![ЭЭ
И40И40
Иисус Христос и его ученики ( новозаветное чтение)Иисус Христос и его ученики ( новозаветное чтение) [[ТекстТекст]] // авт.авт.
предисл. и коммент. В. Л. Шленов. - М.: Изд. Дом Шалвыпредисл. и коммент. В. Л. Шленов. - М.: Изд. Дом Шалвы
Амонашвили,1996. - 224с.-(Антология гуманной педагогики)Амонашвили,1996. - 224с.-(Антология гуманной педагогики)
Книга подготовлена ОтделомКнига подготовлена Отделом
религиозного образования ирелигиозного образования и
катехизации Московскогокатехизации Московского
Патриархата. Верим, что онаПатриархата. Верим, что она
станет для учителя, как и длястанет для учителя, как и для
самого широкого кругасамого широкого круга
читателей, современнымчитателей, современным
руководством, призваннымруководством, призванным
помочь войти в мир и духпомочь войти в мир и дух
Нового Завета - учения,Нового Завета - учения,
исторически лежащего в основеисторически лежащего в основе
гуманной педагогики. Книгагуманной педагогики. Книга
получила благословениеполучила благословение
патриарха Московского и Всеяпатриарха Московского и Всея
Руси Алексия II.Руси Алексия II.](https://image.slidesharecdn.com/186velikiepedagogi-101031021329-phpapp02/85/-6-320.jpg)
![Ч30/49Ч30/49
К65К65
КонфуцийКонфуций [[ТекстТекст]] // ccост.ост. ии авт.авт. предисл.предисл. В.В. В.В. Малявина.Малявина. -- М.:М.: Изд.Изд. ДомДом
ШалвыШалвы
Амонашвили,1Амонашвили,1 996.996. -- 176с.176с. -- (Антология гуманной педагогики).(Антология гуманной педагогики).
В этой книге публикуютсяВ этой книге публикуются
изречения знаменитогоизречения знаменитого
китайского мудреца Конфуциякитайского мудреца Конфуция
и другие важные памятникии другие важные памятники
конфуцианской традиции,конфуцианской традиции,
которые в совокупности даюткоторые в совокупности дают
живое и полное представлениеживое и полное представление
о принципах и методахо принципах и методах
педагогической школыпедагогической школы
Конфуция. Публикации текстовКонфуция. Публикации текстов
снабжены вступительнойснабжены вступительной
статьей, примечаниямистатьей, примечаниями
составителя в тексте исоставителя в тексте и
комментариями современногокомментариями современного
педагога Е.А. Ямбурга -педагога Е.А. Ямбурга -
первого читателя этой книги.первого читателя этой книги.](https://image.slidesharecdn.com/186velikiepedagogi-101031021329-phpapp02/85/-8-320.jpg)
![Ч30/49Ч30/49
С60С60
Соломон и "литература премудрости«Соломон и "литература премудрости« [[ТекстТекст]] // ccост.ост. и авт.и авт. предисл.предисл. В.В. Г.Г.
Безрогов.Безрогов. - М. : Изд. Дом Шалвы Амонашвили,- М. : Изд. Дом Шалвы Амонашвили, 1997.1997. -- 224с.224с. -- (Антология(Антология
гуманной педагогики).гуманной педагогики).
Впервые в один том собраны иВпервые в один том собраны и
представлены широкой читательскойпредставлены широкой читательской
аудитории произведения древнейаудитории произведения древней
морально-дидактической педагогики,морально-дидактической педагогики,
одни из которых были ранее пододни из которых были ранее под
запретом из-за своего религиозногозапретом из-за своего религиозного
характера, а другие известны лишьхарактера, а другие известны лишь
узкому кругу специалистов -узкому кругу специалистов -
историкам и филологам. Эти произ-историкам и филологам. Эти произ-
ведения древних и средневековыхведения древних и средневековых
авторов, начиная с XXI в. до н.э. поавторов, начиная с XXI в. до н.э. по
XVI в. н.э., объединены стремлениемXVI в. н.э., объединены стремлением
формировать человеческую личностьформировать человеческую личность
через высокую эмоционально-через высокую эмоционально-
образную дидактику с позиций под-образную дидактику с позиций под-
линного гуманизма. В данной книгелинного гуманизма. В данной книге
собрана мудрость воспитания,собрана мудрость воспитания,
отраженная в жанре притчей иотраженная в жанре притчей и
наставле-ний от отца (физическогонаставле-ний от отца (физического
или духовного) сыну. Ряд переводовили духовного) сыну. Ряд переводов
выправлен специально для данноговыправлен специально для данного
издания.издания.
.](https://image.slidesharecdn.com/186velikiepedagogi-101031021329-phpapp02/85/-9-320.jpg)
![Ч30/49Ч30/49
Л75Л75
ЛомоносовЛомоносов [[ТекстТекст]] // ccост. и авт.ост. и авт. предисл.предисл. С.С. Ф.ЕФ.Е горов.горов. -- М.:М.: Изд.Изд. Дом ШалвыДом Шалвы
Амонашвили,Амонашвили, 1996.1996. -- 224с224с .-.- (Антология гуманной педагогики).-(Антология гуманной педагогики).-
Книга, предназначенная учащейсяКнига, предназначенная учащейся
молодежи, учителям, родителям,молодежи, учителям, родителям,
содержит избранные трудысодержит избранные труды
М.В.Ломоносова, представляющиеМ.В.Ломоносова, представляющие
вершинные достижения гуманнойвершинные достижения гуманной
педагогики века российскогопедагогики века российского
просвещения. Делается попыткапросвещения. Делается попытка
раскрыть феномен Ломоносова-раскрыть феномен Ломоносова-
педагога. В качестве первогопедагога. В качестве первого
читателя книги на ее страницахчитателя книги на ее страницах
выступает заслуженный учительвыступает заслуженный учитель
школы России, директоршколы России, директор
московской гимназии "Школамосковской гимназии "Школа
Ломоносова" Евгения Кузнецова.Ломоносова" Евгения Кузнецова.](https://image.slidesharecdn.com/186velikiepedagogi-101031021329-phpapp02/85/-11-320.jpg)
![ЧЧ30|4930|49
Т53Т53
Толстой Л. Н.Толстой Л. Н. [[ТекстТекст]] / сост. и авт. предисл.Е.Ф.Егоров. - М.: Изд.Дом/ сост. и авт. предисл.Е.Ф.Егоров. - М.: Изд.Дом
Шалвы Амонашвили, 1997. - 224с.Шалвы Амонашвили, 1997. - 224с.
Лев Николаевич Толстой большеЛев Николаевич Толстой больше
известен как великий писатель, нежелиизвестен как великий писатель, нежели
как педагог. А между тем своикак педагог. А между тем свои
учительские труды он ставил вышеучительские труды он ставил выше
литературных произведений. Чемлитературных произведений. Чем
объяснить такую удивительнуюобъяснить такую удивительную
самооценку? Может быть, тем, что всамооценку? Может быть, тем, что в
педагогических исканиях Л.Н. Толстогопедагогических исканиях Л.Н. Толстого
яснее проявляется основание всего егояснее проявляется основание всего его
творчества - гуманность, т.е.творчества - гуманность, т.е.
человечность. Об этом свидетельствуетчеловечность. Об этом свидетельствует
содержание данной книг: философско-содержание данной книг: философско-
педагогический трактат «О жизни»,педагогический трактат «О жизни»,
запрещенный и уничтоженный сразузапрещенный и уничтоженный сразу
после издания, описание опытапосле издания, описание опыта
Яснополянской школы, теоретические иЯснополянской школы, теоретические и
методические статьи, письма. В них всеметодические статьи, письма. В них все
согрето чувством уважения ксогрето чувством уважения к
человеческому достоинству ребенка,человеческому достоинству ребенка,
любовью к людям, заботой об их благе;любовью к людям, заботой об их благе;
раскрываются пути нравственногораскрываются пути нравственного
самосовершенствования человека.самосовершенствования человека.](https://image.slidesharecdn.com/186velikiepedagogi-101031021329-phpapp02/85/-12-320.jpg)
![Ч30/49Ч30/49
К63К63
КоменскийКоменский [[ТекстТекст]] / сост. и авт. предисл. И. Д. Чечель. - М.: Изд.Дом Шалвы/ сост. и авт. предисл. И. Д. Чечель. - М.: Изд.Дом Шалвы
Амонашвили, 1996. - 224с.Амонашвили, 1996. - 224с.
В этом томе «АнтологииВ этом томе «Антологии
гуманной педагогики» читательгуманной педагогики» читатель
познакомится с великимпознакомится с великим
Учителем, проповедником и,Учителем, проповедником и,
философом - Яном Амосомфилософом - Яном Амосом
Коменским. На страницахКоменским. На страницах
книги вы встретите мыслителя,книги вы встретите мыслителя,
предпринявшего попыткупредпринявшего попытку
способствовать духовномуспособствовать духовному
возрождению молодоговозрождению молодого
поколения. Размышленияпоколения. Размышления
первого читателя - Народногопервого читателя - Народного
учителя СССРучителя СССР
В.А. Караковского помогутВ.А. Караковского помогут
увидеть сегодняшнегоувидеть сегодняшнего
Коменского, ощутитьКоменского, ощутить
бессмертие его идей.бессмертие его идей.](https://image.slidesharecdn.com/186velikiepedagogi-101031021329-phpapp02/85/-13-320.jpg)
![Ч30/49Ч30/49
Ф87Ф87
ФренеФрене [[ТекстТекст]] // ccост. и авт. предисл.Б.Л.Вульфсон. - М.: Изд. Дом Шалвыост. и авт. предисл.Б.Л.Вульфсон. - М.: Изд. Дом Шалвы
Амонашвили, 1997. - 224с.Амонашвили, 1997. - 224с.
Пожалуй, ни один из известныхПожалуй, ни один из известных
педагогов Европы XX века непедагогов Европы XX века не
сражался так яростно и открыто ссражался так яростно и открыто с
консерватизмом традиционной школы,консерватизмом традиционной школы,
как Селестен Френе. Почтикак Селестен Френе. Почти
неизвестный, россиянам, учительнеизвестный, россиянам, учитель
малокомплектной школы,малокомплектной школы,
расположенной на юге Франции,расположенной на юге Франции,
создал оригинальную системусоздал оригинальную систему
образования, пронизанную беззаветнойобразования, пронизанную беззаветной
любовью к детям, получившуюлюбовью к детям, получившую
признание во всем мире. Со страницпризнание во всем мире. Со страниц
Антологии С. Френе обращается кАнтологии С. Френе обращается к
учителям, родителям, ко всемуучителям, родителям, ко всему
обществу с мудрыми и тонкимиобществу с мудрыми и тонкими
советами, как уберечь самое дорогое -советами, как уберечь самое дорогое -
детей от опасности, угрожающей им вдетей от опасности, угрожающей им в
современном мире.современном мире.](https://image.slidesharecdn.com/186velikiepedagogi-101031021329-phpapp02/85/-15-320.jpg)
![Ч30/49Ч30/49
С91С91
СухомлинскийСухомлинский [[ТекстТекст]] / Сост. и авт. предисл. Г. Д. Глейзер. - М.: Изд.Дом/ Сост. и авт. предисл. Г. Д. Глейзер. - М.: Изд.Дом
Шалвы Амонашвили, 1997. - 224с. - (Антология гуманной педагогики).Шалвы Амонашвили, 1997. - 224с. - (Антология гуманной педагогики).
Творчество В.А. Сухомлинского,Творчество В.А. Сухомлинского,
избранные страницыизбранные страницы
произведений которогопроизведений которого
включены в очередной томвключены в очередной том
«Антологии», проходило в«Антологии», проходило в
реальной жизни на фонереальной жизни на фоне
глубокого (зачастуюглубокого (зачастую
трагического) противостояниятрагического) противостояния
двух измерений: мирадвух измерений: мира
социалистическойсоциалистической
педагогической обыденщиныпедагогической обыденщины
(борьба с «сильными мира сего»(борьба с «сильными мира сего»
в педагогике, образовании,в педагогике, образовании,
издательском деле), и собственноиздательском деле), и собственно
мира Образования, Школы,мира Образования, Школы,
Ребенка… Этому второму мируРебенка… Этому второму миру
он был открыт полностью, емуон был открыт полностью, ему
он был беспредельно верен, емуон был беспредельно верен, ему
он без остатка отдал свое сердце.он без остатка отдал свое сердце.](https://image.slidesharecdn.com/186velikiepedagogi-101031021329-phpapp02/85/-16-320.jpg)
Великие педагоги (К Международному дню учителя)
- 1. Виртуальная выставкаВиртуальная выставка Виртуальные выставки научной библиотекиВиртуальные выставки научной библиотеки УрГПУ – это новый вид информационно-УрГПУ – это новый вид информационно- библиотечного обслуживания пользователей.библиотечного обслуживания пользователей. Электронная выставка является синтезомЭлектронная выставка является синтезом традиционного (книжного и новейшеготрадиционного (книжного и новейшего (электронного) способов предоставления(электронного) способов предоставления информации.информации. Цель выставки – публичное Интернет-Цель выставки – публичное Интернет- представление различных документовпредставление различных документов изиз фондов библиотеки. Виртуальная выставкафондов библиотеки. Виртуальная выставка мобильна, компактна, содержательна и являетсямобильна, компактна, содержательна и является актуальным проводником в обширном потокеактуальным проводником в обширном потоке информации.информации. Выставка выполнена с помощью оригинальногоВыставка выполнена с помощью оригинального мультимедийного дизайна, имитирующегомультимедийного дизайна, имитирующего пребывание на выставке, облегчающегопребывание на выставке, облегчающего навигацию и восприятие информации. Каждыйнавигацию и восприятие информации. Каждый пользователь имеет возможность познакомитьсяпользователь имеет возможность познакомиться с внешним видом документов и развернутойс внешним видом документов и развернутой аннотацией. Благодаря использованиюаннотацией. Благодаря использованию современных информационных технологийсовременных информационных технологий виртуальная выставка действует 24 часа в суткивиртуальная выставка действует 24 часа в сутки..
- 2. ВеликиеВеликие педагогипедагоги ((К Международному дню учителя)К Международному дню учителя)
- 3. День учителяДень учителя — профессиональный праздник работников — профессиональный праздник работников сферы образования. Был учрежден указом Президиума сферы образования. Был учрежден указом Президиума Верховного СоветаВерховного Совета СССРСССР от от 29 сентября29 сентября 19651965 года. года. Отмечался в первое Отмечался в первое воскресеньевоскресенье октябряоктября.. По указу № 1961 По указу № 1961 Президента РФПрезидента РФ от от 3 октября3 октября 19941994 года года День учителя стал отмечаться День учителя стал отмечаться 5 октября5 октября вместе со вместе со Всемирным днём учителейВсемирным днём учителей.. В В БелоруссииБелоруссии, , КазахстанеКазахстане, , ЛатвииЛатвии и в и в УкраинеУкраине продолжает отмечаться в первое воскресенье октября.продолжает отмечаться в первое воскресенье октября. День учителя — один из самых любимых День учителя — один из самых любимых профессиональных праздников. В этот день учителя профессиональных праздников. В этот день учителя принимают поздравления от своих воспитанников, принимают поздравления от своих воспитанников, которые дарят им которые дарят им цветыцветы и подарки, устраивают и подарки, устраивают концертыконцерты, , рисуют красочные рисуют красочные стенгазетыстенгазеты и, по традиции, проводят и, по традиции, проводят День самоуправленияДень самоуправления..
- 5. Антология гуманной педагогикиАнтология гуманной педагогики Книжная серия Издательского дома Шалвы АмонашвилиКнижная серия Издательского дома Шалвы Амонашвили Это бесцензурное и академически Это бесцензурное и академически выверенное издание великих книг об выверенное издание великих книг об искусстве воспитания всех времен и искусстве воспитания всех времен и народов. Учитель, родитель, студент народов. Учитель, родитель, студент получают доступ к подлинникам - золотому получают доступ к подлинникам - золотому фонду мировой мудрости.фонду мировой мудрости. Издание выстроено по условному Издание выстроено по условному принципу: мудрость древних, Восток, принципу: мудрость древних, Восток, Запад, Россия, современные педагоги-Запад, Россия, современные педагоги- гуманисты.гуманисты.
- 6. ЭЭ И40И40 Иисус Христос и его ученики ( новозаветное чтение)Иисус Христос и его ученики ( новозаветное чтение) [[ТекстТекст]] // авт.авт. предисл. и коммент. В. Л. Шленов. - М.: Изд. Дом Шалвыпредисл. и коммент. В. Л. Шленов. - М.: Изд. Дом Шалвы Амонашвили,1996. - 224с.-(Антология гуманной педагогики)Амонашвили,1996. - 224с.-(Антология гуманной педагогики) Книга подготовлена ОтделомКнига подготовлена Отделом религиозного образования ирелигиозного образования и катехизации Московскогокатехизации Московского Патриархата. Верим, что онаПатриархата. Верим, что она станет для учителя, как и длястанет для учителя, как и для самого широкого кругасамого широкого круга читателей, современнымчитателей, современным руководством, призваннымруководством, призванным помочь войти в мир и духпомочь войти в мир и дух Нового Завета - учения,Нового Завета - учения, исторически лежащего в основеисторически лежащего в основе гуманной педагогики. Книгагуманной педагогики. Книга получила благословениеполучила благословение патриарха Московского и Всеяпатриарха Московского и Всея Руси Алексия II.Руси Алексия II.
- 7. ЭЭ П81П81 Пророк МухаммадПророк Мухаммад [[Текстъ / сост. и авт. предсл. М. И. Махмутов.Текстъ / сост. и авт. предсл. М. И. Махмутов. -М.:-М.: Изд.Изд. ДомДом Шалвы Амонашвили, 1997. - 224 с. - (АнтологияШалвы Амонашвили, 1997. - 224 с. - (Антология гуманной педагогики).гуманной педагогики). Читателю предлагаются тексты Корана,Читателю предлагаются тексты Корана, занимающие особое место средизанимающие особое место среди Священных писаний: в отличие отСвященных писаний: в отличие от Библии - это прямая речь Аллаха,Библии - это прямая речь Аллаха, переданная его Пророком. Какпереданная его Пророком. Как соотносятся эти тексты с педагогикой?соотносятся эти тексты с педагогикой? Так поставил вопрос первый читательТак поставил вопрос первый читатель отобранных текстов, исламовед,отобранных текстов, исламовед, профессор Г.В.Милославский. И ответил:профессор Г.В.Милославский. И ответил: если педагогика - это наука о воспитанииесли педагогика - это наука о воспитании человека, то истоки этой науки надочеловека, то истоки этой науки надо искать в текстах Священного Писания,искать в текстах Священного Писания, на основе которых тысячелетиямина основе которых тысячелетиями воспитывались поколения людей. Книгавоспитывались поколения людей. Книга включает три перевода сур и аятоввключает три перевода сур и аятов Корана, несущих идеи гуманнойКорана, несущих идеи гуманной педагогики. Книгу благословилпедагогики. Книгу благословил председатель Духовного управленияпредседатель Духовного управления мусульман Центрально-Европейскогомусульман Центрально-Европейского региона России муфтий Равильрегиона России муфтий Равиль Гайнутдин.Гайнутдин.
- 8. Ч30/49Ч30/49 К65К65 КонфуцийКонфуций [[ТекстТекст]] // ccост.ост. ии авт.авт. предисл.предисл. В.В. В.В. Малявина.Малявина. -- М.:М.: Изд.Изд. ДомДом ШалвыШалвы Амонашвили,1Амонашвили,1 996.996. -- 176с.176с. -- (Антология гуманной педагогики).(Антология гуманной педагогики). В этой книге публикуютсяВ этой книге публикуются изречения знаменитогоизречения знаменитого китайского мудреца Конфуциякитайского мудреца Конфуция и другие важные памятникии другие важные памятники конфуцианской традиции,конфуцианской традиции, которые в совокупности даюткоторые в совокупности дают живое и полное представлениеживое и полное представление о принципах и методахо принципах и методах педагогической школыпедагогической школы Конфуция. Публикации текстовКонфуция. Публикации текстов снабжены вступительнойснабжены вступительной статьей, примечаниямистатьей, примечаниями составителя в тексте исоставителя в тексте и комментариями современногокомментариями современного педагога Е.А. Ямбурга -педагога Е.А. Ямбурга - первого читателя этой книги.первого читателя этой книги.
- 9. Ч30/49Ч30/49 С60С60 Соломон и "литература премудрости«Соломон и "литература премудрости« [[ТекстТекст]] // ccост.ост. и авт.и авт. предисл.предисл. В.В. Г.Г. Безрогов.Безрогов. - М. : Изд. Дом Шалвы Амонашвили,- М. : Изд. Дом Шалвы Амонашвили, 1997.1997. -- 224с.224с. -- (Антология(Антология гуманной педагогики).гуманной педагогики). Впервые в один том собраны иВпервые в один том собраны и представлены широкой читательскойпредставлены широкой читательской аудитории произведения древнейаудитории произведения древней морально-дидактической педагогики,морально-дидактической педагогики, одни из которых были ранее пододни из которых были ранее под запретом из-за своего религиозногозапретом из-за своего религиозного характера, а другие известны лишьхарактера, а другие известны лишь узкому кругу специалистов -узкому кругу специалистов - историкам и филологам. Эти произ-историкам и филологам. Эти произ- ведения древних и средневековыхведения древних и средневековых авторов, начиная с XXI в. до н.э. поавторов, начиная с XXI в. до н.э. по XVI в. н.э., объединены стремлениемXVI в. н.э., объединены стремлением формировать человеческую личностьформировать человеческую личность через высокую эмоционально-через высокую эмоционально- образную дидактику с позиций под-образную дидактику с позиций под- линного гуманизма. В данной книгелинного гуманизма. В данной книге собрана мудрость воспитания,собрана мудрость воспитания, отраженная в жанре притчей иотраженная в жанре притчей и наставле-ний от отца (физическогонаставле-ний от отца (физического или духовного) сыну. Ряд переводовили духовного) сыну. Ряд переводов выправлен специально для данноговыправлен специально для данного издания.издания. .
- 10. Мы были все учениками.Мы были все учениками. С учителями мы росли.С учителями мы росли. И каждый выбрать мог себеИ каждый выбрать мог себе Средь педагогов – по душе!Средь педагогов – по душе! И образ нес через года,И образ нес через года, Не забывая никогда.Не забывая никогда. С годами, старше становясь,С годами, старше становясь, Я чувствовал все глубже связь.Я чувствовал все глубже связь. Понять не сразу нам дано:Понять не сразу нам дано: Что в нас посеяли – взошло,Что в нас посеяли – взошло, И только им благодаряИ только им благодаря Живем на свете мы не зря.Живем на свете мы не зря.
- 11. Ч30/49Ч30/49 Л75Л75 ЛомоносовЛомоносов [[ТекстТекст]] // ccост. и авт.ост. и авт. предисл.предисл. С.С. Ф.ЕФ.Е горов.горов. -- М.:М.: Изд.Изд. Дом ШалвыДом Шалвы Амонашвили,Амонашвили, 1996.1996. -- 224с224с .-.- (Антология гуманной педагогики).-(Антология гуманной педагогики).- Книга, предназначенная учащейсяКнига, предназначенная учащейся молодежи, учителям, родителям,молодежи, учителям, родителям, содержит избранные трудысодержит избранные труды М.В.Ломоносова, представляющиеМ.В.Ломоносова, представляющие вершинные достижения гуманнойвершинные достижения гуманной педагогики века российскогопедагогики века российского просвещения. Делается попыткапросвещения. Делается попытка раскрыть феномен Ломоносова-раскрыть феномен Ломоносова- педагога. В качестве первогопедагога. В качестве первого читателя книги на ее страницахчитателя книги на ее страницах выступает заслуженный учительвыступает заслуженный учитель школы России, директоршколы России, директор московской гимназии "Школамосковской гимназии "Школа Ломоносова" Евгения Кузнецова.Ломоносова" Евгения Кузнецова.
- 12. ЧЧ30|4930|49 Т53Т53 Толстой Л. Н.Толстой Л. Н. [[ТекстТекст]] / сост. и авт. предисл.Е.Ф.Егоров. - М.: Изд.Дом/ сост. и авт. предисл.Е.Ф.Егоров. - М.: Изд.Дом Шалвы Амонашвили, 1997. - 224с.Шалвы Амонашвили, 1997. - 224с. Лев Николаевич Толстой большеЛев Николаевич Толстой больше известен как великий писатель, нежелиизвестен как великий писатель, нежели как педагог. А между тем своикак педагог. А между тем свои учительские труды он ставил вышеучительские труды он ставил выше литературных произведений. Чемлитературных произведений. Чем объяснить такую удивительнуюобъяснить такую удивительную самооценку? Может быть, тем, что всамооценку? Может быть, тем, что в педагогических исканиях Л.Н. Толстогопедагогических исканиях Л.Н. Толстого яснее проявляется основание всего егояснее проявляется основание всего его творчества - гуманность, т.е.творчества - гуманность, т.е. человечность. Об этом свидетельствуетчеловечность. Об этом свидетельствует содержание данной книг: философско-содержание данной книг: философско- педагогический трактат «О жизни»,педагогический трактат «О жизни», запрещенный и уничтоженный сразузапрещенный и уничтоженный сразу после издания, описание опытапосле издания, описание опыта Яснополянской школы, теоретические иЯснополянской школы, теоретические и методические статьи, письма. В них всеметодические статьи, письма. В них все согрето чувством уважения ксогрето чувством уважения к человеческому достоинству ребенка,человеческому достоинству ребенка, любовью к людям, заботой об их благе;любовью к людям, заботой об их благе; раскрываются пути нравственногораскрываются пути нравственного самосовершенствования человека.самосовершенствования человека.
- 13. Ч30/49Ч30/49 К63К63 КоменскийКоменский [[ТекстТекст]] / сост. и авт. предисл. И. Д. Чечель. - М.: Изд.Дом Шалвы/ сост. и авт. предисл. И. Д. Чечель. - М.: Изд.Дом Шалвы Амонашвили, 1996. - 224с.Амонашвили, 1996. - 224с. В этом томе «АнтологииВ этом томе «Антологии гуманной педагогики» читательгуманной педагогики» читатель познакомится с великимпознакомится с великим Учителем, проповедником и,Учителем, проповедником и, философом - Яном Амосомфилософом - Яном Амосом Коменским. На страницахКоменским. На страницах книги вы встретите мыслителя,книги вы встретите мыслителя, предпринявшего попыткупредпринявшего попытку способствовать духовномуспособствовать духовному возрождению молодоговозрождению молодого поколения. Размышленияпоколения. Размышления первого читателя - Народногопервого читателя - Народного учителя СССРучителя СССР В.А. Караковского помогутВ.А. Караковского помогут увидеть сегодняшнегоувидеть сегодняшнего Коменского, ощутитьКоменского, ощутить бессмертие его идей.бессмертие его идей.
- 14. Учителя! Они как свет в пути,Учителя! Они как свет в пути, Какое ж нужно огненное сердцеКакое ж нужно огненное сердце Иметь в груди, чтоб людям свет нести,Иметь в груди, чтоб людям свет нести, Чтоб след его вовек не мог стереться!Чтоб след его вовек не мог стереться! А чем их труд измерить, ты спросиА чем их труд измерить, ты спроси У миллионов армии народной.У миллионов армии народной. Подвижников немало на Руси,Подвижников немало на Руси, Но нет мудрее их и благородней!Но нет мудрее их и благородней!
- 15. Ч30/49Ч30/49 Ф87Ф87 ФренеФрене [[ТекстТекст]] // ccост. и авт. предисл.Б.Л.Вульфсон. - М.: Изд. Дом Шалвыост. и авт. предисл.Б.Л.Вульфсон. - М.: Изд. Дом Шалвы Амонашвили, 1997. - 224с.Амонашвили, 1997. - 224с. Пожалуй, ни один из известныхПожалуй, ни один из известных педагогов Европы XX века непедагогов Европы XX века не сражался так яростно и открыто ссражался так яростно и открыто с консерватизмом традиционной школы,консерватизмом традиционной школы, как Селестен Френе. Почтикак Селестен Френе. Почти неизвестный, россиянам, учительнеизвестный, россиянам, учитель малокомплектной школы,малокомплектной школы, расположенной на юге Франции,расположенной на юге Франции, создал оригинальную системусоздал оригинальную систему образования, пронизанную беззаветнойобразования, пронизанную беззаветной любовью к детям, получившуюлюбовью к детям, получившую признание во всем мире. Со страницпризнание во всем мире. Со страниц Антологии С. Френе обращается кАнтологии С. Френе обращается к учителям, родителям, ко всемуучителям, родителям, ко всему обществу с мудрыми и тонкимиобществу с мудрыми и тонкими советами, как уберечь самое дорогое -советами, как уберечь самое дорогое - детей от опасности, угрожающей им вдетей от опасности, угрожающей им в современном мире.современном мире.
- 16. Ч30/49Ч30/49 С91С91 СухомлинскийСухомлинский [[ТекстТекст]] / Сост. и авт. предисл. Г. Д. Глейзер. - М.: Изд.Дом/ Сост. и авт. предисл. Г. Д. Глейзер. - М.: Изд.Дом Шалвы Амонашвили, 1997. - 224с. - (Антология гуманной педагогики).Шалвы Амонашвили, 1997. - 224с. - (Антология гуманной педагогики). Творчество В.А. Сухомлинского,Творчество В.А. Сухомлинского, избранные страницыизбранные страницы произведений которогопроизведений которого включены в очередной томвключены в очередной том «Антологии», проходило в«Антологии», проходило в реальной жизни на фонереальной жизни на фоне глубокого (зачастуюглубокого (зачастую трагического) противостояниятрагического) противостояния двух измерений: мирадвух измерений: мира социалистическойсоциалистической педагогической обыденщиныпедагогической обыденщины (борьба с «сильными мира сего»(борьба с «сильными мира сего» в педагогике, образовании,в педагогике, образовании, издательском деле), и собственноиздательском деле), и собственно мира Образования, Школы,мира Образования, Школы, Ребенка… Этому второму мируРебенка… Этому второму миру он был открыт полностью, емуон был открыт полностью, ему он был беспредельно верен, емуон был беспредельно верен, ему он без остатка отдал свое сердце.он без остатка отдал свое сердце.
- 17. "Издание "Антологии гуманной педагогики" - моя"Издание "Антологии гуманной педагогики" - моя заветная мечта. Пять лет назад (1991 год) мы сзаветная мечта. Пять лет назад (1991 год) мы с Василием Михайловичем Гуливатым, директоромВасилием Михайловичем Гуливатым, директором Всероссийского центра гуманной педагогики (г.Всероссийского центра гуманной педагогики (г. Екатеринбург), пустились в сложные поискиЕкатеринбург), пустились в сложные поиски издателей и финансовых покровителей. Нас илииздателей и финансовых покровителей. Нас или понимали, но не могли помочь, или не понимали ипонимали, но не могли помочь, или не понимали и потому отказывали в финансовой поддержке.потому отказывали в финансовой поддержке.
- 18. И вот совсем недавно нашлись бизнесмены, знающие ценуИ вот совсем недавно нашлись бизнесмены, знающие цену духовному возрождению общества. С их помощью в Москведуховному возрождению общества. С их помощью в Москве открыт "Издательский Дом Шалвы Амонашвили",открыт "Издательский Дом Шалвы Амонашвили", получивший лицензию на издательскую деятельность отполучивший лицензию на издательскую деятельность от Комитета Российской Федерации по печати. В ближайшееКомитета Российской Федерации по печати. В ближайшее время намечается выход первых пяти томов. Мечта вот-вотвремя намечается выход первых пяти томов. Мечта вот-вот станет реальностью. Но она полностью сбудется лишь тогда,станет реальностью. Но она полностью сбудется лишь тогда, когда многотомная "Антология гуманной педагогики" некогда многотомная "Антология гуманной педагогики" не только обогатит фонды педагогических библиотек, но и украситтолько обогатит фонды педагогических библиотек, но и украсит полки личной библиотеки каждого студента педагогическогополки личной библиотеки каждого студента педагогического вуза или колледжа, каждого молодого учителя, найдет место ввуза или колледжа, каждого молодого учителя, найдет место в духовной сокровищнице опытных учителей, работниковдуховной сокровищнице опытных учителей, работников народного образования.народного образования.
- 19. Весь смысл создания "Антологии гуманной педагогики" заключен вВесь смысл создания "Антологии гуманной педагогики" заключен в том, чтобы активно содействовать профессиональному становлениютом, чтобы активно содействовать профессиональному становлению учителя, обновлению образовательного процесса в школах.учителя, обновлению образовательного процесса в школах. Человечество ищет пути преодоления технократизма и разобщенности,Человечество ищет пути преодоления технократизма и разобщенности, вражды и зла в общественной жизни. И мне представляется, чтовражды и зла в общественной жизни. И мне представляется, что педагогическое мышление и деятельность многих тысяч учителей ипедагогическое мышление и деятельность многих тысяч учителей и воспитателей, всех образовательных учреждений должна стать болеевоспитателей, всех образовательных учреждений должна стать более гуманной, - это и есть один из важнейших путей облагораживания игуманной, - это и есть один из важнейших путей облагораживания и духовного возвышения общества…"духовного возвышения общества…" Ш.А. АмонашвилиШ.А. Амонашвили рубрика "Кафедра"рубрика "Кафедра" Ежемесячное бесплатное приложение к "Учительской газете"Ежемесячное бесплатное приложение к "Учительской газете" Октябрь 1995 года №2 (2) стр.1Октябрь 1995 года №2 (2) стр.1
- 20. Учитель! Даже через много летУчитель! Даже через много лет Зажженный Вами не погаснет свет!Зажженный Вами не погаснет свет! И сердце, знаю, будет молодымИ сердце, знаю, будет молодым Пока огонь священный будет с ним.Пока огонь священный будет с ним. Твоя душа от всяческих невзгодТвоя душа от всяческих невзгод Врачующее пламя сбережёт.Врачующее пламя сбережёт. Оно ещё поможет нам в путиОно ещё поможет нам в пути Хитрейшие загадки превзойти.Хитрейшие загадки превзойти. Оно ещё поможет, и не раз,Оно ещё поможет, и не раз, Учитель мой, в делах продолжить Вас!Учитель мой, в делах продолжить Вас!