rumah sebagai tempat yang dianugerahkan Allah untuk bertumbuh dan berkembang 4.3 Melakukan aktivitas memelihara lingkungan rumah sebagai tempat bertumbuh dan berkembang. 2.3.1 Merawat lingkungan rumah sebagai tempat untuk bertumbuh dan berkembang. 3.3.1 Menyebutkan kegunaan rumah. 3.3.2 Menyebutkan cara merawat rumah. 3.3.3 Menceritakan kisah Yesus mengunjungi rumah Zakeus. 4.3.1 Mewarnai gambar rumah. Menanya • Menanya tentang kegunaan rumah bagi manusia atau sebuah keluarga. • Menanya tentang rumah yang sehat dan tidak sehat; tentang cara merawat rumah. • Menanya tentang kisah Yesus mengunjungi rumah Zakeus. Mengumpulkan Informasi • Mencari informasi tentang kegunaan rumah bagi keuarga; tentang usaha orang tua untuk mendapatkan rumah bagi keluarga. • Mencari informasi tentang rumah yang sehat dan yang tidak sehat. • Menggali pengalaman keterlibatan merawat rumah. Mengasosiasi • Merumuskan kegunaan rumah bagi keluarga; cara orang tua untuk mendapatkan rumah bagi keluarga. • Merumuskan ciri-ciri rumah yang sehat dan yang tidak sehat. • Menggali pengalaman keterlibatan merawat rumah. • Menyimpulkan makna kunjungan Yesus ke rumah Zakeus. - merawat lingkungan rumah sebagai tempat bertumbuh dan berkembang. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Kegunaan rumah bagi keuarga; cara orang tua untuk mendapatkan rumah bagi keluarga. - Rumah yang sehat dan yang tidak sehat. - Keterlibatan merawat rumah. - Kisah Yesus mengunjungi rumah Zakeus. • Keterampilan Praktik - Menyanyikan lagu tentang rumah. Portofolio - Menuliskan niat untuk membantu merawat rumah. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia dan lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman siswa dan guru tentang rumah.
10 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Keluargaku 1.3.1 Mengungkapkan syukur kepada Tuhan atas anugerah keluarga. 2.3.1 Melaksanakan tugas dalam keluarga dengan penuh tanggung jawab. 3.3.1 Menyebutkan tugas setiap anggota keluarga. 3.3.2 Menyebutkan perbuatan-perbuatan baik yang dilakukan orang tua. 3.3.3 Menyebutkan perbuatan- perbuatan baik yang dilakukannya terhadap orang tua. 3.3.4 Menyebutkan perbuatan-perbuatan baik yang dilakukan terhadap saudara- saudaranya. 4.3.1 Mengungkapkan rasa syukur kepada Tuhan dalam lagu. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu tentang rumah. • Menuliskan niat untuk membantu merawat rumah. • Mewarnai gambar rumah. Mengamati • Mengamati gambar seorang ayah yang sedang bekerja mencari nafkah bagi keluarganya. • Menceritakan aktivitas orang-orang yang tinggal di rumahnya. Menanya • Menanya siapa saja yang tinggal bersama keluarga di rumah. • Menanya tentang apa saja aktivitas setiap anggota keluarga, untuk apa dan untuk siapa mereka lakukan. Mengumpulkan Informasi • Mendaftar anggota keluarga beserta aktivitas kesehariannya. • Mendaftar tugas-tugas anggota keluarga. • Mencari dan mendalami ajaran Kitab Suci tentang perlunya masing-masing anggota keluarga menjalankan tugas dengan baik. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur memiliki tugas sebagai anggota keluarga, - tanggung jawab menjalankan tugas sebagai anggota keluarga. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Anggota keluarga beserta aktivitas kesehariannya. - Tugas-tugas anggota keluarga. - Ajaran Kitab Suci tentang perlunya masing-masing anggota keluarga menjalankan tugas dengan baik. • Keterampilan Praktik - Menyanyikan lagu tentang anggota keluarga. - Mewarnai gambar anggota keluarga yang melakukan suatu tugas 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia dan lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman siswa dan guru tentang keluarga.
11 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.4. Bersyukur atas lingkungan sekolah sebagai tempat yang dianugerahkan Allah untuk bertumbuh dan berkembang. 2.4 Bertanggung jawab terhadap lingkungan sekolah sebagai tempat bertumbuh dan berkembang 3.4 Mengenal lingkungan sekolah sebagai tempat yang dianugerahkan Allah untuk bertumbuh dan berkembang Sekolahku 1.4.1 Mengungkapkan syukur kepada Allah yang telah menganugerahkan sekolah sebagai tempat bertumbuh dan berkembang. 2.4.1 Melaksanakan tugas sebagai warga sekolah dengan penuh tanggung jawab. 3.4.1 Menyebutkan tujuan orang bersekolah. 3.4.2 Menyebutkan petugas- petugas pelayanan di sekolah. 3.4.3 Menyebutkan tugas- tugas petugas di sekolah. Mengasosiasi • Merumuskan pesan kutipan Kitab Suci tentang tugas masing-masing anggota keluarga. • Merumuskan sikap yang perlu dimiliki masing- masing anggota keluarga dalam menjalankan tugasnya. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu tentang anggota keluarga. • Mewarnai gambar anggota keluarga yang melakukan suatu tugas. Mengamati • Mengamati gambar gedung sekolah dan murid-murid yang bergegas memasuki halaman sekolah. • Mendeskripsikan tentang sekolahnya. Menanya • Menanya tentang hal-hal yang biasa dilakukan saat berada di sekolah. • Menanya tentang tujuan bersekolah dan upaya- upaya yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan itu. • Menanya tentang keadaan lingkungan sekolah, keterlibatan dalam menjaga ketertiban dan merawat lingkungan sekolah. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur atas sekolah sebagai tempat yang dianugerahkan Allah untuk bertumbuh dan berkembang, - bertanggung jawab terhadap sekolah sebagai tempat bertumbuh dan berkembang. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Hal-hal yang biasa dilakukan saat berada di sekolah. - Tujuan bersekolah dan upaya-upaya yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan itu. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia dan lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius.
12 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.4 Melakukan aktivitas memelihara lingkungan sekolah sebagai tempat bertumbuh dan berkembang 3.4.4 Menyebutkan kegiatan yang dilakukan di sekolah. 3.4.5 Menjelaskan cara bersyukur kepada Allah atas anugerah sekolah. 4.4.1 Melakukan piket kelas. Mengumpulkan Informasi • Mendaftar hal-hal yang biasa dilakukan saat berada di sekolah. • Mencari informasi tentang tujuan bersekolah dan upaya-upaya yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan itu. • Mendaftar bentuk-bentuk keterlibatan dalam menjaga ketertiban dan merawat lingkungan sekolah. • Mencari ajaran Kitab Suci tentang nasihat untuk belajar demi pengembangan diri. Mengasosiasi • Merumuskan hal-hal yang biasa dilakukan saat berada di sekolah. • Menyimpulkan tujuan bersekolah dan upaya- upaya yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan itu. • Merumukan bentuk- bentuk keterlibatan dalam menjaga ketertiban dan merawat lingkungan sekolah. • Merumuskan ajaran Kitab Suci tentang nasihat untuk belajar demi pengembangan diri. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu yang bertema Sekolah. - Bentuk-bentuk keterlibatan dalam menjaga ketertiban dan merawat lingkungan sekolah. - Nasihat untuk belajar demi pengembangan diri. • Keterampilan Praktik - Menyanyikan lagu yang bertema Sekolah. - Mewarnai gambar gedung sekolah. Portofolio - Melakukan piket kelas. - Pengalaman siswa dan guru tentang sekolah. - Lingkungan sekolah.
13 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Guruku 1.4.1 Bersyukur kepada Tuhan mendapat guru yang baik. 2.4.1 Melaksanakan tugas yang diberikan guru dengan penuh tanggung jawab. 3.4.1 Menyebutkan macam- macam pelajaran di sekolah. 3.4.2 Menyebutkan nama gurunya. 3.4.2 Menyebutkan manfaat pelajaran yang diberikan oleh guru. 3.4.3 Menyebutkan sikap- sikap yang baik terhadap guru di sekolah. 3.4.5 Menyebutkan panggilan yang diberikan murid-Nya kepada Yesus menurut Lukas 5:1-11. 4.4.1 Membuat doa syukur atas karunia guru yang baik. • Mewarnai gambar gedung sekolah. • Menjalankan piket secara bertangggung jawab. Mengamati • Mengamati gambar murid- murid yang sedang belajar di kelas bersama gurunya. Menanya • Menanya tentang peran guru dalam pendidikan anak-anak di sekolah; kerja sama antara guru dan peserta didik. • Menanya tentang peran warga sekolah lainnya yang menunjang proses pendidikan anak. Mengumpulkan Informasi • Mendaftar apa saja yang dilakukan guru dalam mendidik anak-anak di sekolah. • Mendaftar apa saja yang dilakukan warga sekolah lainnya yang menunjang proses pendidikan anak di sekolah. • Mencari ajaran Gereja tentang pentingnya ketaatan anak terhadap para pendidiknya. Mengasosiasi • Merumuskan hal-hal yang dilakukan guru dalam mendidik anak-anak di sekolah. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur atas para pendidik dianugerahkan Allah untuk membimbing dirinya dalam belajar, - tanggung jawab dan santun/hormat pada para pendidik/gurunya. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Hal-hal yang dilakukan guru dalam mendidik anak-anak di sekolah. - Peran warga sekolah lainnya yang menunjang proses pendidikan anak di sekolah. - Ajaran Gereja tentang pentingnya ketaatan anak terhadap para pendidiknya. • Keterampilan Praktik - Menyanyikan lagu yang bertema ketaatan terhadap guru dan para pendidik. Portofolio - Menghias slogan yang membangkitkan semangat belajar. 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia dan lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman siswa dan guru tentang gurunya.
14 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.5.1 Mengungkapkan syukur kepada Allah atas semua ciptaan- Nya. 2.5.1 Memelihara ciptaan Tuhan dengan penuh tanggung jawab. 3.5.1 Menceritakan kembali kisah penciptaan langit dan bumi (Kejadian 1:1-24). 3.5.2 Menyebutkan manfaat ciptaan Tuhan bagi kehidupan manusia. 3.5.3 Menyebutkan cara-cara melestarikan alam ciptaan Tuhan. 4.5.1 Menggambar ciptaan Tuhan. • Merumuskan hal-hal yang dilakukan warga sekolah lainnya yang menunjang proses pendidikan anak di sekolah. • Merumuskan ajaran Gereja tentang pentingnya ketaatan anak terhadap para pendidiknya. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu yang bertema ketaatan terhadap guru. • Menghias slogan yang membangkitkan semangat belajar. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - percaya kepada Allah yang menciptakan langit dan bumi, - peduli terhadap lingkungan alam ciptaan Allah. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Benda-benda ciptaan Tu- han dan buatan manusia. - Kisah Penciptaan langit dan bumi menurut Kitab Suci; keadaan ciptaan Tuhan pada awal pen- ciptaan dibandingkan dengan saat ini. - Sikap dan tindakan me- nanggapi kebaikan Tuhan yang telah menciptakan langit dan bumi. - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia dan lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman siswa dan guru tentang kisah penciptaan langit dan bumi. 1.5 Percaya akan Allah sebagai pencipta yang mahabaik. 2.5 Bertanggung jawab terhadap ciptaan Allah yang mahabaik. 3.5 Mengenal Allah sebagai pencipta yang mahabaik. 4.5 Melakukan aktivitas (misalnya menggambar/ mewarnai/ membuat mozaik) tentang ciptaan Allah. Allah Mencip- takan Langit dan Bumi Mengamati • Mengamati gambar atau melakukan observasi dilingkungan sekolah untuk melihat tumbuh- tumbuhan, hewan dan alam sekitar ciptaan Tuhan. Menanya • Menanya tentang apa saja yang Tuhan ciptakan dan untuk apa Tuhan menciptakan semua itu. • Menanya bagaimana Tuhan menciptakan Langit dan bumi; bagaimana keadaan semua ciptaan. Mengumpulkan Informasi • Mendaftar benda-benda ciptaan Tuhan. • Mencari informasi tentang bagaimana Tuhan menciptakan langit dan bumi. 8 x 35 menit
15 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.5.1 Mengungkapkan syukur bahwa Allah menciptakan manusia. 2.5.1 Menghormati temannya yang laki-laki maupun perempuan. Mengasosiasi • Menunjukkan contoh benda-benda ciptaan Tuhan dan buatan manusia. • Menceritakan kembali kisah Penciptaan menurut Kitab Suci. • Memberi penilaian tentang keadaan ciptaan Tuhan pada awal penciptaan dibandingkan dengan saat ini. • Merumuskan sikap dan tindakan menanggapi kebaikan Tuhan yang telah menciptakan langit dan bumi. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu yang bertema penciptaan alam semesta. • Mewarnai gambar alam ciptaan Tuhan. • Bermain peran tentang kisah penciptaan alam semesta dan isinya. • Keterampilan Praktik - Menyanyikan lagu yang bertema penciptaan alam semesta. - Bermain peran tentang kisah penciptaan alam semesta dan isinya. Portofolio - Mewarnai gambar alam ciptaan Tuhan. - Lingkungan alam ciptaan Tuhan. Allah Mencip- takan Manusia Mengamati • Mengamati gambar dan cerita tentang penciptaan manusia. • Mengamati gambar bayi yang baru lahir. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - percaya pada Allah yang menciptakan manusia, - peduli terhadap sesama manusia ciptaan Allah. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius.
16 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.6 Bersyukur atas kelahiran Yesus sebagai wujud kasih Allah Yang Mahabaik kepada umat manusia. 2.6 Peduli terhadap sesama sebagai perwujudan nilai- nilai kasih Allah yang dinyatakan dalam kisah kelahiran Yesus. 3.5.1 Menyebutkan nama temannya yang laki- laki maupun yang perempuan. 3.5.2 Menyebutkan contoh perbuatan menghormati temannya yang laki- laki dan perempuan. 3.5.3 Menceritakan kembali kisah penciptaan manusia berdasarkan kitab Kejadian 1: 26-31. 4.5.1 Mewarnai gambar manusia laki-laki dan perempuan. Menanya • Menanya tentang Kisah Penciptaan Manusia menurut Kejadian 2:7-8;15- 23; bagaimana manusia diciptakan; maksud Allah menciptakan manusia. • Menanya tentang penciptaan manusia di masa kini; bagaimana Allah memberkati ayah dan ibu untuk melanjutkan karya penciptaan-Nya. Mengumpulkan Informasi • Menggali pengalaman Kitab Suci Kejadian 2 : 7-8, 15-23 tentang Kisah Penciptaan Manusia. • Menggali pengalaman hidup tentang penciptaan manusia di masa kini. Mengasosiasi • Merumuskan bahwa Tuhan menciptakan manusia untuk memelihara semua ciptaan-Nya. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Pengalaman Kitab Suci Kejadian 2 : 7-8, 15-23 tentang Kisah Penciptaan Manusia; maksud Allah menciptakan manusia. - Penciptaan manusia di masa kini. • Keterampilan Praktik - Menyanyikan lagu yang bertema penciptaan manusia. - Lembaga Alkitab Indonesia dan lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman siswa dan guru tentang kisah penciptaan manusia. Kabar Gembira 1.6.1 Mengungkapkan syukur atas kelahiran Yesus sebagai wujud kasih Allah Yang Mahabaik. 2.6.1 Mengumpulkan bahan makanan, pakaian, alat tulis sebagai perbuatan kasih dan diberikan kepada teman-teman yang kekurangan. Mengamati • Mengamati gambar dan cerita tentang malaikat Tuhan menyampaikan kabar gembira kepada Bunda Maria. • Mengamati ekspresi orang yang menerima kabar gembira. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur atas kabar gembira dari malaikat tentang kedatangan Yesus. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius.
17 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.6 Mengenal kisah kelahiran Yesus sebagai wujud kasih Allah Yang Mahabaik. 4.6 Melakukan perbuatan kasih sebagai wujud pewartaan kabar gembira tentang kelahiran Yesus. 3.6.1 Menyebutkan nama malaikat yang menyampaikan kabar gembira kepada Maria. 3.6.2 Menjelaskan isi kabar gembira yang disampaikan malaikat Gabriel. 3.6.3 Menyebutkan jawaban Maria kepada malaikat 3.6.4 Menyebutkan contoh perbuatan baik yang pernah dilakukan terhadap sesama. 4.6.1 Membuat kartu Natal. Menanya • Menanya tentang pengalaman menerima kabar gembira, suasana hati saat menerima kabar gembira. • Menanya tentang malaikat dan Bunda Maria yang menerima kabar gembira; suasana perjumpaan mereka. • Menanya tentang isi dan pesan Kitab Suci tentang kabar malaikat Tuhan kepada Maria. Mengumpulkan Informasi • Menggali pengalaman menerima kabar gembira ; suasana hati saat menerima kabar gembira. • Menggali Pengalaman Kitab Suci tentang kabar malaikat Tuhan kepada Maria. • Memperagakan peristiwa Bunda Maria menerima kabar gembira dari malaikat. Mengasosiasi • Merumuskan suasana hati saat menerima kabar gembira. • Menyimpulkan isi dan makna kabar malaikat Tuhan kepada Maria. • Menyimpulkan peristiwa gembira sebagai anugerah Tuhan, hendaknya kita sambut dengan sukacita. - peduli terhadap sesama dengan mengumpulkan bahan makanan, pakaian, alat tulis sebagai perbuatan kasih atau kehadirannya selalu menjadi kabar gembira bagi teman atau sesamanya. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Suasana hati saat menerima kabar gembira. - Isi dan makna kabar malaikat Tuhan kepada Maria. - Peristiwa gembira sebagai anugerah Tuhan, hendaknya kita sambut dengan sukacita. • Keterampilan Praktik - Dinamika kelompok: mengekspresikan perasaannya saat mendapat kabar gembira. - Membuat kartu Natal. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia dan Lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman siswa dan guru tentang kabar gembira kelahiran Yesus.
18 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kelahiran Yesus 1.6.1 Mengungkapkan syukur atas kelahiran Yesus sebagai wujud kasih Allah yang Mahabaik kepada umat manusia. 2.6.1 Mengumpulkan bahan makanan, pakaian, alat tulis sebagai perbuatan kasih. 3.6.1 Meyebutkan tokoh- tokoh yang ada dalam cerita kelahiran Yesus (Lukas 2: 1-6; Mateus 1: 26-33). 3.6.2 Menjelaskan makna kelahiran Yesus bagi keselamatan manusia. 3.6.3 Menyebutkan contoh perbuatan baik yang pernah dilakukan terhadap sesama. 4.6.1 Mewarnai gambar bayi Yesus bersama anak- anak. Mengomunikasikan • Dinamika kelompok: mengekspresikan perasaannya saat mendapat kabar gembira. • Menyanyikan lagu tentang kabar kelahiran Yesus. Mengamati • Mengamati gambar gua natal dan pernak-pernik natal; mendengarkan lagu natal • Mengamati gambar bayi Yesus di palungan. Menanya • Menanya apa saja yang dipersiapkan keluarga saat bayi akan lahir. • Menanya tentang suasana gembala dan ternak di malam hari; mengapa Yesus dilahirkan di kandang hewan; bagaimana suasana di sekitarnya. Mengumpulkan Informasi • Mencari informasi yang biasa dilakukan sebuah keluarga bila bayi akan lahir. • Menggali pengalaman hidup anak-anak dalam merayakan Natal; makna natal. • Mendramatisasi tentang kisah kelahiran Yesus berdasarkan Lukas 2: 1-6. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - syukur untuk perayaan Natal sebagai wujud kasih Allah kepada manusia melalui Yesus Kristus yang datang ke dunia, - peduli terhadap sesama sebagai perwujudan nilai- nilai kasih Allah yang dinyatakan dalam kisah kelahiran Yesus. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Hal-hal yang dilakukan sebuah keluarga bila bayi akan lahir. - Kisah kelahiran Yesus di kandang hewan. - makna Natal dan cara merayakannya yang baik. • Keterampilan Praktik - Menyanyikan lagu yang bertema Natal. Portofolio - Membuat kartu Natal. 2 minggu x 4 JP - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indo- nesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia dan Lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman siswa dan guru tentang kisah kelahiran Yesus.
19 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Para Gembala 1.6.1 Mengungkapkan syukur atas wujud kasih Allah yang Mahabaik dalam kisah para gembala yang mengunjungi bayi Yesus. 2.6.1 Mengumpulkan bahan makanan, pakaian, alat tulis sebagai perbuatan kasih. 3.6.1 Menyebutkan tokoh yang pertama kali mendapat kabar gembira kelahiran Yesus dari malaikat. 3.6.2 Menjelaskan alasan para gembala yang pertama mendapat kabar gembira kelahiran Yesus dari malaikat. 3.6.3 Mengungkapkan contoh perbuatan yang dilakukan bagi teman yang kurang mendapat perhatian. Mengasosiasi • Menyimpulkan keadaan Yesus waktu lahir dengan bayi-bayi pada umumnya. • Merumuskan makna Natal, dan bagaimana merayakan Natal yang baik. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu yang bertema Natal. • Menghias kartu Natal. Mengamati • Mengamati gambar para malaikat menyampaikan kabar kelahiran Yesus kepada para gembala di padang rumput. Menanya • Menanya tentang kehidupan para gembala; status sosial mereka; tentang para malaikat sebagai utusan Allah; tentang suasana perjumpaan para gembala dengan malaikat. • Menanya alasan Tuhan memilih para gembala sebagai yang pertama mendapat kabat kelahiran Yesus; tanggapan para gembala atas berita kelahiran Yesus Mengumpulkan Informasi • Menggali pengalaman hidup para gembala; status sosial mereka; orang-orang sederhana di masa kini yang mirip para gembala • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur bahwa Allah memilih para gembala, orang-orang sederhana untuk menjadi saksi kelahiran Yesus Kristus di dunia, - peduli terhadap orang- orang sederhana seperti para gembala. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Kehidupan para gembala; status sosial mereka; orang-orang sederhana di masa kini seperti para gembala. - Pesan Kitab Suci tentang malaikat dan para gembala. - Para gembala sebagai yang pertama mendapat kabar kelahiran Yesus; tanggapan para gembala atas berita kelahiran Yesus. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia dan Lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI.
20 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.6.1 Mewarnai gambar para gembala mengelilingi bayi Yesus. • Menggali peristiwa Kitab Suci tentang para malaikat sebagai utusan Allah; tentang suasana perjumpaan para gembala dengan malaikat. • Menggali alasan Tuhan memilih para gembala sebagai yang pertama mendapat kabat kelahiran Yesus; tanggapan para gembala atas berita kelahiran Yesus. Mengasosiasi • Menyimpulkan kehidupan para gembala; status sosial mereka; orang-orang sederhana di masa kini yang mirip para gembala. • Merumuskan pesan Kitab Suci tentang perjumpaan para malaikat dengan para gembala. • Menyimpulkan alasan Tuhan memilih para gembala sebagai yang pertama mendapat kabat kelahiran Yesus; tanggapan para gembala atas berita kelahiran Yesus. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu yang bertema Natal. • Menghias gambar malaikat bersama para gembala di padang rumput. • Keterampilan Praktik - Menyanyikan lagu yang bertema Natal. Portofolio - Menghias gambar para gembala mengelilingi bayi Yesus. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman siswa dan guru tentang para gembala yang mengunjungi bayi Yesus.
21 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tiga Orang Majus dari Timur 1.6.1 Mengungkapkan syukur atas kelahiran Yesus sebagai wujud kasih Allah yang Mahabaik kepada umat manusia melalui kisah Tiga Orang Majus. 2.6.1 Mengumpulkan bahan makanan, pakaian, alat tulis sebagai perbuatan kasih. 3.6.1 Menyebutkan nama tiga orang Majus yang mengunjungi bayi Yesus. 3.6.2 menyebutkan petunjuk yang digunakan tiga orang majus ketika mengunjungi bayi Yesus. 3.6.3 Menjelaskan maksud kedatangan tiga orang Majus ketika Yesus lahir. 3.6.4 Menyebutkan jenis persembahan yang dibawa tiga orang Majus. 4.6.1 Mewarnai gambar anak-anak membawa persembahan atau hadiah kepada bayi Yesus yang berada di palungan. Mengamati • Mengamati gambar tiga orang Majus memberi persembahan kepada bayi Yesus di palungan. Menanya • Menanya tentang pengalaman memberi atau menerima kado; makna dari pemberian kado bagi yang memberi dan yang menerima. • Menanya tentang kado yang diberikan tiga orang Majus kepada Yesus; suasana hati mereka dalam peristiwa itu. Mengumpulkan Informasi • Mencari informasi tentang pengalaman memberi atau menerima kado; makna dari pemberian kado bagi yang memberi dan yang menerima. • Mendaftar peristiwa- peristiwa apa saja orang memberi kado; isi dan tampilan kado yang baik. • Menggali pengalaman kitab Suci tentang tiga orang Majus yang mengunjungi bayi Yesus berdasarkan Matius 2: 1-11. Mengasosiasi • Merumuskan makna dari pemberian kado bagi yang memberi dan yang menerima. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur kepada Allah atas kunjungan tiga orang majus dari Timur pada peristiwa kelahiran Yesus, - peduli terhadap sesamanya yang membutuhkan kehadiran kita saat senang atau susah. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Makna dari pemberian kado. - Peristiwa-peristiwa ketika orang memberi kado; isi dan tampilan kado yang baik. - Pesan Kitab Suci tentang tiga orang Majus yang mengunjungi bayi Yesus berdasarkan Matius 2: 1-11. • Keterampilan Praktik - Menyanyikan lagu yang bertema Natal. Portofolio - Mewarnai gambar anak- anak mempersembahkan kado untuk Yesus di gua Natal. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia dan Lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - www.maknapuisi. com/2016/04puisi-anak-kado- istimewa-dan-maknanya. html. - Pengalaman siswa dan guru tentang kisah tiga orang Majus yang mengunjungi bayi Yesus.
22 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.7 Bersyukur kepada Allah melalui doa-doa harian. 2.7 Santun dalam mengucapkan doa- doa harian. 3.7 Mengenal doa-doa harian sebagai ungkapan iman kepada Allah. 4.7 Mempraktikkan doa- doa harian sebagai ungkapan iman kepada Allah. Doa Harian Umat Katolik 1.7.1 Mengungkapkan syukur kepada Allah melalui doa. 2.7.1 Mengucapkan doa dengan hormat. 3.7.1 Menjelaskan arti berdoa. 3.7.2 Menyebutkan macam- macam doa harian dalam Gereja Katolik. 3.7.3 Menceritakan kisah Yesus sedang berdoa di taman Getsemani (Markus 14: 32-42). 3.7.4 Menyebutkan teladan dari Santa Theresia kanak-kanak Yesus dalam berdoa. 4.7.1 Membuat doa syukur sebagai ungkapan iman Allah. • Merumuskan peristiwa- peristiwa di mana orang memberi kado; isi dan tampilan kado yang baik. • Merumuskan pesan Kitab Suci tentang tiga orang Majus yang mengunjungi bayi Yesus berdasarkan Matius 2: 1-11. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu yang bertema Natal. • Mewarnai gambar anak- anak mempersembahkan kado untuk Yesus di gua Natal. Mengamati • Mengamati gambar orang berdoa di depan salib Yesus. • Mengamati gambar Yesus berdoa di taman Getsemani. Menanya • Menanya tentang pengalaman berdoa; untuk apa orang berdoa; suasana doa yang baik. • Menanya tentang doa-doa harian umat Katolik; sikap berdoa yang baik. • Menanya tentang peristiwa Yesus berdoa di taman Getsemani, isi dan pesan dari peristiwa itu. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur kepada Allah melalui doa-doa harian, - santun dalam berdoa, serta berkomunikasi dengan orang tua dan kakak-adik serta semua saja yang kita jumpai. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Arti berdoa; untuk apa orang berdoa; suasana doa yang baik. - Doa-doa harian umat Katolik; sikap berdoa yang baik. - Isi dan pesan dari peristiwa Yesus berdoa di taman Getsemani. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius.
23 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tanda Salib 1.7.1 Mengungkapkan syukur kepada Allah melalui doa Tanda Salib. 2.7.1 Mengucapkan doa Tanda Salib dengan hormat. 3.7.1 Menyebutkan isi doa Tanda Salib. 3.7.2 Menjelaskan arti Tanda Salib. • Mengali pengalaman doa Santa Theresia dari Kanak- Kanak Yesus. Mengasosiasi • Merumuskan arti berdoa; untuk apa orang berdoa; suasana doa yang baik. • Merumuskan doa-doa harian umat Katolik; sikap berdoa yang baik. • Menyimpulkan isi dan pesan dari peristiwa Yesus berdoa di taman Getsemani. • Merumuskan isi dan pesan dari pengalaman doa Santa Theresia dari Kanak-Kanak Yesus. Mengomunikasikan • Menghias gambar orang berdoa. • Membacakan doa syukur yang sudah dibuat sebagai ungkapan iman lepada Allah. Mengamati • Mengamati gambar dan cerita tentang seorang putra raja yang mengorbankan diri demi rakyatnya. • Mengamati peragaan doa Tanda Salib. Menanya • Menanya tentang isi dan pesan cerita putra raja yang rela berkorban demi rakyatnya. - Isi dan pesan dari pengalaman doa Santa Theresia dari Kanak- Kanak Yesus. • Keterampilan Portofolio - Menghias gambar orang berdoa. - Membuat doa syukur sebagai ungkapan iman Allah. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur kepada Allah dengan membuat tanda kemenangan Yesus Kristus yaitu Tanda Salib saat berdoa, - sopan dan hormat saat berdoa dan membuat Tanda Salib. 2 minggu x 4 JP - Lembaga Alkitab Indonesia dan Lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman siswa dan guru tentang doa harian umat Katolik. - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius.
24 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.7.3 Menceritakan tentang Yesus yang disalibkan demi menyelamatkan umat manusia (Lukas 23: 26-49). 4.7.1 Memperagakan doa Tanda Salib. • Menanya tentang arti dan makna doa Tanda Salib; mengapa kita selalu membuat tanda salib bila hendak berdoa. Mengumpulkan Informasi • Menggali pengalaman hidup melalui cerita tentang putra raja yang mengorbankan diri demi rakyatnya. • Menggali pengalaman kitab suci dari Injil Lukas 23: 33-49). • Memperagakan cara membuat Tanda Salib yang benar. Mengasosiasi • Menyimpulkan isi dan pesan cerita putra raja yang rela mengorbankan diri demi rakyatnya. • Merumuskan pesan Kitab Suci dari Injil Lukas 23: 33- 49. • Menyimpulkan cara membuat Tanda Salib yang benar. Mengomunikasikan • Menghias gambar Yesus wafat di salib. • Memperagakan doa Tanda Salib. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Cerita putra raja yang mengorbankan diri demi rakyatnya. - Ajaran Kitab Suci dari Injil Lukas 23: 33-49. • Keterampilan Praktik - Memperagakan doa Tanda Salib. Portofolio; - Menghias gambar Yesus wafat di salib. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Lalu Pr. Yosef. 2005. Komisi kateketik KWI. Percikan Kisah-Kisah Anak Manusia. Jakarta: Komisi Kateketik KWI. - Lembaga Alkitab Indonesia dan Lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Pengalaman siswa dan guru tentang doa Tanda Salib.
25 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Doa Bapa Kami 1.7.1 Mengungkapkan syukur kepada Allah melalui doa Bapa Kami. 2.7.1 Mengucapkan doa Bapa Kami dengan hormat. 3.7.1 Menyebutkan doa yang diajarkan Yesus kepada kita. 3.7.2 Menceritakan kisah Yesus mengajarkan doa Bapa Kami menurut Lukas 11: 1-4. 3.7.3 Menjelaskan isi doa yang diajarkan Yesus. 4.7.1 Menulis dan menghias doa Bapa kami. Mengamati • Yesus bersama seorang anak dan bersama murid- murid-Nya melalui gambar. • Doa Bapa Kami. Menanya • Menannya tentang pengalaman berdoa Bapa Kami; kapan dan di mana saja mendoakannya; mengapa kita menyapa Allah dengan sebutan Bapa; siapa yang pertama mengajarkan doa itu. • Menanya tentang isi dan makna doa Bapa Kami. Mengumpulkan Informasi • Mendaftar pengalaman hidup berdoa Bapa Kami; kapan dan di mana orang mendoakannya. • Mencari informasi tentang dari Kitab Suci tentang doa Bapa Kami. • Mencari informasi tentang isi dan makna doa Bapa Kami. Mengasosiasi • Menyimpulkan ajaran Kitab Suci tentang doa Bapa Kami. • Merumuskan isi dan makna doa Bapa Kami. • Merumuskan pengalaman hidup berdoa Bapa Kami; kapan dan di mana orang mendoakannya. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur kepada Allah dengan doa Bapa Kami yang diajarkan oleh Yesus sendiri, - sopan dan hormat saat berdoa Bapa Kami. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Ajaran Kitab Suci tentang doa Bapa Kami. - isi dan makna doa Bapa Kami. - Pengalaman hidup berdoa bapan Kami; kapan dan di mana orang mendoakannya. • Keterampilan Praktik - Menyanyikan lagu doa Bapa Kami dengan penuh hikmat. Portofolio - Menulis dan menghias doa Bapa Kami. 2 minggu x 4 JP - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia dan Lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Pusat Musik Liturgi. 2014. Madah Bakti. Buku Doa dan Nyanyian. Yogyakarta: PD Selamat. - Pengalaman siswa dan guru tentang doa Bapa Kami
26 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Doa Salam Maria 1.7.1 Mengungkapkan syukur kepada Allah melalui doa Salam Maria. 2.7.1 mengucapkan doa Salam Maria dengan hormat. 3.7.1 Menyebutkan alasan menghormati Bunda Maria. 3.7.2 Menceritakan kisah Bunda Maria mendapat kabar gembira dari malaikat (Lukas 1: 26-45). 4.7.1 Mewarnai gambar Rosario. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu Bapa Kami. • Menulis dan menghias doa Bapa Kami Mengamati • Mengamati gambar orang yang berdoa di depan patung Bunda Maria; rumusan doa Salam Maria. Menanya • Menannya tentang pengalaman hidup berdoa Salam Maria; kapan dan di mana orang mendoakannya; siapa Bunda Maria dan mengapa kita berdoa Salam Maria. • Menanya tentang isi dan makna doa Salam Maria. Mengumpulkan Informasi • Mendaftar pengalaman hidup berdoa Salam Maria; kapan dan di mana orang mendoakannya. • Mencari informasi tentang Bunda Maria dan alasan orang berdoa Salam Maria. • Mencari informasi tentang isi dan makna doa Salam Maria. Mengasosiasi • Menyimpulkan ajaran Kitab Suci tentang Bunda Maria dan alasan orang berdoa Salam Maria. • Merumuskan isi dan makna doa Salam Maria. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur kepada Allah dengan berdoa Salam Maria, - sopan dan hormat saat berdoa Salam Maria. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Ajaran Kitab Suci tentang Bunda Maria dan alasan orang berdoa Salam Maria. - Isi dan makna doa Salam Maria. - Pengalaman hidup berdoa Salam Maria; kapan dan di mana orang mendoakannya. • Keterampilan Praktik - Menyanyikan lagu Salam Maria. Portofolio - Mewarnai gambar Rosario. 2 minggu x 4 JP - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia dan Lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Pengalaman siswa dan guru tentang doa Salam Maria.
27 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Doa kemuliaan 1.7.1 Mengungkapkan syukur kepada Allah melalui doa Kemuliaan. 2.7.1 Mengucapkan doa Kemuliaan dengan hormat. 3.7.1 Menyebutkan nama murid Yesus yang ikut ke gunung berdasarkan Injil Matius 17: 1-13. 3.7.2 Menyebutkan nama tempat Yesus berubah rupa berdasarkan injil Matius 17: 1-13. 3.7.3 Menyebutkan nama orang yang berbicara dengan Yesus ketika Ia berubah rupa berdasarkan injil Matius 17: 1-13. 3.7.4 Menjelaskan pesan Yesus kepada murid- Nya setelah peristiwa Yesus berubah rupa berdasarkan injil Matius 17: 1-13. 3.7.5 Menjelaskan arti doa Kemuliaan. • Merumuskan pengalaman hidup berdoa Salam Maria; kapan dan di mana orang mendoakannya. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu Salam Maria. • Menghias doa Rosario. Mengamati • Mengamati gambar dan cerita tentang seorang raja yang ingin melihat Allah yang mulia. Menanya • Menanya tentang isi dan pesan cerita raja yang ingin melihat Allah. • Menanya tentang Allah yang maha mulia; hal- hal yang menyatakan kemuliaan Allah. • Menanya tentang isi dan makna doa Kemuliaan. Mengumpulkan Informasi • Menggali pengalaman hidup manusia yang ingin melihat kemuliaan Allah. • Mendaftar hal-hal yang menyatakan kemuliaan Allah. • Menggali isi dan makna doa Kemuliaan. Mengasosiasi • Merumuskan hal-hal yang menyatakan kemuliaan Allah • Menyimpulkan isi dan makna doa Kemuliaan. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur kepada Allah dengan berdoa Kemuliaan, - sopan dan hormat saat berdoa Kemuliaan. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Pengalaman hidup manusia yang ingin melihat kemuliaan Allah. - Hal-hal yang menyatakan kemuliaan Allah. - isi dan makna doa Kemuliaan. • Keterampilan Praktik - Menyanyikan lagu sesuai tema. - Mendoakan Mazmur 8. Portofolio - Menulis dan menghias doa Kemuliaan. 2 minggu x 4 JP - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Liturgi Keuskupan Agung Semarang. 2007. Ayo Puji Tuhan Nyanyian Liturgi dan Rohani Anak. Yogyakarta: Kanisius.
28 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.7.6 Meyebutkan cara memuliakan Tuhan. 4.7.1 Menuliskan dan menghias doa Kemuliaan. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu sesuai dengan tema. • Mendoakan Mazmur 8. • Menulis dan menghias doa Kemuliaan • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur kepada Allah dengan sikap-sikap doa yang baik dan benar, - santun/sopan dalam sikap-sikap berdoa. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Sikap-sikap dalam berdoa. - Ajaran Kitab suci dalam hal berdoa. • Keterampilan Praktik - Memperagakan macam- macam sikap doa. - Lembaga Alkitab Indonesia dan Lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Pengalaman siswa dan guru tentang doa Kemuliaan. 1.8 Bersyukur kepada Allah melalui sikap- sikap doa yang baik dan benar. 2.8 Santun dalam sikap- sikap berdoa. 3.8 Mengenal sikap- sikap berdoa sebagai ungkapan iman kepada Allah. 4.8 Mempraktikkan sikap-sikap doa yang baik dan benar. Berdoa dengan Baik dan Benar 1.8.1 Mengungkapkan syukur kepada Allah melalui sikap-sikap doa yang baik dan benar. 2.8.1 Berdoa dengan sikap yang baik dan benar. 3.8.1 Menyebutkan sikap doa yang diajarkan Yesus. 3.8.2 Menjelaskan arti sikap doa yang diajarkan Yesus. 3.8.3 Menyebutkan macam- macam sikap doa. 3.8.4 Menjelaskan arti sikap berlutut dalam berdoa. 3.8.5 Menjelaskan arti sikap duduk dalam berdoa. 3.8.6 Menjelaskan arti sikap berdiri dalam berdoa. 4.8.1 Memperagakan macam-macam sikap doa. Mengamati • Mengamati gambar atau video tentang seorang anak yang berdoa dengan sikap berdoa yang baik dan benar. Menanya • Menanya tentang pentingnya sikap-sikap doa yang baik dan benar saat berbicara dengan Tuhan Yang Mahaagung. • Menanya tentang sikap- sikap doa yang baik dan benar; makna dari sikap- sikap doa. Mengumpulkan Informasi • Menggali pengalaman hidup tentang sikap-sikap dalam berdoa. • Menggali ajaran Kitab suci tentang berdoa. Mengasosiasi • Merumuskan sikap-sikap yang baik dan benar dalam berdoa. • Merumuskan ajaran Kitab Suci tentang sikap berdoa yang baik dan benar. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu tentang sikap doa yang baik dan benar. • Memperagakan macam- macam sikap doa. 2 minggu x 4 JP - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Liturgi Keuskupan Agung Semarang. 2007. Ayo Puji Tuhan Nyanyian Liturgi dan Rohani Anak. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia dan Lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Pengalaman siswa dan guru tentang sikap berdoa yang baik dan benar
1 Sekolah : SD ….. SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas/semester : II/1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2017/2018 Kompetensi Inti KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tangung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Bersyukur atas peran keluarga sebagai anugerah Allah dalam mengembangkan dirinya. 2.1 Santun Terhadap keluarga sebagai anugerah Allah dalam mengembangkan dirinya. 3.1 Memahami peran keluarga sebagai anugerah Allah dalam mengembangkan dirinya. Orang Tuaku 1.1.1 Mengungkapkan syukur kepada Allah atas anugerah orang tua yang baik. 2.1.1 Hormat terhadap orang tua. 3.1.1 Menyebutkan nama lengkap orang tuanya. 3.1.2 Menyebutkan perbuatan-perbuatan baik yang dilakukan orang tua terhadap anaknya. 3.1.3 Menyebutkan perbuatan baik yang dapat dilakukan anak untuk orang tuanya. Mengamati • Cerita tentang orang tua yang rela mengorbankan diri demi anaknya. Menanya • Nama orang tua, pekerjaan, hal-hal yang dilakukan mereka terhadap dirinya, sikap dirinya selama ini kepada orang tua. • Makna firman “Hormatilah orang tuamu”. • Tindakan yang dapat dilakukan untuk menghormati orang tua sebagai karunia Allah. • Isi dan pesan Kitab Suci. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur atas peran orang tua dalam mengembangkan dirinya, - santun terhadap orang tua. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisa - Perbuatan-perbuatan baik yang dilakukan orang tua kepada anaknya. - Perbuatan-perbuatan baik yang dilakukan anak kepada orangtuanya. - Peristiwa Kitab Suci tentang hormat kepada orang tua. - Sikap hormat terhadap orang tua. 4 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius.
2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1 Melakukan aktivitas (misalnya membantu keluarga/membuat karya seni) sebagai ungkapan syukur atas peran keluarga dalam mengembangkan dirinya. 3.1.4 Menyebutkan perintah Allah yang keempat. 4.1.1 Membuat doa syukur atas anugerah orang tua yang baik. Mengumpulkan Informasi • Menggali pengalaman Kitab Suci dari Keluaran 20: 12 atau Ulangan 5: 16. • Menggali pengalaman hidup. Mengasosiasi • Merumuskan bahwa kebaikan orang tua adalah wujud karunia Tuhan bagi dirinya. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu bertema kasih sayang orang tua kepada anak, misalnya: lagu Kasih Ibu, Di Doa Ibuku, atau Santo Yusuf yang Menjaga. • Mendoakan orang tua. • Keterampilan Portofolio - Menuliskan kebaikan orang tua kepada dirinya dalam wujud karya seni, misalnya tulisan warna- warni. Praktik - Mengungkapkan rasa syukur atas orang tua melalui doa. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. - Pengalaman siswa dan guru tentang orang tuanya. Anggota Keluar- gaku 1.1.1 Mengungkapkan syukur kepada Allah atas anugerah anggota keluarga. 2.1.1 Hormat terhadap anggota keluarga. 3.1.1 Menyebutkan jumlah anggota keluarganya. 3.1.2 Menyebutkan nama- nama anggota keluarganya. 3.1.3 Menyebutkan sikap yang baik terhadap anggota keluarga. 3.1.4 Menceritakan kisah Yusuf dan saudara- saudaranya (Kej.43: 1-45: 28). Mengamati • Menyimak cerita/ menonton film yang bertema kasih sayang antaranggota keluarga, misalnya cerita Keluarga Cemara. Menanya • Nama-nama adik-kakak atau anggota keluarga lainnya yang tinggal se rumah, kebaikan yang mereka berikan pada dirinya, dan sikapnya selama ini terhadap mereka. • Isi dan pesan cerita/film. • Isi dan pesan Kitab Suci. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur atas anugerah anggota keluarga mengembangkan dirinya, - saling menghormati terhadap anggota keluarga, - saling membantu antaranggota keluarga. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Jumlah dan nama-nama anggota keluarga. - Sikap-sikap yang baik terhadap anggota keluarga. 4 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius.
3 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1.1 Membuat doa syukur kepada Allah atas anugerah anggota keluarga yang baik. Mengumpulkan Informasi • Menggali pengalaman kitab Suci dari Kitab Kejadian 43: 1-45. • Menggali pengalaman hidup. Mengasosiasi • Merumuskan bahwa kehadiran anggota keluarga sebagai karunia Allah dalam mengembangkan diri. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu yang bertema kasih sayang antaranggota keluarga di rumah. • Bersyukur kepada Tuhan dengan berdoa dan berbuat baik. - Peristiwa Kitab Suci tentang kisah Yusuf dan saudara- saudaranya. • Keterampilan Portofolio - Membuat tulisan dan menghiasnya untuk diberikan kepada tiap anggota keluarga yang berisi ucapan terima kasih atas kebaikan mereka kepadanya atau menyusun foto keluarga dan membingkainya. Praktik - Mengungkapkan rasa syukur atas orang tua melalui doa. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. - Pengalaman siswa dan guru tentang anggota keluarga. 1.2 Bersyukur atas peran teman sebagai anugerah Allah dalam mengembangkan dirinya. 2.2 Santun terhadap teman sebagai anugerah Allah dalam mengembangkan dirinya. 3.2 Memahami peran teman sebagai anugerah Allah dalam mengembangkan dirinya. Bermain Bersama Teman 1.2.1 Mengungkapkan syukur kepada Tuhan atas karunia teman yang baik. 2.2.1 Sportif dalam bermain bersama teman. 3.2.1 Menyebutkan nama teman-temannya. 3.2.2 Menyebutkan macam- macam permainan yang dilakukan bersama teman. Mengamati • Salah satu permainan daerah/tradisional yang dilakukan lebih dari 2 orang. Menanya • Perasaaan pada saat bermain dengan teman. • Teman bermain di sekitar rumah tinggal, permainan apa saja yang pernah dilakukan bersama teman, manfaat bermain dengan teman, sikap yang perlu dibiasakan saat bermain dengan teman, dan sebagainya. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur atas karunia teman yang baik dalam mengembangkan dirinya, - santun dan sportif dalam bermain. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Nama-nama teman. - Macam-macam permainan yang dilakukan bersama teman. 4 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius.
4 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.2 Melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa untuk teman, membuat puisi untuk teman) yang menunjukkan rasa syukur atas peran teman. 3.2.3 Menyebutkan manfaat dari bermain bersama teman. 3.2.4 Menceritakan persahabatan antara Yonatan dan Daud (I Samuel 18: 1-5). 4.2.1 Membuat doa syukur karena mendapat teman yang baik. Mengumpulkan Informasi • Menggali pengalaman Kitab Suci melalui cerita (misalnya I samuel 18: 1-5 tentang Daud dan Yonatan). • Menggali pengalaman hidup. Mengasosiasi • Merumuskan makna pertemanan. • Menyampaikan pesan Kitab Suci untuk berteman dengan semua orang. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu bertema pertemanan, misalnya Kepompong. • Membuat doa syukur karena mendapat teman yang baik. - Manfaat dari bermain bersama teman. - Peristiwa Kitab Suci tentang persahabatan Yonatan dan Daud. • Keterampilan Portofolio - Menulis surat kepada temannya. Praktik - Mengungkapkan rasa syukur atas teman yang baik melalui doa. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. - Pengalaman siswa dan guru tentang persahabatan. Bekerja Sama dengan Teman 1.2.1 Mengungkapkan syukur kepada Allah karena dapat bekerja sama dengan teman. 2.2.1 Menjaga kerukunan dalam bekerja sama dengan teman. 3.2.1 Menyebutkan manfaat bekerja sama dengan teman. 3.2.2 Menyebutkan 3 contoh bekerja sama dengan teman. 3.2.4 Menceritakan kembali Injil Markus 2: 1-11. 4.2.1 Menyusun doa syukur karena dapat bekerja sama dengan teman. Mengamati • Kegiatan kerja bakti di sekolah. Menanya • Kegiatan kerja bakti: seandainya kegiatan tadi dilakukan sendiri, apa yang akan dialami? Kalau dilakukan banyak orang, apa yang akan terjadi? • Manfaat kerja sama. • Isi dan pesan Kitab Suci. Mengumpulkan Informasi • Melakukan kegiatan kerja bakti membersihkan halaman atau kebun sekolah. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur kepada Alah karena dapat bekerja sama dengan teman, - menjaga kerukunan dalam bekerja sama dengan teman. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Manfaat bekerja sama dengan teman. - Contoh-contoh perbuatan bekerja sama dengan teman. 4 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius.
5 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar • Menggali pengalaman Kitab Suci yang membahas tentang kerja sama (Markus 2: 1-11). Mengasosiasi • Merumuskan tentang makna kehadiran teman yang memberikan bantuan sebagai perwujudan kasih Tuhan terhadap dirinya. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu bertema kerja sama. • Menyusun doa syukur karena dapat bekerja sama dengan teman. - Peristiwa Kitab Suci tentang bekerja sama dengan teman. • Keterampilan Portofolio - Menyusun doa syukur syukur karena dapat bekerja sama dengan teman. Praktik - Melakukan piket bersama. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. - Pengalaman siswa dan guru tentang kerja sama dengan teman. 1.3 Bersyukur atas karya keselamatan Allah melalui tokoh-tokoh Perjanjian Lama. 2.3 Peduli pada sesama, meneladan tokoh- tokoh Perjanjian Lama. 3.3 Memahami karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh-tokoh Perjanjian Lama. Kisah Kain dan Habel 1.3.1 Mengungkapkan syukur atas karya keselamatan Allah dalam kisah Kain dan Habel 2.3.1 Berbagi dengan teman. 3.3.1 Menyebutkan persembahan Kain dan Habel kepada Tuhan. 3.3.2 Menceritakan kejahatan Kain terhadap Habel. 3.3.3 Menjelaskan alasan Kain membunuh Habel. 3.3.4 Menyebutkan hukuman yang diterima Kain. 3.3.5 Menyebutkan contoh- contoh akibat iri hati. Mengamati • cerita kehidupan, misalnya tentang seorang anak yang tetap mau bersahabat, sekalipun temannya itu kurang disukai orang lain. Menanya • Isi dan pesan cerita kehidupan (misalnya: apakah sikap yang ditunjukkan anak tersebut masih dijumpai dalam masyarakat? Mengapa?) • Isi dan pesan Kitab suci (apa yang dapat kamu pelajari tentang persem- bahan kepada Tuhan? Apa yang akibat dari perbuatan yang tidak baik? Apakah kamu melakukan perbuatan yang baik ataupun tidak baik? • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur atas karya keselamatan Allah melalui doa, - berbagi dengan teman. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Persembahan Kain dan Habel kepada Tuhan. - Alasan Kain membunuh Habel. - Hukuman yang diterima Kain. - Contoh akibat iri hati. • Keterampilan Portofolio - Mewarnai gambar Kain dan Habel. 8 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius.
6 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.3 Melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali, bermain peran) seperti dalam kisah tokoh-tokoh Perjanjian Lama. 4.3.1 Membuat doa untuk selalu menyayangi dan tidak iri hati kepada temannya. Mengumpulkan Informasi • Menggali pengalaman Kitab Suci tentang Kain dan Habel (Kejadian 4: 1-36). • Menggali pengalaman hidup. Mengasosiasi • Merumuskan perbuatan yang baik dan yang tidak baik. • Menyampaikan pesan Kitab Suci akibat dari perbuatan yang dilakukan Kain dan Habel. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu yang bertema Kain dan Habel. • Bersyukur melalui doa. Praktik - Membuat doa untuk selalu menyayangi dan tidak iri hati kepada temannya. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. - Pengalaman siswa dan guru tentang kisah Kain dan Habel Kisah Nuh 1.3.1 Mengungkapkan syukur atas karya keselamatan Allah dalam kisah Nuh. 2.3.1 Percaya dan taat pada perintah Allah. 3.3.1 Menjelaskan alasan Allah menyelamatkan Nuh. 3.3.2 Menjelaskan alasan Allah mendatangkan air bah pada zaman Nuh. 3.3.3 Menyebutkan siapa saja yang diselamatkan di dalam bahtera Nuh. 3.3.4 Menyebutkan nama anak-anak Nuh. Mengamati • Orang menebang pohon, menanam tanaman, membuang sampah sembarangan dan sebagainya melaui gambar/film. Menanya • Peristiwa-peristiwa alam yang terjadi pada saat ini (misalnya: banjir, mengapa terjadi banjir? Apa akibat dari banjir?). • Isi atau pesan kisah Nuh (misalnya: alasan Tuhan mendatangkan air bah, alasan Nuh diselamatkan, janji Allah kepada Nuh dan keturunannya). • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur atas karya keselamatan Allah, - taat pada perintah Allah. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Alasan Allah menyelamatkan Nuh. - Alasan Allah mendatangkan air bah pada zaman Nuh. - Nama-nama anak Nuh dan yang diselamatkan di dalam bahtera Nuh. - Alasan Nuh bersyukur pada Allah. 8 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas II. Buku Murid. Yogyakarta: Kanisius.
7 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.3.5 Menjelaskan alasan Nuh bersyukur kepada Allah. 4.3.1 Memelihara satu tanaman di sekolah. Mengumpulkan Informasi • Menggali pengalaman Kitab Suci Kisah Nuh berdasarkan Kitab Kejadian 6: 9- 9: 17. • Menggali pengalaman hidup. Mengasosiasi • Merumuskan sikap yang patut diteladan dari Nuh bagi kehidupannya. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu, misalnya Ciptaan Tuhan. • Berdoa bersama. • Keterampilan Portofolio - Mewarnai cergam kisah Nuh. Praktik - Memelihara satu tanaman di sekolah. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. - Pengalaman siswa dan guru tentang kisah Nuh. Kisah Abraham 1.3.1 Mengungkapkan syukur atas karya keselamatan Allah dalam kisah Abraham. 2.3.1 Percaya dan taat pada perintah Allah. 3.3.1 Menyebutkan tempat asal Abraham. 3.3.4 Menjelaskan bahwa Abraham adalah teladan orang beriman. 3.3.5 Menceritakan Kisah Allah memanggil Abraham. 4.3.1 Membuat doa agar selalu percaya dan taat pada Allah. Mengamati • Abraham dipanggil Tuhan di padang, Abraham berangkat ke tanah terjanji, dan Abraham mempersembahkan kurban syukur di atas mezbah melalui gambar. Menanya • Isi dan pesan kitab suci (misalnya kebaikan Allah, apa yang dilakukan Abraham untuk menanggapi permintaan Allah). • Isi dan pesan cerita. Mengumpulkan Informasi • Menceritakan pengalaman hidup. • Menggali pengalaman Kitab Suci berdasarkan Kitab Kejadian 12: 1-19. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur atas karya keselamatan Allah, - taat pada perintah Allah. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Tempat asal Abraham. - Alasan Abraham dipanggil Tuhan. - Alasan Abraham disebut teladan orang beriman. • Keterampilan Portofolio - Mewarnai gambar Abraham dipanggil Tuhan. Praktik - Membuatdoa agar selalu percaya dan taat pada perintah Allah. 8 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas II. Buku Murid. Yogyakarta: Kanisius.
8 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kisah Esau dan Yakub 1.3.1 Mengungkapkan syukur atas karya keselamatan Allah melalui kisah Esau dan Yakub. 2.3.1 Bertanggung jawab atas tugas dan barang- barang yan dimiliki. 3.3.1 Menceritakan kisah Yakub yang berhasil mendapatkan hak anak sulung dari Esau, kakaknya. 3.3.2 Menyebutkan usaha yang harus dilakukan untuk mencapai cita- cita. 3.3.3 Menyebutkan tanggung jawabnya sebagai anak di rumah. Mengasosiasi • Merumuskan janji Allah kepada Abraham. • Merumuskan sikap manusia kepada Allah apabila dipanggil Tuhan. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu bertemakan Abraham, misalnya Abraham, Kau Mau ke Mana? • Berdoa bersama. Mengamati • Esau sedang berburu di padang, Yakub sedang menunggu ibunya memasak.Yakub sedang memasak dan Esau berdiri di samping Yakub dalam sikap meminta sesuatu, Esau sedang berlutut di depan Yakub, dan Yakub membawa makanan kepada Ishak melalui gambar. Menanya • Isi dan pesan kisah Esau dan Yakub. • Isi dan pesan cerita. Mengumpulkan Informasi • Menggali pengalaman melalui cerita tentang persaingan mendapatkan hadiah dari orang tua. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur atas karya keselamatan Allah, - tanggung jawab atas tugas dan barang-barang yang dimiliki. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Kisah Yakub yang berhasil mendapatkan hak anak sulung dari Esau. - Usaha-usaha yang harus dilakukan untuk mencapai cita-cita. - Tanggung jawab sebagai anak di rumah. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Lalu Pr., Yosef. Komisi Kateketik KWI. 2005. Percikan Kisah-kisah Anak Manusia. Jakarta. Komisi Kateketik KWI. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. - Pengalaman siswa dan guru tentang kisah Allah memanggil Abraham. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas II. Buku Murid. Yogyakarta: Kanisius.
9 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.4 Bersyukur akan karya keselamatan Allah dalam diri Yesus Kristus yang dikisahkan dalam Perjanjian Baru. 2.4 Percaya diri dalam mengungkapkan iman akan karya keselamatan Allah dalam diri Yesus Kristus yang dikisahkan dalam Perjanjian Baru. 3.4 Memahami karya keselamatan Allah dalam diri Yesus Kristus yang dikisahkan dalam Perjanjian Baru. Kelahiran Yesus Kristus 4.3.1 Membuat doa agar tercapai cita- citanya dan mampu bertanggung jawab terhadap pilihannya 1.4.1 Mengungkapkan syukur atas karya keselamatan Allah dalam kisah kelahiran Yesus. 2.4.1 Meneladan sikap Yesus yang peduli kepada orang kecil dan menderita melalui kisah kelahiran Yesus. 3.4.1 Menyebutkan tokoh- tokoh yang berperanan dalam peristiwa kelahiran Yesus. 3.4.3 Menjelaskan bahwa Yesus datang ke dunia untuk menyelamatkan manusia. • Menggali pengalaman Kitab Suci tentang Esau dan Yakub berdasarkan kitab Kej adian 25: 19-34. Mengasosiasi • Merumuskan bahwa hak anak sulung adalah hak ahli waris orang tua, yang berarti mewarisi seluruh kekayaan , tanggung jawab orang tua dan berkat dari Allah. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu yang bertema Esau dan Yakub. • Berdoa bersama. Mengamati • Maria bersama Yosef yang berjalan menuju Betlehem, Yesus yang lahir di gua, gembala yang menjaga domba- domba yang mendapat kabar dari malaikat, dan para gembala yang mengunjungi bayi Yesus melalui gambar. Menanya • Isi gambar yang diamati. • Isi dan pesan Kitab Suci Lukas 2: 1-20. Mengumpulkan Informasi • Menggali pengalaman Kitab suci tentang kelahiran Yesus dalam Injil Lukas 2: 1-20. • Menggali pengalaman hidup. • Keterampilan Portofolio - Mewarnai gambar Esau dan Yakub. - Membuat doa agar tercapai cita-citanya dan mampu bertanggung jawab terhadap pilihannya. Praktik - Berdoa di depan kelas agar tercapai cita-citanya dan mampu bertanggung jawab terhadap pilihannya. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur atas karya keselamatan Allah, - peduli kepada orang kecil dan menderita. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Tokoh-tokoh yang berperanan dalam kisah kelahiran Yesus. - Alasan Yesus datang ke dunia. - Kisah kelahiran Yesus. • Keterampilan Portofolio - Membuat doa syukur atas kelahiran Yesus. - Mewarnaicerita bergam- bar kisah kelahiran Yesus. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. - Pengalaman siswa dan guru tentang kisah Esau dan Yakub. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas II. Buku Murid. Yogyakarta: Kanisius.
10 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.4 Melakukan aktivitas(misalnya menceritakan kembali, bermain peran, dan sebagainya) seperti dalam kisah Perjanjian Baru. Yesus Diper- sembahkan di Bait Allah 3.4.4 Menceritakan kembali kisah kelahiran Yesus (Lukas 2: 1-20). 4.4.1 Membuat doa syukur atas kelahiran Yesus. 1.4.1 Mengungkapkan syukur atas karya keselamatan Allah dalam kisah Yesus dipersembahkan di Bait Allah. 2.4.1 Melaksanakan tugas dengan senang hati sebagai persembahan diri kepada Tuhan. 3.4.1 Menjelaskan maksud Yesus dibawa orang tuanya ke Bait Allah. 3.4.2 Menjelaskan mengapa Yesus dipersembahkan di Bait Allah. 3.4.3 Menjelaskan makna Yesus dipersembahkan di Bait Allah. 3.4.3 Menyebutkan bentuk persembahan dari Yusuf dan Maria ketika membawa Yesus ke Bait Allah. 3.4.4 Menyebutkan nama orang yang menerima Yesus di Bait Allah. Mengasosiasi • Merumuskan makna kelahiran Yesus. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu yang bertemakan Yesus dalam keluarga Nazaret. • Mewarnai cergam kisah kelahiran Yesus. Mengamati • Cerita Perayaan Kelahiran dalam Tradisi tertentu melalui cerita/film/gambar. Menanya • Isi cerita perayaan kelahiran dalam tradisi tertentu, misalnya: apa arti upacara tersebut? • Isi atau pesan Kitab Suci. Mengumpulkan Informasi • Menggali pengalaman Kitab Suci mengenai kisah Yesus dipersembahkan di Bait Allah berdasarkan Injil Lukas 2: 21-40. • Menggali pengalaman hidup. Mengasosiasi • Merumuskan kisah Yesus dipersembahkan di Bait Allah, Simeon dan Hana begitu gembira melihat Yesus, bagaimana dengan aku? Apakah aku juga senang menemui dan berdoa kepada Yesus? Praktik - Menyanyikan lagu yang bertema kelahiran Yesus. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur atas karya keselamatan Allah, - melaksanakan tugas dengan senang hati sebagai persembahan diri kepada Tuhan. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Maksud Yesus dibawa orang tuanya ke Bait Allah. - Bentuk persembahan dari Yusuf dan Maria ketika membawa Yesus ke Bait Allah. - Siapa saja yang menerima Yesus di bait Allah. - Contoh sikap sebagai bukti persembahan diri. • Keterampilan Portofolio - Membuat doa persembahan diri/ keluarga kepada Yesus. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. - Pengalaman siswa dan guru tentang kelahiran Yesus. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. - Pengalaman siswa dan guru tentang persembahan kepada Allah.
11 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Yesus Tertinggal di Bait Allah 3.4.5 Menyebutkan contoh sikap sebagai bukti persembahan diri. 4.4.1 Membuat doa persembahan diri/ keluarga kepada Yesus. 1.4.1 Mengungkapkan syukur atas karya keselamatan Allah dalam kisah Yesus Tertinggal di Bait Allah. 2.4.1 Taat pada nasihat orang tua. 3.4.1 Menjelaskan alasan menaati perintah orang tua. 3.4.2 Menyebutkan usia Yesus ketika tertinggal di Bait Allah. 3.4.5 Menyebutkan perkataan Bunda Maria kepada Yesus ketika melihat-Nya di Bait Allah. 3.4.6 Menyebutkan jawaban Yesus kepada Bunda Maria. 4.4.1 Membuat doa agar selalu taat pada nasihat orang tua dan menghiasnya dengan indah. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu yang sesuai tema. • Berdoa bersama. Mengamati • Yesus berangkat ke Yerusalem bersama orangtua-Nya, Maria dan Yosef yang sedang mencari Yesus dalam perjalanan pulang, Yesus sedang berbicara dengan pemuka agama di Bait Allah dan gambar umat Katolik yang mempunyai kebiasaan berdoa dan membaca Kitab suci. Menanya • Isi dan pesan Kitab Suci berdasarkan Injil Lukas 2: 41-52. • Isi dan pesan cerita ketika tertinggal di suatu tempat yang penuh keramaian Mengumpulkan Informasi • Menggali pengalaman ketika tertinggal di suatu tempat yang penuh keramaian. • Menggali pengalaman Kitab Suci mengenai kisah Yesus tertinggal di Bait Allah berdasarkan Injil Lukas 2: 41-52. Praktik - Berdoa bersama. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur atas karya keselamatan Allah, - taat pada nasihat orang tua. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Alasan menaati perintah orang tua. - Menceritakan kisah Yesus tertinggal di Bait Allah. • Keterampilan Portofolio - Membuat doa agar selalu taat pada nasihat orang tua dan menghiasnya dengan indah. Praktik - Berdoa sebelum beraktivitas dan membaca Kitab Suci. 8 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. - Pengalaman siswa dan guru tentang tertinggal di tempat keramaian.
12 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Yesus Teladanku 1.4.1 Mengungkapkan syukur atas karya keselamatan Allah dalam diri Yesus Kristus, teladan hidup orang beriman. 2.4.1 Meneladan sikap Yesus yang peduli kepada orang kecil dan menderita. 3.4.1 Menyebutkan orang- orang menderita yang membutuhkan pertolongan. 3.4.2 Menceritakan persitiwa Yesus menyembuhkan mata Bartimeus. 3.4.3 Menjelaskan bahwa iman yang besar kepada Allah dapat menyelamatkan Manusia. Mengasosiasi • Merumuskan perasaan ketika tertinggal di suatu tempat yang penuh keramaian dan apa yang diperbuatnya. • Menyampaikan pesan Kitab Suci dalam kisah Yesus tertinggal di Bait Allah. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu sesuai tema. • Berdoa bersama. Mengamati • Kisah kehidupan misalnya kisah tentang seorang tokoh yang patut diteladani karena kebaikan hatinya melalui cerita. Menanya • Isi dan pesan cerita. • Isi dan pesan Kitab Suci. Mengumpulkan Informasi • Menggali pengalaman Kitab Suci tentang kepribadian Yesus yang dapat diteladan: Yesus pengampun, Yesus menyembuhkan orang Kusta, Yesus memberi makan lima ribu orang, Yesus menyembuhkan mata Bartimeus. • Menggali pengalaman hidup. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur atas karya keselamatan Allah, - peduli kepada orang kecil dan menderita. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Orang-orang menderita yang membutuhkan pertolongan. - Peristiwa Yesus menyembuhkan mata Bartimeus. - Usaha-usaha untuk dapat semakin beriman kepada Tuhan Yesus. • Keterampilan Portofolio - Membuat doa untuk orang sakit. 4 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Lalu, Pr. Yosef. 2005. Percikan Kisah-kisah Anak Manusia. Jakarta: Komisi Kateketik KWI.
13 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.5 Bersyukur atas iman Kristiani sebagai anugerah Allah. 2.5 Percaya diri dalam mengungkapkan iman Kristiani sebagai anugerah Allah. 3.5 Mengenal makna iman Kristiani sebagai anugerah Allah. 4.5 Melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa, membuat puisi, menyanyikan lagu) sebagai ungkapan iman kepada Allah. man Adalah Anugerah 3.4.4 Menyebutkan usaha- usaha untuk dapat semakin beriman kepada Tuhan Yesus. 4.4.1 Membuat doa untuk orang yang sakit. 1.5.1 Mengungkapkan syukur atas anugerah yang telah diterima di rumah, sekolah, dan masyarakat. 2.5.1 Mengungkapkan kebaikan Tuhan lewat sesamanya. 3.5.1 Menjelaskan arti dari iman. 3.5.2 Menceritakan kembali kisah Santo Agustinus. 4.5.1 Menyanyikan lagu yang mengisahkan tentang kasih Allah kepada manusia. 4.5.2 Menulis doa sebagai ungkapan terima kasih kepada Tuhan atas iman yang diberikan kepadanya. Mengasosiasi • Merumuskan bahwa Yesus adalah pribadi yang mengampuni, yang penuh belas kasih, peduli, dan sebagainya. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu Satu Orang Buta. • Membuat doa untuk orang sakit. Mengamati • Mengamai gambar tentang berbagai kegiatan yang berhubungan dengan iman. • Membaca kisah Katak dan Sahabatnya Menanya • Merumuskan pertanyaan berdasarkan gambar dan kisah berkaitan dengan iman. Mengumpulkan Informasi • Membaca kisah Santo Agustinus. Mengasosiasi • Memikirkan dan menjawab pertanyaan yang telah diajukan berdasarkan kisah Santo Agustinus. Mengomunikasikan • Menceritakan hasil pemikiran dan jawaban pertanyaan dalam pleno. Refleksi • Merenungkan bagaimana ia dapat percaya kepada Tuhan. Praktik - Menyanyikan lagu Satu Orang Buta. • Sikap Sikap Religius - Observasi kebiasaan berdoa sebelum kegiatan. Sikap Sosial - Observasi ucapan terima kasih dan mendoakan teman-teman. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis berkaitan dengan arti iman. • Keterampilan - Membuat doa. 8 x 35 menit - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. - Pengalaman siswa dan guru tentang Yesus Kristus teladan hidup orang beriman - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Heuken, A. SJ. 2002. Ensiklopedi Orang Kudus. Jakarta: Yayasan Cipta Loka Caraka. - De Mello, Antoni, SJ. 1990. Doa Sang Katak 1. Yogyakarta; Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia.
14 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Beriman Berarti Melak- sanakan Perintah Allah 1.5.1 Menunjukkan semangat untuk selalu melaksanakan apa yang diperintahkan oleh Tuhan. 2.5.1 Menunjukkan keberanian untuk mengungkapkan iman di muka umum. 3.5.1 Menyebutkan nama anak Abraham yang dipersembahkan kepada Allah. 3.5.2 Menjelaskan alasan Abraham diminta oleh Allah mengorbankan anaknya. 3.5.4 Menjelaskan tokoh- tokoh dalam Kitab Suci yang melaksanakan perintah Allah. 3.5.5 Menjelaskan alasan Bunda Maria mau taat kepada Allah. 4.5.1 Menyanyikan lagu dan menulis niat mau berkorban untuk Allah dan sesama. Mengamati • Membaca dan mendalami “Kisah Peta Harta Karun”. Menanya • Merumuskan pertanyaan berdasarkan “Kisah Peta Harta Karun” tentang arti beriman. Mengumpulkan Informasi • Membaca Kitab Suci Kej. 22: 1-19, dan Luk. 1: 26-38. Mengasosiasi • Berdasar bacaan Kitab Suci pada langkah sebelumnya, memikirkan jawaban atas pertanyaan yang diajukan berdasarkan “Kisah Peta Harta Karun”. Mengomunikasikan • Menceritakan hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan arti beriman menurut Abraham dan Maria sebagaimana diceritakan dalam Kej. 22: 1-19, dan Luk. 1: 26-38. • Sikap Sikap Religius - Observasi tentang kebiasaan berdoa sebelum kegiatan. Sikap Sosial - Observasi perilaku doa sebelum dan sesudah melakukan aktivitas. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis, contoh: jelaskan alasan Abraham mau mengorbankan anaknya. • Keterampilan - Menuliskan niat untuk berkorban bagi Allah dan sesama. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti II. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Heuken, A. SJ. 2002. Ensiklopedi Orang Kudus. Jakarta: Yayasan Cipta Loka Caraka. - De Mello, Antoni, SJ. 1990. Doa Sang Katak 1. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. Beriman Berarti Berbuat Demi Allah 1.5.1 Menunjukkan cara berdoa yang baik. 2.5.1 Menunjukkan sikap keberanian untuk mengakui Yesus di hadapan orang lain. 3.5.1 Menjelaskan arti Tanda Salib. 3.5.2 Menceritakan kembali kisah penyaliban Yesus. Mengamati • Mengamati gambar tentang penyaliban Yesus dan membaca kisah Santo Tarsisius. Menanya • Merumuskan pertanyaan berdasarkan gambar dan kisah Santo Tarsisius di atas berkaitan dengan arti beriman. • Sikap Sikap Religius - Observasi tentang kebiasaan membuat Tanda Salib. Sikap Sosial - Observasi keberanian membuat Tanda Salib di depan umum. 8 x 35 menit - Heuken, A. SJ. 2002. Ensiklopedi Orang Kudus. Jakarta: Yayasan Cipta Loka Caraka. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas II. Yogyakarta: Kanisius.
15 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.5.3 Menjelaskan alasan Yesus mau disalibkan. 3.5.4 Menceritakan kembali kisah Santo Tarsisius yang rela mengorbankan dirinya untuk membela imannya akan Yesus. 4.5.1 Menuliskan doa syukur atas penyaliban Yesus untuk menebus dosa manusia. Mengumpulkan Informasi • Membaca Kitab Suci Yoh. 19: 16-30. Mengasosiasi • Berdasar bacaan dan pendalaman Yoh. 19: 16-30, menjawab pertanyaan yang diajukan pada langkah menanya berkaitan arti beriman. Mengomunikasikan • Menceritakan hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan arti beriman menurut Yesus dan Santo Tarsisius dalam Yoh. 19: 16-30. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis, antara lain berkaitan dengan arti salib bagi orang Katolik. • Keterampilan - Menuliskan doa syukur atas pengorbanan Yesus. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. Beriman Berarti Berjuang Melawan Godaan 1.5.1 Menolak ketika ada godaan dengan cara berdoa. 2.5.1 Berani menolak ajakan teman-teman untuk melakukan kesalahan atau dosa. 3.5.1 Menjelaskan contoh godaan-godaan yang pernah dialaminya. 3.5.2 Menjelaskan godaan- godaan yang dialami Yesus ketika berpuasa. 3.5.3 Menjelaskan alasan Yesus rela berpuasa di padang gurun. 3.5.4 Menjelaskan cara-cara mengatasi godaan. 4.5.1 Membuat motto tentang berjuang melawan godaan. Mengamati • Mengamati gambar tentang godaan dan membaca kisah Kucing dan Elang. Menanya • Merumuskan pertanyaan berdasarkan gambar dan kisah Kucing dan Elang di atas berkaitan dengan arti beriman. Mengumpulkan Informasi • Membaca kisah Yesus dicobai di padang gurun Luk. 4: 1-13. Mengasosiasi • Berdasar bacaan dan pendalaman Luk. 4: 1-13 menjawab pertanyaan yang diajukan pada langkah menanya berkaitan arti beriman. • Sikap Sikap Religius - Observasi tentang kebiasaan doa ketika menghadapi godaan. Sikap Sosial - Observasi perilaku yang berani menolak ajakan yang merugikan kegiatan balajarnya. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis, contoh: bagaimana sikap Yesus dalam menghadapi godaan. • Keterampilan - Menuliskan motto tentang prinsip menghadapi godaan. 4 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Fernandes Cosmas, Fr, SVD. 1996. 50 Cerita Bijak. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2004. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia.
16 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengomunikasikan • Menceritakan hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan arti beriman menurut Yesus dalam Luk. 4: 1-13 dan kisah Kucing dan Elang. Sikap Sikap Religius - Observasi tentang kelancaran dalam mendoakan Bapa Kami. Sikap Sosial - Observasi kebiasaan mendoakan keluarga atau orang lain. Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis berkaitan arti berdoa. Keterampilan - Menuliskan doa Bapa Kami dengan indah. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Heuken, A. SJ. 2002. Ensiklopedi Orang Kudus. Jakarta: Yayasan Cipta Loka Caraka - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. 1.6 Bersyukur kepada Allah melalui macam- macam doa. 2.6 Disiplin dan santun dalam mengungkapkan iman melalui doa pujian, doa syukur dan doa permohonan. 3.6 Mengenal makna doa dan macam-macam doa. 4.6 Mengucapkan macam-macam doa dasar. Berdoa kepada Allah 1.6.1 Menunjukkan sikap bersyukur kepada Allah lewat kemampuan mengucapkan macam- macam doa. 2.6.1 Menunjukkan sikap disiplin dan santun dalam berdoa bersama. 3.6.1 Menjelaskan makna doa. 3.6.2 Menceritakan kembali kisah Yesus mengajarkan doa Bapa Kami kepada para murid-Nya. 3.63 Menjelaskan bagian- bagian dari doa Bapa Kami. 3.6.4 Menceritakan kisah Santa Theresia dari Avilla. 4.6.1 Menulis dan membiasakan diri berdoa Bapa Kami dengan baik. Mengamati • Mengamati gambar tentang orang-orang yang sedang berdoa dan kisah Santa Theresia dari Avilla. Menanya • Merumuskan pertanyaan terkait dengan arti dan kebiasaan berdoa. Mengumpulkan Informasi • Membaca Kitab Suci Mat. 6: 5-15. Mengasosiasi • Memikirkan dan mencoba menjawab pertanyaan yang diajukan pada langkah menanya dalam kelompok berdasarkan Mat. 6: 5-15. Mengomunikasikan • Menceritakan hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan kebiasaan berdoa dan mendoakan Bapa Kami. 4 x 35 menit
17 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Doa Pujian 1.6.1 Membiasakan diri memuji Tuhan lewat doa dan perbuatan baik. 2.6.1 Membiasakan diri mengajak teman-teman untuk memuji dan memuliakan Allah. 3.6.1 Menjelaskan arti doa pujian. 3.6.2 Menjelaskan alasan memuji Allah. 3.6.3 Menjelaskan alasan Bunda Maria memuji Allah. 3.6.4 Menuliskan isi pujian Bunda Maria. 4.6.1 Menggambar pemandangan alam dan menulis doa pujian. Mengamati • Menyanyikan lagu “Alam Raya Karya Bapa” dan mengamati gambar tentang alam. Menanya • Merumuskan pertanyaan lagu dan pengamatan gambar berkaitan dengan doa pujian. Mengumpulkan Informasi • Membaca Kitab Suci Luk. 1: 39-56. Mengasosiasi • Menjawab pertanyaan yang diajukan berdasarkan Luk. 1: 26-39. Mengomunikasikan • Menceritakan hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan bagaimana berdoa, khususnya yang berisi pujian. • Sikap Sikap Religius - Observasi kebiasaan berdoa pujian. Sikap Sosial - Observasi kebiasaan mengajak teman berdoa. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis, antara lain berkaitan dengan arti doa pujian. • Keterampilan - Membuat ilustrasi untuk tulisa 4 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Heuken, A. SJ. 2002. Ensiklopedi Orang Kudus. Jakarta: Yayasan Cipta Loka Caraka - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. Doa Syukur 1.6.1 Membiasakan diri mengucapkan doa syukur kepada Tuhan atas apa yang diterima. 2.6.1 Membiasakan diri mengucapkan terima kasih ketika menerima sesuatu dari orang lain. 3.6.1 Menjelaskan arti doa syukur. 3.6.2 Menceritakan kembali kisah orang bersyukur kepada Allah. Mengamati • Mengamati gambar tentang orang-orang yang berdoa dan membaca kisah “Terima Kasih Guruku”. Menanya • Merumuskan pertanyaan berdasarkan pengamatan berkaitan dengan doa syukur. Mengumpulkan Informasi • Membaca Kitab Suci Luk. 17: 11-19. • Sikap Sikap Religius - Observasi kebiasaan berdoa sebelum dan sesudah aktivitas. Sikap Sosial - Observasi kebiasaan mengucapkan terima kasih. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis, antara lain berkaitan dengan arti doa syukur. 8 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Heuken, A. SJ. 2002. Ensiklopedi Orang Kudus. Jakarta: Yayasan Cipta Loka Caraka - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius.
18 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.6.3 Menjelaskan alasan Yesus mau menyembuhkan orang sakit kusta. 3.6.4 Menjelaskan permintaan Yesus ketika orang kusta mau disembuhkan. 3.6.5 Menjelaskan sikap yang dilakukan oleh orang-orang kusta setelah sembuh dari sakit. 3.6.6 Menjelaskan alasan orang Samaria yang berterima kasih kepada Allah. 4.6.1 Menyusun doa syukur Mengasosiasi • Menjawab pertanyaan yang diajukan berdasarkan Luk. 17: 11-19. Mengomunikasikan • Menceritakan hasil penalaran dalam pleno. Refleksi Merenungkan bagaimana berdoa, khususnya yang berisi syukur. • Keterampilan - Membuat doa syukur. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. Doa Per- mohon- an 1.6.1 Membiasakan diri memohon bantuan kepada Tuhan sebelum melakukan sesuatu. 2.6.1 Menunjukkan sikap sopan dan santun dalam mendoakan doa permohonan. 3.6.1 Menjelaskan arti doa permohonan. 3.6.2 Menceritakan pengalaman memohon bantuan. 3.6.3 Menceritakan kembali kisah Yesus menyembuhkan seorang hamba perwira Romawi. Mengamati • Mengamati gambar tentang seseorang yang meminta sesuatu kepada orang lain dan membaca kisah “Tuhan, Kuatkanlah Aku”. Menanya • Merumuskan pertanyaan berdasarkan pengamatan berkaitan dengan doa permohonan. Mengumpulkan Informasi • Membaca Kitab Suci Luk. 7: 1-10. Mengasosiasi • Menjawab pertanyaan yang diajukan berdasarkan Luk. 7: 1-10. • Sikap Sikap Religius - Observasi kebiasaan berdoa sebelum dan sesudah aktivitas. Sikap Sosial - Observasi kesopanan dalam berdoa. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis, antara lain berkaitan dengan arti doa permohonan. • Keterampilan - Menyusun doa permohonan. 8 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Heuken, A. SJ. 2002. Ensiklopedi Orang Kudus. Jakarta: Yayasan Cipta Loka Caraka - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius.
19 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.7 Bersyukur atas peran tetangga sebagai anugerah Allah yang mendukung pertumbuhan dan perkembangan dirinya. 2.7 Bersikap peduli terhadap tempat tinggal dan tetangga sebagai pendukung pertumbuhan dan perkembangan dirinya. 3.7 Memahami peran tempat tinggal dan tetangga sebagai anugerah Tuhan yang mendukung pertumbuhan dan perkembangan dirinya. 4.7 Melakukan aktivitas dengan melibatkan diri dalam kegiatan lingkungan sosial masyarakat/ komunitas basis untuk mendukung pertumbuhan dan perkembangan dirinya. 3.6.4 Menjelaskan alasan Yesus mau menyembuhkan hamba perwira Romawi. 4.6.1 Menyusun doa permohonan Mengomunikasikan • Menceritakan hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan bagaimana berdoa, khususnya yang berisi permohonan. • Sikap Sikap Religius - Observasi sikap syukur akan tempat tinggal. Sikap sosial - Observasi kebiasaan menata tempat belajar atau mainan. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis, antara lain tentang manfaat tempat tinggal. • Keterampilan - Melukis tempat tinggal. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. Tempat Tinggalku 1.7.1 Mengungkapkan syukur atas anugerah tempat tinggal. 2.7.1 Merawat tempat tinggal. 3.7.1 Menceritakan secara singkat Kej. 17: 1-8. 3.7.2 Menyebutkan manfaat tempat tinggal. 4.7.1 Menggambar tempat tinggalnya. Mengamati • Menyanyikan lagu “Paman Datang” dan mengamati gambar desa, kampung, dan kota. Menanya • Berdasarkan pengamatan mengajukan pertanyaan berkaitan dengan tempat tinggal. Mengumpulkan Informasi • Membaca Kitab Suci Kej. 12: 1-9. Mengasosiasi • Menjawab pertanyaan yang diajukan berdasarkan Kej. 12: 1-9. Mengomunikasikan • Menceritakan hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan manfaat tempat tinggal dan apa yang telah dilakukan untuk tempat tinggal. 8 x 35 menit - Kitab Suci Kej. 17: 1-8. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2006. Seri Murid-murid Yesus, Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Nyanyian “Pamanku Datang” oleh Tasya.
20 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tetangga- ku 1.7.1 Mengungkapkan syukur atas anugerah tetangga. 2.7.2 Mengungkapkan rasa peduli pada tetangga. 3.7.1 Menceritakan secara singkat Mzm. 15: 1-5. 3.7.2 Menyebutkan peran tetangga dalam hidupnya. 4.7.1 Berkunjung ke rumah tetangga. Mengamati • Mengamati gambar tentang situasi tetangga dan teman- teman bermain di rumah dan menyanyikan lagu “Desaku”. Menanya • Berdasarkan pengamatan mengajukan pertanyaan berkaitan dengan tetangga. Mengumpulkan Informasi • Membaca Kitab Suci Ams. 13:10, 22:24-25; 27:10 Mengasosiasi • Menjawab pertanyaan yang diajukan berdasarkan Ams. 13: 10, 22: 24-25; 27: 10. Mengomunikasikan • Menceritakan hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan manfaat teman bermain dan para tetangga bagi perkembangan dirinya. • Sikap Sikap Religius - Observasi kebiasaan mendoakan tetangga. Sikap Sosial - Observasi kebiasaan menjenguk teman yang sakit. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis, antara lain tentang hal-hal baik yang dilakukan tetangga. • Keterampilan - Menceritakan hasil kunjungan ke rumah teta 8 x 35 menit - Kitab Suci Ams. 13: 10; 22: 24-25; 27: 10. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2006. Seri Murid-murid Yesus, Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Pemahaman dan penga- laman hidup peserta didik dan guru berkaitan dengan tetangga. - Lagu “Desaku”. Hidup Rukun dengan Tetangga 1.8.1 Mengungkapkan syukur atas hidup rukun dengan tetangga. 2.8.1 Mengungkapkan rasa peduli untuk hidup rukun dengan tetangga. 3.8.1 Menceritakan secara singkat kisah Luk. 1: 39-56. Mengamati • Membaca kisah “Gembala dan Pemburu”. Menanya • Berdasarkan pengamatan mengajukan pertanyaan berkaitan dengan hidup bersama dengan tetangga. Mengumpulkan Informasi • Membaca Kitab Suci Mzm. 15:1-5 • Sikap Sikap Religius - Observasi kebiasaan berdoa bagi kerukunan antarwarga. Sikap Sosial - Observasi kebiasaan berterima kasih atas bantuan tetangga. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis, antara lain menceritakan kembali isi Mzm. 15: 1-5. 8 x 35 menit - Kitab Suci, Mzm. 15: 1-5. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2006. Seri Murid-murid Yesus, Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius.
21 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.8.2 Menjelaskan arti hidup rukun dengan tetangga. 4.8.1 Membuat lukisan tentang hidup rukun dengan tetangga. Mengasosiasi • Menjawab pertanyaan yang diajukan berdasarkan Mzm 15:1-5 Mengomunikasikan • Menceritakan hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan bagaimana hidup rukun dengan tetangga. • Keterampilan - Menggambar tentang kehidupan dengan tetangganya yang rukun. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Pemahaman dan penga- laman hidup peserta didik dan guru berkaitan dengan hidup rukun dengan tetangga - https://williambudiman. com/2012/05/05/gembala- dan- pemburu/ diakses 20 April 2017.
1 SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SD ….. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas/Semester : III/1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2017/2018 Kompetensi Inti KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Bersyukur atas pertumbuhan dan perkembangan diri sebagai anugerah Allah. Aku Tumbuh dan Berkem- bang 1.1.1 Menuliskan doa syukur sederhana atas: kelahirannya, mulai masuk TK hingga naik kelas III, dan dikaruniai fisik yang sehat. 2.1.1 Mengungkapkan kepedulian terhadap perkembangan diri teman. 3.1.1 Menyebutkan perubahan tubuhnya mulai dari bayi hingga anak-anak Mengamati • Mengamati perkembangan fisik seseorang (dari bayi sampai tua). • Mengamati perkembangan mental seseorang (dari bayi sampai tua). • Mengamati pengalaman perkembangan diri sendiri. Menanya • Mengungkapkan pertanyaan tentang perubahan yang terjadi dalam pertumbuhan dan perkembangan manusia: keterampilannya, kecerdasannya, kemampuan-kemampuan lainnya. • Sikap Sikap Spiritual - Menuliskan doa syukur atas pertumbuhan dan perkembangan dirinya. Sikap Sosial - Mengungkapkan kepedulian kepada orang lain. • Pengetahuan - Menyebutkan perubahan tubuhnya mulai dari bayi hingga anak-anak. - Menyebutkan perkembangan dirinya dalam hal pengetahuan dan keterampilan. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar (SD), Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Lembaga Biblika Indonesia. 2016. Alkitab Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Biblika Indonesia. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius. 2.1 Peduli terhadap pertumbuhan dan perkembangan dirinya. 3.1 Memahami pertumbuhan dan perkembangan diri sebagai anugerah Allah.
2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1 Melakukan aktivitas berkaitan dengan pertumbuhan dan perkembangan dirinya (misalnya menyusun doa syukur/menuliskan perkembangan dirinya/membuat kliping gambar perkembangan diri). 3.1.2 Menyebutkan per- kembangan dalam dirinya dalam pe- ngetahuan dan keterampilan. 3.1.3 Menjelaskan bahwa pertumbuhan dan perkembangan yang dialaminya adalah karya Tuhan melalui orang-orang di sekitarnya. 3.1.4 Menjelaskan beberapa fase tahap pertum- buhan Tuhan Yesus dan karya-Nya. 4.1.1 Melakukan kegiatan- kegiatan untuk merawat tubuhnya Mengumpulkan Informasi • Mencari informasi tentang pertumbuhan dan perkembangan dengan melihat kehidupan Yesus. Mengasosiasi • Membandingkan pertumbuhan dan perkembangan hidup Yesus dengan apa yang kita alami selama ini. Mengomunikasikan • Menceritakan peran Tuhan melalui orang tua dan semua orang yang berjasa membantu kita tumbuh dan berkembang dan mensyukurinya. Refleksi • Menemukan penyebab kita tumbuh dan berkembang selama ini, dan menentukan sikap yang paling tepat untuk dilakukan. - Menjelaskan bahwa pertumbuhan dan perkembangan yang dialaminya adalah karya Tuhan melalui orang- orang di sekitarnya. - Menjelaskan beberapa tahap pertumbuhan Tuhan Yesus dan karya- Nya. • Keterampilan - Melakukan kegiatan- kegiatan untuk merawat tubuhnya. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru. 1.2 Bersyukur karena memiliki kemampuan untuk membedakan yang baik dan buruk. 2.2 Jujur dalam membedakan perbuatan baik dan buruk. Aku Mampu Mem- bedakan Perbuatan Baik dan Buruk 1.2.1 Membuat ungkapan syukur atas kemampuan membedakan yang baik dan buruk. 2.2.1 Menceritakan apa adanya tentang pengalaman membedakan perbuatan baik dan buruk. Mengamati • Mengamati gambar- gambar tentang perbuatan baik dan buruk. • Mengamati akibat perbuatan baik dan buruk. • Mengamati pengalaman hidup sehari-hari seputar perbuatan baik dan buruk. • Sikap Sikap Spiritual - Bersyukur atas rahmat mampu membedakan yang baik dari yang buruk. Sikap Sosial - Berbagi pengalaman berbuat baik. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar (SD), Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Lembaga Biblika Indonesia. 2016. Alkitab Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Biblika Indonesia.
3 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.2 Memahami bahwa kemampuan membedakan yang baik dan buruk adalah anugerah Allah. 4.2 Mempraktikkan perbuatan yang baik kepada teman di sekolah 3.2.1 Membedakan perbuatan yang baik dan yang buruk. 3.2.2 Menjelaskan akibat perbuatan tidak jujur. 3.2.3 Menceritakan perbuatan baik Santa Elizabeth. 4.2.1 Melakukan perbuatan- perbuatan baik kepada teman-temannya di sekolah. Menanya • Mengungkapkan berbagai pertanyaan seputar perbuatan baik dan buruk: maksudnya, penyebabnya, akibat-akibatnya. Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami kisah tentang Santa Elisabeth. • Mencari informasi tentang berbagai perbuatan baik yang dikehendaki Allah. Mengasosiasi • Membandingkan perbuatan baik Santa Elisabeth dengan pengalaman kita atau orang-orang lain dalam kehidupan nyata. Mengomunikasikan • Menceritakan tentang perbuatan baik yang dipilih dan mengajak orang lain untuk melakukannya. Refleksi • Membandingkan berbagai perbuatan yang pernah dilakukan dan memilih yang paling baik yang bisa dilakukan. • Pengetahuan - Membedakan perbuatan yang baik dan yang buruk. - Menjelaskan akibat perbuatan tidak baik. - Menceritakan perbuatan baik Santa Elizabeth. • Keterampilan - Melakukan perbuatan- perbuatan baik kepada teman di sekolah. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru. 1.3 Bersyukur akan karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh-tokoh Perjanjian Lama. Yakub 1.3.1 Membuat doa syukur atas karya Allah dalam diri Yakub. Mengamati • Mengamati cerita tentang Andi ingin memiliki sepeda. • Mengamati kisah serupa dari pengalaman sehari- hari. • Sikap Sikap Spiritual - Membuat doa syukur atas karya Allah dalam diri Yakub. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar (SD), Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
4 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.3 Jujur dalam mengungkapkan kepercayaannya akan karya keselamatan Allah seperti yang dialami oleh tokoh- tokoh Perjanjian Lama. 3.3 Memahami karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh-tokoh Perjanjian Lama. 4.3 Melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali, membuat puisi, dan bermain peran) tentang tindakan baik tokoh- tokoh Perjanjian Lama. 2.3.1 Mengungkapkan perasaan apa adanya pada teman terkait kepercayaannya akan karya keselamatan Allah dalam diri Yakub. 3.3.1 Menjelaskan alasan Yakub berusaha mendapatkan berkat Allah melalui ayahnya. 3.3.2 Menjelaskan karya keselamatan Allah dalam kisah hidup Yakub. 4.3.1 Melakukan perbuatan- perbuatan yang menunjukkan keyakinan akan berkat (Allah). • Mengamati berbagai keinginan dan cita-cita kita. Menanya • Menyusun berbagai pertanyaan seputar Yakub, keinginannya, atau cita- citanya. Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami perikopa Yakub Merebut Berkat Anak Sulung (Kejadian 27: 1-40). • Membaca berbagai cerita tentang Yakub. Mengasosiasi • Membandingkan pengalaman hidup kita sehari-hari dengan pengalaman Yakub. • Membandingkan cara kita dan cara Yusuf meraih cita-cita/keinginannya. Mengomunikasikan • Menuliskan atau menceritakan keinginan dan cita-citanya kepada orang lain, dan meminta mereka untuk member dukungan. Refleksi • Memilih dan menentukan keinginan/cita-cita yang selaras dengan kehendak Allah lalu mencari cara-cara untuk mewujudkannya. Sikap Sosial - Mengungkapkan kepada teman tentang kepercayaannya akan karya keselamatan Allah. • Pengetahuan - Menjelaskan alasan Yakub berusaha mendapatkan berkat Allah melalui ayahnya. - Menjelaskan karya keselamatan Allah dalam kisah hidup Yakub. - Menceritakan perbuatanperbuatan baik yang dilakukan oleh Yakub. • Keterampilan - Melakukan perbuatan- perbuatan yang menunjukkan keyakinan akan berkat (Allah). - Lembaga Biblika Indonesia. 2016. Alkitab Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Biblika Indonesia. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru.
5 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.1 Bersyukur akan karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh-tokoh Perjanjian Lama. 2.3 Jujur dalam mengungkapkan kepercayaannya akan karya keselamatan Allah seperti yang dialami oleh tokoh- tokoh Perjanjian Lama. 3.3 Memahami karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh-tokoh Perjanjian Lama. 4.3 Melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali, membuat puisi, dan bermain peran) tentang tindakan baik tokoh- tokoh Perjanjian Lama. Yusuf 2.1.1 Menyusun doa syukur atas karya keselamatan Allah dalam diri Yusuf. 2.3.1 Mengungkapkan perasaan apa adanya pada teman terkait kepercayaannya akan karya keselamatan Allah dalam diri Yusuf. 3.3.1 Menceritakan suka duka kehidupan Yusuf dan berbagai pengorbanan serta perbuatan baik yang telah dilakukannya. 3.3.2 Menunjukkan karya keselamatan Allah dalam kisah hidup Yusuf. 4.3.1 Melakukan perbuatan- perbuatan yang menunjukkan kerelaan untuk berkorban demi kepentingan bersama. Mengamati • Mengamati gambar tentang kisah pengorbanan seorang kakak bagi adiknya. • Mengamati gambar tentang kisah perjuangan dan kasih sayang. • Mengamati pengalaman serupa dalam hidup sehari-hari. Menanya • Mengungkapkan pertanyaan seputar Yusuf: siapa dia, kisahnya, pengorbanannya, imannya, dan sebagainya. Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami cerita tentang Yusuf Diperlakukan secara Tidak Adil (Bdk. Kej. 37: 12-36). • Membaca dan mendalami cerita tentang Yusuf Menjadi Penguasa di Mesir (Bdk. Kejadian 39-45). Mengasosiasi • Membandingkan kisah sehari-hari berkait dengan iman dan pengorbanan dengan kisah Yusuf. • Menemukan alasan Yusuf melakukan semuanya itu. Mengomunikasikan • Mengungkapkan rasa sayang kepada orang lain dengan tulisan dan perbuatan. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur atas karya keselamatan Allah melalui Yusuf. Sikap Sosial - Mengungkapkan perasaan kepada teman terkait kepercayaannya akan karya keselamatan Allah melalui Yusuf. • Pengetahuan - Menceritakan suka duka kehidupan Yusuf dan berbagai pengorbanan serta perbuatan baik yang telah dilakukannya. - Menunjukkan karya keselamatan Allah dalam kisah hidup Yusuf. • Keterampilan - Melakukan perbuatan- perbuatan yang menunjukkan sikap rela berkorban demi kepentingan bersama. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar (SD), Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Lembaga Biblika Indonesia. 2016. Alkitab Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Biblika Indonesia. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru.
6 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.1 Bersyukur akan karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh-tokoh Perjanjian Lama. 2.3 Jujur dalam mengungkapkan kepercayaannya akan karya keselamatan Allah seperti yang dialami oleh tokoh- tokoh Perjanjian Lama. 3.3 Memahami karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh-tokoh Perjanjian Lama. 4.3 Melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kem- bali, membuat puisi, dan bermain peran) tentang tindakan baik tokoh-tokoh Perjanjian Lama Musa 2.1.1 Mengungkapkan syukur atas karya keselamatan Allah dalam kisah Musa. 2.3.1 Mengungkapkan sikap jujur dan berani sebagaimana telah ditunjukkan oleh Musa. 3.3.1 Menceritakan suka duka kehidupan Musa dan berbagai pengorbanan serta perbuatan baik yang telah dilakukannya. 3.3.2 Menunjukkan karya keselamatan Allah melalui Musa. 4.3.1 Membuat poster yang berisi tentang karya Allah dalam kepahlawanan Musa. Refleksi • Meneladan Yusuf untuk bersedia menanggung beban dengan rela hati. • Siap sedia memaafkan siapa pun yang pernah bersalah kepada kita. Mengamati • Mengamati kisah penyelamatan semut hitam melalui cerita dan gambar. • Mengamati adanya permusuhan dan penyelamatan dalam kisah tersebut. • Mengamati kondisi serupa dalam kehidupan sehari- hari. Menanya • Mengemukakan pertanyaan seputar Musa: siapa dia, apa tugasnya, mengapa ia melindungi dan berusaha menyelamatkan bangsa Israel. Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami perikopa Musa Memimpin Bangsa Israel Keluar dari Mesir (Kel. 14: 5-31). • Membaca dan mendalami cerita-cerita tentang Musa. • Membaca dan mendalami kisah bangsa Israel menyeberangi Laut Merah. • Sikap Sikap Spiritual - Mengungkapkan syukur atas karya keselamatan Allah melalui Musa. Sikap Sosial - Mengungkapkan sikap jujur dan berani sebagaimana telah ditunjukkan oleh Musa. • Pengetahuan - Menceritakan suka duka kehidupan Musa dan berbagai pengorbanan serta perbuatan baik yang telah dilakukannya. - Menunjukkan karya keselamatan Allah dalam kisah Musa. • Keterampilan - Membuat poster tentang karya Allah dalam kisah kepahlawanan Musa. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar (SD), Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Lembaga Biblika Indonesia. 2016. Alkitab Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Biblika Indonesia. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru.
7 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.3 Beriman kepada Yesus dan karya- Nya melalui kisah Perjanjian Baru. 2.3 Peduli terhadap sesama sebagai perwujudan ajaran dan karya Yesus melalui kisah Perjanjian Baru. 3.3 Memahami ajaran Yesus dan karya-Nya melalui kisah dalam Perjanjian Baru. Yohanes Pem- baptis 1.3.1 Mengungkapkan syukur atas karya Allah dalam diri Yohanes Pembaptis. 2.3.1 Peduli atas pertobatan orang lain. 3.3.1 Menceritakan perbuatan dan pesan- pesan pertobatan yang disampaikan oleh Yohanes Pembaptis. Mengasosiasi • Membandingkan kisah hidup sehari-hari dengan kisah bangsa Israel menyeberangi Laut Merah. • Membandingkan sosok pelindung dan pembebas yang ditemukan dalam hidup sehari-hari dengan sosok Musa. Mengomunikasikan • Menceritkan pengalaman kepada teman dan membantu mereka membebaskan diri dari rasa takutnya. Refleksi • Menemukan cara membebaskan diri dari rasa takut, menemukan keberanian untuk berbuat, misalnya selalu bertanya kepada siapa pun Mengamati • Mengamati peran Voorijder. • Mengamati peran utusan yang mendahului melalui: - utusan untuk melamar calon pengantin, - cerita tentang outbond, - pengalaman hidup lainnya. • Sikap Sikap Spiritual - Menulis doa syukur karena telah lahir dengan selamat. Sikap Sosial - Peduli dan membantu teman bertobat, memperbaiki diri. • Pengetahuan - Menceritakan perbuatan dan pesan-pesan pertobatan yang disampaikan oleh Yohanes Pembaptis. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar (SD), Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Lembaga Biblika Indonesia. 2016. Alkitab Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Biblika Indonesia.
8 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.3 Melakukan aktivitas sosial dengan memberi bantuan kepada orang yang memerlukan pertolongan seturut teladan Yesus seperti yang dikisahkan dalam Perjanjian Baru. 3.3.2 Menjelaskan kaitan antara perbuatan dan pesan-pesan Yohanes Pembaptis dengan kedatangan Yesus. 3.3.3 Menunjukkan pengalaman nyata yang serupa dengan perbuatan atau pesan- pesan pertobatan Yohanes Pembaptis. 4.3.1 Mengumpulkan alat tulis untuk disumbangkan kepada anak-anak yang membutuhkan. Menanya • Mengemukakan pertanyaan seputar Yohanes Pembaptis, dan penting/perlunya Voorijder: pembuka jalan, pendahulu, petugas yang mempersiapkan. Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami perikopa Yohanes Pembaptis (Lukas 3: 3-18). • Mengumpulkan berbagai informasi seputar godaan. • Mengumpulkan berbagai informasi tentang pentingnya persiapan. Mengasosiasi • Membandingkan kisah- kisah di atas (kisah dari pengalaman hidup sehari-hari) dengan kisah Yohanes Pembaptis: apa saja yang bisa diteladan dari Yohanes Pembaptis. Mengomunikasikan • Mengajak orang lain selalu bersikap jujur dan siap siaga. Refleksi • Menentukan pilihan yang terbaik antara takut dan jujur. - Menjelaskan kaitan antara perbuatan dan pesan- pesan Yohanes Pembaptis dengan kedatangan Yesus. - Menunjukkan pengalaman nyata yang serupa dengan perbuatan atau pesan- pesan pertobatan Yohanes Pembaptis. • Keterampilan - Mengumpulkan alat tulis untuk disumbangkan kepada anak-anak yang membutuhkan. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru.
9 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.4 Beriman kepada Yesus dan karya- Nya melalui kisah Perjanjian Baru. 2.4 Peduli terhadap sesama sebagai perwujudan ajaran dan karya Yesus melalui kisah Perjanjian Baru. 3.4 Memahami ajaran Yesus dan karya-Nya melalui kisah dalam Perjanjian Baru. 4.4 Melakukan aktivitas sosial dengan memberi bantuan kepada orang yang memerlukan pertolongan seturut teladan Yesus seperti yang dikisahkan dalam Perjanjian Baru. Percakap- an dengan Nikodemus 1.4.1 Bangga dan percaya akan ajaran Yesus tentang kelahiran kembali yang disampaikan kepada Nikodemus. 2.4.1 Peduli akan pembaharuan diri teman. 3.4.1 Menceritakan isi percakapan antara Yesus dengan Nikodemus. 3.4.2 Menjelaskan maksud dilahirkan kembali, hidup sebagai manusia baru, dalam kaitannya dengan pembaptisan. 3.4.3 Menunjukkan pengalaman nyata yang serupa dengan pertemuan antara Yesus dengan Nikodemus. 4.4.1 Membaut poster tentang pentingnya membuat pembaruan diri (hidup secara baru). Mengamati • Mengamati kisah persahabatan Niko dan Yonas (dalam cerita dan gambar). • Mengamati perubahan yang terjadi akibat persahabatan itu. • Mengamati pengalaman serupa dalam kehidupan sehari-hari. Menanya • Mengemukakan pertanyaan seputar Nikodemus: siapa dia, apa yang ditanyakannya, apa jawaban yang diterimanya, apa konsekuensinya. Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami perikopa percakapan dengan Nikodemus (Yoh. 3: 1-21). • Membaca berbagai cerita tentang hidup baru menurut Yesus. Mengasosiasi • Membandingkan pengalaman hidup kita sehari-hari dengan kisah percakapan Yesus dengan Nikodemus. Mengomunikasikan • Menceritakan kisah Nikodemus kepada orang lain dan mengajak mereka untuk berani bertanya demi kebaikan diri sendiri dan orang lain. • Sikap Sikap Spiritual - Bangga dan percaya akan ajaran Yesus tentang kelahiran kembali yang disampaikan kepada Nikodemus. Sikap Sosial - Peduli akan pembaruan diri teman. • Pengetahuan - Menceritakan isi percakapan antara Yesus dan Nikodemus. - Menjelaskan maksud dilahirkan kembali, hidup sebagai manusia baru, dalam kaitannya dengan pembaptisan. - Menunjukkan pengalaman nyata yang serupa dengan pertemuan antara Yesus dengan Nikodemus. • Keterampilan - Membuat poster tentang pentingnya membuat pembaruan diri (hidup secara baru). 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar (SD), Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Lembaga Biblika Indonesia. 2016. Alkitab Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Biblika Indonesia. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru.
10 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.4.1 Percaya pada ajaran Yesus tentang berbagi sebagaimana dikisahkan dalam Mrk. 6: 35-44. 2.4.1 Menunjukkan kepedulian akan pelaksanaan ajaran Yesus tentang berbagi sebagaimana dikisahkan dalam Mrk. 6: 35-44. 3.4.1 Menceritakan kisah Yesus memberi makan lima ribu orang. 3.4.2 Menjelaskan pentingnya makanan jasmani dan makanan rohani bagi kehidupan manusia. 3.4.3 Menunjukkan pengalaman nyata yang serupa dengan kisah Yesus memberi makan lima ribu orang. 4.4.1 Membuat kartu ucapan untuk suatu hari raya Natal, Paskah, atau ulang tahun, serta hadiah sederhana kepada kakek-nenek atau orang-orang usia lanjut. Refleksi • Menentukan sikap terbaik: berani bertanya agar memahami banyak hal dan tidak sesat jalan. • Sikap Sikap Spiritual - Percaya pada ajaran Yesus tentang berbagi sebagaimana dikisahkan dalam (Mrk. 6: 30-44). Sikap Sosial - Menunjukkan kepedulian akan pelaksanaan ajaran Yesus tentang berbagi sebagaimana dikisahkan dalam Mrk. 6: 35-44. • Pengetahuan - Menceritakan kisah Yesus memberi makan lima ribu orang. - Menjelaskan pentingnya makanan jasmani dan makanan rohani bagi kehidupan manusia. - Menunjukkan pengalaman nyata yang serupa dengan kisah Yesus memberi makan lima ribu orang. • Keterampilan - Membuat kartu ucapan untuk hari raya Natal, Paskah, atau ulang tahun, serta hadiah sederhana kepada kakek nenek atau orang-orang usia lanjut. - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar (SD), Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Lembaga Biblika Indonesia. 2016. Alkitab Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Biblika Indonesia. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru. 1.4 Beriman kepada Yesus dan karya- Nya melalui kisah Perjanjian Baru. 2.4 Peduli terhadap sesama sebagai perwujudan ajaran dan karya Yesus melalui kisah Perjanjian Baru. 3.4 Memahami ajaran Yesus dan karya-Nya melalui kisah dalam Perjanjian Baru. 4.4 Melakukan aktivitas sosial dengan memberi bantuan kepada orang yang memerlukan per- tolongan seturut teladan Yesus seperti yang dikisahkan da- lam Perjanjian Baru. Yesus Memberi Makan Lima Ribu Orang Mengamati • Melakukan simulasi makan bersama teman sekelas. • Memperhatikan suasana dan sisa makanan yang ada. • Mengamati peristiwa- peristiwa serupa yang pernah dialami. Menanya • Mengajukan pertanyaan tentang pentingnya berbagi. • Mengajukan pertanyaan seputar alasan yesus mengajak para murid memberi makan 5.000 orang. Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami perikopa Yesus Memberi Makan Lima Ribu Orang (Mrk. 6: 35-44). • Mengumpulkan informasi seputar pentingnya kepedulian dalam kutipan Kitab Suci tersebut dan juga sumber-sumber lain. Mengasosiasi • Membandingkan kejadian Kitab Suci tersebut dengan kehidupan nyata. 8 x 35 menit
11 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.4.1 Percaya akan ajaran Yesus tentang pengampunan sebagaimana dikisahkan dalam Luk. 15: 11-32. 2.4.1 Menunjukkan kepedulian akan pelaksanaan ajaran Yesus tentang pengampunan sebagaimana dikisahkan dalam Luk. 15: 11-32. 3.4.1 Menceritakan kisah tentang anak yang hilang (Luk. 15: 11-32). 3.4.2 Menjelaskan pentingnya memaafkan orang yang bertobat dalam membangun kehidupan bersama. • Membandingkan makan bersama yang biasa kita alami dengan Yesus memberi makan 5.000 orang. Mengomunikasikan • Selalu berbagi dan mengajak orang lain untuk berbagi. Refleksi • Berusaha untuk selalu menghargai makanan yang diperoleh. • Berbagi dengan teman yang tidak punya. • Sikap Sikap Spiritual - Percaya akan ajaran Yesus tentang pengampunan sebagaimana dikisahkan dalam Luk. 15: 11-32. Sikap Sosial - Menunjukkan kepedulian akan pelaksanaan ajaran Yesus tentang pengampunan sebagaimana dikisahkan dalam Luk. 15: 11-32. • Pengetahuan - Menceritakan kisah tentang anak yang hilang (Luk. 15:11-32). - Menjelaskan pentingnya memaafkan orang yang bertobat dalam membangun kehidupan bersama. - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar (SD), Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Lembaga Biblika Indonesia. 2016. Alkitab Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Biblika Indonesia. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. 1.4 Beriman kepada Yesus dan karya- Nya melalui kisah Perjanjian Baru. 2.4 Peduli terhadap sesama sebagai perwujudan ajaran dan karya Yesus melalui kisah Perjanjian Baru. 3.4 Memahami ajaran Yesus dan karya-Nya melalui kisah dalam Perjanjian Baru. Perum- pamaan tentang Anak yang Hilang Mengamati • Membaca cerita tentang “memaafkan”. • Mendiskusikan cerita tentang “memaafkan”. • Mengamati pengalaman sehari-hari tentang memaafkan. Menanya • Mengungkapkan pertanyaan-pertanyaan seputar anak yang hilang dan sikap sang ayah yang bersedia memaafkan. Mengumpulkan Informasi • Membaca Perumpamaan tentang Anak yang Hilang (Lukas 15: 11-32). • Mendalami kisah Anak yang Hilang melalui diskusi dan tanya jawab. 8 x 35 meni
12 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.4 Melakukan aktivitas sosial dengan memberi bantuan kepada orang yang memerlukan pertolongan seturut teladan Yesus seperti yang dikisahkan dalam Perjanjian Baru. 3.4.3 Menunjukkan pengalaman nyata yang serupa dengan kisah anak yang hilang: memaafkan dan meminta maaf. 4.4.1 Melakukan perbuatan nyata yaitu saling memaafkan dan menerima kekurangan atau kelemahan orang lain. Mengasosiasi • Membandingkan kisah Kitab Suci dengan kisah sejenis yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari (anak durhaka). Mengomunikasikan • Selalu memaafkan orang lain dan mengajak mereka semua untuk saling memaafkan. Refleksi • Menemukan pengalaman mengecewakan orangtua/ orang lain. • Menentukan langkah untuk memperbaikinya • Keterampilan - Melakukan perbuatan nyata, yaitu saling memaafkan dan menerima kekurangan atau kelemahan orang lain. - Menunjukkan pengalaman nyata yang serupa dengan kisah anak yang hilang: memaafkan dan meminta maaf. • Keterampilan - Melakukan perbuatan nyata, yaitu saling memaafkan dan menerima kekurangan atau kelemahan orang lain. - Pengalaman hidup siswa dan guru. 1.5 Bersyukur atas Tata Perayaan Sakramen Baptis, Ekaristi, dan Tobat sebagai tanda dan sarana karya keselamatan Allah bagi manusia. 2.5 Disiplin dalam mengikuti Tata Perayaan Sakramen Baptis, Ekaristi, dan Tobat sebagai tanda dan sarana karya keselamatan Allah bagi manusia. 3.5 Mengenal Tata Perayaan Sakramen Baptis, Ekaristi, dan Tobat sebagai tanda dan sarana karya keselamatan Allah bagi manusia. Sakramen Baptis 1.5.1 Menyusun doa syukur atas baptisan. 2.5.1 Menepati janji baptis khususnya menolak godaan dalam bentuk hiburan yang tidak sehat dan bersedia bertindak adil dan jujur. 3.5.1 Menjelaskan makna simbol-simbol dan nama baptis. 3.5.2 Menjelaskan makna Sakramen Baptis dalam Gereja Katolik. Mengamati • Mengamati peristiwa inisiasi, misalnya kisah wisuda kakakku. • Mengamati alasan peristiwa inisiasi itu dilaksanakan. • Menemukan pengalaman serupa dalam kehidupan sehari-hari. Menanya • Merumuskan pertanyaan tentang baptisan (pembuka Sakramen Inisiasi) yang dialami atau dilakukan dalam tradisi Gereja Katolik. Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami perikopa Yesus Dibaptis (Markus 1: 9-13). • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur atas baptisan. Sikap Sosial - Menepati janji baptis, khususnya menolak godaan dalam bentuk hiburan yang tidak sehat dan bersedia bertindak adil dan jujur. • Pengetahuan - Menjelaskan makna simbol-simbol dan nama baptis. - Menjelaskan makna Sakramen Baptis dalam Gereja Katolik. - Menjelaskan rahmat baptisan dan tugas orang yang dibaptis. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar (SD), Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Lembaga Biblika Indonesia. 2016. Alkitab Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Biblika Indonesia. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius.
13 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.5 Memperagakan Tata Perayaan Sakramen Baptis, Ekaristi, dan Tobat. 3.5.3 Menjelaskan rahmat baptisan dan tugas orang yang dibaptis. 3.5.4 Menunjukkan pengalaman seperti baptisan dalam kehidupan sehari-hari. 4.5.1 Memperagakan Tata Perayaan Sakramen Baptis. • Membaca dan mendiskusikan tradisi baptisan dalam Gereja Katolik. Mengasosiasi • Membandingkan peristiwa baptisan dalam tradisi Gereja Katolik dengan peristiwa-peristiwa inisiasi dalam kehidupan bermasyarakat. Mengomunikasikan • Memulai kehidupan yang lebih baik dan mengajak orang lain melakukan hal yang sama. Refleksi • Menemukan nilai atau keutamaan yang harus dihidupi sebagai konsekuensi atas peristiwa baptisan: menjadi manusia baru. - Menunjukkan pengalaman seperti baptisan dalam kehidupan sehari-hari. • Keterampilan - Memperagakan Tata Perayaan Sakramen Baptis. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru. 1.5 Bersyukur atas Tata Perayaan Sakramen Baptis, Ekaristi, dan Tobat sebagai tanda dan sarana karya keselamatan Allah bagi manusia. 2.5 Disiplin dalam mengikuti Tata Perayaan Sakramen Baptis, Ekaristi dan Tobat sebagai tanda dan sarana karya keselamatan Allah bagi manusia. Sakramen Ekaristi 1.5.1 Mensyukuri Sakramen Ekaristi yang diterimanya melalui perkataan dan perbuatan. 2.5.1 Mengikuti Perayaan Ekaristi secara penuh dari awal sampai akhir dengan sadar dan aktif. Mengamati • Mengamati cerita tradisional, misalnya: Unyaang Bulaan. • Mengamati alasan memperingati orang yang sudah meninggal. • Mengamati peristiwa serupa yang terjadi di sekitarnya. Menanya • Merumuskan pertanyaan- pertanyaan seputar Ekaristi dan alasan Gereja Katolik merayakan Ekaristi. • Sikap Sikap Spiritual - Mensyukuri Sakramen Ekaristi yang diterimanya melalui perkataan dan perbuatan. Sikap Sosial - Mengikuti Perayaan Ekaristi secara penuh dari awal sampai akhir dengan sadar dan aktif. - Menjelaskan makna Sakramen Ekaristi dan Perjamuan Terakhir. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar (SD), Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Lembaga Biblika Indonesia. 2016. Alkitab Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Biblika Indonesia.
14 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.5 Mengenal Tata Perayaan Sakramen Baptis, Ekaristi, dan Tobat sebagai tanda dan sarana karya keselamatan Allah bagi manusia. 4.5 Memperagakan Tata Perayaan Sakramen Baptis, Ekaristi, dan Tobat. 3.5.1 Menjelaskan makna Sakramen Ekaristi dan Perjamuan Terakhir. 3.5.2 Menjelaskan makna simbol-simbol dalam Sakramen Ekaristi. 4.5.1 Memperagakan Tata Perayaan Ekaristi Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami perikopa Perjamuan Terakhir (Mat. 26: 17-30). • Membaca dan mendiskusikan Perayaan Ekaristi. Mengasosiasi • Membandingkan kisah dalam Kitab Suci serta Tradisi Gereja dengan pengalaman hidup atau cerita tradisional yang ada. Mengomunikasikan • Mengajak orang lain mengambil sikap yang tepat selama mengikuti Perayaan Ekaristi. Refleksi • Memahami makna Ekaristi lalu memilih sikap yang baik dan tepat selama mengikuti Perayaan Ekaristi. - Menjelaskan makna simbol-simbol dalam Sakramen Ekaristi. • Keterampilan - Memperagakan Tata Perayaan Ekaristi. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru. 1.5 Bersyukur atas Tata Perayaan Sakramen Baptis, Ekaristi, dan Tobat sebagai tanda dan sarana karya keselamatan Allah bagi manusia. 2.5 Disiplin dalam mengikuti Tata Perayaan Sakramen Baptis, Ekaristi, dan Tobat sebagai tanda dan sarana karya keselamatan Allah bagi manusia. Sakramen Tobat 1.5.1 Menuliskan doa syukur atas rahmat pengampunan yang diterima. 2.5.1 Melakukan perbuatan- perbuatan yang sesuai dengan rahmat Sakramen Tobat. Mengamati • Mengamati pengalaman hidup sehari-hari, misalnya kisah Agnes Berubah. • Mengamati alasan Agnes berubah. • Menemukan kisah serupa dari kehidupan nyata. Menanya • Merumuskan pertanyaan- pertanyaan seputar Sakramen Tobat: alasannya, tujuannya, caranya, akibatnya. • Sikap Sikap Spiritual - Menuliskan doa syukur atas rahmat pengampunan yang diterima. Sikap Sosial - Melakukan perbuatan- perbuatan yang sesuai dengan rahmat Sakramen Tobat. • Pengetahuan - Menjelaskan tentang dosa dan makna Sakra men Tobat dalam Gereja Katolik. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar (SD), Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Lembaga Biblika Indonesia. 2016. Alkitab Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Biblika Indonesia.
15 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.5 Mengenal Tata Perayaan Sakramen Baptis, Ekaristi, dan Tobat sebagai tanda dan sarana karya keselamatan Allah bagi manusia. 4.5 Memperagakan Tata Perayaan Sakramen Baptis, Ekaristi, dan Tobat. 3.5.1 Menjelaskan tentang dosa dan makna Sakramen Tobat dalam Gereja Katolik. 3.5.2 Menjelaskan makna dialog dan doa dalam Sakramen Tobat. 4.5.1 Memperagakan penerimaan Sakramen Tobat. Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami perikopa Yesus Mengampuni Perempuan yang Berzinah (Yoh. 8: 2-11). • Membaca dan mendiskusikan Tradisi Gereja tentang Sakramen Tobat. Mengasosiasi • Membandingkan kisah Kitab Suci dan Tradisi Gereja tersebut dengan pengalaman hidup sehari- hari, misalnya kisah Agnes Berubah. Mengomunikasikan • Mengajak orang lain untuk berani mengakui kesalahan, meminta maaf, dan memperbaiki perbutan-perbuatannya. Refleksi • Merenungkan pengalaman dijauhi teman, menemukan alasan dan cara mengatasinya. - Menjelaskan makna dialog dan doa dalam Sakramen Tobat. • Keterampilan - Memperagakan penerimaan Sakramen Tobat. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru. 1.6 Bersyukur atas nilai- nilai keutamaan kristiani sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah. Iman 1.6.1 Mengungkapkan syukur atas rahmat iman yang diterima. Mengamati • Mengamati kisah Gadis Kecil Penjual Kue. • Mengamati keutamaan Gadis Kecil Penjual Kue. • Menemukan kisah serupa dari lingkungan sekitar. • Sikap Sikap Spiritual - Mengungkapkan syukur atas rahmat iman yang diterima. Sikap Sosial - Mengungkapkan kepedulian atas pengembangan iman. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar (SD), Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
16 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.6 Peduli terhadap nilai-nilai keutamaan kristiani (iman, harapan, dan kasih) sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah. 3.6 Mengenal nilai-nilai keutamaan kristiani (iman, harapan, dan kasih) sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah. 4.6. Mempraktikkan nilai-nilai keutamaan kristiani (iman, harapan, dan kasih) sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah di dalam kehidupan sehari-hari. 2.6.1 Mengungkapkan kepedulian atas pengembangan iman. 3.6.1 Menjelaskan arti iman dalam tradisi Gereja Katolik. 3.6.2 Menceritakan kisah perwira dari Kapernaum. (Luk. 7: 1-10). 3.6.3 Menyebutkan Syahadat Iman Katolik. 3.6.4 Menunjukkan contoh perbuatan orang percaya dan akibatnya dalam kehidupan bersama. 4.6.1 Melakukan berbagai perbuatan sebagai ungkapan imannya. • Pengetahuan - Menjelaskan arti iman dalam tradisi Gereja Katolik. - Menceritakan kisah Perwira dari Kapernaum (Luk. 7: 1-10) - Menyebutkan Syahadat Iman Katolik. - Menunjukkan contoh perbuatan orang percaya dan akibatnya dalam kehidupan bersama. • Keterampilan - Melakukan berbagai perbuatan sebagai ungkapan imannya. • Pengetahuan - Menjelaskan arti iman dalam tradisi Gereja Katolik. - Menceritakan kisah Perwira dari Kapernaum (Luk. 7: 1-10) - Menyebutkan Syahadat Iman Katolik. - Menunjukkan contoh perbuatan orang percaya dan akibatnya dalam kehidupan bersama. • Keterampilan - Melakukan berbagai perbuatan sebagai ungkapan imannya. - Lembaga Biblika Indonesia. 2016. Alkitab Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Biblika Indonesia. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru. 1.6 Bersyukur atas nilai- nilai keutamaan kristiani sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah. Harapan 1.6.1 Mengungkapkan syukur atas rahmat harapan. Mengamati • Mengamati pengalaman berharap, misalnya kisah tentang Andreas dan Simon. • Mengamati alasan orang memiliki harapan dan akibat-akibatnya. • Sikap Sikap Spiritual - Mengungkapkan syukur atas rahmat harapan. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar (SD), Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
17 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.6 Peduli terhadap nilai-nilai keutamaan kristiani (iman, harapan, dan kasih) sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah. 3.6 Mengenal nilai-nilai keutamaan kristiani (iman, harapan, dan kasih) sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah. 4.6. Mempraktikkan nilai-nilai keutamaan kristiani (iman, harapan, dan kasih) sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah di dalam kehidupan sehari-hari. 2.6.1 Mengungkapkan kepedulian untuk selalu berharap. 3.6.1 Menjelaskan arti harapan dalam tradisi Gereja Katolik. 3.6.2 Menceritakan kisah Santa Monika. 3.6.3 Menunjukkan harapan dalam kisah Santa Monika. 3.6.4 Menyebutkan beberapa contoh perbuatan orang berpengharapan. 4.6.1 Melakukan tindakan nyata yang mengungkapkan pengharapan. • Menemukan peristiwa serupa dalam kehidupan sehari-hari. Menanya • Mengungkapkan pertanyaan seputar harapan: penyebab dan akibat-akibatnya. Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami cerita tentang Santa Monika. • Membaca ulasan tentang harapan. Mengasosiasi • Membandingkan kisah pengharapan Santa Monika dengan cerita tentang Andreas dan pengalaman sehari-hari. Mengomunikasikan • Menceritakan pengharapannya kepada orang lain dan mengajak mereka semua mewujudkannya. Refleksi • Membedakan berbagai keinginan atau harapan dan memilih yang sesuai dengan kehendak Allah. Sikap Sosial - Mengungkapkan syukur atas rahmat harapan. • Pengetahuan - Menjelaskan arti harapan dalam tradisi Gereja Katolik. - Menceritakan kisah Santa Monika. - Menunjukkan harapan dalam kisah Santa Monika. - Menyebutkan beberapa contoh perbuatan orang berpengharapan. • Keterampilan - Melakukan tindakan nyata yang mengungkapkan pengharapan. - Lembaga Biblika Indonesia. 2016. Alkitab Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Biblika Indonesia. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru. 1.6 Bersyukur atas nilai- nilai keutamaan kristiani sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah Kasih 1.6.1 Mengungkapkan syukur atas kasih Tuhan. Mengamati • Mengamati kisah tentang Pengemis Tua dan Ungkapan Kasih. • Mengamati pengalaman serupa dalam hidup sehari- hari. • Sikap Sikap Spiritual - Mengungkapkan syukur atas kasih Tuhan. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar (SD), Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
18 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.6 Peduli terhadap nilai-nilai keutamaan kristiani (iman, harapan, dan kasih) sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah. 3.6 Mengenal nilai-nilai keutamaan kristiani (iman, harapan, dan kasih) sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah. 4.6. Mempraktikkan nilai-nilai keutamaan kristiani (iman, harapan, dan kasih) sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah di dalam kehidupan sehari-hari. 2.6.1 Mengungkapkan kepedulian untuk berbuat kasih. 3.6.1 Menyebutkan arti kasih menurut Paulus (1 Korintus 13: 1-13). 3.6.2 Menunjukkan contoh- contoh perbuatan kasih dan akibatnya dalam kehidupan bersama. 4.6.1 Melakukan perbuatan- perbuatan kasih terhadap Kaum Lemah, Miskin, Tertindas, dan Difabel (KLMTD) dalam hidup sehari-hari. Menanya • Menanyakan berbagai hal yang berhubungan dengan kasih: sumber dan ungkapan-ungkapannya. Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami perikopa Kasih (1 Kor. 13: 1-13). • Membaca dan mendalami perikopa Perintah untuk Saling Mengasihi (Yoh. 13: 34-35). Mengasosiasi • Membandingkan ajaran kasih dari Kitab Suci dengan kisah tentang Pengemis Tua, Ungkapan Kasih, dan pengalaman sehari-hari. Mengomunikasikan • Mengajak orang lain hidup dalam damai, saling memaafkan, saling menerima. Refleksi • Mencari dan menemukan berbagai ungkapan kasih yang dapat dilakukan dalam pergaulan sehari- hari: memaafkan, berdamai dengan orang lain. Sikap Sosial - Mengungkapkan kepedulian untuk berbuat kasih. • Pengetahuan - Menyebutkan arti kasih menurut Paulus (1 Kor. 13: 1-13). - Menunjukkan contoh- contoh perbuatan kasih dan akibatnya dalam kehidupan bersama. • Keterampilan - Melakukan perbuatan- perbuatan kasih terhadap Kaum Lemah, Miskin, Tertindas, dan Difabel (KLMTD) dalam hidup sehari-hari. - Lembaga Biblika Indonesia. 2016. Alkitab Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Biblika Indonesia. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru.
19 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.7 Bersyukur atas pemimpin dan tradisi masyarakat yang baik sebagai wujud karya keselamatan Allah. 2.7 Santun terhadap pemimpin dan tradisi masyarakat yang baik sebagai wujud karya keselamatan Allah. 3.7. Mengenal pemimpin dan tradisi masyarakat yang baik sebagai wujud karya keselamatan Allah. 4.7. Melakukan aktivitas (misalnya mengumpulkan gambar, menceritakan biografi) yang menunjukkan rasa hormat terhadap para pemimpin dan tradisi masyarakat yang baik. Tradisi Masya- rakat 1.7.1 Menyusun doa syukur atas tradisi masyarakat. 2.7.1 Menunjukkan penghargaan terhadap tradisi masyarakat yang sesuai dengan karya keselamatan Allah. 3.7.1 Menyebutkan contoh-contoh tradisi masyarakat. 3.7.2 Menyebutkan arti karya keselamatan Allah. 3.7.3 Menjelaskan salah satu tradisi masyarakat yang menyatakan karya keselamatan Allah. 4.7.1 Membuat kliping foto tentang tradisi masyarakat yang menyatakan karya keselamatan Allah. Mengamati • Mengamati model tradisi yang ada di Indonesia: Bakar Batu, Potong Jari. • Mengamati tradisi yang baik dan buruk. Menanya • Mengungkapkan pertanyaan seputar tradisi: apa itu, manfaatnya bagi kita, baik atau buruk. Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami perikopa Yesus Disunat dan Diserahkan kepada Tuhan (Luk. 2: 21-24). • Membaca dan mendalami perikopa Yesus Ditemukan di Bait Allah (Luk. 2: 41- 52). Mengasosiasi • Membandingkan tradisi yang dihidupi Tuhan Yesus dengan tradisi yang ada dalam masyarakat kita dewasa ini. Mengomunikasikan • Menceritakan kepada orang lain tradisi yang baik pilihannya, dan mengajak mereka untuk melestarikannya. Refleksi • Memilih tradisi baik yang perlu diikuti, dilestarikan, dan dikembangkan. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur atas tradisi masyarakat. Sikap Sosial - Menunjukkan penghargaan terhadap tradisi masyarakat yang sesuai dengan karya keselamatan Allah. • Pengetahuan - Menyebutkan contoh-contoh tradisi masyarakat. - Menyebutkan arti karya keselamatan Allah. - Menjelaskan salah satu tradisi masyarakat yang menyatakan karya keselamatan Allah. • Keterampilan - Membuat kliping foto tentang tradisi masyarakat yang menyatakan karya keselamatan Allah. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar (SD), Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Lembaga Biblika Indonesia. 2016. Alkitab Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Biblika Indonesia. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru.
20 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.7 Bersyukur atas pemimpin dan tradisi masyarakat yang baik sebagai wujud karya keselamatan Allah. 2.7 Santun terhadap pemimpin dan tradisi masyarakat yang baik sebagai wujud karya keselamatan Allah. 3.7. Mengenal pemimpin dan tradisi masyarakat yang baik sebagai wujud karya keselamatan Allah. 4.7 Melakukan aktivitas (misalnya mengumpulkan gambar, menceritakan biografi) yang menunjukkan rasa hormat terhadap para pemimpin dan tradisi masyarakat yang baik. Pemimpin Masya- rakat 1.7.1 Mengungkapkan syukur atas pemimpin masyarakat. 2.7.1 Menunjukkan penghargaan atas pemimpin masyarakatnya. 3.7.1 Menjelaskan pemimpin masyarakat yang sesuai dengan kehendak Allah. 3.7.2 Menyebutkan beberapa pemimpin masyarakat. 3.7.3 Menunjukkan pemimpin masyarakat manakah yang sesuai dengan kehendak Allah. 4.7.1 Membuat kliping kisah pemimpin masyarakat yang sesuai dengan kehendak Allah. Mengamati • Mengamati model pemimpin yang efektif melalui kisah: Membantu Monik dan Ibunya. • Mengamati berbagai sosok pemimpin yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. Menanya • Mengungkapkan pertanyaan seputar pemimpin masyarakat: siapa mereka, apa tugasnya, bagaimana seharusnya? Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami perikopa Pemimpin itu Melayani (Mat. 20: 20-28) • Mencari informasi tentang ciri-ciri pemimpin yang baik. Mengasosiasi • Membandingkan model pemimpin menurut Yesus (Kitab Suci) dengan kenya- taan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. Mengomunikasikan • Menceritakan kepada orang lain model pemimpin yang baik dan mengajak mereka untuk melayani dengan sepenuh hati. Refleksi • Menemukan model kepemimpinan yang dapat dilaksanakan saat ini (contoh cerita di atas). • Sikap Sikap Spiritual - Mengungkapkan syukur atas pemimpin masyarakat. Sikap Sosial - Menunjukkan penghargaan atas pemimpin masyarakatnya. • Pengetahuan - Menjelaskan pemimpin masyarakat yang sesuai dengan kehendak Allah. - Menyebutkan beberapa pemimpin masyarakat. - Menunjukkan pemimpin masyarakat yang sesuai dengan kehendak Allah. • Keterampilan - Membuat kliping kisah pemimpin masyarakat yang sesuai dengan kehendak Allah. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar (SD), Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Lembaga Biblika Indonesia. 2016. Alkitab Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Biblika Indonesia. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru.
21 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.8 Bersyukur akan karya keselamatan Allah yang diwujudkan melalui kegiatan melestarikan lingkungan alam. 2.8 Peduli terhadap kegiatan melestarikan lingkungan alam sebagai wujud karya keselamatan Allah. 3.8 Memahami pentingnya melestarikan lingkungan hidup sebagai wujud karya keselamatan Allah. 4.8 Melakukan aktivitas (misalnya menanam dan merawat pohon/ menuliskan puisi/ doa) dalam kegiatan melestarikan lingkungan alam. Melestari- kan Ling- kungan Alam 1.8.1 Mengungkapkan syukur atas lingkungan alam. 2.8.1 Peduli terhadap kelestarian alam. 3.8.1 Menjelaskan pentingnya melestarikan lingkungan alam. 3.8.2 Menjelaskan akibat rusaknya lingkungan alam. 3.8.3 Menjelaskan aneka kegiatan melestarikan lingkungan alam. 4.8.1 Melakukan kegiatan melestarikan lingkungan alam. Mengamati • Mengamati cerita penga- laman Menanam Pohon Mangga. • Mengamati cerita tentang Tisu Penyebab Banjir. • Mengamati pengalaman tentang merawat lingkung- an hidup. Menanya • Mengemukakan berbagai pertanyaan seputar Ling- kungan Hidup: maksud- nya, gunanya, akibatnya, cara melestarikannya. Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami perikopa Allah Menciptakan Langit dan Bumi (Kej. 1: 1- 30 dan 2: 1-3). • Membaca dan mendalami kisah Fransiskus Assisi. Mengasosiasi • Membandingkan ajaran/ teladan Kitab Suci atau Fransiskus Assisi dengan berbagai perbuatan ma- nusia dewasa ini terhadap lingkungan hidup. Mengomunikasikan • Menceritakan fungsi ling- kungan hidup kepada orang lain dan mengajak mereka melestarikannya, misalnya dengan menanam pohon. Refleksi • Memahami fungsi lingkungan hidup bagi kita, khususnya dalam hal menghasilkan makanan. • Sikap Sikap Spiritual - Mengungkapkan syukur atas lingkungan alam. Sikap Sosial - Peduli terhadap kelestarian alam. • Pengetahuan - Menjelaskan pentingnya melestarikan lingkungan alam. - Menyebutkan berbagai akibat rusaknya lingkungan alam. - Menyebutkan berbagai akibat rusaknya lingkungan alam. • Keterampilan - Melakukan kegiatan melestarikan lingkungan alam. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar (SD), Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Lembaga Biblika Indonesia. 2016. Alkitab Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Biblika Indonesia. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru.
1 Sekolah : SD ….. SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas/Semester : IV/1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2017/2018 Kompetensi Inti KI1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan di tempat bermain. KI4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1. Bersyukur atas keunikan dirinya sebagai anugerah Allah. 2.1. Bertanggung jawab terhadap keunikan diri sebagai anugerah Allah. 3.1. Memahami keunikan diri sebagai anugerah Allah yang patut disyukuri. Aku Bangga sebagai Perempuan atau Laki- laki 1.1.1 Menghargai dirinya yang laki-laki atau yang perempuan. 2.1.1 Memiliki rasa bangga terhadap dirinya yang diciptakan sebagai laki-laki atau sebagai perempuan. 3.1.1 Mampu menyebutkan ciri-ciri kodrati perempuan dan laki-laki. Mengamati • Mengawali dengan berdoa. • Mengamati foto/gambar anak perempuan dan laki-laki. Menanya • Menuliskan beberapa perbedaan antara laki-laki dan perempuan yang tampak dalam gambar. • Menuliskan perbedaan yang khas antara laki-laki dan perempuan. Mengumpulkan Informasi • Membaca artikel tentang pandangan masyarakat tentang kedudukan laki- laki dan perempuan. • Mendalami artikel dalam diskusi kelompok. • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah • Pengetahuan - Tertulis. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius.
2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1. Melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan doa/ menyanyikan lagu dan membuat puisi) yang mengungkapkan rasa syukur atas keunikan diri sebagai anugerah Allah. Lingkung- an Turut Mengem- bangkan Diriku sebagai Perempuan atau Laki- laki 4.1.1 Memiliki sikap saling menghormati antara laki-laki dan perempuan dalam masyarakat. 1.1.2 Mensyukuri anugerah lingkungan yang turut berperan dalam hidupnya. 2.1.2 Menghargai perbedaan orang lain yang ada di sekitarnya. 3.1.2 Menjelaskan hubungan lingkungan alam dan kebiasaan-kebiasaan manusia. Mengasosiasi • Merumuskan bersama hasil diskusi dalam kelompok. • Membuat format hasil diskusi untuk dilaporkan dalam pleno. Mengomunikasikan • Setiap kelompok melaporkan hasil rangkuman diskusi kelompoknya secara bergantian secara lisan. • Kelompok yang lain diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan atas hasil laporan dari kelompok. • Menyimak peneguhan ataupun penegasan guru berdasarkan hasil laporan setiap kelompok. Penyelidikan Individual/Kelompok • Mencoba mendialogkan jawaban atas berbagai pertanyaan yang telah dibuat. • Mencari teks Kitab Suci yang berbicara tentang kisah penciptaan dan kedudukan perempuan dan laki-laki. • Melakukan evaluasi atas proses yang telah dilakukan dalam pembelajaran. Mengamati • Mengamati beberapa gambar anak dengan lingkungan tempat tinggal yang berbeda. Menanya • Secara pribadi menanyakan hal-hal sehubungan dengan gambar-gambar yang ada dalam kaitannya dengan pembentukan karakter anak. Mengumpulkan Informasi • Melalui lagu “Terima Kasih Guru”. • Melalui permainan “Mengenali Teman”. • Melalui kisah dalam video atau cerita “Childern See Childern Do”. • Pengetahuan - Tertulis. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. • Keterampilan - Produk. - Menyusun doa syukur. • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. • Keterampilan - Produk. - Menyusun doa syukur. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya teks Kej. 1: 26-31, Kej. 2: 15 – 25. - Pengalaman guru dan siswa. - http:// pendidikanagamakatolik. blogspot.co.id/2008/11/ perempuan-dan-laki-laki- sederajat.html - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius.
3 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bersyukur sebagai Perem- puan atau Laki-laki 4.1.2 Mampu membuat puisi tentang peran lingkungan dalam perkembangan dirinya. 1.1.3 Mampu bersyukur kepada Tuhan atas dirinya yang diciptakan sebagai laki-laki atau sebagai perempuan. 2.1.3 Menerima perbeda- an laki-laki dan perempuan sebagai anugerah Tuhan dengan menghormati semua orang. Mengeksplorasi • Membaca dan mendalami Kitab Suci Lukas 2: 41-52. • Mendalami isi pesan Kitab Suci dalam diskusi kelompok. Mengasosiasi • Menjawab pertanyaan dalam kelompok dan merumuskan jawaban dari hasil diskusi tersebut untuk disampaikan dalam pleno. Mengomunikasikan • Setiap kelompok melaporkan hasil rangkuman diskusi kelompoknya secara bergantian dan lisan. • Kelompok lain diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan atas hasil laporan dari kelompok. • Menyimak peneguhan ataupun penegasan guru berdasarkan hasil laporan setiap kelompok. Penyelidikan Individual/Kelompok • Menemukan dan menuliskan pengaruh lingkungan bagi pembentukan karakter seseorang dalam tabel secara pribadi. • Melakukan evaluasi atas proses yang telah dilakukan dalam pembelajaran. Mengamati - Mengamati kebiasaan yang dimiliki teman perempuan atau teman laki-laki di kelasnya. Menanya - Menanyakan kebiasaan-kebiasaan yang dimiliki teman perempuan dan teman laki-laki. Menceritakan - Menceritakan salah satu pengalaman tentang kebaikan teman perempuan dan teman laki-laki. • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. 4 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya Lukas 2: 41-52. - Pengalaman guru dan siswa. - https://www. youtube.com/ watch?v=8AcWo3gbtBk. - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius.
4 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.2. Bersyukur atas kemampuan dan keterbatasan diri sebagai anugerah Allah. 2.2. Bertanggung jawab dalam mengembangkan kemampuan dan mengatasi keterbatasan Kemampu- an dan Keterbatas- anku 3.1.3 Menceritakan kembali tentang kisah penciptaan manusia laki-laki dan perempuan menurut Kitab Suci. 4.1.4 Mampu merumuskan doa syukur atas dirinya yang diciptakan sebagai laki-laki atau sebagai perempuan. 1.2.1 Menerima kemampuan dan keterbatasan dirinya sebagai anugerah Tuhan. 2.2.1 Mampu menghargai dan menerima keterbatasan yang dimiliki orang lain. Mengeksplorasi - Membaca dan mendalami Kitab Suci Kej 1: 26-31. - Mendalami isi pesan Kitab Suci dalam diskusi kelompok. Mengasosiasi - Menjawab pertanyaan dalam kelompok dan merumuskan jawaban dari hasil diskusi tersebut untuk disampaikan dalam pleno. Mengomunikasikan - Setiap kelompok melaporkan hasil rangkuman diskusi kelompoknya secara bergantian secara lisan. - Kelompok yang lain diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan atas hasil laporan dari kelompok. Mengonfirmasi - Menyimak peneguhan dan membuat rangkuman. Penyelidikan Individual/Kelompok - Menemukan dan menuliskan kebiasaan-kebiasaan yang dimiliki teman perempuan dan teman laki-laki. - Melakukan evaluasi atas proses yang telah dilakukan dalam pembelajaran. Menceritakan • Menceritakan dan mendalami pengalaman pribadi saat merasa tidak mampu melakukan suatu pekerjaan sehingga membutuhkan bantuan orang lain Menanya • Menanya sikap yang sering muncul bila memiliki kemampuan tertentu dan sikap saat menyadari dirinya memiliki keterbatasan. • Mendaftar kemampuan dan keterbatasan yang dimiliki. • Keterampilan - Produk. - Menyusun doa syukur. • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. 4 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya Kejadian 1: 26-31. - Pengalaman guru dan siswa. - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius.
5 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.2. Memahami kemampuan dan keterbatasan diri sebagai anugerah Allah. 4.2. Melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan doa/ menyanyikan lagu dan membuat puisi) yang mengungkapkan rasa syukur atas kemampuan dan keterbatasan diri sebagai anugerah Allah. 3.2.1 Menjelaskan makna kemampuan dan keterbatasan yang dimiliki oleh setiap orang. 4.2.1 Membuat doa permohonan agar bisa menerima dan mengembangkan keterbatasan dirinya. Mengeksplorasi • Mengumpulkan informasi sikap dan pengalaman orang yang memiliki kemampuan dan keterbatasan. • Melihat video atau kisah Everyone is No 1. • Mengumpulkan informasi tentang pandangan Kitab Suci berkaitan dengan sikap terhadap kemampuan dan keterbatasan Roma 12: 1-10. Mengasosiasi • Diskusi dalam kelompok untuk mendalami isi pean Kitab Suci. • Merumuskan temuan dalam diskusi kelompok. Mengomunikasikan • Setiap kelompok melaporkan hasil rangkuman diskeusi kelompoknya secara bergantian secara lisan. • Kelompok yang lain diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan atas hasil laporan dari kelompok. Menemukan • Menemukan kemampuan khas yang dimiliki diri sendiri. • Menyimpulkan makna kemampuan dan keterbatasan yang ada pada setiap orang • Membandingkan sikap dalam menghadapi kemampuan dan keterbatasan dengan ajaran Kitab Suci. • Membagikan contoh sikap yang perlu diperkembangkan menghadapi kemampuan dan keterbatasan secara lisan atau tulisan. Mengonfirmasi • Menyimak peneguhan dan membuat rangkuman. • Mengungkapkan syukur kepada Tuhan atas kemampuan dan keterbatasan yang dimiliki. • Keterampilan - Produk. - Menyusun doa syukur. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya Roma 12: 1-10. - Pengalaman guru dan siswa. - https://www.youtube. com/watch?v=Er-agIt5-jg.
6 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengem- bangkan Kemam- puan Diriku 1.2.2 Mensyukuri kemampuan dan keterbatasan diri sebagai anugerah Allah. 2.2.2 Melibatkan diri dalam kegiatan- kegiatan di lingkungan sebagai wujud mengembangkan kemampuannya. 3.2.2 Menyebutkan berbagai cara yang bisa ditempuh untuk mengembangkan kemampuan diri. 3.2.3 Menjelaskan pesan Kitab Suci tentang sikap mengembangkan diri yang sesuai kehendak Allah. 4.2.2 Membuat niat untuk mengembangkan kemampuan dirinya. 4.2.3 Membuat gubahan lagu yang bertema mengembangkan kemampuan dirinya. Penyelidikan individual/ kelompok • Menemukan dan menuliskan ajaran Kitab Suci tentang sikap dalam menghadapi kemampuan dan keterbatasan diri. • Melakukan evaluasi atas proses yang telah dilakukan dalam pembelajaran. Mengamati • Mengamati gambar anak-anak yang telah berhasil karena mengembangkan dirinya dengan baik. • Memberikan tanggapan atau komentar terhadap gambar-gambar tersebut. Mengumpulkan Informasi • Menyimak/membaca cerita tentang Agus Teladan Anak Cacat. • Mengumpulkan informasi tentang orang yang berhasil mengembangkan kemampuan yang serupa dengan kemampuan dirinya. • Mencari kiat untuk mencapai sukses berdasarkan kemampuan yang dimiliki. Mengeksplorasi • Mencari teks Kitab Suci yang dapat menjadi inspirasi dalam mengembangkan kemampuan (Mat. 25: 14-30). • Membandingkan sikap dirinya dengan sikap tokoh yang berhasil mengembangkan kemampuan diri. Menemukan • Merumuskan pesan Kitab Suci yang menarik serta dapat mendorong dirinya dalam mengembangkan kemampuan diri. • Membacakan rumusan pribadinya mengenai sikap-sikap yang perlu dikembangkan dan perlu dihindarkan untuk meraih keberhasilan. • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Ulangan harian. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. • Keterampilan - Produk. - Membuat gubahan lagu dengan tema mengembangkan kemampuannya. 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya teks Mat 25:14-30 - Pengalaman guru dan siswa. - http://siswowidodo. wordpress. com/2008/09/08.
7 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Aku Mem- butuh¬kan Orang Lain 1.2.3 Menyakini bahwa manusia tidak bisa hidup sendiri tanpa bantuan orang lain. 2.2.3 Melayani teman/ orang lain yang membutuhkan bantuannya. 3.2.4 Menyebutkan kebaikan-kebaikan orang lain dalam hidupnya. 3.2.5 Merumuskan pesan Kitab Suci bahwa manusia membutuhkan orang lain. Mengomunikasikan • Melaporkan tentang keikutsertaan dirinya dalam kegiatan di rumah, di sekolah, gereja, atau masyarakat yang mendukung pengembangan kemampuan dirinya di depan kelas. Mengorfirmasi • Bersama guru membuat rangkuman bersama. Penyelidikan Individual/Kelompok • Merumuskan pesan Kitab Suci yang menarik serta dapat mendorong dirinya dalam mengembangkan kemampuan diri dalam bentuk tulisan yang indah. • Melakukan evaluasi atas proses yang telah dilakukan dalam pembelajaran. • Melakukan refleksi diri dengan mengingat kemampuan dan keterbatasan dirinya dengan menuliskan di buku catatan. Mengamati • Mengamati gambar yang melukiskan perkembangan manusia sejak kecil hingga dewasa. • Mendalami maksud gambar. Mengumpulkan Informasi • Menyimak cerita yang melukiskan bahwa tanpa bantuan manusia lain, manusia tidak dapat berkembang sempurna • Mendalami isi pesan cerita. Menanya • Menanya tentang peranan teman/sesama dalam membantu perkembangan dirinya. • Mengumpulkan informasi tentang ketergantungan manusia terhadap sesama, sejak dalam kandungan sampai mati. • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Ulangan harian. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius.
8 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.2.4 Menyusun doa syukur tentang kebaikan orang lain dalam dirin • Mendaftar sesama dan peranannya dalam perkembangan dirinya hingga saat ini. Mengeksplorasi • Mencari dan menggali pesan teks Kitab Suci yang mendukung sifat manusia, yang secara kodrati membutuhkan sesamanya dalam memperkembangkan diri (Kis. 4: 32-37). Mengasosiasi • Diskusi kelompok untuk mendalami isi pesan Kitab Suci. • Merumuskan pesan Kitab Suci yang menguatkan pernyataan bahwa manusia membutuhkan sesama untuk berkembang. Mengomunikasikan • Pleno hasil diskusi dengan menyampaikan hasil diskusi di depan kelas. • Membandingkan sikap diri selama ini terhadap orang yang telah berperan dalam mengembangkan diri, dengan pesan Kitab Suci • Menyampaikansecara lisan niat untuk selalu mengenang kebaikan sesama yang turut mengembangkan dirinya dan mendoakannya Mengonfirmasi • Membuat rangkuman bersama seluruh materi pelajaran. • Menyusun niat dan refleksi pribadi untuk melihat kebaikan-kebaikan orang lain selama ini. Tugas Pribadi • Menyusun dan mengungkapkan doa syukur atas kebaikan sesama yang ikut mengembangkan dirinya selama ini. • Keterampilan - Produk. - Membuat doa syukur atas kehadiran orang lain dalam hidupnya. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya teks Kis. 4: 32-37. - Pengalaman guru dan siswa. - http://www. checkouthungerok. org/2014/09/kamu-tidak- bisa-hidup-sendirian. html.
9 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengem- bangkan Diri dengan Bekerja Sama 1.2.4 Bersyukur karena mampu bekerja sama untuk mengembangkan diri. 2.2.4 Menunjukkan pentingnya kerja sama sesuai dengan pesan Kitab Suci. 2.2.5 Membantu teman/ orang lain yang minder atau kurang percaya diri. 3.2.6 Menjelaskan tentang makna, manfaat, dan sikap yang perlu dimiliki dan sikap yang dapat merusak kerja sama. 4.2.5 Membuat motto tentang pentingnya kerja sama. Mengamati • Mengamati foto/cerita orang yang sedang melakukan kerja bakti bersama atau orang-orang yang berjual-beli di pasar. • Memberikan tanggapan atas gambar. Menceritakan • Menceritakan pengalaman sendiri ketika melakukan kerja sama di rumah, sekolah, atau tempat lain. Mengeksplorasi • Mencari dan mendalami pesan Kitab Suci tentang pentingnya kerja sama dan sikap yang perlu dikembangkan dalam bekerja sama (1 Kor. 12: 14-31). Menanya • Menanyakan isi Kitab Suci (siswa diminta membuat pertanyaan tentang isi Kitab Suci yang dibacanya. • Mengumpulkan informasi tentang makna, manfaat, dan sikap yang perlu dimiliki dan sikap yang dapat merusak kerja sama dari teman atau orang tua atau orang yang dijumpai. Mengasosiasi • Merumuskan pesan Kitab Suci berkaitan dengan makna, manfaat, dan sikap yang perlu dimiliki dan sikap yang dapat merusak kerja sama. • Merumuskan tentang makna, manfaat, dan sikap yang perlu dimiliki dan sikap yang dapat merusak kerja sama. Mengomunikasikan • Menyampaikan alasan perlunya kerja sama dalam kehidupan bersama. • Menyampaikan motto, menghiasnya, dan membacakan di depan kelas yang mengungkapkan pentingnya kerja sama. • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Ulangan harian. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. • Keterampilan - Produk. - Membuat doa syukur atas kehadiran orang lain dalam hidupnya. 4 x 35 meni - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya teks 1 Kor. 12: 14-31. - Pengalaman guru dan siswa. - http://www.vemale.com/ inspiring/lentera/12443- kekuatan-sebuah-kerja- sama-tim.html.
10 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.3. Beriman kepada Allah yang setia pada janji-Nya yang telah memberikan Sepuluh Perintah Allah sebagai pedoman hidup. 2.3. Peduli terhadap Sepuluh Perintah Allah sebagai pedoman hidup. 3.3. Memahami kesetiaan Allah pada janjiNya yang memberikan Sepuluh Firman sebagai pedoman hidup. 4.3. Melakukan aktivitas (misalnya menggambar/ mewarnai/menghias/ mengucap secara runtut) yang berkaitan dengan Sepuluh Perintah Allah. Allah Menyam- paikan Sepuluh Firman- Nya sebagai Pedoman Hidup 1.3.1 Mengimani bahwa Allah memberikan 10 Firman-Nya melalui Musa sebagai pedoman hidup. 2.3.1 Mengubah perilaku menjadi semakin taat pada peraturan yang ada. 3.3.1 Menjelaskan tujuan disusunnya peraturan serta sikap yang dibutuhan terhadap peraturan. 3.3.2 Menghafal 10 Firman Allah dan menjelaskan maknanya dalam hidup bersama. 4.3.1 Membuat kalimat ajakan untuk melaksanakan 10 Firman Allah. 4.3.2 Semakin rajin mengikuti Perayaan Ekaristi. Penyelidikan Individual/Kelompok • Membandingkan pemahamannya tentang kerja sama dengan pesan Kitab Suci tentang makna, manfaat, dan sikap yang perlu dimiliki dan sikap yang dapat merusak kerja sama. Mengamati • Mengamati gambar-gambar sikap masyarakat atau teman dalam menjalankan peraturan di sekolah atau praktik pengguna kendaraan umum dalam mematuhi peraturan lalu lintas. • Memberikan tanggapan atau komentar atas hasil pengamatannya. Menanya • Menanya tentang maksud gambar yang ada. Menceritakan • Menceritakan pengalaman sendiri dalam menjalankan peraturan, baik di sekolah maupun di rumah. Mengumpulkan Informasi • Tentang peraturan dalam agama dan peraturan dalam masyarakat baik yang tertulis maupun tidak tertulis. • Mendaftar berbagai peraturan dalam masyarakat dan contoh sikap dalam menjalankan peraturan. Mengeksplorasi • Mencari dan mendalami teks Kitab Suci yang berbicara tentang turunnya Sepuluh Firman Allah sebagai pedoman hidup Bangsa Israel (Kel. 20: 1-17). • Mendalami isi pesan Kitab Suci dengan dialog secara klasikal. • Mengelompokkan isi Sepuluh Firman Allah dan menjelaskan makna masing- masing kelompok • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Ulangan harian. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. • Keterampilan - Produk. - Membuat kalimat ajakan untuk menaati 10 Perintah Allah. 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya Kel. 20: 1-17. - Pengalaman guru dan siswa. - http://deepyudha. blogspot.co.id/2010/05/ pentingnya-disiplin-atau- mentaati.html.
11 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bangsa Israel Memasuki Tanah Terjanji 1.3.2 Semakin percaya bahwa Allah selalu setia pada manusia melalui doa syukur. 2.3.2 Peduli terhadap kesedihan teman yang sedang sedih dan menyendiri. 3.3.3 Menjelaskan bagaimana bangsa Israel dipimpin Yosua memasuki Tanah Terjanji/ Kanaan. 3.3.4 Menjelaskan bahwa peristiwa masuknya Bangsa Israel ke Tanah Kanaan merupakan pemenuhan janji Allah. Mengasosiasi • Menyimak tujuan disusunnya peraturan serta sikap-sikap yang diharapkan dalam menjalankan peraturan, “Pentingnya Disiplin atau Mentaati Peraturan” • Mendalami isi pesan bacaan dengan dialog. Mengomunikasikan • Mengungkapkan tanggapannya tentang manfaat isi dari Sepuluh Firman Allah bagi kehidupannya di depan kelas. Membangun Niat • Akan mentaati 10 Perintah Allah • Rajin mengikuti Perayaan Ekaristi sebagai perwujudan pemahaman firman Allah ketiga Mengekplorasi • Membaca kisah “Rindu Kampung Halaman”. • Mendalami isi pesan kisah dengan dialog secara klasikal. Mengasosiasi • Menggali pengalaman siswa tentang pengalaman bepergian jauh dari rumah, menginap sehingga merasa rindu pulang ke rumah. • Menemukan perasaan rindu yang pernah dialaminya. Menanya • Bertanya tentang bangsa Israel, tanah Kanaan, dan lain-lain. Mengeksplorasi • Menyimak cerita Kitab Suci yang mengisahkan Yosua memimpin bangsa Israel Memasuki Tanah Terjanji (Yos. 24: 1-6). • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Ulangan harian. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. • Keterampilan - Produk. - Membuat Motto untuk menanggapi sapaan Allah dalam hidupnya. 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya teks Yos. 24: 1-6.
12 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Allah Member- kati Pemimpin Israel 4.3.3 Menuliskan sikap- sikap yang tepat dalam menanggapi Allah yang selalu setia. 1.3.3 Mengimani Allah yang setia pada janji-Nya dengan memberikan para pemimpin bangsa Israel. 2.3. 3 Mampu meneladan sikap para pemimpin bangsa Israel. 3.3.5 Menyebutkan cara Allah memanggil para pemimpin bangsa Israel. • Memberi kesempatan kepada siswa untuk membuat pertanyaan untuk mendalami isi pesan Kitab Suci yang telah dibacanya. • Mendalami pesan yang disampaikan kisah pemenuhan janji Allah untuk membawa Bangsa Israel kembali ke Tanah Terjanji. Menuliskan • Merumuskan sikap yang tepat dalam menanggapi Allah yang selalu setia. Mengomunikasikan • Menceritakan secara singkat mengenai pengalaman akan Allah yang setia di dalam kehidupannya. Mengonfirmasi • Membuat rangkuman bersama dan mencatat hal-hal yang penting sehubungan dengan pelajaran hari ini. • Melakukan refleksi diri untuk menemukan kebaikan-kebaikan Allah dalam hidupnya selama ini. Membaca • Membaca Kitab Suci Perjanjian Lama “Panggilan Samuel” (1 Sam. 1-3 dan 1 Sam. 4-7). Menanya • Menanya tentang isi Kitab Suci di atas. • Menanya tentang peran dan kedudukan pemimpin Israel dalam kaitan dengan Tuhan dan bangsanya. Mengekplorasi • Membaca Kitab Suci 1 Sam 9-11 “Pengukuhan Saul sebagai Raja Israel”. • Membuat pertanyaan seputar isi Kitab Suci tersebut secara tertulis (masing- masing siswa satu pertanyaan). • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Ulangan harian. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. 4 x 35 menit - Pengalaman guru dan siswa. - https://michaelsiregar. wordpress. com/2008/10/19/ kerinduanku-pada- kampung-halaman/. - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius.
13 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.3.6 Menjelaskan peran pemimpin bangsa Israel dalam kaitannya dengan Tuhan. 3.3.7 Menuliskan sikap- sikap yang bisa diteladan dari para pemimpin bangsa Israel. 4.3.4 Menyusun doa bagi para pemimpin bangsa saat ini. • Pertanyaan diacak dan dibagikan kepada seluruh peserta didik untuk dijawab. • Bersama guru menemukan jawaban yang tepat atas pertanyaan-pertanyaan yang ada. Mengasosiasi • Mengumpulkan informasi tentang peran/kedudukan pemimpin bangsa Israel, yakni sebagai wakil Tuhan dan pemimpin bangsa. • Merumuskan keteladanan tokoh Perjanjian Lama: Samuel, Saul, dan Daud. • Membandingkan kepemimpinan mereka dengan praktik pemimpin yang mereka kenal. • Melihat hubungan para pemimpin Israel dengan Tuhan. Mengomunikasikan • Menyampaikan hasil temuannya tentang peran para pemimpin bangsa Israel yang telas dituliskannya di depan kelas. • Merumuskan konsekuensi pemimpin bangsa sebagai pemimpin negara dan wakil Tuhan. Mengonfirmasi • Bersama guru membuat rangkuman bersama. • Merumuskan sebuah doa bagi para pemimpin bangsa dan negara Indonesia. • Merangkai dan memperlihatkan doa bagi para pemimpin bangsa. • Keterampilan - Produk. - Membuat doa untuk para pemimpin bangsa. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya teks 1 Sam. 1-3, 1 Sam 9-11, 1 Sam 16-26. - Pengalaman guru dan siswa.
14 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.4. Bersyukur atas Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi dengan orang tua. 2.4. Bertanggung jawab dalam mewujudkan Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan berelasi dengan orang tua. 3.4. Memahami Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi dengan orang tua. 4.4. Melakukan aktivitas (misalnya bernyanyi/ membuat puisi/ menyusun doa) yang berkaitan dengan Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi dengan orang tua. Hormat kepada Orang Tua 1.4.1 Mendoakan kedua orang tuanya masing- masing. 2.4.1 Mematuhi nasihat kedua orang tuanya/ wali. 3.4.1 Menyebutkan nasihat tentang kewajiban terhadap orang tua (Sir. 3: 12- 16). 3.4.2 Menyebutkan beberapa contoh sikap menghormati orang tua dalam hidup sehari-hari. 4.4.1 Membuat doa untuk orang tua. Mengeksplorasi • Melengkapi tabel dan menuliskan kebaikan-kebaikan orang tuanya selama ini. • Menuliskan kebaikan dirinya kepada orang tuanya. • Membandingkan kebaikan orang tua pada anak dengan kebaikan anak pada orang tuanya. Mengumpulkan Informasi • Menyimak cerita yang menggambar¬kan hubungan orang tua dan anak, misalnya cerita “Kasih Sayang Orang Tua”. • Mencari kisah-kisah pengorbanan anak demi orang tua yang dikasihinya, https://www.youtube.com/ watch?v=vd1o6pqmhq4 atau baca kisahnya di buku siswa. • Mencari teks Kitab Suci yang berisi nasihat atau perintah untuk menghormati dan mencintai orang tua (Sir. 3: 12-16 dan Ef. 6: 1-3. Menemukan • Merumuskan kebiasaan yang harus dilakukan anak terhadap orang tua dengan melengkapi tabel. Mengasosiasi • Diskusi kelompok untuk mendalami isi kutipan Kitab Suci. • Mengklasifikasi tindakan yang tepat dan tindakan yang salah yang dilakukan anak terhadap orang tua. • Membandingkan sikapnya selama ini terhadap orang tua dengan pesan Kitab Suci. • Merumuskan sikap yang hendak dibiasakan sebagai wujud hormat dan kasih terhadap orang tua. • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Ulangan harian. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. • Keterampilan - Produk. - Membuat kartu ucapan terima kasih untuk orang tua. 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya Sir. 3: 12-16. - Pengalaman guru dan siswa. - http://rumahmakna. com/896/kasih-sayang- orang-tua-pada-anak/.
15 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.5. Bersyukur atas Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi dengan sesama. 2.5. Percaya diri dalam mewujudkan Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan berelasi dengan sesama. 3.5. Memahami Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi dengan sesama. Cinta Kepada Sesam 1.5.1 Bersyukur atas kehadiran dan cinta dari sesama. 2.5.1 Memaafkan teman yang bersalah kepadanya. 3.5.1 Menceritakan kembali kisah Orang Samaria yang Murah Hati, Luk. 10: 25-37. 3.5.2 Menyebutkan beberapa contoh tindakan yang menunjukkan cinta terhadap sesama. Mengomunikasikan • Pleno hasil diskusi. Tiap kelompok menyampaikan hasil diskusi yang telah dirumuskannya. • Menulis surat yang mengungkapkan keinginannya untuk lebih menghormati orang tua atau menulis doa untuk orang tua. • Bernyanyi lagu bertema orang tua. • Membangun niat. Mengamati • Kebaikan-kebaikan orang lain pada dirinya, serta contoh-contoh perbuatan baik pada sesama. Mengeksplorasi • Melihat video atau membaca kisah “Berbuat baik pada sesama” (Sumber: https://plus.google. com/107225229321822007837/posts/ WJdhP6skxAH). • Mendalami isi kisah dengan dialog secara klasikal. Menemukan • Mencari dan menemukan kisah-kisah orang yang mengasihi sesamanya atau pengalaman pribadi dalam mengasihi. • Mengumpulkan informasi mengenai ajaran Kristiani tentang mengasihi. Mengasosiasi • Mencari dari Kitab Suci ajaran Yesus dalam mengasihi (Luk. 10: 25-37). • Merumuskan pesan Kitab Suci mengenai ajaran Yesus tentang mengasihi. Mengomunikasikan • Menuliskan pengalaman dalam mengasihi sesama. • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Ulangan harian. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. • Keterampilan - Produk. - Membuat gubahan lagu dengan tema cinta sesama. 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya teks Luk. 10: 25-37. - Pengalaman guru dan siswa. - https://plus.google.
16 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.5. Melakukan aktivitas (misalnya bernyanyi/ membuat puisi/ menyusun doa) yang berkaitan dengan Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi dengan sesama. Meng- hormati Hidup 4.5.1 Membuat gubahan lagu bertema cinta sesama. 1.5.2 Mensyukuri hidupnya sebagai anugerah Tuhan. 2.5.2 Menunjukkan sikap hidupnya yang menghormati hidup dalam sikap sehari- hari. 3.5.3 Menyebutkan contoh sikap menghormati hidup sehari-hari. 3.5.4 Menyebutkan contoh-contoh sikap yang tidak menghormati hidup. • Menceritakan pengalaman dirinya dalam mengasihi sesama. • Membagikan secara lisan alasan untuk selalu mengasihi sesama tanpa pilih kasih. • Menyampaikan manfaat aksi sosial, misalnya mengumpulkan pakaian bekas layak pakai untuk disumbangkan pada yang membutuhkan. Mengonfirmasi • Membuat rangkuman bersama guru. Refleksi • Membandingkan pengalaman dirinya dalam mengasihi dengan ajaran Yesus tentang mengasihi. Aksi • Membuat aksi bersama untuk melakukan kebaikan kepada sesama yang membutuhkan (teman yang mengalami kesulitan dalam belajar, dan lain-lain). Mengeksplorasi • Menyimak beberapa cuplikan dari surat kabar atau internet tentang fenomena maraknya tindakan manusia yang merusak dan mengancam hidup, baik diri sendiri maupun orang lain (misalnya pembunuhan, kecelakaan, penyalah¬gunaan obat-obatan, aborsi, dan lain-lain). • Mendalami maksud bacaan atau artikel dengan dialog secara klasikal. Mengumpulkan Informasi • Mencari/menyimak data pembunuhan, data kecelakaan lalu lintas, data kematian disebabkan bunuh diri, data kematian akibat penyalahgunaan obat- obatan. • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Ulangan harian. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. • Keterampilan - Produk. - Membuat membuat jadwal kegiatan sehari-hari. 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius.
17 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Meng- hormati Milik Orang Lain 4.5.2 Mempraktikkan sikap menghormati hidup di rumah dan di sekolah. 1.5.3 Menaati sepuluh perintah Allah dengan menghormati milik orang lain. 2.5.3 Menghormati milik orang lain dengan ikut menjaga sarana- sarana umum di sekolah. • Mengumpulkan informasi tentang berbagai usaha menghormati hidup dengan melengkapi tabel. Mengasosiasi • Mencari dan mendalami kutipan Kitab Suci tentang perlunya menghormati hidup Mat. 5: 21-24. • Diskusi kelompok untuk menggali pesan Kitab Suci tentang perlunya menghormati hidup • Membandingkan banyaknya fenomena kematian dengan pesan Kitab Suci tentang perlunya menghormati hidup. Mengomunikasikan • Merumuskan tindakan yang akan dilakukan untuk menghormati hidup diri sendiri dan orang lain. • Pleno hasil diskusi kelompok di depan kelas oleh tiap kelompok. • Membagikan niat mengenai pentingnya menghormati hidup diri sendiri dan orang lain di depan kelas. Refleksi • Merefleksikan kegiatan sehari-hari, apakah sungguh telah menghormati hidup sebagai anugerah dari Tuhan. • Berdoa bersama. Menyimak • Menyimak beberapa cuplikan dari surat kabar atau internet tentang fenomena maraknya perampasan, pencurian, perusakan milik umum atau miliki pribadi tertentu, atau tindakan korupsi, misalnya: Bukan Menolong, 2 Pria Justru Menggondol Motor Korban Kecelakan; atau Melinda Divonis 8 Tahun Penjara. • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Ulangan harian. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. 4 x 35 meni - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya Mat. 5: 21-24. - Pengalaman guru dan siswa. - http://news.liputan6.com/ read/2740649/menhub- budi-karya-cabut-lisensi- mantan-pilot-citilink?me dium=Headline&campai gn=Headline_click_1. - Kementerian Pendidikan dan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
18 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.5.5 Memberi contoh sikap-sikap yang menghormati milik orang lain dalam hidup sehari-hari. 3.5.6 Menjelaskan pentingnya sikap menghormati milik orang lain. 4.5.3 Merawat dan ikut menjaga barang- barang milik sekolah. Menanya • Menanya seputar isi 2 artikel, baik secara lisan maupun tertulis (pelakunya, kerugian yang ada, dan lain-lain). • Menanya pada teman di kelas tentang kebiasaan mereka saat memakai fasilitas umum di sekolah dengan melengkapi tabel. Mengeksplorasi • Membaca kisah tentang “Kebiasaan Yudi”. • Mencari penyebab berkembangnya sikap kurang menghormati milik orang lain. • Mengumpulkan informasi tentang kedudukan milik pribadi dalam hidup bersama di tengah sesama. Mengasosiasi • Mencari dan mendalami kutipan Kitab Suci tentang perlunya menghormati milik orang lain (Ef. 4: 28). • Diskusi dalam kelompok untuk menemukan pesan-pesan dari Kitab Suci Ef. 4: 28. • Membandingkkan sikap dirinya terhadap milik orang lain, sikap kebanyakan orang, dengan sikap yang diajarkan Kitab Suci. Mengomunikasikan • Pleno. • Tiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas. • Menilai sejauh mana miliknya berfungsi sosial. • Merumuskan kebiasaan yang akan dilakukan sebagai wujud penghormatan atas milik orang lain. • Keterampilan - Produk. - Membuat membuat poster ajakan untuk menghormati milik orang lain atau menuliskan dengan indah kutipan Ef. 4: 28 dan menempelkan di mading sekolah. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya teks Ef. 4: 28. - Pengalaman guru dan siswa. - http://news.liputan6.com/ read/2633555/bukannya- menolong-2-pria-justru- gondol-motor-korban- kecelakaan.
19 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.6. Beriman kepada Yesus yang mewartakan karya keselamatan dengan perumpamaan dan mukjizat. 2.6 Peduli terhadap Yesus yang mewartakan karya keselamatan dengan perumpamaan dan mukjizat. 3.6. Memahami makna perumpamaan- perumpamaan dan mukjizat-mukjizat Yesus sebagai perwujudan karya keselamatan Allah. Yesus: Peme- nuhan Janji Allah 1.6.1 Mendoakan doa “Angelus” setiap pukul 06.00, 12.00, dan 18.00. 2.6.1 Menunjukkan sikap hidupnya yang meneladan Yesus sebagai Mesias. 3.6.1 Menjelaskan tindakan Allah yang menunjukkan pemenuhan janji-Nya kepada bangsa Israel. 3.6.2 Menjelaskan hubungan janji Allah kepada bangsa Israel dengan Kelahiran Yesus Kristus. Mengonfirmasi • Bersama guru membuat rangkuman bersama atas materi pertemuan. Refleksi • Mengingat kembali sikap mereka selama ini dalam menggunakan barang- barang atau fasilitas milik bersama yang ada baik di sekolah maupun di masyarakat. Aksi • Membuat dan memasang poster yang berisi ajakan menghormati milik orang lain. • Membagikan secara lisan contoh-contoh sikap yang tidak menunjukkan sikap hormat atas milik orang lain. Menyimak • Membaca dan mendengarkan kisah Ayah si Jony. • Menyimak cerita tentang pejabat yang datang dengan kesederhanaan sehingga masyarakat tidak menduga dirinya pejabat, misalnya kisah Bapak I.J. Kasimo. Menanya • Bertanya jawab seputar kisah Ayah si Jony dan kisah Bapak I.J. Kasimo. • Mendalami isi kisah dengan dialog secara klasikal dan guru memberikan penjelasan singkat. Mengeksplorasi • Mencari dari Kitab Perjanjian Lama janji tentang kedatangan Mesias, dan dari Perjanjian Baru tentang Pemberitaan kelahiran Yesus (Yes. 9: 1-9 dan Luk. 1: 26-38). • Mencari dari Kitab Perjanjian Lama gambaran Mesias yang dijanjikan Allah. • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Ulangan harian. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. • Keterampilan - Produk. - Membuat poster ajakan untuk menghormati milik orang lain atau menuliskan doa Angelus dengan indah. 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya Yes. 9: 1-9 dan Luk. 1: 26- 38.
20 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.6. Melakukan aktivitas (misalnya bernyanyi/ membuat puisi/ bermain peran/ menceritakan kembali, dan sebagainya) yang mencermin¬kan penghayatan atas perumpamaan dan mukjizat yang dilakukan Yesus sebagai pemenuhan janji Allah. Yesus Mewarta- kan Kerajaan Allah Melalui Perumpa- ma¬an 4.6.1 Menuliskan dengan indah doa “Angelus”. 1.6.2 Mengimani bahwa Yesus mewartakan Kerajaan Allah. 2.6.2 Wujudkan ajaran Yesus tentang Kerajaan Allah. 3.6.3 Menjelaskan bahwa tugas utama Yesus adalah mewartakan Kerajaan Allah. Mengasosiasi • Diskusi dalam kelompok-kelompok kecil untuk mendalami isi pesan Kitab Suci yang telah dibaca. • Menghubungkan janji Allah kepada bangsa Israel dengan kelahiran Yesus Kristus. • Menghubungkan kelahiran Yesus dengan sikap Allah yang setia pada janji-Nya. • Menggali makna kelahiran Yesus Kristus bagi hidup manusia zaman sekarang. Mengomunikasikan • Menyampaikan hasil diskusi di depan kelas. • Merumuskan tindakan nyata yang bisa dilakukan untuk menghormati Yesus sebagai Juru Selamat Dunia. Mengonfirmasi • Membuat rangkuman bersama. • Melakukan refleksi untuk semakin mengimani Yesus sebagai pemenuhan janji Allah. Menyimak • Menyimak beberapa contoh peribahasa di Indonesia. • Memahami makna peribahasa- peribahasa tersebut. • Membaca kebiasaan masyarakat tertentu yang hendak menyampaikan ajaran/pesan melalui cerita rakyat, pantun, atau perumpamaan, misal kisah Cindelaras. Menanya • Menanya alasan penggunaan cerita rakyat, pantun, perumpamaan untuk menyampaikan ajaran atau pesan. • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Ulangan harian. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. 4 x 35 menit - Pengalaman guru dan siswa. - http://www.kompasiana. com/pram88/i-j-kasimo- yang-terlupakan_5500375 e813311c161fa7482. - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius.
21 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mukjizat- mukjizat Yesus 3.6.4 Menjelaskan ajaran Yesus tentang Kerajaan Allah melalui perumpamaan dalam Kitab Suci. 4.6.2 Membuat tulisan indah tentang makna perumpamaan- perumpamaan Yesus. 1.6.3 Mengimani mukjizat yang dibuat oleh Yesus terjadi karena belas kasih-Nya. 3.6.5 Menjelaskan arti mukjizat. 3.6.6 Menceritakan salah satu kisah mukjizat Yesus menurut Kitab Suci. Mengeksplorasi • Mencari dalam Kitab Suci Perjanjian Baru bahwa tugas utama Yesus adalah mewartakan Kerajaan Allah (Mat. 18: 23-35). • Menemukan isi pesan kutipan Kitab Suci tersebut di atas dengan tanya jawab secara klasikal. • Mencari beberapa contoh dalam Kitab Suci Perjanjian Baru pengajaran Yesus tentang Kerajaan Allah melalui perumpamaan dengan melengkapi tabel yang ada. Mengomunikasikan • Membagikan secara lisan pesan yang digali bertolak dari salah satu perumpanaan Yesus tentang Kerajaan Allah. Mengonfirmasi • Membuat rangkuman bersama guru. Refleksi • Memilih salah satu teks Kitab Suci tentang perumpamaan yang dibuat oleh Yesus. • Menyusun niat yang akan dilakukan untuk mewujudkan pesan Yesus melalui perumpamaan yang dipilihnya tersebut. Menyimak • Menyimak cerita tentang seseorang yang mengalami mukjizat, misalnya: Mukjizat Misterius yang Membuat Yohanes Paulus II Bergelar Santo. Menanya • Menanya seputar kisah di atas. Mengumpulkan Informasi • Mengumpulkan informasi tentang kisah-kisah mukjizat yang masih terjadi pada zaman sekarang • Keterampilan - Portofolio. - Menuliskan lima Perumpamaan yang dibuat Yesus dalam Kitab Suci dan menemukan pesan dari perumpamaan tersebut. • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. 4 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya Mat. 18: 23-35. - Pengalaman guru dan siswa. - http://www.blogmamen. com/2012/09/kumpulan- arti-peribahasa perumpa- maan.html. - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
22 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.7. Percaya akan aneka doa dalam Gereja sebagai ungkapan iman kepada Allah. 2.7. Santun dalam mengucapkan aneka doa dalam Gereja sebagai ungkapan iman kepada Allah. Ungkapan Syukur Tokoh- tokoh Perjanjian Lama 3.6.7 Menceritakan salah satu contoh mukjizat di zaman sekarang. 4.6.3 Menyanyikan lagu “Mukjizat itu Nyata”. 1.7.1 Bersyukur atas peristiwa-peristiwa penting dalam hidupnya. 2.7.1 Mendoakan saudara atau teman yang berulang tahun. • Mengumpulkan informasi tentang siapa yang berperan dalam peristiwa mukjizat. Mengeksplorasi • Mencari dari Kitab Suci Perjanjian Baru kisah mukjizat Yesus (Markus 10: 46- 52). • Mendalami isi pesan Kitab Suci dengan diskusi dalam kelompok. • Membandingkan sikap atau tanggapan orang pada umumnya yang mendapat mukjizat dengan sikap orang yang mendapat mukjizat Yesus. • Merumuskan sikap yang menurutnya tepat bila mendapat mukjizat. Mengomunikasikan • Pleno: tiap kelompok menyampaikan hasil rumusan diskusi mereka di depan kelas. • Membagikan pengalaman pribadi mengenai kisah seseorang yang mendapat mukjizat disertai komentar atas peristiwa tersebut. • Bernyanyi lagu yang sesuai tema. Mengonfirmasi • Membuat rangkuman dan peneguhan bersama guru. Menyimak • Menyimak cerita tentang upacara syukuran dalam kebudayaan mereka atau kebudayaan tertentu, misalnya: Pranata Upacara Selamatan Masyarakat Jawa. • Mendalami isi pesan bacaan dengan tanya jawab secara klasikal. Menanya • Menanya tentang alasan pentingnya manusia bersyukur dan peristiwa- peristiwa penting yang biasa disyukuri. • Pengetahuan - Tertulis. - Ulangan harian. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. • Keterampilan - Praktik. - Menyanyikan lagu yang bertema Mukjizat, misal “Mukjizat itu Nyata”, “Satu Orang Buta”, dan lain-lain). • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Ulangan harian. 4 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya Markus 10: 46-52. - Pengalaman guru dan siswa. - http://internasional. kompas.com/ read/2013/06/20/0956259/ Mukjizat.Misterius. Membuat.Yohanes. Paulus.II.Bergelar.Santo. - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
23 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.7. Memahami aneka doa dalam Gereja sebagai ungkapan iman kepada Allah. 4.7. Melakukan aktivitas (misalnya berdoa/ bernyanyi/membuat puisi/bermain peran/menceritakan kembali, dan sebagainya) yang mencerminkan penghayatan terhadap doa. Doa Syukur Gereja 3.7.1 Menceritakan salah satu contoh upacara adat syukuran yang ada di daerahnya. 3.7.2 Menceritakan upacara syukur dalam agama Yahudi menurut Kitab Suci. 4.7.1 Membuat puisi yang mengungkapkan rasa syukur kepada Tuhan. 1.7.2 Rajin mengikuti Perayaan Ekaristi. 2.7.2 Mendoakan teman yang tidak masuk sekolah karena sakit. 3.7.3 Menjelaskan arti syukur dalam Gereja Katolik. 3.7.4 Menyebutkan ucapan Yesus saat mengambil roti dan anggur saat Perjamuan Terakhir. Mengeksplorasi • Mengumpulkan informasi dari Kitab Suci Perjanjian Lama tentang upacara syukur dalam agama Yahudi (Kel. 12: 1-12). • Mendalami isi pesan Kitab Suci dalam diskusi kelompok. • Membandingkan kemiripan upacara adat di kebudayaan Indonesia dengan kebiasaan bangsa Yahudi dalam bersyukur. Mengomunikasikan • Pleno: masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi mereka di depan kelas. • Guru memberikan tanggapan dan peneguhan atas hasil diskusi siswa. Mengonfirmasi • Membuat rangkuman bersama guru. Aksi • Menyusun dan mengungkapkan rasa syukur kepada Tuhan dalam bentuk doa/nyanyian/puisi. Menyimak • Menyimak kisah pengalaman Cicil dalam mengikuti Perayaan Ekaristi. • Dialog secara klasikal untuk mendalami isi pesan kisah pengalaman Cicil. Menanya • Menanya: alasan Gereja merayakan Ekaristi, asal-usul upacara syukur Gereja, yang dilakukan umat pada saat upacara syukur Perayaan Ekaristi, apa yang disyukuri. Mengeksplorasi • Membaca ajaran Gereja tentang Ekaristi (Konsili Trente 1545-1563). - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. • Keterampilan - Portofolio. - Menuliskan pengalaman iman saat bersoa syukur atas kebaikan Tuhan secara pribadi. • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Ulangan harian. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. 4 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya Kel. 12: 1-12. - Pengalaman guru dan siswa. - https://karlinasetiyanti. wordpress.com/budaya- jawa/pranata-upacara- selamatan-masyarakat- jawa/. - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius.
24 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.7.2 Menceritakan alasan menghadiri Perayaan Ekaristi minimal setiap minggu secara lisan. • Mendalami isi artikel dengan tanya jawab. • Bersama guru menemukan ajaran Gereja yang bersyukur atas korban Yesus dalam Perayaan Ekaristi. Mengelaborasi • Mengumpulkan informasi tentang sejarah Sakramen Ekaristi dari Kitab Suci (Lukas 22: 14-23). • Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya seputar kutipan Kitab Suci Luk. 22: 14-23. • Merumuskan hubungan Perjamuan Malam Terakhir dengan Perayaan Ekaristi dalam diskusi kelompok. • Merumuskan pesan Yesus dalam Perjamuan malam terakhir dalam kaitan dengan kebiasaan bersyukur. Mengomunikasikan • Pleno, masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas. • Membagikan secara lisan tentang peranan Sakramen Ekaristi bagi umat Katolik. Menulis • Secara pribadi menuliskan hari-hari besar agama Katolik serta makna dari setiap perayaan tersebut. • Menuliskan tata urutan Perayaan Ekaristi dengan benar. Mengonfirmasi • Bersama guru membuat rangkuman dan peneguhan. Aksi • Mengikuti Perayaan Ekaristi hari Minggu dan menuliskan isi khotbah Romo. • Keterampilan - Praktik. - Bercerita pengalaman mengikuti Perayaan Ekarist - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya Lukas 22: 14-23. - Pengalaman guru dan siswa. - Dokumen Gereja Konsili Trente (DS 1651-2). - http://www.katolisitas. org/sudahkah-kita- pahami-pengertian- ekaristi/.
25 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.8. Bersyukur atas kemampuan mengungkapkan doa spontan, doa pribadi, dan doa bersama sebagai ungkapan iman kepada Allah. 2.8. Santun dalam mengucapkan doa spontan, doa pribadi, dan doa bersama sebagai ungkapan iman kepada Allah. 3.8. Memahami makna doa spontan, doa pribadi, dan doa bersama sebagai ungkapan iman kepada Allah. .8. Mempraktikkan doa spontan, doa pribadi, dan doa bersama. Doa Pribadi 1.8.1 Bersyukur dalam doa pribadi. 2.8.1 Semakin rajin berdoa secara pribadi. 3.8.1 Menjelaskan makna doa pribadi. 3.8.2 Menjelaskan ajaran Gereja Katolik tentang doa pribadi. 3.8.3 Menjelaskan pesan Yesus saat berdoa menurut Mat. 6: 5-15. 4.8.1 Membuat doa untuk kepentingan pribadi. Menyimak • Menyimak cerita pengalaman anak dalam melakukan doa pribadi atau bercerita pengalaman sendiri tentang doa pribadi, misal kisah Doa Simon. • Mendalami bersama isi pesan kisah pengalaman. Mengeksplorasi • Mencari kisah dalam Kitab Suci tentang pesan Yesus hal berdoa pribadi (Mat. 6: 5-15). • Menanya ajaran Yesus tentang doa pribadi. Mengumpulkan Informasi • Menyimak ajaran Gereja tentang doa pribadi (KGK 2650-2654). • Membandingkan pengalaman orang lain dengan pengalaman diri sendiri tentang doa pribadi. Mengasosiasi • Mendalami isi pesan Dokumen Gereja tentang doa pribadi dalam diskusi kelompok. • Membandingkan ajaran Yesus dengan ajaran Gereja tentang doa pribadi. • Merumuskan hal-hal yang paling berkesan dari ajaran Yesus dan ajaran Gereja tentang doa pribadi. Mengomunikasikan • Pleno, tiap kelompok menyampaikan hasil diskusi mereka di depan kelas. • Membagikan secara lisan mengenai niat untuk melakukan doa pribadi secara rutin Mengonfirmasi • Mendengarkan peneguhan guru dari hasil diskusi dan pleno. • Membuat rangkuman bersama atas isi materi. Aksi • Berdoa secara pribadi. • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Ulangan harian. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. • Keterampilan - Portofolio - Membuat doa untuk kepentingan pribadi. 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya Mat. 6: 5-15. - Pengalaman guru dan siswa. - Dokumen Gereja: KGK 2650-2654.
26 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Doa Bersama Doa Spontan 1.8.2 Semakin rajin mengikuti doa bersama, baik dalam keluarga maupun di lingkungan. 2.8.2 Santun dalam mengucapkan doa bersama sebagai ungkapan iman kepada Allah. 3.8.4 Menyebutkan manfaat doa bersama. 3.8.5 Menyebutkan sikap- sikap yang harus dikembangkan dalam doa bersama. 4.8.2 Membuat laporan mengikuti doa bersama di lingkungan. 1.8.3 Bersyukur atas kemampuan mengungkapkan doa spontan kepada Tuhan. Menyimak • Menceritakan pengalaman mengikuti doa bersama, baik dalam keluarga atau lingkungan. Menanya • Menanya hal-hal berkaitan dengan doa bersama: mengapa penting, apa yang menarik dalam doa bersama dibandingkan doa pribadi, apa saja isi doa bersama. Mengumpulkan Informasi • Membaca uraian dari Buku Puji Syukur tentang kebiasaan doa dalam kehidupan orang Katolik • Mengumpulkan informasi dari Kitab Suci tentang kebiasaan doa bersama dalam kehidupan Gereja Perdana. • Menginformasikan kebiasaan doa bersama di lingkungan. Mengasosiasi • Membandingkan pengalaman berdoa pribadi dan berdoa bersama. • Merumuskan hal yang berkesan dalam doa bersama. • Menyimpulkan sikap yang perlu dikembangkan dalam doa bersama. Mengomunikasikan • Menyampaikan niat untuk mengajak anggota keluarga dalam membiasakan diri berdoa bersama. • Membuat laporan mengikuti kegiatan berdoa bersama di lingkungan. Menyimak • Menyimak pengalaman sendiri dan cerita orang lain dalam berdoa spontan, arti doa spontan, isi doa spontan, kapan dilakukan, dan sebagainya. • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Ulangan harian. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. • Keterampilan - Portofolio. - Membuat laporan saat mengikuti doa bersama di lingkungan. • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. 4 x 35 menit 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya Kis. 4: 41-47. - Pengalaman guru dan siswa. - http://news.liputan6.com/ read/2655390/500-orang- ikut-doa-bersama-tni- polri-di-gereja-katedral. - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
27 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.8.3 Memakai bahasa yang sopan dalam mengungkapkan doa spontan. 3.8.6 Memahami makna doa spontan sebagai ungkapan iman kepada Allah. 3.8.7 Menjelaskan dasar hukum Gereja tentang doa. 4.8.3 Mempraktikkan doa spontan. • Membaca uraian dari Buku Puji Syukur tentang kebiasaan orang Katolik. Menanya • Menanya tentang pengalaman doa. Mengumpulkan Informasi • Mengumpulkan informasi dari Kitab Suci tentang kebiasaan doa spontan dalam kehidupan Gereja. • Mengumpulkan informasi tentang kebiasaan doa spontan di kalangan umat Katolik. Mengasosiasi • Membandingkan cara dan sikap diri dalam berdoa spontan dengan ajaran Kitab Suci. • Merumuskan pesan yang diperoleh dari ajaran Kitab Suci untuk dihayati dalam hidup sehari-hari. Mengomunikasikan • Menunjukkan kemampuan berdoa secara spontan. • Mengucapkan doa spontan secara bergantian setiap hari, sebelum dan setelah mengikuti proses pembelajaran. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Ulangan harian. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. • Keterampilan - Praktik: berdoa spontan dengan tema syukur. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya teks Mat. 6: 5-8. - Pengalaman guru dan siswa. - Dokumen Gereja: KGK 255.
1 Sekolah : SD Inpres Oenaek SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas/Semester : V/1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2016/2017 Kompetensi Inti KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Bersyukur sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah. 2.1 Bertanggung jawab terhadap dirinya sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah. 3.1 Memahami diri sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah. Perempuan dan Laki-laki Diciptakan sebagai Citra Allah 1.1.1 Mengungkapkan syukur atas dirinya sebagai laki-laki atau perempuan seturut citra Allah. 2.1.1 Menyatakan tanggung jawab sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah. 3.1.1 Menjelaskan arti manusia sebagai citra Allah seturut ajaran Gereja. 3.1.2 Menjelaskan maksud Allah menciptakan laki-laki dan perempuan seturut citra-Nya. Mengamati • Melakukan kegiatan becermin dan mengamati bayangan (citra)-Nya. • Mengidentifikasi hal-hal yang mirip dengan orang tua. • Menunjukkan hasil pengamatan. Menanya • Merumuskan pertanyaan dalam kelompok terkait dengan manusia sebagai citra Allah. Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami Kitab Kej. 1: 26-28. • Berimajinasi ketika Allah becermin dan bagaimana bayangannya (citra) menurut Kej. 1: 26-28. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur. Sikap Sosial - Mengisi skala sikap. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis. • Keterampilan - Membuat slogan tentang laki-laki dan perempuan sebagai citra Allah. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci Kej. 1: 26-8 dan Maz. 8: 2-10.
2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1 Melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa syukur/puisi/ slogan/motto/ menyanyikan lagu) yang menyatakan tentang dirinya sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah. 3.1.3 Menjelaskan perbedaan manusia sebagai citra Allah dan binatang. 4.1.1 Membuat slogan tentang perempuan dan laki-laki sebagai citra Allah. Menalar • Memikirkan dan atau mendiskusikan pertanyaan yang diajukan berdasarkan hasil imajinasi dan pendalaman kitab suci. • Merumuskan bagaimana hasil manusia becermin dan bagaimana hasil Allah becermin menurut Kitab Kejadian. • Merumuskan simpulan tentang manusia sebagai citra Allah. Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Berefleksi sejauh mana telah memahami dan mengembangkan diri sebagai citra Allah. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur. - Mengisi skala sikap. Sikap Sosial - Mengisi skala sikap. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis. • Keterampilan - Membuat slogan tentang perempuan dan laki-laki dipanggil untuk mengembangkan diri. - Pengalaman hidup siswa dan guru tentang beridentitas sebagai perempuan atau laki-laki. 1.2 Bersyukur atas lawan jenis sebagai partner yang dianugerahkan Allah untuk saling melengkapi. 2.2 Santun terhadap lawan jenis sebagai partner yang sederajat untuk saling melengkapi. 3.2. Memahami lawan jenis sebagai partner yang dianugerahkan Allah untuk saling melengkapi. Perempuan dan Laki- laki Saling Meleng- kapi 1.2.1 Mengungkapkan syukur atas partner laki-laki atau perempuan yang saling melengkapi seturut citra Allah. 2.2.1 Menghormati lawan jenis sebagaimana menghormati diri sendiri. 3.2.1 Menjelaskan tujuan Tuhan menciptakan laki-laki dan perempuan. 3.2.2 Menjelaskan ciri-ciri kodrati perempuan dan laki-laki sesuai dengan ajaran Gereja. Mengamati • Bermain empat bujur sangkar yang berkaitan dengan laki-laki dan perempuan saling melengkapi. Menanya • Merumuskan pertanyaan terkait dengan isi permainan yakni terkait laki-laki dan perempuan yang saling melengkapi. Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami Kej. 1: 26-28 dan Kej. 2: 18-24. Menalar • Memikirkan dan atau mendiskusikan Kej. 1: 26-28 dan Kej. 2: 18-24 untuk menjawab pertanyaan yang telah diajukan. • Merumuskan simpulan tentang laki- laki dan perempuan saling melengkapi berdasarkan permainan dan pendalaman kitab suci. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci Kej. 2: 18-24.
3 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.2 Melakukan aktivitas (misalnya kerja sama dalam suatu kegiatan/permainan bersama/menulis refleksi/puisi) yang menunjukkan sikap menghormati lawan jenis sebagai anugerah Allah. 3.2.3 Menunjukkan bahwa laki-laki dan perempuan saling melengkapi. 4.2.1 Membuat slogan tentang peran jenis laki-laki dan perempuan yang berbeda namun saling melengkapi. Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil pemikiran dan diskusi dalam pleno. Refleksi • Berefleksi sejauh mana telah mengembangkan diri untuk dapat saling melengkapi dalam relasi antara laki-laki dan perempuan. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur. - Mengisi skala sikap. Sikap Sosial - Mengisi skala sikap. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis. • Keterampilan - Membuat slogan tentang perempuan dan laki-laki sederaja - Kamari, F.X. 1980. Dinamika Kelompok. Seri Pastoral No. 30. Yogyakarta: Pusat Pastoral Yogyakarta. - Pengalaman hidup siswa dan guru tentang peran perempuan dan laki-laki dalam masyarakat dan menurut ajaran Gereja. Perempuan dan Laki-laki Sederajat 1.2.1 Mengungkapkan syukur atas dirinya sebagai laki-laki atau perempuan yang sederajat. 2.2.1 Menghormati lawan jenis sebagaimana menghormati dirinya. 3.2.1 Menjelaskan bahwa laki-laki dan perempuan sederajat. 3.2.2 Menjelaskan peran sosial laki-laki dan perempuan yang menunjukkan kesederajatan. 4.2.1 Membuat slogan tentang kesetaraan laki-laki dan perempuan sebagai citra Allah. Mengamati • Menyanyikan lagu “Sabda Alam” dari Ismail Marzuki. • Mengisi lembar kerja berkait dengan situasi perempuan pada zaman dahulu dan sekarang. Menanya • Merumuskan pertanyaan terkait dengan kesederajatan laki-laki dan perempuan. Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami Kej. 1: 26-28 dan Kej. 2: 18-24. Menalar • Memikirkan dan atau mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang diajukan berdasarkan pengamatan dan kitab suci Kej. 1: 26-28 dan Kej. 2: 18-24. • Merumuskan simpulan tentang kesederajatan laki-laki dan perempuan berdasarkan nyanyian, lembar kerja, dan pendalaman kitab suci. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci Kej. 2: 18-24. - Pengalaman hidup siswa dan guru tentang peran perempuan dan laki-laki dalam masyarakat dan menurut ajaran Gereja.
4 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1.1 Mengungkapkan syukur atas dirinya sebagai laki-laki atau perempuan seturut citra Allah. 2.1.1 Menyatakan tanggung jawab untuk mengembangkan diri sebagai citra Allah. 3.1.1 Menjelaskan hal-hal yang perlu dibuat untuk mengembangkan diri sebagai citra Allah. 3.1.2 Memberikan contoh seorang tokoh laki-laki dan perempuan yang mengembangkan dirinya seturut citra Allah. 4.1.1 Membuat slogan tentang pengembangan diri sebagai citra Allah. Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran dan atau hasil diskusi dalam pleno. Refleksi • Berefleksi sejauh mana telah menghargai dan menghayati kesederajatan antara laki-laki dan perempuan. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur. - Mengisi skala sikap. Sikap Sosial - Mengisi skala sikap. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis. • Keterampilan - Membuat slogan tentang perempuan dan laki-laki dipanggil untuk mengembangkan diri. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Injil Matius 25: 14-29. - Siantita Novaya. “Anak Kecil dengan Langkah Raksasa, Prestasi Joey Alexander yang Bikin Kamu Iri!” life.idntimes. com. - Pengalaman hidup siswa dan guru tentang belajar, berlatih, dan olah hati. 1.1 Bersyukur sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah. 2.1 Bertanggung jawab terhadap dirinya sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah. 3.1 Memahami diri sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah. 4.1 Melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa syukur/puisi/ slogan/motto/ menyanyikan lagu) yang menyatakan tentang dirinya sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah. Perempuan dan Laki-laki Dipanggil untuk Berkem- bang Mengamati • Mengamati macam-macam gambar: anak sedang belajar, sedang observasi di laboratorium, berlatih olahraga, musik, wisuda, dan macam-macam profesi. • Membaca kisah Joey Alexander. Menanya • Merumuskan pertanyaan berkaitan dengan pengembangan diri berdasarkan gambar dan kisah Joey Alexander. Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami Mat. 25: 14-30. Menalar • Memikirkan dan atau mendiskusikan jawaban pertanyaan yang diajukan berdasarkan pengalaman dan kitab Kej. 1: 26-28. • Merumuskan simpulan tentang pengembangan diri berdasarkan pengamatan pengalaman dan kitab suci. Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Berefleksi sejauh mana telah mengembangkan diri sesuai dengan bakat yang diberikan Tuhan. 8 x 35 menit
5 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.3 Beriman kepada Allah melalui kisah tokoh-tokoh Perjanjian Lama seperti Daud, Salomo, dan Ester. 2.3 Percaya diri dalam berinteraksi dengan sesama, dengan meneladan para tokoh Perjanjian Lama seperti Daud, Salomo, dan Ester. 3.3 Memahami karya keselamatan Allah yang dialami tokoh- tokoh Perjanjian Lama dalam kisah Daud, Salomo, dan Ester. 4.3 Melakukan aktivitas (misal- nya menceritakan kembali/bermain peran/menulis refleksi dan sebagainya) mengenai tokoh- tokoh Perjanjian Lama seperti dalam kisah Daud, Salomo, atau Ester. Daud sang Pemimpin 1.3.1 Mengungkapkan iman atas karya keselamatan Allah dalam diri Daud. 2.3.1 Menunjukkan kepercayaan diri dalam berinteraksi dengan orang lain seperti Daud. 3.3.1 Menceritakan secara ringkas kisah Daud sesuai dengan 1 Sam. 16: 14-23; 17: 55-58; 18: 5-30, 2 Sam. 5: 1-2; 11: 1-27, 12: 24. 3.3.2 Menunjukkan karya keselamatan Allah dalam diri Daud. 4.3.1 Menuliskan niat-niat untuk meneladan Daud dalam menanggapi karya Allah. Mengamati • Mengamati berbagai gambar tentang kisah Daud, antara lain: Daud menggembala domba, Daud diurapi Samuel, Daud bertempur dengan Goliath, dan sebagainya. • Memberi judul gambar-gambar Daud tersebut. • Menuliskan kisah dari gambar-gambar Daud tersebut. Menanya • Merumuskan pertanyaan tentang tokoh Daud. Mengumpulkan Informasi • Membaca 1 Sam. 16: 14-23; 17: 55-58; 18: 5-30, 2 Sam. 5: 1-2; 11: 1-27, 12: 24. • Membaca sinopsis kisah Daud. Menalar • Memikirkan dan atau mendiskusikan pertanyaan yang diajukan pada langkah menanya dalam kelompok berdasarkan sinopsis kisah Daud dan kitab suci 1 Sam. 16: 14-23; 17: 55-58; 18: 5-30, 2 Sam. 5: 1-2; 11: 1-27, 12: 24. Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil pemikiran dan diskusi dalam pleno. Refleksi • Hal-hal baik manakah dalam diri Daud yang dapat diteladan. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur atas karya keselamatan Allah dalam diri Daud. - Mengisi skala sikap. Sikap Sosial - Mengisi skala sikap. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis. • Keterampilan - Menuliskan niat-niat untuk meneladan Daud. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci 1 Sam. 16: 14- 23; 17: 55-58; 18: 5-30, 2 Sam. 5: 1-2; 11: 1-27, 12: 24. - Setyawati, TS. “Daud Orang yang Berkenan di Hati Allah”. http:// biokristi.sabda.org. Diakses 9 November 2016.
6 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Salomo yang Bijaksana 1.3.1 Mengungkapkan syukur atas karya keselamatan Allah dalam diri Salomo. 2.3.1 Menunjukkan kepercayaan diri dalam berinteraksi dengan orang lain seperti Salomo. 3.3.1 Menceritakan secara ringkas kisah Salomo sesuai dengan Kitab 1 Raja-raja 3: 16-28. 3.3.2 Menunjukkan karya keselamatan Allah dalam kisah Salomo. 4.3.1 Menuliskan niat-niat untuk meneladan Salomo dalam menanggapi karya Allah. Mengamati • Membaca dongeng Kerbau dan Buaya Jahat. • Mendalami dongeng Kerbau dan Buaya Jahat. Menanya • Merumuskan pertanyaan tentang tokoh Salomo dan kebijaksanaannya. Mengumpulkan Informasi • Kitab suci Raja-raja 3: 16-28; atau membaca sinopsis kisah Salomo. Menalar • Memikirkan dan atau mendiskusikan pertanyaan yang diajukan pada langkah menanya dalam kelompok terkait kisah Salomo dan kebijaksanaannya. Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Hal-hal baik manakah dalam diri Salomo yang dapat diteladan. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur atas karya keselamatan Allah dalam diri Salomo. - Mengisi skala sikap. Sikap Sosial - Mengisi skala sikap. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis. • Keterampilan - Menuliskan niat-niat untuk meneladan Salomo. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci 1 Raja-raja 3: 16-28. - Muhammad Rifai. DONGENG KERBAU DAN BUAYA JAHAT. http://penulisdongeng. blogspot.co.id/2013/02/ cerita-landak-dan-kura- kura_15.html. Diakses 22 Desember 2016. - TS. Setyawati. “Salomo”. http:// biokristi.sabda.org/. - Pemahaman dan pengalaman hidup peserta didik dan guru tentang meneladan Salomo.
7 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Ester Perempuan Pemberani 1.3.1 Mengungkapkan iman atas karya keselamatan Allah dalam diri Ester. 2.3.1 Menunjukkan kepercayaan diri dalam berinteraksi dengan orang lain seperti Ester. 3.3.1 Menceritakan secara ringkas kisah Ester sesuai dengan Ester 2: 1-21; 3: 15; 7: 1-6. 3.3.2 Menunjukkan karya keselamatan Allah dalam kisah Ester. 4.3.1 Menuliskan niat-niat untuk meneladan Ester dalam menanggapi karya Allah. Mengamati • Membaca dongeng “Kancil sang Pemberani”. • Mendalami dongeng “Kancil sang Pemberani”. Menanya • Merumuskan pertanyaan tentang tokoh Ester dalam kitab suci dan keberanian. Mengumpulkan Informasi • Kitab Suci Ester 2: 1-21; 3: 15; 7: 1-6 atau membaca sinopsis kisah Ester. Menalar • Memikirkan dan atau mendiskusikan pertanyaan yang diajukan pada langkah menanya dalam kelompok terkait kisah Ester dan keberaniannya. Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Hal-hal baik manakah dalam diri Ester yang dapat diteladan. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur atas karya keselamatan Allah dalam diri Ester. - Mengisi skala sikap. Sikap Sosial - Mengisi skala sikap. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis. • Keterampilan - Menuliskan niat-niat untuk meneladan Ester. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci Ester 2: 1-21; 3: 15; 7: 1-6. - Kancil sang Pemberani. http://www. Dongenganakindonesia1. com/2014/04/cerita- dongeng-anak-si-kancil- sang.html?m=1. Diakses 22 Desember 2016. - Ester. http:// gbaringkasanpl.wordpress. com/category/ester. - Pemahaman dan pengalaman hidup peserta didik dan guru tentang meneladan Ester.
8 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.4 Beriman kepada Allah melalui karya keselamatan-Nya dalam peristiwa sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus. 2.4 Percaya diri dalam mengungkapkan imannya akan Yesus Kristus yang sengsara, wafat, dan bangkit. 3.4 Memahami sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus sebagai puncak karya keselamatan Allah. 4.4 Melakukan aktivas (misalnya membuat gambar salib dari biji-bijian/melukis wajah Yesus , melukiskan salah satu kisah jalan salib), menuliskan refleksi/puisi, dan sebagainya) yang bertemakan sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus sebagai puncak karya keselamatan Allah. Maria dan Elizabeth Menang- gapi Rencana Allah 1.4.1 Mengungkapkan iman atas karya keselamatan Allah dalam diri Elizabeth dan Maria. 2.4.1 Menunjukkan sikap percaya diri dalam berinteraksi dengan orang lain seperti Maria dan Elizabeth. 3.4.1 Menceritakan secara ringkas kisah Maria dan Elizabeth sesuai dengan Injil Lukas 1: 5- 38. 3.4.2 Menunjukkan karya keselamatan Allah dalam kisah Maria dan Elizabeth. 4.4.1 Menuliskan niat-niat untuk meneladan Maria dan Elizabeth dalam menanggapi karya Allah. Mengamati • Membaca kisah “Membeli Tuhan”. • Mendalami kisah “Membeli Tuhan”. Menanya • Merumuskan pertanyaan tentang tokoh Elizabeth-Zakharia dan Maria terkait dengan keajaiban. Mengumpulkan Informasi • Kitab Suci Lukas 1: 5-56 atau membaca sinopsis kisah Elizabeth (Zakharia) dan Maria. Menalar • Memikirkan dan atau mendiskusikan pertanyaan yang diajukan pada langkah menanya dalam kelompok terkait kisah Elizabeth-Zakharia, Maria dan keajaiban yang dialaminya. Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan perbuatan besar manakah yang telah dilakukan Allah dalam diri Elizabeth-Zakharia dan Maria. • Merenungkan perbuatan besar manakah yang telah dilakukan Allah dalam diri. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur atas karya keselamatan Allah dalam diri Elizabeth dan Maria. - Mengisi skala sikap. Sikap Sosial - Mengisi skala sikap. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis. • Keterampilan - Menuliskan niat-niat untuk mewujudkan syukur atas karya besar Allah dalam diri. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Injil Lukas 1: 5-56. - Heuken SJ, A. 2002. Ensiklopedi Orang Kudus. Jakarta: Cipta Loka Caraka. - Pemahaman dan pengalaman hidup peserta didik dan guru tentang meneladan Elizabeth dan Maria. - Aplikasi e-Katolik.
9 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Yesus Taat pada Allah Yesus Mengajar- kan Pengam- punan 1.4.1 Menunjukkan iman pada Yesus yang mengandalkan Allah. 2.4.1 Menunjukkan kepercayaan diri dalam berinteraksi dengan orang lain seperti Yesus yang taat dan mengandalkan Allah. 3.4.1 Menceritakan secara ringkas kisah Yesus dicobai dalam Injil Lukas 4: 1-13. 3.4.2 Menunjukkan bagaimana sikap Yesus dalam menghadapi pilihan- pilihan hidup, seperti diceritakan dalam Injil Lukas 4: 1-13. 4.4.1 Membuat slogan tentang bagaimana mengandalkan Allah. 1.4.1 Menyatakan iman pada Yesus Sang Pengampun. 2.4.1 Menunjukkan sikap percaya diri dalam berinteraksi dengan orang lain seperti ajaran Yesus. Mengamati • Bermain dalam kelompok: melakukan dahulu kegiatan yang penting. • Mendalami permainan melakukan dahulu kegiatan yang penting. Menanya • Merumuskan pertanyaan terkait dengan prinsip hidup Yesus berdasarkan Luk. 4: 1-13 dan permainan. Mengumpulkan Informasi • Membaca Kitab Suci Luk. 4: 1-13. Menalar • Memikirkan dan atau mendiskusikan pertanyaan yang diajukan pada langkah menanya dalam kelompok terkait prinsip hidup Yesus berdasarkan kitab suci Luk. 4: 1-13 dan permainan. Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan prinsip hidup Yesus dalam menghadapi berbagai masalah dan cobaan hidup. • Merenungkan prinsip hidup yang dijalani selama ini, sejauh mana telah mengikuti Yesus. Mengamati • Membaca kisah Nelson Mandela. • Mendalami kisah Nelson Mandela. Menanya • Merumuskan pertanyaan terkait pengampunan. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur teladan prinsip hidup Yesus. Sikap Sosial - Mengisi skala sikap. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis. • Keterampilan - Menuliskan slogan untuk mengajak teman manaati peraturan. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur teladan Yesus dalam hal mengampuni. 8 x 35 menit 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Injil Lukas 4: 1-13. - Manuskrip Pendampingan Menjadi Mahasiswa Efektif. - Pemahaman dan pengalaman hidup peserta didik dan guru tentang godaan dan ketaatan pada perintah Allah. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius.
10 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.4.1 Menceritakan secara ringkas kisah Yesus dalam Injil Yoh. 8: 1-11 dan Mat. 5: 38-48. 3.4.2 Menjelaskan ajaran Yesus tentang pengampunan seperti dikisahkan dalam Injil Yoh. 8: 1-11 dan Mat. 5: 38-48. 4.4.1 Membuat niat untuk mau mengampuni orang lain yang berbuat salah kepada dirinya. Mengumpulkan Informasi • Membaca Kitab Suci Yoh 8: 1-11 dan Matius 5: 38-48. Menalar • Memikirkan dan atau mendiskusikan pertanyaan yang diajukan pada langkah menanya dalam kelompok terkait dengan ajaran dan teladan Yesus tentang pengampunan. Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan bagaimana Yesus mengajarkan dan memberi teladan tentang pengampunan. • Merenungkan sejauh mana telah mengampuni dan tidak membalas dendam. Sikap Sosial - Mengisi skala sikap. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis. • Keterampilan - Menuliskan niat-niat untuk mengampuni orang lain dan tidak membalas dendam orang yang telah menyakiti. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Injil Yoh. 8: 1-11, Matius 5: 38-48. - Pengalaman guru dan murid berkaitan dengan pengampunan, dendam dan marah. - https://id.crowdvoice.com/ posts/belajar-mengampuni- dari-seorang-nelson- mandela-2uVJ. - https://senyum-itb.blogsot. co.id/2013/12/nelson- mandela-dan-pengampunan. html?m=1. - Wira Dharmadumadi Purwalodra. “Melucuti Kehendak Bebas”. http://m.kompasiana. com/antakusuma/ melucuti-kehendak- bebas_54f3e7477455137 92b6.
11 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.4 Beriman kepada Allah melalui karya keselamatan-Nya dalam peristiwa sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus. 2.4 Percaya diri dalam mengungkapkan imannya akan Yesus Kristus yang sengsara, wafat, dan bangkit. 3.4 Memahami sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus sebagai puncak karya keselamatan Allah. 4.4 Melakukan aktivitas (misalnya membuat gambar salib dari biji-bijian/melukis wajah Yesus, melukiskan salah satu kisah jalan salib), menuliskan refleksi/puisi, dan sebagainya) yang bertemakan sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus sebagai puncak karya keselamatan Allah. Yesus Memanggil Orang Berdosa 1.4.1 Menyatakan iman pada karya Yesus memanggil orang yang berdosa. 2.4.1 Menunjukkan sikap percaya diri dalam membantu orang lain untuk berbuat baik. 3.4.1 Menceritakan secara ringkas kisah Yesus dalam Lukas 19: 1-10. 3.4.2 Menjelaskan mengapa Yesus memanggil orang- orang berdosa. 4.4.1 Melakukan tindakan untuk mewujudkan karya Allah yang memanggil orang- orang berdosa. Mengamati • Membaca dan mendalami cerita “Si Hitam dan Putih”. Menanya • Merumuskan pertanyaan berdasarkan cerita “Si Hitam dan Putih” terkait orang yang berbuat salah dan sikap masyarakat terhadap orang yang salah. Mengumpulkan Informasi • Membaca Injil Lukas 19: 1-10 Menalar • Memikirkan dan atau mendiskusikan pertanyaan yang diajukan pada langkah menanya dalam kelompok terkait dengan orang yang salah (dosa) dan bagaimana sikap masyarakat serta bagaimana sikap Yesus Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran dalam pleno Refleksi • Merenungkan bagaimana Yesus orang yang dianggap berdosa oleh masyarakat • Merenungkan sejauh mana sikapku selama ini terhadap mereka yang pernah berbuat salah (dosa) dalam masyarakat • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur atas teladan Yesus dalam bersikap terhadap orang yang dianggap berdosa. Sikap Sosial - Mengisi skala sikap. - Membuat penilaian diri. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis. • Keterampilan - Bersama-sama mengunjungi teman yang terkucilkan dan membuat laporan atas hasil kunjungan tentang perasaan orang yang dikunjungi dan perasaan teman- teman. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Injil Lukas 19: 1-10. - Pengalaman guru dan murid berkaitan dengan pengampunan, dendam dan marah. - http://dongengadalahcerita. blogcpot.co.id/2015/06/ dongeng-si-hitam-dan-si- putih.html?m=1.
12 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Yesus Menderita, Wafat, dan Bangkit 1.4.1 Menyatakan iman pada karya keselamatan Allah dalam kisah sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus. 2.4.1 Menunjukkan sikap percaya diri untuk berkorban dalam berinteraksi dengan orang lain. 3.4.1 Menceritakan secara ringkas kisah sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus sesuai dikisahkan dalam Injil Matius 26: 26-29, 27: 1-66, 28: 1-10. 3.4.2 Menunjukkan karya keselamatan Allah dalam kisah sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus. 4.4.1 Membuat aksi untuk membantu orang lain terutama yang berkekurangan seperti yang diajarkan Yesus dalam kisah sengsara, wafat, dan bangkit. Mengamati • Membaca dan mendalami kisah anak 16 tahun nafkahi sang adik karena ditinggal orang tua. Menanya • Merumuskan pertanyaan berdasarkan kisah anak 16 tahun menafkahi sang adik terkait dengan penderitaan, wafat, dan kebangkitan Yesus serta korban. Mengumpulkan Informasi • Membaca Injil Matius 26: 26-29, 27: 1-28:10. • Mendoakan jalan salib. Menalar • Memikirkan dan atau mendiskusikan pertanyaan yang diajukan pada langkah menanya dalam kelompok berdasarkan informasi yang ditemukan dalam kitab suci dan doa jalan salib. Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan pengorbanan Yesus melalui penderitaan, wafat, dan kebangkitan-Nya. • Merenungkan makna korban Yesus. • Merenungkan sejauh mana telah mengikuti Yesus dalam hal berkorban untuk keluarga dan orang lain. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur atas pengorbanan Yesus. Sikap Sosial - Mengisi skala sikap. - Membuat penilaian diri. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis. • Keterampilan - Membuat aksi sosial. - Membuat laporan atas aksi sosial. - Mencatat pengalaman baik dalam melakukan aksi sosial. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik, Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Injil Matius 26: 26-29 dan 27: 1-28: 10. - Pengalaman guru dan murid berkaitan dengan pengorbanan. - http://megapolitan. kompas.com/ read/2017/01/04/11410041/ kisah.anak.16.tahun.nafkahi. sang.adik.karena.ditinggal. pergi.orangtua. Diakses 24 Februari 2017.
13 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.5 Percaya akan hidup baru dalam Roh Kudus. 2.5 Bertanggung jawab dalam mengusahakan hidup baru yang dijiwai Roh Kudus melalui doa-doa. 3.5 Memahami hidup baru dalam Roh Kudus yang terungkap melalui doa-doa. 4.5 Melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/ puisi/melukis) yang berkaitan dengan perbuatan-perbuatan yang menunjukkan hidup baru dalam Roh Kudus. Roh Kudus Menguat- kan Hati Para Rasul 1.5.1 Mengungkapkan kepercayaan pada karya Roh Kudus yang menguatkan para Rasul. 2.5.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam berinteraksi dengan orang lain. 3.5.1 Menceritakan secara ringkas kitab Kisah Para Rasul 2: 1-15; 22-24; 32-33. 3.5.2 Menunjukkan sikap para rasul sebelum dan setelah menerima Roh Kudus. 4.5.1 Membuat pernyataan tentang siapa Yesus bagi dirinya. Mengamati • Membaca kisah “Anjing Kecil”. Menanya • Merumuskan pertanyaan terkait dengan kehadiran Roh Kudus dalam diri para rasul berdasarkan kisah “Anjing Kecil”. Mengumpulkan Informasi • Menyanyikan lagu “Sukacita Surga”. • Membaca Injil Luk. 24: 13-14; Yoh. 20: 19; 21: 1-32, Kisah Para Rasul 2: 1-15; 22-24; 32-33. Menalar • Memikirkan dan atau mendiskusikan pertanyaan yang diajukan pada langkah menanya dalam kelompok berdasarkan kisah “Anjing Kecil” dan kitab suci. Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan bagaimana para rasul bangkit dari ketakutan setelah menerima Roh Kudus. • Merenungkan sejauh mana telah meneladan para rasul dalam mewartakan Injil Yesus Kristus. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur atas turunnya Roh Kudus dalam diri para rasul. Sikap Sosial - Mengisi skala sikap. - Membuat penilaian diri. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis. • Keterampilan - Menuliskan pernyataan tentang siapa Yesus bagi dirinya. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Injil Lukas 24: 13-14; Yoh. 20: 19; 21: 1-32, Kisah Para Rasul 2: 1-15; 22-24; 32-33. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik, Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman guru dan murid berkaitan dengan Roh Kudus dan karya-Nya - http://www.wattpad. com/8639061-kumpulan- kisah-nyata-dan-inspiratif- cerita diakses 7 Maret 2017. - http://www.kidung. com/2009/10/06/lirik-cord- lagu-sukacita-surga-true- worshippers/. Diakses 11 Maret 2017. - Pusat Musik Liturgi. 2015. Madah Bakti. Yogyakarta: Pusat Musik Liturgi.
14 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Roh Kudus Dicurah- kan kepada Setiap Orang 1.5.1 Mengungkapkan kepercayaan atas karunia Roh Kudus dalam dirinya. 2.5.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam berinteraksi dengan orang lain. 3.5.1 Menceritakan secara ringkas Injil Yohanes 14: 15-26, 16: 12-14, dan Surat Paulus kepada Jemaat di Roma 12: 1-21. 3.5.2 Menunjukkan karunia Roh Kudus dalam dirinya. 4.5.1 Mendoakan doa Mohon Tujuh Karunia Roh Kudus. Mengamati • Menyanyikan lagu “Di Doa Ibuku, Namaku Disebut”. • Membaca biografi Nikita. Menanya • Merumuskan pertanyaan berdasarkan biografi Nikita terkait dengan kehadiran Roh Kudus kepada setiap orang. Mengumpulkan Informasi • Menyanyikan lagu “Sukacita Surga”. • Membaca Injil Yoh. 14: 15-2; 16: 12-14; Roma 12: 1-21. Menalar • Memikirkan dan atau mendiskusikan pertanyaan yang diajukan pada langkah menanya dalam kelompok berdasarkan biografi Nikita dan kitab suci. Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan bagaimana Roh Kudus hadir dalam diri setiap orang. • Merenungkan anugerah roh apakah yang diriku. • Sejauh manakah anugerah itu telah dikembangkan. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur anugerah roh yang diterima. Sikap Sosial - Mengisi skala sikap. - Membuat penilaian diri. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis. • Keterampilan - Mendoakan Doa Mohon Tujuh Karunia Roh Kudus secara hening, lalu menuliskan apa yang dirasakan. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Injil Yohanes 14: 15-26; Yohanes 16: 12-14; Roma 12: 1-21. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik, Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman guru dan murid berkaitan dengan Roh Kudus dan karunia- Nya. - http://www.tokohindonesia. com/biografi/article/347- selebriti/2540-menyanyi- untuk-tuhan. Diakses 7 Maret 2017. - App e-Katolik.
15 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.6 Percaya akan Roh Kudus yang berkarya dalam kehidupan menggereja. 2.6 Disiplin dalam kehidupan menggereja sesuai dengan karya Roh Kudus. 3.6 Memahami karya Roh Kudus dalam kehidupan menggereja. 4.6 Melakukan aktivitas (misalnya membuat kliping/ menggambar) yang berkaitan dengan kehidupan menggereja sebagai karya Roh Kudus. Terlibat dalam Hidup Meng- gereja 1.6.1 Mengungkapkan kepercayaan atas karya Roh Kudus dalam Gereja. 2.6.1 Disiplin mengikuti kegiatan Gereja. 3.6.1 Menceritakan secara ringkas Kitab Kisah Para Rasul 2: 41-47, 6: 1-7. 3.6.2 Menunjukkan karya Roh Kudus dalam Jemaat Perdana seperti dikisahkan dalam Kis. 2: 41-47, 6: 1-7. 4.6.1 Membuat kolase foto- foto kegiatan Gereja yang sesuai dengan Kis. 2: 41-47, 6: 1-7. Mengamati • Memberi keterangan atas foto-foto kegiatan Gerejawi. • Menyusun daftar kegiatan lingkungan Gerejawi. • Memberi tanda kegiatan-kegiatan Gerejawi yang diikuti. Menanya • Berdasarkan daftar kegiatan lingkungan Gerejawi tersebut merumuskan pertanyaan darimana atau mengapa kegiatan itu dilakukan. Mengumpulkan Informasi • Membaca kitab Kis. 2: 41-47 dan 6: 1-7. Menalar • Membandingkan kegiatan-kegiatan yang dilakukan pada saat para rasul dan kegiatan-kegiatan Gerejawi sekarang untuk menemukan hal-hal yang sama. Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Bahwa kegiatan-kegiatan Gerejawi sekarang bersumber dari kegiatan para rasul yang dilakukan dengan tulus dan sukacita. • Sejauh mana aku telah melakukan kegiatan Gerejawi secara tulus dan sukacita. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur atas karya Roh Kudus dalam Gereja. Sikap Sosial - Mengisi skala sikap. - Membuat penilaian diri. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis. • Keterampilan - Membuat kolase foto-foto kegiatan Gerejawi yang diberi keterangan dari kegiatan kisah para rasul. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Kisah Para Rasul 2: 41-47; 6: 1-7. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik, Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Pemahaman dan pengalaman hidup peserta didik dan guru berkaitan dengan keterlibatannya dalam kegiatan-kegiatan Gereja. - Aplikasi e-Katolik.
16 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.7 Bersyukur atas buah-buah Roh yang dapat mengembangkan kehidupan bersama dalam masyarakat. 2.7 Peduli untuk mewujudkan buah- buah Roh Kudus dalam kehidupan bersama di masyarakat. 3.7 Memahami buah- buah Roh sebagai nilai yang sangat dibutuhkan demi pengembangan kehidupan dalam masyarakat. 4.7 Melakukan aktivitas (misalnya membuat slogan/motto/puisi) tentang kehidupan bersama di masyarakat sebagai karya Roh Kudus. Hidup Bersama yang Dijiwai Roh Kudus 1.7.1 Mengungkapkan syukur atas buah- buah karya Roh Kudus yang mengembangkan kehidupan bersama. 2.7.1 Menunjukkan sikap peduli dan saling menolong dalam kehidupan bersama sesuai semangat Roh Kudus. 3.7.1 Menceritakan secara ringkas Matius 5: 13- 16. 3.7.2 Menjelaskan arti menjadi garam dan terang dunia. 4.7.1 Membuat kolase foto-foto kegiatan sekolah/murid yang bermanfaat bagi masyarakat. Mengamati • Membaca kisah “Semut Membangun Rumah”. • Membaca kisah “Seorang Ibu yang Berbagi”. Menanya • Berdasarkan kisah “Semut Membangun Rumah” dan “Seorang Ibu yang Berbagi”, merumuskan pertanyaan terkait apa yang diperlukan untuk hidup bersama. Mengumpulkan Informasi • Membaca Injil Matius 5: 13-16 dan Galatia 5: 16-26. Menalar • Memikirkan atau mendiskusikan Injil Matius 5: 13-16 dan Galatia 5: 16-26 untuk mencari jawaban atas pertanyaan yang telah diajukan. Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan bagaimana selama ini bekerja sama dengan teman dan melakukan sesuatu yang bermanfaat bagi masyarakat. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur atas karya Roh Kudus untuk kepentingan hidup bersama. Sikap Sosial - Mengisi skala sikap. - Membuat penilaian diri. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis. • Keterampilan - Membuat kolase foto-foto kegiatan kelas yang berguna bagi masyarakat. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Injil Matius 5: 13-16 dan Galatia 5: 16-26. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik, Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Pemahaman dan penga- laman hidup peserta didik dan guru berkaitan dengan hidup bersama yang dijiwai Roh Kudus serta menjadi garam dan terang dunia. - http://seribuji.blogspot. co.id/2013/02/inilah- kerjasama-semut-membuat- sarang.html?m=1. Diakses 13 Maret 2017. - http://katamotivasionline. blogspot.co.id/2014/09/ belajar-strategi-kerjasama- semut.html?=1. Diakses 13 Maret 2017.
17 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Memohon Bantuan Roh Kudus 1.7.1 Mengungkapkan syukur atas bantuan Roh Kudus. 2.7.1 Menunjukkan sikap peduli dan saling menolong dalam kehidupan bersama dengan bantuan Roh Kudus. 3.7.1 Menceritakan secara ringkas Kisah Para Rasul 16: 16-31. 3.7.2 Menjelaskan bagaimana Paulus dan Silas memohon bantuan Roh Kudus. 4.7.1 Membuat kolase foto-foto peristiwa sekolah/murid menerima bantuan dari pihak lain. Mengamati • Menyanyikan lagu “Pelangi Sehabis Hujan” dari Nikita. • Membaca pengalaman tentang kekuatan doa. • Mendalami nyanyian dan kisah kekuatan doa. Menanya • Berdasarkan nyanyian dan kisah kekuatan doa merumuskan pertanyaan terkait dengan doa. Mengumpulkan Informasi • Membaca kitab Kis. 16: 16-31. Menalar • Memikirkan atau mendiskusikan kitab Kis. 16: 16-31 untuk mencari jawaban atas pertanyaan yang telah diajukan terkait dengan doa. Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan bagaimana selama ini berdoa, lebih banyak memohon, bersyukur atau mendengarkan sabda Tuhan dalam kitab suci. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa permohonan untuk kepentingan hidup bersama. Sikap Sosial - Mengisi skala sikap. - Membuat penilaian diri. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis. • Keterampilan - Membuat kolase foto-foto berkaitan dengan bantuan yang diterima oleh sekolah dan memberi komentar yang menarik. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Kis. 16: 16-31. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik, Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Pemahaman dan pengalaman hidup peserta didik dan guru berkaitan dengan doa mohon bantuan Roh Kudus. - http://ihakaministry.blogspot. co.id/2009/02/kekuatan-doa- yg-mendatangkan-mujizat. html?=1. Diakses 14 Maret 2017.
18 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Terlibat dalam Pelestarian Lingkung- an 1.7.1 Mengungkapkan syukur atas bumi sebagai ibu kehidupan bagi semua makhluk. 2.7.1 Menunjukkan sikap peduli terhadap kelestarian lingkungan hidup. 3.7.1 Menceritakan secara ringkas Mazmur 104: 10-18, 24, 31. 3.7.2 Menjelaskan pesan dari Mazmur 104: 10- 18, 24, 31. 4.7.1 Membuat aksi kebersihan lingkungan kelas, sekolah, atau masyarakat. Mengamati • Membaca artikel “Yuk, Belajar Peduli Lingkungan dari Siswa Sekolah Dasar”. Menanya • Berdasarkan artikel peduli lingkungan itu, merumuskan pertanyaan terkait dengan lingkungan: kerusakan dan sebab-sebabnya, bagaimana tindakan- tindakan untuk melestarikan alam Mengumpulkan Informasi • Membaca kitab Mazmur 104: 10-18, 24, 31. Menalar • Memikirkan atau mendiskusikan kitab Mazmur 104: 10-18, 24, 31 untuk mencari jawaban atas pertanyaan yang telah diajukan terkait dengan pelestarian alam. Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan bagaimana selama ini telah terlibat untuk pelestarian alam. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur atas lingkungan alam. Sikap Sosial - Mengisi skala sikap. - Membuat penilaian diri. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis. • Keterampilan - Membuat aksi bersih-bersih lingkungan kelas, lingkungan sekolah, mendokumentasi- kan dan membuat laporan hasilnya. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid- Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Mazmur 104: 10-18, 24, 31. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik, Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Pemahaman dan penga- laman hidup peserta didik dan guru berkaitan dengan terlibat dalam pelestarian lingkungan. - http://www.mongabay. co.id/2016/4/03/yuk-belajar- peduli-lingkungan-dari-siswa- sekolah-dasar/. Diakses 14 Maret 2017. - http://katolisitas-indonesia. blogspot.co.id/2012/07/gita- sang-surya-fransiskus-asisi. html?m=1. Diakses 14 Maret 2017.
19 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.8 Bersyukur kepada Tuhan dengan mewujudkan nilai- nilai kejujuran dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat sebagai tanggapan atas karya Roh Kudus. 2.8 Jujur dan adil dalam kehidupan bermasyarakat sebagai wujud karya Roh Kudus. 3.8 Memahami nilai- nilai kejujuran dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat sebagai perwujudan karya Roh Kudus. 4.8 Melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/ menceritakan kembali/menulis biografi singkat) yang berkaitan dengan tokoh- tokoh yang memperjuangkan keadilan dan kejujuran di masyarakat sebagai wujud karya Roh kudus. Kejujuran dan Keadilan 1.8.1 Mengungkapkan syukur atas orang- orang yang berjuang untuk kejujuran dan keadilan. 2.8.1 Menunjukkan sikap jujur dan adil dalam berinteraksi dengan orang lain. 3.8.1 Menceritakan secara ringkas Kisah Para Rasul 5: 1-10. 3.8.2 Menjelaskan pesan dari Kisah Para Rasul 5: 1-10. 3.8.3 Menjelaskan pentingnya kejujuran dan keadilan dalam kehidupan bersama. 4.8.1 Membuat tanggapan atas kisah tokoh yang jujur atau tokoh memperjuangkan keadilan dalam hidup bermasyarakat. Mengamati • Membaca berita tentang “Uang Sekitar Rp 1 Miliar Ditemukan dalam TV” dan dongeng “Hakim Paling Adil dan Si Kikir”. Menanya • Berdasarkan artikel dan dongeng itu merumuskan pertanyaan tentang jujur dan adil. Mengumpulkan Informasi • Membaca Kitab Suci Kisah Para Rasul 5: 1-10; Mat. 20: 1-16. Menalar • Memikirkan atau mendiskusikan kitab suci Suci Kisah Para Rasul 5: 1-10; Mat. 20: 1-16 untuk mencari jawaban atas pertanyaan yang telah diajukan terkait dengan tindakan jujur dan adil. Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan bagaimana selama ini telah bertindak jujur dan adil. Sikap spiritual • Menyusun doa syukur atas orang- orang yang berjuang untuk kejujuran dan keadialn Sikap sosial • Mengisi skala sikap • Membuat penilaian diri Pengetahuan • Mengerjakan tes esai tertulis Keterampilan • Membuat aksi yang berupa “tempat mencari dan menemukan” sebagai komitmen atas kejujuran dan keadilan. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Kisah Para Rasul 5: 1-10; Matius 20: 1-16. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik, Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Pemahaman dan pengalaman hidup peserta didik dan guru berkaitan dengan hidup jujur dan adil. - http://sumsel.tribunnews. com/2017/02/19/pria-ini- temukan-uang-rp-1-m-di- dalam-tabung-televisi-bekas. Diakses 15 Maret 2017. - http://dongengceritarakyat. com/dongeng-cina-hakim- paling-adil/. Diakses 15 Maret 2017.
1 Mengetahui Kepala Sekolah Markus Un, S.Pd NIP.19661230 199304 1 001 Matamanas, ...........Juli 2016 Guru Matapelajaran Linus Adur, S.Ag NIP. 19650812 200801 1 011
2 Sekolah : SD ….. SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas/Semester : VI/1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2017/2018 Kompetensi Inti KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tangungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Bersyukur sebagai warga negara Indonesia yang beraneka ragam sebagai anugerah Allah. 2.1 Bertanggung jawab sebagai warga negara Indonesia dalam keanekaragaman yang merupakan anugerah Allah. 3.1 Memahami diri sebagai warga negara Indonesia yang beraneka ragam sebagai anugerah Allah. Keaneka- ragaman dan Kesatuan Bangsa Indonesia 1.1.1 Menunjukkan rasa syukur sebagai warga negara Indonesia dalam kehidupan sehari-hari atas keanekaragaman suku bangsa, budaya, dan sebagainya. 2.1.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai warga negara yang baik terhadap keanekaragaman. 3.1.1 Menyebutkan contoh-contoh keanekaragaman yang ada di Indonesia. Mengamati • Menyanyikan lagu “Satu Nusa Satu Bangsa”. • Mengamati gambar keanekaragaman di Indonesia. Menanya • Menanya tentang cara memelihara keanekaragaman dan kesatuan bangsa. • Menanya tentang perjuangan para pahlawan yang menciptakan persatuan dan kesatuan untuk mengusir penjajah. • Menanya ajaran Gereja tentang sikap dan perilaku yang perlu dikembangkan dan dihindari dalam pergaulan dengan sesama bangsa Indonesia yang beranekaragaman. • Sikap Sikap Spiritual - Menunjukkan rasa syukur sebagai warga negara Indonesia dalam kehidupan sehari- hari dengan lewat doa syukur karena persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia. 4 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: Kanisius.
3 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1 Melakukan aktivitas (misalnya menceritakan/ menuliskan refleksi/ puisi) mengenai rasa bangga yang dimiliki sebagai warga Negara Indonesia yang beraneka ragam. 3.1.2 Menyebutkan keanekaragaman suku, agama dan kepercayaan, budaya, dan bahasa daerah yang ada di Indonesia. 3.1.3 Menyebutkan tokoh- tokoh yang terlibat dalam perjuangan bangsa Israel memasuki Tanah Terjanji. 3.1.4 Menyebutkan tokoh utama dalam perebutan Tanah Terjanji. 3.1.5 Menjelaskan alasan orang Israel dapat merebut Tanah Terjanji. 3.1.6 Menjelaskan sikap Gereja terhadap keanekaragaman yang ada. 4.1.1 Menulis puisi tentang kekaguman terhadap keanekaragaman yang dimiliki oleh negara Indonesia. Mengumpulkan Informasi • Melakukan diskusi kelompok untuk mengumpulkan data tentang keragaman bangsa Indonesia dari segi: suku, tarian, pakaian adat, bahasa, agama, dan per- bedaan lainnya. • Mencari fakta kehidupan masyarakat yang rukun walaupun berbeda suku, agama, dan perbedaan lainnya. • Mencari ajaran Gereja tentang pentingnya kesatuan dalam keanekaragaman bangsa Indonesia. Mengasosiasi • Merumuskan ajaran Gereja tentang persatuan dan kesatuan di dalam keanekaragaman. • Membandingkan ajaran Gereja dengan kenyataan hidup di dalam masyarakat; mendukung hal-hal yang sudah baik dan dan terus meningkatkannya, serta memperbaiki hal-hal yang mengganggu kerukunan hidup di dalam keanekaragaman. • Merumuskan sikap dan perilaku yang akan dikembangkannya di dalam pergaulan dengan sesama bangsa Indonesia yang beraneka ragam. Mengomunikasikan • Membuat puisi yang mengungkapkan syukur kepada Tuhan atas keanekaragaman yang dimiliki oleh bangsa Indonesia. • Menyanyikan lagu “Satu Nusa Satu Bangsa”. Sikap Sosial - Menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai warga negara yang baik terhadap keanekaragaman dengan menghargai teman yang berbeda suku dan agama serta bergaul dan bekerja dengan teman-teman yang berbeda. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Menyebutkan contoh-contoh keanekaragaman yang ada di Indonesia. - Menyebutkan tokoh-tokoh yang terlibat dalam perjuangan bangsa Israel memasuki Tanah Terjanji. - Menyebutkan tokoh utama dalam perebutan Tanah Terjanji. - Menjelaskan alasan orang Israel dapat merebut Tanah Terjanji. - Menjelaskan sikap Gereja terhadap keanekaragaman yang ada. - Kitab Suci, Yosua 6: 1-20. - Lagu, tarian, pakaian, rumah daerah, serta adat istiadat di Indonesia. - Pengalaman hidup siswa dan guru.
4 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1.1 Menyatakan syukur kepada Allah karena memiliki hak dan kewajiban sebagai warga negara Indonesia. 2.1.1 Menunjukkan tanggung jawab sebagai warga negara Indonesia dengan menjalankan tugas dan kewajiban dengan baik dalam hidup sehari-hari. 3.1.1 Menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga negara yang baik. 3.1.2 Menjelaskan hak dan kewajiban Yesus sebagai warga negara dan orang Yahudi. 3.1.3 Menulis identitas sebagai warga negara yang baik. 3.1.4 Menjelaskan tujuan dari negara Indonesia. Mengamati • Mengamati gambar atau video tentang orang-orang yang melaksanakan kewajiban dan haknya, misalnya antre di loket pembayaran listrik, kanto pelayanan pajak, menaati aturan lalu lintas, belajar, dan kerja. Menanya • Menanya tentang pentingnya melaksanakan kewajiban-kewajiban kita di dalam kehidupan bersama. • Menanyakan tentang akibat jika tidak melanggar hak kewajiban. • Menanya tentang hak dan kewajiban Yesus. Mengumpulkan Informasi • Mencari informasi tentang hak dan kewajiban sebagai warga negara Indonesia lewat diskusi kelompok. • Mengumpulkan fakta tentang pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat (peneguhan). • Mencari informasi akibat jika warga tidak melaksanakan kewajibannya. • Mencari ajaran Kitab Suci dan Gereja tentang kewajiban dan hak setiap warga di dalam kehidupan bersama, misalnya Yesus membayar bea untuk Bait Allah dan tentang membayar pajak kepada Kaisar. • Keterampilan Unjuk karya: - Menulis puisi yang berisi tentang kekaguman terhadap keanekaragaman yang di miliki oleh negara Indonesia. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: KanisiusKitab Suci: Matius 17: 24-27, Matius 22:15-22 - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. - Pengalaman hidup siswa dan guru. - Buku IPS atau PKn tentang hak dan kewajiban. Hak dan kewajiban sebagai Warga Negara • Sikap Sikap Spiritual - Menyatakan syukur kepada Allah karena memiliki hak dan kewajiban sebagai warga negera Indonesia dengan mengawali dan mengakhiri setiap aktivitas dengan berdoa. Sikap Sosial - Menunjukkan tanggung jawab sebagai warga negera Indonesia dengan mengerjakan tugas sesuai dengan perintah guru dan mengumpulkan PR tepat pada waktunya. 4 x 35 menit
5 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1.1 Menuliskan slogan untuk mengajak orang melaksanakan kewajiban¬¬nya sebagai warga negara yang baik. Mengasosiasi • Merumuskan pesan dari ajaran Kitab Suci dan Gereja tentang kewajiban dan hak setiap warga di dalam kehidupan bersama. • Menilai tentang sikap dan tanggung jawab warga negara dalam menjalankan hak dan kewajibannya. • Merumuskan sikap dan perilaku yang harus dikembangkan setiap warga negara sesuai ajaran Kitab Suci dan Gereja. Mengomunikasikan • Menuliskan niat yang akan dilakukan sebagai warga negara yang bertanggung jawab dalam menjalankan hak dan kewajibannya. • Membuat karya seni berupa puisi, slogan, pantun yang berisi ajakan kepada setiap warga untuk setia melaksanakan hak dan kewajibannya. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga negara yang baik. - Menjelaskan hak dan kewajiban Yesus sebagai warga negara dan orang Yahudi. - Menulis identitas sebagai warga negara yang baik. - Menjelaskan tujuan dari negara Indonesia. • Keterampilan Portofolio - Menulis slogan mengajak orang untuk melaksanakna kewajibannya sebagai negara yang baik. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. Bangga dan Bersyukur sebagai Bangsa Indonesia 1.1.1 Memiliki rasa syukur atas keindahan dan kekayaan alam yang berlimpah ruah. 2.1.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab dengan memelihara kekayaan alam dan kekayaan budaya bangsa. Mengamati • Megamati gambar atau video tentang keindahan alam Indonesia, kekayaan alam, dan keanekaragaman budaya. Menanya • Menanya tentang kekayaan dan keindahan alam Indonesia. • Menanyakan ajaran Kitab Suci tentang Manusia dan Taman Eden dan Yesus pada usia 12 Tahun. • Menanyakan tentang rasa bangga atas Indonesia. • Sikap Sikap Spiritual - Memiliki rasa syukur atas keindahan dan kekayaan alam yang berlimpah ruah: berdoa dengan khusyuk bagi pemeliharaan keindahan dan kekayaan alam Indonesia. 4 x 35 menit
6 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.1.1 Menjelaskan alasan merasa bangga dengan Indonesia. 3.1.2 Menjelaskan contoh rasa bersyukur atas kekayaan dan keindahan serta budaya bangsa Indonesia. 3.1.3 Menjelaskan alasan Allah menciptakan Taman Eden bagi manusia pertama. 3.1.4 Menjelaskan kekayaan alam yang terdapat di dalam Taman Eden. 3.1.5 Menjelaskan alasan Yesus mencintai negeri-Nya. 4.1.1 Membuat syair atau puisi pujian kepada Allah atas karunia keindahan nusantara. 4.1.2 Menyanyikan lagu syukur kepada Allah atas keindahan alam Indonesia. Mengumpulkan Informasi • Berdiskusi tentang keindahan-keindahan alam yang ada di Indonesia, menulis contoh tindakan yang merusak alam. • Mencari ajaran Kitab Suci tentang keindahan alam ciptaan Tuhan dan kecintaan Yesus pada tanah airnya. Mengasosiasi • Merumuskan ajaran Kitab Suci tentang manusia di Taman Eden dan Yesus pada usia 12 Tahun di Bait Allah. • Merumuskan cara-cara memelihara dan melestarikan kekayaan alam, budaya, dan tradisi yang ada di Indonesia. • Kekayaan da keindahan alam merupakan gambaran kemuliaan Allah yang dapat kita lihat. Mengomunikasikan • Membuat puisi atau doa pujian kepada Allah yang telah menciptakan alam Indonesia yang kaya raya. • Membacakan hasil refleksi tentang kekayaan dan keindahan alam Indonesia. Sikap Sosial - Menunjukkan sikap tanggung jawab dengan memelihara kekayaan alam dan kekayaan budaya bangsa. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Menjelaskan alasan merasa bangga dengan Indonesia. - Menjelaskan contoh rasa bersyukur atas kekayaan dan keindahan serta budaya bangsa Indonesia. - Menjelaskan alasan Allah menciptakan Taman Eden bagi manusia pertama. - Menjelaskan kekayaan alam yang terdapat di dalam Taman Eden - Menjelaskan alasan Yesus mencintai negerinya. • Keterampilan Unjuk Karya - Membuat syair atau puisi pujian kepada Alah atas karunia keindahan Nusantara. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, Kejadian 2: 8-18, Lukas 2: 41-52. - Pengalaman hidup siswa dan guru
7 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.2 Bersyukur sebagai warga dunia dan melibatkan diri dalam berbagai keprihatinan umat manusia. 2.2 Peduli terhadap berbagai keprihatinan umat manusia di seluruh dunia. 3.2 Memahami diri sebagai bagian warga dunia dan melibatkan diri dalam berbagai keprihatinan umat manusia. Aku Warga Dunia 1.2.1 Mengungkapkan rasa syukur kepada Tuhan karena diberi kesempatan untuk boleh terlibat dalam keprihatinan umat manusia. 2.2.1 Memiliki kepedulian terhadap berbagai keprihatinan umat manusia secara lisan atau tertulis serta tindakan. 3.2.1 Menyebutkan contoh hubungan yang terjadi antarbangsa di dunia dalam berbagai segi kehidupan: ekonomi, politik, sosial, dan kebudayaan. 3.2.2 Menjelaskan contoh kepedulian terhadap sesama warga dunia yang terkena musibah. 3.2.3 Menjelaskan arti dari globalisasi. 3.2.4 Menjelaskan bahwa manusia di dunia ini adalah umat Allah. 3.2.5 Menjelaskan sikap Gereja terhadap persoalan-persoalan yang terjadi di dunia. Mengamati • Membaca berita tentang “Bantuan Kemanusiaan Indonesia untuk Masyarakat Nepal dan Bantuan untuk Kabut Asap”. Menanya • Menanya tentang kerja sama yang dilakukan di tingkat negara-negara ASEAN. • Menanya tentang bantuan negara yang kita terima dan kita berikan. • Menanya tentang ajaran Gereja yang membahas tentang kerja sama negara- negara di dunia, dan Kitab Suci tentang Allah sebagai Raja atas segala bangsa yang hendak menyelamatkan dan mempersatukan seluruh bangsa dalam kasih-Nya. Mengumpulkan Informasi • Mencari data tentang negara-negara di dunia, misalnya: negara jumlah penduduknya banyak atau sedikit, negara yang wilayahnya sangat luas atau tidak seberapa luasnya, negara kaya atau miskin. • Mendaftar berbagai bentuk kerja sama antarnegara dalam bidang sosial, pendidikan, kemanusiaan. • Mencari dan mendalami ajaran Gereja tentang Allah sebagai Raja atas segala bangsa yang hendak menyelamatkan dan membahagiakan seluruh umat manusia di dunia. Mengasosiasi • Merumuskan ajaran Kitab Suci tentang kehendak Allah untuk menyelamatkan dan menyatukan seluruh umat manusia di dunia di dalam kasih-Nya. • Sikap Sikap Spiritual - Dapat menggunakan jurnal/catatan guru untuk menilai sikap. - Bersyukur sebagai warga dunia yang merupakan anugerah Allah. Sikap Sosial - Peduli terhadap berbagai keprihatinan umat manusia di seluruh dunia. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Makna kita sebagai warga dunia. - Apa wujud kerja sama antar bangsa- bangsa untuk membangun dunia dan mengatasi masalah kemanusiaan. - Ajaran Kitab Suci tentang Allah sebagai Raja atas bangsa- bangsa; kehendak Allah untuk menyelamatkan seluruh bangsa dalam kasih-Nya. 4 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. - Pengalaman hidup siswa dan guru. - Lingkungan sekitar dan masyarakat.
8 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.2 Melakukan aktivitas (misalnya membuat slogan/motto/ menggambar/ puisi) yang melukiskan suasana keprihatinan sebagai warga dunia. 4.2.1 Menuliskan berbagai bentuk keprihatinan yang dihadapi oleh penduduk dunia melalui puisi, surat dan gambar. 4.2.2 Menyanyikan lagu tentang pentingnya hubungan atau kerja sama antarnegara di dunia ini. • Merumuskan pentingnya kerja sama bangsa-bangsa di dunia untuk memajukan peradaban dan mengatasi masalah-masalah kemanusiaan. • Merumuskan tindakan yang akan dilakukan untuk ikut serta dalam mengatasi masalah-masalah kemanusiaan di seluruh dunia. Mengomunikasikan • Mengungkapkan kesadaran diri untuk lebih baik lagi dalam melaksanakan kewajiban sebagai warga dunia yang baik, misalnya memelihara lingkungan di sekitar kita. • Menyanyikan lagu yang bertemakan solidaritas umat manusia di dunia. • Membuat surat untuk mengungkapkan rasa prihatin terhadap saudara-saudara kita di negara lain. • Keterampilan Portofolio - Menulis puisi atau doa untuk perdamaian umat manusia di dunia. - Membuat kliping tentang bencana kemanusiaan di berbagai negara dan membuat refleksi atas gambar/berita dalam kliping tersebut. Praktik - Turut mengambil bagian dalam kegiatan aksi sosial (sumbangan dana) untuk menolong mereka yang menjadi korban perang, bencana alam di negara- negara lain. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. 1.3 Beriman pada Allah yang melakukan karya keselamatan melalui para nabi. 2.3 Peduli terhadap sesama seperti yang diteladankan para nabi dalam melaksanakan karya keselamatan Allah. Nabi Elia 1.3.1 Mengungkapkan iman kepada Allah lewat doa seturut pewartaan para nabi, misalnya Nabi Elia. 2.3.1 Peka dan berani mengungkapkan kebenaran. Mengamati • Mengamati gambar atau video atau cerita yang menunjukkan perilaku di dalam masyarakat di mana orang menduakan Allah dengan menyembah dan meminta tolong kepada berhala. • Membaca kisah “Tujuh Buli-buli Emas” yang menunjukkan penyembahan berhala atau pengabdi setan. • Sikap Dapat melakukan observasi. Sikap Spiritual - Mengungkapkan iman kepada Allah lewat doa seturut pewartaan para nabi, misalnya Nabi Elia, dengan rajin misa dan kegiatan rohani lainnya. 8 x 35 menit
9 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.3 Memahami karya keselamatan Allah yang disampaikan melalui para nabi. 4.3 Melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/ puisi/bermain peran) tentang karya keselamatan Allah yang diwartakan para nabi. 3.3.1 Menjelaskan arti dan tugas seorang nabi. 3.3.2 Menjelaskan alasan dan akibat orang menyembah berhala. 3.3.3 Menyebutkan bentuk-bentuk penyembahan berhala. 3.3.4 Menyebutkan contoh berhala-berhala pada zaman modern ini. 3.3.5 Menceritakan kembali kisah Nabi Elia yang mengingatkan dan meyakinkan Israel untuk tetap setia kepada Allah. 3.3.6 Menjelaskan kesalahan-kesalahan orang Israel sehingga Allah menghukum mereka. 4.3.1 Menulis refleksi atau ajakan untuk berani mengatakan kebenaran, bertobat, dan kembali kepada Allah. 4.3.2 Menulis puisi untuk mengajak orang bertobat dan kembali kepada jalan yang benar. Menanya • Menanya tentang arti menyembah berhala dan bentuk-bentuk berhala di dalam masyarakat modern. • Menanya tentang penyebab orang menyembah berhala dan akibat dari penyembahan berhala. • Menanya ajaran Kitab Suci tentang berhala yang menyesatkan dan seruan agar manusia menyembah Allah saja. Mengumpulkan Informasi • Mencari informasi tentang berhala; bentuk-bentuk penyembahan berhala dalam masyarakat saat kini. • Mencari informasi alasan orang menyembah berhala dan akibat dari penyembahan berhala. • Mencari ajaran Kitab Suci yang menunjukkan bahwa berhala itu menyesatkan, seperti yang dibuktikan oleh Nabi Elia sehingga bangsa Israel kembali percaya dan menyembah Allah saja. Mengasosiasi • Merumuskan ajaran Kitab Suci bahwa berhala itu menyesatkan, agar manusia menyembah Allah saja. • Merumuskan prinsip hidup yang benar bahwa manusia harus bekerja dan berdoa dengan sungguh-sungguh dalam mengusahakan kehidupannya di dunia ini, senantiasa mengandalkan kuasa Allah. • Merumuskan sikap dan perilaku yang perlu dikembangkan agar semakin beriman kepada Allah dan tidak mudah terpengaruh oleh berhala. Sikap Sosial - Peka dan berani mengungkapkan kebenaran dengan berani mengatakan hal-hal yang sebenarnya dengan jujur dan berani meminta maaf kepada teman yang tersakiti oleh sikap kita. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Menjelaskan arti dan tugas seorang nabi. - Menjelaskan alasan dan akibat orang menyembah berhala. - Menyebutkan bentuk-bentuk penyembahan berhala. - Menyebutkan contoh berhala- berhala pada zaman modern ini. - Menceritakan kembali kisah Nabi Elia yang mengingatkan dan meyakinkan Israel unuk tetap sestia kepada Allah. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, 1 Raja-raja 16: 29-33, 17: 1, 18: 19-40. - Kisah “Keledai dan Pemiliknya”. Dalam Cerita Bijak. Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru.
10 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Nabi Yesaya 1.3.1 Mengungkapkan iman pada Allah yang melakukan karya keselamatan melalui Nabi Yesaya. 2.3.1 Menunjukkan sikap peduli pada sesama seperti yang diajarkan oleh Nabi Yesaya. 3.3.1 Menceritakan peringatan- peringatan Nabi Yesaya supaya bangsa Israel bertobat. 3.3.2 Menjelaskan inti dari nubuat Nabi Yesaya tentang Allah yang sangat mencintai umat-Nya. Mengomunikasikan • Mengungkapkan niat untuk lebih rajin berdoa dan membaca Kitab Suci, lebih akrab dengan Allah. • Bermain peran tentang kisah Nabi Elia yang mengalahkan Baal. • Menyanyikan lagu yang bertemakan iman yang teguh kepada Allah. Mengamati • Mengamati gambar yang menunjukkan ketidakadilan dalam masyarakat. • Membaca kisah “Abraham Lincoln, Pejuang Keadilan”. Menanya • Menanya alasan orang berlaku tidak adil dalam masyarakat, menanya alasan tokoh-tokoh tertentu yang memperjuangkan keadilan. • Menanya perjuangan Nabi Yesaya untuk menghadirkan keadilan bagi orang Israel. Mengumpulkan Informasi • Mencari informasi tentang kenyataan bahwa pemimpin atau pembebas tidak selamanya datang dari kalangan orang yang kuat atau hebat sebagaimana tampak dalam beberapa tokoh terkenal, seperti: Bunda Teresa, Mahatma Gandhi, dan sebagainya. • Mempelajari situasi hidup bangsa Israel di pembuangan dan harapan mereka akan Juru Selamat. - Menjelaskan kesalahan- kesalahan orang Israel sehingga Allah menghukum mereka. • Keterampilan Unjuk Kerja - Menulis puisi untuk mengajak orang bertobat dan kembali pada jalan yang benar. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/catatan guru untuk menilai sikap. Sikap Spiritual - Mengungkapkan rasa sesal dan tobat kepada Tuhan yang rela mengampuni orang yang bertobat. Sikap Sosial - Menunjukkan sikap peduli terhadap orang-orang yang membutuhkan pertolongan. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Menceritakan peringatan- peringatan Nabi Yesaya supaya bangsa Israel bertobat. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Yesaya 5: 1-7. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. - Pengalaman siswa dan guru.
11 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.3.3 Menyebutkan nubuat Nabi Yesaya yang menyatakan bahwa Allah akan mengirim Juru Selamat. 4.3.1 Menulis doa tobat sebagai ungkapan penyesalan atas dosa-dosa yang telah dibuat dan harapan akan kedatangan seorang Mesias. • Mencari dan mendalami nubuat Nabi Yesaya tentang Juru Selamat yang akan membebaskan bangsa Israel. Mengasosiasi • Mengidentifikasi ciri-ciri Juru Selamat yang dinubuatkan oleh nabi Yesaya kepada bangsa Israel. • Menunjukkan hubungan antara Juru Selamat yang dinubuatkan Yesaya dengan Yesus Kristus. Mengomunikasikan • Membuat refleksi untuk menyambut Juru Selamat dan menunjukkan bukti Allah mencintai manusia. • Membuat doa bersama yang bertemakan kerinduan untuk menyambut Yesus sebagai Mesias. - Menjelaskan inti dari nubuat nabi Yesaya tentang Allah yang sangat mencintai umat- Nya. - Menjelaskan alasan nubuat Nabi Yesaya yang menyatakan bahwa Allah akan mengirim Juru Selamat. • Keterampilan Unjuk Karya - Menulis doa tobat sebagai bentuk penyesalan atas dosa-dosa yang telah dibuat dan harapan akan kedatangan seorang Mesias. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. Nabi Amos 1.3.1 Menyatakan iman pada Allah yang melakukan karya keselamatan melalui Nabi Amos. 2.3.1 Menunjukkan sikap peduli pada sesama seperti yang ditunjukkan oleh Nabi Amos. 3.3.1 Menjelaskan sikap dan tindakan manusia yang menunjukkan keserakahan. Mengamati • Mengamati gambar-gambar yang menunjukkan keadilan. • Membaca kisah “Raja yang Serakah”. Menanya • Menanya tentang contoh ketidakadilan dalam masyarakat. • Menanyakan sikap yang diperlukan ketika diperlakukan tidak adil. • Menanyakan situasi masyarakat yang tidak adil. • Menanyakan ketidakadilan yang terjadi dalam masyarakat Israel pada masa Nabi Amos. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/catatan guru untuk menilai sikap. Sikap Spiritual - Mengungkapkan doa untuk orang- orang kecil yang tertindas, lemah, dan miskin. Sikap Sosial - Berani membela orang-orang kecil dan tertindas. 8 x 35 menit
12 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.3.2 Menjelaskan akibat dari keserakahan manusia. 3.3.3 Menjelaskan situasi masyarakat pada zaman Nabi Amos. 3.3.4 Menjelaskan tugas- tugas Nabi Amos. 4.3.1 Menuliskan puisi atau syair lagu untuk membela orang miskin dan menderita akibat ketidakadilan. • Menanya tentang risiko yang dapat dialami bila seseorang berani mengkritik pemimpinnya. Mengumpulkan Informasi • Mencari informasi contoh ketidakadilan yang terjadi dalam masyarakat seperti korupsi dan bagaimana menyikapi tindakan korupsi tersebut. • Mencari informasi tentang kasus orang yang berani mengkritik pemimpinnya sekalipun harus menanggung risiko. • Mencari dan mendalami kisah Nabi Elia yang berani mengkritik pemimpinnya yang tindakannya kurang dapat diteladan. Mengasosiasi • Merumuskan sikap yang ditunjukkan oleh seorang pemimpin terhadap kesejahteraan masyarakat. • Merumuskan teladan yang diberikan Amos bagi pemimpinnya yang tidak patut diteladan. • Membandingkan sikap kebanyakan orang yang takut mengkritik pemimpinnya dengan sikap Amos. Mengomunikasikan • Mengungkapkan niat untuk menolong orang-orang yang membutuhkan pertolongan terutama dalam ketidakadilan. • Menyusun doa untuk orang-orang miskin akibat ketidakadilan dalam masyarakat. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Menjelaskan sikap dan tindakan manusia yang menunjukkan keserakahan. - Menjelaskan akibat dari keserakahan manusia. - Menjelaskan situasi masyarakat pada zaman nabi Amos. - Menjelaskan tugas- tugas nabi Amos • Keterampilan Unjuk Karya - Menuliskan puisi untuk orang miskin akibat ketidakadilan. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, Amos 4: 1-5; 5: 1-6. - Pengalaman hidup siswa dan guru berkaitan dengan menjadi warga dunia.
13 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kesetiaan Allah 1.3.1 Menyatakan iman pada Allah yang setia pada janji-Nya. 2.3.1 Menunjukkan sikap peduli dengan setia dalam persahabatan dengan sesama. 3.3.1 Menyebutkan faktor- faktor menyebabkan orang setia dan tidak setia. 3.3.2 Menyebutkan contoh-contoh sikap orang yang setia. 3.3.3 Merumuskan kesetiaan Allah kepada manusia sesuai dengan pewartaan Nabi Yesaya. 3.3.4 Menjelaskan alasan kesetiaan orang tua kepada anaknya atau orang yang dikasihinya. 4.3.1 Menulis doa syukur atas kesetiaan Allah kepada manusia. Mengamati • Membaca kisah menepati janji dan pegang pada janji. Menanya • Menanya tentang alasan orang setia pada janji. • Menanya tentang akibat dari orang yang tidak menepati janji. Mengumpulkan Informasi • Menyimak kisah menepati janji dan pegang pada janji. • Menyimak kesetiaan dan kejujuran yang akan membawa perubahan dalam diri setiap orang. • Menyimak kisah Koresh mengizinkan orang Israel kembali ke Yerusalem dan Pembacaan Hukum dan Hari Raya Pondok Daun. • Membandingkan kesetiaan Allah kepada orang Israel dengan mengizinkan orang Israel kembali ke Yerusalem lewat Raja Koresh. Mengasosiasi • Merumuskan pesan pewartaan Nabi Yesaya tentang janji Juru Selamat kepada bangsa Israel. • Menilai sejauh mana sikapnya selama ini terhadap Tuhan dan sesama dalam hal kesetiaan. Mengomunikasikan • Membuat doa yang mengungkapkan kesetiaan kepada Allah. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/catatan guru untuk menilai sikap. Sikap Spiritual - Menunjukkan semangat dan kerajinan berdoa. Sikap Sosial - Menunjukkan sikap melaksanakan tugas dan tanggung jawab sekolah dengan baik. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Menyebutkan faktor-faktor yang menyebabkan orang setia dan tidak setia. - Menyebutkan contoh-contoh sikap orang yang setia. - Merumuskan ke- setiaan Allah kepada bangsa Israel sesuai dengan pewartaan Nabi Yesaya. - Menjelaskan alasan kesetiaan orang tua kepada anaknya atau orang yang dikasihi. • Keterampilan Unjuk Karya - Menulis doa/puisi tentang kesetiaan kepada Allah. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: Kanisius. - Teks Kitab Yeremia 29: 1-10; Nehemia 7: 73, 8: 1-7, 10-12; Kitab Ezra 1: 1-13. - Pengalaman siswa tentang menepati janji.
14 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Harapan akan Datangnya Mesias 1.3.1 Menyatakan iman pada Allah dengan selalu berdoa. 2.3.1 Peduli pada sesama dengan terus bersemangat dalam berjuang untuk menolong sesama. 3.3.1 Menyebutkan harapan-harapan bagi orang yang tertindas. 3.3.2 Menjelaskan alasan orang Israel mempunyai harapan akan kedatangan Mesias. 3.3.3 Menjelaskan Mesias yang dinantikan oleh bangsa Israel. 3.3.4 Menjelaskan harapan orang Isael ketika berada di pembuangan. 3.3.5 Merumuskan pesan Nabi Yesaya tentang kedatangan Mesias. 4.3.1 Menuliskan doa sebagai bentuk pengharapan akan kasih Tuhan. 4.3.2 Mengumpulkan donasi untuk orang-orang yang membutuhkan. Mengamati • Menyimak cerita yang mengisahkan orang Majus yang keempat yang datang mau bertemu dengan Yesus. Menanya • Isi cerita: misalnya, bagaimana upaya yang yang dilakukan untuk mendapatkan hasil yang baik? Apakah gunanya orang yang tidak mudah menyerah? • Harapan orang Israel menantikan Mesias dan arti Mesias. Mengumpulkan Informasi • Mencari informasi tentang harapan orang yang sedang dalam kesulitan atau penderitaan. • Mencari informasi tentang sikap- sikap yang muncul pada saat sedang mengalami penderitaan. • Mencari dan mendalami situasi dan kondisi bangsa Israel yang sedang dalam pembuangan. • Mencari informasi tentang situasi yang dialami ketika Mesias datang ke dunia. • Mencari informasi tentang perbedaan Mesias yang dinantikan oleh orang Israel dan orang Kristen. Mengasosiasi • Membandingkan harapan orang menderita dengan harapan bangsa Israel saat dalam pembuangan. • Merumuskan pesan pewartaan Nabi Yesaya tentang kedatangan Mesias. Mengomunikasikan • Menuliskan niat untuk mau menjadi sarana bagi Allah dalam mewujudkan karya kesematan-Nya. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/catatan guru untuk menilai sikap. Sikap Spiritual - Menyatakan iman pada Allah dengan selalu berdoa, terutama sebelum dan sesudah belajar. Sikap Sosial - Peduli pada sesama dengan terus bersemangat dalam berjuang menolong sesama, seperti menghibur teman yang berkesusahan, dan membantu teman yang tidak membawa alat tulis dan makanan di sekolah. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Menyebutkan harapan-harapan bagi orang tertindas. - Menjelaskan alasan orang Israel mempunyai harapan akan kedatangan Mesias. - Menjelaskan siapa Mesias yang dirindukan bangsa Israel. 4 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Nabi Yesaya - Pengalaman hidup siswa dan guru berkaitan pesan Nabi Yesaya dan perwujudannya dalam kehidupan sekarang.
15 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar • Membacakan doa yang dibuat untuk menggambarkan kerinduan untuk membebaskan sesama dari penderitaan. - Menjelaskan harapan orang Israrel ketika berada di pembuangan. - Merumuskan pesan nabi Yesaya tentang kedatangan Mesias. • Keterampilan Unjuk Karya - Menuliskan doa sebagai bentuk pengharapan akan kasih Tuhan. - Mengumpulkan donasi untuk orang yang membutuhkan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, Matius 13: 1-23. 1.4 Beriman pada Allah yang menyelamatkan, dalam pribadi Yesus Kristus. 2.4 Santun terhadap sesama melalui kata-kata dan tindakan seperti yang diajarkan Yesus Kristus. 3.4 Memahami karya keselamatan Allah melalui kata-kata, tindakan, dan pribadi Yesus Kristus. Yesus Mewarta- kan Kera- jaan Allah dengan Kata-kata 1.4.1 Menunjukkan iman pada Yesus yang mewartakan Kerajaan Allah dengan menggunakan kata- kata. 2.4.1 Menunjukkan sikap santun pada sesama dengan menggunakan kata- kata yang sopan. 3.4.1 Menyebutkan kata-kata yang dapat membangun kepercayaan dengan sesama. 3.4.2 Menjelaskan arti Kerajaan Allah. Mengamati • Membaca kisah “Santo Fransiskus Asisi dan Serigala”. Kisah yang menggambarkan kata-kata yang menggerakkan sesuatu. • Membaca kisah Yesus yang mewartakan lewat kata-kata seperti “Perumpamaan tentang Seorang Penabur”. Menanya • Menanya tentang berbagai cara untuk meyakinkan orang lain. • Menanya sikap yang muncul terhadap cara-cara yang dipakai orang untuk meyakinkan orang lain. • Menanya alasan Yesus mewartakan Kerajaan Allah. Mengumpulkan Informasi • Menggali informasi tentang berbagai macam cara meyakinkan orang lain dari segi kelemahan dan keunggulannya. • Menggali pengalaman bahwa banyak cara untuk meyakinkan orang lain. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/catatan guru untuk menilai sikap. Sikap Spiritual - Menunjukkan imanpada Yesus yang mewartakan Kerajaan Allah dengan menggunakan kata- kata. Sikap Sosial - Menunjukakan sikap santu pada sesama dengan menggunakan kata- kata yang sopan. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Menjelaskan arti Kerajaan Allah. 8 x 35 menit
16 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.4. Melakukan aktivitas (menuliskan refleksi/ puisi) tentang karya keselamatan Allah dalam diri Yesus Kristus. 3.4.3 Menjelaskan perkataan-perkataan Yesus yang menjelaskan Kerajaan Allah. 3.4.4 Menjelaskan perkataan yang dapat membuat orang lain percaya. 4.4.1 Menulis kata-kata yang dapat membuat orang lain percaya kepada kita. 4.4.2 Membuat drama tentang seorang penabur. • Mencari dan mendalami kisah tentang Yesus yang mewartakan Kerajaan Allah melalui kata-kata/ pengajaran serta tanggapan masyarakat pada saat itu kepada-Nya. Mengasosiasi • Mengungkapkan bahwa pengajaran itu penting agar orang bia meyakini sesuatu. • Menemukan hal yang mengagumkan dari cara Yesus mengajar. • Menemukan sikap masyarakat terhadap pewartaan Yesus. • Membandingkan sikap dirinya dalam menanggapi pengajaran dibandingkan dengan sikap masyarakat dalam menanggapi penngajaran Yesus. Mengomunikasikan • Membangun niat untuk memperbaiki sikap diri, terutama sopan santun ketika berkata-kata seturut sikap hidup Kristiani dlaam hidup sehari-hari. • Mementaskan drama tentang seorang penabus. - Menjelaskan perkataan- perkataan Yesus yang menjelaskan Kerajaan Allah. - Menjelaskan perkataan yang dapat membuat orang lain percaya. • Keterampilan Unjuk Karya - Menuliskan kata- kata yang dapat membuat orang lain percaya kepada kita. - Membuat drama tentang seorang penabur. - John Wijngaards. 1993. Persaudaraan Bersama Yesus. Terj. A. Widyamartaya. Yogyakarta: Kanisius. - Yesus Sang Pembebas. 1994. Terj. A. Widyamartaya. Yogyakarta: Kanisius. - KWI. 1996. Iman Katolik. Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru. Yesus Mewarta- kan Kerajaan Allah dengan Tindakan- Nya 1.4.1 Menyatakan iman pada Yesus yang mewartakan Kerajaan Allah dengan melalui tindakan-Nya. 2.4.1 Menunjukkan sikap peduli kepada sesama dengan tindakan nyata. 3.4.1 Menyebutkan beberapa mukjizat yang dilakukan oleh Yesus. Mengamati • Membaca cerita Belajar dari Ignatius Joseph Kasimo yang menceritakan keteladanan selain pengajaran, kata-kata atau nasihat. • Menyimak kisah orang Samaria yang murah hati dan Yesus membangkitkan Anak Yairus dan menyembuhkan seorang perempuan yang sakit pendarahan. Menanya • Menanya tentang pentingnya alasan orang lebih percaya pada keteladanan dibandingkan dengan sekadar nasihat atau kata-kata • Sikap Dapat menggunakan jurnal/catatan guru untuk menilai sikap. Sikap Spiritual - Menyatakan iman pada Yesus yang mewartakan Kerajaan Allah dengan melalui tindakan-Nya, sebagai contoh rajin membaca Kitab Suci, berdoa sebelum dan sesudah belajar. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius.
17 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.4.2 Menjelaskan hubungan antara tindakan Yesus dengan kata-kata- Nya. 3.4.3 Menjelaskan peranan tindakan Yesus dalam menghadirkan Kerajaan Allah. 3.4.4 Menyebutkan contoh-contoh tindakan kita menghadirkan Kerajaan Allah dalam situasi sekarang. 3.4.5 Menyebutkan perbuatan yang sesuai dengan perintah Allah. 4.4.1 Memberikan sumbangan kepada orang miskin. 4.4.2 Menceritakan kembali salah satu mukjizat Yesus yang sesuai dengan kata- kata sendiri. • Menanya tentang contoh pemimpin yang menggambarkan kenyataan seperti itu. • Menanya tentang tanggapan masyarakat pada umumnya terhadap pemimpin yang menujukkan kepaduan antara kata dan perbuatan. • Menanya tentang keteladanan Yesus dalam mewartakan Kerajaan Allah lewat tindakan-Nya. Mengumpulkan Informasi • Menampikan contoh tokoh yang dalam melayani masyarakat tidak hanya melalui berbagai nasihat atau ceramah, tetapi membuktikan melalui teladan hidupnya, misalnya Ignatius Yosep Kasimo. • Menunjukkan dan mendalami beberapa kisah Yesus yang mewartakan Kerajaan Allah melalui perbuatan, misalnya orang Samaria yang murah hati, dan Yesus membangkitkan Anak Yairus dan menyembuhkan seorang perempuan yang sakit pendarahan. Mengasosiasi • Merumuskan bahwa keteladanan dapat menjadi sebuah kesaksian atau pelajaran bagi orang. • Menggali makna pewartaan Yesus melalui tindakan, makna serta harapan Yesus terhadap masyarakat atas tindakan-Nya. Mengomunikasikan • Menuliskan refleksi contoh perbuatan- perbuatan yang orang yang telah melaksanakan ajaran Yesus. Sikap Sosial - Menunjukkan sikap peduli kepada sesama dengan tindakan nyata, meminjamkan alat tulis kepada teman, memberi sumbangan untuk korban bencana alam atau orang miskin. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Tulislah lima muk- jizat yang pernah dibuat oleh Yesus dalam pewartaan Kerajaan Allah. - Jelaskan hubungan antara perkataan dan tindakan Yesus dalam melaksana- kan karyaNya. - Jelaskan peranan tindakan Yesus dalam menghadir- kan Kerajaan Allah. - Tulislah tiga contoh perbuatan yang menghadirkan Kerajaan Allah dalam situasi sekarang. - Tulislah contoh perbuatan yang sesuai dengan perintah Allah yang kedelapan. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, Yohanes 4: 1-42, Yak. 2: 26. - Evangelii Nuntiandi Art. 142. - John Wijngaards. 1993. Persaudaraan Bersama Yesus. Terj. A. Widyamartaya. Yogyakarta: Kanisius. - Yesus Sang Pembebas. 1994. Terj. A. Widyamartaya. Yogyakarta: Kanisius. - KWI. 1996. Iman Katolik. Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru.
18 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.4.1 Menyatakan imannya bahwa pribadi hidup Yesus adalah warta Kerajaan Allah. 2.4.1 Menunjukkan sikap- sikap santun pada sesama dengan menggunakan kata- kata dan perbuatan yang sesuai dengan teladan Yesus. 3.4.1 Menyebutkan tokoh- tokoh idola yang dikagumi. 3.4.2 Menyebutkan alasan mengagumi tokoh idola. 3.4.3 Menyebutkan gelar- gelar yang diberikan kepada Yesus. 3.4.4 Menjelaskan alasan Yesus diberi gelar itu. 3.4.5 Menceritakan kembali kisah Yesus berdoa di Taman Getsemani. • Menuliskan niat untuk memperbaiki sikap diri, terutama dalam perbuatan- perbuatan yang seturut sikap hidup kristiani dalam hidup sehari-hari. • Menceritakan kembali salah satu kisah mukjizat yang dilakukan oleh Yesus. • Keterampilan Proyek dan Bercerita - Memberikan sumbangan kepada orang miskin. - Menceritakan kembali salah satu mukjizat Yesus yang sesuai dengan kata- kata sendiri. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, Yohanes 7: 14- 18. - John Wijngaards. 1993. Persaudaraan Bersama Yesus. Terj. A. Widyamartaya. Yogyakarta: Kanisius. - Yesus Sang Pembebas. 1994. Terj. A. Widyamartaya. Yogyakarta: Kanisius. Seluruh Pribadi Yesus Mewarta- kan Kerajaan Allah Mengamati • Mengamati gambar tokoh-tokoh yang menjadi idola anak-anak muda seperti para artis. • Membaca kisah “Anak yang Buta Kembali”. • Membaca gelar-gelar Yesus sebagai tokoh idola. Menanya • Hal-hal yang membuat seseorang dikagumi. • Alasan pribadi Yesus dikagumi oleh murid-murid-Nya. • Gelar-gelar Yesus dan artinya. Mengumpulkan Informasi - Mencari dan mengumpulkan berbagai alasan seseorang dapat menjadi tokoh idola. - Mencari dan menemukan kutipan Kitab Suci yang menggambarkan kekaguman para murid terhadap pribadi Yesus. Mengasosiasi • Menggali makna kutipan ktab Suci berkaitan dengan kepribadian Yesus yang mengagumkan. • Merumuskan beberapa kepribadian Yesus yang mengagumkan. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/catatan guru untuk menilai sikap. Sikap Spiritual - Menyatakan iman- nya bahwa pribadi Yesus adalah warta Kerajaan Allah dengan rajin mengikuti peraya- an Ekaristi di se- kolah dan sopan dan tenang ketika mendegarkan sabda Tuhan. Sikap Sosial - Menunjukkan sikap- sikap santu pada sesama dengan kata- kata dan perbuatan yang sesuai dengan teladan Yesus, seper- ti mengembalikan barang pinjaman, dan mengucapkan kata terima kasih ketika menerima sesuatu dari orang lain. 8 x 35 menit
19 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.4.6 Menjelaskan alasan pribadi Yesus merupakan perwujudan Kerajaan Allah. 3.4.7 Menjelaskan cara agar dapat taat pada perintah Allah seperti Yesus. 4.4.1 Menulis doa pujian kepada Yesus sebagai tokoh idola. Mengomunikasikan • Menuliskan niat yang akan dilakukan jika memilih Yesus sebagai tokoh idola. • Membacakan doa pujian kepada Yesus sebagai tokoh idola. • Menggambarkan symbol atau gambar tentang Yesus, lalu menuliskan tindakan yang akan dilakukan untuk mengikuti Yesus. • Pleno hasil diskusi. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Menyebutkan tokoh-tokoh idola yang dikagumi. - Menyebutkan alsan mengagumi tokoh idola. - Menyebutkan gelar-gelar yang dibeirkan kepada Yesus. - Menjelaskan alasan Yesus diberi gelar. - Menceritakan kemblai kisah Yesus berdoa di Taman Getsemani. - Menjelaskan alasan pribadi Yesus merupakan perwujudan Kerajaan Allah. - Menjelaskan cara agar dapat taat pada perintah Allah seperti Yesus. Keterampilan Unjuk Kerja - Menulis doa pujian kepada Yesus sebagai tokoh idola. - Menggambar simbol dan gambar Yesus kemudian menulis niat. - KWI. 1996. Iman Katolik. Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Darmawijaya Pr, St. 1987. Gelar-gelar Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru.
20 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.5. Bersyukur atas tugas dan sifat Gereja. 2.5. Bertanggung jawab terhadap tugas dan sifat Gereja. Gereja yang Satu, Kudus, Katolik, dan Apostolik 1.5.1 Menyatakan syukur kepada Allah atas sifat-sifat pelayanan Gereja. 2.5.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab untuk melaksanakan sifat-sifat Gereja dalam masyarakat. 3.5.1 Menjelaskan arti Gereja yang sesungguhnya. 3.5.2 Menjelaskan arti Gereja yang satu, kudus, Katolik, dan apostolik. 3.5.3 Menyebutkan contoh perwujudan Gereja yang satu, kudus, Katolik, dan apostolik. 3.5.4 Menjelaskan ciri- ciri perbuatan yang sesuai dengan sifat- sifat Gereja. 4.5.1 Membuat rencana kegiatan untuk terlibat dalam tugas- tugas Gereja. Mengamati • Mengamati gambar cara menjual melalui web dan konvensional. • Membaca cerita tentang persahabatan di antara anak-anak yang tetap dipelihara. • Menceritakan tentang ciri-ciri yang khas yang dimiliki oleh Gereja Katolik. Menanya • Menanya tentang kegiatan bersama di lingkunan Gereja seperti lingkungan atau pelayan di gereja. • Menanya tentang ciri-ciri pokok Gereja Katolik serta maknanya. • Menanya tentang berbagai tindakan yang dilakukan Gereja untukmenunjukkan sifat-sifatnya. Mengumpulkan Informasi • Mencari informasi tentang kebersamaan karena didasari oleh kepercayaan. • Mencari dan mendalami ciri-ciri Gereja dari buku, internet, atau bertanya pada orang lain. Mengasosiasi • Memberi penilaian sejauh mana ciri-ciri Gereja tersebut sudah tampak dalam kegiatan-kegiatan umat saat ini. • Menilai sejauh mana dirinya sudah ikut terlibat dalam mewujudkan ciri-ciri Gereja yang satu, kudus, Katolik, dan apostolik. Mengomunikasikan • Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang sifat-sifat Gereja. • Mencari dan menyanyikan secara berkelompok lagu Gereja yang sesuai dengan ciri-ciri Gereja yang telah di bahas. • Berdoa bersama. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/catatan guru untuk menilai sikap. Sikap Spiritual - Menyatakan syukur kepada Allah atas sifat-sifat pelayanan Gereja. Sikap Sosial - Menunjukkan sikap tanggung jawab untuk melaksanakan sifat-sifat Gereja dalam masyarakat. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Menjelaskan arti Gereja yang sesungguhnya. - Menjelaskan arti Gereja yang satu, kudus, Katolik, dan apostolik. - Menyebutkan contoh perwujudan Gereja yang satu, kudus, Katolik, dan apostolik. - Menjelaskan ciri- ciri perbuatan yang sesuai dengan sifat- sifat Gereja. • Keterampilan Unjuk Kerja - Membuat rencana kegiatan untuk terlibat dalam tugas Gereja. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, 1 Korintus 12: 13, Kisah Para Rasul 2: 41- 47. - John Wijngaards. 1993. Persaudaraan Bersama Yesus. Terj. A. Widyamartaya. Yogyakarta: Kanisius. - KWI. 1996. Iman Katolik. Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru. 3.5. Memahami tugas dan sifat Gereja. 4.5. Melakukan aktivitas (misalnya membuat rangkuman/ merencanakan kegiatan) yang berkaitan dengan tugas dan sifat Gereja.
21 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Gereja Persekut- an Para Kudus 1.5.1 Menyatakan syukur kepada Allah atas hadirnya Gereja sebagai persekutuan para kudus. 2.5.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai anggota Gereja yang merupakan persekutuan para kudus dalam hidup sehari-hari. 3.5.1 Menjelaskan arti Gereja yang bersifat kudus. 3.5.2 Menjelaskan arti Gereja persekutuan para kudus. 3.5.3 Menjelaskan contoh perwujudan dari Gereja persekutuan para kudus. 3.5.4 Menjelaskan contoh tradisi gereja sebagai persekutuan para kudus. 4.5.1 Menulis kata- kata bijak untuk meneladan semangat para kudus. 4.5.2 Membuat kata- kata bijak untuk meneladan semangat para kudus. Mengamati • Mengamati gambar Santo dan Santa. • Membaca cerita Santo Laurensius. • Mempelajari tradisi Gereja dalam seperti doa bersama dan perayaan Ekaristi. • Mempelajari urutan dalam Tata Perayaan Ekaristi yang menunjukkan saat Gereja menyampaikan bantuan dan permohonan melalui para kudus. Menanya • Menanya alasan mereka disebut orang kudus, hal yang dapat diteladan dari orang kudus tersebut, orang-orang kudus dalam tradisi Gereja, peranan orang kudus bagi kehidupan manusia yang masih hidup di dunia. Mengumpulkan Informasi • Mencari informasi tentang sejarah orang kudus. • Mencari informasi tentang kebiasaan orang Katolik memohon bantuan para kudus. • Mencari informasi tentang ajaran Gereja tentang persekutuan para kudus. • Mencatat urutan Tata Perayaan Ekaristi. Mengasosiasi • Mendalami Makna Gereja sebagai persekutuan para kudus. • Mendalami makna devosi kepada para kudus. Mengomunikasikan • Menuliskan sejarah singkat orang kudus yang dipakai menjadi nama baptisnya. • Membacakan motto orang kudus dan menjelaskan artinya. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/catatan guru untuk menilai sikap. Sikap Spiritual - Menyatakan syukur kepada Allah atas hadirnya Gereja sebagai persekutuan para kudus dengan berdoa sebelum dan sesudah belajar, mohon pertolongan dari orang kudus, dan mengikuti Perayaan Ekaristi dengan khusyuk. Sikap Sosial - Menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai anggota Gereja yang merupakan persekutuan para kudus dalam hidup sehari-hari, seperti menjadi putra-putri altar dan mengajak teman untuk ikut kegiatan Gereja. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Menjelaskan arti Gereja yang bersifat kudus. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, Yohanes 6: 35, 48, 51, 53-58, 1 Kor 12: 2-31. - Pengalaman siswa tentang percaya kepada Yesus.
22 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.6.1 Menyatakan syukur kepada Allah atas Gereja yang terus mewartakan Kerajaan Allah. 2.6.1 Menunjukkan sikap peduli pada sesama dengan ikut mewartakan Kerajaan Allah di dalam hidup di masyarakat. 3.6.1 Menjelaskan arti Kerajaan Allah. 3.6.2 Menyebutkan macam-macam pewartaan dalam Gereja. Mengamati • Mengamati berbagai pelayanan Gereja yang ada di stasi atau parokinya. • Membaca cerita: “Terlibat dalam Gereja”. Menanya • Menanya keterlibatan dalam Gereja. • Alasan utama orang terlibat dalam Gereja. • Menanya arti pewartaan Kerajaan Allah. • Kapan Kerajaan Allah dipenuhi. • Menanyakan misi utama Yesus Kristus di dunia. Mengumpulkan Informasi • Mencari informasi tentang karya pelayanan yang ada dalam Gereja. • Mencari informasi tentang misi utama Yesus Kristus dari Kitab Suci. - Menjelaskan arti Gereja persekutuan para kudus. - Menjelaskan contoh perwujudan dari Gereja sebagai persekutuan para kudus. - Menjelaskan contoh tradisi Gereja sebagai persekutuan para kudus. • Keterampilan Portofolio - Menuliskan kata-kata bijak untuk meneladan semangat para kudus. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. - Kitab Suci, Matius 5: 1-16, Lukas 4: 16-21. - Pengalaman siswa dan guru. 1.6. Bersyukur atas karya-karya pelayanan Gereja. 2.6. Peduli terhadap karya-karya pelayanan Gereja sebagai perwujudan karya keselamatan Allah. 3.6. Memahami karya- karya pelayanan Gereja sebagai perwujudan karya keselamatan Allah. Gereja Mewarta- kan Kerajaan Allah • Sikap Dapat menggunakan jurnal/catatan guru untuk menilai sikap. Sikap Spiritual - Menyatakan syukur kepada Allah atas Gereja yang terus mewartakan Kerajaan Allah, dengan penuh semangat memberi sumbangan di sekolah, mengunjungi teman yang sakit. 4 x 35 menit
23 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.6. Melakukan aktivitas (misalnya membuat rangkuman/ merencanakan kegiatan/me- wawancarai tokoh Gereja) yang berkaitan dengan tugas pelayanan Gereja. 3.6.3 Menjelaskan sikap dalam melaksanakan pewartaan Kerajaan Allah. 3.6.4 Menjelaskan alasan Gereja turut serta dalam tugas Kristus. 3.6.5 Menjelaskan para petugas yang dipanggil untuk karya pewartaan Gereja. 3.6.6 Menjelaskan tanda-tanda bahwa Kerajaan Allah sudah dekat. 4.6.1 Menyusun doa agar pewartaan Kerajaan Allah dapat terlaksana dengan baik dalam karya pelayanan Gereja. 4.6.2 Mewawancarai para pewarta atau katekis di Gereja. • Mencari informasi tentang tindakan Yesus yang mengumpulkan orang untuk membantu pelaksanaan misinya. • Mencari informasi tentang makna Sabda Bahagia yang diucapkan Yesus. • Mencari informasi tentang penerusan karya Yesus oleh para murid dan para penggantinya. Mengasosiasi • Melihat hubungan antara misi Yesus Kristus dan karya pelayanan Gereja. • Menemukan hubungan antara bidang- bidang pelayanan Gereja dan tanda- tanda kedatangan Kerajaan Allah. Mengomunikasikan • Menyusun doa bagi kepentingan Gereja agar tetap setia mewartakan Kerajaan Allah. • Berdoa bersama. Sikap Sosial - Menunjukkan sikap peduli pada sesama dengan ikut mewartakan Kerajaan Allah di dalam hidup di masyarakat dengan aktif dalam kegiatan bina iman di sekolah dan rajin melaksanakan tugas, seperti misdinar di sekolah dan gereja. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Menjelaskan arti Kerajaan Allah. - Menyebutkan ma- cam-macam karya pewartaan Gereja. - Menjelaskan sikap dalam melaksana- kan karya pewarta- an Kerajaan Allah. - Menjelaskan alas- an Gereja turut serta dalam tugas Kristus. - Menjelaskan tanda-tanda bahwa Kerajaan Allah sudah dekat. • Keterampilan Unjuk Kerja - Mewawancarai para pewarta atau katekis di Gereja.
24 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karya Pelayanan Gereja 1.6.1 Menyatakan syukur kepada Allah atas karya pelayanan Gereja di dunia. 2.6.1 Menunjukkan kepedulian pada tugas pelayanan Gereja di masyarakat. 3.6.1 Menjelaskan tugas-tugas Gereja melanjutkan karya Kristus di dunia. 3.6.2 Menyebutkan macam-macam karya pelayanan Gereja yang di wilayah stasi dan paroki. 3.6.3 Menyebutkan petugas-petugas yang terlibat dalam karya pelayanan di Gereja. 3.6.4 Menjelaskan tugas atau kewajiban dalam karya pelayanan Gereja. 4.6.1 Menceritakan pengalaman terlibat dalam karya pelayanan Gereja . Mengamati • Mengamati gambar Bunda Teresa yang sedang melayani anak-anak, guru sedang mengajar, dan tugas Perayaan Ekaristi. • Membaca cerita menjalankan tugas Gereja. Menanya • Menanya keterlibatan dalam gereja, siapa saja yang terlibat dalam gereja, dan apa saja petugas-petugas dalam Gereja. • Menanyakan tentang kapan rencana Kerajaan Allah datang ke dunia dan siapa yang menjadi raja di Kerajaan Surga. Mengumpulkan Informasi • Mencari informasi tentang tugas-tugas Gereja sebagai nabi, imam, dan raja. • Melakukan wawancara terhadap aktivis umat tentang kegiatan apa saja yang biasa dilakukan di komunitas basis/ lingkungan/kring, stasi/wilayah. • Menanya motivasi yang mendorong keterlibatan dalam pelayanan Gereja, serta manfaat yang diperoleh. • Menanya tentang hambatan yang dirasakan dalam melakukan pelayanan. • Mencari dan mendalami landasan Kitab Suci dan ajaran Gereja tentang berbagai karya pelayanan Gereja. Mengasosiasi • Merumuskan tujuan pelayanan Gereja. • Merumuskan sikap yang dibutuhkan dalam melakukan pelayanan Gereja. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/catatan guru untuk menilai sikap. Sikap Spiritual - Menyatakan syukur kepada Allah atas karya pelayanan Gereja di dunia dengan ikut misdinar di Gereja dan menjadi anggota koor di sekolah. Sikap Sosial - Menunjukkan kepedulian pada tugas pelayanan Gereja di masyarakat dengan rajin melaksanakan tugas misdinar dengan baik dan rajin mengikuti latihan koor di sekolah. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Menjelaskan tugas-tugas Gereja melanjutkan karya Kristus di dunia. - Menyebutkan macam-macam karya pelayanan Gereja di wilayah stasi dan paroki. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, Matius 28: 16-22, Lukas 22: 14-23, Yohanes 13: 1-17. - Pengalaman hidup siswa dan guru.
25 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.7. Bersyukur atas ajaran Gereja tentang hati nurani dalam menghadapi tantangan zaman. 2.7 Peduli terhadap aneka tantangan zaman sesuai dengan ajaran Gereja tentang hati nurani. 3.7. Memahami ajaran Gereja tentang hati nurani dalam menghadapi tantangan zaman. Tantang- an Zaman 1.7.1 Menunjukkan sikap syukur kepada Allah atas anugerah hati nurani pada setiap insan manusia sehingga manusia mampu bersikap kritis dalam menghadapi tantangan zaman. 2.7.1 Menunjukkan kepedulian pada sesama dengan cara kritis menghadapi tantangan zaman. 3.7.1 Menyebutkan tugas Gereja di dunia. 3.7.2 Menyebutkan berbagai tantangan yang dihadapi oleh Gereja dan masyarakat. Mengomunikasikan • Merefleksikan tentang keteladanan para aktivis umat bagi kehidupan pribadi. • Melibatkan diri dalam salah satu pelayanan Gereja. • Menyusun doa agar tiga tugas di Gereja dapat berjalan dengan baik. Mengamati • Mengamati gambar tentang perkembangan zaman. • Menceritakan hal-hal yang positif dan negatif yang dicapai dalam perkembangan teknologi. • Membaca cerita menyelamatkan lingkungan hidup. • Menceritakan hal-hal positif dan negatif yang dicapai dalam perkembangan zaman sekarang. Menanya • Menanya tentang masalah yang dihadapi oleh lingkungan sekitar. • Menanya tentang faktor penyebab terjadinya, dampak yang dirasakan akibat perkembangan zaman. • Menanya sikap yang dibutuhkan dalam menghadapi tantangan zaman. Mengumpulkan Informasi • Mencari informasi yang menjelaskan dampak positif dan negatif dari perkembangan teknologi. - Menyebutkan petugas-petugas yang terlibat dalam karya pelayanan Gereja. - Menjelaskan tugas dan kewajiban di dalam karya pe- layanan Gereja. • Keterampilan Portofolio - Menceritakan pe- ngalaman terlibat dalam karya pe- layanan di Gereja • Sikap Dapat menggunakan jurnal/catatan guru untuk menilai sikap. Sikap Spiritual - Menunjukkan sikap syukur kepada Allah atas anugerah hati nurani pada setiap insan sehingga manusia mampu bersikap kritis terhadap perkembangan zaman dengan berdoa bagi teman yang disakiti, dan suka memaafkan teman yang bersalah. 4 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, Matius 5: 33-37 dan Matius 20: 1-16. - Puji Syukur. 1992. No. 144. - Pengalaman hidup siswa dan guru.
26 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.7. Melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/ membuat kliping/ membuat slogan/ merumuskan doa) berkaitan dengan ajaran Gereja tentang hati nurani. 3.7.3 Menyebutkan dampak positif dan negatif dari perkembangan zaman. 3.7.4 Menjelaskan arti sikap kritis dan berani menghadapi tantangan zaman. 4.7.1 Membuat poster untuk mengajak orang kembali kepada hati nurani. • Mendaftar berbagai bentuk kemajuan yang ada pada zaman sekarang. • Mencari informasi tentang sikap Gereja terhadap tantangan zaman. Mengasosiasi • Mengelompokkan berbagai perkembangan zaman yang dirasakan saat ini. • Memberikan penilaian terhadap perkembangan yang sifatnya positif dan negatif. • Mengemukakan beberapa tantangan zaman yang dapat merusak iman manusia. • Merumuskan pesan ajaran Gereja tentang sikap yang perlu dikembangkan dalam menghadapi perkembangan zaman. Mengomunikasikan • Merefleksikan tentang sikapnya selama ini dalam menanggapi tantangan zaman. • Membuat poster yang menggambarkan keinginan untuk tidak mudah diperbudak oleh alat-alat teknologi modern. Sikap Sosial - Menunjukkan kepeduliaan pada sesama dengan cara kritis menghadapi tantangan zaman dengan berani menegur teman yang bersalah dan berani mengakui kesalahan yang telah dibuat. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Menyebutkan tugas Gereja di dunia. - Menyebutkan berbagai tantangan yang dihadapi Gereja dan masyarakat. - Menyebutkan dampak positif dan negatif dari perkembangan zaman. - Menjelaskan arti sikap kritis dan berani menghadapi tantangan zaman. • Keterampilan - Membuat poster untuk mengajak orang kembali kepada hati nurani.
27 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Hati Nurani 1.7.1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan atas hati nurani yang diberikan oleh Tuhan untuk membuat sebuah keputusan. 2.7.1 Menunjukkan kepedulian pada sesama berkaitan dengan aneka tantangan zaman dengan bimbingan hari nuraninya. 3.7.1 Menceritakan pengalaman saat mengambil keputusan sulit. 3.7.2 Menjelaskan pengertian hati nurani. 3.7.3 Memberikan contoh- contoh usaha untuk mempertajam hati nurani. 4.7.1 Menulis doa mohon rahmat Tuhan agar dapat membantu mempertajam hati nurani. Mengamati • Membaca cerita tentang hati nurani hakim yang berbicara ketika mengambil sebuah keputusan. • Membaca kisah cerita tentang jalan yang benar, Petrus menyangkal Yesus, dan artikel dari Gaudium et Spes Art.16. Menanya • Menanya tentang pengalaman mengambil sebuah keputusan dan perasaannya ketika mengambil sebuah keputusan yang berdasarkan hati nurani. • Menanya tentang ajaran Kitab Suci dan ajaran Gereja yang berbicara tentang pentingnya hati nurani. • Menanya tentang makna, fungsi, dan cara membina hati nurani. Mengumpulkan Informasi • Mengumpulkan informasi tentang pentingnya hati nurani dalam mengambil sebuah keputusan. • Mengumpulkan informasi tentang arti dan makna dari hati nurani dan perannya. • Mengumpulkan informasi tentang dasar-dasar ajaran Gereja tentang hati nurani. • Mengumpulkan informasi tentang pentingnya membina hati nurani berdasarkan ajaran Gereja dan Kitab Suci. • Mengemukakan contoh tindakan yang melibatkan keputusan hati nurani. • Mencari dan mendalami ajaran Gereja tentang hati nurani. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/catatan guru untuk menilai sikap. Sikap Spiritual - Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan atas nurani yang diberikan oleh Tuhan untuk membuat kepu- tusan dengan rajin membaca kitab suci, dan berdoa sebelum dan sesudah belajar. Sikap Sosial - Menunjukkan kepedulian pada sesama berkaitan dengan aneka tantangan zaman dengan bimbingan hari nuraninya. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Menceritakan pengalaman saat mengambil keputusan sulit. - Mejelaskan pengertian hati nurani. - Memberikan contoh-contoh usaha unuk mempertajam hati nurani. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, Luk. 22: 54-62. - Gaudium et Spes Art. 16. - KWI. 1996. Iman Katolik. Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru.
28 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Keadilan dan Kejujuran 1.7.1 Bersyukur pada Allah atas ajaran Gereja tentang keadilan dan kejujuran. 2.7.1 Menunjukkan kepedulian pada hidup sesama dengan bertindak adil dan jujur dalam hidupnya. 3.7.1 Menjelaskan arti dari keadilan dan kejujuran. 3.7.2 Menyebutkan contoh-contoh tindakan yang adil dan tidak adil dalam masyarakat. 3.7.3 Menjelaskan keserakahan sebagai akar dari ketidakadilan dan ketidak¬jujuran. Mengasosiasi • Menilai kemurnian hati nuraninya selama ini. • Menemukan makna hati nurani, pedoman bertindak menurut hati nurani, cara mengembangkan hati nurani. Mengomunikasikan • Membaca hasil refleksi tentang mendengarkan hati nurani. • Membaca doa mohon rahmata Tuhan agar dapat menggunakan hati nurani dengan baik. Mengamati • Mengamati gambar yang berkaitan dengan kejujuran dan keadilan di sekolah dan masyarakat. • Membaca cerita tentang “Imbalan yang Setimpal” dan tentang keadilan. • Membaca cerita tentang Yesus dan Hukum Taurat dan perumpamaan tentang penggarap-penggarap kebun anggur. Menanya • Menanya tentang sikap dan perbuatan yang berhubungan dengan keadilan dan kejujuran. • Menanya tentang makna keadilan dan kejujuran. • Menanya alasan manusia sulit berbuat adil dan jujur. • Menanya manfaat yang diperoleh bila sejak dini berbuat jujur dan adil. Mengumpulkan Informasi • Menyimak kisah-kisah orang yang masih bertindak adil dan jujur sekalipun harus menanggung risiko. • Keterampilan Portofolio - Menulis doa mohon rahmat Tuhan agar dapat membantu mempertajam hati nurani. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/catatan guru untuk menilai sikap. Sikap Spiritual - Bersyukur kepada Allah atas ajaran Gereja tentang keadilan dan kejujuran dengan rajin mengaku dosa dan berdoa sebelum dan sesudah belajar. Sikap Sosial - Menunjukkan kepedulian pada hidup sesama dengan bertindak adil dan jujur dan hidupnya. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. Belajar Mengenal Yesus Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti untuk SD kelas VI. Yogyakarta: Kanisius, 2017. - Kitab Suci, Matius 5: 33-37 dan 20: 1-16.
29 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.7.4 Menjelaskan manfaat perilaku jujur dan adil di dalam kehidupan bersama. 3.7.5 Menjelaskan akibat dari tindakan yang tidak adil dan tidak jujur. 3.7.6 Menjelaskan pesan Yesus tentang keadian dan kejujuran. 3.7.7 Menyebutkan upaya yang dapat dilakukan untuk menanamkan sikap jujur dan adil dalam diri sendiri. 4.7.1. Menuliskan slogan tentang keadilan dan kejujuran. • Mencari informasi tentang berbagai bentuk ketidakadilan dan ketidakjujuran yang masih banyak ditemukan dalam keluarga, sekolah, maupun masyarakat. • Mencari dan mendalami teladan Yesus dalam memperjuangkan keadilan dan kejujuran. Mengasosiasi • Memberikan penilaian terhadap tindakan orang yang masih mau bertindak adil dan jujur sekalipun harus menanggung risiko. • Memberikan penilain terhadap sikap menunjukkan keadilan dan kejujuran. • Memberikan penilaian tentang maraknya kasus ketidakadilan dan ketidakjujuran. Mengomunikasikan • Membuat motto atau slogan yang mengungkapkan keinginan untuk tetap bertindak adil dan jujur sekalipun banyak rintangan. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Menjelaskan arti dari keadilan dan kejujuran. - Menyebutkan contoh-contoh tindakan yang adil dan tidak adil di masyarakat. - Menjelaskan keserakahan sebagai akar dari ketidakadilan dan ketidakjujuran. - Menjelaskan manfaat perilaku jujur dan adil di dalam kehidupan bersama. - Menjelaskan akibat dari tindakan yang tidak adil dan tidak jujur. - Menjelaskan pesan Yesus tentang keadilan dan kejujuran. - Menyebutkan upaya yang dapat dilakukan untuk menanamkan sikap jujur dan adil dalam diri sendiri. • Keterampilan Portofolio - Menulis slogan tentang keadilan dan kejujuran. - Cerita tentang keadilan dan kejujuran. - Pengalaman hidup siswa dan guru.
30 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Doa Sumber Kekuatan Hidup 1.7.1 Bersyukur kepada Allah dengan rajin berdoa. 2.7.1 Peduli pada kehidupan menggereja dengan mengajak teman berdoa. 3.7.1 Menceritakan pengalaman ketika berdoa dan maksud berdoa. 3.7.2 Menjelaskan bahwa Yesus memberi teladan kepada manusia untuk berdoa dengan penuh iman, harapan, dan cinta kasih. 4.7.1 Membuat doa sebagai ungkapn iman harapan, dan cinta kasih. Mengamati • Mengamati gambar orang berdoa dan juga ikut Perayaan Ekaristi. • Membaca cerita “Doa yang Didengarkan oleh Allah”. Menanya • Menanya hal-hal yang berkaitan dengan hidup doa, misalnya: doa yang pernah dikabulkan, perasaan pada waktu doa berdoa, doa yang baik menurut Yesus. • Doa yang didoakan oleh Yesus di Taman Getsemani. Mengumpulkan Informasi • Mengumpulkan informasi tentang kegiatan-kegiatan doa yang pernah dilakukan oleh umat Katolik. • Menyimak sharing orang yang merasa doanya dikabulkan. • Membaca dari buku rohani untuk melihat bahwa doa pribadi maupun bersama merupakan salah satu kebiasaan umat Katolik. • Mencari informasi tentang makna doa. • Mencari beberapa kutipan Kitab Suci yang menunjukkan bahwa doa mempunyai peranan penting dalam kehidupan Yesus. Mengasosiasi • Merumuskan peranan penting doa bagi orang Katolik. • Merumuskan peranan doa dalam kehidupan Yesus. • Merumuskan sikap batin yang baik dalam berdoa. Mengomunikasikan • Refleksi tentang doa-doa yang pernah dilakukan. • Menulis doa untuk mengungkapkan iman, harapan, dan kasih. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/catatan guru untuk menilai sikap. Sikap Spiritual - Bersyukur kepada Allah dengan rajin berdoa setiap kali melakukan tugas dan rajin berdoa secara pribadi dan bersama. Sikap Sosial - Peduli pada kehidupan menggereja dengan mengajak teman berdoa. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Menceritakan pengalaman ketika berdoa dan maksud doanya. - Menjelaskan bahwa Yesus memberi teladan kepada manusia untuk berdoa dengan penuh iman, harapan, dan kasih. • Keterampilan Portofolio - Menuliskan doa mohon agar dapat menjadi pendoa yang baik. 4 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, Lukas 22: 54-62. - Gaudium et Spes Art. 16. - Teks doa iman, harapan, dan cinta. - Pengalaman hidup siswa dan guru.

More Related Content

DOCX
Laporan pkm
byEman Syukur
 
PDF
RPP Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMP Kelas VII
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Modul Ajar Agama Kristen Fase A Kurikulum Merdeka
byRUBEN Mbiliyora
 
PPTX
Pembelajaran Berdiferensiasi.pptx
byTeguhPriyanto33
 
DOCX
form penilaian lomba mading komulatif.docx
byFitria567751
 
PDF
Buku Agama Katolik SMP Kelas VIII.pdf
byKornelis Ruben
 
PPTX
LK Disiplin Positif.pptx
byMozy2
 
PPTX
Ppt 3 gereja
byPENDIDIKANADALAHPENT
 
Laporan pkm
byEman Syukur
 
RPP Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMP Kelas VII
byDiva Pendidikan
 
Modul Ajar Agama Kristen Fase A Kurikulum Merdeka
byRUBEN Mbiliyora
 
Pembelajaran Berdiferensiasi.pptx
byTeguhPriyanto33
 
form penilaian lomba mading komulatif.docx
byFitria567751
 
Buku Agama Katolik SMP Kelas VIII.pdf
byKornelis Ruben
 
LK Disiplin Positif.pptx
byMozy2
 
Ppt 3 gereja
byPENDIDIKANADALAHPENT
 

What's hot

PDF
RPP Pendidikan Agama Kristen (PAK) SMP Kelas VIII
byDiva Pendidikan
 
PDF
KURIKULUM MERDEKA AGAMA KRISTEN.pdf
byEvelinaKristianiSima1
 
PPTX
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (1).pptx
bySidikPurnomo19
 
PPTX
Ptt Gereja yang Bersaksi dan Melayani di Dunia
byRuangguruKristen
 
DOCX
DESKRIPSI KINERJA ASESI (Autosaved).docx
bywindi819indriyani
 
PDF
RPP_Kimia_Berdiferensiasi_Kamsiah.pdf
byKamsiah12
 
PPTX
KIAT JITU MENURUNKAN CAPAIAN PEMBELAJARAN KE TUJUAN PEMBELAJARAN EDISI 1
byAdiPrasetia11
 
DOC
Ptk bahasa inggris
bysatria darma
 
DOCX
HASIL EVALUASI KINERJA PEGAWAI KEPALA SEKOLAH.docx
byBibuElder
 
PPT
Pembinaan iman anak & remaja misioner
byLucky Singal
 
PDF
Aksi nyata Penyebaran Pemahaman Mengapa Kurikulum Perlu Berubah Pak Sugianto.pdf
byRatnaHartita1
 
PPT
Panduan Praktek Agama Katolik
byKornelis Ruben
 
DOCX
Modul Ajar Kumer_PAK_PELAJARAN 3_Kelas 2.docx
byBerflyResthaSuwanoto
 
PPTX
PPT - PENGENALAN P5.pptx
byHendrikDitya
 
PPTX
Pembelajaran Terdeferensiasi.pptx
byErwinHariKurniawan2
 
PPTX
MATERI MPLS 2023-2024 Pendidikan Karakter.pptx
bysitisrihidayati
 
PDF
Ibadat arwah untuk seorang anak
byHyronimus Lado
 
DOCX
Rpp teks prosedur lengkap
bysiti zubaedah
 
PDF
CONTOH LAPORAN WALI KELAS SMP PERIODE JULI-DESEMBER 2024
byHABIBULLAH
 
PPT
Kendala-kendala Penyusunan RAPBS/RAKS
byJoko Prasetiyo
 
RPP Pendidikan Agama Kristen (PAK) SMP Kelas VIII
byDiva Pendidikan
 
KURIKULUM MERDEKA AGAMA KRISTEN.pdf
byEvelinaKristianiSima1
 
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (1).pptx
bySidikPurnomo19
 
Ptt Gereja yang Bersaksi dan Melayani di Dunia
byRuangguruKristen
 
DESKRIPSI KINERJA ASESI (Autosaved).docx
bywindi819indriyani
 
RPP_Kimia_Berdiferensiasi_Kamsiah.pdf
byKamsiah12
 
KIAT JITU MENURUNKAN CAPAIAN PEMBELAJARAN KE TUJUAN PEMBELAJARAN EDISI 1
byAdiPrasetia11
 
Ptk bahasa inggris
bysatria darma
 
HASIL EVALUASI KINERJA PEGAWAI KEPALA SEKOLAH.docx
byBibuElder
 
Pembinaan iman anak & remaja misioner
byLucky Singal
 
Aksi nyata Penyebaran Pemahaman Mengapa Kurikulum Perlu Berubah Pak Sugianto.pdf
byRatnaHartita1
 
Panduan Praktek Agama Katolik
byKornelis Ruben
 
Modul Ajar Kumer_PAK_PELAJARAN 3_Kelas 2.docx
byBerflyResthaSuwanoto
 
PPT - PENGENALAN P5.pptx
byHendrikDitya
 
Pembelajaran Terdeferensiasi.pptx
byErwinHariKurniawan2
 
MATERI MPLS 2023-2024 Pendidikan Karakter.pptx
bysitisrihidayati
 
Ibadat arwah untuk seorang anak
byHyronimus Lado
 
Rpp teks prosedur lengkap
bysiti zubaedah
 
CONTOH LAPORAN WALI KELAS SMP PERIODE JULI-DESEMBER 2024
byHABIBULLAH
 
Kendala-kendala Penyusunan RAPBS/RAKS
byJoko Prasetiyo
 

Similar to SILABUS PENKAT.docx

PDF
Modul Ajar kelas, sd-1lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
bytiaarnitatoding
 
PDF
SILABUS PAK K-13 SD KELAS TIGA TREE III.pdf
byoktavianusbaptista1
 
PDF
Kelas_01_SD_Pendidikan_Agama_Katolik_dan_Budi_Pekerti_Siswa.pdf
byTitikPurwanti13
 
PDF
12222222222222222222222222222222222222222222222222222222222
byaspireiacer489
 
PDF
Kelas_02_SD_Pendidikan_Agama_Katolik_dan_Budi_Pekerti_Siswa_2017.pdf
byTitikPurwanti13
 
PDF
Buku Siswa SMP Kelas 7 Agama Katolik
byKornelis Ruben
 
DOC
3. Silabus.doc ini bisa digunakan sebagai acuan
bymaksimilianuskosdian1
 
PDF
Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas VII
byKortin
 
PDF
Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas VII
byKortin
 
PDF
Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
bySanta Simamora
 
PDF
Buku Guru Agama Katolik Kelas 7
byKornelis Ruben
 
DOC
1. Kompetensi-Inti-dan-Kompetensi-Dasar - www.guruyes.com.doc
byyerwuanagap
 
PDF
Buku BSE Kelas 05 sd pendidikan agama katolik dan budi pekerti guru 2017
byFarahYudian
 
PDF
Buku Siswa Kelas 10 Agama Katolik
byKornelis Ruben
 
PDF
Buku BSE Kelas 03 sd pendidikan agama katolik dan budi pekerti guru
byFarahYudian
 
PDF
Buku BSE Kelas 03 sd pendidikan agama katolik dan budi pekerti guru
byFarahYudian
 
DOCX
Modul Ajar Deep Learning Agama Katolik Kelas 4 SD Terbaru 2025
bywahyurestu63
 
DOCX
Silabus Kelas 1 mata pelajaran Agama sekolah dasar
byDELILATUAN
 
PDF
Kelas_03_SD_Pendidikan_Agama_Katolik_dan_Budi_Pekerti_Guru.pdf
byTitikPurwanti13
 
PDF
Buku BSE Kelas 04 sd pendidikan agama kristen dan budi pekerti guru 2017
byFarahYudian
 
Modul Ajar kelas, sd-1lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
bytiaarnitatoding
 
SILABUS PAK K-13 SD KELAS TIGA TREE III.pdf
byoktavianusbaptista1
 
Kelas_01_SD_Pendidikan_Agama_Katolik_dan_Budi_Pekerti_Siswa.pdf
byTitikPurwanti13
 
12222222222222222222222222222222222222222222222222222222222
byaspireiacer489
 
Kelas_02_SD_Pendidikan_Agama_Katolik_dan_Budi_Pekerti_Siswa_2017.pdf
byTitikPurwanti13
 
Buku Siswa SMP Kelas 7 Agama Katolik
byKornelis Ruben
 
3. Silabus.doc ini bisa digunakan sebagai acuan
bymaksimilianuskosdian1
 
Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas VII
byKortin
 
Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas VII
byKortin
 
Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
bySanta Simamora
 
Buku Guru Agama Katolik Kelas 7
byKornelis Ruben
 
1. Kompetensi-Inti-dan-Kompetensi-Dasar - www.guruyes.com.doc
byyerwuanagap
 
Buku BSE Kelas 05 sd pendidikan agama katolik dan budi pekerti guru 2017
byFarahYudian
 
Buku Siswa Kelas 10 Agama Katolik
byKornelis Ruben
 
Buku BSE Kelas 03 sd pendidikan agama katolik dan budi pekerti guru
byFarahYudian
 
Buku BSE Kelas 03 sd pendidikan agama katolik dan budi pekerti guru
byFarahYudian
 
Modul Ajar Deep Learning Agama Katolik Kelas 4 SD Terbaru 2025
bywahyurestu63
 
Silabus Kelas 1 mata pelajaran Agama sekolah dasar
byDELILATUAN
 
Kelas_03_SD_Pendidikan_Agama_Katolik_dan_Budi_Pekerti_Guru.pdf
byTitikPurwanti13
 
Buku BSE Kelas 04 sd pendidikan agama kristen dan budi pekerti guru 2017
byFarahYudian
 

More from JofiEro

DOCX
Visi dan Misi pak lius.docx
byJofiEro
 
DOCX
Visi dan Misi pak lius.docx
byJofiEro
 
DOCX
KUNCI JAWABAN IPS KLS V-1.docx
byJofiEro
 
PDF
11. RPP. KD 3.1 Subtema B - Perempuan dan Laki-laki Dipanggil untuk Berkemban...
byJofiEro
 
DOCX
PROGRAM SEMESTER I K-13 2018 EDIT.docx
byJofiEro
 
DOCX
PROGRAM TAHUNAN K-13 2018.docx
byJofiEro
 
Visi dan Misi pak lius.docx
byJofiEro
 
Visi dan Misi pak lius.docx
byJofiEro
 
KUNCI JAWABAN IPS KLS V-1.docx
byJofiEro
 
11. RPP. KD 3.1 Subtema B - Perempuan dan Laki-laki Dipanggil untuk Berkemban...
byJofiEro
 
PROGRAM SEMESTER I K-13 2018 EDIT.docx
byJofiEro
 
PROGRAM TAHUNAN K-13 2018.docx
byJofiEro
 

Recently uploaded

PDF
berfikir kritis dan dampak sosial informatika Diego Satya Darma XIB 20251113_...
bydiegosatya01
 
PDF
12 November 2025 – Bukti Kemenangan ABAD4D Gacor Bener! Zeus Berhasil Tembus ...
byABAD4D
 
PDF
DAFTAR BOSPLAY SITUS JUDI BOLA PIALA DUNIA 2026 | AGEN PIALA DUNIA TERBAIK
byBOSPLAYJEPE
 
PDF
🔥⚡ CYBORG PIRATE ⚡🔥 Bukti Jackpot Hari Ini! 💰👑✨.pdf
bybening4dstore
 
PPTX
Landasan_Pendidikankshslahsnskxhlwn.pptx
bylabkomsmansakop
 
PDF
DAFTAR BOSPLAY SITUS JUDI BOLA PIALA DUNIA 2026 | AGEN PIALA DUNIA TERBAIK
byBOSPLAYJEPE
 
PDF
💯 REZEKI BESAR DATANG DI TANGGAL 14 NOV 2025 💎✨.pdf
bybening4dstore
 
PPTX
2021 01 Slide Presentasi BARU PJBS 2021-FIN.pptx
byAgusSuginantra1
 
PDF
🎰 Abad4D - Gabung Sekarang di Situs Judi Online Terpercaya!
byABAD4D
 
PDF
KAJIAN4D – Situs Daring Game Terpopuler !
byKAJIAN4D
 
PPTX
Template Presentasi Fit & Proper SPV-D.pptx
byAgusSuginantra1
 
PPTX
kolaborasi bersama-sma dan diskusi..pptx
byJokoNopiT1
 
PDF
DAFTAR BOSPLAY SITUS JUDI BOLA PIALA DUNIA 2026 | AGEN PIALA DUNIA TERPERCAYA
byBOSPLAYJEPE
 
PDF
🧧 Lele4D, Rumahnya Slot Gacor Mahjong Ways
bylele4d
 
PDF
Pelangi99 – Platform PKV Games Terpercaya dengan Deposit QRIS Cepat & Aman 2025
byPELANGI99
 
PDF
lele4d 🔥 Slot Viral Hari Ini: Pola Gacor dan Game Pembawa Cuan 2025
bylele4d
 
PDF
DAFTAR BOSPLAY SITUS JUDI BOLA PIALA DUNIA 2026 | AGEN PIALA DUNIA TERBAIK
byBOSPLAYJEPE
 
PPTX
berpikir kritis dan dampak sosial informatika Diego Satya XI B.pptx
bydiegosatya01
 
PPTX
pppt.pptxaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
byhartikotito3
 
PPT
2jcknPower-Point-Landasan-Pendidikan.ppt
bylabkomsmansakop
 
berfikir kritis dan dampak sosial informatika Diego Satya Darma XIB 20251113_...
bydiegosatya01
 
12 November 2025 – Bukti Kemenangan ABAD4D Gacor Bener! Zeus Berhasil Tembus ...
byABAD4D
 
DAFTAR BOSPLAY SITUS JUDI BOLA PIALA DUNIA 2026 | AGEN PIALA DUNIA TERBAIK
byBOSPLAYJEPE
 
🔥⚡ CYBORG PIRATE ⚡🔥 Bukti Jackpot Hari Ini! 💰👑✨.pdf
bybening4dstore
 
Landasan_Pendidikankshslahsnskxhlwn.pptx
bylabkomsmansakop
 
DAFTAR BOSPLAY SITUS JUDI BOLA PIALA DUNIA 2026 | AGEN PIALA DUNIA TERBAIK
byBOSPLAYJEPE
 
💯 REZEKI BESAR DATANG DI TANGGAL 14 NOV 2025 💎✨.pdf
bybening4dstore
 
2021 01 Slide Presentasi BARU PJBS 2021-FIN.pptx
byAgusSuginantra1
 
🎰 Abad4D - Gabung Sekarang di Situs Judi Online Terpercaya!
byABAD4D
 
KAJIAN4D – Situs Daring Game Terpopuler !
byKAJIAN4D
 
Template Presentasi Fit & Proper SPV-D.pptx
byAgusSuginantra1
 
kolaborasi bersama-sma dan diskusi..pptx
byJokoNopiT1
 
DAFTAR BOSPLAY SITUS JUDI BOLA PIALA DUNIA 2026 | AGEN PIALA DUNIA TERPERCAYA
byBOSPLAYJEPE
 
🧧 Lele4D, Rumahnya Slot Gacor Mahjong Ways
bylele4d
 
Pelangi99 – Platform PKV Games Terpercaya dengan Deposit QRIS Cepat & Aman 2025
byPELANGI99
 
lele4d 🔥 Slot Viral Hari Ini: Pola Gacor dan Game Pembawa Cuan 2025
bylele4d
 
DAFTAR BOSPLAY SITUS JUDI BOLA PIALA DUNIA 2026 | AGEN PIALA DUNIA TERBAIK
byBOSPLAYJEPE
 
berpikir kritis dan dampak sosial informatika Diego Satya XI B.pptx
bydiegosatya01
 
pppt.pptxaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
byhartikotito3
 
2jcknPower-Point-Landasan-Pendidikan.ppt
bylabkomsmansakop
 

SILABUS PENKAT.docx

  • 1.
    1 Sekolah : SD….. SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas/semester : I/1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2017/2018 Kompetensi Inti KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tangung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Bersyukur atas dirinya yang khas sebagai anugerah Allah. 2.1 Percaya diri terhadap dirinya yang khas. 3.1 Mengenal dirinya yang khas sebagai anugerah Allah. 4.1 Melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan doa/ berpuisi/ bernyanyi) yang mengungkapkan rasa bangga dan syukur atas anugerah dirinya yang khas. Diriku 1.1.1 Mengungkapkan syukur atas kekhasan yang diberikan Allah. 2.1.1 Bangga bahwa dirinya mempunyai kekhasan. 2.1.2 Menghormati identitas orang lain. 3.1.1 Menuliskan identitas dirinya dengan benar. 3.1.2 Menjelaskan mengapa seseorang diberi nama. 3.1.3 Menceritakan kembali kisah Yesus diberi nama. 4.1.1 Membuat doa syukur kepada Tuhan atas anugerah dirinya yang khas. Mengamati • Mengamati gambar anak-anak yang memperkenalkan namanya masing-masing. • Mengamati peristiwa orang tua memberi nama kepada anaknya yang baru lahir. Menanya • Menanya tentang hal-hal yang menyangkut identitas diri seseorang. • Menanya arti pentingnya nama dan identitas diri dalam kehidupan sehari- hari. • Menanya peristiwa Kitab Suci tentang pemberian nama seorang bayi. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur atas diriku yang khas sebagai anugerah Allah, - percaya diri atas kekhasan dirinya. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Hal-hal penting tentang identitas diri seseorang yang perlu diketahui. - Peristiwa Kitab Suci tentang pemberian nama seorang bayi. - Sikap hormat terhadap identitas diri sendiri dan teman-teman. 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia dan lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius.
  • 2.
    2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengumpulkan Informasi • Mencari informasi tentang hal-hal yang menyangkut identitas diri seseorang. • Mencari informasi tentang pentingnya mengenal identitas diri. • Mencari peristiwa Kitab Suci tentang pemberian nama seorang bayi. Mengasosiasi • Merumuskan hal-hal penting tentang identitas diri seseorang yang perlu diketahui. • Menyimpulkan pentingnya identitas diri agar orang lain mengenal diri kita. • Merumuskan peristiwa Kitab Suci tentang pemberian nama seorang bayi. • Merumuskan pentingnya sikap hormat terhadap identitas diri sendiri dan orang lain. Mengomunikasikan • Menuliskan identitas dirinya dalam wujud karya seni, misalnya tulisan warna-warni. • Mengungkapkan rasa syukur atas identitas dirinya melalui doa. • Keterampilan Portofolio - Menuliskan identitas dirinya dalam wujud karya seni, misalnya tulisan warna-warni. Praktik - Mengungkapkan rasa syukur atas identitas dirinya melalui doa. - Pengalaman siswa dan guru tentang kekhasan yang dimilikinya.
  • 3.
    3 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Diriku Dicintai Tuhan 1.1.1 Mengungkapkan syukur bahwa dirinya dicintai Tuhan. 2.1.1 Bangga bahwa dirinya dicintai Tuhan. 3.1.1 Menyebutkan siapa yang diterima Yesus. 3.1.2 Mengulang kembali kata-kata Yesus agar anak-anak datang kepada-Nya. 3.1.3 Menyebutkan tindakan Yesus kepada anak- anak. 4.1.1 Membuat doa syukur tentang cinta Tuhan kepadanya. Mengamati • Mengamati gambar sekelompok anak dengan kekhasannya masing- masing (rambut keriting, lurus, badan gemuk, kurus, dan lainnya) berjalan bergandengan tangan bersama Yesus. Menanya • Menanya tentang keragaman ciri khas setiap anak, baik fisik maupun sifatnya. • Menanya tentang hal-hal positif dan menyenangkan dari keragaman dengan teman-temannya. • Menanya tentang alasan untuk bersahabat dengan semua teman. • Menanya tentang makna dari peristiwa Yesus memberkati anak-anak. Mengumpulkan Informasi • Mencari penjelasan tentang keragaman ciri khas setiap anak, baik fisik maupun sifatnya, dan hal- hal positif dari keragaman. • Mencari penjelasan tentang alasan untuk bersahabat dengan semua teman. • Mencari penjelasan tentang makna dari peristiwa Yesus memberkati anak-anak. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur atas kehadiran teman-temannya yang memiliki keunikan masing-masing, - santun terhadap teman- temannya yang memiliki keunikan dirinya. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Perbedaan antara dirinya dan temannya. - Manfaat dirinya berbeda dengan orang lain. - Ajaran Kitab Suci bahwa manusia diciptakan berbeda satu dengan yang lain. • Keterampilan: Praktik - Menyanyikan lagu Biarkan Anak-anak Datang kepada-Ku. Portofolio - Menggambar simbol yang mengungkapkan kekhasan dirinya. 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia dan lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman siswa dan guru tentang cinta Tuhan kepada dirinya.
  • 4.
    4 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Diriku dan Temanku 1. 1.1 Mengungkapkan syukur kepada Tuhan atas anugerah teman. 2.1.1 Bangga mempunyai teman yang baik. 3.1.1 Menyebutkan 5 nama teman-temannya. 3.1.2 Menyebutkan sikap yang baik terhadap teman. 3.1.3 Menyebutkan nama- nama teman Yesus menurut Markus 1: 16-20; 2:13-14. 4.1.1 Menceritakan pengalaman bermain bersama teman di depan kelas. Mengasosiasi • Merumuskan keragaman ciri khas setiap anak, baik fisik maupun sifatnya, dan hal-hal positif dan menyenangkan dari keragaman itu. • Menyimpulkan alasan untuk bersahabat dengan semua teman. • Menyimpulkan makna dari peristiwa Yesus memberkati anak-anak. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu Biarkan Anak-anak Datang kepada-Ku atau lagu yang bertemakan cinta Tuhan kepadanya. Mengamati • Mengamati gambar anak- anak dengan ciri khasnya masing-masing. • Mengamati kekhasan dirinya dibandingkan dengan temannya. • Mengamati teman yang berbeda dengan kekhasan dirinya. Menanya • Menanya tentang perbedaan antara dirinya dengan temannya, tentang kekhasan dirinya. • Menanya tentang manfaat dari perbedaan dirinya dengan teman-temannya. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur bahwa dirinya disayangi Tuhan, - percaya diri dan santun dalam pergaulan dengan teman-temannya. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Keragaman ciri khas setiap anak, baik fisik maupun sifatnya, dan hal-hal positif dari keragaman. - Alasan untuk bersahabat dengan semua teman. - Makna dari peristiwa Yesus memberkati anak- anak. 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2004. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia dan lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI.
  • 5.
    5 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar • Menanya ajaran Kitab Suci tentang teman-teman Yesus. Mengumpulkan Informasi • Mencatat hal-hal yang berbeda antara dirinya dan temannya. • Mencari penjelasan tentang manfaat dirinya berbeda dengan orang lain. • Mencari ajaran Kitab Suci tentang teman-teman Yesus. Mengasosiasi • Mengelompokkan unsur- unsur perbedaan antara dirinya dengan temannya. • Menyimpulkan manfaat dari perbedaan antara dirinya dan teman- temannya. • Menyimpulkan sikap Yesus terhadap teman- teman-Nya. • Merumuskan sikap yang baik terhadap kehasan diri orang lain. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu yang bertemakan persatuan di dalam keragaman. • Menceritakan kembali pengalaman bermain bersama teman di depan kelas. • Keterampilan Portofolio - Menulis doa syukur atas anugerah teman- teman yang beragam ciri khasnya. Praktik - Menyanyikan lagu yang bertemakan syukur karena kebaikan Tuhan. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman siswa dan guru tentang teman-temannya.
  • 6.
    6 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Bersyukur atas anggota tubuh yang dimilikinya sebagai anugerah Allah. 2.2 Bertanggung jawab terhadap anggota tubuh yang dianugerahkan Allah kepadanya. 3.2 Mengenal anggota tubuh yang dimilikinya sebagai anugerah Allah. 4.2 Melakukan aktivitas (misalnya merawat anggota tubuh/ menggambar/ mewarnai/menghias gambar anggota tubuh) sebagai ungkapan syukur kepada Allah atas anugerah anggota tubuh. Anggota Tubuhku 1.2.1 Mengungkapkan syukur karena Tuhan menganugerahkan anggota tubuh. 2.2.1 Menggunakan an anggota tubuh yang dimiliki dengan baik. 3.2.1 Menyebutkan semua anggota tubuh yang dimilikinya. 3.2.2 Menjelaskan bahwa seluruh anggota tubuh adalah ciptaan Tuhan. 3.2.3 Menyebutkan perbuatan-perbuatan baik yang dapat dilakukan tubuh. 4.2.1 Mewarnai gambar anggota tubuh. Mengamati • Mengamati berbagai anggota tubuhnya, baik langsung atau melalui melalui gambar. • Mengamati gerakan anggota tubuh saat melakukan suatu perbuatan. Menanya • Menanya tentang nama- nama anggota tubuh dan kegunaannya. • Menanya tentang cara anggota tubuh bekerja sama. • Menanya tentang anggota tubuh yang paling penting. • Menanya pandangan Kitab Suci tentang penggunaan angggota tubuh yang sesuai kehendak Allah. Mengumpulkan Informasi • Mencari keterangan tentang nama-nama anggota tubuh dan keguanaannya. • Mencari penjelasan tentang cara anggota- anggota tubuh bekerja sama, dan anggota tubuh yang sama pentingnya. • Mencari pandangan Kitab Suci tentang penggunaan angggota tubuh yang sesuai kehendak Allah. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur kepada Allah atas anugerah-Nya berupa anggota tubuh yang dapat digunakan untuk memuliakan-Nya, - peduli dan bertanggung jawab terhadap anggota tubuh yang dimiliki dan digunakan baik dalam hidup sehari-hari. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Nama-nama anggota tubuh dan kegunaannya. - Cara anggota-anggota tubuh bekerja sama, dan peranan setiap anggota tubuh yang sama pentingnya. - Pandangan Kitab Suci tentang penggunaan angggota tubuh yang sesuai kehendak Allah. • Keterampilan Praktik - Menyanyikan lagu yang bertemakan anggota tubuh. Portofolio - Menuliskan doa syukur atas anggota tubuhnya. 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia dan lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman siswa dan guru tentang anggota tubuh dan kegunaannya.
  • 7.
    7 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Aku Merawat Anggota Tubuh 1.2.1 Mengungkapkan syukur atas atas anggota tubuh yang dimiliki. 2.2.1Merawat anggota tubuhnya dengan penuh tanggung jawab. 3.2.1 Menyebutkan alasan pentingnya merawat anggota tubuh. 3.2.2 Menyebutkan cara merawat anggota tubuh. 3.2.3 Membedakan anggota tubuh yang sehat dan yang tidak sehat. Mengasosiasi • Merumuskan nama- nama anggota tubuh dan kegunaannya. • Merumuskan cara anggota-anggota tubuh bekerja sama, dan peranan setiap anggota tubuh yang sama pentingnya. • Mencari pandangan Kitab Suci tentang penggunaan angggota tubuh yang sesuai kehendak Allah. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu yang bertemakan anggota tubuh. • Mewarnai gambar anggota tubuh. Mengamati • Mengamati gambar seorang anak yang sedang menderita sakit gigi dan gambar anak yang sedang menggosok giginya. Menanya • Menanya alasan pentingnya merawat tubuh. • Menanya tentang cara merawat anggota tubuh. • Menanya ajaran Kitab Suci tentang merawat anggota tubuh. Mengumpulkan Informasi • Mencari informasi tentang pentingnya merawat setiap anggota tubuhnya. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur dengan merawat anggota tubuh, - peduli dan tanggung jawab merawat anggota tubuhnya. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Pentingnya merawat setiap anggota tubuh secara teratur. - Cara merawat setiap bagian anggota tubuh. - Ajaran Kitab Suci tentang merawat anggota tubuh. 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia dan lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius.
  • 8.
    8 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.3 Bersyukur atas lingkungan rumah sebagai tempat yang dianugerahkan Allah untuk bertumbuh dan berkembang. Rumahku 4.2.1 Mewarnai gambar seorang ibu sedang menggunting kuku anaknya. 1.3.1 Mengungkapkan syukur atas lingkungan rumah sebagai tempat untuk bertumbuh dan berkembang. • Mencari informasi tentang akibat bila anggota tubuh itu tidak dirawat dengan baik. • Mencari informasi tentang cara merawat bagian anggota tubuh. • Mencari ajaran Kitab Suci tentang merawat anggota tubuh. Mengasosiasi • Merumuskan pentingnya merawat setiap anggota tubuh secara teratur. • Menyimpulkan akibat bila anggota tubuh itu tidak dirawat dengan baik. • Merumuskan cara merawat setiap bagian anggota tubuh. • Menyimpulkan ajaran Kitab Suci tentang merawat anggota tubuh. Mengomunikasikan • Memperagakan cara merawat anggota tubuh. • Menyanyikan lagu yang bertemakan perawatan anggota tubuh. • Mewarnai gambar seorang ibu sedang menggunting kuku anaknya. Mengamati • Mengamati gambar rumah tempat tinggal sebuah keluarga. • Mengamati bagian ruangan dari rumah tempat tinggal. • Keterampilan Praktik - Memperagakan cara merawat anggota tubuh. - Menyanyikan lagu yang bertemakan perawatan anggota tubuh. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur kepadaAlah atas anugerah rumah sebagai tempat tinggal, bertumbuh, dan berkembang. 8 x 35 menit - Pengalaman siswa dan guru tentang merawat anggota tubuh. - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
  • 9.
    9 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.3 Bertanggung jawab terhadap lingkungan rumah sebagai tempat bertumbuh dan berkembang 3.3 Mengenal lingkungan rumah sebagai tempat yang dianugerahkan Allah untuk bertumbuh dan berkembang 4.3 Melakukan aktivitas memelihara lingkungan rumah sebagai tempat bertumbuh dan berkembang. 2.3.1 Merawat lingkungan rumah sebagai tempat untuk bertumbuh dan berkembang. 3.3.1 Menyebutkan kegunaan rumah. 3.3.2 Menyebutkan cara merawat rumah. 3.3.3 Menceritakan kisah Yesus mengunjungi rumah Zakeus. 4.3.1 Mewarnai gambar rumah. Menanya • Menanya tentang kegunaan rumah bagi manusia atau sebuah keluarga. • Menanya tentang rumah yang sehat dan tidak sehat; tentang cara merawat rumah. • Menanya tentang kisah Yesus mengunjungi rumah Zakeus. Mengumpulkan Informasi • Mencari informasi tentang kegunaan rumah bagi keuarga; tentang usaha orang tua untuk mendapatkan rumah bagi keluarga. • Mencari informasi tentang rumah yang sehat dan yang tidak sehat. • Menggali pengalaman keterlibatan merawat rumah. Mengasosiasi • Merumuskan kegunaan rumah bagi keluarga; cara orang tua untuk mendapatkan rumah bagi keluarga. • Merumuskan ciri-ciri rumah yang sehat dan yang tidak sehat. • Menggali pengalaman keterlibatan merawat rumah. • Menyimpulkan makna kunjungan Yesus ke rumah Zakeus. - merawat lingkungan rumah sebagai tempat bertumbuh dan berkembang. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Kegunaan rumah bagi keuarga; cara orang tua untuk mendapatkan rumah bagi keluarga. - Rumah yang sehat dan yang tidak sehat. - Keterlibatan merawat rumah. - Kisah Yesus mengunjungi rumah Zakeus. • Keterampilan Praktik - Menyanyikan lagu tentang rumah. Portofolio - Menuliskan niat untuk membantu merawat rumah. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia dan lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman siswa dan guru tentang rumah.
  • 10.
    10 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Keluargaku 1.3.1 Mengungkapkan syukur kepada Tuhan atas anugerah keluarga. 2.3.1 Melaksanakan tugas dalam keluarga dengan penuh tanggung jawab. 3.3.1 Menyebutkan tugas setiap anggota keluarga. 3.3.2 Menyebutkan perbuatan-perbuatan baik yang dilakukan orang tua. 3.3.3 Menyebutkan perbuatan- perbuatan baik yang dilakukannya terhadap orang tua. 3.3.4 Menyebutkan perbuatan-perbuatan baik yang dilakukan terhadap saudara- saudaranya. 4.3.1 Mengungkapkan rasa syukur kepada Tuhan dalam lagu. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu tentang rumah. • Menuliskan niat untuk membantu merawat rumah. • Mewarnai gambar rumah. Mengamati • Mengamati gambar seorang ayah yang sedang bekerja mencari nafkah bagi keluarganya. • Menceritakan aktivitas orang-orang yang tinggal di rumahnya. Menanya • Menanya siapa saja yang tinggal bersama keluarga di rumah. • Menanya tentang apa saja aktivitas setiap anggota keluarga, untuk apa dan untuk siapa mereka lakukan. Mengumpulkan Informasi • Mendaftar anggota keluarga beserta aktivitas kesehariannya. • Mendaftar tugas-tugas anggota keluarga. • Mencari dan mendalami ajaran Kitab Suci tentang perlunya masing-masing anggota keluarga menjalankan tugas dengan baik. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur memiliki tugas sebagai anggota keluarga, - tanggung jawab menjalankan tugas sebagai anggota keluarga. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Anggota keluarga beserta aktivitas kesehariannya. - Tugas-tugas anggota keluarga. - Ajaran Kitab Suci tentang perlunya masing-masing anggota keluarga menjalankan tugas dengan baik. • Keterampilan Praktik - Menyanyikan lagu tentang anggota keluarga. - Mewarnai gambar anggota keluarga yang melakukan suatu tugas 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia dan lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman siswa dan guru tentang keluarga.
  • 11.
    11 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.4. Bersyukur atas lingkungan sekolah sebagai tempat yang dianugerahkan Allah untuk bertumbuh dan berkembang. 2.4 Bertanggung jawab terhadap lingkungan sekolah sebagai tempat bertumbuh dan berkembang 3.4 Mengenal lingkungan sekolah sebagai tempat yang dianugerahkan Allah untuk bertumbuh dan berkembang Sekolahku 1.4.1 Mengungkapkan syukur kepada Allah yang telah menganugerahkan sekolah sebagai tempat bertumbuh dan berkembang. 2.4.1 Melaksanakan tugas sebagai warga sekolah dengan penuh tanggung jawab. 3.4.1 Menyebutkan tujuan orang bersekolah. 3.4.2 Menyebutkan petugas- petugas pelayanan di sekolah. 3.4.3 Menyebutkan tugas- tugas petugas di sekolah. Mengasosiasi • Merumuskan pesan kutipan Kitab Suci tentang tugas masing-masing anggota keluarga. • Merumuskan sikap yang perlu dimiliki masing- masing anggota keluarga dalam menjalankan tugasnya. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu tentang anggota keluarga. • Mewarnai gambar anggota keluarga yang melakukan suatu tugas. Mengamati • Mengamati gambar gedung sekolah dan murid-murid yang bergegas memasuki halaman sekolah. • Mendeskripsikan tentang sekolahnya. Menanya • Menanya tentang hal-hal yang biasa dilakukan saat berada di sekolah. • Menanya tentang tujuan bersekolah dan upaya- upaya yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan itu. • Menanya tentang keadaan lingkungan sekolah, keterlibatan dalam menjaga ketertiban dan merawat lingkungan sekolah. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur atas sekolah sebagai tempat yang dianugerahkan Allah untuk bertumbuh dan berkembang, - bertanggung jawab terhadap sekolah sebagai tempat bertumbuh dan berkembang. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Hal-hal yang biasa dilakukan saat berada di sekolah. - Tujuan bersekolah dan upaya-upaya yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan itu. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia dan lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius.
  • 12.
    12 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.4 Melakukan aktivitas memelihara lingkungan sekolah sebagai tempat bertumbuh dan berkembang 3.4.4 Menyebutkan kegiatan yang dilakukan di sekolah. 3.4.5 Menjelaskan cara bersyukur kepada Allah atas anugerah sekolah. 4.4.1 Melakukan piket kelas. Mengumpulkan Informasi • Mendaftar hal-hal yang biasa dilakukan saat berada di sekolah. • Mencari informasi tentang tujuan bersekolah dan upaya-upaya yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan itu. • Mendaftar bentuk-bentuk keterlibatan dalam menjaga ketertiban dan merawat lingkungan sekolah. • Mencari ajaran Kitab Suci tentang nasihat untuk belajar demi pengembangan diri. Mengasosiasi • Merumuskan hal-hal yang biasa dilakukan saat berada di sekolah. • Menyimpulkan tujuan bersekolah dan upaya- upaya yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan itu. • Merumukan bentuk- bentuk keterlibatan dalam menjaga ketertiban dan merawat lingkungan sekolah. • Merumuskan ajaran Kitab Suci tentang nasihat untuk belajar demi pengembangan diri. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu yang bertema Sekolah. - Bentuk-bentuk keterlibatan dalam menjaga ketertiban dan merawat lingkungan sekolah. - Nasihat untuk belajar demi pengembangan diri. • Keterampilan Praktik - Menyanyikan lagu yang bertema Sekolah. - Mewarnai gambar gedung sekolah. Portofolio - Melakukan piket kelas. - Pengalaman siswa dan guru tentang sekolah. - Lingkungan sekolah.
  • 13.
    13 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Guruku 1.4.1 Bersyukur kepada Tuhan mendapat guru yang baik. 2.4.1 Melaksanakan tugas yang diberikan guru dengan penuh tanggung jawab. 3.4.1 Menyebutkan macam- macam pelajaran di sekolah. 3.4.2 Menyebutkan nama gurunya. 3.4.2 Menyebutkan manfaat pelajaran yang diberikan oleh guru. 3.4.3 Menyebutkan sikap- sikap yang baik terhadap guru di sekolah. 3.4.5 Menyebutkan panggilan yang diberikan murid-Nya kepada Yesus menurut Lukas 5:1-11. 4.4.1 Membuat doa syukur atas karunia guru yang baik. • Mewarnai gambar gedung sekolah. • Menjalankan piket secara bertangggung jawab. Mengamati • Mengamati gambar murid- murid yang sedang belajar di kelas bersama gurunya. Menanya • Menanya tentang peran guru dalam pendidikan anak-anak di sekolah; kerja sama antara guru dan peserta didik. • Menanya tentang peran warga sekolah lainnya yang menunjang proses pendidikan anak. Mengumpulkan Informasi • Mendaftar apa saja yang dilakukan guru dalam mendidik anak-anak di sekolah. • Mendaftar apa saja yang dilakukan warga sekolah lainnya yang menunjang proses pendidikan anak di sekolah. • Mencari ajaran Gereja tentang pentingnya ketaatan anak terhadap para pendidiknya. Mengasosiasi • Merumuskan hal-hal yang dilakukan guru dalam mendidik anak-anak di sekolah. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur atas para pendidik dianugerahkan Allah untuk membimbing dirinya dalam belajar, - tanggung jawab dan santun/hormat pada para pendidik/gurunya. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Hal-hal yang dilakukan guru dalam mendidik anak-anak di sekolah. - Peran warga sekolah lainnya yang menunjang proses pendidikan anak di sekolah. - Ajaran Gereja tentang pentingnya ketaatan anak terhadap para pendidiknya. • Keterampilan Praktik - Menyanyikan lagu yang bertema ketaatan terhadap guru dan para pendidik. Portofolio - Menghias slogan yang membangkitkan semangat belajar. 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia dan lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman siswa dan guru tentang gurunya.
  • 14.
    14 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.5.1 Mengungkapkan syukur kepada Allah atas semua ciptaan- Nya. 2.5.1 Memelihara ciptaan Tuhan dengan penuh tanggung jawab. 3.5.1 Menceritakan kembali kisah penciptaan langit dan bumi (Kejadian 1:1-24). 3.5.2 Menyebutkan manfaat ciptaan Tuhan bagi kehidupan manusia. 3.5.3 Menyebutkan cara-cara melestarikan alam ciptaan Tuhan. 4.5.1 Menggambar ciptaan Tuhan. • Merumuskan hal-hal yang dilakukan warga sekolah lainnya yang menunjang proses pendidikan anak di sekolah. • Merumuskan ajaran Gereja tentang pentingnya ketaatan anak terhadap para pendidiknya. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu yang bertema ketaatan terhadap guru. • Menghias slogan yang membangkitkan semangat belajar. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - percaya kepada Allah yang menciptakan langit dan bumi, - peduli terhadap lingkungan alam ciptaan Allah. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Benda-benda ciptaan Tu- han dan buatan manusia. - Kisah Penciptaan langit dan bumi menurut Kitab Suci; keadaan ciptaan Tuhan pada awal pen- ciptaan dibandingkan dengan saat ini. - Sikap dan tindakan me- nanggapi kebaikan Tuhan yang telah menciptakan langit dan bumi. - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia dan lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman siswa dan guru tentang kisah penciptaan langit dan bumi. 1.5 Percaya akan Allah sebagai pencipta yang mahabaik. 2.5 Bertanggung jawab terhadap ciptaan Allah yang mahabaik. 3.5 Mengenal Allah sebagai pencipta yang mahabaik. 4.5 Melakukan aktivitas (misalnya menggambar/ mewarnai/ membuat mozaik) tentang ciptaan Allah. Allah Mencip- takan Langit dan Bumi Mengamati • Mengamati gambar atau melakukan observasi dilingkungan sekolah untuk melihat tumbuh- tumbuhan, hewan dan alam sekitar ciptaan Tuhan. Menanya • Menanya tentang apa saja yang Tuhan ciptakan dan untuk apa Tuhan menciptakan semua itu. • Menanya bagaimana Tuhan menciptakan Langit dan bumi; bagaimana keadaan semua ciptaan. Mengumpulkan Informasi • Mendaftar benda-benda ciptaan Tuhan. • Mencari informasi tentang bagaimana Tuhan menciptakan langit dan bumi. 8 x 35 menit
  • 15.
    15 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.5.1 Mengungkapkan syukur bahwa Allah menciptakan manusia. 2.5.1 Menghormati temannya yang laki-laki maupun perempuan. Mengasosiasi • Menunjukkan contoh benda-benda ciptaan Tuhan dan buatan manusia. • Menceritakan kembali kisah Penciptaan menurut Kitab Suci. • Memberi penilaian tentang keadaan ciptaan Tuhan pada awal penciptaan dibandingkan dengan saat ini. • Merumuskan sikap dan tindakan menanggapi kebaikan Tuhan yang telah menciptakan langit dan bumi. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu yang bertema penciptaan alam semesta. • Mewarnai gambar alam ciptaan Tuhan. • Bermain peran tentang kisah penciptaan alam semesta dan isinya. • Keterampilan Praktik - Menyanyikan lagu yang bertema penciptaan alam semesta. - Bermain peran tentang kisah penciptaan alam semesta dan isinya. Portofolio - Mewarnai gambar alam ciptaan Tuhan. - Lingkungan alam ciptaan Tuhan. Allah Mencip- takan Manusia Mengamati • Mengamati gambar dan cerita tentang penciptaan manusia. • Mengamati gambar bayi yang baru lahir. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - percaya pada Allah yang menciptakan manusia, - peduli terhadap sesama manusia ciptaan Allah. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius.
  • 16.
    16 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.6 Bersyukur atas kelahiran Yesus sebagai wujud kasih Allah Yang Mahabaik kepada umat manusia. 2.6 Peduli terhadap sesama sebagai perwujudan nilai- nilai kasih Allah yang dinyatakan dalam kisah kelahiran Yesus. 3.5.1 Menyebutkan nama temannya yang laki- laki maupun yang perempuan. 3.5.2 Menyebutkan contoh perbuatan menghormati temannya yang laki- laki dan perempuan. 3.5.3 Menceritakan kembali kisah penciptaan manusia berdasarkan kitab Kejadian 1: 26-31. 4.5.1 Mewarnai gambar manusia laki-laki dan perempuan. Menanya • Menanya tentang Kisah Penciptaan Manusia menurut Kejadian 2:7-8;15- 23; bagaimana manusia diciptakan; maksud Allah menciptakan manusia. • Menanya tentang penciptaan manusia di masa kini; bagaimana Allah memberkati ayah dan ibu untuk melanjutkan karya penciptaan-Nya. Mengumpulkan Informasi • Menggali pengalaman Kitab Suci Kejadian 2 : 7-8, 15-23 tentang Kisah Penciptaan Manusia. • Menggali pengalaman hidup tentang penciptaan manusia di masa kini. Mengasosiasi • Merumuskan bahwa Tuhan menciptakan manusia untuk memelihara semua ciptaan-Nya. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Pengalaman Kitab Suci Kejadian 2 : 7-8, 15-23 tentang Kisah Penciptaan Manusia; maksud Allah menciptakan manusia. - Penciptaan manusia di masa kini. • Keterampilan Praktik - Menyanyikan lagu yang bertema penciptaan manusia. - Lembaga Alkitab Indonesia dan lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman siswa dan guru tentang kisah penciptaan manusia. Kabar Gembira 1.6.1 Mengungkapkan syukur atas kelahiran Yesus sebagai wujud kasih Allah Yang Mahabaik. 2.6.1 Mengumpulkan bahan makanan, pakaian, alat tulis sebagai perbuatan kasih dan diberikan kepada teman-teman yang kekurangan. Mengamati • Mengamati gambar dan cerita tentang malaikat Tuhan menyampaikan kabar gembira kepada Bunda Maria. • Mengamati ekspresi orang yang menerima kabar gembira. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur atas kabar gembira dari malaikat tentang kedatangan Yesus. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius.
  • 17.
    17 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.6 Mengenal kisah kelahiran Yesus sebagai wujud kasih Allah Yang Mahabaik. 4.6 Melakukan perbuatan kasih sebagai wujud pewartaan kabar gembira tentang kelahiran Yesus. 3.6.1 Menyebutkan nama malaikat yang menyampaikan kabar gembira kepada Maria. 3.6.2 Menjelaskan isi kabar gembira yang disampaikan malaikat Gabriel. 3.6.3 Menyebutkan jawaban Maria kepada malaikat 3.6.4 Menyebutkan contoh perbuatan baik yang pernah dilakukan terhadap sesama. 4.6.1 Membuat kartu Natal. Menanya • Menanya tentang pengalaman menerima kabar gembira, suasana hati saat menerima kabar gembira. • Menanya tentang malaikat dan Bunda Maria yang menerima kabar gembira; suasana perjumpaan mereka. • Menanya tentang isi dan pesan Kitab Suci tentang kabar malaikat Tuhan kepada Maria. Mengumpulkan Informasi • Menggali pengalaman menerima kabar gembira ; suasana hati saat menerima kabar gembira. • Menggali Pengalaman Kitab Suci tentang kabar malaikat Tuhan kepada Maria. • Memperagakan peristiwa Bunda Maria menerima kabar gembira dari malaikat. Mengasosiasi • Merumuskan suasana hati saat menerima kabar gembira. • Menyimpulkan isi dan makna kabar malaikat Tuhan kepada Maria. • Menyimpulkan peristiwa gembira sebagai anugerah Tuhan, hendaknya kita sambut dengan sukacita. - peduli terhadap sesama dengan mengumpulkan bahan makanan, pakaian, alat tulis sebagai perbuatan kasih atau kehadirannya selalu menjadi kabar gembira bagi teman atau sesamanya. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Suasana hati saat menerima kabar gembira. - Isi dan makna kabar malaikat Tuhan kepada Maria. - Peristiwa gembira sebagai anugerah Tuhan, hendaknya kita sambut dengan sukacita. • Keterampilan Praktik - Dinamika kelompok: mengekspresikan perasaannya saat mendapat kabar gembira. - Membuat kartu Natal. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia dan Lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman siswa dan guru tentang kabar gembira kelahiran Yesus.
  • 18.
    18 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kelahiran Yesus 1.6.1 Mengungkapkan syukur atas kelahiran Yesus sebagai wujud kasih Allah yang Mahabaik kepada umat manusia. 2.6.1 Mengumpulkan bahan makanan, pakaian, alat tulis sebagai perbuatan kasih. 3.6.1 Meyebutkan tokoh- tokoh yang ada dalam cerita kelahiran Yesus (Lukas 2: 1-6; Mateus 1: 26-33). 3.6.2 Menjelaskan makna kelahiran Yesus bagi keselamatan manusia. 3.6.3 Menyebutkan contoh perbuatan baik yang pernah dilakukan terhadap sesama. 4.6.1 Mewarnai gambar bayi Yesus bersama anak- anak. Mengomunikasikan • Dinamika kelompok: mengekspresikan perasaannya saat mendapat kabar gembira. • Menyanyikan lagu tentang kabar kelahiran Yesus. Mengamati • Mengamati gambar gua natal dan pernak-pernik natal; mendengarkan lagu natal • Mengamati gambar bayi Yesus di palungan. Menanya • Menanya apa saja yang dipersiapkan keluarga saat bayi akan lahir. • Menanya tentang suasana gembala dan ternak di malam hari; mengapa Yesus dilahirkan di kandang hewan; bagaimana suasana di sekitarnya. Mengumpulkan Informasi • Mencari informasi yang biasa dilakukan sebuah keluarga bila bayi akan lahir. • Menggali pengalaman hidup anak-anak dalam merayakan Natal; makna natal. • Mendramatisasi tentang kisah kelahiran Yesus berdasarkan Lukas 2: 1-6. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - syukur untuk perayaan Natal sebagai wujud kasih Allah kepada manusia melalui Yesus Kristus yang datang ke dunia, - peduli terhadap sesama sebagai perwujudan nilai- nilai kasih Allah yang dinyatakan dalam kisah kelahiran Yesus. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Hal-hal yang dilakukan sebuah keluarga bila bayi akan lahir. - Kisah kelahiran Yesus di kandang hewan. - makna Natal dan cara merayakannya yang baik. • Keterampilan Praktik - Menyanyikan lagu yang bertema Natal. Portofolio - Membuat kartu Natal. 2 minggu x 4 JP - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indo- nesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia dan Lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman siswa dan guru tentang kisah kelahiran Yesus.
  • 19.
    19 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Para Gembala 1.6.1 Mengungkapkan syukur atas wujud kasih Allah yang Mahabaik dalam kisah para gembala yang mengunjungi bayi Yesus. 2.6.1 Mengumpulkan bahan makanan, pakaian, alat tulis sebagai perbuatan kasih. 3.6.1 Menyebutkan tokoh yang pertama kali mendapat kabar gembira kelahiran Yesus dari malaikat. 3.6.2 Menjelaskan alasan para gembala yang pertama mendapat kabar gembira kelahiran Yesus dari malaikat. 3.6.3 Mengungkapkan contoh perbuatan yang dilakukan bagi teman yang kurang mendapat perhatian. Mengasosiasi • Menyimpulkan keadaan Yesus waktu lahir dengan bayi-bayi pada umumnya. • Merumuskan makna Natal, dan bagaimana merayakan Natal yang baik. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu yang bertema Natal. • Menghias kartu Natal. Mengamati • Mengamati gambar para malaikat menyampaikan kabar kelahiran Yesus kepada para gembala di padang rumput. Menanya • Menanya tentang kehidupan para gembala; status sosial mereka; tentang para malaikat sebagai utusan Allah; tentang suasana perjumpaan para gembala dengan malaikat. • Menanya alasan Tuhan memilih para gembala sebagai yang pertama mendapat kabat kelahiran Yesus; tanggapan para gembala atas berita kelahiran Yesus Mengumpulkan Informasi • Menggali pengalaman hidup para gembala; status sosial mereka; orang-orang sederhana di masa kini yang mirip para gembala • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur bahwa Allah memilih para gembala, orang-orang sederhana untuk menjadi saksi kelahiran Yesus Kristus di dunia, - peduli terhadap orang- orang sederhana seperti para gembala. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Kehidupan para gembala; status sosial mereka; orang-orang sederhana di masa kini seperti para gembala. - Pesan Kitab Suci tentang malaikat dan para gembala. - Para gembala sebagai yang pertama mendapat kabar kelahiran Yesus; tanggapan para gembala atas berita kelahiran Yesus. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia dan Lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI.
  • 20.
    20 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.6.1 Mewarnai gambar para gembala mengelilingi bayi Yesus. • Menggali peristiwa Kitab Suci tentang para malaikat sebagai utusan Allah; tentang suasana perjumpaan para gembala dengan malaikat. • Menggali alasan Tuhan memilih para gembala sebagai yang pertama mendapat kabat kelahiran Yesus; tanggapan para gembala atas berita kelahiran Yesus. Mengasosiasi • Menyimpulkan kehidupan para gembala; status sosial mereka; orang-orang sederhana di masa kini yang mirip para gembala. • Merumuskan pesan Kitab Suci tentang perjumpaan para malaikat dengan para gembala. • Menyimpulkan alasan Tuhan memilih para gembala sebagai yang pertama mendapat kabat kelahiran Yesus; tanggapan para gembala atas berita kelahiran Yesus. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu yang bertema Natal. • Menghias gambar malaikat bersama para gembala di padang rumput. • Keterampilan Praktik - Menyanyikan lagu yang bertema Natal. Portofolio - Menghias gambar para gembala mengelilingi bayi Yesus. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman siswa dan guru tentang para gembala yang mengunjungi bayi Yesus.
  • 21.
    21 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tiga Orang Majus dari Timur 1.6.1 Mengungkapkan syukur atas kelahiran Yesus sebagai wujud kasih Allah yang Mahabaik kepada umat manusia melalui kisah Tiga Orang Majus. 2.6.1 Mengumpulkan bahan makanan, pakaian, alat tulis sebagai perbuatan kasih. 3.6.1 Menyebutkan nama tiga orang Majus yang mengunjungi bayi Yesus. 3.6.2 menyebutkan petunjuk yang digunakan tiga orang majus ketika mengunjungi bayi Yesus. 3.6.3 Menjelaskan maksud kedatangan tiga orang Majus ketika Yesus lahir. 3.6.4 Menyebutkan jenis persembahan yang dibawa tiga orang Majus. 4.6.1 Mewarnai gambar anak-anak membawa persembahan atau hadiah kepada bayi Yesus yang berada di palungan. Mengamati • Mengamati gambar tiga orang Majus memberi persembahan kepada bayi Yesus di palungan. Menanya • Menanya tentang pengalaman memberi atau menerima kado; makna dari pemberian kado bagi yang memberi dan yang menerima. • Menanya tentang kado yang diberikan tiga orang Majus kepada Yesus; suasana hati mereka dalam peristiwa itu. Mengumpulkan Informasi • Mencari informasi tentang pengalaman memberi atau menerima kado; makna dari pemberian kado bagi yang memberi dan yang menerima. • Mendaftar peristiwa- peristiwa apa saja orang memberi kado; isi dan tampilan kado yang baik. • Menggali pengalaman kitab Suci tentang tiga orang Majus yang mengunjungi bayi Yesus berdasarkan Matius 2: 1-11. Mengasosiasi • Merumuskan makna dari pemberian kado bagi yang memberi dan yang menerima. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur kepada Allah atas kunjungan tiga orang majus dari Timur pada peristiwa kelahiran Yesus, - peduli terhadap sesamanya yang membutuhkan kehadiran kita saat senang atau susah. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Makna dari pemberian kado. - Peristiwa-peristiwa ketika orang memberi kado; isi dan tampilan kado yang baik. - Pesan Kitab Suci tentang tiga orang Majus yang mengunjungi bayi Yesus berdasarkan Matius 2: 1-11. • Keterampilan Praktik - Menyanyikan lagu yang bertema Natal. Portofolio - Mewarnai gambar anak- anak mempersembahkan kado untuk Yesus di gua Natal. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia dan Lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - www.maknapuisi. com/2016/04puisi-anak-kado- istimewa-dan-maknanya. html. - Pengalaman siswa dan guru tentang kisah tiga orang Majus yang mengunjungi bayi Yesus.
  • 22.
    22 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.7 Bersyukur kepada Allah melalui doa-doa harian. 2.7 Santun dalam mengucapkan doa- doa harian. 3.7 Mengenal doa-doa harian sebagai ungkapan iman kepada Allah. 4.7 Mempraktikkan doa- doa harian sebagai ungkapan iman kepada Allah. Doa Harian Umat Katolik 1.7.1 Mengungkapkan syukur kepada Allah melalui doa. 2.7.1 Mengucapkan doa dengan hormat. 3.7.1 Menjelaskan arti berdoa. 3.7.2 Menyebutkan macam- macam doa harian dalam Gereja Katolik. 3.7.3 Menceritakan kisah Yesus sedang berdoa di taman Getsemani (Markus 14: 32-42). 3.7.4 Menyebutkan teladan dari Santa Theresia kanak-kanak Yesus dalam berdoa. 4.7.1 Membuat doa syukur sebagai ungkapan iman Allah. • Merumuskan peristiwa- peristiwa di mana orang memberi kado; isi dan tampilan kado yang baik. • Merumuskan pesan Kitab Suci tentang tiga orang Majus yang mengunjungi bayi Yesus berdasarkan Matius 2: 1-11. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu yang bertema Natal. • Mewarnai gambar anak- anak mempersembahkan kado untuk Yesus di gua Natal. Mengamati • Mengamati gambar orang berdoa di depan salib Yesus. • Mengamati gambar Yesus berdoa di taman Getsemani. Menanya • Menanya tentang pengalaman berdoa; untuk apa orang berdoa; suasana doa yang baik. • Menanya tentang doa-doa harian umat Katolik; sikap berdoa yang baik. • Menanya tentang peristiwa Yesus berdoa di taman Getsemani, isi dan pesan dari peristiwa itu. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur kepada Allah melalui doa-doa harian, - santun dalam berdoa, serta berkomunikasi dengan orang tua dan kakak-adik serta semua saja yang kita jumpai. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Arti berdoa; untuk apa orang berdoa; suasana doa yang baik. - Doa-doa harian umat Katolik; sikap berdoa yang baik. - Isi dan pesan dari peristiwa Yesus berdoa di taman Getsemani. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius.
  • 23.
    23 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tanda Salib 1.7.1 Mengungkapkan syukur kepada Allah melalui doa Tanda Salib. 2.7.1 Mengucapkan doa Tanda Salib dengan hormat. 3.7.1 Menyebutkan isi doa Tanda Salib. 3.7.2 Menjelaskan arti Tanda Salib. • Mengali pengalaman doa Santa Theresia dari Kanak- Kanak Yesus. Mengasosiasi • Merumuskan arti berdoa; untuk apa orang berdoa; suasana doa yang baik. • Merumuskan doa-doa harian umat Katolik; sikap berdoa yang baik. • Menyimpulkan isi dan pesan dari peristiwa Yesus berdoa di taman Getsemani. • Merumuskan isi dan pesan dari pengalaman doa Santa Theresia dari Kanak-Kanak Yesus. Mengomunikasikan • Menghias gambar orang berdoa. • Membacakan doa syukur yang sudah dibuat sebagai ungkapan iman lepada Allah. Mengamati • Mengamati gambar dan cerita tentang seorang putra raja yang mengorbankan diri demi rakyatnya. • Mengamati peragaan doa Tanda Salib. Menanya • Menanya tentang isi dan pesan cerita putra raja yang rela berkorban demi rakyatnya. - Isi dan pesan dari pengalaman doa Santa Theresia dari Kanak- Kanak Yesus. • Keterampilan Portofolio - Menghias gambar orang berdoa. - Membuat doa syukur sebagai ungkapan iman Allah. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur kepada Allah dengan membuat tanda kemenangan Yesus Kristus yaitu Tanda Salib saat berdoa, - sopan dan hormat saat berdoa dan membuat Tanda Salib. 2 minggu x 4 JP - Lembaga Alkitab Indonesia dan Lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman siswa dan guru tentang doa harian umat Katolik. - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius.
  • 24.
    24 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.7.3 Menceritakan tentang Yesus yang disalibkan demi menyelamatkan umat manusia (Lukas 23: 26-49). 4.7.1 Memperagakan doa Tanda Salib. • Menanya tentang arti dan makna doa Tanda Salib; mengapa kita selalu membuat tanda salib bila hendak berdoa. Mengumpulkan Informasi • Menggali pengalaman hidup melalui cerita tentang putra raja yang mengorbankan diri demi rakyatnya. • Menggali pengalaman kitab suci dari Injil Lukas 23: 33-49). • Memperagakan cara membuat Tanda Salib yang benar. Mengasosiasi • Menyimpulkan isi dan pesan cerita putra raja yang rela mengorbankan diri demi rakyatnya. • Merumuskan pesan Kitab Suci dari Injil Lukas 23: 33- 49. • Menyimpulkan cara membuat Tanda Salib yang benar. Mengomunikasikan • Menghias gambar Yesus wafat di salib. • Memperagakan doa Tanda Salib. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Cerita putra raja yang mengorbankan diri demi rakyatnya. - Ajaran Kitab Suci dari Injil Lukas 23: 33-49. • Keterampilan Praktik - Memperagakan doa Tanda Salib. Portofolio; - Menghias gambar Yesus wafat di salib. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Lalu Pr. Yosef. 2005. Komisi kateketik KWI. Percikan Kisah-Kisah Anak Manusia. Jakarta: Komisi Kateketik KWI. - Lembaga Alkitab Indonesia dan Lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Pengalaman siswa dan guru tentang doa Tanda Salib.
  • 25.
    25 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Doa Bapa Kami 1.7.1 Mengungkapkan syukur kepada Allah melalui doa Bapa Kami. 2.7.1 Mengucapkan doa Bapa Kami dengan hormat. 3.7.1 Menyebutkan doa yang diajarkan Yesus kepada kita. 3.7.2 Menceritakan kisah Yesus mengajarkan doa Bapa Kami menurut Lukas 11: 1-4. 3.7.3 Menjelaskan isi doa yang diajarkan Yesus. 4.7.1 Menulis dan menghias doa Bapa kami. Mengamati • Yesus bersama seorang anak dan bersama murid- murid-Nya melalui gambar. • Doa Bapa Kami. Menanya • Menannya tentang pengalaman berdoa Bapa Kami; kapan dan di mana saja mendoakannya; mengapa kita menyapa Allah dengan sebutan Bapa; siapa yang pertama mengajarkan doa itu. • Menanya tentang isi dan makna doa Bapa Kami. Mengumpulkan Informasi • Mendaftar pengalaman hidup berdoa Bapa Kami; kapan dan di mana orang mendoakannya. • Mencari informasi tentang dari Kitab Suci tentang doa Bapa Kami. • Mencari informasi tentang isi dan makna doa Bapa Kami. Mengasosiasi • Menyimpulkan ajaran Kitab Suci tentang doa Bapa Kami. • Merumuskan isi dan makna doa Bapa Kami. • Merumuskan pengalaman hidup berdoa Bapa Kami; kapan dan di mana orang mendoakannya. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur kepada Allah dengan doa Bapa Kami yang diajarkan oleh Yesus sendiri, - sopan dan hormat saat berdoa Bapa Kami. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Ajaran Kitab Suci tentang doa Bapa Kami. - isi dan makna doa Bapa Kami. - Pengalaman hidup berdoa bapan Kami; kapan dan di mana orang mendoakannya. • Keterampilan Praktik - Menyanyikan lagu doa Bapa Kami dengan penuh hikmat. Portofolio - Menulis dan menghias doa Bapa Kami. 2 minggu x 4 JP - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia dan Lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Pusat Musik Liturgi. 2014. Madah Bakti. Buku Doa dan Nyanyian. Yogyakarta: PD Selamat. - Pengalaman siswa dan guru tentang doa Bapa Kami
  • 26.
    26 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Doa Salam Maria 1.7.1 Mengungkapkan syukur kepada Allah melalui doa Salam Maria. 2.7.1 mengucapkan doa Salam Maria dengan hormat. 3.7.1 Menyebutkan alasan menghormati Bunda Maria. 3.7.2 Menceritakan kisah Bunda Maria mendapat kabar gembira dari malaikat (Lukas 1: 26-45). 4.7.1 Mewarnai gambar Rosario. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu Bapa Kami. • Menulis dan menghias doa Bapa Kami Mengamati • Mengamati gambar orang yang berdoa di depan patung Bunda Maria; rumusan doa Salam Maria. Menanya • Menannya tentang pengalaman hidup berdoa Salam Maria; kapan dan di mana orang mendoakannya; siapa Bunda Maria dan mengapa kita berdoa Salam Maria. • Menanya tentang isi dan makna doa Salam Maria. Mengumpulkan Informasi • Mendaftar pengalaman hidup berdoa Salam Maria; kapan dan di mana orang mendoakannya. • Mencari informasi tentang Bunda Maria dan alasan orang berdoa Salam Maria. • Mencari informasi tentang isi dan makna doa Salam Maria. Mengasosiasi • Menyimpulkan ajaran Kitab Suci tentang Bunda Maria dan alasan orang berdoa Salam Maria. • Merumuskan isi dan makna doa Salam Maria. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur kepada Allah dengan berdoa Salam Maria, - sopan dan hormat saat berdoa Salam Maria. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Ajaran Kitab Suci tentang Bunda Maria dan alasan orang berdoa Salam Maria. - Isi dan makna doa Salam Maria. - Pengalaman hidup berdoa Salam Maria; kapan dan di mana orang mendoakannya. • Keterampilan Praktik - Menyanyikan lagu Salam Maria. Portofolio - Mewarnai gambar Rosario. 2 minggu x 4 JP - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia dan Lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Pengalaman siswa dan guru tentang doa Salam Maria.
  • 27.
    27 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Doa kemuliaan 1.7.1 Mengungkapkan syukur kepada Allah melalui doa Kemuliaan. 2.7.1 Mengucapkan doa Kemuliaan dengan hormat. 3.7.1 Menyebutkan nama murid Yesus yang ikut ke gunung berdasarkan Injil Matius 17: 1-13. 3.7.2 Menyebutkan nama tempat Yesus berubah rupa berdasarkan injil Matius 17: 1-13. 3.7.3 Menyebutkan nama orang yang berbicara dengan Yesus ketika Ia berubah rupa berdasarkan injil Matius 17: 1-13. 3.7.4 Menjelaskan pesan Yesus kepada murid- Nya setelah peristiwa Yesus berubah rupa berdasarkan injil Matius 17: 1-13. 3.7.5 Menjelaskan arti doa Kemuliaan. • Merumuskan pengalaman hidup berdoa Salam Maria; kapan dan di mana orang mendoakannya. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu Salam Maria. • Menghias doa Rosario. Mengamati • Mengamati gambar dan cerita tentang seorang raja yang ingin melihat Allah yang mulia. Menanya • Menanya tentang isi dan pesan cerita raja yang ingin melihat Allah. • Menanya tentang Allah yang maha mulia; hal- hal yang menyatakan kemuliaan Allah. • Menanya tentang isi dan makna doa Kemuliaan. Mengumpulkan Informasi • Menggali pengalaman hidup manusia yang ingin melihat kemuliaan Allah. • Mendaftar hal-hal yang menyatakan kemuliaan Allah. • Menggali isi dan makna doa Kemuliaan. Mengasosiasi • Merumuskan hal-hal yang menyatakan kemuliaan Allah • Menyimpulkan isi dan makna doa Kemuliaan. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur kepada Allah dengan berdoa Kemuliaan, - sopan dan hormat saat berdoa Kemuliaan. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Pengalaman hidup manusia yang ingin melihat kemuliaan Allah. - Hal-hal yang menyatakan kemuliaan Allah. - isi dan makna doa Kemuliaan. • Keterampilan Praktik - Menyanyikan lagu sesuai tema. - Mendoakan Mazmur 8. Portofolio - Menulis dan menghias doa Kemuliaan. 2 minggu x 4 JP - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Liturgi Keuskupan Agung Semarang. 2007. Ayo Puji Tuhan Nyanyian Liturgi dan Rohani Anak. Yogyakarta: Kanisius.
  • 28.
    28 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.7.6 Meyebutkan cara memuliakan Tuhan. 4.7.1 Menuliskan dan menghias doa Kemuliaan. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu sesuai dengan tema. • Mendoakan Mazmur 8. • Menulis dan menghias doa Kemuliaan • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur kepada Allah dengan sikap-sikap doa yang baik dan benar, - santun/sopan dalam sikap-sikap berdoa. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Sikap-sikap dalam berdoa. - Ajaran Kitab suci dalam hal berdoa. • Keterampilan Praktik - Memperagakan macam- macam sikap doa. - Lembaga Alkitab Indonesia dan Lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Pengalaman siswa dan guru tentang doa Kemuliaan. 1.8 Bersyukur kepada Allah melalui sikap- sikap doa yang baik dan benar. 2.8 Santun dalam sikap- sikap berdoa. 3.8 Mengenal sikap- sikap berdoa sebagai ungkapan iman kepada Allah. 4.8 Mempraktikkan sikap-sikap doa yang baik dan benar. Berdoa dengan Baik dan Benar 1.8.1 Mengungkapkan syukur kepada Allah melalui sikap-sikap doa yang baik dan benar. 2.8.1 Berdoa dengan sikap yang baik dan benar. 3.8.1 Menyebutkan sikap doa yang diajarkan Yesus. 3.8.2 Menjelaskan arti sikap doa yang diajarkan Yesus. 3.8.3 Menyebutkan macam- macam sikap doa. 3.8.4 Menjelaskan arti sikap berlutut dalam berdoa. 3.8.5 Menjelaskan arti sikap duduk dalam berdoa. 3.8.6 Menjelaskan arti sikap berdiri dalam berdoa. 4.8.1 Memperagakan macam-macam sikap doa. Mengamati • Mengamati gambar atau video tentang seorang anak yang berdoa dengan sikap berdoa yang baik dan benar. Menanya • Menanya tentang pentingnya sikap-sikap doa yang baik dan benar saat berbicara dengan Tuhan Yang Mahaagung. • Menanya tentang sikap- sikap doa yang baik dan benar; makna dari sikap- sikap doa. Mengumpulkan Informasi • Menggali pengalaman hidup tentang sikap-sikap dalam berdoa. • Menggali ajaran Kitab suci tentang berdoa. Mengasosiasi • Merumuskan sikap-sikap yang baik dan benar dalam berdoa. • Merumuskan ajaran Kitab Suci tentang sikap berdoa yang baik dan benar. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu tentang sikap doa yang baik dan benar. • Memperagakan macam- macam sikap doa. 2 minggu x 4 JP - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas I. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Liturgi Keuskupan Agung Semarang. 2007. Ayo Puji Tuhan Nyanyian Liturgi dan Rohani Anak. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia dan Lembaga Biblika Indonesia. 2009. Alkitab. Jakarta: LAI dan LBI. - Pengalaman siswa dan guru tentang sikap berdoa yang baik dan benar
  • 29.
    1 Sekolah : SD….. SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas/semester : II/1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2017/2018 Kompetensi Inti KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tangung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Bersyukur atas peran keluarga sebagai anugerah Allah dalam mengembangkan dirinya. 2.1 Santun Terhadap keluarga sebagai anugerah Allah dalam mengembangkan dirinya. 3.1 Memahami peran keluarga sebagai anugerah Allah dalam mengembangkan dirinya. Orang Tuaku 1.1.1 Mengungkapkan syukur kepada Allah atas anugerah orang tua yang baik. 2.1.1 Hormat terhadap orang tua. 3.1.1 Menyebutkan nama lengkap orang tuanya. 3.1.2 Menyebutkan perbuatan-perbuatan baik yang dilakukan orang tua terhadap anaknya. 3.1.3 Menyebutkan perbuatan baik yang dapat dilakukan anak untuk orang tuanya. Mengamati • Cerita tentang orang tua yang rela mengorbankan diri demi anaknya. Menanya • Nama orang tua, pekerjaan, hal-hal yang dilakukan mereka terhadap dirinya, sikap dirinya selama ini kepada orang tua. • Makna firman “Hormatilah orang tuamu”. • Tindakan yang dapat dilakukan untuk menghormati orang tua sebagai karunia Allah. • Isi dan pesan Kitab Suci. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur atas peran orang tua dalam mengembangkan dirinya, - santun terhadap orang tua. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisa - Perbuatan-perbuatan baik yang dilakukan orang tua kepada anaknya. - Perbuatan-perbuatan baik yang dilakukan anak kepada orangtuanya. - Peristiwa Kitab Suci tentang hormat kepada orang tua. - Sikap hormat terhadap orang tua. 4 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius.
  • 30.
    2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1 Melakukan aktivitas (misalnya membantu keluarga/membuat karya seni) sebagai ungkapan syukur atas peran keluarga dalam mengembangkan dirinya. 3.1.4 Menyebutkan perintah Allah yang keempat. 4.1.1 Membuat doa syukur atas anugerah orang tua yang baik. Mengumpulkan Informasi • Menggali pengalaman Kitab Suci dari Keluaran 20: 12 atau Ulangan 5: 16. • Menggali pengalaman hidup. Mengasosiasi • Merumuskan bahwa kebaikan orang tua adalah wujud karunia Tuhan bagi dirinya. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu bertema kasih sayang orang tua kepada anak, misalnya: lagu Kasih Ibu, Di Doa Ibuku, atau Santo Yusuf yang Menjaga. • Mendoakan orang tua. • Keterampilan Portofolio - Menuliskan kebaikan orang tua kepada dirinya dalam wujud karya seni, misalnya tulisan warna- warni. Praktik - Mengungkapkan rasa syukur atas orang tua melalui doa. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. - Pengalaman siswa dan guru tentang orang tuanya. Anggota Keluar- gaku 1.1.1 Mengungkapkan syukur kepada Allah atas anugerah anggota keluarga. 2.1.1 Hormat terhadap anggota keluarga. 3.1.1 Menyebutkan jumlah anggota keluarganya. 3.1.2 Menyebutkan nama- nama anggota keluarganya. 3.1.3 Menyebutkan sikap yang baik terhadap anggota keluarga. 3.1.4 Menceritakan kisah Yusuf dan saudara- saudaranya (Kej.43: 1-45: 28). Mengamati • Menyimak cerita/ menonton film yang bertema kasih sayang antaranggota keluarga, misalnya cerita Keluarga Cemara. Menanya • Nama-nama adik-kakak atau anggota keluarga lainnya yang tinggal se rumah, kebaikan yang mereka berikan pada dirinya, dan sikapnya selama ini terhadap mereka. • Isi dan pesan cerita/film. • Isi dan pesan Kitab Suci. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur atas anugerah anggota keluarga mengembangkan dirinya, - saling menghormati terhadap anggota keluarga, - saling membantu antaranggota keluarga. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Jumlah dan nama-nama anggota keluarga. - Sikap-sikap yang baik terhadap anggota keluarga. 4 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius.
  • 31.
    3 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1.1 Membuat doa syukur kepada Allah atas anugerah anggota keluarga yang baik. Mengumpulkan Informasi • Menggali pengalaman kitab Suci dari Kitab Kejadian 43: 1-45. • Menggali pengalaman hidup. Mengasosiasi • Merumuskan bahwa kehadiran anggota keluarga sebagai karunia Allah dalam mengembangkan diri. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu yang bertema kasih sayang antaranggota keluarga di rumah. • Bersyukur kepada Tuhan dengan berdoa dan berbuat baik. - Peristiwa Kitab Suci tentang kisah Yusuf dan saudara- saudaranya. • Keterampilan Portofolio - Membuat tulisan dan menghiasnya untuk diberikan kepada tiap anggota keluarga yang berisi ucapan terima kasih atas kebaikan mereka kepadanya atau menyusun foto keluarga dan membingkainya. Praktik - Mengungkapkan rasa syukur atas orang tua melalui doa. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. - Pengalaman siswa dan guru tentang anggota keluarga. 1.2 Bersyukur atas peran teman sebagai anugerah Allah dalam mengembangkan dirinya. 2.2 Santun terhadap teman sebagai anugerah Allah dalam mengembangkan dirinya. 3.2 Memahami peran teman sebagai anugerah Allah dalam mengembangkan dirinya. Bermain Bersama Teman 1.2.1 Mengungkapkan syukur kepada Tuhan atas karunia teman yang baik. 2.2.1 Sportif dalam bermain bersama teman. 3.2.1 Menyebutkan nama teman-temannya. 3.2.2 Menyebutkan macam- macam permainan yang dilakukan bersama teman. Mengamati • Salah satu permainan daerah/tradisional yang dilakukan lebih dari 2 orang. Menanya • Perasaaan pada saat bermain dengan teman. • Teman bermain di sekitar rumah tinggal, permainan apa saja yang pernah dilakukan bersama teman, manfaat bermain dengan teman, sikap yang perlu dibiasakan saat bermain dengan teman, dan sebagainya. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur atas karunia teman yang baik dalam mengembangkan dirinya, - santun dan sportif dalam bermain. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Nama-nama teman. - Macam-macam permainan yang dilakukan bersama teman. 4 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius.
  • 32.
    4 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.2 Melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa untuk teman, membuat puisi untuk teman) yang menunjukkan rasa syukur atas peran teman. 3.2.3 Menyebutkan manfaat dari bermain bersama teman. 3.2.4 Menceritakan persahabatan antara Yonatan dan Daud (I Samuel 18: 1-5). 4.2.1 Membuat doa syukur karena mendapat teman yang baik. Mengumpulkan Informasi • Menggali pengalaman Kitab Suci melalui cerita (misalnya I samuel 18: 1-5 tentang Daud dan Yonatan). • Menggali pengalaman hidup. Mengasosiasi • Merumuskan makna pertemanan. • Menyampaikan pesan Kitab Suci untuk berteman dengan semua orang. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu bertema pertemanan, misalnya Kepompong. • Membuat doa syukur karena mendapat teman yang baik. - Manfaat dari bermain bersama teman. - Peristiwa Kitab Suci tentang persahabatan Yonatan dan Daud. • Keterampilan Portofolio - Menulis surat kepada temannya. Praktik - Mengungkapkan rasa syukur atas teman yang baik melalui doa. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. - Pengalaman siswa dan guru tentang persahabatan. Bekerja Sama dengan Teman 1.2.1 Mengungkapkan syukur kepada Allah karena dapat bekerja sama dengan teman. 2.2.1 Menjaga kerukunan dalam bekerja sama dengan teman. 3.2.1 Menyebutkan manfaat bekerja sama dengan teman. 3.2.2 Menyebutkan 3 contoh bekerja sama dengan teman. 3.2.4 Menceritakan kembali Injil Markus 2: 1-11. 4.2.1 Menyusun doa syukur karena dapat bekerja sama dengan teman. Mengamati • Kegiatan kerja bakti di sekolah. Menanya • Kegiatan kerja bakti: seandainya kegiatan tadi dilakukan sendiri, apa yang akan dialami? Kalau dilakukan banyak orang, apa yang akan terjadi? • Manfaat kerja sama. • Isi dan pesan Kitab Suci. Mengumpulkan Informasi • Melakukan kegiatan kerja bakti membersihkan halaman atau kebun sekolah. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur kepada Alah karena dapat bekerja sama dengan teman, - menjaga kerukunan dalam bekerja sama dengan teman. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Manfaat bekerja sama dengan teman. - Contoh-contoh perbuatan bekerja sama dengan teman. 4 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius.
  • 33.
    5 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar • Menggali pengalaman Kitab Suci yang membahas tentang kerja sama (Markus 2: 1-11). Mengasosiasi • Merumuskan tentang makna kehadiran teman yang memberikan bantuan sebagai perwujudan kasih Tuhan terhadap dirinya. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu bertema kerja sama. • Menyusun doa syukur karena dapat bekerja sama dengan teman. - Peristiwa Kitab Suci tentang bekerja sama dengan teman. • Keterampilan Portofolio - Menyusun doa syukur syukur karena dapat bekerja sama dengan teman. Praktik - Melakukan piket bersama. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. - Pengalaman siswa dan guru tentang kerja sama dengan teman. 1.3 Bersyukur atas karya keselamatan Allah melalui tokoh-tokoh Perjanjian Lama. 2.3 Peduli pada sesama, meneladan tokoh- tokoh Perjanjian Lama. 3.3 Memahami karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh-tokoh Perjanjian Lama. Kisah Kain dan Habel 1.3.1 Mengungkapkan syukur atas karya keselamatan Allah dalam kisah Kain dan Habel 2.3.1 Berbagi dengan teman. 3.3.1 Menyebutkan persembahan Kain dan Habel kepada Tuhan. 3.3.2 Menceritakan kejahatan Kain terhadap Habel. 3.3.3 Menjelaskan alasan Kain membunuh Habel. 3.3.4 Menyebutkan hukuman yang diterima Kain. 3.3.5 Menyebutkan contoh- contoh akibat iri hati. Mengamati • cerita kehidupan, misalnya tentang seorang anak yang tetap mau bersahabat, sekalipun temannya itu kurang disukai orang lain. Menanya • Isi dan pesan cerita kehidupan (misalnya: apakah sikap yang ditunjukkan anak tersebut masih dijumpai dalam masyarakat? Mengapa?) • Isi dan pesan Kitab suci (apa yang dapat kamu pelajari tentang persem- bahan kepada Tuhan? Apa yang akibat dari perbuatan yang tidak baik? Apakah kamu melakukan perbuatan yang baik ataupun tidak baik? • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur atas karya keselamatan Allah melalui doa, - berbagi dengan teman. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Persembahan Kain dan Habel kepada Tuhan. - Alasan Kain membunuh Habel. - Hukuman yang diterima Kain. - Contoh akibat iri hati. • Keterampilan Portofolio - Mewarnai gambar Kain dan Habel. 8 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius.
  • 34.
    6 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.3 Melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali, bermain peran) seperti dalam kisah tokoh-tokoh Perjanjian Lama. 4.3.1 Membuat doa untuk selalu menyayangi dan tidak iri hati kepada temannya. Mengumpulkan Informasi • Menggali pengalaman Kitab Suci tentang Kain dan Habel (Kejadian 4: 1-36). • Menggali pengalaman hidup. Mengasosiasi • Merumuskan perbuatan yang baik dan yang tidak baik. • Menyampaikan pesan Kitab Suci akibat dari perbuatan yang dilakukan Kain dan Habel. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu yang bertema Kain dan Habel. • Bersyukur melalui doa. Praktik - Membuat doa untuk selalu menyayangi dan tidak iri hati kepada temannya. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. - Pengalaman siswa dan guru tentang kisah Kain dan Habel Kisah Nuh 1.3.1 Mengungkapkan syukur atas karya keselamatan Allah dalam kisah Nuh. 2.3.1 Percaya dan taat pada perintah Allah. 3.3.1 Menjelaskan alasan Allah menyelamatkan Nuh. 3.3.2 Menjelaskan alasan Allah mendatangkan air bah pada zaman Nuh. 3.3.3 Menyebutkan siapa saja yang diselamatkan di dalam bahtera Nuh. 3.3.4 Menyebutkan nama anak-anak Nuh. Mengamati • Orang menebang pohon, menanam tanaman, membuang sampah sembarangan dan sebagainya melaui gambar/film. Menanya • Peristiwa-peristiwa alam yang terjadi pada saat ini (misalnya: banjir, mengapa terjadi banjir? Apa akibat dari banjir?). • Isi atau pesan kisah Nuh (misalnya: alasan Tuhan mendatangkan air bah, alasan Nuh diselamatkan, janji Allah kepada Nuh dan keturunannya). • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur atas karya keselamatan Allah, - taat pada perintah Allah. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Alasan Allah menyelamatkan Nuh. - Alasan Allah mendatangkan air bah pada zaman Nuh. - Nama-nama anak Nuh dan yang diselamatkan di dalam bahtera Nuh. - Alasan Nuh bersyukur pada Allah. 8 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas II. Buku Murid. Yogyakarta: Kanisius.
  • 35.
    7 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.3.5 Menjelaskan alasan Nuh bersyukur kepada Allah. 4.3.1 Memelihara satu tanaman di sekolah. Mengumpulkan Informasi • Menggali pengalaman Kitab Suci Kisah Nuh berdasarkan Kitab Kejadian 6: 9- 9: 17. • Menggali pengalaman hidup. Mengasosiasi • Merumuskan sikap yang patut diteladan dari Nuh bagi kehidupannya. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu, misalnya Ciptaan Tuhan. • Berdoa bersama. • Keterampilan Portofolio - Mewarnai cergam kisah Nuh. Praktik - Memelihara satu tanaman di sekolah. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. - Pengalaman siswa dan guru tentang kisah Nuh. Kisah Abraham 1.3.1 Mengungkapkan syukur atas karya keselamatan Allah dalam kisah Abraham. 2.3.1 Percaya dan taat pada perintah Allah. 3.3.1 Menyebutkan tempat asal Abraham. 3.3.4 Menjelaskan bahwa Abraham adalah teladan orang beriman. 3.3.5 Menceritakan Kisah Allah memanggil Abraham. 4.3.1 Membuat doa agar selalu percaya dan taat pada Allah. Mengamati • Abraham dipanggil Tuhan di padang, Abraham berangkat ke tanah terjanji, dan Abraham mempersembahkan kurban syukur di atas mezbah melalui gambar. Menanya • Isi dan pesan kitab suci (misalnya kebaikan Allah, apa yang dilakukan Abraham untuk menanggapi permintaan Allah). • Isi dan pesan cerita. Mengumpulkan Informasi • Menceritakan pengalaman hidup. • Menggali pengalaman Kitab Suci berdasarkan Kitab Kejadian 12: 1-19. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur atas karya keselamatan Allah, - taat pada perintah Allah. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Tempat asal Abraham. - Alasan Abraham dipanggil Tuhan. - Alasan Abraham disebut teladan orang beriman. • Keterampilan Portofolio - Mewarnai gambar Abraham dipanggil Tuhan. Praktik - Membuatdoa agar selalu percaya dan taat pada perintah Allah. 8 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas II. Buku Murid. Yogyakarta: Kanisius.
  • 36.
    8 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kisah Esau dan Yakub 1.3.1 Mengungkapkan syukur atas karya keselamatan Allah melalui kisah Esau dan Yakub. 2.3.1 Bertanggung jawab atas tugas dan barang- barang yan dimiliki. 3.3.1 Menceritakan kisah Yakub yang berhasil mendapatkan hak anak sulung dari Esau, kakaknya. 3.3.2 Menyebutkan usaha yang harus dilakukan untuk mencapai cita- cita. 3.3.3 Menyebutkan tanggung jawabnya sebagai anak di rumah. Mengasosiasi • Merumuskan janji Allah kepada Abraham. • Merumuskan sikap manusia kepada Allah apabila dipanggil Tuhan. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu bertemakan Abraham, misalnya Abraham, Kau Mau ke Mana? • Berdoa bersama. Mengamati • Esau sedang berburu di padang, Yakub sedang menunggu ibunya memasak.Yakub sedang memasak dan Esau berdiri di samping Yakub dalam sikap meminta sesuatu, Esau sedang berlutut di depan Yakub, dan Yakub membawa makanan kepada Ishak melalui gambar. Menanya • Isi dan pesan kisah Esau dan Yakub. • Isi dan pesan cerita. Mengumpulkan Informasi • Menggali pengalaman melalui cerita tentang persaingan mendapatkan hadiah dari orang tua. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur atas karya keselamatan Allah, - tanggung jawab atas tugas dan barang-barang yang dimiliki. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Kisah Yakub yang berhasil mendapatkan hak anak sulung dari Esau. - Usaha-usaha yang harus dilakukan untuk mencapai cita-cita. - Tanggung jawab sebagai anak di rumah. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Lalu Pr., Yosef. Komisi Kateketik KWI. 2005. Percikan Kisah-kisah Anak Manusia. Jakarta. Komisi Kateketik KWI. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. - Pengalaman siswa dan guru tentang kisah Allah memanggil Abraham. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas II. Buku Murid. Yogyakarta: Kanisius.
  • 37.
    9 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.4 Bersyukur akan karya keselamatan Allah dalam diri Yesus Kristus yang dikisahkan dalam Perjanjian Baru. 2.4 Percaya diri dalam mengungkapkan iman akan karya keselamatan Allah dalam diri Yesus Kristus yang dikisahkan dalam Perjanjian Baru. 3.4 Memahami karya keselamatan Allah dalam diri Yesus Kristus yang dikisahkan dalam Perjanjian Baru. Kelahiran Yesus Kristus 4.3.1 Membuat doa agar tercapai cita- citanya dan mampu bertanggung jawab terhadap pilihannya 1.4.1 Mengungkapkan syukur atas karya keselamatan Allah dalam kisah kelahiran Yesus. 2.4.1 Meneladan sikap Yesus yang peduli kepada orang kecil dan menderita melalui kisah kelahiran Yesus. 3.4.1 Menyebutkan tokoh- tokoh yang berperanan dalam peristiwa kelahiran Yesus. 3.4.3 Menjelaskan bahwa Yesus datang ke dunia untuk menyelamatkan manusia. • Menggali pengalaman Kitab Suci tentang Esau dan Yakub berdasarkan kitab Kej adian 25: 19-34. Mengasosiasi • Merumuskan bahwa hak anak sulung adalah hak ahli waris orang tua, yang berarti mewarisi seluruh kekayaan , tanggung jawab orang tua dan berkat dari Allah. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu yang bertema Esau dan Yakub. • Berdoa bersama. Mengamati • Maria bersama Yosef yang berjalan menuju Betlehem, Yesus yang lahir di gua, gembala yang menjaga domba- domba yang mendapat kabar dari malaikat, dan para gembala yang mengunjungi bayi Yesus melalui gambar. Menanya • Isi gambar yang diamati. • Isi dan pesan Kitab Suci Lukas 2: 1-20. Mengumpulkan Informasi • Menggali pengalaman Kitab suci tentang kelahiran Yesus dalam Injil Lukas 2: 1-20. • Menggali pengalaman hidup. • Keterampilan Portofolio - Mewarnai gambar Esau dan Yakub. - Membuat doa agar tercapai cita-citanya dan mampu bertanggung jawab terhadap pilihannya. Praktik - Berdoa di depan kelas agar tercapai cita-citanya dan mampu bertanggung jawab terhadap pilihannya. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur atas karya keselamatan Allah, - peduli kepada orang kecil dan menderita. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Tokoh-tokoh yang berperanan dalam kisah kelahiran Yesus. - Alasan Yesus datang ke dunia. - Kisah kelahiran Yesus. • Keterampilan Portofolio - Membuat doa syukur atas kelahiran Yesus. - Mewarnaicerita bergam- bar kisah kelahiran Yesus. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. - Pengalaman siswa dan guru tentang kisah Esau dan Yakub. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas II. Buku Murid. Yogyakarta: Kanisius.
  • 38.
    10 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.4 Melakukan aktivitas(misalnya menceritakan kembali, bermain peran, dan sebagainya) seperti dalam kisah Perjanjian Baru. Yesus Diper- sembahkan di Bait Allah 3.4.4 Menceritakan kembali kisah kelahiran Yesus (Lukas 2: 1-20). 4.4.1 Membuat doa syukur atas kelahiran Yesus. 1.4.1 Mengungkapkan syukur atas karya keselamatan Allah dalam kisah Yesus dipersembahkan di Bait Allah. 2.4.1 Melaksanakan tugas dengan senang hati sebagai persembahan diri kepada Tuhan. 3.4.1 Menjelaskan maksud Yesus dibawa orang tuanya ke Bait Allah. 3.4.2 Menjelaskan mengapa Yesus dipersembahkan di Bait Allah. 3.4.3 Menjelaskan makna Yesus dipersembahkan di Bait Allah. 3.4.3 Menyebutkan bentuk persembahan dari Yusuf dan Maria ketika membawa Yesus ke Bait Allah. 3.4.4 Menyebutkan nama orang yang menerima Yesus di Bait Allah. Mengasosiasi • Merumuskan makna kelahiran Yesus. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu yang bertemakan Yesus dalam keluarga Nazaret. • Mewarnai cergam kisah kelahiran Yesus. Mengamati • Cerita Perayaan Kelahiran dalam Tradisi tertentu melalui cerita/film/gambar. Menanya • Isi cerita perayaan kelahiran dalam tradisi tertentu, misalnya: apa arti upacara tersebut? • Isi atau pesan Kitab Suci. Mengumpulkan Informasi • Menggali pengalaman Kitab Suci mengenai kisah Yesus dipersembahkan di Bait Allah berdasarkan Injil Lukas 2: 21-40. • Menggali pengalaman hidup. Mengasosiasi • Merumuskan kisah Yesus dipersembahkan di Bait Allah, Simeon dan Hana begitu gembira melihat Yesus, bagaimana dengan aku? Apakah aku juga senang menemui dan berdoa kepada Yesus? Praktik - Menyanyikan lagu yang bertema kelahiran Yesus. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur atas karya keselamatan Allah, - melaksanakan tugas dengan senang hati sebagai persembahan diri kepada Tuhan. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Maksud Yesus dibawa orang tuanya ke Bait Allah. - Bentuk persembahan dari Yusuf dan Maria ketika membawa Yesus ke Bait Allah. - Siapa saja yang menerima Yesus di bait Allah. - Contoh sikap sebagai bukti persembahan diri. • Keterampilan Portofolio - Membuat doa persembahan diri/ keluarga kepada Yesus. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. - Pengalaman siswa dan guru tentang kelahiran Yesus. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. - Pengalaman siswa dan guru tentang persembahan kepada Allah.
  • 39.
    11 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Yesus Tertinggal di Bait Allah 3.4.5 Menyebutkan contoh sikap sebagai bukti persembahan diri. 4.4.1 Membuat doa persembahan diri/ keluarga kepada Yesus. 1.4.1 Mengungkapkan syukur atas karya keselamatan Allah dalam kisah Yesus Tertinggal di Bait Allah. 2.4.1 Taat pada nasihat orang tua. 3.4.1 Menjelaskan alasan menaati perintah orang tua. 3.4.2 Menyebutkan usia Yesus ketika tertinggal di Bait Allah. 3.4.5 Menyebutkan perkataan Bunda Maria kepada Yesus ketika melihat-Nya di Bait Allah. 3.4.6 Menyebutkan jawaban Yesus kepada Bunda Maria. 4.4.1 Membuat doa agar selalu taat pada nasihat orang tua dan menghiasnya dengan indah. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu yang sesuai tema. • Berdoa bersama. Mengamati • Yesus berangkat ke Yerusalem bersama orangtua-Nya, Maria dan Yosef yang sedang mencari Yesus dalam perjalanan pulang, Yesus sedang berbicara dengan pemuka agama di Bait Allah dan gambar umat Katolik yang mempunyai kebiasaan berdoa dan membaca Kitab suci. Menanya • Isi dan pesan Kitab Suci berdasarkan Injil Lukas 2: 41-52. • Isi dan pesan cerita ketika tertinggal di suatu tempat yang penuh keramaian Mengumpulkan Informasi • Menggali pengalaman ketika tertinggal di suatu tempat yang penuh keramaian. • Menggali pengalaman Kitab Suci mengenai kisah Yesus tertinggal di Bait Allah berdasarkan Injil Lukas 2: 41-52. Praktik - Berdoa bersama. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur atas karya keselamatan Allah, - taat pada nasihat orang tua. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Alasan menaati perintah orang tua. - Menceritakan kisah Yesus tertinggal di Bait Allah. • Keterampilan Portofolio - Membuat doa agar selalu taat pada nasihat orang tua dan menghiasnya dengan indah. Praktik - Berdoa sebelum beraktivitas dan membaca Kitab Suci. 8 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. - Pengalaman siswa dan guru tentang tertinggal di tempat keramaian.
  • 40.
    12 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Yesus Teladanku 1.4.1 Mengungkapkan syukur atas karya keselamatan Allah dalam diri Yesus Kristus, teladan hidup orang beriman. 2.4.1 Meneladan sikap Yesus yang peduli kepada orang kecil dan menderita. 3.4.1 Menyebutkan orang- orang menderita yang membutuhkan pertolongan. 3.4.2 Menceritakan persitiwa Yesus menyembuhkan mata Bartimeus. 3.4.3 Menjelaskan bahwa iman yang besar kepada Allah dapat menyelamatkan Manusia. Mengasosiasi • Merumuskan perasaan ketika tertinggal di suatu tempat yang penuh keramaian dan apa yang diperbuatnya. • Menyampaikan pesan Kitab Suci dalam kisah Yesus tertinggal di Bait Allah. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu sesuai tema. • Berdoa bersama. Mengamati • Kisah kehidupan misalnya kisah tentang seorang tokoh yang patut diteladani karena kebaikan hatinya melalui cerita. Menanya • Isi dan pesan cerita. • Isi dan pesan Kitab Suci. Mengumpulkan Informasi • Menggali pengalaman Kitab Suci tentang kepribadian Yesus yang dapat diteladan: Yesus pengampun, Yesus menyembuhkan orang Kusta, Yesus memberi makan lima ribu orang, Yesus menyembuhkan mata Bartimeus. • Menggali pengalaman hidup. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/ catatan guru untuk menilai sikap: - bersyukur atas karya keselamatan Allah, - peduli kepada orang kecil dan menderita. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Orang-orang menderita yang membutuhkan pertolongan. - Peristiwa Yesus menyembuhkan mata Bartimeus. - Usaha-usaha untuk dapat semakin beriman kepada Tuhan Yesus. • Keterampilan Portofolio - Membuat doa untuk orang sakit. 4 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Lalu, Pr. Yosef. 2005. Percikan Kisah-kisah Anak Manusia. Jakarta: Komisi Kateketik KWI.
  • 41.
    13 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.5 Bersyukur atas iman Kristiani sebagai anugerah Allah. 2.5 Percaya diri dalam mengungkapkan iman Kristiani sebagai anugerah Allah. 3.5 Mengenal makna iman Kristiani sebagai anugerah Allah. 4.5 Melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa, membuat puisi, menyanyikan lagu) sebagai ungkapan iman kepada Allah. man Adalah Anugerah 3.4.4 Menyebutkan usaha- usaha untuk dapat semakin beriman kepada Tuhan Yesus. 4.4.1 Membuat doa untuk orang yang sakit. 1.5.1 Mengungkapkan syukur atas anugerah yang telah diterima di rumah, sekolah, dan masyarakat. 2.5.1 Mengungkapkan kebaikan Tuhan lewat sesamanya. 3.5.1 Menjelaskan arti dari iman. 3.5.2 Menceritakan kembali kisah Santo Agustinus. 4.5.1 Menyanyikan lagu yang mengisahkan tentang kasih Allah kepada manusia. 4.5.2 Menulis doa sebagai ungkapan terima kasih kepada Tuhan atas iman yang diberikan kepadanya. Mengasosiasi • Merumuskan bahwa Yesus adalah pribadi yang mengampuni, yang penuh belas kasih, peduli, dan sebagainya. Mengomunikasikan • Menyanyikan lagu Satu Orang Buta. • Membuat doa untuk orang sakit. Mengamati • Mengamai gambar tentang berbagai kegiatan yang berhubungan dengan iman. • Membaca kisah Katak dan Sahabatnya Menanya • Merumuskan pertanyaan berdasarkan gambar dan kisah berkaitan dengan iman. Mengumpulkan Informasi • Membaca kisah Santo Agustinus. Mengasosiasi • Memikirkan dan menjawab pertanyaan yang telah diajukan berdasarkan kisah Santo Agustinus. Mengomunikasikan • Menceritakan hasil pemikiran dan jawaban pertanyaan dalam pleno. Refleksi • Merenungkan bagaimana ia dapat percaya kepada Tuhan. Praktik - Menyanyikan lagu Satu Orang Buta. • Sikap Sikap Religius - Observasi kebiasaan berdoa sebelum kegiatan. Sikap Sosial - Observasi ucapan terima kasih dan mendoakan teman-teman. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis berkaitan dengan arti iman. • Keterampilan - Membuat doa. 8 x 35 menit - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. - Pengalaman siswa dan guru tentang Yesus Kristus teladan hidup orang beriman - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Heuken, A. SJ. 2002. Ensiklopedi Orang Kudus. Jakarta: Yayasan Cipta Loka Caraka. - De Mello, Antoni, SJ. 1990. Doa Sang Katak 1. Yogyakarta; Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia.
  • 42.
    14 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Beriman Berarti Melak- sanakan Perintah Allah 1.5.1 Menunjukkan semangat untuk selalu melaksanakan apa yang diperintahkan oleh Tuhan. 2.5.1 Menunjukkan keberanian untuk mengungkapkan iman di muka umum. 3.5.1 Menyebutkan nama anak Abraham yang dipersembahkan kepada Allah. 3.5.2 Menjelaskan alasan Abraham diminta oleh Allah mengorbankan anaknya. 3.5.4 Menjelaskan tokoh- tokoh dalam Kitab Suci yang melaksanakan perintah Allah. 3.5.5 Menjelaskan alasan Bunda Maria mau taat kepada Allah. 4.5.1 Menyanyikan lagu dan menulis niat mau berkorban untuk Allah dan sesama. Mengamati • Membaca dan mendalami “Kisah Peta Harta Karun”. Menanya • Merumuskan pertanyaan berdasarkan “Kisah Peta Harta Karun” tentang arti beriman. Mengumpulkan Informasi • Membaca Kitab Suci Kej. 22: 1-19, dan Luk. 1: 26-38. Mengasosiasi • Berdasar bacaan Kitab Suci pada langkah sebelumnya, memikirkan jawaban atas pertanyaan yang diajukan berdasarkan “Kisah Peta Harta Karun”. Mengomunikasikan • Menceritakan hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan arti beriman menurut Abraham dan Maria sebagaimana diceritakan dalam Kej. 22: 1-19, dan Luk. 1: 26-38. • Sikap Sikap Religius - Observasi tentang kebiasaan berdoa sebelum kegiatan. Sikap Sosial - Observasi perilaku doa sebelum dan sesudah melakukan aktivitas. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis, contoh: jelaskan alasan Abraham mau mengorbankan anaknya. • Keterampilan - Menuliskan niat untuk berkorban bagi Allah dan sesama. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti II. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Heuken, A. SJ. 2002. Ensiklopedi Orang Kudus. Jakarta: Yayasan Cipta Loka Caraka. - De Mello, Antoni, SJ. 1990. Doa Sang Katak 1. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. Beriman Berarti Berbuat Demi Allah 1.5.1 Menunjukkan cara berdoa yang baik. 2.5.1 Menunjukkan sikap keberanian untuk mengakui Yesus di hadapan orang lain. 3.5.1 Menjelaskan arti Tanda Salib. 3.5.2 Menceritakan kembali kisah penyaliban Yesus. Mengamati • Mengamati gambar tentang penyaliban Yesus dan membaca kisah Santo Tarsisius. Menanya • Merumuskan pertanyaan berdasarkan gambar dan kisah Santo Tarsisius di atas berkaitan dengan arti beriman. • Sikap Sikap Religius - Observasi tentang kebiasaan membuat Tanda Salib. Sikap Sosial - Observasi keberanian membuat Tanda Salib di depan umum. 8 x 35 menit - Heuken, A. SJ. 2002. Ensiklopedi Orang Kudus. Jakarta: Yayasan Cipta Loka Caraka. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas II. Yogyakarta: Kanisius.
  • 43.
    15 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.5.3 Menjelaskan alasan Yesus mau disalibkan. 3.5.4 Menceritakan kembali kisah Santo Tarsisius yang rela mengorbankan dirinya untuk membela imannya akan Yesus. 4.5.1 Menuliskan doa syukur atas penyaliban Yesus untuk menebus dosa manusia. Mengumpulkan Informasi • Membaca Kitab Suci Yoh. 19: 16-30. Mengasosiasi • Berdasar bacaan dan pendalaman Yoh. 19: 16-30, menjawab pertanyaan yang diajukan pada langkah menanya berkaitan arti beriman. Mengomunikasikan • Menceritakan hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan arti beriman menurut Yesus dan Santo Tarsisius dalam Yoh. 19: 16-30. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis, antara lain berkaitan dengan arti salib bagi orang Katolik. • Keterampilan - Menuliskan doa syukur atas pengorbanan Yesus. - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. Beriman Berarti Berjuang Melawan Godaan 1.5.1 Menolak ketika ada godaan dengan cara berdoa. 2.5.1 Berani menolak ajakan teman-teman untuk melakukan kesalahan atau dosa. 3.5.1 Menjelaskan contoh godaan-godaan yang pernah dialaminya. 3.5.2 Menjelaskan godaan- godaan yang dialami Yesus ketika berpuasa. 3.5.3 Menjelaskan alasan Yesus rela berpuasa di padang gurun. 3.5.4 Menjelaskan cara-cara mengatasi godaan. 4.5.1 Membuat motto tentang berjuang melawan godaan. Mengamati • Mengamati gambar tentang godaan dan membaca kisah Kucing dan Elang. Menanya • Merumuskan pertanyaan berdasarkan gambar dan kisah Kucing dan Elang di atas berkaitan dengan arti beriman. Mengumpulkan Informasi • Membaca kisah Yesus dicobai di padang gurun Luk. 4: 1-13. Mengasosiasi • Berdasar bacaan dan pendalaman Luk. 4: 1-13 menjawab pertanyaan yang diajukan pada langkah menanya berkaitan arti beriman. • Sikap Sikap Religius - Observasi tentang kebiasaan doa ketika menghadapi godaan. Sikap Sosial - Observasi perilaku yang berani menolak ajakan yang merugikan kegiatan balajarnya. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis, contoh: bagaimana sikap Yesus dalam menghadapi godaan. • Keterampilan - Menuliskan motto tentang prinsip menghadapi godaan. 4 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Fernandes Cosmas, Fr, SVD. 1996. 50 Cerita Bijak. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2004. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia.
  • 44.
    16 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengomunikasikan • Menceritakan hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan arti beriman menurut Yesus dalam Luk. 4: 1-13 dan kisah Kucing dan Elang. Sikap Sikap Religius - Observasi tentang kelancaran dalam mendoakan Bapa Kami. Sikap Sosial - Observasi kebiasaan mendoakan keluarga atau orang lain. Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis berkaitan arti berdoa. Keterampilan - Menuliskan doa Bapa Kami dengan indah. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Heuken, A. SJ. 2002. Ensiklopedi Orang Kudus. Jakarta: Yayasan Cipta Loka Caraka - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. 1.6 Bersyukur kepada Allah melalui macam- macam doa. 2.6 Disiplin dan santun dalam mengungkapkan iman melalui doa pujian, doa syukur dan doa permohonan. 3.6 Mengenal makna doa dan macam-macam doa. 4.6 Mengucapkan macam-macam doa dasar. Berdoa kepada Allah 1.6.1 Menunjukkan sikap bersyukur kepada Allah lewat kemampuan mengucapkan macam- macam doa. 2.6.1 Menunjukkan sikap disiplin dan santun dalam berdoa bersama. 3.6.1 Menjelaskan makna doa. 3.6.2 Menceritakan kembali kisah Yesus mengajarkan doa Bapa Kami kepada para murid-Nya. 3.63 Menjelaskan bagian- bagian dari doa Bapa Kami. 3.6.4 Menceritakan kisah Santa Theresia dari Avilla. 4.6.1 Menulis dan membiasakan diri berdoa Bapa Kami dengan baik. Mengamati • Mengamati gambar tentang orang-orang yang sedang berdoa dan kisah Santa Theresia dari Avilla. Menanya • Merumuskan pertanyaan terkait dengan arti dan kebiasaan berdoa. Mengumpulkan Informasi • Membaca Kitab Suci Mat. 6: 5-15. Mengasosiasi • Memikirkan dan mencoba menjawab pertanyaan yang diajukan pada langkah menanya dalam kelompok berdasarkan Mat. 6: 5-15. Mengomunikasikan • Menceritakan hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan kebiasaan berdoa dan mendoakan Bapa Kami. 4 x 35 menit
  • 45.
    17 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Doa Pujian 1.6.1 Membiasakan diri memuji Tuhan lewat doa dan perbuatan baik. 2.6.1 Membiasakan diri mengajak teman-teman untuk memuji dan memuliakan Allah. 3.6.1 Menjelaskan arti doa pujian. 3.6.2 Menjelaskan alasan memuji Allah. 3.6.3 Menjelaskan alasan Bunda Maria memuji Allah. 3.6.4 Menuliskan isi pujian Bunda Maria. 4.6.1 Menggambar pemandangan alam dan menulis doa pujian. Mengamati • Menyanyikan lagu “Alam Raya Karya Bapa” dan mengamati gambar tentang alam. Menanya • Merumuskan pertanyaan lagu dan pengamatan gambar berkaitan dengan doa pujian. Mengumpulkan Informasi • Membaca Kitab Suci Luk. 1: 39-56. Mengasosiasi • Menjawab pertanyaan yang diajukan berdasarkan Luk. 1: 26-39. Mengomunikasikan • Menceritakan hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan bagaimana berdoa, khususnya yang berisi pujian. • Sikap Sikap Religius - Observasi kebiasaan berdoa pujian. Sikap Sosial - Observasi kebiasaan mengajak teman berdoa. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis, antara lain berkaitan dengan arti doa pujian. • Keterampilan - Membuat ilustrasi untuk tulisa 4 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Heuken, A. SJ. 2002. Ensiklopedi Orang Kudus. Jakarta: Yayasan Cipta Loka Caraka - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. Doa Syukur 1.6.1 Membiasakan diri mengucapkan doa syukur kepada Tuhan atas apa yang diterima. 2.6.1 Membiasakan diri mengucapkan terima kasih ketika menerima sesuatu dari orang lain. 3.6.1 Menjelaskan arti doa syukur. 3.6.2 Menceritakan kembali kisah orang bersyukur kepada Allah. Mengamati • Mengamati gambar tentang orang-orang yang berdoa dan membaca kisah “Terima Kasih Guruku”. Menanya • Merumuskan pertanyaan berdasarkan pengamatan berkaitan dengan doa syukur. Mengumpulkan Informasi • Membaca Kitab Suci Luk. 17: 11-19. • Sikap Sikap Religius - Observasi kebiasaan berdoa sebelum dan sesudah aktivitas. Sikap Sosial - Observasi kebiasaan mengucapkan terima kasih. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis, antara lain berkaitan dengan arti doa syukur. 8 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Heuken, A. SJ. 2002. Ensiklopedi Orang Kudus. Jakarta: Yayasan Cipta Loka Caraka - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius.
  • 46.
    18 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.6.3 Menjelaskan alasan Yesus mau menyembuhkan orang sakit kusta. 3.6.4 Menjelaskan permintaan Yesus ketika orang kusta mau disembuhkan. 3.6.5 Menjelaskan sikap yang dilakukan oleh orang-orang kusta setelah sembuh dari sakit. 3.6.6 Menjelaskan alasan orang Samaria yang berterima kasih kepada Allah. 4.6.1 Menyusun doa syukur Mengasosiasi • Menjawab pertanyaan yang diajukan berdasarkan Luk. 17: 11-19. Mengomunikasikan • Menceritakan hasil penalaran dalam pleno. Refleksi Merenungkan bagaimana berdoa, khususnya yang berisi syukur. • Keterampilan - Membuat doa syukur. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. Doa Per- mohon- an 1.6.1 Membiasakan diri memohon bantuan kepada Tuhan sebelum melakukan sesuatu. 2.6.1 Menunjukkan sikap sopan dan santun dalam mendoakan doa permohonan. 3.6.1 Menjelaskan arti doa permohonan. 3.6.2 Menceritakan pengalaman memohon bantuan. 3.6.3 Menceritakan kembali kisah Yesus menyembuhkan seorang hamba perwira Romawi. Mengamati • Mengamati gambar tentang seseorang yang meminta sesuatu kepada orang lain dan membaca kisah “Tuhan, Kuatkanlah Aku”. Menanya • Merumuskan pertanyaan berdasarkan pengamatan berkaitan dengan doa permohonan. Mengumpulkan Informasi • Membaca Kitab Suci Luk. 7: 1-10. Mengasosiasi • Menjawab pertanyaan yang diajukan berdasarkan Luk. 7: 1-10. • Sikap Sikap Religius - Observasi kebiasaan berdoa sebelum dan sesudah aktivitas. Sikap Sosial - Observasi kesopanan dalam berdoa. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis, antara lain berkaitan dengan arti doa permohonan. • Keterampilan - Menyusun doa permohonan. 8 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Heuken, A. SJ. 2002. Ensiklopedi Orang Kudus. Jakarta: Yayasan Cipta Loka Caraka - Komkat KWI. 2008. Menjadi Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius.
  • 47.
    19 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.7 Bersyukur atas peran tetangga sebagai anugerah Allah yang mendukung pertumbuhan dan perkembangan dirinya. 2.7 Bersikap peduli terhadap tempat tinggal dan tetangga sebagai pendukung pertumbuhan dan perkembangan dirinya. 3.7 Memahami peran tempat tinggal dan tetangga sebagai anugerah Tuhan yang mendukung pertumbuhan dan perkembangan dirinya. 4.7 Melakukan aktivitas dengan melibatkan diri dalam kegiatan lingkungan sosial masyarakat/ komunitas basis untuk mendukung pertumbuhan dan perkembangan dirinya. 3.6.4 Menjelaskan alasan Yesus mau menyembuhkan hamba perwira Romawi. 4.6.1 Menyusun doa permohonan Mengomunikasikan • Menceritakan hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan bagaimana berdoa, khususnya yang berisi permohonan. • Sikap Sikap Religius - Observasi sikap syukur akan tempat tinggal. Sikap sosial - Observasi kebiasaan menata tempat belajar atau mainan. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis, antara lain tentang manfaat tempat tinggal. • Keterampilan - Melukis tempat tinggal. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. Tempat Tinggalku 1.7.1 Mengungkapkan syukur atas anugerah tempat tinggal. 2.7.1 Merawat tempat tinggal. 3.7.1 Menceritakan secara singkat Kej. 17: 1-8. 3.7.2 Menyebutkan manfaat tempat tinggal. 4.7.1 Menggambar tempat tinggalnya. Mengamati • Menyanyikan lagu “Paman Datang” dan mengamati gambar desa, kampung, dan kota. Menanya • Berdasarkan pengamatan mengajukan pertanyaan berkaitan dengan tempat tinggal. Mengumpulkan Informasi • Membaca Kitab Suci Kej. 12: 1-9. Mengasosiasi • Menjawab pertanyaan yang diajukan berdasarkan Kej. 12: 1-9. Mengomunikasikan • Menceritakan hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan manfaat tempat tinggal dan apa yang telah dilakukan untuk tempat tinggal. 8 x 35 menit - Kitab Suci Kej. 17: 1-8. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2006. Seri Murid-murid Yesus, Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Nyanyian “Pamanku Datang” oleh Tasya.
  • 48.
    20 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tetangga- ku 1.7.1 Mengungkapkan syukur atas anugerah tetangga. 2.7.2 Mengungkapkan rasa peduli pada tetangga. 3.7.1 Menceritakan secara singkat Mzm. 15: 1-5. 3.7.2 Menyebutkan peran tetangga dalam hidupnya. 4.7.1 Berkunjung ke rumah tetangga. Mengamati • Mengamati gambar tentang situasi tetangga dan teman- teman bermain di rumah dan menyanyikan lagu “Desaku”. Menanya • Berdasarkan pengamatan mengajukan pertanyaan berkaitan dengan tetangga. Mengumpulkan Informasi • Membaca Kitab Suci Ams. 13:10, 22:24-25; 27:10 Mengasosiasi • Menjawab pertanyaan yang diajukan berdasarkan Ams. 13: 10, 22: 24-25; 27: 10. Mengomunikasikan • Menceritakan hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan manfaat teman bermain dan para tetangga bagi perkembangan dirinya. • Sikap Sikap Religius - Observasi kebiasaan mendoakan tetangga. Sikap Sosial - Observasi kebiasaan menjenguk teman yang sakit. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis, antara lain tentang hal-hal baik yang dilakukan tetangga. • Keterampilan - Menceritakan hasil kunjungan ke rumah teta 8 x 35 menit - Kitab Suci Ams. 13: 10; 22: 24-25; 27: 10. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2006. Seri Murid-murid Yesus, Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Pemahaman dan penga- laman hidup peserta didik dan guru berkaitan dengan tetangga. - Lagu “Desaku”. Hidup Rukun dengan Tetangga 1.8.1 Mengungkapkan syukur atas hidup rukun dengan tetangga. 2.8.1 Mengungkapkan rasa peduli untuk hidup rukun dengan tetangga. 3.8.1 Menceritakan secara singkat kisah Luk. 1: 39-56. Mengamati • Membaca kisah “Gembala dan Pemburu”. Menanya • Berdasarkan pengamatan mengajukan pertanyaan berkaitan dengan hidup bersama dengan tetangga. Mengumpulkan Informasi • Membaca Kitab Suci Mzm. 15:1-5 • Sikap Sikap Religius - Observasi kebiasaan berdoa bagi kerukunan antarwarga. Sikap Sosial - Observasi kebiasaan berterima kasih atas bantuan tetangga. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis, antara lain menceritakan kembali isi Mzm. 15: 1-5. 8 x 35 menit - Kitab Suci, Mzm. 15: 1-5. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik- Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. 2006. Seri Murid-murid Yesus, Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius.
  • 49.
    21 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.8.2 Menjelaskan arti hidup rukun dengan tetangga. 4.8.1 Membuat lukisan tentang hidup rukun dengan tetangga. Mengasosiasi • Menjawab pertanyaan yang diajukan berdasarkan Mzm 15:1-5 Mengomunikasikan • Menceritakan hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan bagaimana hidup rukun dengan tetangga. • Keterampilan - Menggambar tentang kehidupan dengan tetangganya yang rukun. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas II. Yogyakarta: Kanisius. - Pemahaman dan penga- laman hidup peserta didik dan guru berkaitan dengan hidup rukun dengan tetangga - https://williambudiman. com/2012/05/05/gembala- dan- pemburu/ diakses 20 April 2017.
  • 50.
    1 SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah :SD ….. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas/Semester : III/1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2017/2018 Kompetensi Inti KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Bersyukur atas pertumbuhan dan perkembangan diri sebagai anugerah Allah. Aku Tumbuh dan Berkem- bang 1.1.1 Menuliskan doa syukur sederhana atas: kelahirannya, mulai masuk TK hingga naik kelas III, dan dikaruniai fisik yang sehat. 2.1.1 Mengungkapkan kepedulian terhadap perkembangan diri teman. 3.1.1 Menyebutkan perubahan tubuhnya mulai dari bayi hingga anak-anak Mengamati • Mengamati perkembangan fisik seseorang (dari bayi sampai tua). • Mengamati perkembangan mental seseorang (dari bayi sampai tua). • Mengamati pengalaman perkembangan diri sendiri. Menanya • Mengungkapkan pertanyaan tentang perubahan yang terjadi dalam pertumbuhan dan perkembangan manusia: keterampilannya, kecerdasannya, kemampuan-kemampuan lainnya. • Sikap Sikap Spiritual - Menuliskan doa syukur atas pertumbuhan dan perkembangan dirinya. Sikap Sosial - Mengungkapkan kepedulian kepada orang lain. • Pengetahuan - Menyebutkan perubahan tubuhnya mulai dari bayi hingga anak-anak. - Menyebutkan perkembangan dirinya dalam hal pengetahuan dan keterampilan. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar (SD), Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Lembaga Biblika Indonesia. 2016. Alkitab Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Biblika Indonesia. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius. 2.1 Peduli terhadap pertumbuhan dan perkembangan dirinya. 3.1 Memahami pertumbuhan dan perkembangan diri sebagai anugerah Allah.
  • 51.
    2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1 Melakukan aktivitas berkaitan dengan pertumbuhan dan perkembangan dirinya (misalnya menyusun doa syukur/menuliskan perkembangan dirinya/membuat kliping gambar perkembangan diri). 3.1.2 Menyebutkan per- kembangan dalam dirinya dalam pe- ngetahuan dan keterampilan. 3.1.3 Menjelaskan bahwa pertumbuhan dan perkembangan yang dialaminya adalah karya Tuhan melalui orang-orang di sekitarnya. 3.1.4 Menjelaskan beberapa fase tahap pertum- buhan Tuhan Yesus dan karya-Nya. 4.1.1 Melakukan kegiatan- kegiatan untuk merawat tubuhnya Mengumpulkan Informasi • Mencari informasi tentang pertumbuhan dan perkembangan dengan melihat kehidupan Yesus. Mengasosiasi • Membandingkan pertumbuhan dan perkembangan hidup Yesus dengan apa yang kita alami selama ini. Mengomunikasikan • Menceritakan peran Tuhan melalui orang tua dan semua orang yang berjasa membantu kita tumbuh dan berkembang dan mensyukurinya. Refleksi • Menemukan penyebab kita tumbuh dan berkembang selama ini, dan menentukan sikap yang paling tepat untuk dilakukan. - Menjelaskan bahwa pertumbuhan dan perkembangan yang dialaminya adalah karya Tuhan melalui orang- orang di sekitarnya. - Menjelaskan beberapa tahap pertumbuhan Tuhan Yesus dan karya- Nya. • Keterampilan - Melakukan kegiatan- kegiatan untuk merawat tubuhnya. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru. 1.2 Bersyukur karena memiliki kemampuan untuk membedakan yang baik dan buruk. 2.2 Jujur dalam membedakan perbuatan baik dan buruk. Aku Mampu Mem- bedakan Perbuatan Baik dan Buruk 1.2.1 Membuat ungkapan syukur atas kemampuan membedakan yang baik dan buruk. 2.2.1 Menceritakan apa adanya tentang pengalaman membedakan perbuatan baik dan buruk. Mengamati • Mengamati gambar- gambar tentang perbuatan baik dan buruk. • Mengamati akibat perbuatan baik dan buruk. • Mengamati pengalaman hidup sehari-hari seputar perbuatan baik dan buruk. • Sikap Sikap Spiritual - Bersyukur atas rahmat mampu membedakan yang baik dari yang buruk. Sikap Sosial - Berbagi pengalaman berbuat baik. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar (SD), Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Lembaga Biblika Indonesia. 2016. Alkitab Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Biblika Indonesia.
  • 52.
    3 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.2 Memahami bahwa kemampuan membedakan yang baik dan buruk adalah anugerah Allah. 4.2 Mempraktikkan perbuatan yang baik kepada teman di sekolah 3.2.1 Membedakan perbuatan yang baik dan yang buruk. 3.2.2 Menjelaskan akibat perbuatan tidak jujur. 3.2.3 Menceritakan perbuatan baik Santa Elizabeth. 4.2.1 Melakukan perbuatan- perbuatan baik kepada teman-temannya di sekolah. Menanya • Mengungkapkan berbagai pertanyaan seputar perbuatan baik dan buruk: maksudnya, penyebabnya, akibat-akibatnya. Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami kisah tentang Santa Elisabeth. • Mencari informasi tentang berbagai perbuatan baik yang dikehendaki Allah. Mengasosiasi • Membandingkan perbuatan baik Santa Elisabeth dengan pengalaman kita atau orang-orang lain dalam kehidupan nyata. Mengomunikasikan • Menceritakan tentang perbuatan baik yang dipilih dan mengajak orang lain untuk melakukannya. Refleksi • Membandingkan berbagai perbuatan yang pernah dilakukan dan memilih yang paling baik yang bisa dilakukan. • Pengetahuan - Membedakan perbuatan yang baik dan yang buruk. - Menjelaskan akibat perbuatan tidak baik. - Menceritakan perbuatan baik Santa Elizabeth. • Keterampilan - Melakukan perbuatan- perbuatan baik kepada teman di sekolah. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru. 1.3 Bersyukur akan karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh-tokoh Perjanjian Lama. Yakub 1.3.1 Membuat doa syukur atas karya Allah dalam diri Yakub. Mengamati • Mengamati cerita tentang Andi ingin memiliki sepeda. • Mengamati kisah serupa dari pengalaman sehari- hari. • Sikap Sikap Spiritual - Membuat doa syukur atas karya Allah dalam diri Yakub. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar (SD), Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
  • 53.
    4 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.3 Jujur dalam mengungkapkan kepercayaannya akan karya keselamatan Allah seperti yang dialami oleh tokoh- tokoh Perjanjian Lama. 3.3 Memahami karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh-tokoh Perjanjian Lama. 4.3 Melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali, membuat puisi, dan bermain peran) tentang tindakan baik tokoh- tokoh Perjanjian Lama. 2.3.1 Mengungkapkan perasaan apa adanya pada teman terkait kepercayaannya akan karya keselamatan Allah dalam diri Yakub. 3.3.1 Menjelaskan alasan Yakub berusaha mendapatkan berkat Allah melalui ayahnya. 3.3.2 Menjelaskan karya keselamatan Allah dalam kisah hidup Yakub. 4.3.1 Melakukan perbuatan- perbuatan yang menunjukkan keyakinan akan berkat (Allah). • Mengamati berbagai keinginan dan cita-cita kita. Menanya • Menyusun berbagai pertanyaan seputar Yakub, keinginannya, atau cita- citanya. Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami perikopa Yakub Merebut Berkat Anak Sulung (Kejadian 27: 1-40). • Membaca berbagai cerita tentang Yakub. Mengasosiasi • Membandingkan pengalaman hidup kita sehari-hari dengan pengalaman Yakub. • Membandingkan cara kita dan cara Yusuf meraih cita-cita/keinginannya. Mengomunikasikan • Menuliskan atau menceritakan keinginan dan cita-citanya kepada orang lain, dan meminta mereka untuk member dukungan. Refleksi • Memilih dan menentukan keinginan/cita-cita yang selaras dengan kehendak Allah lalu mencari cara-cara untuk mewujudkannya. Sikap Sosial - Mengungkapkan kepada teman tentang kepercayaannya akan karya keselamatan Allah. • Pengetahuan - Menjelaskan alasan Yakub berusaha mendapatkan berkat Allah melalui ayahnya. - Menjelaskan karya keselamatan Allah dalam kisah hidup Yakub. - Menceritakan perbuatanperbuatan baik yang dilakukan oleh Yakub. • Keterampilan - Melakukan perbuatan- perbuatan yang menunjukkan keyakinan akan berkat (Allah). - Lembaga Biblika Indonesia. 2016. Alkitab Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Biblika Indonesia. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru.
  • 54.
    5 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.1 Bersyukur akan karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh-tokoh Perjanjian Lama. 2.3 Jujur dalam mengungkapkan kepercayaannya akan karya keselamatan Allah seperti yang dialami oleh tokoh- tokoh Perjanjian Lama. 3.3 Memahami karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh-tokoh Perjanjian Lama. 4.3 Melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali, membuat puisi, dan bermain peran) tentang tindakan baik tokoh- tokoh Perjanjian Lama. Yusuf 2.1.1 Menyusun doa syukur atas karya keselamatan Allah dalam diri Yusuf. 2.3.1 Mengungkapkan perasaan apa adanya pada teman terkait kepercayaannya akan karya keselamatan Allah dalam diri Yusuf. 3.3.1 Menceritakan suka duka kehidupan Yusuf dan berbagai pengorbanan serta perbuatan baik yang telah dilakukannya. 3.3.2 Menunjukkan karya keselamatan Allah dalam kisah hidup Yusuf. 4.3.1 Melakukan perbuatan- perbuatan yang menunjukkan kerelaan untuk berkorban demi kepentingan bersama. Mengamati • Mengamati gambar tentang kisah pengorbanan seorang kakak bagi adiknya. • Mengamati gambar tentang kisah perjuangan dan kasih sayang. • Mengamati pengalaman serupa dalam hidup sehari-hari. Menanya • Mengungkapkan pertanyaan seputar Yusuf: siapa dia, kisahnya, pengorbanannya, imannya, dan sebagainya. Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami cerita tentang Yusuf Diperlakukan secara Tidak Adil (Bdk. Kej. 37: 12-36). • Membaca dan mendalami cerita tentang Yusuf Menjadi Penguasa di Mesir (Bdk. Kejadian 39-45). Mengasosiasi • Membandingkan kisah sehari-hari berkait dengan iman dan pengorbanan dengan kisah Yusuf. • Menemukan alasan Yusuf melakukan semuanya itu. Mengomunikasikan • Mengungkapkan rasa sayang kepada orang lain dengan tulisan dan perbuatan. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur atas karya keselamatan Allah melalui Yusuf. Sikap Sosial - Mengungkapkan perasaan kepada teman terkait kepercayaannya akan karya keselamatan Allah melalui Yusuf. • Pengetahuan - Menceritakan suka duka kehidupan Yusuf dan berbagai pengorbanan serta perbuatan baik yang telah dilakukannya. - Menunjukkan karya keselamatan Allah dalam kisah hidup Yusuf. • Keterampilan - Melakukan perbuatan- perbuatan yang menunjukkan sikap rela berkorban demi kepentingan bersama. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar (SD), Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Lembaga Biblika Indonesia. 2016. Alkitab Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Biblika Indonesia. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru.
  • 55.
    6 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.1 Bersyukur akan karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh-tokoh Perjanjian Lama. 2.3 Jujur dalam mengungkapkan kepercayaannya akan karya keselamatan Allah seperti yang dialami oleh tokoh- tokoh Perjanjian Lama. 3.3 Memahami karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh-tokoh Perjanjian Lama. 4.3 Melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kem- bali, membuat puisi, dan bermain peran) tentang tindakan baik tokoh-tokoh Perjanjian Lama Musa 2.1.1 Mengungkapkan syukur atas karya keselamatan Allah dalam kisah Musa. 2.3.1 Mengungkapkan sikap jujur dan berani sebagaimana telah ditunjukkan oleh Musa. 3.3.1 Menceritakan suka duka kehidupan Musa dan berbagai pengorbanan serta perbuatan baik yang telah dilakukannya. 3.3.2 Menunjukkan karya keselamatan Allah melalui Musa. 4.3.1 Membuat poster yang berisi tentang karya Allah dalam kepahlawanan Musa. Refleksi • Meneladan Yusuf untuk bersedia menanggung beban dengan rela hati. • Siap sedia memaafkan siapa pun yang pernah bersalah kepada kita. Mengamati • Mengamati kisah penyelamatan semut hitam melalui cerita dan gambar. • Mengamati adanya permusuhan dan penyelamatan dalam kisah tersebut. • Mengamati kondisi serupa dalam kehidupan sehari- hari. Menanya • Mengemukakan pertanyaan seputar Musa: siapa dia, apa tugasnya, mengapa ia melindungi dan berusaha menyelamatkan bangsa Israel. Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami perikopa Musa Memimpin Bangsa Israel Keluar dari Mesir (Kel. 14: 5-31). • Membaca dan mendalami cerita-cerita tentang Musa. • Membaca dan mendalami kisah bangsa Israel menyeberangi Laut Merah. • Sikap Sikap Spiritual - Mengungkapkan syukur atas karya keselamatan Allah melalui Musa. Sikap Sosial - Mengungkapkan sikap jujur dan berani sebagaimana telah ditunjukkan oleh Musa. • Pengetahuan - Menceritakan suka duka kehidupan Musa dan berbagai pengorbanan serta perbuatan baik yang telah dilakukannya. - Menunjukkan karya keselamatan Allah dalam kisah Musa. • Keterampilan - Membuat poster tentang karya Allah dalam kisah kepahlawanan Musa. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar (SD), Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Lembaga Biblika Indonesia. 2016. Alkitab Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Biblika Indonesia. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru.
  • 56.
    7 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.3 Beriman kepada Yesus dan karya- Nya melalui kisah Perjanjian Baru. 2.3 Peduli terhadap sesama sebagai perwujudan ajaran dan karya Yesus melalui kisah Perjanjian Baru. 3.3 Memahami ajaran Yesus dan karya-Nya melalui kisah dalam Perjanjian Baru. Yohanes Pem- baptis 1.3.1 Mengungkapkan syukur atas karya Allah dalam diri Yohanes Pembaptis. 2.3.1 Peduli atas pertobatan orang lain. 3.3.1 Menceritakan perbuatan dan pesan- pesan pertobatan yang disampaikan oleh Yohanes Pembaptis. Mengasosiasi • Membandingkan kisah hidup sehari-hari dengan kisah bangsa Israel menyeberangi Laut Merah. • Membandingkan sosok pelindung dan pembebas yang ditemukan dalam hidup sehari-hari dengan sosok Musa. Mengomunikasikan • Menceritkan pengalaman kepada teman dan membantu mereka membebaskan diri dari rasa takutnya. Refleksi • Menemukan cara membebaskan diri dari rasa takut, menemukan keberanian untuk berbuat, misalnya selalu bertanya kepada siapa pun Mengamati • Mengamati peran Voorijder. • Mengamati peran utusan yang mendahului melalui: - utusan untuk melamar calon pengantin, - cerita tentang outbond, - pengalaman hidup lainnya. • Sikap Sikap Spiritual - Menulis doa syukur karena telah lahir dengan selamat. Sikap Sosial - Peduli dan membantu teman bertobat, memperbaiki diri. • Pengetahuan - Menceritakan perbuatan dan pesan-pesan pertobatan yang disampaikan oleh Yohanes Pembaptis. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar (SD), Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Lembaga Biblika Indonesia. 2016. Alkitab Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Biblika Indonesia.
  • 57.
    8 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.3 Melakukan aktivitas sosial dengan memberi bantuan kepada orang yang memerlukan pertolongan seturut teladan Yesus seperti yang dikisahkan dalam Perjanjian Baru. 3.3.2 Menjelaskan kaitan antara perbuatan dan pesan-pesan Yohanes Pembaptis dengan kedatangan Yesus. 3.3.3 Menunjukkan pengalaman nyata yang serupa dengan perbuatan atau pesan- pesan pertobatan Yohanes Pembaptis. 4.3.1 Mengumpulkan alat tulis untuk disumbangkan kepada anak-anak yang membutuhkan. Menanya • Mengemukakan pertanyaan seputar Yohanes Pembaptis, dan penting/perlunya Voorijder: pembuka jalan, pendahulu, petugas yang mempersiapkan. Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami perikopa Yohanes Pembaptis (Lukas 3: 3-18). • Mengumpulkan berbagai informasi seputar godaan. • Mengumpulkan berbagai informasi tentang pentingnya persiapan. Mengasosiasi • Membandingkan kisah- kisah di atas (kisah dari pengalaman hidup sehari-hari) dengan kisah Yohanes Pembaptis: apa saja yang bisa diteladan dari Yohanes Pembaptis. Mengomunikasikan • Mengajak orang lain selalu bersikap jujur dan siap siaga. Refleksi • Menentukan pilihan yang terbaik antara takut dan jujur. - Menjelaskan kaitan antara perbuatan dan pesan- pesan Yohanes Pembaptis dengan kedatangan Yesus. - Menunjukkan pengalaman nyata yang serupa dengan perbuatan atau pesan- pesan pertobatan Yohanes Pembaptis. • Keterampilan - Mengumpulkan alat tulis untuk disumbangkan kepada anak-anak yang membutuhkan. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru.
  • 58.
    9 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.4 Beriman kepada Yesus dan karya- Nya melalui kisah Perjanjian Baru. 2.4 Peduli terhadap sesama sebagai perwujudan ajaran dan karya Yesus melalui kisah Perjanjian Baru. 3.4 Memahami ajaran Yesus dan karya-Nya melalui kisah dalam Perjanjian Baru. 4.4 Melakukan aktivitas sosial dengan memberi bantuan kepada orang yang memerlukan pertolongan seturut teladan Yesus seperti yang dikisahkan dalam Perjanjian Baru. Percakap- an dengan Nikodemus 1.4.1 Bangga dan percaya akan ajaran Yesus tentang kelahiran kembali yang disampaikan kepada Nikodemus. 2.4.1 Peduli akan pembaharuan diri teman. 3.4.1 Menceritakan isi percakapan antara Yesus dengan Nikodemus. 3.4.2 Menjelaskan maksud dilahirkan kembali, hidup sebagai manusia baru, dalam kaitannya dengan pembaptisan. 3.4.3 Menunjukkan pengalaman nyata yang serupa dengan pertemuan antara Yesus dengan Nikodemus. 4.4.1 Membaut poster tentang pentingnya membuat pembaruan diri (hidup secara baru). Mengamati • Mengamati kisah persahabatan Niko dan Yonas (dalam cerita dan gambar). • Mengamati perubahan yang terjadi akibat persahabatan itu. • Mengamati pengalaman serupa dalam kehidupan sehari-hari. Menanya • Mengemukakan pertanyaan seputar Nikodemus: siapa dia, apa yang ditanyakannya, apa jawaban yang diterimanya, apa konsekuensinya. Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami perikopa percakapan dengan Nikodemus (Yoh. 3: 1-21). • Membaca berbagai cerita tentang hidup baru menurut Yesus. Mengasosiasi • Membandingkan pengalaman hidup kita sehari-hari dengan kisah percakapan Yesus dengan Nikodemus. Mengomunikasikan • Menceritakan kisah Nikodemus kepada orang lain dan mengajak mereka untuk berani bertanya demi kebaikan diri sendiri dan orang lain. • Sikap Sikap Spiritual - Bangga dan percaya akan ajaran Yesus tentang kelahiran kembali yang disampaikan kepada Nikodemus. Sikap Sosial - Peduli akan pembaruan diri teman. • Pengetahuan - Menceritakan isi percakapan antara Yesus dan Nikodemus. - Menjelaskan maksud dilahirkan kembali, hidup sebagai manusia baru, dalam kaitannya dengan pembaptisan. - Menunjukkan pengalaman nyata yang serupa dengan pertemuan antara Yesus dengan Nikodemus. • Keterampilan - Membuat poster tentang pentingnya membuat pembaruan diri (hidup secara baru). 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar (SD), Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Lembaga Biblika Indonesia. 2016. Alkitab Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Biblika Indonesia. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru.
  • 59.
    10 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.4.1 Percaya pada ajaran Yesus tentang berbagi sebagaimana dikisahkan dalam Mrk. 6: 35-44. 2.4.1 Menunjukkan kepedulian akan pelaksanaan ajaran Yesus tentang berbagi sebagaimana dikisahkan dalam Mrk. 6: 35-44. 3.4.1 Menceritakan kisah Yesus memberi makan lima ribu orang. 3.4.2 Menjelaskan pentingnya makanan jasmani dan makanan rohani bagi kehidupan manusia. 3.4.3 Menunjukkan pengalaman nyata yang serupa dengan kisah Yesus memberi makan lima ribu orang. 4.4.1 Membuat kartu ucapan untuk suatu hari raya Natal, Paskah, atau ulang tahun, serta hadiah sederhana kepada kakek-nenek atau orang-orang usia lanjut. Refleksi • Menentukan sikap terbaik: berani bertanya agar memahami banyak hal dan tidak sesat jalan. • Sikap Sikap Spiritual - Percaya pada ajaran Yesus tentang berbagi sebagaimana dikisahkan dalam (Mrk. 6: 30-44). Sikap Sosial - Menunjukkan kepedulian akan pelaksanaan ajaran Yesus tentang berbagi sebagaimana dikisahkan dalam Mrk. 6: 35-44. • Pengetahuan - Menceritakan kisah Yesus memberi makan lima ribu orang. - Menjelaskan pentingnya makanan jasmani dan makanan rohani bagi kehidupan manusia. - Menunjukkan pengalaman nyata yang serupa dengan kisah Yesus memberi makan lima ribu orang. • Keterampilan - Membuat kartu ucapan untuk hari raya Natal, Paskah, atau ulang tahun, serta hadiah sederhana kepada kakek nenek atau orang-orang usia lanjut. - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar (SD), Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Lembaga Biblika Indonesia. 2016. Alkitab Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Biblika Indonesia. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru. 1.4 Beriman kepada Yesus dan karya- Nya melalui kisah Perjanjian Baru. 2.4 Peduli terhadap sesama sebagai perwujudan ajaran dan karya Yesus melalui kisah Perjanjian Baru. 3.4 Memahami ajaran Yesus dan karya-Nya melalui kisah dalam Perjanjian Baru. 4.4 Melakukan aktivitas sosial dengan memberi bantuan kepada orang yang memerlukan per- tolongan seturut teladan Yesus seperti yang dikisahkan da- lam Perjanjian Baru. Yesus Memberi Makan Lima Ribu Orang Mengamati • Melakukan simulasi makan bersama teman sekelas. • Memperhatikan suasana dan sisa makanan yang ada. • Mengamati peristiwa- peristiwa serupa yang pernah dialami. Menanya • Mengajukan pertanyaan tentang pentingnya berbagi. • Mengajukan pertanyaan seputar alasan yesus mengajak para murid memberi makan 5.000 orang. Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami perikopa Yesus Memberi Makan Lima Ribu Orang (Mrk. 6: 35-44). • Mengumpulkan informasi seputar pentingnya kepedulian dalam kutipan Kitab Suci tersebut dan juga sumber-sumber lain. Mengasosiasi • Membandingkan kejadian Kitab Suci tersebut dengan kehidupan nyata. 8 x 35 menit
  • 60.
    11 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.4.1 Percaya akan ajaran Yesus tentang pengampunan sebagaimana dikisahkan dalam Luk. 15: 11-32. 2.4.1 Menunjukkan kepedulian akan pelaksanaan ajaran Yesus tentang pengampunan sebagaimana dikisahkan dalam Luk. 15: 11-32. 3.4.1 Menceritakan kisah tentang anak yang hilang (Luk. 15: 11-32). 3.4.2 Menjelaskan pentingnya memaafkan orang yang bertobat dalam membangun kehidupan bersama. • Membandingkan makan bersama yang biasa kita alami dengan Yesus memberi makan 5.000 orang. Mengomunikasikan • Selalu berbagi dan mengajak orang lain untuk berbagi. Refleksi • Berusaha untuk selalu menghargai makanan yang diperoleh. • Berbagi dengan teman yang tidak punya. • Sikap Sikap Spiritual - Percaya akan ajaran Yesus tentang pengampunan sebagaimana dikisahkan dalam Luk. 15: 11-32. Sikap Sosial - Menunjukkan kepedulian akan pelaksanaan ajaran Yesus tentang pengampunan sebagaimana dikisahkan dalam Luk. 15: 11-32. • Pengetahuan - Menceritakan kisah tentang anak yang hilang (Luk. 15:11-32). - Menjelaskan pentingnya memaafkan orang yang bertobat dalam membangun kehidupan bersama. - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar (SD), Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Lembaga Biblika Indonesia. 2016. Alkitab Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Biblika Indonesia. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. 1.4 Beriman kepada Yesus dan karya- Nya melalui kisah Perjanjian Baru. 2.4 Peduli terhadap sesama sebagai perwujudan ajaran dan karya Yesus melalui kisah Perjanjian Baru. 3.4 Memahami ajaran Yesus dan karya-Nya melalui kisah dalam Perjanjian Baru. Perum- pamaan tentang Anak yang Hilang Mengamati • Membaca cerita tentang “memaafkan”. • Mendiskusikan cerita tentang “memaafkan”. • Mengamati pengalaman sehari-hari tentang memaafkan. Menanya • Mengungkapkan pertanyaan-pertanyaan seputar anak yang hilang dan sikap sang ayah yang bersedia memaafkan. Mengumpulkan Informasi • Membaca Perumpamaan tentang Anak yang Hilang (Lukas 15: 11-32). • Mendalami kisah Anak yang Hilang melalui diskusi dan tanya jawab. 8 x 35 meni
  • 61.
    12 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.4 Melakukan aktivitas sosial dengan memberi bantuan kepada orang yang memerlukan pertolongan seturut teladan Yesus seperti yang dikisahkan dalam Perjanjian Baru. 3.4.3 Menunjukkan pengalaman nyata yang serupa dengan kisah anak yang hilang: memaafkan dan meminta maaf. 4.4.1 Melakukan perbuatan nyata yaitu saling memaafkan dan menerima kekurangan atau kelemahan orang lain. Mengasosiasi • Membandingkan kisah Kitab Suci dengan kisah sejenis yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari (anak durhaka). Mengomunikasikan • Selalu memaafkan orang lain dan mengajak mereka semua untuk saling memaafkan. Refleksi • Menemukan pengalaman mengecewakan orangtua/ orang lain. • Menentukan langkah untuk memperbaikinya • Keterampilan - Melakukan perbuatan nyata, yaitu saling memaafkan dan menerima kekurangan atau kelemahan orang lain. - Menunjukkan pengalaman nyata yang serupa dengan kisah anak yang hilang: memaafkan dan meminta maaf. • Keterampilan - Melakukan perbuatan nyata, yaitu saling memaafkan dan menerima kekurangan atau kelemahan orang lain. - Pengalaman hidup siswa dan guru. 1.5 Bersyukur atas Tata Perayaan Sakramen Baptis, Ekaristi, dan Tobat sebagai tanda dan sarana karya keselamatan Allah bagi manusia. 2.5 Disiplin dalam mengikuti Tata Perayaan Sakramen Baptis, Ekaristi, dan Tobat sebagai tanda dan sarana karya keselamatan Allah bagi manusia. 3.5 Mengenal Tata Perayaan Sakramen Baptis, Ekaristi, dan Tobat sebagai tanda dan sarana karya keselamatan Allah bagi manusia. Sakramen Baptis 1.5.1 Menyusun doa syukur atas baptisan. 2.5.1 Menepati janji baptis khususnya menolak godaan dalam bentuk hiburan yang tidak sehat dan bersedia bertindak adil dan jujur. 3.5.1 Menjelaskan makna simbol-simbol dan nama baptis. 3.5.2 Menjelaskan makna Sakramen Baptis dalam Gereja Katolik. Mengamati • Mengamati peristiwa inisiasi, misalnya kisah wisuda kakakku. • Mengamati alasan peristiwa inisiasi itu dilaksanakan. • Menemukan pengalaman serupa dalam kehidupan sehari-hari. Menanya • Merumuskan pertanyaan tentang baptisan (pembuka Sakramen Inisiasi) yang dialami atau dilakukan dalam tradisi Gereja Katolik. Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami perikopa Yesus Dibaptis (Markus 1: 9-13). • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur atas baptisan. Sikap Sosial - Menepati janji baptis, khususnya menolak godaan dalam bentuk hiburan yang tidak sehat dan bersedia bertindak adil dan jujur. • Pengetahuan - Menjelaskan makna simbol-simbol dan nama baptis. - Menjelaskan makna Sakramen Baptis dalam Gereja Katolik. - Menjelaskan rahmat baptisan dan tugas orang yang dibaptis. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar (SD), Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Lembaga Biblika Indonesia. 2016. Alkitab Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Biblika Indonesia. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius.
  • 62.
    13 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.5 Memperagakan Tata Perayaan Sakramen Baptis, Ekaristi, dan Tobat. 3.5.3 Menjelaskan rahmat baptisan dan tugas orang yang dibaptis. 3.5.4 Menunjukkan pengalaman seperti baptisan dalam kehidupan sehari-hari. 4.5.1 Memperagakan Tata Perayaan Sakramen Baptis. • Membaca dan mendiskusikan tradisi baptisan dalam Gereja Katolik. Mengasosiasi • Membandingkan peristiwa baptisan dalam tradisi Gereja Katolik dengan peristiwa-peristiwa inisiasi dalam kehidupan bermasyarakat. Mengomunikasikan • Memulai kehidupan yang lebih baik dan mengajak orang lain melakukan hal yang sama. Refleksi • Menemukan nilai atau keutamaan yang harus dihidupi sebagai konsekuensi atas peristiwa baptisan: menjadi manusia baru. - Menunjukkan pengalaman seperti baptisan dalam kehidupan sehari-hari. • Keterampilan - Memperagakan Tata Perayaan Sakramen Baptis. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru. 1.5 Bersyukur atas Tata Perayaan Sakramen Baptis, Ekaristi, dan Tobat sebagai tanda dan sarana karya keselamatan Allah bagi manusia. 2.5 Disiplin dalam mengikuti Tata Perayaan Sakramen Baptis, Ekaristi dan Tobat sebagai tanda dan sarana karya keselamatan Allah bagi manusia. Sakramen Ekaristi 1.5.1 Mensyukuri Sakramen Ekaristi yang diterimanya melalui perkataan dan perbuatan. 2.5.1 Mengikuti Perayaan Ekaristi secara penuh dari awal sampai akhir dengan sadar dan aktif. Mengamati • Mengamati cerita tradisional, misalnya: Unyaang Bulaan. • Mengamati alasan memperingati orang yang sudah meninggal. • Mengamati peristiwa serupa yang terjadi di sekitarnya. Menanya • Merumuskan pertanyaan- pertanyaan seputar Ekaristi dan alasan Gereja Katolik merayakan Ekaristi. • Sikap Sikap Spiritual - Mensyukuri Sakramen Ekaristi yang diterimanya melalui perkataan dan perbuatan. Sikap Sosial - Mengikuti Perayaan Ekaristi secara penuh dari awal sampai akhir dengan sadar dan aktif. - Menjelaskan makna Sakramen Ekaristi dan Perjamuan Terakhir. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar (SD), Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Lembaga Biblika Indonesia. 2016. Alkitab Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Biblika Indonesia.
  • 63.
    14 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.5 Mengenal Tata Perayaan Sakramen Baptis, Ekaristi, dan Tobat sebagai tanda dan sarana karya keselamatan Allah bagi manusia. 4.5 Memperagakan Tata Perayaan Sakramen Baptis, Ekaristi, dan Tobat. 3.5.1 Menjelaskan makna Sakramen Ekaristi dan Perjamuan Terakhir. 3.5.2 Menjelaskan makna simbol-simbol dalam Sakramen Ekaristi. 4.5.1 Memperagakan Tata Perayaan Ekaristi Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami perikopa Perjamuan Terakhir (Mat. 26: 17-30). • Membaca dan mendiskusikan Perayaan Ekaristi. Mengasosiasi • Membandingkan kisah dalam Kitab Suci serta Tradisi Gereja dengan pengalaman hidup atau cerita tradisional yang ada. Mengomunikasikan • Mengajak orang lain mengambil sikap yang tepat selama mengikuti Perayaan Ekaristi. Refleksi • Memahami makna Ekaristi lalu memilih sikap yang baik dan tepat selama mengikuti Perayaan Ekaristi. - Menjelaskan makna simbol-simbol dalam Sakramen Ekaristi. • Keterampilan - Memperagakan Tata Perayaan Ekaristi. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru. 1.5 Bersyukur atas Tata Perayaan Sakramen Baptis, Ekaristi, dan Tobat sebagai tanda dan sarana karya keselamatan Allah bagi manusia. 2.5 Disiplin dalam mengikuti Tata Perayaan Sakramen Baptis, Ekaristi, dan Tobat sebagai tanda dan sarana karya keselamatan Allah bagi manusia. Sakramen Tobat 1.5.1 Menuliskan doa syukur atas rahmat pengampunan yang diterima. 2.5.1 Melakukan perbuatan- perbuatan yang sesuai dengan rahmat Sakramen Tobat. Mengamati • Mengamati pengalaman hidup sehari-hari, misalnya kisah Agnes Berubah. • Mengamati alasan Agnes berubah. • Menemukan kisah serupa dari kehidupan nyata. Menanya • Merumuskan pertanyaan- pertanyaan seputar Sakramen Tobat: alasannya, tujuannya, caranya, akibatnya. • Sikap Sikap Spiritual - Menuliskan doa syukur atas rahmat pengampunan yang diterima. Sikap Sosial - Melakukan perbuatan- perbuatan yang sesuai dengan rahmat Sakramen Tobat. • Pengetahuan - Menjelaskan tentang dosa dan makna Sakra men Tobat dalam Gereja Katolik. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar (SD), Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Lembaga Biblika Indonesia. 2016. Alkitab Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Biblika Indonesia.
  • 64.
    15 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.5 Mengenal Tata Perayaan Sakramen Baptis, Ekaristi, dan Tobat sebagai tanda dan sarana karya keselamatan Allah bagi manusia. 4.5 Memperagakan Tata Perayaan Sakramen Baptis, Ekaristi, dan Tobat. 3.5.1 Menjelaskan tentang dosa dan makna Sakramen Tobat dalam Gereja Katolik. 3.5.2 Menjelaskan makna dialog dan doa dalam Sakramen Tobat. 4.5.1 Memperagakan penerimaan Sakramen Tobat. Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami perikopa Yesus Mengampuni Perempuan yang Berzinah (Yoh. 8: 2-11). • Membaca dan mendiskusikan Tradisi Gereja tentang Sakramen Tobat. Mengasosiasi • Membandingkan kisah Kitab Suci dan Tradisi Gereja tersebut dengan pengalaman hidup sehari- hari, misalnya kisah Agnes Berubah. Mengomunikasikan • Mengajak orang lain untuk berani mengakui kesalahan, meminta maaf, dan memperbaiki perbutan-perbuatannya. Refleksi • Merenungkan pengalaman dijauhi teman, menemukan alasan dan cara mengatasinya. - Menjelaskan makna dialog dan doa dalam Sakramen Tobat. • Keterampilan - Memperagakan penerimaan Sakramen Tobat. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru. 1.6 Bersyukur atas nilai- nilai keutamaan kristiani sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah. Iman 1.6.1 Mengungkapkan syukur atas rahmat iman yang diterima. Mengamati • Mengamati kisah Gadis Kecil Penjual Kue. • Mengamati keutamaan Gadis Kecil Penjual Kue. • Menemukan kisah serupa dari lingkungan sekitar. • Sikap Sikap Spiritual - Mengungkapkan syukur atas rahmat iman yang diterima. Sikap Sosial - Mengungkapkan kepedulian atas pengembangan iman. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar (SD), Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
  • 65.
    16 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.6 Peduli terhadap nilai-nilai keutamaan kristiani (iman, harapan, dan kasih) sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah. 3.6 Mengenal nilai-nilai keutamaan kristiani (iman, harapan, dan kasih) sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah. 4.6. Mempraktikkan nilai-nilai keutamaan kristiani (iman, harapan, dan kasih) sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah di dalam kehidupan sehari-hari. 2.6.1 Mengungkapkan kepedulian atas pengembangan iman. 3.6.1 Menjelaskan arti iman dalam tradisi Gereja Katolik. 3.6.2 Menceritakan kisah perwira dari Kapernaum. (Luk. 7: 1-10). 3.6.3 Menyebutkan Syahadat Iman Katolik. 3.6.4 Menunjukkan contoh perbuatan orang percaya dan akibatnya dalam kehidupan bersama. 4.6.1 Melakukan berbagai perbuatan sebagai ungkapan imannya. • Pengetahuan - Menjelaskan arti iman dalam tradisi Gereja Katolik. - Menceritakan kisah Perwira dari Kapernaum (Luk. 7: 1-10) - Menyebutkan Syahadat Iman Katolik. - Menunjukkan contoh perbuatan orang percaya dan akibatnya dalam kehidupan bersama. • Keterampilan - Melakukan berbagai perbuatan sebagai ungkapan imannya. • Pengetahuan - Menjelaskan arti iman dalam tradisi Gereja Katolik. - Menceritakan kisah Perwira dari Kapernaum (Luk. 7: 1-10) - Menyebutkan Syahadat Iman Katolik. - Menunjukkan contoh perbuatan orang percaya dan akibatnya dalam kehidupan bersama. • Keterampilan - Melakukan berbagai perbuatan sebagai ungkapan imannya. - Lembaga Biblika Indonesia. 2016. Alkitab Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Biblika Indonesia. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru. 1.6 Bersyukur atas nilai- nilai keutamaan kristiani sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah. Harapan 1.6.1 Mengungkapkan syukur atas rahmat harapan. Mengamati • Mengamati pengalaman berharap, misalnya kisah tentang Andreas dan Simon. • Mengamati alasan orang memiliki harapan dan akibat-akibatnya. • Sikap Sikap Spiritual - Mengungkapkan syukur atas rahmat harapan. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar (SD), Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
  • 66.
    17 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.6 Peduli terhadap nilai-nilai keutamaan kristiani (iman, harapan, dan kasih) sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah. 3.6 Mengenal nilai-nilai keutamaan kristiani (iman, harapan, dan kasih) sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah. 4.6. Mempraktikkan nilai-nilai keutamaan kristiani (iman, harapan, dan kasih) sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah di dalam kehidupan sehari-hari. 2.6.1 Mengungkapkan kepedulian untuk selalu berharap. 3.6.1 Menjelaskan arti harapan dalam tradisi Gereja Katolik. 3.6.2 Menceritakan kisah Santa Monika. 3.6.3 Menunjukkan harapan dalam kisah Santa Monika. 3.6.4 Menyebutkan beberapa contoh perbuatan orang berpengharapan. 4.6.1 Melakukan tindakan nyata yang mengungkapkan pengharapan. • Menemukan peristiwa serupa dalam kehidupan sehari-hari. Menanya • Mengungkapkan pertanyaan seputar harapan: penyebab dan akibat-akibatnya. Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami cerita tentang Santa Monika. • Membaca ulasan tentang harapan. Mengasosiasi • Membandingkan kisah pengharapan Santa Monika dengan cerita tentang Andreas dan pengalaman sehari-hari. Mengomunikasikan • Menceritakan pengharapannya kepada orang lain dan mengajak mereka semua mewujudkannya. Refleksi • Membedakan berbagai keinginan atau harapan dan memilih yang sesuai dengan kehendak Allah. Sikap Sosial - Mengungkapkan syukur atas rahmat harapan. • Pengetahuan - Menjelaskan arti harapan dalam tradisi Gereja Katolik. - Menceritakan kisah Santa Monika. - Menunjukkan harapan dalam kisah Santa Monika. - Menyebutkan beberapa contoh perbuatan orang berpengharapan. • Keterampilan - Melakukan tindakan nyata yang mengungkapkan pengharapan. - Lembaga Biblika Indonesia. 2016. Alkitab Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Biblika Indonesia. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru. 1.6 Bersyukur atas nilai- nilai keutamaan kristiani sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah Kasih 1.6.1 Mengungkapkan syukur atas kasih Tuhan. Mengamati • Mengamati kisah tentang Pengemis Tua dan Ungkapan Kasih. • Mengamati pengalaman serupa dalam hidup sehari- hari. • Sikap Sikap Spiritual - Mengungkapkan syukur atas kasih Tuhan. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar (SD), Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
  • 67.
    18 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.6 Peduli terhadap nilai-nilai keutamaan kristiani (iman, harapan, dan kasih) sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah. 3.6 Mengenal nilai-nilai keutamaan kristiani (iman, harapan, dan kasih) sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah. 4.6. Mempraktikkan nilai-nilai keutamaan kristiani (iman, harapan, dan kasih) sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah di dalam kehidupan sehari-hari. 2.6.1 Mengungkapkan kepedulian untuk berbuat kasih. 3.6.1 Menyebutkan arti kasih menurut Paulus (1 Korintus 13: 1-13). 3.6.2 Menunjukkan contoh- contoh perbuatan kasih dan akibatnya dalam kehidupan bersama. 4.6.1 Melakukan perbuatan- perbuatan kasih terhadap Kaum Lemah, Miskin, Tertindas, dan Difabel (KLMTD) dalam hidup sehari-hari. Menanya • Menanyakan berbagai hal yang berhubungan dengan kasih: sumber dan ungkapan-ungkapannya. Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami perikopa Kasih (1 Kor. 13: 1-13). • Membaca dan mendalami perikopa Perintah untuk Saling Mengasihi (Yoh. 13: 34-35). Mengasosiasi • Membandingkan ajaran kasih dari Kitab Suci dengan kisah tentang Pengemis Tua, Ungkapan Kasih, dan pengalaman sehari-hari. Mengomunikasikan • Mengajak orang lain hidup dalam damai, saling memaafkan, saling menerima. Refleksi • Mencari dan menemukan berbagai ungkapan kasih yang dapat dilakukan dalam pergaulan sehari- hari: memaafkan, berdamai dengan orang lain. Sikap Sosial - Mengungkapkan kepedulian untuk berbuat kasih. • Pengetahuan - Menyebutkan arti kasih menurut Paulus (1 Kor. 13: 1-13). - Menunjukkan contoh- contoh perbuatan kasih dan akibatnya dalam kehidupan bersama. • Keterampilan - Melakukan perbuatan- perbuatan kasih terhadap Kaum Lemah, Miskin, Tertindas, dan Difabel (KLMTD) dalam hidup sehari-hari. - Lembaga Biblika Indonesia. 2016. Alkitab Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Biblika Indonesia. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru.
  • 68.
    19 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.7 Bersyukur atas pemimpin dan tradisi masyarakat yang baik sebagai wujud karya keselamatan Allah. 2.7 Santun terhadap pemimpin dan tradisi masyarakat yang baik sebagai wujud karya keselamatan Allah. 3.7. Mengenal pemimpin dan tradisi masyarakat yang baik sebagai wujud karya keselamatan Allah. 4.7. Melakukan aktivitas (misalnya mengumpulkan gambar, menceritakan biografi) yang menunjukkan rasa hormat terhadap para pemimpin dan tradisi masyarakat yang baik. Tradisi Masya- rakat 1.7.1 Menyusun doa syukur atas tradisi masyarakat. 2.7.1 Menunjukkan penghargaan terhadap tradisi masyarakat yang sesuai dengan karya keselamatan Allah. 3.7.1 Menyebutkan contoh-contoh tradisi masyarakat. 3.7.2 Menyebutkan arti karya keselamatan Allah. 3.7.3 Menjelaskan salah satu tradisi masyarakat yang menyatakan karya keselamatan Allah. 4.7.1 Membuat kliping foto tentang tradisi masyarakat yang menyatakan karya keselamatan Allah. Mengamati • Mengamati model tradisi yang ada di Indonesia: Bakar Batu, Potong Jari. • Mengamati tradisi yang baik dan buruk. Menanya • Mengungkapkan pertanyaan seputar tradisi: apa itu, manfaatnya bagi kita, baik atau buruk. Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami perikopa Yesus Disunat dan Diserahkan kepada Tuhan (Luk. 2: 21-24). • Membaca dan mendalami perikopa Yesus Ditemukan di Bait Allah (Luk. 2: 41- 52). Mengasosiasi • Membandingkan tradisi yang dihidupi Tuhan Yesus dengan tradisi yang ada dalam masyarakat kita dewasa ini. Mengomunikasikan • Menceritakan kepada orang lain tradisi yang baik pilihannya, dan mengajak mereka untuk melestarikannya. Refleksi • Memilih tradisi baik yang perlu diikuti, dilestarikan, dan dikembangkan. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur atas tradisi masyarakat. Sikap Sosial - Menunjukkan penghargaan terhadap tradisi masyarakat yang sesuai dengan karya keselamatan Allah. • Pengetahuan - Menyebutkan contoh-contoh tradisi masyarakat. - Menyebutkan arti karya keselamatan Allah. - Menjelaskan salah satu tradisi masyarakat yang menyatakan karya keselamatan Allah. • Keterampilan - Membuat kliping foto tentang tradisi masyarakat yang menyatakan karya keselamatan Allah. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar (SD), Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Lembaga Biblika Indonesia. 2016. Alkitab Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Biblika Indonesia. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru.
  • 69.
    20 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.7 Bersyukur atas pemimpin dan tradisi masyarakat yang baik sebagai wujud karya keselamatan Allah. 2.7 Santun terhadap pemimpin dan tradisi masyarakat yang baik sebagai wujud karya keselamatan Allah. 3.7. Mengenal pemimpin dan tradisi masyarakat yang baik sebagai wujud karya keselamatan Allah. 4.7 Melakukan aktivitas (misalnya mengumpulkan gambar, menceritakan biografi) yang menunjukkan rasa hormat terhadap para pemimpin dan tradisi masyarakat yang baik. Pemimpin Masya- rakat 1.7.1 Mengungkapkan syukur atas pemimpin masyarakat. 2.7.1 Menunjukkan penghargaan atas pemimpin masyarakatnya. 3.7.1 Menjelaskan pemimpin masyarakat yang sesuai dengan kehendak Allah. 3.7.2 Menyebutkan beberapa pemimpin masyarakat. 3.7.3 Menunjukkan pemimpin masyarakat manakah yang sesuai dengan kehendak Allah. 4.7.1 Membuat kliping kisah pemimpin masyarakat yang sesuai dengan kehendak Allah. Mengamati • Mengamati model pemimpin yang efektif melalui kisah: Membantu Monik dan Ibunya. • Mengamati berbagai sosok pemimpin yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. Menanya • Mengungkapkan pertanyaan seputar pemimpin masyarakat: siapa mereka, apa tugasnya, bagaimana seharusnya? Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami perikopa Pemimpin itu Melayani (Mat. 20: 20-28) • Mencari informasi tentang ciri-ciri pemimpin yang baik. Mengasosiasi • Membandingkan model pemimpin menurut Yesus (Kitab Suci) dengan kenya- taan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. Mengomunikasikan • Menceritakan kepada orang lain model pemimpin yang baik dan mengajak mereka untuk melayani dengan sepenuh hati. Refleksi • Menemukan model kepemimpinan yang dapat dilaksanakan saat ini (contoh cerita di atas). • Sikap Sikap Spiritual - Mengungkapkan syukur atas pemimpin masyarakat. Sikap Sosial - Menunjukkan penghargaan atas pemimpin masyarakatnya. • Pengetahuan - Menjelaskan pemimpin masyarakat yang sesuai dengan kehendak Allah. - Menyebutkan beberapa pemimpin masyarakat. - Menunjukkan pemimpin masyarakat yang sesuai dengan kehendak Allah. • Keterampilan - Membuat kliping kisah pemimpin masyarakat yang sesuai dengan kehendak Allah. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar (SD), Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Lembaga Biblika Indonesia. 2016. Alkitab Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Biblika Indonesia. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru.
  • 70.
    21 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.8 Bersyukur akan karya keselamatan Allah yang diwujudkan melalui kegiatan melestarikan lingkungan alam. 2.8 Peduli terhadap kegiatan melestarikan lingkungan alam sebagai wujud karya keselamatan Allah. 3.8 Memahami pentingnya melestarikan lingkungan hidup sebagai wujud karya keselamatan Allah. 4.8 Melakukan aktivitas (misalnya menanam dan merawat pohon/ menuliskan puisi/ doa) dalam kegiatan melestarikan lingkungan alam. Melestari- kan Ling- kungan Alam 1.8.1 Mengungkapkan syukur atas lingkungan alam. 2.8.1 Peduli terhadap kelestarian alam. 3.8.1 Menjelaskan pentingnya melestarikan lingkungan alam. 3.8.2 Menjelaskan akibat rusaknya lingkungan alam. 3.8.3 Menjelaskan aneka kegiatan melestarikan lingkungan alam. 4.8.1 Melakukan kegiatan melestarikan lingkungan alam. Mengamati • Mengamati cerita penga- laman Menanam Pohon Mangga. • Mengamati cerita tentang Tisu Penyebab Banjir. • Mengamati pengalaman tentang merawat lingkung- an hidup. Menanya • Mengemukakan berbagai pertanyaan seputar Ling- kungan Hidup: maksud- nya, gunanya, akibatnya, cara melestarikannya. Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami perikopa Allah Menciptakan Langit dan Bumi (Kej. 1: 1- 30 dan 2: 1-3). • Membaca dan mendalami kisah Fransiskus Assisi. Mengasosiasi • Membandingkan ajaran/ teladan Kitab Suci atau Fransiskus Assisi dengan berbagai perbuatan ma- nusia dewasa ini terhadap lingkungan hidup. Mengomunikasikan • Menceritakan fungsi ling- kungan hidup kepada orang lain dan mengajak mereka melestarikannya, misalnya dengan menanam pohon. Refleksi • Memahami fungsi lingkungan hidup bagi kita, khususnya dalam hal menghasilkan makanan. • Sikap Sikap Spiritual - Mengungkapkan syukur atas lingkungan alam. Sikap Sosial - Peduli terhadap kelestarian alam. • Pengetahuan - Menjelaskan pentingnya melestarikan lingkungan alam. - Menyebutkan berbagai akibat rusaknya lingkungan alam. - Menyebutkan berbagai akibat rusaknya lingkungan alam. • Keterampilan - Melakukan kegiatan melestarikan lingkungan alam. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar (SD), Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Lembaga Biblika Indonesia. 2016. Alkitab Deuterokanonika. Jakarta: Lembaga Biblika Indonesia. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas III. Buku Guru. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru.
  • 71.
    1 Sekolah : SD….. SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas/Semester : IV/1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2017/2018 Kompetensi Inti KI1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan di tempat bermain. KI4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1. Bersyukur atas keunikan dirinya sebagai anugerah Allah. 2.1. Bertanggung jawab terhadap keunikan diri sebagai anugerah Allah. 3.1. Memahami keunikan diri sebagai anugerah Allah yang patut disyukuri. Aku Bangga sebagai Perempuan atau Laki- laki 1.1.1 Menghargai dirinya yang laki-laki atau yang perempuan. 2.1.1 Memiliki rasa bangga terhadap dirinya yang diciptakan sebagai laki-laki atau sebagai perempuan. 3.1.1 Mampu menyebutkan ciri-ciri kodrati perempuan dan laki-laki. Mengamati • Mengawali dengan berdoa. • Mengamati foto/gambar anak perempuan dan laki-laki. Menanya • Menuliskan beberapa perbedaan antara laki-laki dan perempuan yang tampak dalam gambar. • Menuliskan perbedaan yang khas antara laki-laki dan perempuan. Mengumpulkan Informasi • Membaca artikel tentang pandangan masyarakat tentang kedudukan laki- laki dan perempuan. • Mendalami artikel dalam diskusi kelompok. • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah • Pengetahuan - Tertulis. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius.
  • 72.
    2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1. Melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan doa/ menyanyikan lagu dan membuat puisi) yang mengungkapkan rasa syukur atas keunikan diri sebagai anugerah Allah. Lingkung- an Turut Mengem- bangkan Diriku sebagai Perempuan atau Laki- laki 4.1.1 Memiliki sikap saling menghormati antara laki-laki dan perempuan dalam masyarakat. 1.1.2 Mensyukuri anugerah lingkungan yang turut berperan dalam hidupnya. 2.1.2 Menghargai perbedaan orang lain yang ada di sekitarnya. 3.1.2 Menjelaskan hubungan lingkungan alam dan kebiasaan-kebiasaan manusia. Mengasosiasi • Merumuskan bersama hasil diskusi dalam kelompok. • Membuat format hasil diskusi untuk dilaporkan dalam pleno. Mengomunikasikan • Setiap kelompok melaporkan hasil rangkuman diskusi kelompoknya secara bergantian secara lisan. • Kelompok yang lain diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan atas hasil laporan dari kelompok. • Menyimak peneguhan ataupun penegasan guru berdasarkan hasil laporan setiap kelompok. Penyelidikan Individual/Kelompok • Mencoba mendialogkan jawaban atas berbagai pertanyaan yang telah dibuat. • Mencari teks Kitab Suci yang berbicara tentang kisah penciptaan dan kedudukan perempuan dan laki-laki. • Melakukan evaluasi atas proses yang telah dilakukan dalam pembelajaran. Mengamati • Mengamati beberapa gambar anak dengan lingkungan tempat tinggal yang berbeda. Menanya • Secara pribadi menanyakan hal-hal sehubungan dengan gambar-gambar yang ada dalam kaitannya dengan pembentukan karakter anak. Mengumpulkan Informasi • Melalui lagu “Terima Kasih Guru”. • Melalui permainan “Mengenali Teman”. • Melalui kisah dalam video atau cerita “Childern See Childern Do”. • Pengetahuan - Tertulis. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. • Keterampilan - Produk. - Menyusun doa syukur. • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. • Keterampilan - Produk. - Menyusun doa syukur. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya teks Kej. 1: 26-31, Kej. 2: 15 – 25. - Pengalaman guru dan siswa. - http:// pendidikanagamakatolik. blogspot.co.id/2008/11/ perempuan-dan-laki-laki- sederajat.html - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius.
  • 73.
    3 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bersyukur sebagai Perem- puan atau Laki-laki 4.1.2 Mampu membuat puisi tentang peran lingkungan dalam perkembangan dirinya. 1.1.3 Mampu bersyukur kepada Tuhan atas dirinya yang diciptakan sebagai laki-laki atau sebagai perempuan. 2.1.3 Menerima perbeda- an laki-laki dan perempuan sebagai anugerah Tuhan dengan menghormati semua orang. Mengeksplorasi • Membaca dan mendalami Kitab Suci Lukas 2: 41-52. • Mendalami isi pesan Kitab Suci dalam diskusi kelompok. Mengasosiasi • Menjawab pertanyaan dalam kelompok dan merumuskan jawaban dari hasil diskusi tersebut untuk disampaikan dalam pleno. Mengomunikasikan • Setiap kelompok melaporkan hasil rangkuman diskusi kelompoknya secara bergantian dan lisan. • Kelompok lain diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan atas hasil laporan dari kelompok. • Menyimak peneguhan ataupun penegasan guru berdasarkan hasil laporan setiap kelompok. Penyelidikan Individual/Kelompok • Menemukan dan menuliskan pengaruh lingkungan bagi pembentukan karakter seseorang dalam tabel secara pribadi. • Melakukan evaluasi atas proses yang telah dilakukan dalam pembelajaran. Mengamati - Mengamati kebiasaan yang dimiliki teman perempuan atau teman laki-laki di kelasnya. Menanya - Menanyakan kebiasaan-kebiasaan yang dimiliki teman perempuan dan teman laki-laki. Menceritakan - Menceritakan salah satu pengalaman tentang kebaikan teman perempuan dan teman laki-laki. • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. 4 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya Lukas 2: 41-52. - Pengalaman guru dan siswa. - https://www. youtube.com/ watch?v=8AcWo3gbtBk. - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius.
  • 74.
    4 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.2. Bersyukur atas kemampuan dan keterbatasan diri sebagai anugerah Allah. 2.2. Bertanggung jawab dalam mengembangkan kemampuan dan mengatasi keterbatasan Kemampu- an dan Keterbatas- anku 3.1.3 Menceritakan kembali tentang kisah penciptaan manusia laki-laki dan perempuan menurut Kitab Suci. 4.1.4 Mampu merumuskan doa syukur atas dirinya yang diciptakan sebagai laki-laki atau sebagai perempuan. 1.2.1 Menerima kemampuan dan keterbatasan dirinya sebagai anugerah Tuhan. 2.2.1 Mampu menghargai dan menerima keterbatasan yang dimiliki orang lain. Mengeksplorasi - Membaca dan mendalami Kitab Suci Kej 1: 26-31. - Mendalami isi pesan Kitab Suci dalam diskusi kelompok. Mengasosiasi - Menjawab pertanyaan dalam kelompok dan merumuskan jawaban dari hasil diskusi tersebut untuk disampaikan dalam pleno. Mengomunikasikan - Setiap kelompok melaporkan hasil rangkuman diskusi kelompoknya secara bergantian secara lisan. - Kelompok yang lain diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan atas hasil laporan dari kelompok. Mengonfirmasi - Menyimak peneguhan dan membuat rangkuman. Penyelidikan Individual/Kelompok - Menemukan dan menuliskan kebiasaan-kebiasaan yang dimiliki teman perempuan dan teman laki-laki. - Melakukan evaluasi atas proses yang telah dilakukan dalam pembelajaran. Menceritakan • Menceritakan dan mendalami pengalaman pribadi saat merasa tidak mampu melakukan suatu pekerjaan sehingga membutuhkan bantuan orang lain Menanya • Menanya sikap yang sering muncul bila memiliki kemampuan tertentu dan sikap saat menyadari dirinya memiliki keterbatasan. • Mendaftar kemampuan dan keterbatasan yang dimiliki. • Keterampilan - Produk. - Menyusun doa syukur. • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. 4 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya Kejadian 1: 26-31. - Pengalaman guru dan siswa. - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius.
  • 75.
    5 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.2. Memahami kemampuan dan keterbatasan diri sebagai anugerah Allah. 4.2. Melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan doa/ menyanyikan lagu dan membuat puisi) yang mengungkapkan rasa syukur atas kemampuan dan keterbatasan diri sebagai anugerah Allah. 3.2.1 Menjelaskan makna kemampuan dan keterbatasan yang dimiliki oleh setiap orang. 4.2.1 Membuat doa permohonan agar bisa menerima dan mengembangkan keterbatasan dirinya. Mengeksplorasi • Mengumpulkan informasi sikap dan pengalaman orang yang memiliki kemampuan dan keterbatasan. • Melihat video atau kisah Everyone is No 1. • Mengumpulkan informasi tentang pandangan Kitab Suci berkaitan dengan sikap terhadap kemampuan dan keterbatasan Roma 12: 1-10. Mengasosiasi • Diskusi dalam kelompok untuk mendalami isi pean Kitab Suci. • Merumuskan temuan dalam diskusi kelompok. Mengomunikasikan • Setiap kelompok melaporkan hasil rangkuman diskeusi kelompoknya secara bergantian secara lisan. • Kelompok yang lain diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan atas hasil laporan dari kelompok. Menemukan • Menemukan kemampuan khas yang dimiliki diri sendiri. • Menyimpulkan makna kemampuan dan keterbatasan yang ada pada setiap orang • Membandingkan sikap dalam menghadapi kemampuan dan keterbatasan dengan ajaran Kitab Suci. • Membagikan contoh sikap yang perlu diperkembangkan menghadapi kemampuan dan keterbatasan secara lisan atau tulisan. Mengonfirmasi • Menyimak peneguhan dan membuat rangkuman. • Mengungkapkan syukur kepada Tuhan atas kemampuan dan keterbatasan yang dimiliki. • Keterampilan - Produk. - Menyusun doa syukur. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya Roma 12: 1-10. - Pengalaman guru dan siswa. - https://www.youtube. com/watch?v=Er-agIt5-jg.
  • 76.
    6 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengem- bangkan Kemam- puan Diriku 1.2.2 Mensyukuri kemampuan dan keterbatasan diri sebagai anugerah Allah. 2.2.2 Melibatkan diri dalam kegiatan- kegiatan di lingkungan sebagai wujud mengembangkan kemampuannya. 3.2.2 Menyebutkan berbagai cara yang bisa ditempuh untuk mengembangkan kemampuan diri. 3.2.3 Menjelaskan pesan Kitab Suci tentang sikap mengembangkan diri yang sesuai kehendak Allah. 4.2.2 Membuat niat untuk mengembangkan kemampuan dirinya. 4.2.3 Membuat gubahan lagu yang bertema mengembangkan kemampuan dirinya. Penyelidikan individual/ kelompok • Menemukan dan menuliskan ajaran Kitab Suci tentang sikap dalam menghadapi kemampuan dan keterbatasan diri. • Melakukan evaluasi atas proses yang telah dilakukan dalam pembelajaran. Mengamati • Mengamati gambar anak-anak yang telah berhasil karena mengembangkan dirinya dengan baik. • Memberikan tanggapan atau komentar terhadap gambar-gambar tersebut. Mengumpulkan Informasi • Menyimak/membaca cerita tentang Agus Teladan Anak Cacat. • Mengumpulkan informasi tentang orang yang berhasil mengembangkan kemampuan yang serupa dengan kemampuan dirinya. • Mencari kiat untuk mencapai sukses berdasarkan kemampuan yang dimiliki. Mengeksplorasi • Mencari teks Kitab Suci yang dapat menjadi inspirasi dalam mengembangkan kemampuan (Mat. 25: 14-30). • Membandingkan sikap dirinya dengan sikap tokoh yang berhasil mengembangkan kemampuan diri. Menemukan • Merumuskan pesan Kitab Suci yang menarik serta dapat mendorong dirinya dalam mengembangkan kemampuan diri. • Membacakan rumusan pribadinya mengenai sikap-sikap yang perlu dikembangkan dan perlu dihindarkan untuk meraih keberhasilan. • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Ulangan harian. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. • Keterampilan - Produk. - Membuat gubahan lagu dengan tema mengembangkan kemampuannya. 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya teks Mat 25:14-30 - Pengalaman guru dan siswa. - http://siswowidodo. wordpress. com/2008/09/08.
  • 77.
    7 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Aku Mem- butuh¬kan Orang Lain 1.2.3 Menyakini bahwa manusia tidak bisa hidup sendiri tanpa bantuan orang lain. 2.2.3 Melayani teman/ orang lain yang membutuhkan bantuannya. 3.2.4 Menyebutkan kebaikan-kebaikan orang lain dalam hidupnya. 3.2.5 Merumuskan pesan Kitab Suci bahwa manusia membutuhkan orang lain. Mengomunikasikan • Melaporkan tentang keikutsertaan dirinya dalam kegiatan di rumah, di sekolah, gereja, atau masyarakat yang mendukung pengembangan kemampuan dirinya di depan kelas. Mengorfirmasi • Bersama guru membuat rangkuman bersama. Penyelidikan Individual/Kelompok • Merumuskan pesan Kitab Suci yang menarik serta dapat mendorong dirinya dalam mengembangkan kemampuan diri dalam bentuk tulisan yang indah. • Melakukan evaluasi atas proses yang telah dilakukan dalam pembelajaran. • Melakukan refleksi diri dengan mengingat kemampuan dan keterbatasan dirinya dengan menuliskan di buku catatan. Mengamati • Mengamati gambar yang melukiskan perkembangan manusia sejak kecil hingga dewasa. • Mendalami maksud gambar. Mengumpulkan Informasi • Menyimak cerita yang melukiskan bahwa tanpa bantuan manusia lain, manusia tidak dapat berkembang sempurna • Mendalami isi pesan cerita. Menanya • Menanya tentang peranan teman/sesama dalam membantu perkembangan dirinya. • Mengumpulkan informasi tentang ketergantungan manusia terhadap sesama, sejak dalam kandungan sampai mati. • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Ulangan harian. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius.
  • 78.
    8 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.2.4 Menyusun doa syukur tentang kebaikan orang lain dalam dirin • Mendaftar sesama dan peranannya dalam perkembangan dirinya hingga saat ini. Mengeksplorasi • Mencari dan menggali pesan teks Kitab Suci yang mendukung sifat manusia, yang secara kodrati membutuhkan sesamanya dalam memperkembangkan diri (Kis. 4: 32-37). Mengasosiasi • Diskusi kelompok untuk mendalami isi pesan Kitab Suci. • Merumuskan pesan Kitab Suci yang menguatkan pernyataan bahwa manusia membutuhkan sesama untuk berkembang. Mengomunikasikan • Pleno hasil diskusi dengan menyampaikan hasil diskusi di depan kelas. • Membandingkan sikap diri selama ini terhadap orang yang telah berperan dalam mengembangkan diri, dengan pesan Kitab Suci • Menyampaikansecara lisan niat untuk selalu mengenang kebaikan sesama yang turut mengembangkan dirinya dan mendoakannya Mengonfirmasi • Membuat rangkuman bersama seluruh materi pelajaran. • Menyusun niat dan refleksi pribadi untuk melihat kebaikan-kebaikan orang lain selama ini. Tugas Pribadi • Menyusun dan mengungkapkan doa syukur atas kebaikan sesama yang ikut mengembangkan dirinya selama ini. • Keterampilan - Produk. - Membuat doa syukur atas kehadiran orang lain dalam hidupnya. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya teks Kis. 4: 32-37. - Pengalaman guru dan siswa. - http://www. checkouthungerok. org/2014/09/kamu-tidak- bisa-hidup-sendirian. html.
  • 79.
    9 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengem- bangkan Diri dengan Bekerja Sama 1.2.4 Bersyukur karena mampu bekerja sama untuk mengembangkan diri. 2.2.4 Menunjukkan pentingnya kerja sama sesuai dengan pesan Kitab Suci. 2.2.5 Membantu teman/ orang lain yang minder atau kurang percaya diri. 3.2.6 Menjelaskan tentang makna, manfaat, dan sikap yang perlu dimiliki dan sikap yang dapat merusak kerja sama. 4.2.5 Membuat motto tentang pentingnya kerja sama. Mengamati • Mengamati foto/cerita orang yang sedang melakukan kerja bakti bersama atau orang-orang yang berjual-beli di pasar. • Memberikan tanggapan atas gambar. Menceritakan • Menceritakan pengalaman sendiri ketika melakukan kerja sama di rumah, sekolah, atau tempat lain. Mengeksplorasi • Mencari dan mendalami pesan Kitab Suci tentang pentingnya kerja sama dan sikap yang perlu dikembangkan dalam bekerja sama (1 Kor. 12: 14-31). Menanya • Menanyakan isi Kitab Suci (siswa diminta membuat pertanyaan tentang isi Kitab Suci yang dibacanya. • Mengumpulkan informasi tentang makna, manfaat, dan sikap yang perlu dimiliki dan sikap yang dapat merusak kerja sama dari teman atau orang tua atau orang yang dijumpai. Mengasosiasi • Merumuskan pesan Kitab Suci berkaitan dengan makna, manfaat, dan sikap yang perlu dimiliki dan sikap yang dapat merusak kerja sama. • Merumuskan tentang makna, manfaat, dan sikap yang perlu dimiliki dan sikap yang dapat merusak kerja sama. Mengomunikasikan • Menyampaikan alasan perlunya kerja sama dalam kehidupan bersama. • Menyampaikan motto, menghiasnya, dan membacakan di depan kelas yang mengungkapkan pentingnya kerja sama. • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Ulangan harian. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. • Keterampilan - Produk. - Membuat doa syukur atas kehadiran orang lain dalam hidupnya. 4 x 35 meni - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya teks 1 Kor. 12: 14-31. - Pengalaman guru dan siswa. - http://www.vemale.com/ inspiring/lentera/12443- kekuatan-sebuah-kerja- sama-tim.html.
  • 80.
    10 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.3. Beriman kepada Allah yang setia pada janji-Nya yang telah memberikan Sepuluh Perintah Allah sebagai pedoman hidup. 2.3. Peduli terhadap Sepuluh Perintah Allah sebagai pedoman hidup. 3.3. Memahami kesetiaan Allah pada janjiNya yang memberikan Sepuluh Firman sebagai pedoman hidup. 4.3. Melakukan aktivitas (misalnya menggambar/ mewarnai/menghias/ mengucap secara runtut) yang berkaitan dengan Sepuluh Perintah Allah. Allah Menyam- paikan Sepuluh Firman- Nya sebagai Pedoman Hidup 1.3.1 Mengimani bahwa Allah memberikan 10 Firman-Nya melalui Musa sebagai pedoman hidup. 2.3.1 Mengubah perilaku menjadi semakin taat pada peraturan yang ada. 3.3.1 Menjelaskan tujuan disusunnya peraturan serta sikap yang dibutuhan terhadap peraturan. 3.3.2 Menghafal 10 Firman Allah dan menjelaskan maknanya dalam hidup bersama. 4.3.1 Membuat kalimat ajakan untuk melaksanakan 10 Firman Allah. 4.3.2 Semakin rajin mengikuti Perayaan Ekaristi. Penyelidikan Individual/Kelompok • Membandingkan pemahamannya tentang kerja sama dengan pesan Kitab Suci tentang makna, manfaat, dan sikap yang perlu dimiliki dan sikap yang dapat merusak kerja sama. Mengamati • Mengamati gambar-gambar sikap masyarakat atau teman dalam menjalankan peraturan di sekolah atau praktik pengguna kendaraan umum dalam mematuhi peraturan lalu lintas. • Memberikan tanggapan atau komentar atas hasil pengamatannya. Menanya • Menanya tentang maksud gambar yang ada. Menceritakan • Menceritakan pengalaman sendiri dalam menjalankan peraturan, baik di sekolah maupun di rumah. Mengumpulkan Informasi • Tentang peraturan dalam agama dan peraturan dalam masyarakat baik yang tertulis maupun tidak tertulis. • Mendaftar berbagai peraturan dalam masyarakat dan contoh sikap dalam menjalankan peraturan. Mengeksplorasi • Mencari dan mendalami teks Kitab Suci yang berbicara tentang turunnya Sepuluh Firman Allah sebagai pedoman hidup Bangsa Israel (Kel. 20: 1-17). • Mendalami isi pesan Kitab Suci dengan dialog secara klasikal. • Mengelompokkan isi Sepuluh Firman Allah dan menjelaskan makna masing- masing kelompok • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Ulangan harian. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. • Keterampilan - Produk. - Membuat kalimat ajakan untuk menaati 10 Perintah Allah. 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya Kel. 20: 1-17. - Pengalaman guru dan siswa. - http://deepyudha. blogspot.co.id/2010/05/ pentingnya-disiplin-atau- mentaati.html.
  • 81.
    11 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Bangsa Israel Memasuki Tanah Terjanji 1.3.2 Semakin percaya bahwa Allah selalu setia pada manusia melalui doa syukur. 2.3.2 Peduli terhadap kesedihan teman yang sedang sedih dan menyendiri. 3.3.3 Menjelaskan bagaimana bangsa Israel dipimpin Yosua memasuki Tanah Terjanji/ Kanaan. 3.3.4 Menjelaskan bahwa peristiwa masuknya Bangsa Israel ke Tanah Kanaan merupakan pemenuhan janji Allah. Mengasosiasi • Menyimak tujuan disusunnya peraturan serta sikap-sikap yang diharapkan dalam menjalankan peraturan, “Pentingnya Disiplin atau Mentaati Peraturan” • Mendalami isi pesan bacaan dengan dialog. Mengomunikasikan • Mengungkapkan tanggapannya tentang manfaat isi dari Sepuluh Firman Allah bagi kehidupannya di depan kelas. Membangun Niat • Akan mentaati 10 Perintah Allah • Rajin mengikuti Perayaan Ekaristi sebagai perwujudan pemahaman firman Allah ketiga Mengekplorasi • Membaca kisah “Rindu Kampung Halaman”. • Mendalami isi pesan kisah dengan dialog secara klasikal. Mengasosiasi • Menggali pengalaman siswa tentang pengalaman bepergian jauh dari rumah, menginap sehingga merasa rindu pulang ke rumah. • Menemukan perasaan rindu yang pernah dialaminya. Menanya • Bertanya tentang bangsa Israel, tanah Kanaan, dan lain-lain. Mengeksplorasi • Menyimak cerita Kitab Suci yang mengisahkan Yosua memimpin bangsa Israel Memasuki Tanah Terjanji (Yos. 24: 1-6). • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Ulangan harian. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. • Keterampilan - Produk. - Membuat Motto untuk menanggapi sapaan Allah dalam hidupnya. 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya teks Yos. 24: 1-6.
  • 82.
    12 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Allah Member- kati Pemimpin Israel 4.3.3 Menuliskan sikap- sikap yang tepat dalam menanggapi Allah yang selalu setia. 1.3.3 Mengimani Allah yang setia pada janji-Nya dengan memberikan para pemimpin bangsa Israel. 2.3. 3 Mampu meneladan sikap para pemimpin bangsa Israel. 3.3.5 Menyebutkan cara Allah memanggil para pemimpin bangsa Israel. • Memberi kesempatan kepada siswa untuk membuat pertanyaan untuk mendalami isi pesan Kitab Suci yang telah dibacanya. • Mendalami pesan yang disampaikan kisah pemenuhan janji Allah untuk membawa Bangsa Israel kembali ke Tanah Terjanji. Menuliskan • Merumuskan sikap yang tepat dalam menanggapi Allah yang selalu setia. Mengomunikasikan • Menceritakan secara singkat mengenai pengalaman akan Allah yang setia di dalam kehidupannya. Mengonfirmasi • Membuat rangkuman bersama dan mencatat hal-hal yang penting sehubungan dengan pelajaran hari ini. • Melakukan refleksi diri untuk menemukan kebaikan-kebaikan Allah dalam hidupnya selama ini. Membaca • Membaca Kitab Suci Perjanjian Lama “Panggilan Samuel” (1 Sam. 1-3 dan 1 Sam. 4-7). Menanya • Menanya tentang isi Kitab Suci di atas. • Menanya tentang peran dan kedudukan pemimpin Israel dalam kaitan dengan Tuhan dan bangsanya. Mengekplorasi • Membaca Kitab Suci 1 Sam 9-11 “Pengukuhan Saul sebagai Raja Israel”. • Membuat pertanyaan seputar isi Kitab Suci tersebut secara tertulis (masing- masing siswa satu pertanyaan). • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Ulangan harian. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. 4 x 35 menit - Pengalaman guru dan siswa. - https://michaelsiregar. wordpress. com/2008/10/19/ kerinduanku-pada- kampung-halaman/. - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius.
  • 83.
    13 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.3.6 Menjelaskan peran pemimpin bangsa Israel dalam kaitannya dengan Tuhan. 3.3.7 Menuliskan sikap- sikap yang bisa diteladan dari para pemimpin bangsa Israel. 4.3.4 Menyusun doa bagi para pemimpin bangsa saat ini. • Pertanyaan diacak dan dibagikan kepada seluruh peserta didik untuk dijawab. • Bersama guru menemukan jawaban yang tepat atas pertanyaan-pertanyaan yang ada. Mengasosiasi • Mengumpulkan informasi tentang peran/kedudukan pemimpin bangsa Israel, yakni sebagai wakil Tuhan dan pemimpin bangsa. • Merumuskan keteladanan tokoh Perjanjian Lama: Samuel, Saul, dan Daud. • Membandingkan kepemimpinan mereka dengan praktik pemimpin yang mereka kenal. • Melihat hubungan para pemimpin Israel dengan Tuhan. Mengomunikasikan • Menyampaikan hasil temuannya tentang peran para pemimpin bangsa Israel yang telas dituliskannya di depan kelas. • Merumuskan konsekuensi pemimpin bangsa sebagai pemimpin negara dan wakil Tuhan. Mengonfirmasi • Bersama guru membuat rangkuman bersama. • Merumuskan sebuah doa bagi para pemimpin bangsa dan negara Indonesia. • Merangkai dan memperlihatkan doa bagi para pemimpin bangsa. • Keterampilan - Produk. - Membuat doa untuk para pemimpin bangsa. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya teks 1 Sam. 1-3, 1 Sam 9-11, 1 Sam 16-26. - Pengalaman guru dan siswa.
  • 84.
    14 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.4. Bersyukur atas Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi dengan orang tua. 2.4. Bertanggung jawab dalam mewujudkan Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan berelasi dengan orang tua. 3.4. Memahami Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi dengan orang tua. 4.4. Melakukan aktivitas (misalnya bernyanyi/ membuat puisi/ menyusun doa) yang berkaitan dengan Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi dengan orang tua. Hormat kepada Orang Tua 1.4.1 Mendoakan kedua orang tuanya masing- masing. 2.4.1 Mematuhi nasihat kedua orang tuanya/ wali. 3.4.1 Menyebutkan nasihat tentang kewajiban terhadap orang tua (Sir. 3: 12- 16). 3.4.2 Menyebutkan beberapa contoh sikap menghormati orang tua dalam hidup sehari-hari. 4.4.1 Membuat doa untuk orang tua. Mengeksplorasi • Melengkapi tabel dan menuliskan kebaikan-kebaikan orang tuanya selama ini. • Menuliskan kebaikan dirinya kepada orang tuanya. • Membandingkan kebaikan orang tua pada anak dengan kebaikan anak pada orang tuanya. Mengumpulkan Informasi • Menyimak cerita yang menggambar¬kan hubungan orang tua dan anak, misalnya cerita “Kasih Sayang Orang Tua”. • Mencari kisah-kisah pengorbanan anak demi orang tua yang dikasihinya, https://www.youtube.com/ watch?v=vd1o6pqmhq4 atau baca kisahnya di buku siswa. • Mencari teks Kitab Suci yang berisi nasihat atau perintah untuk menghormati dan mencintai orang tua (Sir. 3: 12-16 dan Ef. 6: 1-3. Menemukan • Merumuskan kebiasaan yang harus dilakukan anak terhadap orang tua dengan melengkapi tabel. Mengasosiasi • Diskusi kelompok untuk mendalami isi kutipan Kitab Suci. • Mengklasifikasi tindakan yang tepat dan tindakan yang salah yang dilakukan anak terhadap orang tua. • Membandingkan sikapnya selama ini terhadap orang tua dengan pesan Kitab Suci. • Merumuskan sikap yang hendak dibiasakan sebagai wujud hormat dan kasih terhadap orang tua. • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Ulangan harian. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. • Keterampilan - Produk. - Membuat kartu ucapan terima kasih untuk orang tua. 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya Sir. 3: 12-16. - Pengalaman guru dan siswa. - http://rumahmakna. com/896/kasih-sayang- orang-tua-pada-anak/.
  • 85.
    15 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.5. Bersyukur atas Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi dengan sesama. 2.5. Percaya diri dalam mewujudkan Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan berelasi dengan sesama. 3.5. Memahami Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi dengan sesama. Cinta Kepada Sesam 1.5.1 Bersyukur atas kehadiran dan cinta dari sesama. 2.5.1 Memaafkan teman yang bersalah kepadanya. 3.5.1 Menceritakan kembali kisah Orang Samaria yang Murah Hati, Luk. 10: 25-37. 3.5.2 Menyebutkan beberapa contoh tindakan yang menunjukkan cinta terhadap sesama. Mengomunikasikan • Pleno hasil diskusi. Tiap kelompok menyampaikan hasil diskusi yang telah dirumuskannya. • Menulis surat yang mengungkapkan keinginannya untuk lebih menghormati orang tua atau menulis doa untuk orang tua. • Bernyanyi lagu bertema orang tua. • Membangun niat. Mengamati • Kebaikan-kebaikan orang lain pada dirinya, serta contoh-contoh perbuatan baik pada sesama. Mengeksplorasi • Melihat video atau membaca kisah “Berbuat baik pada sesama” (Sumber: https://plus.google. com/107225229321822007837/posts/ WJdhP6skxAH). • Mendalami isi kisah dengan dialog secara klasikal. Menemukan • Mencari dan menemukan kisah-kisah orang yang mengasihi sesamanya atau pengalaman pribadi dalam mengasihi. • Mengumpulkan informasi mengenai ajaran Kristiani tentang mengasihi. Mengasosiasi • Mencari dari Kitab Suci ajaran Yesus dalam mengasihi (Luk. 10: 25-37). • Merumuskan pesan Kitab Suci mengenai ajaran Yesus tentang mengasihi. Mengomunikasikan • Menuliskan pengalaman dalam mengasihi sesama. • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Ulangan harian. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. • Keterampilan - Produk. - Membuat gubahan lagu dengan tema cinta sesama. 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya teks Luk. 10: 25-37. - Pengalaman guru dan siswa. - https://plus.google.
  • 86.
    16 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.5. Melakukan aktivitas (misalnya bernyanyi/ membuat puisi/ menyusun doa) yang berkaitan dengan Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi dengan sesama. Meng- hormati Hidup 4.5.1 Membuat gubahan lagu bertema cinta sesama. 1.5.2 Mensyukuri hidupnya sebagai anugerah Tuhan. 2.5.2 Menunjukkan sikap hidupnya yang menghormati hidup dalam sikap sehari- hari. 3.5.3 Menyebutkan contoh sikap menghormati hidup sehari-hari. 3.5.4 Menyebutkan contoh-contoh sikap yang tidak menghormati hidup. • Menceritakan pengalaman dirinya dalam mengasihi sesama. • Membagikan secara lisan alasan untuk selalu mengasihi sesama tanpa pilih kasih. • Menyampaikan manfaat aksi sosial, misalnya mengumpulkan pakaian bekas layak pakai untuk disumbangkan pada yang membutuhkan. Mengonfirmasi • Membuat rangkuman bersama guru. Refleksi • Membandingkan pengalaman dirinya dalam mengasihi dengan ajaran Yesus tentang mengasihi. Aksi • Membuat aksi bersama untuk melakukan kebaikan kepada sesama yang membutuhkan (teman yang mengalami kesulitan dalam belajar, dan lain-lain). Mengeksplorasi • Menyimak beberapa cuplikan dari surat kabar atau internet tentang fenomena maraknya tindakan manusia yang merusak dan mengancam hidup, baik diri sendiri maupun orang lain (misalnya pembunuhan, kecelakaan, penyalah¬gunaan obat-obatan, aborsi, dan lain-lain). • Mendalami maksud bacaan atau artikel dengan dialog secara klasikal. Mengumpulkan Informasi • Mencari/menyimak data pembunuhan, data kecelakaan lalu lintas, data kematian disebabkan bunuh diri, data kematian akibat penyalahgunaan obat- obatan. • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Ulangan harian. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. • Keterampilan - Produk. - Membuat membuat jadwal kegiatan sehari-hari. 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius.
  • 87.
    17 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Meng- hormati Milik Orang Lain 4.5.2 Mempraktikkan sikap menghormati hidup di rumah dan di sekolah. 1.5.3 Menaati sepuluh perintah Allah dengan menghormati milik orang lain. 2.5.3 Menghormati milik orang lain dengan ikut menjaga sarana- sarana umum di sekolah. • Mengumpulkan informasi tentang berbagai usaha menghormati hidup dengan melengkapi tabel. Mengasosiasi • Mencari dan mendalami kutipan Kitab Suci tentang perlunya menghormati hidup Mat. 5: 21-24. • Diskusi kelompok untuk menggali pesan Kitab Suci tentang perlunya menghormati hidup • Membandingkan banyaknya fenomena kematian dengan pesan Kitab Suci tentang perlunya menghormati hidup. Mengomunikasikan • Merumuskan tindakan yang akan dilakukan untuk menghormati hidup diri sendiri dan orang lain. • Pleno hasil diskusi kelompok di depan kelas oleh tiap kelompok. • Membagikan niat mengenai pentingnya menghormati hidup diri sendiri dan orang lain di depan kelas. Refleksi • Merefleksikan kegiatan sehari-hari, apakah sungguh telah menghormati hidup sebagai anugerah dari Tuhan. • Berdoa bersama. Menyimak • Menyimak beberapa cuplikan dari surat kabar atau internet tentang fenomena maraknya perampasan, pencurian, perusakan milik umum atau miliki pribadi tertentu, atau tindakan korupsi, misalnya: Bukan Menolong, 2 Pria Justru Menggondol Motor Korban Kecelakan; atau Melinda Divonis 8 Tahun Penjara. • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Ulangan harian. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. 4 x 35 meni - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya Mat. 5: 21-24. - Pengalaman guru dan siswa. - http://news.liputan6.com/ read/2740649/menhub- budi-karya-cabut-lisensi- mantan-pilot-citilink?me dium=Headline&campai gn=Headline_click_1. - Kementerian Pendidikan dan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
  • 88.
    18 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.5.5 Memberi contoh sikap-sikap yang menghormati milik orang lain dalam hidup sehari-hari. 3.5.6 Menjelaskan pentingnya sikap menghormati milik orang lain. 4.5.3 Merawat dan ikut menjaga barang- barang milik sekolah. Menanya • Menanya seputar isi 2 artikel, baik secara lisan maupun tertulis (pelakunya, kerugian yang ada, dan lain-lain). • Menanya pada teman di kelas tentang kebiasaan mereka saat memakai fasilitas umum di sekolah dengan melengkapi tabel. Mengeksplorasi • Membaca kisah tentang “Kebiasaan Yudi”. • Mencari penyebab berkembangnya sikap kurang menghormati milik orang lain. • Mengumpulkan informasi tentang kedudukan milik pribadi dalam hidup bersama di tengah sesama. Mengasosiasi • Mencari dan mendalami kutipan Kitab Suci tentang perlunya menghormati milik orang lain (Ef. 4: 28). • Diskusi dalam kelompok untuk menemukan pesan-pesan dari Kitab Suci Ef. 4: 28. • Membandingkkan sikap dirinya terhadap milik orang lain, sikap kebanyakan orang, dengan sikap yang diajarkan Kitab Suci. Mengomunikasikan • Pleno. • Tiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas. • Menilai sejauh mana miliknya berfungsi sosial. • Merumuskan kebiasaan yang akan dilakukan sebagai wujud penghormatan atas milik orang lain. • Keterampilan - Produk. - Membuat membuat poster ajakan untuk menghormati milik orang lain atau menuliskan dengan indah kutipan Ef. 4: 28 dan menempelkan di mading sekolah. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya teks Ef. 4: 28. - Pengalaman guru dan siswa. - http://news.liputan6.com/ read/2633555/bukannya- menolong-2-pria-justru- gondol-motor-korban- kecelakaan.
  • 89.
    19 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.6. Beriman kepada Yesus yang mewartakan karya keselamatan dengan perumpamaan dan mukjizat. 2.6 Peduli terhadap Yesus yang mewartakan karya keselamatan dengan perumpamaan dan mukjizat. 3.6. Memahami makna perumpamaan- perumpamaan dan mukjizat-mukjizat Yesus sebagai perwujudan karya keselamatan Allah. Yesus: Peme- nuhan Janji Allah 1.6.1 Mendoakan doa “Angelus” setiap pukul 06.00, 12.00, dan 18.00. 2.6.1 Menunjukkan sikap hidupnya yang meneladan Yesus sebagai Mesias. 3.6.1 Menjelaskan tindakan Allah yang menunjukkan pemenuhan janji-Nya kepada bangsa Israel. 3.6.2 Menjelaskan hubungan janji Allah kepada bangsa Israel dengan Kelahiran Yesus Kristus. Mengonfirmasi • Bersama guru membuat rangkuman bersama atas materi pertemuan. Refleksi • Mengingat kembali sikap mereka selama ini dalam menggunakan barang- barang atau fasilitas milik bersama yang ada baik di sekolah maupun di masyarakat. Aksi • Membuat dan memasang poster yang berisi ajakan menghormati milik orang lain. • Membagikan secara lisan contoh-contoh sikap yang tidak menunjukkan sikap hormat atas milik orang lain. Menyimak • Membaca dan mendengarkan kisah Ayah si Jony. • Menyimak cerita tentang pejabat yang datang dengan kesederhanaan sehingga masyarakat tidak menduga dirinya pejabat, misalnya kisah Bapak I.J. Kasimo. Menanya • Bertanya jawab seputar kisah Ayah si Jony dan kisah Bapak I.J. Kasimo. • Mendalami isi kisah dengan dialog secara klasikal dan guru memberikan penjelasan singkat. Mengeksplorasi • Mencari dari Kitab Perjanjian Lama janji tentang kedatangan Mesias, dan dari Perjanjian Baru tentang Pemberitaan kelahiran Yesus (Yes. 9: 1-9 dan Luk. 1: 26-38). • Mencari dari Kitab Perjanjian Lama gambaran Mesias yang dijanjikan Allah. • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Ulangan harian. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. • Keterampilan - Produk. - Membuat poster ajakan untuk menghormati milik orang lain atau menuliskan doa Angelus dengan indah. 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya Yes. 9: 1-9 dan Luk. 1: 26- 38.
  • 90.
    20 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.6. Melakukan aktivitas (misalnya bernyanyi/ membuat puisi/ bermain peran/ menceritakan kembali, dan sebagainya) yang mencermin¬kan penghayatan atas perumpamaan dan mukjizat yang dilakukan Yesus sebagai pemenuhan janji Allah. Yesus Mewarta- kan Kerajaan Allah Melalui Perumpa- ma¬an 4.6.1 Menuliskan dengan indah doa “Angelus”. 1.6.2 Mengimani bahwa Yesus mewartakan Kerajaan Allah. 2.6.2 Wujudkan ajaran Yesus tentang Kerajaan Allah. 3.6.3 Menjelaskan bahwa tugas utama Yesus adalah mewartakan Kerajaan Allah. Mengasosiasi • Diskusi dalam kelompok-kelompok kecil untuk mendalami isi pesan Kitab Suci yang telah dibaca. • Menghubungkan janji Allah kepada bangsa Israel dengan kelahiran Yesus Kristus. • Menghubungkan kelahiran Yesus dengan sikap Allah yang setia pada janji-Nya. • Menggali makna kelahiran Yesus Kristus bagi hidup manusia zaman sekarang. Mengomunikasikan • Menyampaikan hasil diskusi di depan kelas. • Merumuskan tindakan nyata yang bisa dilakukan untuk menghormati Yesus sebagai Juru Selamat Dunia. Mengonfirmasi • Membuat rangkuman bersama. • Melakukan refleksi untuk semakin mengimani Yesus sebagai pemenuhan janji Allah. Menyimak • Menyimak beberapa contoh peribahasa di Indonesia. • Memahami makna peribahasa- peribahasa tersebut. • Membaca kebiasaan masyarakat tertentu yang hendak menyampaikan ajaran/pesan melalui cerita rakyat, pantun, atau perumpamaan, misal kisah Cindelaras. Menanya • Menanya alasan penggunaan cerita rakyat, pantun, perumpamaan untuk menyampaikan ajaran atau pesan. • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Ulangan harian. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. 4 x 35 menit - Pengalaman guru dan siswa. - http://www.kompasiana. com/pram88/i-j-kasimo- yang-terlupakan_5500375 e813311c161fa7482. - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius.
  • 91.
    21 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mukjizat- mukjizat Yesus 3.6.4 Menjelaskan ajaran Yesus tentang Kerajaan Allah melalui perumpamaan dalam Kitab Suci. 4.6.2 Membuat tulisan indah tentang makna perumpamaan- perumpamaan Yesus. 1.6.3 Mengimani mukjizat yang dibuat oleh Yesus terjadi karena belas kasih-Nya. 3.6.5 Menjelaskan arti mukjizat. 3.6.6 Menceritakan salah satu kisah mukjizat Yesus menurut Kitab Suci. Mengeksplorasi • Mencari dalam Kitab Suci Perjanjian Baru bahwa tugas utama Yesus adalah mewartakan Kerajaan Allah (Mat. 18: 23-35). • Menemukan isi pesan kutipan Kitab Suci tersebut di atas dengan tanya jawab secara klasikal. • Mencari beberapa contoh dalam Kitab Suci Perjanjian Baru pengajaran Yesus tentang Kerajaan Allah melalui perumpamaan dengan melengkapi tabel yang ada. Mengomunikasikan • Membagikan secara lisan pesan yang digali bertolak dari salah satu perumpanaan Yesus tentang Kerajaan Allah. Mengonfirmasi • Membuat rangkuman bersama guru. Refleksi • Memilih salah satu teks Kitab Suci tentang perumpamaan yang dibuat oleh Yesus. • Menyusun niat yang akan dilakukan untuk mewujudkan pesan Yesus melalui perumpamaan yang dipilihnya tersebut. Menyimak • Menyimak cerita tentang seseorang yang mengalami mukjizat, misalnya: Mukjizat Misterius yang Membuat Yohanes Paulus II Bergelar Santo. Menanya • Menanya seputar kisah di atas. Mengumpulkan Informasi • Mengumpulkan informasi tentang kisah-kisah mukjizat yang masih terjadi pada zaman sekarang • Keterampilan - Portofolio. - Menuliskan lima Perumpamaan yang dibuat Yesus dalam Kitab Suci dan menemukan pesan dari perumpamaan tersebut. • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. 4 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya Mat. 18: 23-35. - Pengalaman guru dan siswa. - http://www.blogmamen. com/2012/09/kumpulan- arti-peribahasa perumpa- maan.html. - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
  • 92.
    22 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.7. Percaya akan aneka doa dalam Gereja sebagai ungkapan iman kepada Allah. 2.7. Santun dalam mengucapkan aneka doa dalam Gereja sebagai ungkapan iman kepada Allah. Ungkapan Syukur Tokoh- tokoh Perjanjian Lama 3.6.7 Menceritakan salah satu contoh mukjizat di zaman sekarang. 4.6.3 Menyanyikan lagu “Mukjizat itu Nyata”. 1.7.1 Bersyukur atas peristiwa-peristiwa penting dalam hidupnya. 2.7.1 Mendoakan saudara atau teman yang berulang tahun. • Mengumpulkan informasi tentang siapa yang berperan dalam peristiwa mukjizat. Mengeksplorasi • Mencari dari Kitab Suci Perjanjian Baru kisah mukjizat Yesus (Markus 10: 46- 52). • Mendalami isi pesan Kitab Suci dengan diskusi dalam kelompok. • Membandingkan sikap atau tanggapan orang pada umumnya yang mendapat mukjizat dengan sikap orang yang mendapat mukjizat Yesus. • Merumuskan sikap yang menurutnya tepat bila mendapat mukjizat. Mengomunikasikan • Pleno: tiap kelompok menyampaikan hasil rumusan diskusi mereka di depan kelas. • Membagikan pengalaman pribadi mengenai kisah seseorang yang mendapat mukjizat disertai komentar atas peristiwa tersebut. • Bernyanyi lagu yang sesuai tema. Mengonfirmasi • Membuat rangkuman dan peneguhan bersama guru. Menyimak • Menyimak cerita tentang upacara syukuran dalam kebudayaan mereka atau kebudayaan tertentu, misalnya: Pranata Upacara Selamatan Masyarakat Jawa. • Mendalami isi pesan bacaan dengan tanya jawab secara klasikal. Menanya • Menanya tentang alasan pentingnya manusia bersyukur dan peristiwa- peristiwa penting yang biasa disyukuri. • Pengetahuan - Tertulis. - Ulangan harian. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. • Keterampilan - Praktik. - Menyanyikan lagu yang bertema Mukjizat, misal “Mukjizat itu Nyata”, “Satu Orang Buta”, dan lain-lain). • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Ulangan harian. 4 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya Markus 10: 46-52. - Pengalaman guru dan siswa. - http://internasional. kompas.com/ read/2013/06/20/0956259/ Mukjizat.Misterius. Membuat.Yohanes. Paulus.II.Bergelar.Santo. - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
  • 93.
    23 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.7. Memahami aneka doa dalam Gereja sebagai ungkapan iman kepada Allah. 4.7. Melakukan aktivitas (misalnya berdoa/ bernyanyi/membuat puisi/bermain peran/menceritakan kembali, dan sebagainya) yang mencerminkan penghayatan terhadap doa. Doa Syukur Gereja 3.7.1 Menceritakan salah satu contoh upacara adat syukuran yang ada di daerahnya. 3.7.2 Menceritakan upacara syukur dalam agama Yahudi menurut Kitab Suci. 4.7.1 Membuat puisi yang mengungkapkan rasa syukur kepada Tuhan. 1.7.2 Rajin mengikuti Perayaan Ekaristi. 2.7.2 Mendoakan teman yang tidak masuk sekolah karena sakit. 3.7.3 Menjelaskan arti syukur dalam Gereja Katolik. 3.7.4 Menyebutkan ucapan Yesus saat mengambil roti dan anggur saat Perjamuan Terakhir. Mengeksplorasi • Mengumpulkan informasi dari Kitab Suci Perjanjian Lama tentang upacara syukur dalam agama Yahudi (Kel. 12: 1-12). • Mendalami isi pesan Kitab Suci dalam diskusi kelompok. • Membandingkan kemiripan upacara adat di kebudayaan Indonesia dengan kebiasaan bangsa Yahudi dalam bersyukur. Mengomunikasikan • Pleno: masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi mereka di depan kelas. • Guru memberikan tanggapan dan peneguhan atas hasil diskusi siswa. Mengonfirmasi • Membuat rangkuman bersama guru. Aksi • Menyusun dan mengungkapkan rasa syukur kepada Tuhan dalam bentuk doa/nyanyian/puisi. Menyimak • Menyimak kisah pengalaman Cicil dalam mengikuti Perayaan Ekaristi. • Dialog secara klasikal untuk mendalami isi pesan kisah pengalaman Cicil. Menanya • Menanya: alasan Gereja merayakan Ekaristi, asal-usul upacara syukur Gereja, yang dilakukan umat pada saat upacara syukur Perayaan Ekaristi, apa yang disyukuri. Mengeksplorasi • Membaca ajaran Gereja tentang Ekaristi (Konsili Trente 1545-1563). - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. • Keterampilan - Portofolio. - Menuliskan pengalaman iman saat bersoa syukur atas kebaikan Tuhan secara pribadi. • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Ulangan harian. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. 4 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya Kel. 12: 1-12. - Pengalaman guru dan siswa. - https://karlinasetiyanti. wordpress.com/budaya- jawa/pranata-upacara- selamatan-masyarakat- jawa/. - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius.
  • 94.
    24 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.7.2 Menceritakan alasan menghadiri Perayaan Ekaristi minimal setiap minggu secara lisan. • Mendalami isi artikel dengan tanya jawab. • Bersama guru menemukan ajaran Gereja yang bersyukur atas korban Yesus dalam Perayaan Ekaristi. Mengelaborasi • Mengumpulkan informasi tentang sejarah Sakramen Ekaristi dari Kitab Suci (Lukas 22: 14-23). • Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya seputar kutipan Kitab Suci Luk. 22: 14-23. • Merumuskan hubungan Perjamuan Malam Terakhir dengan Perayaan Ekaristi dalam diskusi kelompok. • Merumuskan pesan Yesus dalam Perjamuan malam terakhir dalam kaitan dengan kebiasaan bersyukur. Mengomunikasikan • Pleno, masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas. • Membagikan secara lisan tentang peranan Sakramen Ekaristi bagi umat Katolik. Menulis • Secara pribadi menuliskan hari-hari besar agama Katolik serta makna dari setiap perayaan tersebut. • Menuliskan tata urutan Perayaan Ekaristi dengan benar. Mengonfirmasi • Bersama guru membuat rangkuman dan peneguhan. Aksi • Mengikuti Perayaan Ekaristi hari Minggu dan menuliskan isi khotbah Romo. • Keterampilan - Praktik. - Bercerita pengalaman mengikuti Perayaan Ekarist - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya Lukas 22: 14-23. - Pengalaman guru dan siswa. - Dokumen Gereja Konsili Trente (DS 1651-2). - http://www.katolisitas. org/sudahkah-kita- pahami-pengertian- ekaristi/.
  • 95.
    25 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.8. Bersyukur atas kemampuan mengungkapkan doa spontan, doa pribadi, dan doa bersama sebagai ungkapan iman kepada Allah. 2.8. Santun dalam mengucapkan doa spontan, doa pribadi, dan doa bersama sebagai ungkapan iman kepada Allah. 3.8. Memahami makna doa spontan, doa pribadi, dan doa bersama sebagai ungkapan iman kepada Allah. .8. Mempraktikkan doa spontan, doa pribadi, dan doa bersama. Doa Pribadi 1.8.1 Bersyukur dalam doa pribadi. 2.8.1 Semakin rajin berdoa secara pribadi. 3.8.1 Menjelaskan makna doa pribadi. 3.8.2 Menjelaskan ajaran Gereja Katolik tentang doa pribadi. 3.8.3 Menjelaskan pesan Yesus saat berdoa menurut Mat. 6: 5-15. 4.8.1 Membuat doa untuk kepentingan pribadi. Menyimak • Menyimak cerita pengalaman anak dalam melakukan doa pribadi atau bercerita pengalaman sendiri tentang doa pribadi, misal kisah Doa Simon. • Mendalami bersama isi pesan kisah pengalaman. Mengeksplorasi • Mencari kisah dalam Kitab Suci tentang pesan Yesus hal berdoa pribadi (Mat. 6: 5-15). • Menanya ajaran Yesus tentang doa pribadi. Mengumpulkan Informasi • Menyimak ajaran Gereja tentang doa pribadi (KGK 2650-2654). • Membandingkan pengalaman orang lain dengan pengalaman diri sendiri tentang doa pribadi. Mengasosiasi • Mendalami isi pesan Dokumen Gereja tentang doa pribadi dalam diskusi kelompok. • Membandingkan ajaran Yesus dengan ajaran Gereja tentang doa pribadi. • Merumuskan hal-hal yang paling berkesan dari ajaran Yesus dan ajaran Gereja tentang doa pribadi. Mengomunikasikan • Pleno, tiap kelompok menyampaikan hasil diskusi mereka di depan kelas. • Membagikan secara lisan mengenai niat untuk melakukan doa pribadi secara rutin Mengonfirmasi • Mendengarkan peneguhan guru dari hasil diskusi dan pleno. • Membuat rangkuman bersama atas isi materi. Aksi • Berdoa secara pribadi. • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Ulangan harian. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. • Keterampilan - Portofolio - Membuat doa untuk kepentingan pribadi. 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya Mat. 6: 5-15. - Pengalaman guru dan siswa. - Dokumen Gereja: KGK 2650-2654.
  • 96.
    26 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Doa Bersama Doa Spontan 1.8.2 Semakin rajin mengikuti doa bersama, baik dalam keluarga maupun di lingkungan. 2.8.2 Santun dalam mengucapkan doa bersama sebagai ungkapan iman kepada Allah. 3.8.4 Menyebutkan manfaat doa bersama. 3.8.5 Menyebutkan sikap- sikap yang harus dikembangkan dalam doa bersama. 4.8.2 Membuat laporan mengikuti doa bersama di lingkungan. 1.8.3 Bersyukur atas kemampuan mengungkapkan doa spontan kepada Tuhan. Menyimak • Menceritakan pengalaman mengikuti doa bersama, baik dalam keluarga atau lingkungan. Menanya • Menanya hal-hal berkaitan dengan doa bersama: mengapa penting, apa yang menarik dalam doa bersama dibandingkan doa pribadi, apa saja isi doa bersama. Mengumpulkan Informasi • Membaca uraian dari Buku Puji Syukur tentang kebiasaan doa dalam kehidupan orang Katolik • Mengumpulkan informasi dari Kitab Suci tentang kebiasaan doa bersama dalam kehidupan Gereja Perdana. • Menginformasikan kebiasaan doa bersama di lingkungan. Mengasosiasi • Membandingkan pengalaman berdoa pribadi dan berdoa bersama. • Merumuskan hal yang berkesan dalam doa bersama. • Menyimpulkan sikap yang perlu dikembangkan dalam doa bersama. Mengomunikasikan • Menyampaikan niat untuk mengajak anggota keluarga dalam membiasakan diri berdoa bersama. • Membuat laporan mengikuti kegiatan berdoa bersama di lingkungan. Menyimak • Menyimak pengalaman sendiri dan cerita orang lain dalam berdoa spontan, arti doa spontan, isi doa spontan, kapan dilakukan, dan sebagainya. • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Ulangan harian. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. • Keterampilan - Portofolio. - Membuat laporan saat mengikuti doa bersama di lingkungan. • Sikap Sikap Spiritual - Observasi. 4 x 35 menit 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya Kis. 4: 41-47. - Pengalaman guru dan siswa. - http://news.liputan6.com/ read/2655390/500-orang- ikut-doa-bersama-tni- polri-di-gereja-katedral. - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
  • 97.
    27 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.8.3 Memakai bahasa yang sopan dalam mengungkapkan doa spontan. 3.8.6 Memahami makna doa spontan sebagai ungkapan iman kepada Allah. 3.8.7 Menjelaskan dasar hukum Gereja tentang doa. 4.8.3 Mempraktikkan doa spontan. • Membaca uraian dari Buku Puji Syukur tentang kebiasaan orang Katolik. Menanya • Menanya tentang pengalaman doa. Mengumpulkan Informasi • Mengumpulkan informasi dari Kitab Suci tentang kebiasaan doa spontan dalam kehidupan Gereja. • Mengumpulkan informasi tentang kebiasaan doa spontan di kalangan umat Katolik. Mengasosiasi • Membandingkan cara dan sikap diri dalam berdoa spontan dengan ajaran Kitab Suci. • Merumuskan pesan yang diperoleh dari ajaran Kitab Suci untuk dihayati dalam hidup sehari-hari. Mengomunikasikan • Menunjukkan kemampuan berdoa secara spontan. • Mengucapkan doa spontan secara bergantian setiap hari, sebelum dan setelah mengikuti proses pembelajaran. Sikap Sosial - Saat pembelajaran berlangsung. - Saat di sekolah. • Pengetahuan - Tertulis. - Ulangan harian. - Pertanyaan dengan jawaban terbuka. • Keterampilan - Praktik: berdoa spontan dengan tema syukur. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas IV. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, khususnya teks Mat. 6: 5-8. - Pengalaman guru dan siswa. - Dokumen Gereja: KGK 255.
  • 98.
    1 Sekolah : SDInpres Oenaek SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas/Semester : V/1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2016/2017 Kompetensi Inti KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Bersyukur sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah. 2.1 Bertanggung jawab terhadap dirinya sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah. 3.1 Memahami diri sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah. Perempuan dan Laki-laki Diciptakan sebagai Citra Allah 1.1.1 Mengungkapkan syukur atas dirinya sebagai laki-laki atau perempuan seturut citra Allah. 2.1.1 Menyatakan tanggung jawab sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah. 3.1.1 Menjelaskan arti manusia sebagai citra Allah seturut ajaran Gereja. 3.1.2 Menjelaskan maksud Allah menciptakan laki-laki dan perempuan seturut citra-Nya. Mengamati • Melakukan kegiatan becermin dan mengamati bayangan (citra)-Nya. • Mengidentifikasi hal-hal yang mirip dengan orang tua. • Menunjukkan hasil pengamatan. Menanya • Merumuskan pertanyaan dalam kelompok terkait dengan manusia sebagai citra Allah. Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami Kitab Kej. 1: 26-28. • Berimajinasi ketika Allah becermin dan bagaimana bayangannya (citra) menurut Kej. 1: 26-28. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur. Sikap Sosial - Mengisi skala sikap. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis. • Keterampilan - Membuat slogan tentang laki-laki dan perempuan sebagai citra Allah. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci Kej. 1: 26-8 dan Maz. 8: 2-10.
  • 99.
    2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1 Melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa syukur/puisi/ slogan/motto/ menyanyikan lagu) yang menyatakan tentang dirinya sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah. 3.1.3 Menjelaskan perbedaan manusia sebagai citra Allah dan binatang. 4.1.1 Membuat slogan tentang perempuan dan laki-laki sebagai citra Allah. Menalar • Memikirkan dan atau mendiskusikan pertanyaan yang diajukan berdasarkan hasil imajinasi dan pendalaman kitab suci. • Merumuskan bagaimana hasil manusia becermin dan bagaimana hasil Allah becermin menurut Kitab Kejadian. • Merumuskan simpulan tentang manusia sebagai citra Allah. Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Berefleksi sejauh mana telah memahami dan mengembangkan diri sebagai citra Allah. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur. - Mengisi skala sikap. Sikap Sosial - Mengisi skala sikap. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis. • Keterampilan - Membuat slogan tentang perempuan dan laki-laki dipanggil untuk mengembangkan diri. - Pengalaman hidup siswa dan guru tentang beridentitas sebagai perempuan atau laki-laki. 1.2 Bersyukur atas lawan jenis sebagai partner yang dianugerahkan Allah untuk saling melengkapi. 2.2 Santun terhadap lawan jenis sebagai partner yang sederajat untuk saling melengkapi. 3.2. Memahami lawan jenis sebagai partner yang dianugerahkan Allah untuk saling melengkapi. Perempuan dan Laki- laki Saling Meleng- kapi 1.2.1 Mengungkapkan syukur atas partner laki-laki atau perempuan yang saling melengkapi seturut citra Allah. 2.2.1 Menghormati lawan jenis sebagaimana menghormati diri sendiri. 3.2.1 Menjelaskan tujuan Tuhan menciptakan laki-laki dan perempuan. 3.2.2 Menjelaskan ciri-ciri kodrati perempuan dan laki-laki sesuai dengan ajaran Gereja. Mengamati • Bermain empat bujur sangkar yang berkaitan dengan laki-laki dan perempuan saling melengkapi. Menanya • Merumuskan pertanyaan terkait dengan isi permainan yakni terkait laki-laki dan perempuan yang saling melengkapi. Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami Kej. 1: 26-28 dan Kej. 2: 18-24. Menalar • Memikirkan dan atau mendiskusikan Kej. 1: 26-28 dan Kej. 2: 18-24 untuk menjawab pertanyaan yang telah diajukan. • Merumuskan simpulan tentang laki- laki dan perempuan saling melengkapi berdasarkan permainan dan pendalaman kitab suci. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci Kej. 2: 18-24.
  • 100.
    3 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.2 Melakukan aktivitas (misalnya kerja sama dalam suatu kegiatan/permainan bersama/menulis refleksi/puisi) yang menunjukkan sikap menghormati lawan jenis sebagai anugerah Allah. 3.2.3 Menunjukkan bahwa laki-laki dan perempuan saling melengkapi. 4.2.1 Membuat slogan tentang peran jenis laki-laki dan perempuan yang berbeda namun saling melengkapi. Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil pemikiran dan diskusi dalam pleno. Refleksi • Berefleksi sejauh mana telah mengembangkan diri untuk dapat saling melengkapi dalam relasi antara laki-laki dan perempuan. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur. - Mengisi skala sikap. Sikap Sosial - Mengisi skala sikap. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis. • Keterampilan - Membuat slogan tentang perempuan dan laki-laki sederaja - Kamari, F.X. 1980. Dinamika Kelompok. Seri Pastoral No. 30. Yogyakarta: Pusat Pastoral Yogyakarta. - Pengalaman hidup siswa dan guru tentang peran perempuan dan laki-laki dalam masyarakat dan menurut ajaran Gereja. Perempuan dan Laki-laki Sederajat 1.2.1 Mengungkapkan syukur atas dirinya sebagai laki-laki atau perempuan yang sederajat. 2.2.1 Menghormati lawan jenis sebagaimana menghormati dirinya. 3.2.1 Menjelaskan bahwa laki-laki dan perempuan sederajat. 3.2.2 Menjelaskan peran sosial laki-laki dan perempuan yang menunjukkan kesederajatan. 4.2.1 Membuat slogan tentang kesetaraan laki-laki dan perempuan sebagai citra Allah. Mengamati • Menyanyikan lagu “Sabda Alam” dari Ismail Marzuki. • Mengisi lembar kerja berkait dengan situasi perempuan pada zaman dahulu dan sekarang. Menanya • Merumuskan pertanyaan terkait dengan kesederajatan laki-laki dan perempuan. Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami Kej. 1: 26-28 dan Kej. 2: 18-24. Menalar • Memikirkan dan atau mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang diajukan berdasarkan pengamatan dan kitab suci Kej. 1: 26-28 dan Kej. 2: 18-24. • Merumuskan simpulan tentang kesederajatan laki-laki dan perempuan berdasarkan nyanyian, lembar kerja, dan pendalaman kitab suci. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci Kej. 2: 18-24. - Pengalaman hidup siswa dan guru tentang peran perempuan dan laki-laki dalam masyarakat dan menurut ajaran Gereja.
  • 101.
    4 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1.1 Mengungkapkan syukur atas dirinya sebagai laki-laki atau perempuan seturut citra Allah. 2.1.1 Menyatakan tanggung jawab untuk mengembangkan diri sebagai citra Allah. 3.1.1 Menjelaskan hal-hal yang perlu dibuat untuk mengembangkan diri sebagai citra Allah. 3.1.2 Memberikan contoh seorang tokoh laki-laki dan perempuan yang mengembangkan dirinya seturut citra Allah. 4.1.1 Membuat slogan tentang pengembangan diri sebagai citra Allah. Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran dan atau hasil diskusi dalam pleno. Refleksi • Berefleksi sejauh mana telah menghargai dan menghayati kesederajatan antara laki-laki dan perempuan. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur. - Mengisi skala sikap. Sikap Sosial - Mengisi skala sikap. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis. • Keterampilan - Membuat slogan tentang perempuan dan laki-laki dipanggil untuk mengembangkan diri. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Injil Matius 25: 14-29. - Siantita Novaya. “Anak Kecil dengan Langkah Raksasa, Prestasi Joey Alexander yang Bikin Kamu Iri!” life.idntimes. com. - Pengalaman hidup siswa dan guru tentang belajar, berlatih, dan olah hati. 1.1 Bersyukur sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah. 2.1 Bertanggung jawab terhadap dirinya sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah. 3.1 Memahami diri sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah. 4.1 Melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa syukur/puisi/ slogan/motto/ menyanyikan lagu) yang menyatakan tentang dirinya sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah. Perempuan dan Laki-laki Dipanggil untuk Berkem- bang Mengamati • Mengamati macam-macam gambar: anak sedang belajar, sedang observasi di laboratorium, berlatih olahraga, musik, wisuda, dan macam-macam profesi. • Membaca kisah Joey Alexander. Menanya • Merumuskan pertanyaan berkaitan dengan pengembangan diri berdasarkan gambar dan kisah Joey Alexander. Mengumpulkan Informasi • Membaca dan mendalami Mat. 25: 14-30. Menalar • Memikirkan dan atau mendiskusikan jawaban pertanyaan yang diajukan berdasarkan pengalaman dan kitab Kej. 1: 26-28. • Merumuskan simpulan tentang pengembangan diri berdasarkan pengamatan pengalaman dan kitab suci. Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Berefleksi sejauh mana telah mengembangkan diri sesuai dengan bakat yang diberikan Tuhan. 8 x 35 menit
  • 102.
    5 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.3 Beriman kepada Allah melalui kisah tokoh-tokoh Perjanjian Lama seperti Daud, Salomo, dan Ester. 2.3 Percaya diri dalam berinteraksi dengan sesama, dengan meneladan para tokoh Perjanjian Lama seperti Daud, Salomo, dan Ester. 3.3 Memahami karya keselamatan Allah yang dialami tokoh- tokoh Perjanjian Lama dalam kisah Daud, Salomo, dan Ester. 4.3 Melakukan aktivitas (misal- nya menceritakan kembali/bermain peran/menulis refleksi dan sebagainya) mengenai tokoh- tokoh Perjanjian Lama seperti dalam kisah Daud, Salomo, atau Ester. Daud sang Pemimpin 1.3.1 Mengungkapkan iman atas karya keselamatan Allah dalam diri Daud. 2.3.1 Menunjukkan kepercayaan diri dalam berinteraksi dengan orang lain seperti Daud. 3.3.1 Menceritakan secara ringkas kisah Daud sesuai dengan 1 Sam. 16: 14-23; 17: 55-58; 18: 5-30, 2 Sam. 5: 1-2; 11: 1-27, 12: 24. 3.3.2 Menunjukkan karya keselamatan Allah dalam diri Daud. 4.3.1 Menuliskan niat-niat untuk meneladan Daud dalam menanggapi karya Allah. Mengamati • Mengamati berbagai gambar tentang kisah Daud, antara lain: Daud menggembala domba, Daud diurapi Samuel, Daud bertempur dengan Goliath, dan sebagainya. • Memberi judul gambar-gambar Daud tersebut. • Menuliskan kisah dari gambar-gambar Daud tersebut. Menanya • Merumuskan pertanyaan tentang tokoh Daud. Mengumpulkan Informasi • Membaca 1 Sam. 16: 14-23; 17: 55-58; 18: 5-30, 2 Sam. 5: 1-2; 11: 1-27, 12: 24. • Membaca sinopsis kisah Daud. Menalar • Memikirkan dan atau mendiskusikan pertanyaan yang diajukan pada langkah menanya dalam kelompok berdasarkan sinopsis kisah Daud dan kitab suci 1 Sam. 16: 14-23; 17: 55-58; 18: 5-30, 2 Sam. 5: 1-2; 11: 1-27, 12: 24. Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil pemikiran dan diskusi dalam pleno. Refleksi • Hal-hal baik manakah dalam diri Daud yang dapat diteladan. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur atas karya keselamatan Allah dalam diri Daud. - Mengisi skala sikap. Sikap Sosial - Mengisi skala sikap. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis. • Keterampilan - Menuliskan niat-niat untuk meneladan Daud. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci 1 Sam. 16: 14- 23; 17: 55-58; 18: 5-30, 2 Sam. 5: 1-2; 11: 1-27, 12: 24. - Setyawati, TS. “Daud Orang yang Berkenan di Hati Allah”. http:// biokristi.sabda.org. Diakses 9 November 2016.
  • 103.
    6 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Salomo yang Bijaksana 1.3.1 Mengungkapkan syukur atas karya keselamatan Allah dalam diri Salomo. 2.3.1 Menunjukkan kepercayaan diri dalam berinteraksi dengan orang lain seperti Salomo. 3.3.1 Menceritakan secara ringkas kisah Salomo sesuai dengan Kitab 1 Raja-raja 3: 16-28. 3.3.2 Menunjukkan karya keselamatan Allah dalam kisah Salomo. 4.3.1 Menuliskan niat-niat untuk meneladan Salomo dalam menanggapi karya Allah. Mengamati • Membaca dongeng Kerbau dan Buaya Jahat. • Mendalami dongeng Kerbau dan Buaya Jahat. Menanya • Merumuskan pertanyaan tentang tokoh Salomo dan kebijaksanaannya. Mengumpulkan Informasi • Kitab suci Raja-raja 3: 16-28; atau membaca sinopsis kisah Salomo. Menalar • Memikirkan dan atau mendiskusikan pertanyaan yang diajukan pada langkah menanya dalam kelompok terkait kisah Salomo dan kebijaksanaannya. Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Hal-hal baik manakah dalam diri Salomo yang dapat diteladan. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur atas karya keselamatan Allah dalam diri Salomo. - Mengisi skala sikap. Sikap Sosial - Mengisi skala sikap. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis. • Keterampilan - Menuliskan niat-niat untuk meneladan Salomo. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci 1 Raja-raja 3: 16-28. - Muhammad Rifai. DONGENG KERBAU DAN BUAYA JAHAT. http://penulisdongeng. blogspot.co.id/2013/02/ cerita-landak-dan-kura- kura_15.html. Diakses 22 Desember 2016. - TS. Setyawati. “Salomo”. http:// biokristi.sabda.org/. - Pemahaman dan pengalaman hidup peserta didik dan guru tentang meneladan Salomo.
  • 104.
    7 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Ester Perempuan Pemberani 1.3.1 Mengungkapkan iman atas karya keselamatan Allah dalam diri Ester. 2.3.1 Menunjukkan kepercayaan diri dalam berinteraksi dengan orang lain seperti Ester. 3.3.1 Menceritakan secara ringkas kisah Ester sesuai dengan Ester 2: 1-21; 3: 15; 7: 1-6. 3.3.2 Menunjukkan karya keselamatan Allah dalam kisah Ester. 4.3.1 Menuliskan niat-niat untuk meneladan Ester dalam menanggapi karya Allah. Mengamati • Membaca dongeng “Kancil sang Pemberani”. • Mendalami dongeng “Kancil sang Pemberani”. Menanya • Merumuskan pertanyaan tentang tokoh Ester dalam kitab suci dan keberanian. Mengumpulkan Informasi • Kitab Suci Ester 2: 1-21; 3: 15; 7: 1-6 atau membaca sinopsis kisah Ester. Menalar • Memikirkan dan atau mendiskusikan pertanyaan yang diajukan pada langkah menanya dalam kelompok terkait kisah Ester dan keberaniannya. Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Hal-hal baik manakah dalam diri Ester yang dapat diteladan. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur atas karya keselamatan Allah dalam diri Ester. - Mengisi skala sikap. Sikap Sosial - Mengisi skala sikap. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis. • Keterampilan - Menuliskan niat-niat untuk meneladan Ester. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci Ester 2: 1-21; 3: 15; 7: 1-6. - Kancil sang Pemberani. http://www. Dongenganakindonesia1. com/2014/04/cerita- dongeng-anak-si-kancil- sang.html?m=1. Diakses 22 Desember 2016. - Ester. http:// gbaringkasanpl.wordpress. com/category/ester. - Pemahaman dan pengalaman hidup peserta didik dan guru tentang meneladan Ester.
  • 105.
    8 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.4 Beriman kepada Allah melalui karya keselamatan-Nya dalam peristiwa sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus. 2.4 Percaya diri dalam mengungkapkan imannya akan Yesus Kristus yang sengsara, wafat, dan bangkit. 3.4 Memahami sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus sebagai puncak karya keselamatan Allah. 4.4 Melakukan aktivas (misalnya membuat gambar salib dari biji-bijian/melukis wajah Yesus , melukiskan salah satu kisah jalan salib), menuliskan refleksi/puisi, dan sebagainya) yang bertemakan sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus sebagai puncak karya keselamatan Allah. Maria dan Elizabeth Menang- gapi Rencana Allah 1.4.1 Mengungkapkan iman atas karya keselamatan Allah dalam diri Elizabeth dan Maria. 2.4.1 Menunjukkan sikap percaya diri dalam berinteraksi dengan orang lain seperti Maria dan Elizabeth. 3.4.1 Menceritakan secara ringkas kisah Maria dan Elizabeth sesuai dengan Injil Lukas 1: 5- 38. 3.4.2 Menunjukkan karya keselamatan Allah dalam kisah Maria dan Elizabeth. 4.4.1 Menuliskan niat-niat untuk meneladan Maria dan Elizabeth dalam menanggapi karya Allah. Mengamati • Membaca kisah “Membeli Tuhan”. • Mendalami kisah “Membeli Tuhan”. Menanya • Merumuskan pertanyaan tentang tokoh Elizabeth-Zakharia dan Maria terkait dengan keajaiban. Mengumpulkan Informasi • Kitab Suci Lukas 1: 5-56 atau membaca sinopsis kisah Elizabeth (Zakharia) dan Maria. Menalar • Memikirkan dan atau mendiskusikan pertanyaan yang diajukan pada langkah menanya dalam kelompok terkait kisah Elizabeth-Zakharia, Maria dan keajaiban yang dialaminya. Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan perbuatan besar manakah yang telah dilakukan Allah dalam diri Elizabeth-Zakharia dan Maria. • Merenungkan perbuatan besar manakah yang telah dilakukan Allah dalam diri. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur atas karya keselamatan Allah dalam diri Elizabeth dan Maria. - Mengisi skala sikap. Sikap Sosial - Mengisi skala sikap. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis. • Keterampilan - Menuliskan niat-niat untuk mewujudkan syukur atas karya besar Allah dalam diri. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Injil Lukas 1: 5-56. - Heuken SJ, A. 2002. Ensiklopedi Orang Kudus. Jakarta: Cipta Loka Caraka. - Pemahaman dan pengalaman hidup peserta didik dan guru tentang meneladan Elizabeth dan Maria. - Aplikasi e-Katolik.
  • 106.
    9 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Yesus Taat pada Allah Yesus Mengajar- kan Pengam- punan 1.4.1 Menunjukkan iman pada Yesus yang mengandalkan Allah. 2.4.1 Menunjukkan kepercayaan diri dalam berinteraksi dengan orang lain seperti Yesus yang taat dan mengandalkan Allah. 3.4.1 Menceritakan secara ringkas kisah Yesus dicobai dalam Injil Lukas 4: 1-13. 3.4.2 Menunjukkan bagaimana sikap Yesus dalam menghadapi pilihan- pilihan hidup, seperti diceritakan dalam Injil Lukas 4: 1-13. 4.4.1 Membuat slogan tentang bagaimana mengandalkan Allah. 1.4.1 Menyatakan iman pada Yesus Sang Pengampun. 2.4.1 Menunjukkan sikap percaya diri dalam berinteraksi dengan orang lain seperti ajaran Yesus. Mengamati • Bermain dalam kelompok: melakukan dahulu kegiatan yang penting. • Mendalami permainan melakukan dahulu kegiatan yang penting. Menanya • Merumuskan pertanyaan terkait dengan prinsip hidup Yesus berdasarkan Luk. 4: 1-13 dan permainan. Mengumpulkan Informasi • Membaca Kitab Suci Luk. 4: 1-13. Menalar • Memikirkan dan atau mendiskusikan pertanyaan yang diajukan pada langkah menanya dalam kelompok terkait prinsip hidup Yesus berdasarkan kitab suci Luk. 4: 1-13 dan permainan. Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan prinsip hidup Yesus dalam menghadapi berbagai masalah dan cobaan hidup. • Merenungkan prinsip hidup yang dijalani selama ini, sejauh mana telah mengikuti Yesus. Mengamati • Membaca kisah Nelson Mandela. • Mendalami kisah Nelson Mandela. Menanya • Merumuskan pertanyaan terkait pengampunan. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur teladan prinsip hidup Yesus. Sikap Sosial - Mengisi skala sikap. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis. • Keterampilan - Menuliskan slogan untuk mengajak teman manaati peraturan. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur teladan Yesus dalam hal mengampuni. 8 x 35 menit 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Injil Lukas 4: 1-13. - Manuskrip Pendampingan Menjadi Mahasiswa Efektif. - Pemahaman dan pengalaman hidup peserta didik dan guru tentang godaan dan ketaatan pada perintah Allah. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius.
  • 107.
    10 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.4.1 Menceritakan secara ringkas kisah Yesus dalam Injil Yoh. 8: 1-11 dan Mat. 5: 38-48. 3.4.2 Menjelaskan ajaran Yesus tentang pengampunan seperti dikisahkan dalam Injil Yoh. 8: 1-11 dan Mat. 5: 38-48. 4.4.1 Membuat niat untuk mau mengampuni orang lain yang berbuat salah kepada dirinya. Mengumpulkan Informasi • Membaca Kitab Suci Yoh 8: 1-11 dan Matius 5: 38-48. Menalar • Memikirkan dan atau mendiskusikan pertanyaan yang diajukan pada langkah menanya dalam kelompok terkait dengan ajaran dan teladan Yesus tentang pengampunan. Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan bagaimana Yesus mengajarkan dan memberi teladan tentang pengampunan. • Merenungkan sejauh mana telah mengampuni dan tidak membalas dendam. Sikap Sosial - Mengisi skala sikap. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis. • Keterampilan - Menuliskan niat-niat untuk mengampuni orang lain dan tidak membalas dendam orang yang telah menyakiti. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Injil Yoh. 8: 1-11, Matius 5: 38-48. - Pengalaman guru dan murid berkaitan dengan pengampunan, dendam dan marah. - https://id.crowdvoice.com/ posts/belajar-mengampuni- dari-seorang-nelson- mandela-2uVJ. - https://senyum-itb.blogsot. co.id/2013/12/nelson- mandela-dan-pengampunan. html?m=1. - Wira Dharmadumadi Purwalodra. “Melucuti Kehendak Bebas”. http://m.kompasiana. com/antakusuma/ melucuti-kehendak- bebas_54f3e7477455137 92b6.
  • 108.
    11 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.4 Beriman kepada Allah melalui karya keselamatan-Nya dalam peristiwa sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus. 2.4 Percaya diri dalam mengungkapkan imannya akan Yesus Kristus yang sengsara, wafat, dan bangkit. 3.4 Memahami sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus sebagai puncak karya keselamatan Allah. 4.4 Melakukan aktivitas (misalnya membuat gambar salib dari biji-bijian/melukis wajah Yesus, melukiskan salah satu kisah jalan salib), menuliskan refleksi/puisi, dan sebagainya) yang bertemakan sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus sebagai puncak karya keselamatan Allah. Yesus Memanggil Orang Berdosa 1.4.1 Menyatakan iman pada karya Yesus memanggil orang yang berdosa. 2.4.1 Menunjukkan sikap percaya diri dalam membantu orang lain untuk berbuat baik. 3.4.1 Menceritakan secara ringkas kisah Yesus dalam Lukas 19: 1-10. 3.4.2 Menjelaskan mengapa Yesus memanggil orang- orang berdosa. 4.4.1 Melakukan tindakan untuk mewujudkan karya Allah yang memanggil orang- orang berdosa. Mengamati • Membaca dan mendalami cerita “Si Hitam dan Putih”. Menanya • Merumuskan pertanyaan berdasarkan cerita “Si Hitam dan Putih” terkait orang yang berbuat salah dan sikap masyarakat terhadap orang yang salah. Mengumpulkan Informasi • Membaca Injil Lukas 19: 1-10 Menalar • Memikirkan dan atau mendiskusikan pertanyaan yang diajukan pada langkah menanya dalam kelompok terkait dengan orang yang salah (dosa) dan bagaimana sikap masyarakat serta bagaimana sikap Yesus Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran dalam pleno Refleksi • Merenungkan bagaimana Yesus orang yang dianggap berdosa oleh masyarakat • Merenungkan sejauh mana sikapku selama ini terhadap mereka yang pernah berbuat salah (dosa) dalam masyarakat • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur atas teladan Yesus dalam bersikap terhadap orang yang dianggap berdosa. Sikap Sosial - Mengisi skala sikap. - Membuat penilaian diri. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis. • Keterampilan - Bersama-sama mengunjungi teman yang terkucilkan dan membuat laporan atas hasil kunjungan tentang perasaan orang yang dikunjungi dan perasaan teman- teman. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Injil Lukas 19: 1-10. - Pengalaman guru dan murid berkaitan dengan pengampunan, dendam dan marah. - http://dongengadalahcerita. blogcpot.co.id/2015/06/ dongeng-si-hitam-dan-si- putih.html?m=1.
  • 109.
    12 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Yesus Menderita, Wafat, dan Bangkit 1.4.1 Menyatakan iman pada karya keselamatan Allah dalam kisah sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus. 2.4.1 Menunjukkan sikap percaya diri untuk berkorban dalam berinteraksi dengan orang lain. 3.4.1 Menceritakan secara ringkas kisah sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus sesuai dikisahkan dalam Injil Matius 26: 26-29, 27: 1-66, 28: 1-10. 3.4.2 Menunjukkan karya keselamatan Allah dalam kisah sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus. 4.4.1 Membuat aksi untuk membantu orang lain terutama yang berkekurangan seperti yang diajarkan Yesus dalam kisah sengsara, wafat, dan bangkit. Mengamati • Membaca dan mendalami kisah anak 16 tahun nafkahi sang adik karena ditinggal orang tua. Menanya • Merumuskan pertanyaan berdasarkan kisah anak 16 tahun menafkahi sang adik terkait dengan penderitaan, wafat, dan kebangkitan Yesus serta korban. Mengumpulkan Informasi • Membaca Injil Matius 26: 26-29, 27: 1-28:10. • Mendoakan jalan salib. Menalar • Memikirkan dan atau mendiskusikan pertanyaan yang diajukan pada langkah menanya dalam kelompok berdasarkan informasi yang ditemukan dalam kitab suci dan doa jalan salib. Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan pengorbanan Yesus melalui penderitaan, wafat, dan kebangkitan-Nya. • Merenungkan makna korban Yesus. • Merenungkan sejauh mana telah mengikuti Yesus dalam hal berkorban untuk keluarga dan orang lain. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur atas pengorbanan Yesus. Sikap Sosial - Mengisi skala sikap. - Membuat penilaian diri. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis. • Keterampilan - Membuat aksi sosial. - Membuat laporan atas aksi sosial. - Mencatat pengalaman baik dalam melakukan aksi sosial. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik, Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Injil Matius 26: 26-29 dan 27: 1-28: 10. - Pengalaman guru dan murid berkaitan dengan pengorbanan. - http://megapolitan. kompas.com/ read/2017/01/04/11410041/ kisah.anak.16.tahun.nafkahi. sang.adik.karena.ditinggal. pergi.orangtua. Diakses 24 Februari 2017.
  • 110.
    13 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.5 Percaya akan hidup baru dalam Roh Kudus. 2.5 Bertanggung jawab dalam mengusahakan hidup baru yang dijiwai Roh Kudus melalui doa-doa. 3.5 Memahami hidup baru dalam Roh Kudus yang terungkap melalui doa-doa. 4.5 Melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/ puisi/melukis) yang berkaitan dengan perbuatan-perbuatan yang menunjukkan hidup baru dalam Roh Kudus. Roh Kudus Menguat- kan Hati Para Rasul 1.5.1 Mengungkapkan kepercayaan pada karya Roh Kudus yang menguatkan para Rasul. 2.5.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam berinteraksi dengan orang lain. 3.5.1 Menceritakan secara ringkas kitab Kisah Para Rasul 2: 1-15; 22-24; 32-33. 3.5.2 Menunjukkan sikap para rasul sebelum dan setelah menerima Roh Kudus. 4.5.1 Membuat pernyataan tentang siapa Yesus bagi dirinya. Mengamati • Membaca kisah “Anjing Kecil”. Menanya • Merumuskan pertanyaan terkait dengan kehadiran Roh Kudus dalam diri para rasul berdasarkan kisah “Anjing Kecil”. Mengumpulkan Informasi • Menyanyikan lagu “Sukacita Surga”. • Membaca Injil Luk. 24: 13-14; Yoh. 20: 19; 21: 1-32, Kisah Para Rasul 2: 1-15; 22-24; 32-33. Menalar • Memikirkan dan atau mendiskusikan pertanyaan yang diajukan pada langkah menanya dalam kelompok berdasarkan kisah “Anjing Kecil” dan kitab suci. Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan bagaimana para rasul bangkit dari ketakutan setelah menerima Roh Kudus. • Merenungkan sejauh mana telah meneladan para rasul dalam mewartakan Injil Yesus Kristus. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur atas turunnya Roh Kudus dalam diri para rasul. Sikap Sosial - Mengisi skala sikap. - Membuat penilaian diri. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis. • Keterampilan - Menuliskan pernyataan tentang siapa Yesus bagi dirinya. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Injil Lukas 24: 13-14; Yoh. 20: 19; 21: 1-32, Kisah Para Rasul 2: 1-15; 22-24; 32-33. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik, Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman guru dan murid berkaitan dengan Roh Kudus dan karya-Nya - http://www.wattpad. com/8639061-kumpulan- kisah-nyata-dan-inspiratif- cerita diakses 7 Maret 2017. - http://www.kidung. com/2009/10/06/lirik-cord- lagu-sukacita-surga-true- worshippers/. Diakses 11 Maret 2017. - Pusat Musik Liturgi. 2015. Madah Bakti. Yogyakarta: Pusat Musik Liturgi.
  • 111.
    14 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Roh Kudus Dicurah- kan kepada Setiap Orang 1.5.1 Mengungkapkan kepercayaan atas karunia Roh Kudus dalam dirinya. 2.5.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam berinteraksi dengan orang lain. 3.5.1 Menceritakan secara ringkas Injil Yohanes 14: 15-26, 16: 12-14, dan Surat Paulus kepada Jemaat di Roma 12: 1-21. 3.5.2 Menunjukkan karunia Roh Kudus dalam dirinya. 4.5.1 Mendoakan doa Mohon Tujuh Karunia Roh Kudus. Mengamati • Menyanyikan lagu “Di Doa Ibuku, Namaku Disebut”. • Membaca biografi Nikita. Menanya • Merumuskan pertanyaan berdasarkan biografi Nikita terkait dengan kehadiran Roh Kudus kepada setiap orang. Mengumpulkan Informasi • Menyanyikan lagu “Sukacita Surga”. • Membaca Injil Yoh. 14: 15-2; 16: 12-14; Roma 12: 1-21. Menalar • Memikirkan dan atau mendiskusikan pertanyaan yang diajukan pada langkah menanya dalam kelompok berdasarkan biografi Nikita dan kitab suci. Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan bagaimana Roh Kudus hadir dalam diri setiap orang. • Merenungkan anugerah roh apakah yang diriku. • Sejauh manakah anugerah itu telah dikembangkan. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur anugerah roh yang diterima. Sikap Sosial - Mengisi skala sikap. - Membuat penilaian diri. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis. • Keterampilan - Mendoakan Doa Mohon Tujuh Karunia Roh Kudus secara hening, lalu menuliskan apa yang dirasakan. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Injil Yohanes 14: 15-26; Yohanes 16: 12-14; Roma 12: 1-21. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik, Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman guru dan murid berkaitan dengan Roh Kudus dan karunia- Nya. - http://www.tokohindonesia. com/biografi/article/347- selebriti/2540-menyanyi- untuk-tuhan. Diakses 7 Maret 2017. - App e-Katolik.
  • 112.
    15 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.6 Percaya akan Roh Kudus yang berkarya dalam kehidupan menggereja. 2.6 Disiplin dalam kehidupan menggereja sesuai dengan karya Roh Kudus. 3.6 Memahami karya Roh Kudus dalam kehidupan menggereja. 4.6 Melakukan aktivitas (misalnya membuat kliping/ menggambar) yang berkaitan dengan kehidupan menggereja sebagai karya Roh Kudus. Terlibat dalam Hidup Meng- gereja 1.6.1 Mengungkapkan kepercayaan atas karya Roh Kudus dalam Gereja. 2.6.1 Disiplin mengikuti kegiatan Gereja. 3.6.1 Menceritakan secara ringkas Kitab Kisah Para Rasul 2: 41-47, 6: 1-7. 3.6.2 Menunjukkan karya Roh Kudus dalam Jemaat Perdana seperti dikisahkan dalam Kis. 2: 41-47, 6: 1-7. 4.6.1 Membuat kolase foto- foto kegiatan Gereja yang sesuai dengan Kis. 2: 41-47, 6: 1-7. Mengamati • Memberi keterangan atas foto-foto kegiatan Gerejawi. • Menyusun daftar kegiatan lingkungan Gerejawi. • Memberi tanda kegiatan-kegiatan Gerejawi yang diikuti. Menanya • Berdasarkan daftar kegiatan lingkungan Gerejawi tersebut merumuskan pertanyaan darimana atau mengapa kegiatan itu dilakukan. Mengumpulkan Informasi • Membaca kitab Kis. 2: 41-47 dan 6: 1-7. Menalar • Membandingkan kegiatan-kegiatan yang dilakukan pada saat para rasul dan kegiatan-kegiatan Gerejawi sekarang untuk menemukan hal-hal yang sama. Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Bahwa kegiatan-kegiatan Gerejawi sekarang bersumber dari kegiatan para rasul yang dilakukan dengan tulus dan sukacita. • Sejauh mana aku telah melakukan kegiatan Gerejawi secara tulus dan sukacita. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur atas karya Roh Kudus dalam Gereja. Sikap Sosial - Mengisi skala sikap. - Membuat penilaian diri. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis. • Keterampilan - Membuat kolase foto-foto kegiatan Gerejawi yang diberi keterangan dari kegiatan kisah para rasul. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Kisah Para Rasul 2: 41-47; 6: 1-7. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik, Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Pemahaman dan pengalaman hidup peserta didik dan guru berkaitan dengan keterlibatannya dalam kegiatan-kegiatan Gereja. - Aplikasi e-Katolik.
  • 113.
    16 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.7 Bersyukur atas buah-buah Roh yang dapat mengembangkan kehidupan bersama dalam masyarakat. 2.7 Peduli untuk mewujudkan buah- buah Roh Kudus dalam kehidupan bersama di masyarakat. 3.7 Memahami buah- buah Roh sebagai nilai yang sangat dibutuhkan demi pengembangan kehidupan dalam masyarakat. 4.7 Melakukan aktivitas (misalnya membuat slogan/motto/puisi) tentang kehidupan bersama di masyarakat sebagai karya Roh Kudus. Hidup Bersama yang Dijiwai Roh Kudus 1.7.1 Mengungkapkan syukur atas buah- buah karya Roh Kudus yang mengembangkan kehidupan bersama. 2.7.1 Menunjukkan sikap peduli dan saling menolong dalam kehidupan bersama sesuai semangat Roh Kudus. 3.7.1 Menceritakan secara ringkas Matius 5: 13- 16. 3.7.2 Menjelaskan arti menjadi garam dan terang dunia. 4.7.1 Membuat kolase foto-foto kegiatan sekolah/murid yang bermanfaat bagi masyarakat. Mengamati • Membaca kisah “Semut Membangun Rumah”. • Membaca kisah “Seorang Ibu yang Berbagi”. Menanya • Berdasarkan kisah “Semut Membangun Rumah” dan “Seorang Ibu yang Berbagi”, merumuskan pertanyaan terkait apa yang diperlukan untuk hidup bersama. Mengumpulkan Informasi • Membaca Injil Matius 5: 13-16 dan Galatia 5: 16-26. Menalar • Memikirkan atau mendiskusikan Injil Matius 5: 13-16 dan Galatia 5: 16-26 untuk mencari jawaban atas pertanyaan yang telah diajukan. Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan bagaimana selama ini bekerja sama dengan teman dan melakukan sesuatu yang bermanfaat bagi masyarakat. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur atas karya Roh Kudus untuk kepentingan hidup bersama. Sikap Sosial - Mengisi skala sikap. - Membuat penilaian diri. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis. • Keterampilan - Membuat kolase foto-foto kegiatan kelas yang berguna bagi masyarakat. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Injil Matius 5: 13-16 dan Galatia 5: 16-26. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik, Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Pemahaman dan penga- laman hidup peserta didik dan guru berkaitan dengan hidup bersama yang dijiwai Roh Kudus serta menjadi garam dan terang dunia. - http://seribuji.blogspot. co.id/2013/02/inilah- kerjasama-semut-membuat- sarang.html?m=1. Diakses 13 Maret 2017. - http://katamotivasionline. blogspot.co.id/2014/09/ belajar-strategi-kerjasama- semut.html?=1. Diakses 13 Maret 2017.
  • 114.
    17 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Memohon Bantuan Roh Kudus 1.7.1 Mengungkapkan syukur atas bantuan Roh Kudus. 2.7.1 Menunjukkan sikap peduli dan saling menolong dalam kehidupan bersama dengan bantuan Roh Kudus. 3.7.1 Menceritakan secara ringkas Kisah Para Rasul 16: 16-31. 3.7.2 Menjelaskan bagaimana Paulus dan Silas memohon bantuan Roh Kudus. 4.7.1 Membuat kolase foto-foto peristiwa sekolah/murid menerima bantuan dari pihak lain. Mengamati • Menyanyikan lagu “Pelangi Sehabis Hujan” dari Nikita. • Membaca pengalaman tentang kekuatan doa. • Mendalami nyanyian dan kisah kekuatan doa. Menanya • Berdasarkan nyanyian dan kisah kekuatan doa merumuskan pertanyaan terkait dengan doa. Mengumpulkan Informasi • Membaca kitab Kis. 16: 16-31. Menalar • Memikirkan atau mendiskusikan kitab Kis. 16: 16-31 untuk mencari jawaban atas pertanyaan yang telah diajukan terkait dengan doa. Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan bagaimana selama ini berdoa, lebih banyak memohon, bersyukur atau mendengarkan sabda Tuhan dalam kitab suci. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa permohonan untuk kepentingan hidup bersama. Sikap Sosial - Mengisi skala sikap. - Membuat penilaian diri. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis. • Keterampilan - Membuat kolase foto-foto berkaitan dengan bantuan yang diterima oleh sekolah dan memberi komentar yang menarik. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Kis. 16: 16-31. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik, Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Pemahaman dan pengalaman hidup peserta didik dan guru berkaitan dengan doa mohon bantuan Roh Kudus. - http://ihakaministry.blogspot. co.id/2009/02/kekuatan-doa- yg-mendatangkan-mujizat. html?=1. Diakses 14 Maret 2017.
  • 115.
    18 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Terlibat dalam Pelestarian Lingkung- an 1.7.1 Mengungkapkan syukur atas bumi sebagai ibu kehidupan bagi semua makhluk. 2.7.1 Menunjukkan sikap peduli terhadap kelestarian lingkungan hidup. 3.7.1 Menceritakan secara ringkas Mazmur 104: 10-18, 24, 31. 3.7.2 Menjelaskan pesan dari Mazmur 104: 10- 18, 24, 31. 4.7.1 Membuat aksi kebersihan lingkungan kelas, sekolah, atau masyarakat. Mengamati • Membaca artikel “Yuk, Belajar Peduli Lingkungan dari Siswa Sekolah Dasar”. Menanya • Berdasarkan artikel peduli lingkungan itu, merumuskan pertanyaan terkait dengan lingkungan: kerusakan dan sebab-sebabnya, bagaimana tindakan- tindakan untuk melestarikan alam Mengumpulkan Informasi • Membaca kitab Mazmur 104: 10-18, 24, 31. Menalar • Memikirkan atau mendiskusikan kitab Mazmur 104: 10-18, 24, 31 untuk mencari jawaban atas pertanyaan yang telah diajukan terkait dengan pelestarian alam. Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan bagaimana selama ini telah terlibat untuk pelestarian alam. • Sikap Sikap Spiritual - Menyusun doa syukur atas lingkungan alam. Sikap Sosial - Mengisi skala sikap. - Membuat penilaian diri. • Pengetahuan - Mengerjakan tes esai tertulis. • Keterampilan - Membuat aksi bersih-bersih lingkungan kelas, lingkungan sekolah, mendokumentasi- kan dan membuat laporan hasilnya. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid- Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Mazmur 104: 10-18, 24, 31. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik, Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Pemahaman dan penga- laman hidup peserta didik dan guru berkaitan dengan terlibat dalam pelestarian lingkungan. - http://www.mongabay. co.id/2016/4/03/yuk-belajar- peduli-lingkungan-dari-siswa- sekolah-dasar/. Diakses 14 Maret 2017. - http://katolisitas-indonesia. blogspot.co.id/2012/07/gita- sang-surya-fransiskus-asisi. html?m=1. Diakses 14 Maret 2017.
  • 116.
    19 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.8 Bersyukur kepada Tuhan dengan mewujudkan nilai- nilai kejujuran dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat sebagai tanggapan atas karya Roh Kudus. 2.8 Jujur dan adil dalam kehidupan bermasyarakat sebagai wujud karya Roh Kudus. 3.8 Memahami nilai- nilai kejujuran dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat sebagai perwujudan karya Roh Kudus. 4.8 Melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/ menceritakan kembali/menulis biografi singkat) yang berkaitan dengan tokoh- tokoh yang memperjuangkan keadilan dan kejujuran di masyarakat sebagai wujud karya Roh kudus. Kejujuran dan Keadilan 1.8.1 Mengungkapkan syukur atas orang- orang yang berjuang untuk kejujuran dan keadilan. 2.8.1 Menunjukkan sikap jujur dan adil dalam berinteraksi dengan orang lain. 3.8.1 Menceritakan secara ringkas Kisah Para Rasul 5: 1-10. 3.8.2 Menjelaskan pesan dari Kisah Para Rasul 5: 1-10. 3.8.3 Menjelaskan pentingnya kejujuran dan keadilan dalam kehidupan bersama. 4.8.1 Membuat tanggapan atas kisah tokoh yang jujur atau tokoh memperjuangkan keadilan dalam hidup bermasyarakat. Mengamati • Membaca berita tentang “Uang Sekitar Rp 1 Miliar Ditemukan dalam TV” dan dongeng “Hakim Paling Adil dan Si Kikir”. Menanya • Berdasarkan artikel dan dongeng itu merumuskan pertanyaan tentang jujur dan adil. Mengumpulkan Informasi • Membaca Kitab Suci Kisah Para Rasul 5: 1-10; Mat. 20: 1-16. Menalar • Memikirkan atau mendiskusikan kitab suci Suci Kisah Para Rasul 5: 1-10; Mat. 20: 1-16 untuk mencari jawaban atas pertanyaan yang telah diajukan terkait dengan tindakan jujur dan adil. Mengomunikasikan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran dalam pleno. Refleksi • Merenungkan bagaimana selama ini telah bertindak jujur dan adil. Sikap spiritual • Menyusun doa syukur atas orang- orang yang berjuang untuk kejujuran dan keadialn Sikap sosial • Mengisi skala sikap • Membuat penilaian diri Pengetahuan • Mengerjakan tes esai tertulis Keterampilan • Membuat aksi yang berupa “tempat mencari dan menemukan” sebagai komitmen atas kejujuran dan keadilan. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas V: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas V. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Kisah Para Rasul 5: 1-10; Matius 20: 1-16. - Konferensi Waligereja Indonesia. 1996. Iman Katolik, Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Pemahaman dan pengalaman hidup peserta didik dan guru berkaitan dengan hidup jujur dan adil. - http://sumsel.tribunnews. com/2017/02/19/pria-ini- temukan-uang-rp-1-m-di- dalam-tabung-televisi-bekas. Diakses 15 Maret 2017. - http://dongengceritarakyat. com/dongeng-cina-hakim- paling-adil/. Diakses 15 Maret 2017.
  • 117.
    1 Mengetahui Kepala Sekolah Markus Un,S.Pd NIP.19661230 199304 1 001 Matamanas, ...........Juli 2016 Guru Matapelajaran Linus Adur, S.Ag NIP. 19650812 200801 1 011
  • 118.
    2 Sekolah : SD….. SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas/Semester : VI/1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2017/2018 Kompetensi Inti KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tangungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Bersyukur sebagai warga negara Indonesia yang beraneka ragam sebagai anugerah Allah. 2.1 Bertanggung jawab sebagai warga negara Indonesia dalam keanekaragaman yang merupakan anugerah Allah. 3.1 Memahami diri sebagai warga negara Indonesia yang beraneka ragam sebagai anugerah Allah. Keaneka- ragaman dan Kesatuan Bangsa Indonesia 1.1.1 Menunjukkan rasa syukur sebagai warga negara Indonesia dalam kehidupan sehari-hari atas keanekaragaman suku bangsa, budaya, dan sebagainya. 2.1.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai warga negara yang baik terhadap keanekaragaman. 3.1.1 Menyebutkan contoh-contoh keanekaragaman yang ada di Indonesia. Mengamati • Menyanyikan lagu “Satu Nusa Satu Bangsa”. • Mengamati gambar keanekaragaman di Indonesia. Menanya • Menanya tentang cara memelihara keanekaragaman dan kesatuan bangsa. • Menanya tentang perjuangan para pahlawan yang menciptakan persatuan dan kesatuan untuk mengusir penjajah. • Menanya ajaran Gereja tentang sikap dan perilaku yang perlu dikembangkan dan dihindari dalam pergaulan dengan sesama bangsa Indonesia yang beranekaragaman. • Sikap Sikap Spiritual - Menunjukkan rasa syukur sebagai warga negara Indonesia dalam kehidupan sehari- hari dengan lewat doa syukur karena persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia. 4 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: Kanisius.
  • 119.
    3 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1 Melakukan aktivitas (misalnya menceritakan/ menuliskan refleksi/ puisi) mengenai rasa bangga yang dimiliki sebagai warga Negara Indonesia yang beraneka ragam. 3.1.2 Menyebutkan keanekaragaman suku, agama dan kepercayaan, budaya, dan bahasa daerah yang ada di Indonesia. 3.1.3 Menyebutkan tokoh- tokoh yang terlibat dalam perjuangan bangsa Israel memasuki Tanah Terjanji. 3.1.4 Menyebutkan tokoh utama dalam perebutan Tanah Terjanji. 3.1.5 Menjelaskan alasan orang Israel dapat merebut Tanah Terjanji. 3.1.6 Menjelaskan sikap Gereja terhadap keanekaragaman yang ada. 4.1.1 Menulis puisi tentang kekaguman terhadap keanekaragaman yang dimiliki oleh negara Indonesia. Mengumpulkan Informasi • Melakukan diskusi kelompok untuk mengumpulkan data tentang keragaman bangsa Indonesia dari segi: suku, tarian, pakaian adat, bahasa, agama, dan per- bedaan lainnya. • Mencari fakta kehidupan masyarakat yang rukun walaupun berbeda suku, agama, dan perbedaan lainnya. • Mencari ajaran Gereja tentang pentingnya kesatuan dalam keanekaragaman bangsa Indonesia. Mengasosiasi • Merumuskan ajaran Gereja tentang persatuan dan kesatuan di dalam keanekaragaman. • Membandingkan ajaran Gereja dengan kenyataan hidup di dalam masyarakat; mendukung hal-hal yang sudah baik dan dan terus meningkatkannya, serta memperbaiki hal-hal yang mengganggu kerukunan hidup di dalam keanekaragaman. • Merumuskan sikap dan perilaku yang akan dikembangkannya di dalam pergaulan dengan sesama bangsa Indonesia yang beraneka ragam. Mengomunikasikan • Membuat puisi yang mengungkapkan syukur kepada Tuhan atas keanekaragaman yang dimiliki oleh bangsa Indonesia. • Menyanyikan lagu “Satu Nusa Satu Bangsa”. Sikap Sosial - Menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai warga negara yang baik terhadap keanekaragaman dengan menghargai teman yang berbeda suku dan agama serta bergaul dan bekerja dengan teman-teman yang berbeda. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Menyebutkan contoh-contoh keanekaragaman yang ada di Indonesia. - Menyebutkan tokoh-tokoh yang terlibat dalam perjuangan bangsa Israel memasuki Tanah Terjanji. - Menyebutkan tokoh utama dalam perebutan Tanah Terjanji. - Menjelaskan alasan orang Israel dapat merebut Tanah Terjanji. - Menjelaskan sikap Gereja terhadap keanekaragaman yang ada. - Kitab Suci, Yosua 6: 1-20. - Lagu, tarian, pakaian, rumah daerah, serta adat istiadat di Indonesia. - Pengalaman hidup siswa dan guru.
  • 120.
    4 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1.1 Menyatakan syukur kepada Allah karena memiliki hak dan kewajiban sebagai warga negara Indonesia. 2.1.1 Menunjukkan tanggung jawab sebagai warga negara Indonesia dengan menjalankan tugas dan kewajiban dengan baik dalam hidup sehari-hari. 3.1.1 Menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga negara yang baik. 3.1.2 Menjelaskan hak dan kewajiban Yesus sebagai warga negara dan orang Yahudi. 3.1.3 Menulis identitas sebagai warga negara yang baik. 3.1.4 Menjelaskan tujuan dari negara Indonesia. Mengamati • Mengamati gambar atau video tentang orang-orang yang melaksanakan kewajiban dan haknya, misalnya antre di loket pembayaran listrik, kanto pelayanan pajak, menaati aturan lalu lintas, belajar, dan kerja. Menanya • Menanya tentang pentingnya melaksanakan kewajiban-kewajiban kita di dalam kehidupan bersama. • Menanyakan tentang akibat jika tidak melanggar hak kewajiban. • Menanya tentang hak dan kewajiban Yesus. Mengumpulkan Informasi • Mencari informasi tentang hak dan kewajiban sebagai warga negara Indonesia lewat diskusi kelompok. • Mengumpulkan fakta tentang pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat (peneguhan). • Mencari informasi akibat jika warga tidak melaksanakan kewajibannya. • Mencari ajaran Kitab Suci dan Gereja tentang kewajiban dan hak setiap warga di dalam kehidupan bersama, misalnya Yesus membayar bea untuk Bait Allah dan tentang membayar pajak kepada Kaisar. • Keterampilan Unjuk karya: - Menulis puisi yang berisi tentang kekaguman terhadap keanekaragaman yang di miliki oleh negara Indonesia. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: KanisiusKitab Suci: Matius 17: 24-27, Matius 22:15-22 - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. - Pengalaman hidup siswa dan guru. - Buku IPS atau PKn tentang hak dan kewajiban. Hak dan kewajiban sebagai Warga Negara • Sikap Sikap Spiritual - Menyatakan syukur kepada Allah karena memiliki hak dan kewajiban sebagai warga negera Indonesia dengan mengawali dan mengakhiri setiap aktivitas dengan berdoa. Sikap Sosial - Menunjukkan tanggung jawab sebagai warga negera Indonesia dengan mengerjakan tugas sesuai dengan perintah guru dan mengumpulkan PR tepat pada waktunya. 4 x 35 menit
  • 121.
    5 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1.1 Menuliskan slogan untuk mengajak orang melaksanakan kewajiban¬¬nya sebagai warga negara yang baik. Mengasosiasi • Merumuskan pesan dari ajaran Kitab Suci dan Gereja tentang kewajiban dan hak setiap warga di dalam kehidupan bersama. • Menilai tentang sikap dan tanggung jawab warga negara dalam menjalankan hak dan kewajibannya. • Merumuskan sikap dan perilaku yang harus dikembangkan setiap warga negara sesuai ajaran Kitab Suci dan Gereja. Mengomunikasikan • Menuliskan niat yang akan dilakukan sebagai warga negara yang bertanggung jawab dalam menjalankan hak dan kewajibannya. • Membuat karya seni berupa puisi, slogan, pantun yang berisi ajakan kepada setiap warga untuk setia melaksanakan hak dan kewajibannya. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga negara yang baik. - Menjelaskan hak dan kewajiban Yesus sebagai warga negara dan orang Yahudi. - Menulis identitas sebagai warga negara yang baik. - Menjelaskan tujuan dari negara Indonesia. • Keterampilan Portofolio - Menulis slogan mengajak orang untuk melaksanakna kewajibannya sebagai negara yang baik. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. Bangga dan Bersyukur sebagai Bangsa Indonesia 1.1.1 Memiliki rasa syukur atas keindahan dan kekayaan alam yang berlimpah ruah. 2.1.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab dengan memelihara kekayaan alam dan kekayaan budaya bangsa. Mengamati • Megamati gambar atau video tentang keindahan alam Indonesia, kekayaan alam, dan keanekaragaman budaya. Menanya • Menanya tentang kekayaan dan keindahan alam Indonesia. • Menanyakan ajaran Kitab Suci tentang Manusia dan Taman Eden dan Yesus pada usia 12 Tahun. • Menanyakan tentang rasa bangga atas Indonesia. • Sikap Sikap Spiritual - Memiliki rasa syukur atas keindahan dan kekayaan alam yang berlimpah ruah: berdoa dengan khusyuk bagi pemeliharaan keindahan dan kekayaan alam Indonesia. 4 x 35 menit
  • 122.
    6 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.1.1 Menjelaskan alasan merasa bangga dengan Indonesia. 3.1.2 Menjelaskan contoh rasa bersyukur atas kekayaan dan keindahan serta budaya bangsa Indonesia. 3.1.3 Menjelaskan alasan Allah menciptakan Taman Eden bagi manusia pertama. 3.1.4 Menjelaskan kekayaan alam yang terdapat di dalam Taman Eden. 3.1.5 Menjelaskan alasan Yesus mencintai negeri-Nya. 4.1.1 Membuat syair atau puisi pujian kepada Allah atas karunia keindahan nusantara. 4.1.2 Menyanyikan lagu syukur kepada Allah atas keindahan alam Indonesia. Mengumpulkan Informasi • Berdiskusi tentang keindahan-keindahan alam yang ada di Indonesia, menulis contoh tindakan yang merusak alam. • Mencari ajaran Kitab Suci tentang keindahan alam ciptaan Tuhan dan kecintaan Yesus pada tanah airnya. Mengasosiasi • Merumuskan ajaran Kitab Suci tentang manusia di Taman Eden dan Yesus pada usia 12 Tahun di Bait Allah. • Merumuskan cara-cara memelihara dan melestarikan kekayaan alam, budaya, dan tradisi yang ada di Indonesia. • Kekayaan da keindahan alam merupakan gambaran kemuliaan Allah yang dapat kita lihat. Mengomunikasikan • Membuat puisi atau doa pujian kepada Allah yang telah menciptakan alam Indonesia yang kaya raya. • Membacakan hasil refleksi tentang kekayaan dan keindahan alam Indonesia. Sikap Sosial - Menunjukkan sikap tanggung jawab dengan memelihara kekayaan alam dan kekayaan budaya bangsa. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Menjelaskan alasan merasa bangga dengan Indonesia. - Menjelaskan contoh rasa bersyukur atas kekayaan dan keindahan serta budaya bangsa Indonesia. - Menjelaskan alasan Allah menciptakan Taman Eden bagi manusia pertama. - Menjelaskan kekayaan alam yang terdapat di dalam Taman Eden - Menjelaskan alasan Yesus mencintai negerinya. • Keterampilan Unjuk Karya - Membuat syair atau puisi pujian kepada Alah atas karunia keindahan Nusantara. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, Kejadian 2: 8-18, Lukas 2: 41-52. - Pengalaman hidup siswa dan guru
  • 123.
    7 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.2 Bersyukur sebagai warga dunia dan melibatkan diri dalam berbagai keprihatinan umat manusia. 2.2 Peduli terhadap berbagai keprihatinan umat manusia di seluruh dunia. 3.2 Memahami diri sebagai bagian warga dunia dan melibatkan diri dalam berbagai keprihatinan umat manusia. Aku Warga Dunia 1.2.1 Mengungkapkan rasa syukur kepada Tuhan karena diberi kesempatan untuk boleh terlibat dalam keprihatinan umat manusia. 2.2.1 Memiliki kepedulian terhadap berbagai keprihatinan umat manusia secara lisan atau tertulis serta tindakan. 3.2.1 Menyebutkan contoh hubungan yang terjadi antarbangsa di dunia dalam berbagai segi kehidupan: ekonomi, politik, sosial, dan kebudayaan. 3.2.2 Menjelaskan contoh kepedulian terhadap sesama warga dunia yang terkena musibah. 3.2.3 Menjelaskan arti dari globalisasi. 3.2.4 Menjelaskan bahwa manusia di dunia ini adalah umat Allah. 3.2.5 Menjelaskan sikap Gereja terhadap persoalan-persoalan yang terjadi di dunia. Mengamati • Membaca berita tentang “Bantuan Kemanusiaan Indonesia untuk Masyarakat Nepal dan Bantuan untuk Kabut Asap”. Menanya • Menanya tentang kerja sama yang dilakukan di tingkat negara-negara ASEAN. • Menanya tentang bantuan negara yang kita terima dan kita berikan. • Menanya tentang ajaran Gereja yang membahas tentang kerja sama negara- negara di dunia, dan Kitab Suci tentang Allah sebagai Raja atas segala bangsa yang hendak menyelamatkan dan mempersatukan seluruh bangsa dalam kasih-Nya. Mengumpulkan Informasi • Mencari data tentang negara-negara di dunia, misalnya: negara jumlah penduduknya banyak atau sedikit, negara yang wilayahnya sangat luas atau tidak seberapa luasnya, negara kaya atau miskin. • Mendaftar berbagai bentuk kerja sama antarnegara dalam bidang sosial, pendidikan, kemanusiaan. • Mencari dan mendalami ajaran Gereja tentang Allah sebagai Raja atas segala bangsa yang hendak menyelamatkan dan membahagiakan seluruh umat manusia di dunia. Mengasosiasi • Merumuskan ajaran Kitab Suci tentang kehendak Allah untuk menyelamatkan dan menyatukan seluruh umat manusia di dunia di dalam kasih-Nya. • Sikap Sikap Spiritual - Dapat menggunakan jurnal/catatan guru untuk menilai sikap. - Bersyukur sebagai warga dunia yang merupakan anugerah Allah. Sikap Sosial - Peduli terhadap berbagai keprihatinan umat manusia di seluruh dunia. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Makna kita sebagai warga dunia. - Apa wujud kerja sama antar bangsa- bangsa untuk membangun dunia dan mengatasi masalah kemanusiaan. - Ajaran Kitab Suci tentang Allah sebagai Raja atas bangsa- bangsa; kehendak Allah untuk menyelamatkan seluruh bangsa dalam kasih-Nya. 4 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: Kanisius. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. - Pengalaman hidup siswa dan guru. - Lingkungan sekitar dan masyarakat.
  • 124.
    8 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.2 Melakukan aktivitas (misalnya membuat slogan/motto/ menggambar/ puisi) yang melukiskan suasana keprihatinan sebagai warga dunia. 4.2.1 Menuliskan berbagai bentuk keprihatinan yang dihadapi oleh penduduk dunia melalui puisi, surat dan gambar. 4.2.2 Menyanyikan lagu tentang pentingnya hubungan atau kerja sama antarnegara di dunia ini. • Merumuskan pentingnya kerja sama bangsa-bangsa di dunia untuk memajukan peradaban dan mengatasi masalah-masalah kemanusiaan. • Merumuskan tindakan yang akan dilakukan untuk ikut serta dalam mengatasi masalah-masalah kemanusiaan di seluruh dunia. Mengomunikasikan • Mengungkapkan kesadaran diri untuk lebih baik lagi dalam melaksanakan kewajiban sebagai warga dunia yang baik, misalnya memelihara lingkungan di sekitar kita. • Menyanyikan lagu yang bertemakan solidaritas umat manusia di dunia. • Membuat surat untuk mengungkapkan rasa prihatin terhadap saudara-saudara kita di negara lain. • Keterampilan Portofolio - Menulis puisi atau doa untuk perdamaian umat manusia di dunia. - Membuat kliping tentang bencana kemanusiaan di berbagai negara dan membuat refleksi atas gambar/berita dalam kliping tersebut. Praktik - Turut mengambil bagian dalam kegiatan aksi sosial (sumbangan dana) untuk menolong mereka yang menjadi korban perang, bencana alam di negara- negara lain. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. 1.3 Beriman pada Allah yang melakukan karya keselamatan melalui para nabi. 2.3 Peduli terhadap sesama seperti yang diteladankan para nabi dalam melaksanakan karya keselamatan Allah. Nabi Elia 1.3.1 Mengungkapkan iman kepada Allah lewat doa seturut pewartaan para nabi, misalnya Nabi Elia. 2.3.1 Peka dan berani mengungkapkan kebenaran. Mengamati • Mengamati gambar atau video atau cerita yang menunjukkan perilaku di dalam masyarakat di mana orang menduakan Allah dengan menyembah dan meminta tolong kepada berhala. • Membaca kisah “Tujuh Buli-buli Emas” yang menunjukkan penyembahan berhala atau pengabdi setan. • Sikap Dapat melakukan observasi. Sikap Spiritual - Mengungkapkan iman kepada Allah lewat doa seturut pewartaan para nabi, misalnya Nabi Elia, dengan rajin misa dan kegiatan rohani lainnya. 8 x 35 menit
  • 125.
    9 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.3 Memahami karya keselamatan Allah yang disampaikan melalui para nabi. 4.3 Melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/ puisi/bermain peran) tentang karya keselamatan Allah yang diwartakan para nabi. 3.3.1 Menjelaskan arti dan tugas seorang nabi. 3.3.2 Menjelaskan alasan dan akibat orang menyembah berhala. 3.3.3 Menyebutkan bentuk-bentuk penyembahan berhala. 3.3.4 Menyebutkan contoh berhala-berhala pada zaman modern ini. 3.3.5 Menceritakan kembali kisah Nabi Elia yang mengingatkan dan meyakinkan Israel untuk tetap setia kepada Allah. 3.3.6 Menjelaskan kesalahan-kesalahan orang Israel sehingga Allah menghukum mereka. 4.3.1 Menulis refleksi atau ajakan untuk berani mengatakan kebenaran, bertobat, dan kembali kepada Allah. 4.3.2 Menulis puisi untuk mengajak orang bertobat dan kembali kepada jalan yang benar. Menanya • Menanya tentang arti menyembah berhala dan bentuk-bentuk berhala di dalam masyarakat modern. • Menanya tentang penyebab orang menyembah berhala dan akibat dari penyembahan berhala. • Menanya ajaran Kitab Suci tentang berhala yang menyesatkan dan seruan agar manusia menyembah Allah saja. Mengumpulkan Informasi • Mencari informasi tentang berhala; bentuk-bentuk penyembahan berhala dalam masyarakat saat kini. • Mencari informasi alasan orang menyembah berhala dan akibat dari penyembahan berhala. • Mencari ajaran Kitab Suci yang menunjukkan bahwa berhala itu menyesatkan, seperti yang dibuktikan oleh Nabi Elia sehingga bangsa Israel kembali percaya dan menyembah Allah saja. Mengasosiasi • Merumuskan ajaran Kitab Suci bahwa berhala itu menyesatkan, agar manusia menyembah Allah saja. • Merumuskan prinsip hidup yang benar bahwa manusia harus bekerja dan berdoa dengan sungguh-sungguh dalam mengusahakan kehidupannya di dunia ini, senantiasa mengandalkan kuasa Allah. • Merumuskan sikap dan perilaku yang perlu dikembangkan agar semakin beriman kepada Allah dan tidak mudah terpengaruh oleh berhala. Sikap Sosial - Peka dan berani mengungkapkan kebenaran dengan berani mengatakan hal-hal yang sebenarnya dengan jujur dan berani meminta maaf kepada teman yang tersakiti oleh sikap kita. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Menjelaskan arti dan tugas seorang nabi. - Menjelaskan alasan dan akibat orang menyembah berhala. - Menyebutkan bentuk-bentuk penyembahan berhala. - Menyebutkan contoh berhala- berhala pada zaman modern ini. - Menceritakan kembali kisah Nabi Elia yang mengingatkan dan meyakinkan Israel unuk tetap sestia kepada Allah. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, 1 Raja-raja 16: 29-33, 17: 1, 18: 19-40. - Kisah “Keledai dan Pemiliknya”. Dalam Cerita Bijak. Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru.
  • 126.
    10 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Nabi Yesaya 1.3.1 Mengungkapkan iman pada Allah yang melakukan karya keselamatan melalui Nabi Yesaya. 2.3.1 Menunjukkan sikap peduli pada sesama seperti yang diajarkan oleh Nabi Yesaya. 3.3.1 Menceritakan peringatan- peringatan Nabi Yesaya supaya bangsa Israel bertobat. 3.3.2 Menjelaskan inti dari nubuat Nabi Yesaya tentang Allah yang sangat mencintai umat-Nya. Mengomunikasikan • Mengungkapkan niat untuk lebih rajin berdoa dan membaca Kitab Suci, lebih akrab dengan Allah. • Bermain peran tentang kisah Nabi Elia yang mengalahkan Baal. • Menyanyikan lagu yang bertemakan iman yang teguh kepada Allah. Mengamati • Mengamati gambar yang menunjukkan ketidakadilan dalam masyarakat. • Membaca kisah “Abraham Lincoln, Pejuang Keadilan”. Menanya • Menanya alasan orang berlaku tidak adil dalam masyarakat, menanya alasan tokoh-tokoh tertentu yang memperjuangkan keadilan. • Menanya perjuangan Nabi Yesaya untuk menghadirkan keadilan bagi orang Israel. Mengumpulkan Informasi • Mencari informasi tentang kenyataan bahwa pemimpin atau pembebas tidak selamanya datang dari kalangan orang yang kuat atau hebat sebagaimana tampak dalam beberapa tokoh terkenal, seperti: Bunda Teresa, Mahatma Gandhi, dan sebagainya. • Mempelajari situasi hidup bangsa Israel di pembuangan dan harapan mereka akan Juru Selamat. - Menjelaskan kesalahan- kesalahan orang Israel sehingga Allah menghukum mereka. • Keterampilan Unjuk Kerja - Menulis puisi untuk mengajak orang bertobat dan kembali pada jalan yang benar. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/catatan guru untuk menilai sikap. Sikap Spiritual - Mengungkapkan rasa sesal dan tobat kepada Tuhan yang rela mengampuni orang yang bertobat. Sikap Sosial - Menunjukkan sikap peduli terhadap orang-orang yang membutuhkan pertolongan. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Menceritakan peringatan- peringatan Nabi Yesaya supaya bangsa Israel bertobat. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Yesaya 5: 1-7. - Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia. - Pengalaman siswa dan guru.
  • 127.
    11 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.3.3 Menyebutkan nubuat Nabi Yesaya yang menyatakan bahwa Allah akan mengirim Juru Selamat. 4.3.1 Menulis doa tobat sebagai ungkapan penyesalan atas dosa-dosa yang telah dibuat dan harapan akan kedatangan seorang Mesias. • Mencari dan mendalami nubuat Nabi Yesaya tentang Juru Selamat yang akan membebaskan bangsa Israel. Mengasosiasi • Mengidentifikasi ciri-ciri Juru Selamat yang dinubuatkan oleh nabi Yesaya kepada bangsa Israel. • Menunjukkan hubungan antara Juru Selamat yang dinubuatkan Yesaya dengan Yesus Kristus. Mengomunikasikan • Membuat refleksi untuk menyambut Juru Selamat dan menunjukkan bukti Allah mencintai manusia. • Membuat doa bersama yang bertemakan kerinduan untuk menyambut Yesus sebagai Mesias. - Menjelaskan inti dari nubuat nabi Yesaya tentang Allah yang sangat mencintai umat- Nya. - Menjelaskan alasan nubuat Nabi Yesaya yang menyatakan bahwa Allah akan mengirim Juru Selamat. • Keterampilan Unjuk Karya - Menulis doa tobat sebagai bentuk penyesalan atas dosa-dosa yang telah dibuat dan harapan akan kedatangan seorang Mesias. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. Nabi Amos 1.3.1 Menyatakan iman pada Allah yang melakukan karya keselamatan melalui Nabi Amos. 2.3.1 Menunjukkan sikap peduli pada sesama seperti yang ditunjukkan oleh Nabi Amos. 3.3.1 Menjelaskan sikap dan tindakan manusia yang menunjukkan keserakahan. Mengamati • Mengamati gambar-gambar yang menunjukkan keadilan. • Membaca kisah “Raja yang Serakah”. Menanya • Menanya tentang contoh ketidakadilan dalam masyarakat. • Menanyakan sikap yang diperlukan ketika diperlakukan tidak adil. • Menanyakan situasi masyarakat yang tidak adil. • Menanyakan ketidakadilan yang terjadi dalam masyarakat Israel pada masa Nabi Amos. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/catatan guru untuk menilai sikap. Sikap Spiritual - Mengungkapkan doa untuk orang- orang kecil yang tertindas, lemah, dan miskin. Sikap Sosial - Berani membela orang-orang kecil dan tertindas. 8 x 35 menit
  • 128.
    12 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.3.2 Menjelaskan akibat dari keserakahan manusia. 3.3.3 Menjelaskan situasi masyarakat pada zaman Nabi Amos. 3.3.4 Menjelaskan tugas- tugas Nabi Amos. 4.3.1 Menuliskan puisi atau syair lagu untuk membela orang miskin dan menderita akibat ketidakadilan. • Menanya tentang risiko yang dapat dialami bila seseorang berani mengkritik pemimpinnya. Mengumpulkan Informasi • Mencari informasi contoh ketidakadilan yang terjadi dalam masyarakat seperti korupsi dan bagaimana menyikapi tindakan korupsi tersebut. • Mencari informasi tentang kasus orang yang berani mengkritik pemimpinnya sekalipun harus menanggung risiko. • Mencari dan mendalami kisah Nabi Elia yang berani mengkritik pemimpinnya yang tindakannya kurang dapat diteladan. Mengasosiasi • Merumuskan sikap yang ditunjukkan oleh seorang pemimpin terhadap kesejahteraan masyarakat. • Merumuskan teladan yang diberikan Amos bagi pemimpinnya yang tidak patut diteladan. • Membandingkan sikap kebanyakan orang yang takut mengkritik pemimpinnya dengan sikap Amos. Mengomunikasikan • Mengungkapkan niat untuk menolong orang-orang yang membutuhkan pertolongan terutama dalam ketidakadilan. • Menyusun doa untuk orang-orang miskin akibat ketidakadilan dalam masyarakat. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Menjelaskan sikap dan tindakan manusia yang menunjukkan keserakahan. - Menjelaskan akibat dari keserakahan manusia. - Menjelaskan situasi masyarakat pada zaman nabi Amos. - Menjelaskan tugas- tugas nabi Amos • Keterampilan Unjuk Karya - Menuliskan puisi untuk orang miskin akibat ketidakadilan. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, Amos 4: 1-5; 5: 1-6. - Pengalaman hidup siswa dan guru berkaitan dengan menjadi warga dunia.
  • 129.
    13 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kesetiaan Allah 1.3.1 Menyatakan iman pada Allah yang setia pada janji-Nya. 2.3.1 Menunjukkan sikap peduli dengan setia dalam persahabatan dengan sesama. 3.3.1 Menyebutkan faktor- faktor menyebabkan orang setia dan tidak setia. 3.3.2 Menyebutkan contoh-contoh sikap orang yang setia. 3.3.3 Merumuskan kesetiaan Allah kepada manusia sesuai dengan pewartaan Nabi Yesaya. 3.3.4 Menjelaskan alasan kesetiaan orang tua kepada anaknya atau orang yang dikasihinya. 4.3.1 Menulis doa syukur atas kesetiaan Allah kepada manusia. Mengamati • Membaca kisah menepati janji dan pegang pada janji. Menanya • Menanya tentang alasan orang setia pada janji. • Menanya tentang akibat dari orang yang tidak menepati janji. Mengumpulkan Informasi • Menyimak kisah menepati janji dan pegang pada janji. • Menyimak kesetiaan dan kejujuran yang akan membawa perubahan dalam diri setiap orang. • Menyimak kisah Koresh mengizinkan orang Israel kembali ke Yerusalem dan Pembacaan Hukum dan Hari Raya Pondok Daun. • Membandingkan kesetiaan Allah kepada orang Israel dengan mengizinkan orang Israel kembali ke Yerusalem lewat Raja Koresh. Mengasosiasi • Merumuskan pesan pewartaan Nabi Yesaya tentang janji Juru Selamat kepada bangsa Israel. • Menilai sejauh mana sikapnya selama ini terhadap Tuhan dan sesama dalam hal kesetiaan. Mengomunikasikan • Membuat doa yang mengungkapkan kesetiaan kepada Allah. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/catatan guru untuk menilai sikap. Sikap Spiritual - Menunjukkan semangat dan kerajinan berdoa. Sikap Sosial - Menunjukkan sikap melaksanakan tugas dan tanggung jawab sekolah dengan baik. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Menyebutkan faktor-faktor yang menyebabkan orang setia dan tidak setia. - Menyebutkan contoh-contoh sikap orang yang setia. - Merumuskan ke- setiaan Allah kepada bangsa Israel sesuai dengan pewartaan Nabi Yesaya. - Menjelaskan alasan kesetiaan orang tua kepada anaknya atau orang yang dikasihi. • Keterampilan Unjuk Karya - Menulis doa/puisi tentang kesetiaan kepada Allah. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: Kanisius. - Teks Kitab Yeremia 29: 1-10; Nehemia 7: 73, 8: 1-7, 10-12; Kitab Ezra 1: 1-13. - Pengalaman siswa tentang menepati janji.
  • 130.
    14 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Harapan akan Datangnya Mesias 1.3.1 Menyatakan iman pada Allah dengan selalu berdoa. 2.3.1 Peduli pada sesama dengan terus bersemangat dalam berjuang untuk menolong sesama. 3.3.1 Menyebutkan harapan-harapan bagi orang yang tertindas. 3.3.2 Menjelaskan alasan orang Israel mempunyai harapan akan kedatangan Mesias. 3.3.3 Menjelaskan Mesias yang dinantikan oleh bangsa Israel. 3.3.4 Menjelaskan harapan orang Isael ketika berada di pembuangan. 3.3.5 Merumuskan pesan Nabi Yesaya tentang kedatangan Mesias. 4.3.1 Menuliskan doa sebagai bentuk pengharapan akan kasih Tuhan. 4.3.2 Mengumpulkan donasi untuk orang-orang yang membutuhkan. Mengamati • Menyimak cerita yang mengisahkan orang Majus yang keempat yang datang mau bertemu dengan Yesus. Menanya • Isi cerita: misalnya, bagaimana upaya yang yang dilakukan untuk mendapatkan hasil yang baik? Apakah gunanya orang yang tidak mudah menyerah? • Harapan orang Israel menantikan Mesias dan arti Mesias. Mengumpulkan Informasi • Mencari informasi tentang harapan orang yang sedang dalam kesulitan atau penderitaan. • Mencari informasi tentang sikap- sikap yang muncul pada saat sedang mengalami penderitaan. • Mencari dan mendalami situasi dan kondisi bangsa Israel yang sedang dalam pembuangan. • Mencari informasi tentang situasi yang dialami ketika Mesias datang ke dunia. • Mencari informasi tentang perbedaan Mesias yang dinantikan oleh orang Israel dan orang Kristen. Mengasosiasi • Membandingkan harapan orang menderita dengan harapan bangsa Israel saat dalam pembuangan. • Merumuskan pesan pewartaan Nabi Yesaya tentang kedatangan Mesias. Mengomunikasikan • Menuliskan niat untuk mau menjadi sarana bagi Allah dalam mewujudkan karya kesematan-Nya. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/catatan guru untuk menilai sikap. Sikap Spiritual - Menyatakan iman pada Allah dengan selalu berdoa, terutama sebelum dan sesudah belajar. Sikap Sosial - Peduli pada sesama dengan terus bersemangat dalam berjuang menolong sesama, seperti menghibur teman yang berkesusahan, dan membantu teman yang tidak membawa alat tulis dan makanan di sekolah. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Menyebutkan harapan-harapan bagi orang tertindas. - Menjelaskan alasan orang Israel mempunyai harapan akan kedatangan Mesias. - Menjelaskan siapa Mesias yang dirindukan bangsa Israel. 4 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Nabi Yesaya - Pengalaman hidup siswa dan guru berkaitan pesan Nabi Yesaya dan perwujudannya dalam kehidupan sekarang.
  • 131.
    15 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar • Membacakan doa yang dibuat untuk menggambarkan kerinduan untuk membebaskan sesama dari penderitaan. - Menjelaskan harapan orang Israrel ketika berada di pembuangan. - Merumuskan pesan nabi Yesaya tentang kedatangan Mesias. • Keterampilan Unjuk Karya - Menuliskan doa sebagai bentuk pengharapan akan kasih Tuhan. - Mengumpulkan donasi untuk orang yang membutuhkan. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, Matius 13: 1-23. 1.4 Beriman pada Allah yang menyelamatkan, dalam pribadi Yesus Kristus. 2.4 Santun terhadap sesama melalui kata-kata dan tindakan seperti yang diajarkan Yesus Kristus. 3.4 Memahami karya keselamatan Allah melalui kata-kata, tindakan, dan pribadi Yesus Kristus. Yesus Mewarta- kan Kera- jaan Allah dengan Kata-kata 1.4.1 Menunjukkan iman pada Yesus yang mewartakan Kerajaan Allah dengan menggunakan kata- kata. 2.4.1 Menunjukkan sikap santun pada sesama dengan menggunakan kata- kata yang sopan. 3.4.1 Menyebutkan kata-kata yang dapat membangun kepercayaan dengan sesama. 3.4.2 Menjelaskan arti Kerajaan Allah. Mengamati • Membaca kisah “Santo Fransiskus Asisi dan Serigala”. Kisah yang menggambarkan kata-kata yang menggerakkan sesuatu. • Membaca kisah Yesus yang mewartakan lewat kata-kata seperti “Perumpamaan tentang Seorang Penabur”. Menanya • Menanya tentang berbagai cara untuk meyakinkan orang lain. • Menanya sikap yang muncul terhadap cara-cara yang dipakai orang untuk meyakinkan orang lain. • Menanya alasan Yesus mewartakan Kerajaan Allah. Mengumpulkan Informasi • Menggali informasi tentang berbagai macam cara meyakinkan orang lain dari segi kelemahan dan keunggulannya. • Menggali pengalaman bahwa banyak cara untuk meyakinkan orang lain. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/catatan guru untuk menilai sikap. Sikap Spiritual - Menunjukkan imanpada Yesus yang mewartakan Kerajaan Allah dengan menggunakan kata- kata. Sikap Sosial - Menunjukakan sikap santu pada sesama dengan menggunakan kata- kata yang sopan. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Menjelaskan arti Kerajaan Allah. 8 x 35 menit
  • 132.
    16 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.4. Melakukan aktivitas (menuliskan refleksi/ puisi) tentang karya keselamatan Allah dalam diri Yesus Kristus. 3.4.3 Menjelaskan perkataan-perkataan Yesus yang menjelaskan Kerajaan Allah. 3.4.4 Menjelaskan perkataan yang dapat membuat orang lain percaya. 4.4.1 Menulis kata-kata yang dapat membuat orang lain percaya kepada kita. 4.4.2 Membuat drama tentang seorang penabur. • Mencari dan mendalami kisah tentang Yesus yang mewartakan Kerajaan Allah melalui kata-kata/ pengajaran serta tanggapan masyarakat pada saat itu kepada-Nya. Mengasosiasi • Mengungkapkan bahwa pengajaran itu penting agar orang bia meyakini sesuatu. • Menemukan hal yang mengagumkan dari cara Yesus mengajar. • Menemukan sikap masyarakat terhadap pewartaan Yesus. • Membandingkan sikap dirinya dalam menanggapi pengajaran dibandingkan dengan sikap masyarakat dalam menanggapi penngajaran Yesus. Mengomunikasikan • Membangun niat untuk memperbaiki sikap diri, terutama sopan santun ketika berkata-kata seturut sikap hidup Kristiani dlaam hidup sehari-hari. • Mementaskan drama tentang seorang penabus. - Menjelaskan perkataan- perkataan Yesus yang menjelaskan Kerajaan Allah. - Menjelaskan perkataan yang dapat membuat orang lain percaya. • Keterampilan Unjuk Karya - Menuliskan kata- kata yang dapat membuat orang lain percaya kepada kita. - Membuat drama tentang seorang penabur. - John Wijngaards. 1993. Persaudaraan Bersama Yesus. Terj. A. Widyamartaya. Yogyakarta: Kanisius. - Yesus Sang Pembebas. 1994. Terj. A. Widyamartaya. Yogyakarta: Kanisius. - KWI. 1996. Iman Katolik. Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru. Yesus Mewarta- kan Kerajaan Allah dengan Tindakan- Nya 1.4.1 Menyatakan iman pada Yesus yang mewartakan Kerajaan Allah dengan melalui tindakan-Nya. 2.4.1 Menunjukkan sikap peduli kepada sesama dengan tindakan nyata. 3.4.1 Menyebutkan beberapa mukjizat yang dilakukan oleh Yesus. Mengamati • Membaca cerita Belajar dari Ignatius Joseph Kasimo yang menceritakan keteladanan selain pengajaran, kata-kata atau nasihat. • Menyimak kisah orang Samaria yang murah hati dan Yesus membangkitkan Anak Yairus dan menyembuhkan seorang perempuan yang sakit pendarahan. Menanya • Menanya tentang pentingnya alasan orang lebih percaya pada keteladanan dibandingkan dengan sekadar nasihat atau kata-kata • Sikap Dapat menggunakan jurnal/catatan guru untuk menilai sikap. Sikap Spiritual - Menyatakan iman pada Yesus yang mewartakan Kerajaan Allah dengan melalui tindakan-Nya, sebagai contoh rajin membaca Kitab Suci, berdoa sebelum dan sesudah belajar. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius.
  • 133.
    17 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.4.2 Menjelaskan hubungan antara tindakan Yesus dengan kata-kata- Nya. 3.4.3 Menjelaskan peranan tindakan Yesus dalam menghadirkan Kerajaan Allah. 3.4.4 Menyebutkan contoh-contoh tindakan kita menghadirkan Kerajaan Allah dalam situasi sekarang. 3.4.5 Menyebutkan perbuatan yang sesuai dengan perintah Allah. 4.4.1 Memberikan sumbangan kepada orang miskin. 4.4.2 Menceritakan kembali salah satu mukjizat Yesus yang sesuai dengan kata- kata sendiri. • Menanya tentang contoh pemimpin yang menggambarkan kenyataan seperti itu. • Menanya tentang tanggapan masyarakat pada umumnya terhadap pemimpin yang menujukkan kepaduan antara kata dan perbuatan. • Menanya tentang keteladanan Yesus dalam mewartakan Kerajaan Allah lewat tindakan-Nya. Mengumpulkan Informasi • Menampikan contoh tokoh yang dalam melayani masyarakat tidak hanya melalui berbagai nasihat atau ceramah, tetapi membuktikan melalui teladan hidupnya, misalnya Ignatius Yosep Kasimo. • Menunjukkan dan mendalami beberapa kisah Yesus yang mewartakan Kerajaan Allah melalui perbuatan, misalnya orang Samaria yang murah hati, dan Yesus membangkitkan Anak Yairus dan menyembuhkan seorang perempuan yang sakit pendarahan. Mengasosiasi • Merumuskan bahwa keteladanan dapat menjadi sebuah kesaksian atau pelajaran bagi orang. • Menggali makna pewartaan Yesus melalui tindakan, makna serta harapan Yesus terhadap masyarakat atas tindakan-Nya. Mengomunikasikan • Menuliskan refleksi contoh perbuatan- perbuatan yang orang yang telah melaksanakan ajaran Yesus. Sikap Sosial - Menunjukkan sikap peduli kepada sesama dengan tindakan nyata, meminjamkan alat tulis kepada teman, memberi sumbangan untuk korban bencana alam atau orang miskin. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Tulislah lima muk- jizat yang pernah dibuat oleh Yesus dalam pewartaan Kerajaan Allah. - Jelaskan hubungan antara perkataan dan tindakan Yesus dalam melaksana- kan karyaNya. - Jelaskan peranan tindakan Yesus dalam menghadir- kan Kerajaan Allah. - Tulislah tiga contoh perbuatan yang menghadirkan Kerajaan Allah dalam situasi sekarang. - Tulislah contoh perbuatan yang sesuai dengan perintah Allah yang kedelapan. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, Yohanes 4: 1-42, Yak. 2: 26. - Evangelii Nuntiandi Art. 142. - John Wijngaards. 1993. Persaudaraan Bersama Yesus. Terj. A. Widyamartaya. Yogyakarta: Kanisius. - Yesus Sang Pembebas. 1994. Terj. A. Widyamartaya. Yogyakarta: Kanisius. - KWI. 1996. Iman Katolik. Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru.
  • 134.
    18 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.4.1 Menyatakan imannya bahwa pribadi hidup Yesus adalah warta Kerajaan Allah. 2.4.1 Menunjukkan sikap- sikap santun pada sesama dengan menggunakan kata- kata dan perbuatan yang sesuai dengan teladan Yesus. 3.4.1 Menyebutkan tokoh- tokoh idola yang dikagumi. 3.4.2 Menyebutkan alasan mengagumi tokoh idola. 3.4.3 Menyebutkan gelar- gelar yang diberikan kepada Yesus. 3.4.4 Menjelaskan alasan Yesus diberi gelar itu. 3.4.5 Menceritakan kembali kisah Yesus berdoa di Taman Getsemani. • Menuliskan niat untuk memperbaiki sikap diri, terutama dalam perbuatan- perbuatan yang seturut sikap hidup kristiani dalam hidup sehari-hari. • Menceritakan kembali salah satu kisah mukjizat yang dilakukan oleh Yesus. • Keterampilan Proyek dan Bercerita - Memberikan sumbangan kepada orang miskin. - Menceritakan kembali salah satu mukjizat Yesus yang sesuai dengan kata- kata sendiri. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, Yohanes 7: 14- 18. - John Wijngaards. 1993. Persaudaraan Bersama Yesus. Terj. A. Widyamartaya. Yogyakarta: Kanisius. - Yesus Sang Pembebas. 1994. Terj. A. Widyamartaya. Yogyakarta: Kanisius. Seluruh Pribadi Yesus Mewarta- kan Kerajaan Allah Mengamati • Mengamati gambar tokoh-tokoh yang menjadi idola anak-anak muda seperti para artis. • Membaca kisah “Anak yang Buta Kembali”. • Membaca gelar-gelar Yesus sebagai tokoh idola. Menanya • Hal-hal yang membuat seseorang dikagumi. • Alasan pribadi Yesus dikagumi oleh murid-murid-Nya. • Gelar-gelar Yesus dan artinya. Mengumpulkan Informasi - Mencari dan mengumpulkan berbagai alasan seseorang dapat menjadi tokoh idola. - Mencari dan menemukan kutipan Kitab Suci yang menggambarkan kekaguman para murid terhadap pribadi Yesus. Mengasosiasi • Menggali makna kutipan ktab Suci berkaitan dengan kepribadian Yesus yang mengagumkan. • Merumuskan beberapa kepribadian Yesus yang mengagumkan. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/catatan guru untuk menilai sikap. Sikap Spiritual - Menyatakan iman- nya bahwa pribadi Yesus adalah warta Kerajaan Allah dengan rajin mengikuti peraya- an Ekaristi di se- kolah dan sopan dan tenang ketika mendegarkan sabda Tuhan. Sikap Sosial - Menunjukkan sikap- sikap santu pada sesama dengan kata- kata dan perbuatan yang sesuai dengan teladan Yesus, seper- ti mengembalikan barang pinjaman, dan mengucapkan kata terima kasih ketika menerima sesuatu dari orang lain. 8 x 35 menit
  • 135.
    19 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.4.6 Menjelaskan alasan pribadi Yesus merupakan perwujudan Kerajaan Allah. 3.4.7 Menjelaskan cara agar dapat taat pada perintah Allah seperti Yesus. 4.4.1 Menulis doa pujian kepada Yesus sebagai tokoh idola. Mengomunikasikan • Menuliskan niat yang akan dilakukan jika memilih Yesus sebagai tokoh idola. • Membacakan doa pujian kepada Yesus sebagai tokoh idola. • Menggambarkan symbol atau gambar tentang Yesus, lalu menuliskan tindakan yang akan dilakukan untuk mengikuti Yesus. • Pleno hasil diskusi. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Menyebutkan tokoh-tokoh idola yang dikagumi. - Menyebutkan alsan mengagumi tokoh idola. - Menyebutkan gelar-gelar yang dibeirkan kepada Yesus. - Menjelaskan alasan Yesus diberi gelar. - Menceritakan kemblai kisah Yesus berdoa di Taman Getsemani. - Menjelaskan alasan pribadi Yesus merupakan perwujudan Kerajaan Allah. - Menjelaskan cara agar dapat taat pada perintah Allah seperti Yesus. Keterampilan Unjuk Kerja - Menulis doa pujian kepada Yesus sebagai tokoh idola. - Menggambar simbol dan gambar Yesus kemudian menulis niat. - KWI. 1996. Iman Katolik. Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Darmawijaya Pr, St. 1987. Gelar-gelar Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru.
  • 136.
    20 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.5. Bersyukur atas tugas dan sifat Gereja. 2.5. Bertanggung jawab terhadap tugas dan sifat Gereja. Gereja yang Satu, Kudus, Katolik, dan Apostolik 1.5.1 Menyatakan syukur kepada Allah atas sifat-sifat pelayanan Gereja. 2.5.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab untuk melaksanakan sifat-sifat Gereja dalam masyarakat. 3.5.1 Menjelaskan arti Gereja yang sesungguhnya. 3.5.2 Menjelaskan arti Gereja yang satu, kudus, Katolik, dan apostolik. 3.5.3 Menyebutkan contoh perwujudan Gereja yang satu, kudus, Katolik, dan apostolik. 3.5.4 Menjelaskan ciri- ciri perbuatan yang sesuai dengan sifat- sifat Gereja. 4.5.1 Membuat rencana kegiatan untuk terlibat dalam tugas- tugas Gereja. Mengamati • Mengamati gambar cara menjual melalui web dan konvensional. • Membaca cerita tentang persahabatan di antara anak-anak yang tetap dipelihara. • Menceritakan tentang ciri-ciri yang khas yang dimiliki oleh Gereja Katolik. Menanya • Menanya tentang kegiatan bersama di lingkunan Gereja seperti lingkungan atau pelayan di gereja. • Menanya tentang ciri-ciri pokok Gereja Katolik serta maknanya. • Menanya tentang berbagai tindakan yang dilakukan Gereja untukmenunjukkan sifat-sifatnya. Mengumpulkan Informasi • Mencari informasi tentang kebersamaan karena didasari oleh kepercayaan. • Mencari dan mendalami ciri-ciri Gereja dari buku, internet, atau bertanya pada orang lain. Mengasosiasi • Memberi penilaian sejauh mana ciri-ciri Gereja tersebut sudah tampak dalam kegiatan-kegiatan umat saat ini. • Menilai sejauh mana dirinya sudah ikut terlibat dalam mewujudkan ciri-ciri Gereja yang satu, kudus, Katolik, dan apostolik. Mengomunikasikan • Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang sifat-sifat Gereja. • Mencari dan menyanyikan secara berkelompok lagu Gereja yang sesuai dengan ciri-ciri Gereja yang telah di bahas. • Berdoa bersama. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/catatan guru untuk menilai sikap. Sikap Spiritual - Menyatakan syukur kepada Allah atas sifat-sifat pelayanan Gereja. Sikap Sosial - Menunjukkan sikap tanggung jawab untuk melaksanakan sifat-sifat Gereja dalam masyarakat. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Menjelaskan arti Gereja yang sesungguhnya. - Menjelaskan arti Gereja yang satu, kudus, Katolik, dan apostolik. - Menyebutkan contoh perwujudan Gereja yang satu, kudus, Katolik, dan apostolik. - Menjelaskan ciri- ciri perbuatan yang sesuai dengan sifat- sifat Gereja. • Keterampilan Unjuk Kerja - Membuat rencana kegiatan untuk terlibat dalam tugas Gereja. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, 1 Korintus 12: 13, Kisah Para Rasul 2: 41- 47. - John Wijngaards. 1993. Persaudaraan Bersama Yesus. Terj. A. Widyamartaya. Yogyakarta: Kanisius. - KWI. 1996. Iman Katolik. Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru. 3.5. Memahami tugas dan sifat Gereja. 4.5. Melakukan aktivitas (misalnya membuat rangkuman/ merencanakan kegiatan) yang berkaitan dengan tugas dan sifat Gereja.
  • 137.
    21 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Gereja Persekut- an Para Kudus 1.5.1 Menyatakan syukur kepada Allah atas hadirnya Gereja sebagai persekutuan para kudus. 2.5.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai anggota Gereja yang merupakan persekutuan para kudus dalam hidup sehari-hari. 3.5.1 Menjelaskan arti Gereja yang bersifat kudus. 3.5.2 Menjelaskan arti Gereja persekutuan para kudus. 3.5.3 Menjelaskan contoh perwujudan dari Gereja persekutuan para kudus. 3.5.4 Menjelaskan contoh tradisi gereja sebagai persekutuan para kudus. 4.5.1 Menulis kata- kata bijak untuk meneladan semangat para kudus. 4.5.2 Membuat kata- kata bijak untuk meneladan semangat para kudus. Mengamati • Mengamati gambar Santo dan Santa. • Membaca cerita Santo Laurensius. • Mempelajari tradisi Gereja dalam seperti doa bersama dan perayaan Ekaristi. • Mempelajari urutan dalam Tata Perayaan Ekaristi yang menunjukkan saat Gereja menyampaikan bantuan dan permohonan melalui para kudus. Menanya • Menanya alasan mereka disebut orang kudus, hal yang dapat diteladan dari orang kudus tersebut, orang-orang kudus dalam tradisi Gereja, peranan orang kudus bagi kehidupan manusia yang masih hidup di dunia. Mengumpulkan Informasi • Mencari informasi tentang sejarah orang kudus. • Mencari informasi tentang kebiasaan orang Katolik memohon bantuan para kudus. • Mencari informasi tentang ajaran Gereja tentang persekutuan para kudus. • Mencatat urutan Tata Perayaan Ekaristi. Mengasosiasi • Mendalami Makna Gereja sebagai persekutuan para kudus. • Mendalami makna devosi kepada para kudus. Mengomunikasikan • Menuliskan sejarah singkat orang kudus yang dipakai menjadi nama baptisnya. • Membacakan motto orang kudus dan menjelaskan artinya. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/catatan guru untuk menilai sikap. Sikap Spiritual - Menyatakan syukur kepada Allah atas hadirnya Gereja sebagai persekutuan para kudus dengan berdoa sebelum dan sesudah belajar, mohon pertolongan dari orang kudus, dan mengikuti Perayaan Ekaristi dengan khusyuk. Sikap Sosial - Menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai anggota Gereja yang merupakan persekutuan para kudus dalam hidup sehari-hari, seperti menjadi putra-putri altar dan mengajak teman untuk ikut kegiatan Gereja. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Menjelaskan arti Gereja yang bersifat kudus. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, Yohanes 6: 35, 48, 51, 53-58, 1 Kor 12: 2-31. - Pengalaman siswa tentang percaya kepada Yesus.
  • 138.
    22 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.6.1 Menyatakan syukur kepada Allah atas Gereja yang terus mewartakan Kerajaan Allah. 2.6.1 Menunjukkan sikap peduli pada sesama dengan ikut mewartakan Kerajaan Allah di dalam hidup di masyarakat. 3.6.1 Menjelaskan arti Kerajaan Allah. 3.6.2 Menyebutkan macam-macam pewartaan dalam Gereja. Mengamati • Mengamati berbagai pelayanan Gereja yang ada di stasi atau parokinya. • Membaca cerita: “Terlibat dalam Gereja”. Menanya • Menanya keterlibatan dalam Gereja. • Alasan utama orang terlibat dalam Gereja. • Menanya arti pewartaan Kerajaan Allah. • Kapan Kerajaan Allah dipenuhi. • Menanyakan misi utama Yesus Kristus di dunia. Mengumpulkan Informasi • Mencari informasi tentang karya pelayanan yang ada dalam Gereja. • Mencari informasi tentang misi utama Yesus Kristus dari Kitab Suci. - Menjelaskan arti Gereja persekutuan para kudus. - Menjelaskan contoh perwujudan dari Gereja sebagai persekutuan para kudus. - Menjelaskan contoh tradisi Gereja sebagai persekutuan para kudus. • Keterampilan Portofolio - Menuliskan kata-kata bijak untuk meneladan semangat para kudus. - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. - Kitab Suci, Matius 5: 1-16, Lukas 4: 16-21. - Pengalaman siswa dan guru. 1.6. Bersyukur atas karya-karya pelayanan Gereja. 2.6. Peduli terhadap karya-karya pelayanan Gereja sebagai perwujudan karya keselamatan Allah. 3.6. Memahami karya- karya pelayanan Gereja sebagai perwujudan karya keselamatan Allah. Gereja Mewarta- kan Kerajaan Allah • Sikap Dapat menggunakan jurnal/catatan guru untuk menilai sikap. Sikap Spiritual - Menyatakan syukur kepada Allah atas Gereja yang terus mewartakan Kerajaan Allah, dengan penuh semangat memberi sumbangan di sekolah, mengunjungi teman yang sakit. 4 x 35 menit
  • 139.
    23 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.6. Melakukan aktivitas (misalnya membuat rangkuman/ merencanakan kegiatan/me- wawancarai tokoh Gereja) yang berkaitan dengan tugas pelayanan Gereja. 3.6.3 Menjelaskan sikap dalam melaksanakan pewartaan Kerajaan Allah. 3.6.4 Menjelaskan alasan Gereja turut serta dalam tugas Kristus. 3.6.5 Menjelaskan para petugas yang dipanggil untuk karya pewartaan Gereja. 3.6.6 Menjelaskan tanda-tanda bahwa Kerajaan Allah sudah dekat. 4.6.1 Menyusun doa agar pewartaan Kerajaan Allah dapat terlaksana dengan baik dalam karya pelayanan Gereja. 4.6.2 Mewawancarai para pewarta atau katekis di Gereja. • Mencari informasi tentang tindakan Yesus yang mengumpulkan orang untuk membantu pelaksanaan misinya. • Mencari informasi tentang makna Sabda Bahagia yang diucapkan Yesus. • Mencari informasi tentang penerusan karya Yesus oleh para murid dan para penggantinya. Mengasosiasi • Melihat hubungan antara misi Yesus Kristus dan karya pelayanan Gereja. • Menemukan hubungan antara bidang- bidang pelayanan Gereja dan tanda- tanda kedatangan Kerajaan Allah. Mengomunikasikan • Menyusun doa bagi kepentingan Gereja agar tetap setia mewartakan Kerajaan Allah. • Berdoa bersama. Sikap Sosial - Menunjukkan sikap peduli pada sesama dengan ikut mewartakan Kerajaan Allah di dalam hidup di masyarakat dengan aktif dalam kegiatan bina iman di sekolah dan rajin melaksanakan tugas, seperti misdinar di sekolah dan gereja. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Menjelaskan arti Kerajaan Allah. - Menyebutkan ma- cam-macam karya pewartaan Gereja. - Menjelaskan sikap dalam melaksana- kan karya pewarta- an Kerajaan Allah. - Menjelaskan alas- an Gereja turut serta dalam tugas Kristus. - Menjelaskan tanda-tanda bahwa Kerajaan Allah sudah dekat. • Keterampilan Unjuk Kerja - Mewawancarai para pewarta atau katekis di Gereja.
  • 140.
    24 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karya Pelayanan Gereja 1.6.1 Menyatakan syukur kepada Allah atas karya pelayanan Gereja di dunia. 2.6.1 Menunjukkan kepedulian pada tugas pelayanan Gereja di masyarakat. 3.6.1 Menjelaskan tugas-tugas Gereja melanjutkan karya Kristus di dunia. 3.6.2 Menyebutkan macam-macam karya pelayanan Gereja yang di wilayah stasi dan paroki. 3.6.3 Menyebutkan petugas-petugas yang terlibat dalam karya pelayanan di Gereja. 3.6.4 Menjelaskan tugas atau kewajiban dalam karya pelayanan Gereja. 4.6.1 Menceritakan pengalaman terlibat dalam karya pelayanan Gereja . Mengamati • Mengamati gambar Bunda Teresa yang sedang melayani anak-anak, guru sedang mengajar, dan tugas Perayaan Ekaristi. • Membaca cerita menjalankan tugas Gereja. Menanya • Menanya keterlibatan dalam gereja, siapa saja yang terlibat dalam gereja, dan apa saja petugas-petugas dalam Gereja. • Menanyakan tentang kapan rencana Kerajaan Allah datang ke dunia dan siapa yang menjadi raja di Kerajaan Surga. Mengumpulkan Informasi • Mencari informasi tentang tugas-tugas Gereja sebagai nabi, imam, dan raja. • Melakukan wawancara terhadap aktivis umat tentang kegiatan apa saja yang biasa dilakukan di komunitas basis/ lingkungan/kring, stasi/wilayah. • Menanya motivasi yang mendorong keterlibatan dalam pelayanan Gereja, serta manfaat yang diperoleh. • Menanya tentang hambatan yang dirasakan dalam melakukan pelayanan. • Mencari dan mendalami landasan Kitab Suci dan ajaran Gereja tentang berbagai karya pelayanan Gereja. Mengasosiasi • Merumuskan tujuan pelayanan Gereja. • Merumuskan sikap yang dibutuhkan dalam melakukan pelayanan Gereja. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/catatan guru untuk menilai sikap. Sikap Spiritual - Menyatakan syukur kepada Allah atas karya pelayanan Gereja di dunia dengan ikut misdinar di Gereja dan menjadi anggota koor di sekolah. Sikap Sosial - Menunjukkan kepedulian pada tugas pelayanan Gereja di masyarakat dengan rajin melaksanakan tugas misdinar dengan baik dan rajin mengikuti latihan koor di sekolah. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Menjelaskan tugas-tugas Gereja melanjutkan karya Kristus di dunia. - Menyebutkan macam-macam karya pelayanan Gereja di wilayah stasi dan paroki. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, Matius 28: 16-22, Lukas 22: 14-23, Yohanes 13: 1-17. - Pengalaman hidup siswa dan guru.
  • 141.
    25 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.7. Bersyukur atas ajaran Gereja tentang hati nurani dalam menghadapi tantangan zaman. 2.7 Peduli terhadap aneka tantangan zaman sesuai dengan ajaran Gereja tentang hati nurani. 3.7. Memahami ajaran Gereja tentang hati nurani dalam menghadapi tantangan zaman. Tantang- an Zaman 1.7.1 Menunjukkan sikap syukur kepada Allah atas anugerah hati nurani pada setiap insan manusia sehingga manusia mampu bersikap kritis dalam menghadapi tantangan zaman. 2.7.1 Menunjukkan kepedulian pada sesama dengan cara kritis menghadapi tantangan zaman. 3.7.1 Menyebutkan tugas Gereja di dunia. 3.7.2 Menyebutkan berbagai tantangan yang dihadapi oleh Gereja dan masyarakat. Mengomunikasikan • Merefleksikan tentang keteladanan para aktivis umat bagi kehidupan pribadi. • Melibatkan diri dalam salah satu pelayanan Gereja. • Menyusun doa agar tiga tugas di Gereja dapat berjalan dengan baik. Mengamati • Mengamati gambar tentang perkembangan zaman. • Menceritakan hal-hal yang positif dan negatif yang dicapai dalam perkembangan teknologi. • Membaca cerita menyelamatkan lingkungan hidup. • Menceritakan hal-hal positif dan negatif yang dicapai dalam perkembangan zaman sekarang. Menanya • Menanya tentang masalah yang dihadapi oleh lingkungan sekitar. • Menanya tentang faktor penyebab terjadinya, dampak yang dirasakan akibat perkembangan zaman. • Menanya sikap yang dibutuhkan dalam menghadapi tantangan zaman. Mengumpulkan Informasi • Mencari informasi yang menjelaskan dampak positif dan negatif dari perkembangan teknologi. - Menyebutkan petugas-petugas yang terlibat dalam karya pelayanan Gereja. - Menjelaskan tugas dan kewajiban di dalam karya pe- layanan Gereja. • Keterampilan Portofolio - Menceritakan pe- ngalaman terlibat dalam karya pe- layanan di Gereja • Sikap Dapat menggunakan jurnal/catatan guru untuk menilai sikap. Sikap Spiritual - Menunjukkan sikap syukur kepada Allah atas anugerah hati nurani pada setiap insan sehingga manusia mampu bersikap kritis terhadap perkembangan zaman dengan berdoa bagi teman yang disakiti, dan suka memaafkan teman yang bersalah. 4 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, Matius 5: 33-37 dan Matius 20: 1-16. - Puji Syukur. 1992. No. 144. - Pengalaman hidup siswa dan guru.
  • 142.
    26 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.7. Melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/ membuat kliping/ membuat slogan/ merumuskan doa) berkaitan dengan ajaran Gereja tentang hati nurani. 3.7.3 Menyebutkan dampak positif dan negatif dari perkembangan zaman. 3.7.4 Menjelaskan arti sikap kritis dan berani menghadapi tantangan zaman. 4.7.1 Membuat poster untuk mengajak orang kembali kepada hati nurani. • Mendaftar berbagai bentuk kemajuan yang ada pada zaman sekarang. • Mencari informasi tentang sikap Gereja terhadap tantangan zaman. Mengasosiasi • Mengelompokkan berbagai perkembangan zaman yang dirasakan saat ini. • Memberikan penilaian terhadap perkembangan yang sifatnya positif dan negatif. • Mengemukakan beberapa tantangan zaman yang dapat merusak iman manusia. • Merumuskan pesan ajaran Gereja tentang sikap yang perlu dikembangkan dalam menghadapi perkembangan zaman. Mengomunikasikan • Merefleksikan tentang sikapnya selama ini dalam menanggapi tantangan zaman. • Membuat poster yang menggambarkan keinginan untuk tidak mudah diperbudak oleh alat-alat teknologi modern. Sikap Sosial - Menunjukkan kepeduliaan pada sesama dengan cara kritis menghadapi tantangan zaman dengan berani menegur teman yang bersalah dan berani mengakui kesalahan yang telah dibuat. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Menyebutkan tugas Gereja di dunia. - Menyebutkan berbagai tantangan yang dihadapi Gereja dan masyarakat. - Menyebutkan dampak positif dan negatif dari perkembangan zaman. - Menjelaskan arti sikap kritis dan berani menghadapi tantangan zaman. • Keterampilan - Membuat poster untuk mengajak orang kembali kepada hati nurani.
  • 143.
    27 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Hati Nurani 1.7.1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan atas hati nurani yang diberikan oleh Tuhan untuk membuat sebuah keputusan. 2.7.1 Menunjukkan kepedulian pada sesama berkaitan dengan aneka tantangan zaman dengan bimbingan hari nuraninya. 3.7.1 Menceritakan pengalaman saat mengambil keputusan sulit. 3.7.2 Menjelaskan pengertian hati nurani. 3.7.3 Memberikan contoh- contoh usaha untuk mempertajam hati nurani. 4.7.1 Menulis doa mohon rahmat Tuhan agar dapat membantu mempertajam hati nurani. Mengamati • Membaca cerita tentang hati nurani hakim yang berbicara ketika mengambil sebuah keputusan. • Membaca kisah cerita tentang jalan yang benar, Petrus menyangkal Yesus, dan artikel dari Gaudium et Spes Art.16. Menanya • Menanya tentang pengalaman mengambil sebuah keputusan dan perasaannya ketika mengambil sebuah keputusan yang berdasarkan hati nurani. • Menanya tentang ajaran Kitab Suci dan ajaran Gereja yang berbicara tentang pentingnya hati nurani. • Menanya tentang makna, fungsi, dan cara membina hati nurani. Mengumpulkan Informasi • Mengumpulkan informasi tentang pentingnya hati nurani dalam mengambil sebuah keputusan. • Mengumpulkan informasi tentang arti dan makna dari hati nurani dan perannya. • Mengumpulkan informasi tentang dasar-dasar ajaran Gereja tentang hati nurani. • Mengumpulkan informasi tentang pentingnya membina hati nurani berdasarkan ajaran Gereja dan Kitab Suci. • Mengemukakan contoh tindakan yang melibatkan keputusan hati nurani. • Mencari dan mendalami ajaran Gereja tentang hati nurani. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/catatan guru untuk menilai sikap. Sikap Spiritual - Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan atas nurani yang diberikan oleh Tuhan untuk membuat kepu- tusan dengan rajin membaca kitab suci, dan berdoa sebelum dan sesudah belajar. Sikap Sosial - Menunjukkan kepedulian pada sesama berkaitan dengan aneka tantangan zaman dengan bimbingan hari nuraninya. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Menceritakan pengalaman saat mengambil keputusan sulit. - Mejelaskan pengertian hati nurani. - Memberikan contoh-contoh usaha unuk mempertajam hati nurani. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, Luk. 22: 54-62. - Gaudium et Spes Art. 16. - KWI. 1996. Iman Katolik. Buku Informasi dan Referensi. Yogyakarta: Kanisius. - Pengalaman hidup siswa dan guru.
  • 144.
    28 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Keadilan dan Kejujuran 1.7.1 Bersyukur pada Allah atas ajaran Gereja tentang keadilan dan kejujuran. 2.7.1 Menunjukkan kepedulian pada hidup sesama dengan bertindak adil dan jujur dalam hidupnya. 3.7.1 Menjelaskan arti dari keadilan dan kejujuran. 3.7.2 Menyebutkan contoh-contoh tindakan yang adil dan tidak adil dalam masyarakat. 3.7.3 Menjelaskan keserakahan sebagai akar dari ketidakadilan dan ketidak¬jujuran. Mengasosiasi • Menilai kemurnian hati nuraninya selama ini. • Menemukan makna hati nurani, pedoman bertindak menurut hati nurani, cara mengembangkan hati nurani. Mengomunikasikan • Membaca hasil refleksi tentang mendengarkan hati nurani. • Membaca doa mohon rahmata Tuhan agar dapat menggunakan hati nurani dengan baik. Mengamati • Mengamati gambar yang berkaitan dengan kejujuran dan keadilan di sekolah dan masyarakat. • Membaca cerita tentang “Imbalan yang Setimpal” dan tentang keadilan. • Membaca cerita tentang Yesus dan Hukum Taurat dan perumpamaan tentang penggarap-penggarap kebun anggur. Menanya • Menanya tentang sikap dan perbuatan yang berhubungan dengan keadilan dan kejujuran. • Menanya tentang makna keadilan dan kejujuran. • Menanya alasan manusia sulit berbuat adil dan jujur. • Menanya manfaat yang diperoleh bila sejak dini berbuat jujur dan adil. Mengumpulkan Informasi • Menyimak kisah-kisah orang yang masih bertindak adil dan jujur sekalipun harus menanggung risiko. • Keterampilan Portofolio - Menulis doa mohon rahmat Tuhan agar dapat membantu mempertajam hati nurani. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/catatan guru untuk menilai sikap. Sikap Spiritual - Bersyukur kepada Allah atas ajaran Gereja tentang keadilan dan kejujuran dengan rajin mengaku dosa dan berdoa sebelum dan sesudah belajar. Sikap Sosial - Menunjukkan kepedulian pada hidup sesama dengan bertindak adil dan jujur dan hidupnya. 8 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: Kanisius. - Komkat KWI. Belajar Mengenal Yesus Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti untuk SD kelas VI. Yogyakarta: Kanisius, 2017. - Kitab Suci, Matius 5: 33-37 dan 20: 1-16.
  • 145.
    29 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.7.4 Menjelaskan manfaat perilaku jujur dan adil di dalam kehidupan bersama. 3.7.5 Menjelaskan akibat dari tindakan yang tidak adil dan tidak jujur. 3.7.6 Menjelaskan pesan Yesus tentang keadian dan kejujuran. 3.7.7 Menyebutkan upaya yang dapat dilakukan untuk menanamkan sikap jujur dan adil dalam diri sendiri. 4.7.1. Menuliskan slogan tentang keadilan dan kejujuran. • Mencari informasi tentang berbagai bentuk ketidakadilan dan ketidakjujuran yang masih banyak ditemukan dalam keluarga, sekolah, maupun masyarakat. • Mencari dan mendalami teladan Yesus dalam memperjuangkan keadilan dan kejujuran. Mengasosiasi • Memberikan penilaian terhadap tindakan orang yang masih mau bertindak adil dan jujur sekalipun harus menanggung risiko. • Memberikan penilain terhadap sikap menunjukkan keadilan dan kejujuran. • Memberikan penilaian tentang maraknya kasus ketidakadilan dan ketidakjujuran. Mengomunikasikan • Membuat motto atau slogan yang mengungkapkan keinginan untuk tetap bertindak adil dan jujur sekalipun banyak rintangan. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Menjelaskan arti dari keadilan dan kejujuran. - Menyebutkan contoh-contoh tindakan yang adil dan tidak adil di masyarakat. - Menjelaskan keserakahan sebagai akar dari ketidakadilan dan ketidakjujuran. - Menjelaskan manfaat perilaku jujur dan adil di dalam kehidupan bersama. - Menjelaskan akibat dari tindakan yang tidak adil dan tidak jujur. - Menjelaskan pesan Yesus tentang keadilan dan kejujuran. - Menyebutkan upaya yang dapat dilakukan untuk menanamkan sikap jujur dan adil dalam diri sendiri. • Keterampilan Portofolio - Menulis slogan tentang keadilan dan kejujuran. - Cerita tentang keadilan dan kejujuran. - Pengalaman hidup siswa dan guru.
  • 146.
    30 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Doa Sumber Kekuatan Hidup 1.7.1 Bersyukur kepada Allah dengan rajin berdoa. 2.7.1 Peduli pada kehidupan menggereja dengan mengajak teman berdoa. 3.7.1 Menceritakan pengalaman ketika berdoa dan maksud berdoa. 3.7.2 Menjelaskan bahwa Yesus memberi teladan kepada manusia untuk berdoa dengan penuh iman, harapan, dan cinta kasih. 4.7.1 Membuat doa sebagai ungkapn iman harapan, dan cinta kasih. Mengamati • Mengamati gambar orang berdoa dan juga ikut Perayaan Ekaristi. • Membaca cerita “Doa yang Didengarkan oleh Allah”. Menanya • Menanya hal-hal yang berkaitan dengan hidup doa, misalnya: doa yang pernah dikabulkan, perasaan pada waktu doa berdoa, doa yang baik menurut Yesus. • Doa yang didoakan oleh Yesus di Taman Getsemani. Mengumpulkan Informasi • Mengumpulkan informasi tentang kegiatan-kegiatan doa yang pernah dilakukan oleh umat Katolik. • Menyimak sharing orang yang merasa doanya dikabulkan. • Membaca dari buku rohani untuk melihat bahwa doa pribadi maupun bersama merupakan salah satu kebiasaan umat Katolik. • Mencari informasi tentang makna doa. • Mencari beberapa kutipan Kitab Suci yang menunjukkan bahwa doa mempunyai peranan penting dalam kehidupan Yesus. Mengasosiasi • Merumuskan peranan penting doa bagi orang Katolik. • Merumuskan peranan doa dalam kehidupan Yesus. • Merumuskan sikap batin yang baik dalam berdoa. Mengomunikasikan • Refleksi tentang doa-doa yang pernah dilakukan. • Menulis doa untuk mengungkapkan iman, harapan, dan kasih. • Sikap Dapat menggunakan jurnal/catatan guru untuk menilai sikap. Sikap Spiritual - Bersyukur kepada Allah dengan rajin berdoa setiap kali melakukan tugas dan rajin berdoa secara pribadi dan bersama. Sikap Sosial - Peduli pada kehidupan menggereja dengan mengajak teman berdoa. • Pengetahuan Tes Tertulis/Lisan - Menceritakan pengalaman ketika berdoa dan maksud doanya. - Menjelaskan bahwa Yesus memberi teladan kepada manusia untuk berdoa dengan penuh iman, harapan, dan kasih. • Keterampilan Portofolio - Menuliskan doa mohon agar dapat menjadi pendoa yang baik. 4 x 35 menit - Komisi Kateketik KWI. 2010. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Menjadi Sahabat Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2006. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI: Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius. - Komisi Kateketik KWI. 2017. Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal Yesus untuk SD Kelas VI. Yogyakarta: Kanisius. - Kitab Suci, Lukas 22: 54-62. - Gaudium et Spes Art. 16. - Teks doa iman, harapan, dan cinta. - Pengalaman hidup siswa dan guru.