презентация организация работы с дошкольниками на экологической тропинке ДУЗ"
Download as PPT, PDF1 like10,870 views
Документ описывает организацию работы дошкольного образовательного учреждения на экологической тропинке, где дети получают знания об окружающем мире через практические занятия и наблюдения. Основное внимание уделяется экологическому образованию, позитивной социализации и эмоциональному развитию детей через взаимодействие с природой. Результаты работы включают формирование у детей осознанного отношения к природе, развитие речевых навыков и навыков экспериментирования.
More Related Content
презентация организация работы с дошкольниками на экологической тропинке ДУЗ"
- 1. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С ДОШКОЛЬНИКАМИ НА ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПИНКЕ
- 2. В нашем селе, твоем и моем , Стоит двухэтажный приветливый дом. Дворик ухоженный, клумбы , цветы, А в домике этом живем Я и ТЫ! «Солнышком» дом тот зовут много лет для нас , для детей, лучшего садика!
- 3. Основной целью экологического образования в дошкольном учреждении, является обеспечение каждому ребенку условий ранней позитивной социализации посредством расширения представлений об окружающем мире, на основе ближайшего социального, природного окружения.
- 4. Экологическая тропинка нашего детского сада позволяет более продуктивно использовать обычные прогулки с детьми для экологических занятий и одновременно для оздоровления детей на свежем воздухе.
- 5. Объекты экологической тропинки дают большие возможности для сенсорного развития ребенка, для проведения систематических наблюдений, экологических праздников, игр, инсценировок с участием хозяина тропинки, эмоционального развития детей, в частности, формирования чувства близости к природе и сопереживания живым существам.
- 6. Посещение видовых точек зависит от возраста детей и целей, которые ставит перед собой воспитатель. В разное время за прогулку можно посетить одну точку или несколько. Одни и те же объекты можно посещать много раз, особенно в разные время года.
- 7. Вот такие гости посещают нашу экологическую тропинку. Каждый выход на улицу для ребенка оборачивается увлекательной прогулкой, дающей возможность наблюдать, познавать, запоминать!
- 8. На остановке «Жужжащий и ползающий мир» дети внимательно наблюдают за насекомыми: муравьями, гусеницами, жуками.
- 9. Иногда на экологической тропинке происходят неожиданные встречи. Весной , гуляя по «Полянке одуванчиков», дети заметили ёжика. Он свернулся в клубок и не шевелился. Ребята решили, что он заблудился .
- 10. На кухне детского сада они попросили немного молока и кусочек яблока, а чтобы не пугать ёжика наблюдали за ним издалека. Через некоторое время ёжик отведал угощение и пошел искать свой дом. Такие встречи с обитателями экологической тропинки развивают в детях наблюдательность, сочувствие, сопереживание.
- 11. На остановке «Сказочная опушка» можно не только слушать сказки , встречаться со сказочными героями и выполнять их задания, но и рассмотреть только что посаженный, куст можжевельника, проверить не пересохла ли земля в сказочном цветочном горшке, в котором растет петуния и просто погулять со своей любимой куклой.
- 12. Важно сочетать ознакомление детей с яркими объектами растительного и животного мира, сезонными явлениями и видами труда в природе. В этом помогает остановка «Огород».
- 13. Сегодня мы работаем на огороде и сажаем кабачки. Вот с каким удовольствием дети посеяли семена кабачков, соблюдая алгоритм посадки семян, а заодно закрепили, правила, что нужно делать, чтобы кабачки выросли здоровыми, большими и полезными.
- 14. К посадке лука на огороде, дети и воспитатели готовились заранее. Зимой они высадили луковицы в «Огороде на окне», наблюдали за его ростом, а когда пришла весна поспешили пересадить его в настоящий огород. А пугало Вася охранял его от непрошенных гостей.
- 15. Летом, когда лук «поспел», дети собрали его и отдали повару детского сада , чтобы она варила полезный обед малышам. Так интересно и ненавязчиво дошкольники получаю практические знания о выращивании овощей и их пользе.
- 16. На огороде можно не просто выращивать овощи, но и проводить наблюдения и опыты, наблюдать за стадиями прорастания семян , например, огурцов…..
- 17. …устанавливать причинно-следственные связи : поливаешь – растение растет, не поливаешь – гибнет и не выживает даже после того как начинаешь снова его поливать.
- 18. Мини-проект «Огурчик», который проводили воспитатели и дети старшей группы, помог сформировать представления детей о выращивании огородных растениях, способах ухода за ними .
- 19. Проявление чувства восхищения от результата своего труда, переживание радости экспериментирования и открытия нового, оставляет глубокий добрый след в душах наших дошкольников.
- 20. И хотя у нас в селе существует проблема поливной воды, наши огурчики и кабачки росли, росли, росли ….
- 21. …и выросли на славу ! ! !
- 22. Свои впечатления об увиденном дошкольники выражают на занятиях по музыке, изобразительной, театрализованной деятельности. Вот за такими бабочками сегодня наблюдали наши малыши. А в летней лаборатории «Песочница» маленький Родион старался понять, почему не лепятся «пасочки», а все дело в том, что песок-то сухой!!!
- 23. Привлечение родителей наших воспитанников к совместным экологическим мероприятиям формируют у них ответственное отношение к сотрудничеству по экологическому образованию детей. «Праздник печенной картошки» у нас проводится ежегодно и стал уже традицией осени.
- 24. Все развлечения, спортивные праздники и радостные события в нашем «Солнышке» не обходятся без участия родителей . А герои не только играют с детьми, но и беседуют о природе, загадывают загадки, задают проблемные ситуации, которые дети успешно стараются разрешить.
- 25. В туристических эко-походах педагоги стараются показать детям многоцветность окружающего мира, вызвать эмоциональное отношение к наблюдаемым природным явлениям, объектам. А чтобы это проходило весело и интересно используют карты – загадки.
- 26. Остановка «У трех тополей» - это любимое место для проведения развлечений . Ведь здесь можно отдохнуть и поиграть. Дети располагаются на пенечках и скамеечках из старых сухих деревьев, читают стихи, поют песни, водят хороводы и просто отдыхают с друзьями.
- 27. Место психологической разгрузки «Старый пень» позволяет ребенку уединиться- погрустить, помечтать , побыть наедине с окружающим миром, или вдвоем с подружкой полюбоваться первыми весенними цветами.
- 28. Познакомить детей с разновидностью птиц, научить отличать зимующих и перелетных птиц их значение в природе, воспитывать трудолюбие, доброе отношение к птицам, позволяет проведение наблюдений за птицами в «Птичьей столовой».
- 29. Своеобразные эколого-оздоровительные походы по тропинке совместно осуществляют воспитатель и инструктор по физкультуре. В таких спортивных развлечениях не обходится без героев, которые любят приходить и «прилетать» в гости к нашим дошколятам.
- 30. Оздоровительная работа с дошкольниками проходит в любое время года. Снег зимой в нашем регионе большая редкость, поэтому так весело и активно проводят зимние прогулки и взрослые и дети.
- 31. Игры в «снежки», катание на санках, радость от «снегопада» позволяет в игровой форме знакомить детей со свойствами снега , получать эстетическое и духовное впечатления от красоты зимней природы.
- 32. РЕЗУЛЬТАТЫ работы на экологической тропинке с дошкольниками: • у детей появляется желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности; • формируется осознанно- правильное отношение к объектам и явлениям природы; • формируются начала экологической культуры детей, бережно относиться к природному окружению; • дети получают практические знания по охране природы; • развиваются речевые навыки детей; • дети учатся экспериментировать, анализировать, делать выводы. Презентацию подготовила заведующая ДУЗ «Солнышко» Величко Л.И.