презентація досвіду роботи вікторенко з обдарованими дітьми
- 1. Презентація досвіду роботи вчителя української мови і літератури Бірківської філії КЗ “Олександрівське НВО №2” Вікторенко Надії Андріївни Постійно шукай у дитині багатство її душі. Ш. Амонашвілі
- 2. Що таке сучасне навчання? Це навчання, мета якого — розвиток гнучкого мислення учнів, а знання є умовою реалізації цієї мети. Обов'язковими умовами такого навчання є висока активність учнів у навчальному процесі, опора на їхній суб'єктний досвід, створення на уроках проблемних ситуацій — це і є інтерактивним навчанням.
- 3. У різні епохи український народ висував зі своїх рядів плеяди видатних людей, котрі, щоправда, через різні причини змушені були спрямовувати свої розум і талант здебільшого на процвітання інших держав. І наше завдання полягає в тому, щоб дбайливо ростити нові таланти, починаючи з їх найменших літ. Обдаровані діти — майбутній цвіт нації, її інтелектуальна еліта,гордість і честь України, її світовий авторитет. Недарма видатні діячі нашої держави надавали виняткового значення формуванню розумового потенціалу українського громадянства, вважаючи, що тільки еліта може просувати суспільство й державу до висот досконалості.
- 4. Мета. Працюючи над проблемою «Особистісно зорієнтований підхід до учнів у навчанні та вихованні», ставлю за мету: виявити і допомогти учневі розвинути інтелектуальні та творчі здібності, природні задатки. Шляхи реалізації: пошук і відбір обдарованих дітей; створення умов для їх розвитку; впровадження змісту освіти і надання можливостей для реалізації здібності через пошуково-дослідницьку та наукову роботу.
- 5. Обдарованість Інтелектуальні здібності Творчий потенціал Психофізіологічні властивості Світоглядні цінності пізнавальний інтерес; ерудиція; нестандартність мислення; здатність до абстрагування; діалектичне бачення; багата лексика ініціативність; оригінальність; цілеспрямованість; наполегливість; допитливість; самоаналіз високий рівень національної свідомості, духовної культури; почуття відповідальності; активність; загальнолюдські якості інтуїтивність; чуттєве сприйняття; природні потреби в розумовій праці; природні задатки
- 6. Система пошуку обдарованих дітей Сфера пошуку Критерії, за якими здійснюється пошук Урок Результати письмових робіт Учнівські олімпіади, конкурси Анкетування, тестування Бібліотека Виховна робота Рівень творчості, пізнавального інтересу, нестандартності мислення Інтелект, ерудиція, лексика, природні задатки Інтелектуальні здібності, нестандартність мислення, неординарність підходів Лідерські якості, оригінальність, ерудиція, об’єктивність самоаналізу Вивчення запитів, інтересів, допитливості Рівень активності, ініціативності, свідомості,відповідальності, наявність інших загальнолюдських якостей
- 7. Самовдосконалююча особистість - це головна мета навчання Створення ситуацій, що дають змогу поєднати можливості різних предметів для формування комплексу знань та умінь Навчальний процес спрямований на розвиток пізнавальної діяльності учнів та її активізацію Застосовувати різноманітні методи спонукання учнів до праці та активної участі в процесі засвоєння знань Спонукати учнів до творчої самостійної роботи по здобуванню знань та формуванню умінь і навичок Особистісно зорієнтоване навчання Особистісно зорієнтоване навчання Розвивальне навчання Розвивальне навчання Проблемне навчанняПроблемне навчання Метод проектівМетод проектів Інтерактивні технологіїІнтерактивні технології Мої погляди на впровадження прогресивних технологій навчання
- 8. це цілеспрямована взаємодія викладача та учнів, у ході якої вирішуються задачі навчання учнів Ю.К. Бабанський це цілеспрямована взаємодія викладача та учнів, у ході якої вирішуються задачі навчання учнів Ю.К. Бабанський Цілеспрямована, усвідомлена активна діяльність учня, що полягає у сприйнятті та оволодінні науковими знаннями, в узагальненні та використанні отриманих знань у практичній діяльності Цілеспрямована, усвідомлена активна діяльність учня, що полягає у сприйнятті та оволодінні науковими знаннями, в узагальненні та використанні отриманих знань у практичній діяльності Цілеспрямована діяльність учителя щодо формування в учнів позитивних мотивів навчання, організації сприйняття, осмислення висловлюваних фактів та явищ, забезпечення вміння користуватися отриманими знаннями та вміннями, отримувати знання самостійно Цілеспрямована діяльність учителя щодо формування в учнів позитивних мотивів навчання, організації сприйняття, осмислення висловлюваних фактів та явищ, забезпечення вміння користуватися отриманими знаннями та вміннями, отримувати знання самостійно Активна, послідовна, прогресивна та незворотна зміна психологічного статусу особистості на основі потреб у самовдосконаленні Активна, послідовна, прогресивна та незворотна зміна психологічного статусу особистості на основі потреб у самовдосконаленні
- 9. Принцип діяльностіПринцип діяльності Принцип безперервностіПринцип безперервності Принцип цілісного уявлення про світ Принцип цілісного уявлення про світ Принцип психологічної комфортності Принцип психологічної комфортності Принцип мінімакса Принцип мінімакса Принцип варіативностіПринцип варіативності Принцип творчостіПринцип творчості
- 10. Діяльнісний підхід до організації навчання української мови і літератури Діяльнісний підхід до організації навчання української мови і літератури • сприйняття навчального матеріалу; • його усвідомлення; • запам’ятовування; • застосування на практиці: поглиблення міцніше засвоєння повторення Д І Я Л Ь Н І С Т ь Д І Я Л Ь Н І С Т ь Учень здійснює повний цикл пізнавальних дій, а саме:Учень здійснює повний цикл пізнавальних дій, а саме:
- 11. перехід до більш високого рівня активності та самостійності учнів у процесі навчання перехід до більш високого рівня активності та самостійності учнів у процесі навчання комп'ютеризація навчального процесукомп'ютеризація навчального процесу Активізація пізнавальної діяльності учнів не одного методу чи прийому, а логічного поєднання кількох не одного методу чи прийому, а логічного поєднання кількох розвиток пізнавального інтересу оновлення змісту і зміцнення міжпредметних зв'язківоновлення змісту і зміцнення міжпредметних зв'язків удосконалення методів навчанняудосконалення методів навчання розробки та впровадження методів проблемно-розвиваючого навчаннярозробки та впровадження методів проблемно-розвиваючого навчання модернізація урокумодернізація уроку розширення набору форм самостійної роботи та активізація самостійної роботи на уроцірозширення набору форм самостійної роботи та активізація самостійної роботи на уроці запровадження особистісно зорієнтованого навчаннязапровадження особистісно зорієнтованого навчання удосконалення методів та прийомів навчального процесу
- 12. * навчаю співпраці у груповій та колективній роботі, толерантності *пропоную учням різні форми роботи, заохочуючи самостійність * прагну зацікавити практичною навчальною роботою на всіх уроках, навіть уроках вивчення нового матеріалу Форми роботи на уроці
- 13. * надаю перевагу практичним та самостійним роботам навчального характеру з елеметами творчості та застосуванням презентацій * вдосконалюю систему самостійної роботи (варіативність, наростання складності робіт від репродуктивних до міні- проектів ) * застосовую лекційно-семінарської форми проведення занять в старших класах::
- 14. Методична проблема: «Поглиблення й систематизація знань, отриманих учнями в загальноосвітній школі; організація наукової роботи; сприяння пізнавально–пошуковій діяльності школярів»
- 15. Робота в науковій секції Малої академії наук Серед сучасних школярів є обдаровані, які зважди виявляють себе в певній сфері творчої діяльності. Учитель має спонукати учнів до розвитку свого обдарування, підтримувати впевненість у своїх силах. Метою роботи в науковій секції Малої академії наук є поглиблення й систематизація знань, отриманих учнями в загальноосвітній школі; організація наукової роботи; сприяння пізнавально-пошуковій діяльності школярів; формування ціннісних орієнтацій, потреби у творчій самореалізації та самовдосконаленні.
- 16. Учениця 11 класу Тарасенко Руслана навчалася впродовж року в секції “Українська мова” Кіровоградського відділення Малої академії. Працювала над науковою роботою “Антропонімія села Бірки”.
- 17. Участь в олімпіадах, конкурсах Кострицький Владислав – переможець районної олімпіади та ІІ етапу Міжнародного конкурсу знавців української мови імені Петра Яцика Кращі знавці української мови Вони люблять українську мову і літературу
- 18. Якщо ви ставитеся до дитини як до ідеальної особистості, ви підносите її на ту висоту, на якій ви хотіли б її бачити. І.Гете Школа не повинна відставати від часу. Методика, за якою вже з першого класу вивчають іноземні мови та комп'ютерну грамотність довела свою прогресивність і дієвість. Нині крім запровадження нових прогресивних методик слід змінити саму ідеологію навчання й виховання. Головне — навчити дитину вчитися й переконати її в тому, що вона сама визначає свою долю. Одне з найголовніших завдань освіти — зробити людину творчою особистістю. Пріоритет особистості має стати основою філософії та ідеології навчання й виховання, центральною ціннісною орієнтацією як учителя, так і
- 19. Федоренко Анастасія нагороджена Дипломом ІІІ ступеня у ІІ (обласному) етапі Всеукраїнського конкурсу- захисту науково-дослідницьких робіт членів МАН України у секції “Українська мова” (2015 рік)
- 20. Куценко Анастасія нагороджена Дипломом ІІІ ступеня у ІІ (обласному) етапі Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт членів МАН України у секції “Українська мова” (2016 рік)