TEMPLATEeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee PETPEN BAB I.pptx

TEMPLATEeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee PETPEN BAB I.pptx

• 1.
  TEMPLAT METPEN BAB I PENDAHULUAN
• 2.
  Susah ngga ya? Oh….. Tentu Tidak
• 3.
  Pengaruh Model Pembelajaran ProblemBased Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir kritis Siswa pada Mata Pelajaran Biologi di SMA Negeri 1 Samarinda Judul
• 4.
  Mata pelajaran Biologi,menuntut pemahaman dan analisis yang mendalam, yang dapat dioptimalkan melalui penerapan PBL. SMA Negeri 1 Samarinda sebagai institusi pendidikan memiliki tantangan dalam meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa. A. Latar Belakang
• 5.
  Oleh karena itu,peneliti tertarik untuk menganalisis pengaruh model PBL terhadap hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa dalam mata pelajaran Biologi. A. Latar Belakang
• 6.
  Dalam dunia pendidikan, peningkatankualitas pembelajaran menjadi faktor utama dalam mencapai hasil belajar yang optimal. Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) telah dikenal sebagai metode yang efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa. A. Latar Belakang
• 7.
  1. Apakah terdapatPengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Biologi di SMA Negeri 1 Samarinda ? B. Rumusan Masalah
• 8.
  2. Apakah terdapatPengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir kritis Siswa pada Mata Pelajaran Biologi di SMA Negeri 1 Samarinda ? B. Rumusan Masalah
• 9.
  1. Untuk MengetahuiPengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Biologi di SMA Negeri 1 Samarinda C. Tujuan Penelitian
• 10.
  2. Untuk MengetahuiPengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir kritis Siswa pada Mata Pelajaran Biologi di SMA Negeri 1 Samarinda C. Tujuan Penelitian
• 11.
  Penelitian ini memberikankontribusi dalam pengembangan teori pembelajaran, khususnya dalam memahami efektivitas model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil penelitian ini dapat menjadi referensi bagi penelitian selanjutnya dalam bidang pendidikan, terutama dalam inovasi metode pembelajaran Biologi. D. Manfaat Penelitian TEORITIS
• 12.
  1. Bagi Guru:Memberikan alternatif strategi pembelajaran yang lebih efektif dalam melatih keterampilan berpikir kritis siswa. 2. Bagi Siswa: Meningkatkan pemahaman konsep Biologi serta keterampilan berpikir kritis yang berguna dalam menyelesaikan masalah akademik maupun kehidupan sehari-hari. 3. Bagi Sekolah: Mendukung upaya peningkatan mutu pendidikan melalui penerapan metode pembelajaran inovatif yang berbasis pemecahan masalah. D. Manfaat Penelitian PRAKTIS