Download as DOCX, PPTX
![[Penilaian] rancangan penil hsl belaj,260208](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/penilaianrancanganpenilhslbelaj260208-110924004357-phpapp01-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Swot
- 1. Bi da ng Ku rik ul u m da n Ke gi at an Pe m be laj ar an K o m p o n e n d a r i kegiatan kurikulum terdiridari halaman-halaman berikut. Penyusunan, pelaksanaan, evaluasi dan pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Penyusunan Kalender Pendidikan. Penyusunan, pelaksanaan, evaluasi dan pengembangan program Pembelajaran dengan mengacu kepada : penjaminan mutu kegiatan pembelajaran, didasarkan pada Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, dan peraturan pelaksanaannya, serta Standar Proses dan Standar Penilaian. Penyusunan, pelaksanaan, evaluasi dan pengembangan program Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik yang berkeadilan, bertanggung jawab dan berkesinambungan, Standar Penilaian Pendidikan, program pembelajaran remedial, klarifikasi capaian ketuntasan yang direncanakan, laporan kepada pihak yang memerlukan, pertimbangan kenaikan kelas atau kelulusan, dan dokumentasi. Penyusunan dan Penetapan peraturan – peraturan terkait kurikulm.. No KOMPONEN SUBKOMPONEN KEKUATAN KELEMAHAN TARGET PENCAPAIAN (STRENGTH) (WEAKNESS) 1 Kurikulum dan Standar isi Sekolah memiliki dokumen KTSP yang - Evaluasidan Pembelajaran. Dokumen dan disusun melalui: Penyempurnaan KTSP. Analisis konteks. Dokumen KTSP setiap Validasi dan rekomendasi dinas tahun. pendidikan provinsi/kabupaten/ kota sesuaidengan kewenangan- nya atau verifikasi dan penanda- tanganan oleh dinas pendidikab provinsi/kabupaten/kota. Pemberlakuan disahkan oleh kepala sekolah dengan pertimbangan komite sekolah. Kelengkapan struktur dan muatan Kegiatan Penyempurnaan jenis KTSP mencakup: pengembangan diri program dan strategi Visi, Misi Tujuan Sekolah. (jenis program dan pelaksanaan kegiatan Struktur Kurikulum. strategi pengembangan diri. Program muatan lokal. pelaksanaannya) perlu Kegiatan pengembangan diri disempurnakan.
- 2. (mencakup: jenis programdan strategipelaksanaan). Pengaturan beban belajar. KKM yang ditetapkan oleh sekolah untuk setiap Matapelajaran. Pengaturan Kenaikan kelas dan penjurusan, kelulusan. Mutasi peserta didik. Pendidikan kecakapan hidup. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global. Kalender Pendidikan. No KOMPONEN SUBKOMPONEN KEKUATAN KELEMAHAN TARGET PENCAPAIAN (STRENGTH) (WEAKNESS) Visi, misi, tujuan satuan pendidikan - - dan strategi(mencerminkan upaya untuk mencapai hasil belajar peserta didik yang berkualitas, dan didukung dengan suasana belajar dan suasana sekolah yang memadai/ menyenangkan dan mencirikan adanya programkeunggulan lokal). Memiliki Program pengembangan diri - - mencakup: bimbingan/konseling. Kegiatan ekstrakurikuler. Pembiasaan-pembiasaan. Kalender pendidikan tingkat satuan Kegiatan khusus yang Evaluasiprogram pendidikan disusun sesuai dengan diprogramkan sekolah kegiatan khusus sekolah kebutuhan daerah dan karakteristik perlu dievaluasisetiap setiap tahun. sekolah serta mengacu pada SI: tahun. Perhitungan minggu efektif pembelajaran. Waktu libur. Ulangan dan ujian. Kegiatan khusus yang diprogramkan sekolah tanpa mengurangi jumlah minggu efektif. Membentuk Tim Pengembang KTSP - - dilengkapi dengan SK, uraian tugas, Program Kerja dan JadwalKegiatan. Memiliki dokumen hasil analisis - Evaluasidan penyempurnaan konteks dan menyusun hasil analisis: analisis konteks setiap tahun. Identifikasi Standar Isi, SKL, Standar Pengelolaan, Standar Proses, dan , Standar Penilaian. No KOMPONEN SUBKOMPONEN KEKUATAN KELEMAHAN TARGET PENCAPAIAN (STRENGTH) (WEAKNESS) Analisis satuan pendidikan (peserta didik, pendidik & tenaga kependidikan, Sarana dan Prasarana, Pembiayaan, Program-program sekolah). Analisis peluang dan tantangan masyarakat dan lingkungan (Komite Sekolah, Dewan Pendidikan, Dinas Pendidikan, AsosiasiProfesi, Dunia Usaha/Dunia Kerja, Sumber Daya Alam, Sosial Budaya). Dokumen Mengkaji substansiSK/KD pada - Silabus disempurnakan silabus. Standar Isi dan menjabarkannya ke setiap tahun. dalam indikator, mengidentifikasi materi pelajaran, mengembangkan kegiatan pembelajaran, menentukan jenis penilaian dan alokasi waktu. Memiliki dan memanfaatkan berbagai Belum semua silabus Semua silabus panduan dan contoh silabus yang dikembangkan secara dikembangkan secara dikembangkan oleh Pusat sebagai mandiri untuk semua mandiri untuk semua referensidalam menyusun silabus mapel dan semua mapel dan semua secara mandiri dengan melibatkan tingkatan kelas tingkatan kelas. seluruh guru untuk setiap mata
- 3. pelajaran termasuk muatanlokal. Memiliki silabus semua mata Silabus belum termuat Silabus yang termuat pelajaran semua tingkat kelas yang dalam laman (website) dalam laman (website) memuat pengalaman belajar yang sekolah sekolah. luas mencakup seluruh mata Belum memiliki Memiliki silabus pelajaran, yang dikembangkan silabus matapelajaran matapelajaran bentuk melalui proses penjabaran SK/KD bentuk digital lengkap digital lengkap setiap menjadi indikator, materi pelajaran, setiap tingkat kelas. tingkat kelas. kegiatan pembelajaran dan jenis Belum mencapai > 12 Memiliki lebih dari 12 penilaian. silabus mapel yang silabus mapel yang No KOMPONEN SUBKOMPONEN KEKUATAN KELEMAHAN TARGET PENCAPAIAN (STRENGTH) (WEAKNESS) disusun telah disusun yang telah mengembangkan mengembangkan kegiatan pembelajaran kegiatan pembelajaran berbasis TIK. berbasis TIK. 2. Standar Kompetensi Kelengkapan dokumen penetapan Pencapaian KKM KKM dievaluasi dan Lulusan KKM: peserta didik per mata dianalisis setiap tahun Kriteria Dokumen KKM disusun berdasar- pelajaran belum Meningkatkan Ketuntasan kan hasil analisis kompleksitas memenuhi ≥ 75. pencapaian KKM peserta Minimal (KKM). kompetensi, intake peserta didik , didik per mata pelajaran sumber daya pendukung. sehingga menjadi N ≥ Disusun mulai dari KKM indikator, 75. KKM KD, KKM SK, KKM Mata Pelajaran. KKM disetujui dalam rapat Dewan Pendidik. Disahkan oleh Kepala Sekolah. Kriteria Kriteria kelulusan US (KL-US) yang - - Kelulusan. nilai KL-US ≥ KKM. Persentase lulusan Ujian Nasional tiga tahun terakhir - - X ≥ 90%. - Persentase lulusan Meningkatkan yang diterima di persentase lulusan yang Perguruan Tinggi yang diterima di Perguruan belum memenuhi X Tinggi yang menjadi X ≥ 75%. ≥ 75%. Standar Proses Komponen RPP terdiri atas: Identitas - RPP disempurnakan Perencanaan mata pelajaran, SK, KD, Indikator, setiap tahun. Proses Tujuan Pembelajaran, Materiajar, Pembelajaran. Alokasi waktu, Metode pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, Penilaian Hasil Belajar, dan Sumber Belajar. No KOMPONEN SUBKOMPONEN KEKUATAN KELEMA HAN TARGET PENCAPAIAN (STRENGTH) (WEAKNESS) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran - - (RPP) dikembangkan dari silabus oleh setiap Guru (mencakup satu KD yang terdiri atas satu atau beberapa indikator untuk satu kali pertemuan atau lebih). - Guru mengembangkan Guru mengembangkan bahan ajar dalam bentuk bahan ajar dalam bentuk cetakan (modul, hand out, cetakan (modul, hand out, LKS dll) belum memenuhi LKS dll) memenuhi 75% < x 75% < x ≤ 100% ≤ 100% - Guru mengembangkan Guru mengembangkan bahan ajar dalam bentuk bahan ajar dalam bentuk bahan ajar berbasis TIK bahan ajar berbasis TIK dan dan belum memenuhi 75% menjadi 75% < x ≤ 100% < x ≤ 100% Pelaksanaan - Rombel dg rasio maks Meningkatkan Rombel proses 32 peserta didik dg rasio maks 32 pembelajaran. sebanyakbelum peserta didik sebanyak memenuhi x = 100% menjadi x = 100% terpenuhi terpenuhi Beban Kerja guru 24 jam per minggu - -
- 4. x = 100%terpenuhi. - Ketersediaan buku Meningkatkan teks mata pelajaran Ketersediaan buku teks dengan rasio satu mata pelajaran dengan buku per peserta didik rasio satu buku per teradministrasi dalam peserta didik komputer teradministrasi dalam perpustakaan belum x komputer perpustakaan = 100% terpenuhi. menjadi x = 100% terpenuhi. No KOMPONEN SUBKOMPONEN KEKUATAN KELEMAHAN TARGET PENCAPAIAN(STRENGTH) (WEAKNESS) Rasio minimal jumlah peserta didik terhadap jumlah guru sebesar 20:1 - - x = 100% terpenuhi. Proses Pembelajaran guru melalui langkah-langkah: - - Pembukaan +inti + Penutup. - Pemanfaatan Pemanfaatan laboratorium IPA laboratorium IPA secara belum maksimal. maksimal. Memiliki penasehat akademik yang - - dapat mendeteksi potensipeserta didik (bisa dengan tes bakat disertai data prestasibelajar), memberikan bimbingan akademik dan non akademik, membantu memecahkan masalah peserta didik. - Belum memiliki Memiliki Program Program Penilaian Penilaian yang yang teradministrasi teradministrasi dalam dalam server sekolah. server sekolah. - Guru yang menerapkan Guru yang menerapkan pembelajaran berbasis pembelajaran berbasis TIK , 26 - 50 % TIK 76 - 100% pendidik. pendidik. Pengawasan Kepala Sekolah dan Pengawas - - proses melakukan pemantauan proses pembelajaran. pembelajaran pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran dengan cara diskusi kelompok terfokus, pengamatan, No KOMPONEN SUBKOMPONEN KEKUATAN KELEMAHAN TARGET PENCAPAIAN (STRENGTH) (WEAKNESS) pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi. Kepala Sekolah dan Pengawas - - melakukan supervisiproses pembelajaran pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran dengan cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi. Standar Penilaian Seluruh pendidik telah melakukan - - Pendidikan penilaian hasil belajar untuk Prinsip memantau proses, kemajuan, dan penilaian. perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas. Belum memiliki Memiliki petunjuk petunjuk operasional operasional penyampaian penyampaian ketidakpuasan peserta ketidakpuasan peserta didik dan didik dan penyelesaiannya penyelesaiannya mengenai penilaian mengenai penilaian hasil hasil belajar melalui belajar melalui media
- 5. media elektronik. elektronik. Teknik dan Teknik penilaian dilakukan sesuai KD: - - instrumen a) Terprogram menggunakan Tes penilaian. dan Non Tes. b) Menggunakan soal yang memenuhi kaidah substansi, konstruksi, dan bahasa. No KOMPONEN SUBKOMPONEN KEKUATAN KELEMAHAN TARGET PENCAPAIAN(STRENGTH) (WEAKNESS) Mekanisme Mengembangkan program penilaian - - dan prosedur menggunakan lima langkah yaitu : penilaian. Menyusun kisi-kisi tes. Mengembangkan instrumen. Mengolah dan menentukan kelulusan peserta didik dari sekolah. Melaksanakan tes. Melaporkan dan memanfaatkan hasil penilaian. Seluruh pendidik telah melakukan - - penilaian hasil belajar untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas. - Belum semua kegiatan Menerbitkan surat pengembangan diri keterangan menerbitkan surat keikutsertaan peserta keterangan didik dalam kegiatan keikutsertaan peserta pengembangan diri yang didik dalam kegiatan ditandatanganioleh pengembangan diri pembina kegiatan dan yang ditandatangani kepala sekolah. oleh pembina kegiatan dan kepala sekolah. Guru mata pelajaran memberikan - pembelajaran remedial kpd peserta - didik yang belum men-capai KKM: 75% < x ≤ 100%. Hasil penilaian oleh pendidik dan - - satuan pendidikan disampaikan dalam bentuk satu nilai pencapaian No KOMPONEN SUBKOMPONEN KEKUATAN KELEMAHAN TARGET PENCAPAIAN (STRENGTH) (WEAKNESS) kompetensi mata pelajaran, disertai dengan deskripsi kemajuan belajar. Penilaian oleh Guru menginformasikan silabus mata - pendidik. pelajaran kepada peserta didik pada awal semester. Guru mengembangkan instrumen dan - pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian yang dipilih. Guru melaksanakan tes, pengamatan, penugasan, dan/atau bentuklain yang diperlukan sesuai dengan RPP. Guru mengolah hasil penilaian untuk - mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar peserta didik. Guru mengembalikan hasil pemerik- - saan pekerjaan peserta didik disertai balikan/komentar yang mendidik. Analisis dan pemanfaatan hasil - penilaian : a) hasil Penilaian dikembalikan kepada peserta didik disertai balikan yang mendidik; b) dibuat analisis daya serap hasil penilaian; c) hasil Analisis ditindak lanjuti dengan Pembelajaran Remedial /
- 6. Pengayaan; dan d) hasilPenilaian digunakan untuk memperbaiki proses pembelajaran. No KOMPONEN SUBKOMPONEN KEKUATAN KELEMAHAN TARGET PENCAPAIAN(STRENGTH) (WEAKNESS) Penilaian oleh Menetapkan dan - - satuan mendokumentasikan: Pendidikan. a) KKM setiap mata pelajaran, b) kriteria kenaikan kelas, c) kriteria kelulusan peserta didik. Menentukan nilai akhir kelompok - - mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani, olah raga dan kesehatan melalui: a) rapat dewan pendidik, b) mempertimbangkan hasil penilaian oleh pendidik. Menentukan nilai akhir kelompok - - mata pelajaran agama dan akhlak mulia dan kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan melalui: a) rapat dewan pendidik, b) mempertimbangkan hasil penilaian oleh pendidik dan nilai hasil ujian sekolah. No. Komponen SubKomponen Kekuatan Kelemahan Target pencapaian (Strength) (Weaknesses) 1 Standar 1.1. Satuan Memiliki rombongan belajar Sarana dan pendidikan sebanyakminimal 24 rombongan Prasarana belajar dan maksimum 27 rombongan belajar. 1.2. Lahan Status lahan tempat bangunan merupakan status milik sendiri. 1.3. Bangunan Bangunan secara berkala dilakukan Pemerataan jaringan listrik Pemasangan jaringan listrik Gedung pemeliharaan baik ringan maupun tidak merata di tiap yang baru / melengkapi berat. gedung/bangunan,dengan instalasi listrik di tiap Kebersihan kata lain tdak setiap bangunan. Keselamatan bangunan memiliki instalasi Kenyamanan listrik yang memadai. Kesehatan Keamanan 1.4. Ruang Kelas Perbandingan ruang kelas dengan jumlah rombel: Jumlah ruang kelas sama atau lebih dari jumlah rombongan belajar. Ruang kelas dilengkapi sarana Kekurangan meja, kursi, Pengadaan meja, kursi meliputi: peserta didik sebanyak5 peserta didik dan pendidik di perabot (kursi dan meja peserta ruang kelas dan 26 meja ruang kelas. didik, kursi dan meja guru, dan kursi pendidik di ruang papan pajang), media pendidikan kelas. (papan tulis). Ruang Kelas mempunyai Bel sekolah tidak terjangkau Pembaharuan bel sekolah pencahayaan yang memadai. ke seluruh kelas Ruang kelas terpasang Memasang perangkat TIK perangkat TIK (minimal LCD minimal LCD Proyektor di Proyektor) belum memenuhi ruang kelas Lebih dari 75% No. Komponen SubKomponen Kekuatan Kelemahan Target pencapaian (Strength) (Weaknesses) 1.5. Ruang Memiliki ruang perpustakaan dengan Perpustaka- luas lebih dari 30 m2. an Ruang perpustakaan dilengkapi : Belum teradministrasidalam Pengadaan perangkat buku pengayaan, buku referensidan komputer perpustakaan. komputer perpustakaan sumber belajar lain) buku teks pelajaran dan buku panduan pendidik. Ruang perpustakaan Pengadaan kekurangan
- 7. kekurangan : mebilerdi perpustakaan 2 buah rak buku, 1 buah rak majalah, 1 buah rak surat kabar, 1 buah lemari katalog, 1 buah lemari Ruang perpustakaan belum Melengkapi Ruang dilengkapi : dengan Bahan perpustakaan dengan Ajar Berbasis TIK Bahan Ajar Berbasis TIK (CD/multimedia) lebih dari (CD/multimedia) lebih dari 16 mapel. 16 mapel. 1.6. Ruang Ada ruang laboratorium IPA yang Kekurangan tiga Pengadaan 3 ruang Laboratori- mampu menampung 1 rombongan laboratorium yang dapat laboratorium. um belajar dengan luas laboratorium menampung 1 rombongan lebih dari 48 m2 dan memiliki ruang belajar dengan luas penyimpanan 18 m2. laboratorium lebih dari 48 m2 dan memiliki ruang penyimpanan 18 m2. Ruang laboratorium yang Melengkapi perabotan dan ada kekurangan / belum perlatan di ruang dilengkapi: laboratorium. No. Komponen SubKomponen Kekuatan Kelemahan Target pencapaian (Strength) (Weaknesses) Rak penyimpanan alat dan bahan Rak yang memiliki temperatur suhu hangat untuk menyimpan mikroskop Wastafeldan kran rusak P3K Pemadam kebakaran Instalasiair bersih ke laboratorium 1.7. Ruang Memiliki ruang laboratorium Laboratori- komputer yang mampu menampung um 1 rombongan belajar. Komputer Ruang laboratorium dilengkapi dengan sarana meliputi perabot, peralatan pendidikan meliputi: (a.) Panaboard. (b.) Komputer, printer. (c.) modul pembelajaran (hard copy maupun softcopy). (d.) Jaringan LAN atau akses internet. Memiliki pencahayaan dan pendinginan ruangan yang memadai. peralatan komputer di Laboratorium Komputer lebih dari 20 unit terhubung dengan internet. 1.8. Ruang Luas ruang pimpinan lebih dari 12 Pimpinan m² dengan lebar minimum 3 m. No. Komponen SubKomponen Kekuatan Kelemahan Target pencapaian (Strength) (Weaknesses) Ruang pimpinan mudah diakses oleh guru dan tamu sekolah. Memadai untuk melayani tamu Kondisi Ruang pimpinan : dilengkapi perabot yang memadai. memiliki papan informasi kegiatan/ statistik. nyaman dan bersih. Ruang Pimpinan dilengkapi :
- 8. Komputer. Printer. Koneksi intranet. Koneksi Internet. 1.9. Ruang Guru Luas ruang guru lebih dari 72 m2. Ruang guru dekat dengan ruang pimpinan dan halaman sekolah. Kondisi ruang guru : Kekurangan di ruang guru. Pengadaan meja guru yang mampu menampung semua Ada beberapa meja dilengkapi loker dan laci. Guru. guru yang masih dilengkapi perabot (meja, kursi, menggunakan meja almari). biasa (tanpa dilengkapi tempat penyimpananpapan informasi kegiatan/ (locker) dan laci). statistik. nyaman dan bersih. Ruang guru belum Pengadaan komputer dan dilengkapi dengan komputer printer. dan printer. No. Komponen SubKomponen Kekuatan Kelemahan Target pencapaian (Strength) (Weaknesses) 1.10. Ruang Luas Ruang Tata Usaha lebih dari 16 Tata m2. Usaha Ruang tata usaha mudah dicapai dari halaman sekolah atau dari luar lingkungan sekolah. Ruang tata usaha dekat dengan ruang pimpinan. Kondisi & fungsi Ruang tata usaha: sebagaitempat mengerjakan administrasi sekolah, dilengkapi perabot (meja, kursi, almari), papan informasi kegiatan/ statistik, tertata rapi, nyaman dan bersih, tersedia mesin ketik / komputer / peralatan lainya yang dibutuhkan. Ruang Tata Usaha dilengkapi: Komputer yang ada belum Memperbaharui spesifikasi Komputer. memiliki spesifikasi yang komputer. Printer. memadai untuk program- program tertentu. Scanner. Printer yang ada belum Penambahan printer. mencukupi / memadai. 1.11. Tempat Luas tempat ibadah memiliki luas Ibadah lebih dari 12 m2. Kondisi tempat ibadah : Melengkapi perlengkapan ibadah. No. Komponen SubKomponen Kekuatan Kelemahan Target pencapaian (Strength) (Weaknesses) belum lengkap perabot Menata perabot dandan perlengkapan kelengkapan yang ada. ibadah, belum tertata rapih, nyaman dan bersih 1.12. Ruang Luas Ruang Konseling lebih dari 12 Konseling m2. Ruang koseling dapat memberikan kenyamanan suasana dan menjamin privasi peserta didik. Ruang konseling : luas memadai sebagaitempat layanan konseling,
- 9. perabot (meja,kursi kerja, kursi tamu, almari) sesuaikebutuhan, peralatan konseling (instrumen konseling, buku sumber, media pengemb. kepribadian), nyaman, bersih dan menjamin privasi peserta didik. 1.13. Ruang Luas Ruang UKS lebih dari 12 m2 . UKS Kondisi Ruang UKS : Kondisi Ruang UKS : Perlu ada perbaikan Luas memadai untuk penanganan Kondisi tempat tidur tempat tidur. dini yang mengalami gangguan sudah tidak memadai. Pengadaan almari.kesehatan. Tidak mempunyai almari. No. Komponen SubKomponen Kekuatan Kelemahan Target pencapaian (Strength) (Weaknesses) Tidak / kurang Melengkapi mempunyai perlengkapan perlengkapan (P3K, kesehatan. tandu, selimut, tensimeter, termometer badan, timbang badan, dll). 1.14. Ruang 5 ruang organisasikesiswaan yang Kekurangan 4 ruang Pengadaan 4 ruang organisasi meiliki luas lebih dari 9 m2. organisasikesiswaan dengan organisasikesiswaan. kesiswaan luas minimum 9 m2. Kondisi ke-5 ruang organisasi Kekurangan perabot Melengkapi perabot kesiswaan memadai untuk organisasikesiswaan. organisasikesiswaan. melakukan kegiatan kesekretariatan pengelolaan organisasi. 1.15. Jamban. Kekurangan jamban Pengadaan jamban peserta sebanyakpeserta didik 4 didik. ruang Siswi 9 Ruangan. 1.16. Gudang. Luas Gudang yang ada lebih dari 21 m2. Kondisi Gudang : Gudang belum dilengkapi Pengadaan perabot gudang Luas memadai sebagai tempat perabot (almari dan rak). (almari dan rak). menyimpan peralatan pembelajaran, peralatan sekolah, arsip sekolah. 1.17. Ruang Tempat penghubung Melengkapi tempat sirkulasi. antarruang dalam bangunan penghubung antar ruang sekolah belum terpenuhi. dalam bangunan sekolah. No. Komponen SubKomponen Kekuatan Kelemahan Target pencapaian (Strength) (Weaknesses) Tempat berlangsungnya Melengkapi tempat kegiatan bermain dan berlangsungnya kegiatan interaksi sosial peserta didik bermain dan interaksi sosial di luar jam pelajaran belum peserta didik di luar jam terpenuhi. pelajaran. 1.18. Tempat Luas tempat bermain/berolahraga bermain / lebih dari 3 m2 / peserta didik. berolahra ga. Kondisi tempat bermain/berolahraga: ruang terbuka sebagian ditanami pohon tidak mengganggu proses pembelajaran di kelas tidak digunakan parkir Kondisi tempat bermain/berolahraga:
- 10. luas memadaisebagaitempat bermain/berolahraga, upacara, dan ekstrakurikuler, peralatan pendidikan (peralatan upacara, peralatan olahraga, peralatan seni budaya, peralatan keterampilan, dll), rapih, bersih, nyaman dan indah 1.19. Kebersih- Kondisi lahan, bangunan/gedung, an dan sarana dan prasarana lainnya: keindahan No. Komponen SubKomponen Kekuatan Kelemahan Target pencapaian (Strength) (Weaknesses) tertata rapih, terpelihara, keadaan bersih, aman dan nyaman. 1.20. Jaringan Adanya upaya yang optimal untuk Telekomu pemanfaatan sarana prasarana nikasi dan dalam mendukung pelaksanaan PSB. internet. Terdapat koneksi Internet di sekolah untuk menunjang operasional kegiatan PSB. Terdapat hot spot di lingkungan sekolah. Tersedia komputer yang terhubung Belum tersedia komputer Mengusahakan tersedia internet selain di lab komputer yang terhubung internet komputer yang terhubung untuk mencari sumber belajar bagi selain di Lab komputer internet selain di Lab pendidik. untuk mencari sumber komputer. belajar bagi peserta didik. Belum memiliki jaringan LAN Mengusahakan jaringan antar ruangan antar ruangan. Ruang Kepala Sekolah Perpustakaan Ruang Guru Ruang Tata Usaha Laboratorium Komputer Memiliki laman (website) sekolah. Laman (website) sekolah Selalu Memperbaharui laman jarang diperbaharui. (website) sekolah. Pengelolaan laman (website) Mengelola laman (website) sekolah kurang terawat sekolah dengan seharusnya. NO KOMPONEN SUBKOMPONEN KEKUATAN KELEMAHAN TARGET PENCAPAIAN ( STRENGTH) ( WEAKNESSES) 1. Sekolah menciptakan - Tamanisasi. - Memiliki taman dan - Pengembangannya belum - Adanya peningkatan suasana, iklim, dan lahan kosong. maksimal, masih terdapat penataan taman dan lingkungan pendidi- lahan yang belum tertata. lahan kosong. kan yang kondusif untuk pembelajaran yang efisien dalam prosedur pelaksanaan melalui 3 P (Penampilan, Pelayanan, Prestasi). - Penciptaan ling- - Potensi SDM dan SDA - Kesadaran dari pihak warga - Adanya peningkatan kungan “Berhias” sudah ada. sekolah belum maksimal. Kesadaran dari pihak (Bersih, empati, warga sekolah tentang Responsif, hijau, pentingnya BERHIAS. indah, Amanah, Senyum). - Jumat Bersih. - Meningkatkan - Pelaksanaannya belum - Diharapkan kebersihan lingkungan efektif. dilaksanakan secara sekolah. efektif. - Lomba-lomba - Dengan adanya - Belum adanya penghargaan - Berjalannya lomba- Kebersihan. Penilaian kebersihan, yang bisa memotivasi anak lomba kebersihan lingkungan menjadi untuk lebih giat dalam disertai pemberian bersih, nyaman dan meningkatkan budaya penghargaan kepada asri. bersih. kelas terbersih setiap satu semester sekali. - THR tahunan. - Membantu warga - Perlu penyesuaikan. - Adanya peningkatan/
- 11. sekolah dalam penyesuaiandalam memenuhi kebutuhan setiap tahunnya. hari raya. 1 2 8 NO KOMPONEN SUBKOMPONEN KEKUATAN KELEMAHAN TARGET PENCAPAIAN ( STRENGTH) ( WEAKNESSES) - Halal Bihalal. - Dilaksanakan setiap - Warga sekolah tidak - Dilaksanakan dan diikuti tahun dan dapat seluruhnya dapat hadir. oleh seluruh warga mempererat silaturahmi sekolah. antarwarga sekolah. - Karyawisata. - Dilaksanakan setiap - Masih ada sebagian peserta - Dilaksanakan dan diikuti tahun pada semester didik kelas XI yang belum oleh seluruh peserta ganjil. bisa mengikuti karyawisata didik kls XI. (study tour), dikarenakan faktor ekonomi dan belum memahami pentingnya karyawisata (study tour). - Pekan Raya. - Sebagaisuatu ajang - Donatur tidak maksimal - Dari hasil evaluasi promosi sekolah. dalam pelaksanaan Pekan diharapkan dapat - Evaluasidari proses Raya. dijadikan suatu KBM. - Waktu pengajuan proposal perbaikan di masa yang - Penyaluran bakat terlalu dekat dengan akan datang. peserta didik. pelaksanaannya. - Kurang nya koordinasi antar pengurus. - Kurangnya kesadaran warga sekolah dalam mensukseskan kegiatan Pekan Raya. - Penyaluran bakat peserta didik kurang terealisasi. - Qurban. - Menumbuhkan rasa - Kurangnya dukungan - Diharapkan semua jiwa sosial yang ada peserta didik terhadap peserta didik pada diri peserta didik. pelaksanaan Qurban. mendukung adanya pelaksanaan qurban. - Pesantren kilat. - Peningkatan - Masih adanya peserta didik - Diharapkan semua pemahaman nilai-nilai yang tidak ikut pesantren peserta didik mengikuti agama islam. kilat. pesantren kilat. NO KOMPONEN SUBKOMPONEN KEKUATAN KELEMAHAN TARGET PENCAPAIAN ( STRENGTH) ( WEAKNESSES) - Upacara PHBN. - Peningkatan rasa jiwa - Kurangnya kesadaran - Diharapkan adanya nasianalisme pada peserta didik dan tenaga kesadaran peserta didik peserta didik dan pendidik untuk mengikuti dan tenaga pendidik tenaga pendidik. upacara PHBN. untuk mengikuti upacara PHBN. - Arisan warga - Meningkatkan rasa - Belum terlaksana sampai - Diharapkan dapat sekolah. silaturahim diantara sekarang. dilaksanakan setiap warga sekolah. bulan. - Dharma wisata - Meningkatkan rasa - Belum terlaksana secara - Diharapkan dapat keluarga pendidik silaturahim diantara rutin, minimalnya setahun dilaksanakan setiap dan tenaga warga sekolah dan sekali. tahun. kependidikan. menghilangkan rasa jenuh dan penat. - Arisan Qurban. - Peningkatan - Belum terlaksana sampai - Diharapkan dapat pengamalan nilai-nilai sekarang. dilaksanakan setiap agama islam tahun. - Meningkatkan rasa silaturahim diantara warga sekolah. - Makan siang - Adanya peningkatan - Belum terlaksana sampai - Diharapkan dapat gratis bagi pelayan bagi pendidik sekarang. terlaksana dalam waktu pendidik dan dan tenaga dekat. tenaga kependidikan yang kependidikan. sedang bertugas. 2. Adanya tatatertib dan - Kode Etik - Kode etik sudah sesuai - Pada pelaksanaannya masih - Dilaksanakan oleh kode etik warga sekolah. untuk semua warga banyakpelanggaran- semua warga sesuai sekolah. sekolah. pelanggaran. dengan yang diharapkan. - Tata tertib - Tata tertib pada - Pada pelaksanaannya masih - Dilaksanakan oleh sekolah. umumnya sudah banyakpelanggaran- semua warga sesuai mendekati pelanggaran. dengan yang kesempurnaan. diharapkan. NO KOMPONEN SUBKOMPONEN KEKUATAN KELEMAHAN TARGET PENCAPAIAN
- 12. ( STRENGTH) (WEAKNESSES) - Baju Seragam - Adanya kesepakatan - Masih ada tanaga Pendidik - Semua tenaga Pendidik dalam memakai dan Kependidikan yang dan Kependidikan pakaian untuk tenaga belum memakai seragam menggunakan pakaian pendidik yaitu ; yang sudah menjadi sesuaikesepakatan Hari senin : pakaian kesepakatan bersama. bersama. seragam sekolah, selasa dan rabu : pakaian formal Pemda, Kamis dan jumat : batik, Hari sabtu : bebas, tapi sopan, tidak ketat dan tidak bercelana jeans - PAKAIANTENAGA KEPENDIDIKAN Aturannya sama dengan tenaga pendidik - PAKAIANPESERTA DIDIK Hari senin – Rabu : seragam putih – abu, Kamis - Jumat : seragam Batik, Sabtu : seragam batik, kecuali yang mengikuti Eskul, menggunakan seragam masing-masing Eskul. 3 Adanya bimbingan - Kultum - Dilaksanakan setiap hari - Masih banyak anak yang - Seluruh anak harus dengan teladan, jam 07.00 s.d. 07.15 kesiangan dan masih mengikuti kegiatan pembinaan, sebelum KBM, dan banyakanak yang tidak kultum tepat jam 07.00 pengembangan dapat mempertebal mengikuti kegiatan kultum – 07.15 kreativitas dari keimanan peserta didik. NO KOMPONEN SUBKOMPONEN KEKUATAN KELEMAHAN TARGET PENCAPAIAN ( STRENGTH) ( WEAKNESSES) pendidik dan tenaga kependidikan. - Raker - Dilaksanakan setiap - Belum ada tindak lanjut - Ada tindak lanjut yang tahun di akhir tahun yang optimal dari hasil optimal dari hasil raker. ajaran yang diikuti oleh Raker. semua tenaga pendidik dan kependidikan. - Upacara bendera - Rutin dilaksanakan - Tidak diikuti oleh guru - Dapat diikuti oleh guru- setiap hari senin pagi secara keseluruhan. guru minimal yang ada - Untuk meningkatkan jadwal di jam pertama. kedisiplinan. - Rapat pembinaan - -Guru dapat mengevadir - Guru masih ada yang belum - Adanya tindaklanjut setelah disuvervisi. dapat mengevaluasidiri. dari hasil rapat - Dapat meningkatkan - Beberapa guru belum pembinaan. frofesionalisme guru. maksimal melaksanakan hasil rapat pembinaan. - Keputrian - Meningkatkan - Belum diikuti oleh semua - Dapat diikuti oleh ketakwaan. siswi. semua siswi. - Jumat amal - Menumbuhkan rasa - Masih minimnya kesadaran - Diharapkan setiap jiwa sosial yang pada peserta didik untuk peserta didik memiliki diri peserta didik. beramal. kesadaran untuk beramal. - Pelaksanaan - Suatu kesempatan - Adanya peningkatan jumlah - Diharapkan tahun yang Qurban ajang promosi yang hewan Qurban dan akan datang lebih langsung kepada penyalurannya meluas. meningkat. masyarakat. - Baksos - Sebagaiajang promosi - Sumbangan yang terkumpul - Diharapkan adanya langsung kepada belum maksimal dan belum peningkatan masyarakat. sesuaidengan yg keterlibatan dari unsur - Ajang silaturahmi warga diharapkan. warga sekolah. sekolah dengan masyarakat. Parameter Kekuatan Kelemahan SDM - Kepala sekolah sudah mempunyai tingkat kompetensi TIK - Belum semua tenaga pendidik dan tenaga - tinggi kependidikan mampu menggunakan Tenaga pendidik sudah mempunyai tingkat kompetensi TIK software office, mempunyai alamat email - sedang. sendiri, mampu membuat animasi, membuat
- 13. Tenaga kependidikan mempunyaitingkat kompetensi TIK konten pembelajaran digital, mengenal dan - sedang. menggunakan LMS. Partisipasi peserta didik tinggi. - Dukungan Kepala Sekolah positif. Konten - Sudah memiliki beberapa konten digital. - Belum memiliki konten digital yang banyak Pembelajaran - Sudah memanfaatkan konten digital yang tersedia. dan bervariasi. - Sudah mampu memproduksi beberapa konten digital. - Belum semua mata pelajaran memanfaatkan - konten digital Belum semua MGMP mampu membuat konten digital. Sarana TIK - Di sekitar sekolah sudah terjangkau layanan internet - Belum tersedia layanan TV edukasi - broadband ADSL dan layanan internet selular. - terrestrial. Jaringan komputer lokal sudah lengkap, seluruh area Jaringan kabel memerlukan penggantian, - sekolah sudah terjangkau jaringan wireless. ada beberapa NIC yang rusak, perlu Tersedia akses internet di seluruh area sekolah melalui - penambahan NIC wireless. - jaringan kabel maupun wireless. Akses internet yang dimiliki hanya 1024/256 Sudah memiliki server untuk web, dan file sharing yang - kbps sangat memadai, memiliki access point berdaya pancar Belum memiliki perangkat produksi - tinggi. multimedia yang lengkap, belum mempunyai Penggunaan perangkat TIK tinggi. perangkat OMR. Manajemen Sedang mengembangkan aplikasi database pengelolaan SIM dan LMR masih dalam tahap sekolah secara swadaya. pengembangan secara swadaya. Parameter Peluang Ancaman SDM - Terdapat beberapa fasilitator dari dalam dan luar - Kebijakan politik di bidang pendidikan dapat lingkungan sekolah untuk meningkatkan kompetensi TIK mengubah paradigma kebijakan sekolah - Kepala Sekolah. dalam hal peningkatan kompetensi TIK. Terdapat beberapa fasilitator dari luar lingkungan sekolah - untuk meningkatkan kompetensi TIK tenaga pendidik. Terdapat beberapa fasilitator dari dalam dan luar lingkungan sekolah untuk meningkatkan kompetensi TIK - tenaga kependidikan. Terdapat tuntutan di masyarakat agar peserta didik ikut - berpartisipasi. Terdapat tuntutan yang tinggi dari masyarakat agar kepala sekolah memberikan dukungan terhadap perkembangan TIK. Konten - Terdapat beberapa konten digital yang bisa diperoleh - Penggunaan konten yang menggunakan Pembelajaran - dengan gratis ataupun membeli. platform non open source. Terdapat beberapa sumber dan lingkungan yang bisa - menjadi contoh dalam memanfaatkan konten digital. Setiap MGMP tingkat kabupaten mampu memproduksi konten digital secara mandiri. Sarana TIK - Menggunakan satellite receiver untuk menerima siaran TV - Mahalnya biaya berlangganan internet - edukasi lalu di streaming di jaringan lokal. berkecepatan tinggi. Penggantian kabel jaringan, penggantian NIC rusak dan - pengadaan NIC wireless. Meningkatkan koneksi internet hingga 3 mbps dengan - perbanding 1:1. Pengadaan perangkat produksi multimedia, pengadaan peralatan dan software OMR . Manajemen Terdapat berba gai macam CMS dan LMS open source yang bisa dikustomisasi sesuai kebutuhan sekolah terhadap aplikasi database. No. Kondisi saat ini Kondisi yang diharapkan Besarnya tantangan nyata (lima tahun ke depan) 1. Standar Isi : Kurikulum Standar Isi : Standar Isi : 1.1 Kurikulum 70% memnuhi standar nasional Kurikulum 100% memnuhi standar nasional 30% pendidikan (perangkat pembelajaran belum pendidikan (perangkat pembelajaran sudah disusun untuk kelas 1-6 semua mapel). disusun untuk kelas 1-6 semua mapel). dan sebagainya. dan sebagainya. 2. Pengembangan Proses Pembelajaran Pengembangan Proses Pembelajaran 2.1 Proses pembelajaran belum memenuhi standar Proses pembelajaran sudah memenuhi standar 50% nasional pendidikan, yaitu baru 50% guru nasional pendidikan, yaitu 100% guru
- 14. melaksanakan CTL. melaksanakanCTL. dan sebagainya. dan sebagainya. 3. Standar Kelulusan : Standar Kelulusan : Standar Kelulusan : 3.1 Prestasiakademik lulusan belum memenuhi Prestasiakademik lulusan sudah memenuhi KKM : 50% standar nasionalpendidikan (rata-rata KKM50% standar nasionalpendidikan (KKM 100% dan NUAN : 2,00 dan rata-rata NUAN6,00). rata-rata NUAN8,00). 3.2 Prestasinon akademik sekolah masih rendah Prestasinon akademik sekolah tinggi (rata- 2 tingkat (rata-rata mencapaikejuaraan tingkat rata minimal mencapai kejuaraan tingkat kabupaten kota). nasional). dan sebagainya. dan sebagainya. 4. Pengembangan Pendidik dan Tenaga Pengembangan Pendidik dan Tenaga Pengembangan Pendidik dan Kependidikan : Kependidikan : Tenaga Kependidikan : 4.1 Pendidik dan tenaga kependidikan terdapat 80% Pendidik dan tenaga kependidikan terdapat 20% memenuhi standar nasionalpendidikan. 100% sudah memenuhi standar nasional pendidikan. dan sebagainya. dan sebagainya. 136 Sarana : 5. Pengembangan Prasarana dan Sarana: Pengembangan Prasarana dan Sarana: Pengembangan Prasarana dan 5.1. Prasarana, sarana,media pembelajaran, bahan Prasarana, sarana,media pembelajaran, 25% ajar, sumber belajar terdapat rata-rata 75% bahan ajar, sumber belajar 100% memenuhi memenuhi standar nasionalpendidikan. standar nasionalpendidikan. dan sebagainya. dan sebagainya. 6. Pengembangan Pengelolaan : Pengembangan Pengelolaan : Pengembangan Pengelolaan : 6.1 70% Fungsi-fungsi pengelolaan sekolah 100% Fungsi-fungsipengelolaan sekolah 30% memenuhi standar nasionalpendidikan. memenuhi standar nasionalpendidikan. dan sebagainya. dan sebagainya. 7. Pengembangan Pembiayaan : Pengembangan Pembiayaan : Pengembangan Pembiayaan : 7.1 Pembiayaan masih rendah (di bawah 70.000 Pembiayaan memenuhi standar nasional(di 60% rupiah per bulan per anakatau sekitar 40%). atas 150.000 rupiah per bulan per anak). dan sebagainya. dan sebagainya. 8. Pengembangan Penilaian : Pengembangan Penilaian : 8.1 Guru dan sekolah 80% melaksanakan sistem Guru dan sekolah 100% melaksanakan sistem 20% penilaian sesuai dengan tuntutan kurikulum atau penilaian sesuai dengan tuntutan kurikulum standar pendidikan (rata-rata masih di bawah atau standar nasionalpendidikan. standar nasional, baik tingkat kesulitan maupun model-model yang digunakan. dan sebagainya. dan sebagainya. Pendidikan 1. Analisis Standar Isi Komponen Deskripsi Kondisi Ideal Kondisi Nyata Rencana T indak Lanjut 1. Kerangka Dasar Memua t : Seluruh kerangka dasar Lebih bany ak mengadopsi Melakukan analisis Kurikulum 1. Tujuan Pendidikan kurikulum dikembangkan pada contoh y ang telah SKL satdik dan 2. V isi Satuan Pendidikan berdasarkan acuan hasil ada. analisis SKL 3. Misi Satuan Pendidikan analisis SKL satuan Belum melakukan analisis kelompok mata 4. Tujuan Satuan Pendidikan pendidikan dan SKL SKL Satdik dan SKL pelajaran. Kelompok mata pelajaran. kelompok mata pelajaran. 2. Struktur A . Struktur Kurikulum Kurikulum 1. Pola dan susunan mata A lokasi waktu tatap muka A lokasi waktu tatap muka untuk Pengembangan pelajaran untuk 1 jampel = 45 menit 1 jam pel = 45 menit kurikulum berbasis 2. Kebutuhan peserta didik keunggulan lokal. dan satuan pendidikan Sekolah melaksanakan Sekolah melaksanakan 3. A lokasi waktu Tatap Muka pendidikan kecakapan hidup pendidikan kecakapan hidup dan 4. Pengaturan Beban Belajar dan pendidikan berbasis pendidikan berbasis keunggulan 5. Ketuntasan Belajar keunggulan lokal. lokal secara terintegrasi ke 6. Kriteria Kenaikan Kelas dan dalam pelajaran. Kelulusan 7. Kriteria Penjurusan 8. Pendidikan Kecakapan Hidup 9. Pendidikan Berbasis keunggulan lokal dan global B. KTSP, memuat : 1. Mata Pelajaran 2. Muatan Lokal 3. Kegiatan Pengembangan diri 4. Pengaturan beban belajar 5. Ketuntasan Belajar
- 15. 1 3 8 Komponen Deskripsi KondisiIdeal Kondisi Nyata Rencana T indak Lanjut 6. Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan 7. Kriteria Penjurusan 8. Pendidikan Kecakapan Hidup 9. Pendidikan Berbasis keunggulan lokal 3. Beban Belajar Beban Kerja Guru mencakup - Guru sekurang- Masih ada beberapa guru y ang Perlu mencari jam kegiatan pokok y aitu, kurangny a 24 jam beban kerjany a kurang dari 24 tatap muka - merencanakan pembelajaran, tatap muka dalam 1 jam per minggu. tambahan pada - melaksanakan pembelajaran, ( satu) minggu. sekolah lain dan atau - menilai hasil pembelajaran, mendapat tugas - membimbing dan melatih tambahan tertentu. - peserta didik serta melaksanakan tugas tambahan 4. Kalender Kalender pendidikan tingkat satuan Kalender Pendidikan sudah Kalender Pendidikan baru ada Sekolah membuat Pendidikan pendidikan y ang disusun sesuai ada sebelum tahun setelah mulai berlangsung Kalender Pendidikan dengan kebutuhan daerah dan pelajaran berlangsung. Kegiatan Belajar Mengajar Tentatif. karakteristik sekolah. (KBM).
- 16. 139 Analisis Standar KompetensiLulusan Pemetaan Keterlaksanaan Analisis Standar Kompetensi Lulusan SKL Satuan Pendidikan Mata Pelajaran / Keterkaitan dengan visi, misi No SKL Satuan Pendidikan Ranah Pendidikan dan tujuan sekolah dalam Program KT SP 1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama y ang A fektif. Pendidikan A gama, BK, dianut sesuai dengan perkembangan remaja. Ekstra kurikuler. Visi : Terbentukny a insan mandiri2. Mengembangkan diri secara optimal dengan A fektif. BK, Pend A gama dan Ekstra memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kurikuler. berakhlak mulia melalui kekuranganny a. peny elenggaraan pendidikan y ang unggul pada tahun 20163. Menunjukkan sikap percay a diri dan bertanggung A fektif.. BK, PKn dan Pendidikan jawab atas perilaku, perbuatan, dan A gama. Misi:pekerjaanny a. 1. Membina Imtaq untuk4. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan A fektif. BK, PKn, Sosiologi. meningkatkan akhlak dansosial. budi pekerti y ang luhur.5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, A fektif. Pendidikan A gama, PKn dan 2. Membina kemandirianras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup Sosiologi. melalui kegiatanglobal. pembiasaan, kewirausahaan 6. Membangun dan menerapkan informasi dan A fektif, Kognitif dan PKn, MIPA. dan pengembangan diri y ang pengetahuan secara logis, kritis, kreatif, dan psikomotor. terencana daninov atif. berkesinambungan. 7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, A fektif, Kognitif dan PKn, MIPA, dan Ekonomi. 3. Meningkatkan kualitas, kreatif, dan inov atif dalam pengambilan psikomotor. kuantitas, kreativ itas dan keputusan. inov asi dalam 8. Menunjukkan kemampuan mengembangkan A fektif, Kognitif dan PKn, bahasa, BK dan seni peny elenggaraan pendidikan. buday a belajar untuk pemberday aan diri. psikomotor. buday a. 9. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk A fektif, Kognitif dan Semua Mata Pelajaran. mendapatkan hasil y ang terbaik. psikomotor. 10 Menunjukkan kemampuan menganalisis dan A fektif, Kognitif. PKn, BK, Matematika, Fisika memecahkan masalah kompleks. dan Ekonomi. 11 Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala A fektif, Kognitif dan PKn, Sosiologi, Geografi, alam dan sosial. psikomotor. Fisika, Kimia dan Biologi.
- 17. 140 Mata Pelajaran / Keterkaitandengan visi, misi No SKL Satuan Pendidikan Ranah Pendidikan dan tujuan sekolah dalam Program KT SP 12 Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan A fektif, dan PKn, PLH, dan Biologi bertanggung jawab. psikomotor. Tujuan : 1. Membentuk warga sekolah13 Berpartisipasi dalam kehidupan bermasy arakat, A fektif, Kognitif dan PKn,dan Sosiologi berbangsa, dan bernegara secara demokratis psikomotor. berakhlak mulia, berbudi dalam wadah Negara Kesatuan Republik pekeri luhur, mandiri dan Indonesia. berwawasan lingkungan. 2. Mengembnagkan buday a14 Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan A fektif, dan Seni buday a buday a. psikomotor. sekolah y ang religius melalui kegiatan keagamaan dan15 Mengapresiasi kary a seni dan buday a. A fektif, dan Seni buday a psikomotor. pendidikan karakter bangsa. 3. Menunjukkan kemampuan16 Menghasilkan kary a kreatif, baik indiv idual A fektif, Kognitif dan Seni buday a mengembangkan buday amaupun kelompok. psikomotor. belajar untuk pemberday aan17 Menjaga kesehatan dan keamanan diri, A fektif, Kognitif dan PKn, Penjasorkes diri.kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan. psikomotor. 4. Menghasilkan kary a kreatif18 Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif A fektif. Pendidikan agama, PKn, dan inov atif secara indiv idualdan santun. Bahasa maupun kelompok. 19 Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain A fektif, Kognitif dan PKn, Sosiologi, dan 5. Membentuk peserta didikdalam pergaulan di masy arakat. psikomotor. Pendidikan A gama y ang kompetitip dan mampu 20 Menghargai adany a perbedaan pendapat dan A fektif, dan PKn, Sosiologi, Pendidikan berpartisipasi secara aktif berempati terhadap orang lain. psikomotor. agama dalam kehidupan 21 Menunjukkan keterampilan membaca dan A fektif, Kognitif dan Bahasa bermasy arakat, berbangsa menulis naskah secara sistematis dan estetis. psikomotor. dan bernegara. 22 Menunjukkan keterampilan meny imak, A fektif, Kognitif dan Bahasa 6. Membentuk warga sekolah membaca, menulis, dan berbicara dalam bahasa psikomotor. y ag melek A l Q uran, Indonesia dan Inggris. informasi dan IPTEK. 23 Menguasai kompetensi program keahlian dan A fektif, Kognitif dan Semua Mata Pelajaran kewirausahaan baik untuk memenuhi tuntutan psikomotor. dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan kejuruanny a.
- 18. SKL Kelompok MataPelajaran Dan Skl Mata Pelajaran No Kelompok Mata SKL Ranah Penilaian Pelajaran 1 A gama dan A khlak Membentuk peserta didik menjadi manusia y ang beriman dan bertakwa kepada A fektif. Penilaian A fektif, Mulia. Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Tujuan tersebut dicapai melalui Penugasan dan muatan dan/ atau kegiatan agama, kewarganegaraan, kepribadian, ilmu unjuk kerja. pengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani, olahraga, dan kesehatan. 1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama y ang dianut sesuai dengan perkembangan remaja. 2. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, golongan sosial ekonomi, dan buday a dalam tatanan global. 3. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial. 4. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masy arakat. 5. Menghargai adany a perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain. 6. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui berbagai cara termasuk pemanfaatan teknologi informasi y ang mencerminkan harkat dan martabatny a sebagai makhluk Tuhan. 7. Menjaga kebersihan, kesehatan, ketahanan dan kebugaran jasmani dalam kehidupan sesuai dengan tuntunan agama. 8. Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara bertanggung Jawab. 2 Kewarganegaraan Membentuk peserta didik menjadi manusia y ang memiliki rasa kebangsaan dan A fektif. Penilaian A fektif, dan Kepribadian. cinta tanah air. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama, Penugasan dan akhlak mulia, kewarganegaraan, bahasa, seni dan buday a, dan pendidikan unjuk kerja. jasmani. 1. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasy arakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia. 2. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial, hukum dan perundangan. 3. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, golongan sosial ekonomi, dan buday a dalam tatanan global. 4. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab. 5. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekuranganny a. 6. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui berbagai cara termasuk pemanfaatan teknologi informasi. 1 4 1 7. Menunjukkan sikap percay a diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaanny a.
- 19. 142 No Kelompok Mata SKL RanahPenilaian Pelajaran 8. Menunjukkan kemampuan mengembangkan buday a belajar untuk pemberday aan diri. 9. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis. 10. Berkary a secara kreatif, baik indiv idual maupun kelompok. 11. Menjaga kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani. 12. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk meningkatkan ketaqwaan dan memperkuat kepribadian. 13. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masy arakat. 14. Menghargai adany a perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain. 15. Menunjukkan apresiasi terhadap kary a estetika 3 Ilmu Pengetahuan Mengembangkan logika, kemampuan berpikir dan analisis peserta didik .Pada Kognitif, Penilaian dan satuan pendidikan SMA /MA/SMALB/Paket C , tujuan ini dicapai melalui muatan afektif dan Kognitif, A fektif, Teknologi. dan/atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan psikomotor Penugasan dan sosial, keterampilan/kejuruan, teknologi informasi dan komunikasi, serta muatan unjuk kerja lokal y ang relev an 1. Membangun dan menerapkan informasi, pengetahuan, dan teknologi secara logis, kritis, kreatif, dan inov atif. 2. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inov atif secara mandiri. 3. Menunjukkan kemampuan mengembangkan buday a belajar untuk pemberday aan diri. 4. Menunjukkan sikap kompetitif, sportif, dan etos kerja untuk mendapatkan hasil y ang terbaik dalam bidang iptek. 5. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks. 6. Menunjukkan kemampuan menganalisis fenomena alam dan sosial sesuai dengan kekhasan daerah masing-masing. 7. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab. 8. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui berbagai cara termasuk pemanfaatan teknologi informasi. 9. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis. 10. Menunjukkan keterampilan meny imak, membaca, menulis, dan berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris. 11. Menguasai pengetahuan y ang diperlukan untuk mengikuti pendidikan tinggi.
- 20. No Kelompok Mata SKL RanahPenilaian Pelajaran 4 Estetika Membentuk karakter peserta didik menjadi manusia y ang memiliki rasa seni dan A fektif dan Penilaian A fektif, pemahaman buday a. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, Psikomotor. Penugasan dan seni dan buday a, keterampilan, dan muatan lokal y ang relev an. unjuk kerja. 1. Memanfaatkan lingkungan untuk kegiatan apresiasi dan kreasi seni. 2. Menunjukkan apresiasi terhadap kary a seni. 3. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis kary a seni. 4. Menghasilkan kary a kreatif, baik indiv idual maupun kelompok. 5 Pendidikan Jasmani, Membentuk karakter peserta didik agar sehat jasmani dan rohani, dan Kognitif A fektif Penilaian O lah Raga, dan menumbuhkan rasa sportiv itas. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau dan Kognitif, A fektif, Kesehatan kegiatan pendidikan jasmani, olahraga, pendidikan kesehatan, ilmu pengetahuan psikomotor. Penugasan dan alam, dan muatan local y ang relev an. unjuk kerja. 1. Menjaga kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani. 2. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan potensi lokal untuk menunjang kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani. 3. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil y ang terbaik dalam bidang pendidikan jasmani, olah raga, dan kesehatan.