σχέδιο μαθήματος κική δημουλά

σχέδιο μαθήματος κική δημουλά

• 1.
  Σχέδιο Μαθήματος :ΜΑΘΗΜΑ ΚείμεναΝεοελληνικής Λογοτεχνίας : π ,ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Τα άθη της βροχής Κική Δημουλά :ΤΑΞΗ Γ΄γυμνασίου : π πΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ Πα αδο ούλου Θεοδοσία :ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΙΑΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Ερμηνευτική :ΜΟΡΦΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Κατευθυνόμενος Διάλογος - / : – ( - –ΠΟΡΕΙΑ ΦΑΣΕΙΣ ΔΙΑ ΛΙΑΣ Ανάλυση Σύνθεση Αφόρμηση Παρουσίαση – – )Ερμηνευτική Προσέγγιση Αισθητική Προσέγγιση Ανασύνθεση :ΧΩΡΙΣ ΠΡΟΠΑΡΑΣΚΕΥΗ των μαθητών :ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ : ,ΕΠΟΠΤΙΚΑ ΜΕΣΑ Διαδραστικός Πίνακας Φύλλα Εργασίας :ΣΤΟΧΟΙ :Γενικότερος π πΝα κατανοήσουν οι μαθητές το συμβατικό τρό ο με τον ο οίο εκφράζονται τα π π .συναισθήματα στη σύγχρονη οίηση και να ροσεγγίσουν το έργο της Κικής Δημουλάς :Ειδικότεροι 1. π .Να αντιληφθούν οι μαθητές το στοιχείο της υ οβολής με θεματικό άξονα τη βροχή 2. π π π πΝα διακρίνουν τον τρό ο με τον ο οίο η οιήτρια βιώνει την α ουσία του π π π .αγα ημένου ροσώ ου και το συναίσθημα της μοναξιάς 3. Να εξετάσουν οι μαθητές την ειρωνική χρήση της γλώσσας και το μηχανισμό π π π π πα οστασιο οίησης με τον ο οίο η οιήτρια α οφεύγει την άμεση έκθεση των .βιωμάτων και των συναισθημάτων της :Παιδαγωγικοί Στόχοι π :Ε ιδιώκεται οι μαθητές  (Να ενισχυθεί ο διάλογος και η συνεργασία μεταξύ τους αλληλοδιδακτικό π π π )α οτέλεσμα και δια ροσω ική μάθηση έτσι ώστε να δημιουργηθεί θετικό .κλίμα στην τάξη  Να εφαρμοσθούν διερευνητικές μορφές μάθησης ώστε να καλλιεργήσουν . .τη δεξιότητα της έρευνας  π π πΝα δοθούν αφορμές για έκφραση με ολλα λούς τρό ους ώστε να φανεί π .η αισθητική αντα όκριση :ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΙ π :Ε ιδιώκεται οι μαθητές 1. π πΝα αναζητούν ληροφορίες α ό το Διαδίκτυο 2. π π π .Να αξιολογούν και να ε ιλέγουν την ληροφορία ου τους ενδιαφέρει 3. π .Να ε εξεργάζονται δεδομένα 4. π π .Να ο τικο οιούν μηνύματα 5. π π π π π .Να ανα αριστούν την ληροφορία με ολλα λούς τρό ους –ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΕΙΑΣ ΠΟΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1. Αφόρμηση (5΄) π πΜε τη βοήθεια του διαδραστικού ίνακα αρακολουθούμε το τραγούδι Βροχή ( π ) π πυ όγεια ρεύματα και οι μαθητές διατυ ώνουν σκέψεις και συναισθήματα ου .τους γεννά το τραγούδι
• 2.
  2. Παρουσίαση ποιήματος– καθορισμός θέματος ( 5΄) π π πΜετά την ανάγνωση του οιήματος α ό την καθηγήτρια με βιωματικό τρό ο οι π .μαθητές καλούνται να εκφράσουν α ορίες για τυχόν άγνωστες λέξεις Στη συνέχεια π -αφού εργαστούν σε ομάδες εντο ίζουν λέξεις κλειδιά και καθορίζουν το θέμα του π .οιήματος 3. Ερμηνευτική Προσέγγιση (15΄) π πΑρχικά οι μαθητές θα ροβληματιστούν για την ε ιλογή του τίτλου και την π π π . πε ιλογή χρήσης του α΄ ροσώ ου Στη συνέχεια θα κληθούν να α αντήσουν σε π π . π περωτήσεις ου θα ε εξεργαστούν σε ομάδες Ποιο είναι το ερέθισμα ου ροκαλεί π ; πτη διέγερση των συναισθημάτων της οιήτριας οια συναισθήματα την ; ; πκατακλύζουν Ποιος ο ρόλος της βροχής Υ άρχει κορύφωση των ;συναισθημάτων της 4. Αισθητική Προσέγγιση (10΄) π πΟι μαθητές θα ροσ αθήσουν να ανακαλύψουν τη λειτουργία των εκφραστικών π , πμέσων στο οίημα την ύ αρξη μέτρου και ομοιοκαταληξίας και το ρόλο τους στο π , π π .οίημα το ρόλο των ε ιθέτων καθώς και οιες λέξεις λειτουργούν ως σύμβολα 5.Ανακεφαλαίωση – Ανασύνθεση π π πΣκο ός της ανασύνθεσης είναι να θερα εύσει τον ανα όφευκτο διαμελισμό του π .κειμένου κατά την ερμηνευτική ορεία Έτσι οι μαθητές καλούνται να αναδιηγηθούν π , πδημιουργικά και σύντομα το εριεχόμενό του ε ισημαίνοντας και σχολιάζοντας το π .μήνυμα του οιήματος Φύλλο Εργασίας Νεότερη Ποίηση : Κική Δημουλά
• 3.
  “ Τα πάθητης βροχής” 1. Αφού επισκεφτείτε την ιστοσελίδα της ηλεκτρονικής εφημερίδας wikipedia ή συμβουλευτείτε το βιβλίο ιστορία της νεοελληνικής λογοτεχνίας να γράψετε λίγα λόγια για τη ζωή και το έργο της ποιήτριας . ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2. Σε ποια ποιητική συλλογή ανήκει το ποίημα ; Ποια η θεματολογία της ; ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3. Θέμα : __________________________________________________________________ Περιεχόμενο :___________________________________________________________ 4. Δομή : 1η ενότητα _______________________________________________________ 2η ενότητα _______________________________________________________ 3η ενότητα _______________________________________________________ 5. Αισθητική Προσέγγιση : Γλώσσα- Ύφος : _________________________________________________________ Εκφραστικά Μέσα :______________________________________________________ __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6. Ερμηνευτική προσέγγιση : Τί υποδηλώνει ο τίτλος ; ________________________________________________ _________________________________________________________________________ Τι υποδηλώνει η χρήση του α΄προσώπου ; _____________________________ _________________________________________________________________________ Ποιο είναι το ερέθισμα που προκαλεί τη διέγερση των συναισθημάτων της ποιήτριας ; _________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Ποια συναισθήματα την κατακλύζουν ; _________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Βρείτε τα επίθετα που υπάρχουν στο ποίημα. Ποια η λειτουργία τους ;
• 4.
  _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Υπάρχει κορύφωση τωνσυναισθημάτων της ; _________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Βρείτε τα σημεία που υπάρχει ειρωνεία . Τι πετυχαίνει με τη χρήση της η συγγραφέας ; _________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 7. Διαβάστε το ποίημα “ Τοπίο” του Παπανικολάου . Ποιες ομοιότητες υπάρχουν με το ποίμα της Δημουλά ; Στο θλιμμένο κάμπο βρέχει, βρέχει στις ελιές τις γκρίζες· το νερό σα ρίγος τρέχει από τα κλαδιά στις ρίζες.— Γκρίζα η ώρα, γκρίζα η χώρα, σκοτεινά κάτω κι απάνω: Ξεχωρίζουν μες στη μπόρα τα τσαντήρια των Τσιγγάνων. Απ’ την άσφαλτο, τα κάρα κατεβαίνουν, κατεβαίνουν... Λάμπουν μερικά τσιγάρα στα παράθυρα του τραίνου. Ανυπόφορη είναι η θλίψη των αγρών, αυτό το μήνα! Η βροχή μας έχει κρύψει απ’ το φόντο την Αθήνα. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 8. Αφού ακούσετε στο youtube το τραγούδι “Βροχή” που ερμηνεύουν τα υπόγεια ρεύματα να περιγράψετε τα συναισθήματα που γεννά η βροχή. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 9. Ακούστε στο youtube τη μελωδία για το ποίημα της κικής Δημουλά “Τα πάθη της Βροχής” . Γιατί επιλέχτηκε η συγκεκριμένη μελωδία ; _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________